Лекция 11. Социална институция. социална организация

Социалната практика показва, че за обществото е жизненоважно да рационализира, регулира и консолидира определени обществено значими отношения, да ги направи задължителни за членовете на обществото. Основният елемент на регулирането на обществения живот са социалните институции.

Социални институции(от латински institutum - заведение, институция) - това са исторически установени стабилни форми на организиране на съвместни дейности и отношения между хора, които изпълняват социално значими функции. Терминът "социална институция" се използва в голямо разнообразие от значения. Те говорят за институцията на семейството, институцията на образованието, институцията на армията, институцията на религията и т.н. Във всички тези случаи имаме предвид относително стабилни видове и форми на социална дейност, връзки и отношения, чрез които се организира социалният живот, осигурява се стабилността на връзките и отношенията.

Основната цел на социалните институции е осигуряват задоволяването на основните жизнени потребности.По този начин институцията на семейството задоволява необходимостта от възпроизводство на човешкия род и възпитанието на децата, регулира отношенията между половете, поколенията и т.н. Нуждата от сигурност и социален ред се осигурява от политически институции, най-важната от които е институцията на държавата. Необходимостта от получаване на средства за съществуване и разпределение на ценностите се осигурява от икономическите институции. Необходимостта от трансфер на знания, социализацията на по-младото поколение и обучението на кадри се осигуряват от образователните институции. Необходимостта от решаване на духовни и преди всичко смислени проблеми се осигурява от институцията на религията.

Социалните институции се формират на базата на социални връзки, взаимодействия и взаимоотношения на конкретни индивиди, социални групи, слоеве и други общности. Социалната институция е независим публичен субект, който има собствена логика на развитие. От тази гледна точка социалните институции могат да се характеризират като организирани социални системи, характеризиращи се със стабилност на структурата, интеграция на техните елементи и известна променливост на техните функции.

Социалните институции са в състояние да изпълнят предназначението си чрез рационализиране, стандартизиране и формализиране на социални дейности, връзки и взаимоотношения. Този процес се нарича институционализация.Институционализацията не е нищо друго освен процес на формиране на социална институция.

Процесът на институционализация включва няколко точки:

Предпоставката за възникването на социалните институции е възникване на нуждачието задоволяване изисква съвместно организирано действие, както и условията, които осигуряват това задоволяване.

Друга предпоставка за процеса на институционализация е формирането общи целиедна или друга общност. Човекът, както знаете, е социално същество и хората се опитват да реализират своите нужди, като действат заедно. Социалната институция се формира на базата на социални връзки, взаимодействие и отношения на индивиди, социални групи и други общности по отношение на реализирането на определени жизненоважни потребности.

Важен момент в процеса на институционализация е възникването на ценности, социални норми и правила на поведение в хода на спонтанно социално взаимодействие, осъществявано по метода на пробата и грешката. В хода на социалната практика хората правят селекция, от различни варианти намират приемливи модели, стереотипи на поведение, които чрез повторение и оценка се превръщат в стандартизирани обичаи.

Само по себе си наличието на тези социокултурни елементи все още не осигурява функционирането на една социална институция. За да работи, е необходимо те да станат собственост на вътрешния свят на индивида, да бъдат интернализирани от него в процеса на социализация, въплътени под формата на социални роли и статуси. Интернализацията от индивидите на всички социокултурни елементи, формирането на тяхна основа на система от личностни потребности, ценностни ориентации и очаквания също е съществен елемент на институционализацията.

И последният най-важен елемент от институционализацията е организационният дизайн на социалната институция. Външно социалната институция е съвкупност от лица, институции, оборудвани с определени материални ресурси и изпълняващи определена социална функция. Така, институт за висше образованиесе състои от определен набор от лица: учители, придружители, длъжностни лица, които работят в институции като университети, министерството или Държавния комитет за висше образование и др., които за своята дейност разполагат с определени материални активи (сгради, финанси и др.) г.).

А) статуси, роли и социални норми

Б) висши учебни заведения

В) сгради, съоръжения и комуникации

Г) дипломи, сертификати и лицензи

Скритата функция на съвременното руско училище като социална институция е

А) трансфер на знания, умения и способности

Б) социализация на младото поколение

В) консолидиране на съществуващата система на социално неравенство

Г) развитие на личността на детето

Социално-икономическата група е

А) духовенство

Б) благородство

В) казаци

Г) пролетариат

28. Социалната роля е ...

А) очаквано поведение поради статуса на лицето

Б) активна позиция, свързана с целта за подобряване на живота на обществото

В) спонтанно, непредвидимо човешко поведение

Г) роля, която предполага почит и уважение от цялото общество

В развитите капиталистически страни средните слоеве включват

А) 20-25% от населението

Б) 30-35% от населението

В) 60-70% от населението

Г) повече от 80% от населението

30. В една светска държава смяната на религията на човек е пример

А) хоризонтална подвижност

Б) низходяща вертикална мобилност

В) вертикална мобилност нагоре

Изучавайки социалната мобилност, Питирим Сорокин стигна до извода, че

А) има постоянна тенденция към увеличаване на социалната мобилност

Б) има постоянна тенденция към отслабване на социалната мобилност

В) няма последователна тенденция нито към увеличаване, нито към намаляване на социалната мобилност

Двата основни вида социалност Ф. Тенис разглежда

А) "общност" и "общество"

Б) "племе" и "род"

В) "нация" и "племе"

Г) "семейство" и "клан"

Трите основни компонента на социалното неравенство в теорията на М. Вебер са

А) доходи, условия на труд, свободно време

Б) богатство, власт, престиж

В) власт, образование, свободно време

Г) престиж, образование, власт

34. Социалната класа е...

