Симптоми и лечение на умствена изостаналост при деца. Концепцията за умствена изостаналост. Причини за умствена изостаналост при дете

Умствената изостаналост при децата (заболяването често се нарича ZPR) е бавна скорост на подобряване на някои психични функции: мислене, емоционално-волева сфера, внимание, памет, което изостава от общоприетите норми за определена възраст.

Заболяването се диагностицира в предучилищния или началния училищен период. Най-често се открива по време на предварителното тестване преди постъпване в училище. Изразява се в ограничени представи, липса на знания, неспособност за интелектуална дейност, преобладаване на игрите, чисто детски интереси, незрялост на мисленето. Във всеки отделен случай причините за заболяването са различни.

Причини за CRA

В медицината се определят различни причини за умствена изостаналост при деца:

1. Биологичен:

  • патологии на бременността: тежка токсикоза, интоксикация, инфекции, наранявания;
  • недоносеност;
  • вътрематочна хипоксия на плода;
  • асфиксия по време на раждане;
  • инфекциозни, токсични, травматични заболявания в ранна възраст;
  • генетично предразположение;
  • травма по време на раждане;
  • изоставане от връстниците във физическото развитие;
  • соматични заболявания (нарушения в работата на различни органи);
  • увреждане на определени части на централната нервна система.

2. Социални:

  • ограничаване на живота за дълго време;
  • психическа травма;
  • неблагоприятни условия на живот;
  • педагогическа занемареност.

В зависимост от факторите, които в крайна сметка са довели до умствена изостаналост, се разграничават няколко вида заболяване, въз основа на които са съставени редица класификации.

Видове умствена изостаналост

В медицината има няколко класификации (вътрешни и чуждестранни) на умствена изостаналост при деца. Най-известните са М. С. Певзнер и Т. А. Власова, К. С. Лебединская, П. П. Ковалева. Най-често в съвременната домашна психология се използва класификацията на K. S. Lebedinskaya.

  1. Конституционен ЗПРопределя се от наследствеността.
  2. Соматогенен CRAпридобити в резултат на заболяване, което е засегнало мозъчните функции на детето: алергии, хронични инфекции, дистрофия, дизентерия, персистираща астения и др.
  3. Психогенна умствена изостаналостсе определя от социално-психологическия фактор: такива деца се отглеждат в неблагоприятни условия: монотонна среда, тесен кръг от приятели, липса на майчина любов, бедност на емоционалните отношения, лишения.
  4. Церебрална органична умствена изостаналостнаблюдава се в случай на сериозни, патологични аномалии в развитието на мозъка и най-често се определя от усложнения по време на бременност (токсикоза, вирусни заболявания, асфиксия, алкохолизъм или наркомания на родителите, инфекции, наранявания при раждане и др.).

Всеки от видовете според тази класификация се различава не само в причините за заболяването, но и в симптомите и курса на лечение.

Симптоми на ZPR

С увереност е възможно да се постави диагноза умствена изостаналост само на прага на училището, когато има очевидни трудности при подготовката за образователния процес. Въпреки това, при внимателно наблюдение на детето, симптомите на заболяването могат да бъдат забелязани по-рано. Те могат да включват:

  • изоставане на умения и способности от връстници: детето не може да изпълнява най-простите действия, характерни за неговата възраст (обувки, обличане, умения за лична хигиена, самостоятелно хранене);
  • необщителност и прекомерна изолация: ако той избягва други деца и не участва в общи игри, това трябва да предупреждава възрастните;
  • нерешителност;
  • агресивност;
  • безпокойство;
  • по време на ранна детска възраст такива деца започват да държат главата си по-късно, правят първите си стъпки и говорят.

При забавяне на умственото развитие при деца са еднакво възможни прояви на умствена изостаналост и признаци на нарушение в емоционално-волевата сфера, което е много важно за детето. Често има комбинация от тях. Има случаи, когато бебе с умствена изостаналост практически не се различава от същата възраст, но най-често изоставането е доста забележимо. Окончателната диагноза се поставя от детски невролог при насочен или профилактичен преглед.

Разлики от умствена изостаналост

Ако до края на младшата (4 клас) училищна възраст признаците на умствена изостаналост останат, лекарите започват да говорят или за умствена изостаналост (MR), или за конституционен инфантилизъм. Тези заболявания са:

  • с UO умственото и интелектуалното изоставане е необратимо, с умствена изостаналост всичко е поправимо с правилния подход;
  • децата с умствена изостаналост се различават от умствено изостаналите по способността да използват помощта, която им се предоставя, самостоятелно да я прехвърлят към нови задачи;
  • дете с умствена изостаналост се опитва да разбере това, което е прочело, докато при VR няма такова желание.

Когато поставяте диагноза, не се отказвайте. Съвременната психология и педагогика може да предложи комплексна помощ на такива деца и техните родители.

Лечение на умствена изостаналост при деца

Практиката показва, че децата с умствена изостаналост могат да станат ученици на обикновено общообразователно училище, а не на специално поправително. Възрастните (учители и родители) трябва да разберат, че трудностите при обучението на такива деца в самото начало на училищния живот изобщо не са резултат от техния мързел или небрежност: те имат обективни, доста сериозни причини, които трябва да бъдат съвместно и успешно преодолени. На такива деца трябва да се осигури цялостна помощ от родители, психолози, учители.

