Тема: ПСИХОЛОГИЧНИ ФАКТОРИ В РЕХАБИЛИТАЦИЯТА
Психологически фактори и методи за психична рехабилитация
Психологическият аспект на рехабилитацията е от не по-малко значение за много болни и хора с увреждания от физическия. Така например в почти половината от случаите психичните промени и психичните фактори са основната причина, която пречи на човек да се върне на работа след инфаркт на миокарда.
Това се дължи преди всичко на факта, че ходът на миокардния инфаркт често е придружен от психични разстройства. Депресия, "разболяване", страх от физически стрес, вярата, че връщането на работа може да навреди на сърцето - всички тези психични промени могат да анулират усилията на кардиолог и физиотерапевт, да се превърнат в непреодолима пречка за възстановяване и разрешаване на трудови проблеми.
Въпреки това, дори в нормално психическо състояние, характеристиките на личността на пациента (лице с увреждания), неговото отношение, естеството на психологическата реакция към болестта (увреждане) значително влияят на отношението към медицинските препоръки и до голяма степен определят нивото на социална активност след заболяване или увреждане.
От своя страна психичните разстройства оказват неблагоприятно влияние върху хода на основното заболяване, нарушават функционирането на различни органи.
Основните психологически фактори, които определят психическото състояние на пациентите (хора с увреждания):
Характерът на динамиката на основния болестен процес;
продължителността на почивката на легло и продължителността на престоя в болницата;
естеството на увреждането;
Психогенно въздействие на медицински персонал, семейство, други болни или хора с увреждания, приятели, роднини;
Началото на връщане на работа.
Отчитането на тези фактори и елиминирането на тези, които оказват негативно влияние, може да бъде ефективно средство за психична хигиена и психопрофилактика.
Основните методи за психична рехабилитация:
различни психотерапевтични въздействия (автотренинг, хипноза и др.);
психическа хигиена;
психопрофилактика;
В някои случаи психотропни лекарства;
благоприятна атмосфера в семейството и екипа;
Естетична терапия
физическа тренировка;
Трудова терапия (ерготерапия).
Трудовата дейност е важна за запазване и укрепване на психиката на болния (инвалида). По този начин са изследвани показателите за психичното състояние на неработещи и работещи хора с увреждания, при които не са открити психични разстройства преди инфаркт на миокарда. Разликата беше фрапираща. Ако сред неработещите хора с увреждания броят на лицата с психични разстройства е 90,3%, то сред работещите хора с увреждания - едва 13,3%.
От голямо значение за психическата рехабилитация е доброжелателната атмосфера в семейството и екипа, включително хумора, чиито животворни свойства винаги са били високо ценени.
2. Психологически аспекти на рехабилитацията на хора с увреждания и възрастни хора
Процесът на увреждане в резултат на хронично заболяване или придобиването на статут на лице с увреждания в резултат на спешност поставя човек в особени жизнени обстоятелства, създава специална обективна социална ситуация и определя качеството на неговият живот. В същото време характеристиките на социалната ситуация на развитие, в която се намира човек с увреждания, могат да променят целия стил на живота му: неговите житейски нагласи, планове за бъдещето, житейската му позиция по отношение на различни обстоятелства, важни за пациента и на себе си. Важно условие за компенсация е стабилното психо-емоционално състояние на човек и неговата непосредствена среда. А в контекста на социално-икономическата криза у нас, честотата на отказите на роднини да се грижат за хората с увреждания е висока, което създава заплаха от тяхната социална депривация*.
Тази ситуация често изисква прилагането на дългосрочно рехабилитационно лечение с помощта на съвременни рехабилитационни технологии. Рехабилитацията е комплекс от медицински, социални, психологически, педагогически и правни мерки, насочени към възстановяване (или компенсиране) на нарушените функции на тялото и способността на пациента да работи. Концепцията за "рехабилитация" по отношение на хората с увреждания и възрастните хора се основава на решаването на проблеми, свързани с провеждането на рехабилитационно лечение, които стават водещи, първични в един рехабилитационен процес. Те са последвани от психологически, педагогически и социални проблеми. Като се има предвид, че рехабилитационното лечение е единен медико-психолого-социално-педагогически процес, който включва, в допълнение към комплекс от медицински и развлекателни дейности, психологическа корекция и социална адаптация, насочени към развитие на адекватно съзнание на клиента в болестна ситуация, активен участие на семейството, всички негови членове в процеса на рехабилитация. И това, на първо място, е обучението на близките за провеждане на индивидуални мерки от медицинско и психологическо естество и социализацията на пациента.