А) социално-правна група

Б) социално-икономическа група

В) наследствена група

Г) група по интереси

35. В едно постиндустриално общество по-голямата част от икономически активното население е заето в ...

А) правителство

Б) промишлено производство

В) сферата на услугите

Г) селско стопанство

Йерархично подреденото социално неравенство се нарича

А) социална интеграция

Б) социална дезинтеграция

В) социална стратификация

Г) социална диференциация

М. Вебер идентифицира следните видове социално действие

А) целево-рационални, ценностно-рационални, афективни, традиционни

Б) традиционен, новаторски, рационален, ирационален

В) целенасочен, случаен, традиционен

Г) градивен, деструктивен, неутрален

38. Социалното действие, в разбирането на М. Вебер, е действие, което има субективно значение и е насочено към ...

А) поведение на друго лице или група лица

Б) обществено благо

В) подкрепа на други в спешни случаи

Г) съвместен труд

39. Приемането на предизвикателство за дуел, според М. Вебер, е пример

А) ценностно-рационално действие

Б) целенасочено действие

В) традиционно действие

Г) афективно действие

Разработена е теорията, че в процеса на социално взаимодействие човек възприема себе си през очите на друг и интерпретира неговите намерения.

А) Е. Хофман

Б) Дж. Мийд

В) Дж. Хоманс

Г) М. Вебер

Пример за делинквентно поведение у нас е

А) неспазване на правилата на етикета

Б) изневяра

В) просия

Г) дребна кражба

Според теорията на Е. Дюрхайм аномията се разбира като

А) процес на промяна на социалните норми

Б) състояние, характеризиращо се с отслабване или разпадане на социалните норми

В) изграждане на социални норми

Г) рязко увеличаване на действието на социалните норми

43. Теорията на Р. Мертън за аномията се основава на отношението на човек към ...

А) други хора

Б) цели и средства за постигане на целите

В) правоприлагане

Г) закони

В съвременното руско общество стигмата не е такава

А) свидетелство за съдимост

Б) удостоверение за развод

В) Диагноза СПИН

Г) инвалидност

Пример за неофициални негативни санкции е

Б) лишаване от свобода

Г) конфискация на имущество

Социални институции

Понятията "социална институция" и "социална организация".

Видове и функции на социалните институции.

Семейството като социална институция.

Образованието като социална институция.

Понятията "социална институция" и "социална организация"

Обществото като социална система има свойството динамика. Само постоянната променливост може да му гарантира самосъхранение в постоянно променяща се външна среда. Развитието на обществото е съпроводено с усложняване на неговата вътрешна структура, качествена и количествена промяна на неговите елементи, както и на техните връзки и взаимоотношения.

В същото време промяната на обществото не може да бъде абсолютно непрекъсната. Освен това, както свидетелства историята на човечеството, приоритетна характеристика на конкретни социални системи е тяхната относителна неизменност. Именно това обстоятелство дава възможност на последователните поколения хора да се адаптират към тази конкретна социална среда и определя непрекъснатостта на развитието на материалната, интелектуалната и духовната култура на обществото.

Като се има предвид необходимостта от запазване на тези основни социални връзки и отношения, които гарантирано осигуряват неговата стабилност, обществото предприема мерки за тяхното осигуряване доста строго, изключвайки случайни спонтанни промени. За да направи това, обществото фиксира най-важните видове социални отношения под формата на нормативни предписания, чието изпълнение е задължително за всички членове. В същото време се разработва и по правило се легитимира система от санкции, за да се гарантира безусловното изпълнение на тези инструкции.

Социални институции- това са исторически установени стабилни форми на организация и регулиране на съвместния живот на хората. Това е законово фиксирана система от социални връзки и отношения. Процесът и резултатът от тяхната консолидация се обозначава с термина "институционализация". Така например можем да говорим за институционализация на брака, институционализация на образователните системи и т.н.

Бракът, семейството, моралните стандарти, образованието, частната собственост, пазарът, държавата, армията, съдилищата и други подобни форми в обществото са ясни примери за вече установени институции в него. С тяхна помощ се рационализират и стандартизират комуникациите и отношенията между хората, регулира се тяхната дейност и поведение в обществото. Това осигурява определена организация и стабилност на обществения живот.

Структура на социалните институциичесто представлява много сложна система, тъй като всяка институция обхваща редица социокултурни елементи. Тези елементи могат да бъдат групирани в пет основни групи. Помислете за тях на примера на такава институция като семейството:

1) духовни и идеологически елементи, т.е. такива чувства, идеали и ценности като, да речем, любов, взаимна вярност, желание да създадете свой собствен уютен семеен свят, желание да отгледате достойни деца и др .;

2) материални елементи- къща, апартамент, мебели, вила, кола и др.;

3) поведенчески елементи- искреност, взаимно уважение, толерантност, готовност за компромис, доверие, взаимопомощ и др.;

4) културни и символични елементи- брачен ритуал, брачни халки, честване на годишнина от сватба и др.;

5) организационни и документални елементи- система за гражданска регистрация (ЗАГС), актове за брак и раждане, издръжка, система за социално осигуряване и др.