Включва:

  • индивидуален подход към всяко дете;
  • класове с психолог и учител на глухите (който се занимава с проблемите на обучението на деца);
  • в някои случаи - лекарствена терапия.

Много родители трудно приемат факта, че детето им, поради естеството на своето развитие, ще учи по-бавно от другите деца. Но това трябва да се направи, за да се помогне на малкия ученик. Родителската грижа, вниманието, търпението, съчетано с квалифицираната помощ на специалисти (учител-дефектолог, психотерапевт) ще му помогнат да му осигури целенасочено образование, да създаде благоприятни условия за учене.

Забавено умствено развитие при дете- това е специфично състояние, предполагащо забавен темп на формиране на отделни функции на психиката, а именно процесите на паметта и вниманието, умствената дейност, които се формират късно в сравнение с установените норми за определен възрастов етап. Това заболяване се диагностицира по-често при деца в предучилищна възраст, по време на тестване и проверка на умствената им зрялост и готовност за учене и се проявява с ограничени възгледи, липса на знания, неспособност за умствена дейност, незрялост на мисленето, преобладаване на игри, детските интереси. Ако се открият признаци на недоразвитие на умствените функции при деца, които са в старша училищна възраст, тогава се препоръчва да се мисли за наличието на олигофрения при тях. Днес бавното развитие на функциите на психиката и методите за коригиране на такова състояние са спешен невропсихиатричен проблем.

Причини за умствена изостаналост при дете

Днес проблемите на умствената изостаналост (MPD) на децата по света са признати от психолозите като един от най-належащите проблемни въпроси с психологическа и педагогическа ориентация. Съвременната психология разграничава три основни групи фактори, които провокират бавна скорост на формиране на индивидуалните процеси на психиката, а именно характеристиките на протичането на бременността и протичането на самия процес на раждане, фактори от социално-педагогически характер.

Факторите, свързани с хода на бременността, обикновено включват вирусни заболявания, страдащи от жени, например рубеола, тежка токсикоза, пиене на алкохол, тютюнопушене, излагане на пестициди, вътрематочно кислородно гладуване на плода, Rh конфликт. Втората група фактори-провокатори включват наранявания, претърпени от бебета по време на процеса на раждане, асфиксия на плода или неговото заплитане в пъпната връв, преждевременно отлепване на плацентата. Третата група обхваща фактори, които зависят от липсата на емоционално внимание и липсата на психологическо въздействие върху бебетата от средата на възрастните. Това включва и педагогическа занемареност и ограничаване на живота за дълго време. Това се усеща особено при деца под 3 години. Също така в ранна детска възраст липсата на стандарт за наследство провокира изоставане в развитието на децата.

Положителният благоприятен емоционален климат на семейните отношения, в който бебето расте и се поддава на възпитателно въздействие, е основата за неговото нормално физическо формиране и психическо развитие. Постоянните скандали и прекомерната консумация на алкохолни напитки, кавгите и домашното насилие водят до инхибиране на емоционалната сфера на бебето и забавят темпото на неговото развитие. В същото време прекомерната опека може да провокира бавно темпо на формиране на психични функции, при което волевият компонент е засегнат при децата. В допълнение, постоянно болните бебета често са засегнати от това заболяване. Инхибирането на развитието често може да се наблюдава при трохи, които преди това са претърпели различни наранявания, които са засегнали мозъка. Често появата на това заболяване при бебета е пряко свързано със забавяне на физическото им развитие.

Симптоми на умствена изостаналост при дете

Невъзможно е да се диагностицира наличието на инхибиране на развитието при новородени при липса на очевидни физически дефекти в тях. Често самите родители приписват на децата си пресилени добродетели или несъществуващи успехи, което също затруднява диагностиката. Родителите на бебета трябва внимателно да наблюдават тяхното развитие и да алармират, ако започнат да седят или пълзят по-късно от връстниците си, ако до тригодишна възраст не могат да съставят изречения сами и имат твърде малък речник. Често първичните нарушения във формирането на индивидуалните психични процеси се забелязват от възпитатели в предучилищна институция или учители в училищна институция, когато открият, че един ученик е по-труден от връстниците си да учи, пише или чете, има трудности със запаметяването и с речева функция. В такива ситуации се препоръчва родителите да покажат бебето на специалист, дори ако са сигурни, че развитието му е нормално. Тъй като ранното откриване на симптомите на умствена изостаналост при деца допринася за навременното започване на коригиращи действия, което води до по-нататъшно нормално развитие на децата без последствия. Колкото по-късно родителите бият тревога, толкова по-трудно ще бъде децата да се научат и да се адаптират към своите връстници.

Симптомите на умствена изостаналост при децата често са свързани с педагогическа занемареност. При такива бебета изоставането в развитието се определя предимно от социални причини, например ситуацията в семейните връзки.