Въпреки многобройните проучвания по проблема със стареенето и увреждането, принципите на интегриран подход към рехабилитацията на граждани с увреждания и възрастни хора, оценката на неговата ефективност, като се вземат предвид основната диагноза, възрастта и пола на гражданина, психологическите характеристики на личността на пациента, семейството, културните и битовите характеристики не са напълно проучени характеристики, както и социалният статус на семейството.
Известно е, че промяната в социалния статус на човек в процеса на увреждане може да повлияе негативно върху процеса на формиране на личния комфорт на клиента и успеха на корективната работа с него като част от комплексната рехабилитация. Поради заболяване и увреждане човек може да развие психологически и емоционални разстройства, които могат да имат отрицателно въздействие върху хода на заболяването. Съществува така нареченият "порочен кръг" от патологични взаимни влияния.
Известно е, че най-слабото звено в дългосрочния процес на рехабилитация на хората с увреждания е трудното осъществяване на правилен контрол върху състоянието на пациента и ефективността на терапията. В същото време хроничният характер на заболяването, постоянната заплаха от екзацербации диктуват необходимостта от редовно наблюдение на ефективността на текущото рехабилитационно лечение.
Клиничната картина на хронично заболяване с неговите постоянни атаки, ограничения, страх е мощен психологически ефект за пациентите, който вторично може да причини висока тревожност, изразени елементи на депресия. Последното се проявява чрез пасивност, липса на интерес към външния свят, нежелание за активно влияние върху формирането на нагласи с цел мотивиране на успеха, включително контролиране на хода на заболяването, нежелание да се направи нещо за саморехабилитация.
Според редица изследователи (Grant MacEwan Colledge (Canada) под редакцията на проф. Perfilieva G.M., 2001) според Stuart и Laraia (1998) тревожността е неясен страх, свързан с чувство на несигурност и безпомощност. Това емоционално състояние не е насочено към конкретен обект, то е субективно и се изразява в отношенията на човек с другите. Тревожността се появява, когато има заплаха за индивидуалността, самочувствието или личната идентичност.
Тревожността може да бъде причинена от проблеми, свързани със самата личност (вътрешни конфликти, сблъсък на противоречиви ценности, разочарование) или с нейната среда (заплаха от война, инфлация).
Тревожността е смътно чувство на несигурност и беззащитност. Може да е свързано със страх от наказание, осъждане, загуба на любов, приятелство, изолация или физическа немощ.
Има 4 нива на тревожност:
 |
Какво причинява безпокойство?
Безпокойство може да възникне при поставяне на нова или неочаквана диагноза, а също и ако гражданинът не е достатъчно информиран за своето заболяване и неговите прояви; изпитва неудобство или болка по време на медицински и диагностични процедури или операции; не може да плати разходите за лечение или се тревожи за неразрешени семейни проблеми. Самото изчакване на резултатите от тест или болезнена процедура е достатъчно, за да предизвика безпокойство у повечето хора.
На фона на тревожността пулсът и дишането на човек се учестяват, кръвното налягане (BP) се повишава, периферните съдове се стесняват и се появява сухота в устата. Социалният работник трябва да е наясно, че въпреки безпокойството, някои хора могат да изглеждат хладни, спокойни, самообладаващи. Други стават раздразнени, агресивни, заплашват персонала или отказват да сътрудничат.
Подобна информация.