Никой не "измисля" социални институции. Те израстват постепенно, сякаш от само себе си, от тази или онази специфична нужда на хората. Така например от необходимостта да се опазва обществения ред своевременно възниква и се утвърждава институцията полиция (милиция). Процесът на институционализация се състои в рационализиране, стандартизиране, организационно проектиране и законодателно регулиране на онези връзки и отношения в обществото, които „претендират” да бъдат трансформирани в социална институция.

Особеността на социалните институции е, че те, формирани на базата на социални връзки, отношения и взаимодействие на конкретни хора и конкретни социални общности, имат индивидуален и надгрупов характер. Социалната институция е относително самостоятелна социална единица, която има своя вътрешна логика на развитие. От тази гледна точка социалната институция трябва да се разглежда като организирана социална подсистема, характеризираща се със стабилността на структурата, интеграцията на нейните елементи и функции.

Основните елементи на социалните институции са преди всичко системи от ценности, норми, идеали, както и модели на дейност и поведение на хората в различни житейски ситуации. Социалните институции координират и насочват стремежите на индивидите в един канал, установяват начини за задоволяване на техните нужди, допринасят за разширяването на социалните конфликти и осигуряват стабилността на съществуването на конкретни социални общности и обществото като цяло.

Съществуването на социална институция по правило се свързва с нейния организационен дизайн. Социалната институция е съвкупност от лица и институции, които разполагат с определени материални ресурси и изпълняват определена социална функция. По този начин образователната институция включва ръководители и служители на държавни и регионални образователни органи, учители, учители, студенти, ученици, обслужващ персонал, както и образователни институции и образователни институции: университети, институти, колежи, технически училища, колежи, училища и детски градини.

Само по себе си фиксирането на социокултурни ценности под формата на социални институции все още не гарантира тяхното ефективно функциониране. За да „работят“, е необходимо тези ценности да станат собственост на вътрешния свят на човека и да бъдат признати от социалните общности. Усвояването на социокултурни ценности от членовете на обществото е съдържанието на процеса на тяхната социализация, в който огромна роля се отрежда на образователната институция.

Освен социални институции в обществото съществуват и социални организации, които са една от формите за подреждане на връзки, отношения и взаимодействия на индивиди и социални групи. Социалните организации имат редица характеристики:

създават се за постигане на определени цели;

социалната организация дава възможност на човек да задоволи своите нужди и интереси в границите, установени от нормите и ценностите, приети в тази социална организация;

социалната организация спомага за повишаване на ефективността на дейността на своите членове, тъй като нейното възникване и съществуване се основава на разделението на труда и на нейната специализация според функционална основа.

Характерна особеност на повечето социални организации е тяхната йерархична структура, в която управляващите и управляваните подсистеми са доста ясно разграничени, което осигурява нейната стабилност и ефективност на функциониране. В резултат на комбинирането на различни елементи на социалната организация в едно цяло възниква специален организационен или кооперативен ефект. Социолозите се обаждат неговите три основни компонента:

1) организацията обединява усилията на много от своите членове, т.е. едновременността на много усилия на всеки;

2) участниците в организацията, влизайки в нея, се различават: те се превръщат в нейни специализирани елементи, всеки от които изпълнява много специфична функция, което значително повишава ефективността и ефекта от тяхната дейност;

3) управляващата подсистема планира, организира и хармонизира дейността на членовете на социалната организация, което също служи като източник за повишаване на ефективността на нейните действия.

Най-сложната и най-значимата обществена организация е държавата (обществено-властната социална организация), в която централно място заема държавният апарат. В едно демократично общество, наред с държавата, съществува и такава форма на социална организация като гражданското общество. Става дума за такива социални институции и отношения като доброволни сдружения на хора с еднакви интереси, народно творчество, приятелство, т. нар. „нерегистриран брак“ и др. В центъра на гражданското общество стои суверенна личност, която има право на живот, лична свобода и собственост. Други важни ценности на гражданското общество са: демократичните свободи, политическият плурализъм, върховенството на закона.

Видове и функции на социалните институции

Сред огромното разнообразие от институционални форми може да се откроят следните основни групи социални институции.

Всяка от тези групи, както и всяка институция поотделно, изпълняват своите определени функции.

Икономически институцииса призвани да осигурят организацията и управлението на икономиката с цел нейното ефективно развитие. Например имуществените отношения приписват материални и други ценности на определен собственик и позволяват на последния да получава доходи от тези ценности. Парите са призвани да служат като всеобщ еквивалент в размяната на стоките, а работната заплата като награда на работника за неговия труд. Икономическите институции осигуряват цялостната система на производство и разпределение на общественото богатство, като в същото време свързват чисто икономическата сфера на живота на обществото с останалите негови сфери.

Политически институцииустанови определена власт и управлява обществото. Те също така са предназначени да гарантират защитата на суверенитета на държавата и нейната териториална цялост, държавните идеологически ценности, като се вземат предвид политическите интереси на различни социални общности.

Духовни институциисвързани с развитието на науката, образованието, изкуството, поддържането на моралните ценности в обществото. Социокултурните институции имат за цел да запазят и подобрят културните ценности на обществото.

Що се отнася до институцията на семейството, тя е основната и ключова връзка в цялата социална система. От семейството хората влизат в обществото. Той извежда основните личностни черти на гражданина. Семейството задава ежедневния тон на целия обществен живот. Обществата процъфтяват, когато има просперитет и мир в семействата на техните граждани.