Децата с умствена изостаналост често се характеризират с наличието на различни видове инфантилизъм. При такива бебета незрялостта на емоционалната сфера излиза на преден план, а дефектите във формирането на интелектуалните процеси отиват на заден план и не се появяват толкова забележимо. Те са обект на многократни промени в настроението, в класната стая или в процеса на игра се характеризират с безпокойство, желание да изхвърлят всичките си изобретения в тях. В същото време е доста трудно да ги увлечете с умствена дейност и интелектуални игри. Такива деца се уморяват по-бързо от връстниците си и не могат да се концентрират върху изпълнението на задачата, вниманието им е разпръснато към по-забавни, според тях, неща.

Децата с умствена изостаналост, която се наблюдава предимно в емоционалната сфера, често имат проблеми с ученето в училищна институция и техните емоции, съответстващи на развитието на малки деца, често доминират послушанието.

При деца с преобладаваща незрялост на развитието в интелектуалната сфера всичко се случва обратното. Те са практически безинициативни, често прекалено стеснителни и стеснителни, подвластни на редица различни страхове. Тези характеристики пречат на развитието на независимостта и формирането на личностното развитие на трохите. При тези деца преобладава и игровият интерес. Често те са доста тежки към собствените си неуспехи в училищния живот или в образователния процес, не е лесно да се справят в непозната среда, в училище или предучилищна институция, дълго време свикват с учителския персонал, но в същото време се държат и се подчиняват.

Квалифицирани специалисти могат да диагностицират умствената изостаналост при децата, да установят вида й и да коригират поведението на децата. В хода на цялостен преглед и преглед на трохите трябва да се вземат предвид следните фактори: темпото на неговата дейност, психо-емоционалното състояние, двигателните умения и характеристиките на грешките в процеса на обучение.

Диагностицирайте умствена изостаналост при бебета, ако се наблюдават следните характерни черти:

Не са способни на колективна дейност (обучение или игра);

Тяхното внимание е по-слабо развито от това на техните връстници, за тях е проблематично да се концентрират, за да овладеят сложен материал, а също така е трудно да не се разсейват по време на обясненията на учителя;

Емоционалната сфера на бебетата е много уязвима, при най-малкия провал такива деца са склонни да се оттеглят в себе си.

От това се оказва, че поведението на децата с умствена изостаналост може да се идентифицира по нежеланието им да участват в групова игра или образователни дейности, нежеланието да следват примера на възрастен, да постигнат поставените цели.

При диагностицирането на това заболяване съществува риск от грешка, поради факта, че незрелостта на развитието на трохите може да бъде объркана с нежеланието му да изпълнява задачи, които не са подходящи за възрастта му, или да се занимава с безинтересни дейности.

Лечение на умствена изостаналост при дете

Съвременната практика доказва, че децата с умствена изостаналост могат да учат в редовна общообразователна институция, а не в специализирана корекционна посока. Родителите и учителите трябва да разберат, че трудностите при обучението на деца с незрялост в развитието на умствените процеси в началото на училищния живот не са резултат от техния мързел или нечестност, а имат обективни, сериозни причини, които могат да бъдат успешно преодолени само с общи усилия. . Следователно децата с бавен темп на формиране на умствени процеси се нуждаят от цялостна съвместна помощ от родители, учители и психолози. Такава помощ е: личен подход към всяка троха, редовни класове със специалисти (психолог и учител на глухи), в някои случаи лекарствена терапия. За лекарствено лечение на умствена изостаналост при деца се използват невротропни лекарства, хомеопатични лекарства, витаминна терапия и др.. Изборът на лекарство зависи от индивидуалните характеристики на бебето и съпътстващите заболявания.

За повечето родители е трудно да приемат, че детето им, поради особеностите на тяхното формиране, ще схване всичко по-бавно от околните връстници. Родителската грижа и разбиране, съчетани с квалифицирана специализирана помощ, ще спомогнат за създаването на благоприятна и позитивна среда за учене и ще осигурят целенасочено обучение.

Така че коригиращото въздействие ще бъде най-ефективно, ако родителите следват препоръките по-долу. Съвместно насочената работа на учителите, близката среда на трохите и психолозите е основата за успешно учене, развитие и образование. Цялостното преодоляване на незрелостта на развитието на бебето, особеностите на поведението му и провокираните от тях трудности се състои в анализ, планиране, прогнозиране и съвместни действия.

Коригиращата работа с деца с умствена изостаналост през цялата си продължителност трябва да бъде наситена с въздействието на психотерапевтично естество. С други думи, бебето трябва да има мотивационен фокус върху класовете, да забелязва собствените си успехи и да изпитва радост. Бебето трябва да развие приятно очакване за успех и радост от похвала, удоволствие от извършените действия или извършената работа. Коригиращото въздействие включва директна и индиректна психотерапия, индивидуални сесии и групова терапия. Целта на корекционното образование е формирането на умствени процеси у бебето и увеличаването на неговия практически опит в комбинация с преодоляване на недостатъчното развитие на двигателните умения, речта и сетивните функции и др.

Специализираното обучение на деца с инхибиране на развитието е насочено към предотвратяване на възможни вторични аномалии, които могат да възникнат поради навременната непобедена липса на готовност на децата за образователния процес и живота в обществото.