психологическа рехабилитация
Психологическата рехабилитация е набор от мерки с коригиращо-диагностичен и възстановителен характер, чиято цел е възстановяване на психичното здраве и коригиране на отклоненията в личността на клиентите. Психологическата рехабилитация в центъра се извършва в следните направления:
възстановяване и развитие на индивидуалните интелектуални функции (психомоторика, памет, мислене и др.);
изглаждане (ликвидиране) на локални емоционални разстройства (възбудимост, тревожност, страхове, емоционална нестабилност);
развитие на комуникационни умения и оптимизиране на нивото на комуникационна готовност като цяло;
формиране на адекватно отношение към собственото "Аз", своите възможности, болест (дефект);
формиране на адекватни представи за междуличностните отношения;
развитие на умствени умения за саморегулация, способност за волеви усилия;
развитие на наклонности и способности, формиране на адекватно самочувствие;
развитие на умения за творчество, творческо себеизразяване.
Всички мерки за психологическа рехабилитация се основават на резултатите от психодиагностиката, които предопределят тяхното съдържание и посока, действат като обективни показатели за необходимостта от тяхното прилагане и оценка на постигнатите резултати (ефективност). Въз основа на резултатите от психодиагностиката за всеки клиент се попълва индивидуална карта за психологическа рехабилитация, която отразява целия набор от коригиращи и развиващи мерки. Основните методи за психологическа рехабилитация са: психологическа консултация (разговор), психологическо обучение, психокорекционни сесии в сензорна стая.
1. Психологическата консултация (разговор) е метод за психологическо въздействие върху човек, произведен директно въз основа на личен контакт между психолог и клиент. Психокорекционните разговори позволяват конструктивно разрешаване на всякакви психологически конфликти, които пречат на установяването на нормални отношения със социалната среда. Разговорите играят решаваща роля по отношение на психопрофилактиката на възможните отклонения в поведението на клиентите.
2. Психокоригиращи занятия в сензорна стая.
Сензорната стая е среда, организирана по специален начин, състояща се от много различни видове стимуланти, които въздействат върху органите на зрението, слуха, обонянието, осезанието и вестибуларните рецептори. В условията на тази стая можете да премахнете страхове, невротични състояния, да извършите корекция на поведението. Може да се използва за специални класове или просто да се използва за релаксация. Заниманията в сензорната зала са включени в комплексната система за рехабилитация на пациенти с патология на опорно-двигателния апарат, умствена изостаналост, забавяне на психомоторното и емоционално развитие, неврози, зрителни, слухови и говорни нарушения, което значително повишава ефективността на лечението.
3. Психологическото обучение е целенасочено възстановяване, развитие, формиране на отделни психични функции, способности, умения и качества на личността, които са били загубени или "отслабени" поради заболяване, липсата на формиране на които възпрепятства успешната и ефективна себереализация в различни социални условия, житейски ситуации. Обученията са насочени към решаване на проблемите на когнитивното, психомоторното, социалното, личностното развитие на клиентите.
На заключителния и обобщаващ етап на психокорекционните мерки се оценява ефективността на извършената работа, изготвят се психологически и педагогически препоръки за възпитателите и резултатите от извършената работа се обсъждат с психиатри и учители.
Оценката на ефективността на работата, извършена с клиенти, може да бъде различна в зависимост от това кой прави тази оценка: клиентът, тоест директно този, към когото е насочена работата; учител или друго заинтересовано лице (лекари, администрация на институцията), което е потърсило помощ от психолог; самият психолог.
От гледна точка на клиента, работата ще бъде успешна и ефективна, ако той получи емоционално удовлетворение по време на занятията и като цяло, както по време на работата, така и в края й, ще изпита положителни емоции от участието си в групата и индивидуални класове. За учителите свършената работа е ефективна, ако в резултат на нея е удовлетворена заявката. За психолога критерият за ефективността на извършената работа и ефективността на корекционната програма е степента, в която се постига целта на корекцията и решаването на поставените задачи. Оценката на ефективността на произведения ефект се извършва от психолога чрез повторно диагностициране на онези аспекти на психиката и личността на клиентите, които са били обект на корекция. За да се оцени стабилността на получения ефект, е необходимо да се наблюдава поведението на клиента и да се тества отново.
Пример: група момичета от 24 души. При първоначалната диагностика е установено, че 5 души страдат от нарушения на съня, 8 лица имат признаци на нервна възбуда и тревожност, 5 лица показват признаци на агресивност, а само 6 лица имат показатели по горните критерии в рамките на нормата.