Групирането на социалните институции е много условно и не означава, че те съществуват изолирано една от друга. Всички институции на обществото са тясно свързани помежду си. Например държавата действа не само в „своята“ политическа сфера, но и във всички други области: тя се занимава с икономически дейности, насърчава развитието на духовните процеси и регулира семейните отношения. А институцията на семейството (като основна клетка на обществото) е буквално в центъра на пресечната точка на линиите на всички други институции (собственост, заплати, армия, образование и т.н.).

Формираните през вековете социални институции не остават непроменени. Те се развиват и усъвършенстват заедно с движението на обществото напред. В същото време е важно ръководните органи на обществото да не закъсняват с организационното (и особено със законодателното) формализиране на назрелите промени в социалните институции. В противен случай последните изпълняват функциите си по-зле и пречат на обществения прогрес.

Всяка социална институция има свои собствени социални функции, цели на дейност, средства и методи за осигуряване на тяхното постигане. Функциите на социалните институции са разнообразни. Въпреки това, цялото им разнообразие може да се сведе до четири основни:

1) възпроизводство на членовете на обществото (основната социална институция, която изпълнява тази функция, е семейството);

2) социализация на членовете на обществото и преди всичко на новите поколения - предаването им на индустриалния, интелектуален и духовен опит, натрупан от обществото в неговото историческо развитие, установени модели на поведение и взаимодействия (институт на образованието);

3) производство, разпространение, обмен и потребление на материални блага, интелектуални и духовни ценности (Държавен институт, Институт за масови комуникации, Институт за изкуство и култура);

4) управление и контрол върху поведението на членовете на обществото и социалните общности (институцията на социални норми и разпоредби: морални и правни норми, обичаи, административни решения, институцията на санкции за неспазване или неправилно спазване на установени норми и правила).

В условията на интензивни социални процеси, ускоряване на темповете на социални промени, може да възникне ситуация, когато променените социални потребности не се отразяват адекватно в структурата и функциите на съответните социални институции, което води до, както се казва, тяхната дисфункция . Същността на дисфункцията на социалната институциясе състои в "израждането" на целите на неговата дейност и в загубата на обществената значимост на изпълняваните от него функции. Външно това се проявява в падането на социалния му престиж и авторитет и в превръщането на дейността му в символична, „ритуална“, ненасочена към постигане на обществено значими цели.

Коригирането на дисфункцията на социалната институция може да се постигне чрез нейната промяна или създаването на нова социална институция, чиито цели и функции да съответстват на променените социални отношения, връзки и взаимодействия. Ако това не бъде направено по приемлив и подходящ начин, неудовлетворената социална потребност може да породи спонтанно възникване на нормативно нерегламентирани видове социални връзки и отношения, които могат да бъдат разрушителни за обществото като цяло или за отделни негови сфери. Например частичната нефункционалност на някои икономически институции е причина за съществуването на т. нар. „сенчеста икономика” у нас, изразяваща се в спекулации, подкупи, кражби.

Семейството като социална институция

Семейството е първоначалният структурен елемент на обществото и негова най-важна социална институция. От гледна точка на социолозите, семействое група от хора, основани на брак и кръвно родство, свързани от общ живот и взаимна отговорност. В същото време под бракразбира се съюзът на мъжа и жената, пораждащ техните права и задължения по отношение един на друг, на техните родители и на техните деца.

брак може да бъде регистрирани действителен (нерегистриран). Тук очевидно трябва да се обърне специално внимание на факта, че всяка форма на брак, включително нерегистриран, се различава значително от извънбрачните (разстроени) сексуални отношения. Основната им разлика от брачния съюз се проявява в желанието да се избегне зачеването на дете, в избягването на морална и правна отговорност за настъпването на нежелана бременност, в отказа да се поддържа и отглежда дете в случай на неговото раждане.

Бракът е историческо явление, възникнало в ерата на прехода на човечеството от дивачество към варварство и се развило в посока от полигамия (полигамия) към моногамия (моногамия). Основни форми полигамен брак, преминаващи последователно, за да се заменят и запазили до наши дни в редица "екзотични" региони и страни по света, са групов брак, полиандрия ( полиандрия) и полигамия ( полигамия).

При груповия брак има няколко мъже и няколко жени в брачната връзка. Полиандрията се характеризира с наличието на няколко съпрузи за една жена, а за полигамията - няколко съпруги за един съпруг.

Исторически погледнато, последната и в момента най-разпространена форма на брак, чиято същност е стабилен брачен съюз на един мъж и една жена. Първата форма на семейството, основано на моногамен брак, е разширеното семейство, наричано още родство или патриархален (традиционен). Това семейство е изградено не само върху брачни отношения, но и върху кръвно родство. За такова семейство е характерно, че има много деца и живее в една къща или в един чифлик в продължение на няколко поколения. В това отношение патриархалните семейства са били доста многобройни и следователно добре пригодени за относително независимо селско стопанство.

Преходът на обществото от естествена икономика към промишлено производство е съпроводен с разрушаването на патриархалното семейство, което е заменено от семейното семейство. Такова семейство в социологията също се нарича ядрен(от лат. - ядро). Жененото семейство се състои от съпруг, съпруга и деца, чийто брой, особено в градските семейства, става изключително малък.

Семейството като социална институция преминава през редица етапи, основните от които са:

1) брак - създаване на семейство;

2) началото на раждането - раждането на първото дете;

3) краят на раждането - раждането на последното дете;

4) "празно гнездо" - брак и отделяне на последното дете от семейството;

5) прекратяване на съществуването на семейството - смърт на един от съпрузите.