В процеса на работа с деца, страдащи от инхибиране на развитието, е необходимо да се използват краткосрочни игрови задачи за развитие на положителна мотивация. Като цяло изпълнението на игрови задачи трябва да заинтересува децата и да ги привлече. Всички задачи трябва да са изпълними, но не прекалено прости.

Проблемите със забавянето на умственото развитие на децата често се крият във факта, че такива деца показват неподготвеност за обучение и взаимодействие в екип, в резултат на което състоянието им се влошава. Ето защо за успешна корекция е необходимо да се познават всички особености на проявите на болестта и да се въздейства върху децата комплексно. В същото време от родителите се изисква търпение, заинтересованост от резултата, разбиране на характеристиките на собствените им деца, любов и искрена загриженост за децата.

В широк смисъл умствената изостаналост при децата е незрялост на емоционално-волевата сфера при децата. При навременна терапия тази патология може да бъде излекувана напълно или частично.

Ключовите фактори са степента на прогресия на заболяването и причините за неговото проявление. Лечението на заболяването включва приемане на определени лекарства, класове със специализирани специалисти и специални медицински процедури. Ще говорим за симптомите и лечението на умствена изостаналост при деца в статията.

Понятие и характеристики

В медицинската практика терминът ZPR се отнася за темпово развитие на забавяне на умствените процесиДетето има.

Възникналите нарушения са обратими. При такива деца за дълго време преобладават игровите предпочитания, мисленето се характеризира със специфична незрялост и липса на основни знания.

В сравнение с връстниците си, децата с умствена изостаналост се характеризират с ограничени представи и ниско ниво на интелектуална активност.

Как се нарича?

Причините за умствената изостаналост включват множество фактори, които застрашават емоционалното и волевото развитие на детето. Такава опасност може да възникне на фона на наследствеността, усложнения по време на бременността, тежко раждане и индивидуални особености на тялото на детето.

Външните фактори могат да провокират умствена изостаналост при дете само ако има вътрешни предпоставки.

Въздействието на околната среда в този случай става причина за прогресирането на патологията и увеличаването на интензивността на нейните симптоми.

Причини за забавено нервно-психическо развитие при детемогат да бъдат следните фактори:


Как изглеждат децата със синдром на Даун? и описанието е на нашия уебсайт.

Класификация и видове

Класификацията на умствената изостаналост при децата се извършва в зависимост от причините, които са провокирали тази патология. В педиатрията най-често се срещат четири вида заболяване.

Всяка от неговите форми има свои собствени характеристики и е ключов фактор за определяне на комплекса от терапевтични действия.Прогнозите за различните форми на ZPR са различни.

В повечето случаи нарушенията са обратими, но изключение може да бъде патология, възникнала на фона на генетични предпоставки.

Основната класификация на ZPR при деца:

ZPRR с елементи на аутизъм

Забавеното психо-речево развитие при децата може да бъде придружено от елементи на аутизма.Тази комбинация от патологии е усложнение на умствената изостаналост и предполага специални методи на лечение.

В този случай развитието се превръща в опасност от ZPRR. В медицинската практика не съществуват ефективни методи за лечение на тази патология. Аутизмът не може да бъде напълно излекуван.

Рисковите фактори за развитие на аутизъм са: допълнителни симптомисъс ЗПРР:

  • оскъдни изражения на лицето;
  • липса на интерес към външния свят;
  • постоянно извършване на действия, които нямат семантично натоварване;
  • частична или пълна липса на реч;
  • необичайна реч.

О причини за развитието на ЗПРи начини за излизане от ситуацията в това видео:

Усложнения и последствия

При ZPR съществува риск от нарушено говорно развитие на детето.

Последствията от комбинация от такива патологии могат да бъдат дисграфияили дислексия.

Резултатът от прогресирането на тези състояния може да бъде критично ниско ниво на училищни постижения.

Адаптирайте се към обществотоЗа децата с умствена изостаналост е изключително трудно. Опитите на връстниците да намерят подход към тях ще провокират не само изолацията на детето, но и атаки на агресия.

Усложнения ZPR може да стане следните състояния:

  • развитие на сложни психични разстройства;
  • значително увреждане на елементарни умения;
  • сериозни проблеми със социалната адаптация;
  • развитието на съпътстващи заболявания (ZPRR, ZRR и др.).

Как да идентифицираме?

Симптомите на умствена изостаналост при дете се проявяват ясно до пет-шестгодишна възраст.

Такива деца се различават значително от своите връстници по своите умения и някои поведенчески черти.

Например, елементарните действия са трудни за тях(завързване на връзки на обувки, самостоятелно обличане, хранене и др.). Клиничната картина се допълва от отклонения от психо-емоционални разстройства.

Симптоми ZPR в повечето случаи са следните фактори:

Характерни качества

При забавяне на умственото развитие интелектът при децата практически не се нарушава, но има сериозни отклоненияв процеса на получаване на определена информация.

За дете с такава диагноза е трудно да запомни учебен материал и да го анализира. Възприятието при такива деца е фрагментирано.