Въз основа на данните, получени по време на психодиагностичното изследване, за всеки клиент е изготвен индивидуален план от психокорекционни мерки, който включва следните мерки:
1. Релаксираща музикална терапия, аромотерапия, светлотерапия в сензорна стая;
2. Обучения за корекция на емоционалната сфера, поведенчески затруднения (агресия и тревожност) и характер.
3. Упражнения за релаксация.
Въз основа на резултатите от психокорекционната работа клиентите бяха повторно тествани, по време на които бяха получени следните резултати:
нарушения на съня - 1 лице;
признаци на нервна възбуда и тревожност - 3 души;
прояви на агресивност - 3 души;
нормата е 17 човека.
Заключение: получените данни свидетелстват за ефективността и ефикасността на психокоригиращите мерки.
Психологическата рехабилитация е необходима на всеки човек след тежко нараняване, нападение или загуба на обичайните физически способности. Не е лесно да свикнете да живеете в нова среда без способността да говорите, да ходите, да виждате или други нормални телесни функции. Лекарите разполагат с ефективни методи за оказване на помощ на пострадали хора, възстановяване на социалното ниво на взаимодействие с външния свят.
Цел на методите
Психологическата рехабилитация помага на обществото да върне здравите деца към социалния живот след инциденти, наранявания или стрес. Доброто здраве не се ограничава до правилното функциониране на тялото. Моралът влияе върху процеса на възстановяване.
Психологическата рехабилитация помага на обществото да елиминира бъдещето на пациента, което може да доведе дори до престъпност. При децата последствията могат да бъдат ужасни: загуба на жажда за живот и невъзможност за самостоятелно завръщане в социалната среда. Често се наблюдават усложнения след загубата на функция на крайника, създава се психологически дискомфорт пред другите.
Психологическата рехабилитация е насочена към решаване на следните проблеми:
- Връщане на състоянието на ума към нормалното.
- Търсене на начини за лечение, които улесняват рехабилитацията на жертвите.
- Лекарите помагат на жертвата да намери вътрешна хармония със себе си, да премахне противоречията и да приеме събитието като неизбежно.
- Помощ при взаимодействието на жертвата със социални групи.
Целите на всички методи са насочени към нормализиране на психологическото здраве и социалното поведение на детето.
Класификация
Психологическата рехабилитация е разделена на 3 вида помощ в различни области:
- медицински. Помощта се основава на подготовка на пациенти за операции, възстановяване на психиката след наранявания и преодоляване на болката. Съхраняване на личността след увреждане.
- Професионален. По-често запазването и възстановяването на загубени умения се извършва при възрастни. Но за децата упражненията се комбинират с психологически методи за възстановяване на писането, практикувани движения на ръцете и краката след травматизиране на тялото.
- Социални. Загубата на функционалност на тялото води до психологически дискомфорт. За да се улесни периодът на възстановяване, психологическата рехабилитация на децата се извършва в групова среда. Важен компонент на помощта е адаптирането на жертвата към изпълнението на функциите на тялото в инвалидна количка, изучаването на начини за преодоляване на бордюри и други препятствия.
Центърът за психологическа рехабилитация създава условия, при които човек е поставен в среда на положителни емоции. Този подход ви позволява ненатрапчиво да овладеете методите на взаимодействие с външния свят.
Превантивна работа с пациенти
Социално-психологическата рехабилитация на деца може да се използва преди появата на сериозни състояния, когато детето вече получава отрицателен „отпечатък“ след неуспешна операция. Ето защо, преди да се извърши, е препоръчително да се подготви психиката за известен резултат. Ако вече е ясно, че той ще стане инвалид, тогава те започват да създават в съзнанието му образа на успял човек, дори и със загуба на частична функционалност на тялото.
Инвалидната количка не трябва да бъде смъртна присъда за дете. Има много примери за хора с увреждания, които стават спортисти, лидери или учени. Детето трябва да приеме новото си състояние без притеснение.