Всяко семейство, независимо от формата на брака, е било и остава социална институция, предназначена да изпълнява система от специфични и уникални социални функции, присъщи на него. Основните са: репродуктивна, възпитателна, икономическа, статусна, емоционална, защитна, както и функцията на социален контрол и регулиране. Нека разгледаме по-подробно съдържанието на всеки от тях.

Най-важното нещо за всяко семейство е неговото репродуктивна функция, което се основава на инстинктивното желание на човек (индивид) да продължи рода си, а обществото - да осигури приемствеността и приемствеността на последователните поколения.

Като се има предвид съдържанието на репродуктивната функция на семейството, трябва да се има предвид, че в този случай става дума за възпроизвеждане на биологичната, интелектуалната и духовната същност на човека. Детето, което отива в този свят, трябва да бъде физически силно, физиологично и психически здраво, което ще му даде възможност да възприеме материалната, интелектуална и духовна култура, натрупана от предишните поколения. Очевидно, освен семейството, никой „социален инкубатор” като „Къщата за бебета” не може да реши този проблем.

Изпълнявайки своята репродуктивна мисия, семейството е "отговорно" не само за качествения, но и за количествения прираст на населението. Семейството е този вид регулатор на раждаемостта, чрез влияние върху който може да се избегне или да се инициира демографски спад или демографски взрив.

Една от най-важните функции на семейството е образователна функция. За нормалното пълноценно развитие на детето семейството е жизненоважно. Психолозите отбелязват, че ако детето е лишено от майчина топлина и грижа от раждането до 3 години, тогава неговото развитие се забавя значително. В семейството се извършва и първичната социализация на подрастващото поколение.

същност икономическа функцияСемейството се състои в поддържането от неговите членове на общо домакинство и в икономическата подкрепа на непълнолетни, които са временно безработни, както и тези, които не са в състояние да работят поради болест или възраст на членовете на семейството. „Излизащата“ тоталитарна Русия е допринесла за икономическата функция на семейството. Системата на заплатите беше изградена по такъв начин, че нито мъж, нито жена можеха да живеят отделно един от друг на заплати. И това обстоятелство послужи като допълнителен и много важен стимул за брака им.

От момента на раждането си човек получава гражданство, националност, социална позиция в обществото, присъща на семейството, става градски или селски жител и т. По този начин се извършва статусна функциясемейства. Социалните статуси, наследени от човек при раждането му, могат да се променят с времето, но те до голяма степен определят „началните“ възможности на човек в неговата крайна съдба.

Задоволяването на присъщата човешка потребност от семейна топлина, уют и интимно общуване е основното съдържание емоционална функциясемейства. Не е тайна, че в семейства, в които е изградена атмосфера на участие, добронамереност, съчувствие, съпричастност, хората боледуват по-малко, а когато се разболеят, понасят болестта по-леко. Оказват се и по-устойчиви на стреса, за който животът ни е толкова щедър.

Един от най-значимите е защитна функция. Тя се проявява във физическа, материална, умствена, интелектуална и духовна защита на своите членове. В семейството насилието, заплахата от насилие или нарушаването на интересите, проявени по отношение на един от членовете му, предизвикват реакция на противопоставяне, в която се проявява инстинктът за самосъхранение. Най-острата форма на такава реакция е отмъщението, включително кръвта, свързано с насилствени действия.

Една от формите на защитната реакция на семейството, която допринася за неговото самосъхранение, е солидарното чувство на вина или срам от цялото семейство за незаконните, неморални или неморални действия и постъпки на един или повече от неговите членове. Дълбокото осъзнаване на моралната отговорност за случилото се допринася за духовното самоочистване и самоусъвършенстване на семейството и по този начин укрепва неговите основи.

Семейството е основната социална институция, чрез която обществото осъществява първичната дейност социален контролвърху поведението на хората и регулирането на тяхната взаимна отговорност и взаимни задължения. В същото време семейството е онази неформална „съдебна инстанция“, която има право да налага морални санкции на членовете на семейството за неспазване или неправилно спазване на нормите на социалния и семейния живот. Изглежда съвсем очевидно, че семейството като социална институция изпълнява функциите си не в „бездушно пространство“, а в добре дефинирана политическа, икономическа, социална, идеологическа и културна среда. Същевременно най-неестествено се оказва съществуването на семейството в едно тоталитарно общество, което се стреми да проникне във всички пори на гражданското общество и най-вече в семейството и семейните отношения.

Лесно е да се провери валидността на това твърдение, като се вгледаме по-внимателно в процеса на следреволюционната трансформация на съветското семейство. Агресивната външна и репресивна вътрешна политика на съветската държава, по същество нечовешката икономика, тоталната идеологизация на обществото и особено на образователната система доведоха до деградация на семейството, до превръщането му от нормално в „съветско“, със съответното деформация на неговите функции. Държавата ограничава възпроизводствената си функция до възпроизвеждане на „човешки материал“, присвоявайки си монополното право на последващото му духовно измамване. Мизерното ниво на заплатите породи остри конфликти между родители и деца на икономическа основа, формира както тези, така и другите чувство за собствена малоценност. В страна, в която са насаждани класов антагонизъм, шпиономания и пълно изобличение, не може да става и дума за защитна функция на семейството, особено за функцията на моралното удовлетворение. А статусната роля на семейството стана напълно животозастрашаваща: принадлежността към една или друга социална прослойка, към една или друга етническа група често беше равносилна на присъда за тежко престъпление. Контролът и регулирането на социалното поведение на хората бяха поети от наказателните органи, партийните и партийните организации, като включиха в този процес своите верни помощници - Комсомола, пионерската организация и дори октомврийците. В резултат контролната функция на семейството се изроди в надникване и подслушване, последвано от доноси пред държавни и партийни партии или с публично обсъждане на компрометиращи материали в "другарски" съдилища, на партийни и комсомолски събрания на октомврийските "звезди"