Характеризират се деца с умствена изостаналостследните качества:


Диагностични методи

Диагнозата ADHD може да се постави при деца на възраст над четири години.В повечето случаи откриването на тази патология се извършва при деца в предучилищна възраст.

Тревожен сигнал е лошото представяне на детето в училище и трудностите при усвояването на учебния материал.

Диагнозата се потвърждава от цялостен преглед на децата и заключението на специална комисия (PMPC).

Диагностикаизвършва се по следните методи:

  • преглед от специализирани специалисти (логопед, детски психолог, невролог, педиатър, психиатър и др.);
  • невропсихологично изследване;
  • изследване на интелектуалните процеси;
  • MRI на мозъка;
  • КТ и ЕЕГ;
  • задължителна диференциална диагноза с аутизъм и олигофрения.

Как да се лекува разстройство с дефицит на вниманието при деца? Научете за това от нашите.

Лечение и корекция

Методите за лечение на ZPR винаги се предписват в съответствие с индивидуална клинична картиназдравословното състояние на детето.

Децата с такава диагноза трябва да бъдат подпомагани не само от психолози и учители, но и от техните родители.

Използва се само медикаментозна терапия при липса на резултатидруги методи или забавена тенденция към възстановяване.

Микротокова рефлексотерапия

Използването на микротокова рефлексотерапия при лечение на умствена изостаналост при деца показва добри резултати и ускорява тенденцията към възстановяване. Същността на тази процедура е да повлияе на определени области на мозъка свръхмалки електрически импулси.

С навременното прилагане на тази техника се възстановяват увредените функции на централната нервна система. Процедурата е разрешена за деца на възраст от шест месеца.

Занимания с дефектолог и логопед

Провеждането на занятия с логопед и дефектолог е сред задължителните методи за лечение на умствена изостаналост при деца. За всяко дете се подбират упражнения и учебен материал индивидуално.

Логопедите могат допълнително да използват техниката на акупресура (областта на върха на носа, между очите, в центъра на брадичката, в ъглите на устните и под ушите се повлиява леко с масажни движения).

В повечето случаи възниква необходимостта от обучение при такива специалисти когато детето навърши петгодишна възраст.

Целлогопедични и дефектологични занятия:

  • развитие на паметта на детето;
  • подобряване на двигателните умения;
  • нормализиране на артикулацията;
  • подобряване на адаптивните качества;
  • елиминиране;
  • подобряване на мисленето.

Лекарствена терапия

само невролог или невропатолог.

Лекарствата се използват предимно за възстановяване на определени функции на мозъка и нервната система на детето.

В никакъв случай не трябва да приемате тези лекарства сами.. За лекарствена терапия трябва да има определени основания, идентифицирани чрез цялостен преглед на бебето и провеждане на специални процедури за изследване на неговата централна нервна система и части на мозъка.

При умствена изостаналост при деца могат да се използват следните лекарства:

  • ноотропи (пирацетам, кортексин);
  • витаминни комплекси, подходящи за възрастта на детето.

Семейна атмосфера играе ключова роля в лечението наДетето има. Децата с тази диагноза изискват специален подход.

Тенденцията към възстановяване и ефективността на прилаганите методи за корекция до голяма степен зависят от поведението на родителите. Възрастните трябва да помнят, че ще трябва постоянно да се занимават с детето (дори по време на игри и комуникация).

Когато отглеждате деца с умствена изостаналост, е важно да имате предвид следното: препоръки:

  1. Може да ускори оздравителния процес делфинотерапия и хипотерапия(смята се, че конете и делфините помагат на децата до голяма степен да нормализират психическото си състояние).
  2. Детето винаги трябва да хваляза успех и насърчение (родителската подкрепа ще му даде самочувствие и ще помогне за развитието на адаптивни умения).
  3. Ако за бебето е трудно да извършва елементарни действия (например завързване на обувки, закопчаване на копчета и т.н.), в никакъв случай не можеш да го критикувашили оставени без надзор (обучението трябва да се извършва постепенно).
  4. Трябва да има кавги между членове на семейството, нервни сривове при дете и други негативни фактори изключени.
  5. С дете, доколкото е възможно общувайте повече(трябва да се опитаме да обсъдим с бебето всичко, което го заобикаля).
  6. По време на игри или разходки на детето трябва да се представя важна информация по игрив начин (описание на флората, фауната, околните предмети, защо са необходими и др.).
  7. Не си заслужавазадайте трудни задачи за детето (родителите трябва да имат предвид, че причината за липсата на определени умения в детето не е мързел, а съществуващата патология).

Как да се лекува астеничен синдром при дете? разберете точно сега.

Къде да се лекуваме в Русия?

При наличие на усложнения, липса на резултати от терапията или определени медицински показания, на детето може да бъде предписано специализирано лечение за умствена изостаналост.

В медицинската практика през последните години широко се използват хирургични методи за коригиране на заболяването. В Русия клиниките, предлагащи набор от процедури за елиминиране на умствена изостаналост, са предимно в Москва.

Примери за столични клиники, участващи в лечението на умствена изостаналост при деца:

  • Клиника по възстановителна неврология;
  • Медикор плюс;
  • Александрия.