Целите на методите при работа с дете
Социално-психологическата рехабилитация е насочена към постигане на следните условия:
- Определяне на психичното състояние на пациентите, количествено определяне на разстройството.
- Хоспитализация на деца в тежки случаи, когато е необходимо постоянно наблюдение и има висок риск от усложнения.
- Пълно връщане на загубените психологически способности.
- Избор на начин за коригиране на съзнанието на детето, повишаване на самочувствието му.
- Подготовка за операцията, нови усещания след нейното приключване.
- Помощ при изучаване на значими социални дейности при загубени способности на детето.
- Бързо включване на пациента в ежедневните задължения, отработване на отслабените двигателни функции на тялото.
В резултат на това лекарите се стремят да получат здраво дете с по-силна нервна система, така че бъдещите необичайни състояния да не водят до вътрешни преживявания. Принципът "предупреден е въоръжен" работи.
Принципи на подпомагане
Психологическата рехабилитация на хората с увреждания се основава на редица принципи. Първият е спешността на помощта, чието смислово съдържание е своевременното предоставяне след шок, силен стрес или преживявания. Няколко минути терапия облекчава бъдещите рецесии в нервната система на пациента за дълго време.
Педагогическата и медицинската психологическа помощ се различават. Рехабилитацията на пациентите може да се извърши по комплексен метод: едновременна подготовка на психологическото съзнание и освобождаване от центрове на физически стрес с помощта на лекарства. Когато децата са наранени поради насилие, се предприемат допълнителни мерки: оценява се състоянието на живота в семейството, поведението в обществото и се правят корекции чрез създаване на положителни образи. В някои случаи детето трябва да бъде защитено не само психологически, но и правно.
Включване в обществото
За развитието на активна житейска позиция на детето е необходима социално-педагогическа рехабилитация. Необходимо е да се преодолее изолацията на съзнанието от неблагоприятна комбинация от обстоятелства. Пациентът трябва да си възвърне представата за себе си, за да насочи силите си към положително отношение. Колективната терапия не винаги е успешна, но помага на децата да определят своето място в социална група.
Груповите класове сред деца на една и съща възраст помагат за премахване на комплексите, премахване на недоверието в терапевтичните методи. Пострадалото дете често развива агресия към хора, подобни на причинителя на вредата. има за цел да гарантира, че пациентът има различно мнение: хората не са еднакви с външни прилики.
Какво правят в клиниката?
Рехабилитацията на детето започва със създаването на благоприятна среда. Условията не трябва да съвпадат със ситуацията по време на инцидента, нараняването. Специалистите се опитват да предоставят възможности за реализиране на способностите на детето: рисуване, преподаване на училищни предмети, игри и др. Дава му се роля в група деца.
Именно чрез самоопределяне на своята позиция детето може да преодолее емоционалните преживявания и да прояви воля. Ефективен метод за помощ е приказната терапия, при която всеки играч избира герой, който харесва. Чрез взаимодействие с другите в положително отношение се постигат следните цели:
- Агресията на детето е намалена.
- Чувството на страх от външния свят е преодоляно.
- Премахват се бариерите, които пречат на децата с увреждания да общуват.
- Потенциалът за творческа работа нараства.
- Фантазиите на детето се реализират, след което реалният живот не изглежда мрачен.
Индивидуални програми
За всяко дете се подбира определен набор от техники според неговите способности, интереси и физически данни. Систематизирането на процеса намалява времето за рехабилитация на психиката. Времето, прекарано в клиниката, се определя след като се вземе предвид мнението на родителите. Рехабилитационният център може да откара бебето в болницата, ако е необходимо.
Близките на дете с увреждания също трябва да бъдат обучени, така че всеки да може да му помогне при необходимост. Ще трябва да овладеете методите за използване на технически средства, както и оказване на спешна помощ в случай на влошаване на благосъстоянието на жертвата. Необходима е медицинска помощ за намаляване на напрежението в нервната система поради наранена част от тялото. Облекчаването на благосъстоянието може да се извърши чрез използване на болкоуспокояващи, антидепресанти.
Въведение.