в Русия в началото на 20 век. преобладава патриархалното семейство (около 80%), през 70-те години на 19в. повече от половината руски семейства се придържаха към принципите на равенство и взаимно уважение. Интересни са прогнозите на Н. Смелсер и Е. Гидънс за постиндустриалното бъдеще на семейството. Според Н. Смелзер няма да има връщане към традиционното семейство. Съвременното семейство ще се промени, частично ще загуби или промени някои функции, въпреки че монополът на семейството върху регулирането на интимните отношения, раждането и грижата за малки деца ще продължи и в бъдеще. В същото време ще има частичен разпад дори на относително стабилни функции. Така че репродуктивната функция ще се извършва от неомъжени жени. Центровете за възпитание на деца ще се занимават повече със социализацията. Приятелство и емоционална подкрепа можете да намерите не само в семейството. Е. Гидънс отбелязва устойчива тенденция на отслабване на регулаторната функция на семейството по отношение на сексуалния живот, но смята, че бракът и семейството ще останат силни институции.

Семейството като социо-биологична система се анализира от позициите на функционализма и теорията на конфликта. Семейството, от една страна, е тясно свързано с обществото чрез своите функции, а от друга страна, всички членове на семейството са свързани помежду си чрез кръвно родство и социални отношения. Трябва да се отбележи, че семейството също е носител на противоречия както с обществото, така и между неговите членове. Семейният живот е свързан с разрешаването на противоречия между съпруг, съпруга и деца, роднини, околни хора по отношение на изпълнението на функции, дори ако се основава на любов и уважение.

В семейството, както и в обществото, има не само единство, цялостност и хармония, но и борба на интереси. Природата на конфликтите може да бъде разбрана от гледна точка на теорията за обмена, която предполага, че всички членове на семейството трябва да се стремят към равен обмен в отношенията си. Напреженията и конфликтите възникват от факта, че някой не получава очакваната „награда“. Източникът на конфликта може да бъде ниската заплата на един от членовете на семейството, пиянството, насилието, сексуалната неудовлетвореност и др. Силната тежест на нарушенията в метаболитните процеси води до разпадане на семейството.

Проблемите на съвременното руско семейство като цяло съвпадат с глобалните. Между тях:

увеличаване на броя на разводите и увеличаване на самотните семейства (основно със „самотна майка”);

намаляване на броя на регистрираните бракове и увеличаване на броя на гражданските бракове;

намаляване на раждаемостта;

увеличаване на броя на извънбрачните деца;

промени в разпределението на семейните отговорности поради нарастващото участие на жените в трудовата дейност, изискваща съвместно участие на двамата родители в отглеждането на децата и организирането на ежедневието;

увеличаване на броя на нефункциониращите семейства.

Най-належащият проблем е дисфункционални семействапроизтичащи от социално-икономически, психологически, педагогически или биологични (например инвалидност) причини. Да изпъкнеш следните типове дисфункционални семейства:

Дисфункционалните семейства деформират личността на децата, причинявайки аномалии както в психиката, така и в поведението, например ранна алкохолизация, наркомания, проституция, скитничество и други форми на девиантно поведение.

Друг неотложен семеен проблем е нарастващият брой разводи. У нас наред със свободата на брака съществува и правото на съпрузите на развод. Според статистиката в момента 2 от 3 брака се разпадат. Но тази цифра варира в зависимост от мястото на пребиваване и възрастта на хората. Така че в големите градове има повече разводи, отколкото в селските райони. Пиковият брой на разводите пада на възрастта 25-30 години и 40-45 години.

С нарастването на броя на разводите вероятността те да бъдат компенсирани с повторен брак става все по-малка. Само 10-15% от жените с деца се женят повторно. В резултат на това броят на непълните семейства се увеличава. И така, какво е разводът? Някои казват - зло, други - отърваване от злото. За да разберете това, е необходимо да анализирате широк кръг от въпроси: как живее разведен човек? Доволен ли е от развода? Как се промениха жилищните условия и здравето? Как се развиха отношенията ви с децата? Мисли ли да се жени повторно? Много е важно да разберете съдбата на разведени жена и мъж, както и дете от разбито семейство. Не напразно казват, че разводът е като айсберг в морето: само малка част от причините са видими на повърхността, но основната им маса е скрита в дълбините на душите на разведените.

Според статистиката делото за развод се образува главно по искане на жени, т.к. една жена в наше време е станала независима, тя работи, тя може сама да издържа семейството си и не иска да се примирява с недостатъците на съпруга си. В същото време една жена не мисли, че самата тя не е перфектна и дали заслужава перфектен мъж. Въображението й рисува такъв перфектен идеал, който в реалния живот не се среща.