Прогнози

При навременно и правилно лечение умствената изостаналост при децата е до голяма степен намалява интензивността му.

Ако патологията е придружена от усложнения, тогава е необходимо детето да се настани в специализирано училище или в лечебни заведения. Общата учебна програма ще бъде твърде трудна за него.

Освен това не трябва да спирате да спортувате, дори ако има тенденции към подобряване на здравето. Заболяването има висок риск от регресия.

При правилно и навременно лечениеима вероятност от следните фактори:

  • детето се адаптира добре сред връстниците си;
  • функциите на мозъка и нервната система са до голяма степен възстановени;
  • развиват се определени таланти (музикални, хореографски и др.);
  • диагнозата не ви пречи да получите висше образование и да постигнете успех в професионалните си дейности.

Може ли да се предотврати заболяването?

Препоръчително е да се ангажирате с превенцията на RPD на етапа на планиране на бременността.Ако родителите имат патологии, които увеличават риска от умствена изостаналост при дете, тогава на първо място е необходимо да се сведе до минимум тяхното проявление.

Лекарите отбелязват, че умственото формиране при децата е намалено до осемгодишна възраст.Ако заболяването не бъде диагностицирано преди този период, тогава рискът от неговото развитие е минимален.

Мерките за превенция на ССЗ включват следното: препоръки:

  • внимателно отношение на родителите към етапа на планиране на дете;
  • предотвратяване на излагането на плода на всякакви неблагоприятни фактори;
  • профилактика и своевременно лечение на соматични и инфекциозни заболявания при деца от ранна възраст;
  • ако детето има съмнение за умствена изостаналост, е необходимо да се подложи на преглед възможно най-скоро;
  • осигуряване на благоприятни условия за отглеждане на детето.

Ако детето има някакви симптоми на умствена изостаналост, е необходимо да се прегледайте го възможно най-скоров лечебно заведение.

Ако диагнозата се потвърди, тогава лечението трябва да започне незабавно. Ранното откриване на патологията и правилният подход към нейното лечение увеличават шансовете за благоприятна тенденция и добра прогноза.

Педиатри за лечение на заекване при деца можете да намерите на нашия уебсайт.

Емоционалната сфера на дете с умствена изостаналост. всичко какво родителите трябва да знаятв това видео:

Молим Ви да не се самолекувате. Запишете се за лекар!

Едно от най-честите психични разстройства при децата е умствената изостаналост (MPD). В това състояние психиката на детето, неговото мислене, възприятие и памет се развиват със значително отклонение от нормата, приета за деца на определена възраст.

Най-често диагнозата ADHD се поставя при деца на възраст от 4 до 5 години. Ако признаците на недоразвитие на индивидуалните психични функции продължават при учениците, тогава диагнозата може да бъде преразгледана към конституционален инфантилизъм или умствена изостаналост.

Защо децата забавят развитието си?

Всички причини, които могат да доведат до забавяне на формирането на умствените функции на детето, могат да бъдат разделени на две категории. Първият включва увреждане на централната нервна система от органичен произход, имащо локален характер. В резултат на такива дефекти някои части на мозъка са възпрепятствани в тяхното съзряване.

Най-честите биологични причини са:

  • патологии на бременността, причинени от вътрематочни инфекции, Rh конфликт, злоупотреба с алкохол, тютюнопушене и др .;
  • наранявания, получени от детето по време на раждане или недоносеност;
  • тежки заболявания и наранявания, претърпени от новородено дете. Анестезията може да доведе до забавяне на развитието, ако операциите са извършени в ранна детска възраст;
  • забавено съзряване на централната нервна система, поради конституцията на детето;
  • психологическа травма.

В някои случаи DRA може да има наследствен характер. Има случаи, когато тази диагноза е била в няколко поколения роднини.

Също така забавянето на развитието може да бъде причинено от социални причини:

1. Прекомерното попечителство над дете води до факта, че всичко, което би могло да му донесе дори незначителна вреда, се елиминира от жизненото му пространство. В резултат на това детето изостава в развитието, тъй като животът му е ограничен.

2. Липса на внимание и липса на комуникация.

3. Негативен емоционален климат в семейството, насилие, асоциален начин на живот на родителите.

Забавянето на развитието, причинено от социални причини, се характеризира с педагогическо пренебрегване.

Особености на поведението и възприятието при деца с умствена изостаналост

Специалист с подходяща квалификация трябва да диагностицира умствена изостаналост. Необходимо е да се наблюдава детето известно време, за да се разпознаят психичните разстройства.