Напоследък наблюдаваме значителни промени в съдържанието на работата на психолога в Русия. Отминаха дните, когато хипнозата обикновено се приемаше под работата на психолог, а интересът към други методи беше потискан поради идеологически съображения или дори поради психологическа неграмотност. Отмина времето на безогледния внос на психологически технологии - увлечение по определени чужди методи и техники. След като усвоиха постиженията на съвременната психология, руските учени навлязоха в нов период на творческо развитие.
В контекста на бързото развитие на психологията и като се вземат предвид психогенните условия на живот, развитието и формирането на личността, все повече се налага да говорим за необходимостта от предоставяне на квалифицирана рехабилитационна помощ на представители на човечеството, което определя актуалността на темата ние сме избрали.
Целта на изследването: изучаването на рехабилитацията като самостоятелна специалност в областта на психологията.
Обект на изследване: психологическа рехабилитация: модели на развитие, задачи, функции и методология.
Предмет на изследване: връзката на психологическата рехабилитация и психотерапията.
Хипотеза на изследването: приема се, че рехабилитацията е функция на психотерапията, като се развива като самостоятелна дисциплина, която носи функциите на психотерапията.
Цели на изследването:
· Изучаването на научна и психологическа литература по дадена тема.
Определете целите на психологическата рехабилитация.
· Да се изследва връзката на психологическата рехабилитация и психотерапията.
· Определяне на задачите и функциите на психологическата рехабилитация.
· Изучаване на методологията на психологическата рехабилитация.
Тази работа се състои от въведение, две глави, заключение и списък с литература.
Глава аз . Анализ на психологическа и педагогическа литература.
1.1.Основни понятия.
Съвременната концепция за рехабилитация на болни и инвалиди води началото си от развитието на нейните принципи и практическото приложение в Англия и САЩ по време на Втората световна война. Най-смислената и пълна дефиниция на рехабилитацията беше приета на 9-та среща на министрите на здравеопазването и социалните грижи на страните от Източна Европа. Според който рехабилитацията е система от държавни, социално-медицински, професионални, педагогически, психологически и други мерки, насочени към предотвратяване на развитието на патологични процеси, водещи до временна или трайна нетрудоспособност, към ефективното и ранно връщане на болни и хора с увреждания (деца и възрастни) към обществото и обществено полезен труд. Рехабилитацията е сложен процес, в резултат на който жертвата развива активно отношение към нарушението на здравето си и възстановява положителното възприемане на живота, семейството и обществото.
„Рехабилитацията е система от медицински и педагогически мерки, насочени към включването на необичайно дете в социалната среда, запознаване със социалния живот и работа на нивото на неговите психофизични възможности. Рехабилитацията се извършва с помощта на психологически средства, насочени към премахване или облекчаване на дефекти в развитието, както и специално образование, възпитание и професионално обучение. Задачите на рехабилитацията се решават в системата на специални образователни институции за различни категории анормални деца, където особеностите на организацията на образователния процес се определят от спецификата на аномалното развитие.
Рехабилитацията е последният етап от цялостния лечебен процес, където е много важно да се оцени ефективността на лечението, въздействието върху тялото, преди всичко по отношение на възстановяването на личния и социален статус на клиента.
Правилната, рационална комбинация от физически и психически методи за въздействие върху конкретен пациент най-пряко влияе върху успеха в лечението на общи тежки хронични заболявания, включително пълна или частична рехабилитация.
„Според дефиницията на СЗО рехабилитацията е комбинирано и координирано прилагане на социални, медицински, педагогически и професионални дейности с цел подготовка и преквалификация на индивида за постигане на оптимална работоспособност.“
Рехабилитацията включва профилактика, лечение, адаптиране към живот и работа след боледуване, но преди всичко личен подход към болния (Кабанов). В момента е обичайно да се прави разлика между медицинска, психологическа, професионална и социална рехабилитация.
"Психологическата рехабилитация включва мерки за навременна профилактика и лечение на психични разстройства, за формиране на съзнателно и активно участие на пациента в процеса на рехабилитация."
Разглеждайки психологическата рехабилитация като функция на психотерапията и психологическата корекция, трябва да говорим за нея като за психологическа (психотерапевтична) интервенция.