Няма думи, че пиян съпруг е нещастие за семейството, съпругата, децата. Особено когато бие жена си и децата си, взема пари от семейството, не се грижи за възпитанието на децата и т.н. Разводът в тези случаи е необходим, за да се предпази семейството от морално и материално опустошение. В допълнение към пиянството, причините, поради които съпругите подават молба за развод, могат да бъдат изневяра на съпруга си, мъжки егоизъм. Понякога мъжът просто принуждава жена си да подаде молба за развод с поведението си. Той се отнася към нея пренебрежително, не толерира нейните слабости, не помага в домакинската работа и т.н. От причините, поради които съпрузите подават молба за развод, можем да подчертаем предателството на жена му или любовта му към друга жена. Но основната причина за развода е неподготвеността на съпрузите за семеен живот. Домашни, финансови проблеми се натрупват върху младите съпрузи. През първите години от семейния живот младите се опознават повече, недостатъците, които са се опитвали да скрият преди сватбата, се разкриват и съпрузите се адаптират един към друг.

Младите съпрузи често ненужно прибързано прибягват до развод като начин за разрешаване на всякакви конфликти, включително тези, които могат да бъдат преодолени в началото. Такова „леко“ отношение към разпадането на семейството се формира поради факта, че разводът вече е станал нещо обичайно. По време на брака има ясно определение за развод, ако поне единият от съпрузите не е доволен от съвместния си живот. Причина за развод може да бъде и нежеланието на един от съпрузите да има дете. Тези случаи са редки, но се случват. Според социологически проучвания повече от половината мъже и жени биха искали да се оженят повторно. Само малка част предпочитаха самотата. Американските социолози Картър и Глик съобщават, че 10 пъти повече неженени мъже отиват в болница, смъртността на неженените мъже е 3 пъти повече, а неомъжените жени са 2 пъти повече от омъжените. Много мъже, както и много жени, лесно преминават през развода, но след това изпитват много тежко последствията от него. При разводите освен съпрузи има и заинтересовани страни – деца. Те претърпяват психологическа травма, за която родителите често не мислят.

В допълнение към моралните недостатъци на развода има и отрицателни материални аспекти. Когато съпругът напусне семейството, съпругата и детето са изправени пред финансови затруднения. Има и проблем с жилищата. Но възможността за събиране на семейството е реална възможност за много двойки, които са се разделили в разгара на момента. Дълбоко в себе си всеки от съпрузите иска да има добро семейство. И за това тези, които са влезли в брак, трябва да се научат на взаимно разбиране, да преодолеят дребния егоизъм и да подобрят културата на семейните отношения. На държавно ниво, за да се предотврати разводът, е необходимо да се създаде и разшири система за подготовка на младите хора за брак, както и социално-психологическа служба за подпомагане на семейства и самотни хора.

За да поддържа семейството, държавата формира семейна политика, който включва набор от практически мерки, които дават на семействата с деца определени социални гаранции с цел функциониране на семейството в интерес на обществото. Във всички страни по света семейството е признато за най-важната социална институция, в която се раждат и отглеждат нови поколения, където се осъществява тяхната социализация. Световната практика включва набор от мерки за социална подкрепа:

предоставяне на семейни помощи;

плащане на отпуск по майчинство за жени;

медицински грижи за жени по време на бременност и раждане;

наблюдение на здравето на бебета и малки деца;

предоставяне на родителски отпуск;

обезщетения за семейства с един родител;

данъчни стимули, нисколихвени заеми (или субсидии) за закупуване или наемане на жилище и някои други.

Помощта на семействата от държавата може да бъде различна и зависи от редица фактори, включително икономическото благосъстояние на държавата. Руската държава предоставя предимно подобни форми на помощ на семействата, но техният мащаб в съвременните условия е недостатъчен.

Руското общество е изправено пред необходимостта да реши редица приоритетни задачи в областта на семейните отношения, включително:

1) преодоляване на негативните тенденции и стабилизиране на финансовото състояние на руските семейства; намаляване на бедността и увеличаване на помощта за членовете на семействата с увреждания;

2) засилване подкрепата на семейството от държавата като естествена среда за поддържане на живота на децата; осигуряване на безопасно майчинство и опазване здравето на децата.

За решаването на тези проблеми е необходимо да се увеличат разходите за социална подкрепа на семействата, да се повиши ефективността на тяхното използване, да се подобри законодателството за защита на правата и интересите на семейството, жените, децата и младежта.

следните елементи:

1) мрежа от образователни институции;

2) социални общности (учители и ученици);

3) образователен процес.

Разпределете следните видове образователни институции(държавни и недържавни):

1) предучилищна;

2) общо образование (основно, основно, средно);

3) професионални (основни, средни и висши);

4) следдипломно професионално образование;

5) специални (поправителни) институции - за деца с увреждания в развитието;

6) институции за сираци.

По отношение на предучилищното образование социологията изхожда от факта, че основите на възпитанието на човека, неговата трудолюбие и много други морални качества се полагат в ранна детска възраст. Като цяло се подценява значението на предучилищното образование. Твърде често се пренебрегва, че това е изключително важна стъпка в живота на човек, върху която се полага фундаменталната основа на личностните качества на човека. И въпросът не е в количествените показатели за "покритие" на децата или задоволяване на желанията на родителите. Детските градини, яслите, заводите не са просто средство за "гледане" на децата, тук се осъществява тяхното психическо, морално и физическо развитие. С прехода към обучение на деца от 6-годишна възраст детските градини се сблъскаха с нови проблеми за себе си - организиране на дейностите на подготвителните групи, така че децата да могат нормално да влязат в училищния ритъм на живот и да имат умения за самообслужване.