Тъй като децата с бавно развитие имат недоразвита нервна система, те не са в състояние да възприемат информация толкова бързо, колкото техните връстници, които нямат такива отклонения. Това може да се прояви в такива моменти:

  • необходимостта от повече време за получаване и осмисляне на информация;
  • знанията за света около децата със забавено развитие са недостатъчни, често фрагментарни;
  • невъзможността да се разпознаят познати обекти, разположени необичайно в пространството. Изображенията, направени под формата на диаграми или контурни рисунки, също се възприемат лошо;
  • предмети, които имат подобни характеристики, често се възприемат от деца с умствена изостаналост като еднакви. В резултат на това им е трудно да разпознаят букви, които са подобни по стил;
  • затруднено запомняне, нестабилна памет. Информацията се запазва в по-голяма степен чрез неволна памет, докато има по-добро възприемане на визуални образи;
  • нестабилност на емоционалната сфера. Ако дете, което има изоставане в развитието, се окаже в стресова ситуация за него, тогава той се затваря, оттегля се в себе си.

Повечето деца със забавено развитие имат значително намалена нужда от общуване с други хора. Това важи както за връстници, така и за възрастни.

Но диагнозата ADHD не е изречение. В историята има много примери, когато деца, смятани за слабоумни в детството, са достигнали значителни висоти в науката и изкуството. Сред такива хора е Алберт Айнщайн, който започва да говори на 3-годишна възраст. Лекарите предположиха, че бъдещият нобелов лауреат има вродено умствено увреждане.

Исак Нютон, Томас Едисон и Константин Циолковски са имали подобни проблеми, но всички те са успели да се справят с проблемите си с подкрепата на роднини и лекари от онова време.

Не отлагайте да се свържете с специалистите на Психоендокринологичния център и може би вашето дете също ще стане изключителен учен и признат гений!

Лечение на умствена изостаналост при деца

Именно родителите на детето играят важна роля в коригирането на такова психично разстройство като забавяне на развитието. На първо място, те трябва да осъзнаят, че трудностите в ученето не са свързани с естествения мързел на бебето или просто нежелание да работи, а с особеностите на развитието на нервната му система.

Не пренебрегвайте тревожните симптоми, това може да доведе до още по-тежки психични разстройства. За да може дете с умствена изостаналост да стане ученик, да може да завърши общообразователно училище и да получи професия, е необходимо да се потърси помощ от специалисти възможно най-скоро.

В психоендокринологичния център работят специалисти, които при коригиране на умствената изостаналост при деца се придържат към най-новите методи и разработки. На целия етап от лечението с детето работят педиатри, детски психолози и невролози, както и психиатри, логопеди и дефектолози. В същото време основната част от корекцията се извършва чрез психотерапевтични методи. В редки случаи се предписва медицинско лечение.

Със съвместната работа на специалисти, родители и учители ЗПР в повечето случаи може успешно да се коригира.

Развитието на речта и мисленето се „задържа” от три основни фактора – заболяване на майката по време на бременността, родова травма и липса на внимание от страна на родителите към бебето след раждането. Повечето жени започват да се грижат за здравето на трохите едва след като разберат за съществуването му.

Но „основата“ на бъдещия мозък се полага още през първия месец на бременността, когато много майки дори не подозират, че носят нов живот в себе си и следователно могат неволно да му навредят.

През този период са особено опасни гинекологичните заболявания, настинките, тютюнопушенето, включително пасивното пушене, стресът, "недохранването" на протеини и витамини, необходими за образуването на нервната тъкан. Мозъкът на бебето също е подложен на сериозно изпитание по време на раждането. Често при преминаване през родовия канал кръвоснабдяването му се нарушава, тъй като бебето дърпа със себе си пъпната връв, която поради стегнатостта на „тунела“ се притиска и усуква. Липсата на кислород или хипоксията причинява смъртта на нервните клетки. Колкото по-дълго и по-трудно е раждането, толкова повече се уврежда мозъчната тъкан.

Често при раждането настъпват травматични мозъчни наранявания, защото бебето си проправя път с главата, а на изхода от родовия канал буквално „чука“ с нея на тясната „порта“. Удари и натиск могат да увредят деликатната съдова стена, а мозъчните тъкани са наситени с кръв, изляла от съда. В бъдеще на мястото на "умната" нервна тъкан се образуват кисти и белези, които не знаят как да "мислят". Функциите на мъртвите клетки се поемат от други части на мозъка. Основната задача на лечението е да им помогне да научат "съседни професии", както и да "научат" оцелелите клетки на мозъчните центрове да работят за себе си и "за онзи човек".

Умствена изостаналост при деца - лечение

Дете, страдащо от цял ​​куп сериозни заболявания, се нуждае от комплексно и адекватно лечение. Приемът на лекарства трябва да бъде постоянен, а дозите да съответстват на възрастта и състоянието на бебето.

За да се засили ефектът, както традиционната медицина, така и нетрадиционните методи на лечение са добри. Но най-важната от тях все още остава "домашната" терапия, която всеки родител може да овладее. Просто трябва да обичате бебето повече от себе си и всяка минута да му пожелавате бързо възстановяване.

Повечето чудеса се правят от майки със собствените си ръце, често дори въпреки разочароващите прогнози на лекарите. Дете със забавено развитие изисква вниманието на родителите денонощно няколко години подред. Най-вече той има нужда от общуване, "словотерапията" в случая върши чудеса.