Психотерапевтичната интервенция или психотерапевтичната интервенция е вид (вид, форма) на психотерапевтично въздействие, което се характеризира с определени цели и избор на средства за въздействие, тоест методи, съответстващи на тези цели. Терминът психотерапевтична интервенция може да означава специфична психотерапевтична техника, например изясняване, изясняване, стимулиране, вербализация, конфронтация, обучение, обучение, съвет и т.н., както и по-обща стратегия на поведение на психотерапевта, която е тясно свързана с теоретичната ориентация (предимно с разбиране на природата на конкретно разстройство и целите и задачите на психотерапията).
„Психологическите интервенции се характеризират с:
1) избор на средства (методи);
2) функции (развитие, профилактика, лечение, рехабилитация);
З) целева ориентация на процеса за постигане на промяна;
4) теоретична база (теоретична психология);
5) емпирична проверка;
6) професионални действия”.
Нека разгледаме основните характеристики на рехабилитационно-психологичните интервенции. Методите на психологическа интервенция са психологически средства, които психологът избира. Те могат да бъдат вербални или невербални, фокусирани повече върху емоционални или поведенчески аспекти и се прилагат в контекста на взаимоотношенията и взаимодействията между клиента и психолога. Типични психологически средства са разговорът, обучението (упражненията) или междуличностните отношения като фактор за влияние и въздействие. Функциите на психологическите интервенции са превенция, лечение, рехабилитация и развитие. Целите на рехабилитацията и психологическите интервенции отразяват целевата ориентация към постигане на определени промени. Рехабилитационно-психологичните интервенции могат да бъдат насочени както към по-общи, далечни цели, така и към конкретни, по-близки цели. Винаги обаче психологическите средства за въздействие трябва ясно да съответстват на целите на въздействие. Теоретичната валидност на рехабилитационно-психологичните интервенции се крие във връзката им с определени психологически теории на научната психология. Емпиричното тестване на клиничните психологически интервенции е свързано преди всичко с изследването на тяхната ефективност, те винаги трябва да се извършват от професионалисти.
Психологическата интервенция, извършвана с цел рехабилитация, е психотерапевтична интервенция и съответства на термина психотерапия.
Фигурата определя основните функции на рехабилитацията, които съвпадат с функциите на психотерапията. Но не е необходимо да се смесват психотерапията и рехабилитацията едновременно. Психотерапията коригира или коригира болестта, рехабилитацията помага за адаптиране към околната среда.
Психологическата корекция е насочено психологическо въздействие за пълноценното развитие и функциониране на индивида. Терминът психологическа корекция стана широко разпространен в началото на 70-те години. През този период психолозите започват да работят активно в областта на психотерапията, предимно груповата.
„Трудно е да се отговори недвусмислено относно валидността на използването на понятието „психологическа корекция“ заедно с понятието психологическа интервенция. Сравнението им разкрива очевидно сходство. Психологическата корекция, както и психологическата интервенция, се разбира като целенасочено психологическо въздействие. Те се реализират в различни области на човешката практика и се осъществяват с психологически средства. Психологическата корекция може да бъде насочена към решаване на проблемите на превенцията, лечението и рехабилитацията. Психологическите интервенции (рехабилитационно-психологични интервенции), както беше споменато по-рано, също изпълняват функциите на превенция, лечение и рехабилитация. Както психологическата корекция, така и психологическата интервенция, използвани за целите на рехабилитацията, изпълняват психотерапевтична функция. Очевидно тези понятия са по същество еднакви.
1.2.Основни насоки на развитие на психологическата рехабилитация.
Психологът не е в състояние да промени природните и социални условия на живот на човека. Това е задача на политици, еколози, социални работници и други професионалисти, които влияят върху промяната в човешката среда. Сферата на влияние на психолога е ограничена от въздействието върху вътрешното пространство на живота на индивида. В същото време центърът на това вътрешно пространство е самосъзнанието.
Ф. Месмер смята, че в основата на психичните разстройства е неравномерното разпределение в тялото на особен вид "животинска енергия" - течност. Лекарят чрез специално въздействие върху тялото постига хармонично разпределение на течността, което води до излекуване.