Трябва да говорите постоянно, да коментирате всяко свое действие и не забравяйте да включите бебето в диалога. Неговото "немота" е като порта, на която трябва да "чукате" всеки ден до една година, а след това да ги "отваряте" все по-широко и по-широко. За да направите това, детето трябва постоянно да задава въпроси, подтиквайки го да отговори. Невъзможно е да се отговори вместо него, както и да се предвидят всичките му желания или да се изпълнят според мълчаливите му заповеди. В този случай бебето няма да има стимул да общува.

Защо да работите, отворете устата си, напрегнете гласните си струни, помислете как да произнасяте звуци, ако всичко вече е дадено. „Искаш ли играчка? Кажи да". Зайче или кола? Не показвай, кажи. И така винаги и във всичко. Това изисква неимоверни усилия от страна на хората около бебето. Основната тежест, разбира се, пада върху родителите му, но най-големият успех се постига там, където всички членове на семейството участват в лечението със слово.

Ръчен масаж при умствена изостаналост

Не само думите, но и делата помагат да се премахне мозъчната „спирачка“. От много ранна възраст малките пръстчета трябва да се развиват. В мозъка речевият център и центърът, отговорен за фината моторика или работата на "пръстите", са много близо един до друг.

Освен това те са обединени от близки "семейни" връзки. Ръката в процеса на формиране узрява по-рано и като че ли "дърпа" развитието на речта, а с нея и интелекта.

В старите времена казаха, че „детето държи думите на дланта си и крие ума си в възглавничките на пръстите си“. Ежедневният масаж на палмарната област с "прегръщане" и разтриване на всеки пръст отпуска нервните клетки на речевия център и ги насърчава да работят. Игрите с пирамиди, въжета, пъзели, мозайки са не толкова забавни, колкото лечебни.

Ежедневната грижа за себе си също помага за развитието на ума и речта. Всяко дете трябва да се облича и обува самостоятелно, да може да завързва връзките на обувките и да закопчава копчетата, да прибира риза и да сгъва кърпичка.

Мама, която всеки ден облича бебето от главата до петите, крие мозъка му в глух "шлем", през който не могат да проникнат сигнали. Развитието на речта и интелигентността се подпомага много от рисуването и моделирането. Пръстите работят, докато държат молив, работят още по-усилено, когато превръщат парче пластилин във фигура. Колкото повече могат ръцете, толкова по-подвижен е езикът, толкова по-остър е умът.

Умствена изостаналост - лечение с мед

Цялата традиционна медицина, включително лечението с мед, в тази ситуация се използва като помощно средство. На първо място, техният терапевтичен ефект е насочен към засилване на ефекта от лекарствената терапия и укрепване на имунната система.

Дете, страдащо от хипотиреоидизъм и епилепсия, трябва да се пази от настинки. Всеки вирус може да причини сериозни усложнения от заболяванията, които бебето има, така че е необходимо да се изгради силна имунна бариера.

Медът е най-добрият начин да се справите с тази задача, особено ако разнообразите действието му с аскорбинова киселина и естествени имуномодулатори. За тази цел можете да вземете 100 ml мед, натрошена лимонова каша и аптечен буркан сок от алое, да смесите всички съставки и да „повишавате“ имунитета ежедневно с вкусна и натурална хранителна добавка, която може да се съхранява в хладилник.

Дете под петгодишна възраст се дава по ч.л. два пъти на ден, при условие че няма алергични реакции към компонентите на сместа. Както за имунната, така и за нервната система е полезно всяка вечер да се пие по половин чаша топла вода или чай от мента, в който се разтварят 2 ч.л. пчелен мед. Медените продукти ще осигурят дълбок спокоен сън, необходим за успешното възстановяване и съзряване на мозъка на детето.

Със същата цел се прави вечерна релаксираща вана със запарка от невен и мед. 2 с.л. л. невен цветя трябва да се излее с 2 чаши вряла вода, настоява половин час под капака, щам, добавете 3 супени лъжици. л. мед и изсипете инфузията във ваната. Нетрадиционните методи на лечение, като хирудотерапия, също ще бъдат полезни. Използването на пиявици е оправдано от факта, че в основата на съществуващите мозъчни симптоми е кислородният глад, който е възникнал поради нарушение на кръвоснабдяването на мозъка. В такива случаи винаги преди всичко страдат кръвоносните съдове, върху които е основната грижа за храненето на нервните клетки. Връщането им към живот само с хапчета е трудно. Пиявиците са в състояние да запълнят и най-малките капиляри с кръв, като по този начин възстановяват кръвоснабдяването на "гладуващите" мозъчни центрове.

Един полезен "вампир" работи като жива помпа. На мястото на ухапването му съдовете се разширяват, а в отдалечени области те се стесняват, като по този начин кръвта се изпомпва от „пълнокръвните“ зони към „кървящите“ области, подобрявайки „благосъстоянието“ на последните. Колкото повече кръв отива към нервните клетки, толкова по-добре ще работят. Противопоказания за хирудотерапия са заболявания на кръвта, които нарушават съсирването. Всички други заболявания се лекуват с пиявици без странични ефекти.

Има само едно условие за успешна терапия - компетентен хирудолог, който познава бизнеса си до съвършенство. Самоуките лечители с пиявици от селски водоем могат да бъдат опасни.