От гледна точка на социологията, анализът на насочеността на обществото към подкрепа на предучилищните форми на образование, към готовността на родителите да прибягват до тяхна помощ, за да подготвят децата за работа и рационалното организиране на техния социален и личен живот . За разбирането на спецификата на тази форма на обучение са особено важни позицията и ценностните ориентации на хората, които работят с деца - възпитатели, обслужващ персонал - както и тяхната готовност, разбиране и желание да изпълняват възложените им задължения и надежди.

За разлика от предучилищното образование и възпитание, което не обхваща всяко дете, средното общообразователно училище е насочено към подготовка на цялото младо поколение за живота без изключение. В условията на съветския период, започвайки от 60-те години на миналия век, се прилага принципът на универсалност на пълното средно образование, за да се осигури равен старт на младите хора при навлизане в независим трудов живот. В новата конституция на Руската федерация няма такава разпоредба. И ако в съветското училище, поради изискването да се даде на всеки млад човек средно образование, процъфтява процентната мания, регистрациите, изкуственото надценяване на академичните постижения, то в руското училище броят на отпадналите от училище расте, което в крайна сметка ще се отрази интелектуалният потенциал на обществото.

Но дори и в тази ситуация социологията на образованието все още е насочена към изучаване на ценностите на общото образование, към насоките на родителите и децата, към тяхната реакция към въвеждането на нови форми на обучение, тъй като завършването на общообразователно училище се оказва за млад човек в същото време моментът на избор на бъдещ житейски път, професия, вид професия. Избирайки една от опциите, възпитаникът на училището по този начин дава предпочитание на един или друг вид професионално образование. Но това, което го движи при избора на траекторията на бъдещия му жизнен път, какво влияе върху този избор и как се променя през целия живот, е един от най-важните проблеми на социологията.

Особено място заема изучаването на професионалното образование – професионално, средно специално и висше. Професионалното образование е най-пряко свързано с потребностите на производството, с оперативна и сравнително бърза форма за включване в живота на младите хора. Осъществява се директно в рамките на големи индустриални организации или държавната образователна система. Възникнало през 1940 г. като фабрично чиракуване (FZU), професионалното образование е преминало през сложен и криволичещ път на развитие. И въпреки различните разходи (опити за прехвърляне на цялата система към комбинация от пълно и специализирано образование при подготовката на необходимите професии, слабо отчитане на регионалните и национални особености), професионалното обучение остава най-важният канал за придобиване на професия. За социологията на образованието е важно да се познават мотивите на учениците, ефективността на обучението, неговата роля за подобряване на уменията за реално участие в решаването на национални икономически проблеми.

В същото време социологическите проучвания все още отбелязват сравнително нисък (а за редица професии и нисък) престиж на този вид образование, тъй като продължава да преобладава ориентацията на завършилите училище за получаване на средно специално и висше образование.

Що се отнася до средното специално и висшето образование, за социологията е важно да идентифицира социалния статус на тези видове образование за младите хора, да оцени възможностите и ролята в бъдещия живот на възрастните, съответствието на субективните стремежи и обективните нужди на обществото, качеството и ефективността на обучението.

Особено остър е въпросът за професионализма на бъдещите специалисти, че качеството и нивото на съвременната им подготовка отговарят на реалностите на днешния ден. Социологическите проучвания обаче показват, че в това отношение са се натрупали много проблеми. Стабилността на професионалните интереси на младите хора продължава да е ниска. Според изследвания на социолози до 60% от завършилите висше образование сменят професията си.

В допълнение към вече споменатите, руското образование също е изправено пред следните проблеми:

проблемът за оптимизиране на взаимодействието между индивида и обществото като търсене на баланс между социалния и нормативен натиск и желанието на индивида за социално-психологическа автономия, преодоляване на несъответствието на „нуждите“ на социалния ред и интересите на индивидът (ученик, учител, родител);

проблемът за преодоляване на дезинтеграцията на съдържанието на училищното образование в процеса на създаване и прилагане на нова социално-образователна парадигма, която може да се превърне в отправна точка при формирането на холистична картина на света у ученика;

проблеми на хармонизирането и интегрирането на педагогическите технологии;

формирането на развитието на проблемното мислене при учениците чрез постепенно излизане от монологично общуване към диалогично общуване в класната стая;

проблемът за преодоляване на нередуцируемостта на резултатите от обучението в различни видове образователни институции чрез разработване и въвеждане на единни образователни стандарти, основани на цялостен систематичен анализ на образователния процес.

В това отношение съвременното руско образование е изправено пред следните задачи.

В Руската федерация се изпълняват два вида образователни програми:

1) общо образование (основно и допълнително) - насочено към формиране на обща култура на индивида и адаптирането му към живота в обществото;

2) професионални (основни и допълнителни) - насочени към обучение на специалисти с подходяща квалификация.

Закон на Руската федерация "За образованието"гаранции:

1) обща достъпност и безплатно начално общо (4 класа), основно общо (9 класа), средно (пълно) общо (11 класа) и основно професионално образование;

2) на конкурсна основа, безплатно средно и висше професионално и следдипломно образование (следдипломна квалификация) в държавни и общински образователни институции, ако лицето получава образование за първи път.

Образованието играе роля в обществото основни функции:

1) хуманистичен- идентифициране и развитие на интелектуалния, морален и физически потенциал на индивида;

2) професионални и икономически- обучение на квалифицирани специалисти;

3) обществено-политически- придобиване на определен социален статус;

4) културен - усвояването от индивида на културата на обществото, развитието на неговите творчески способности;

5) адаптивна - подготовка на индивида за живот и работа в обществото.

Сегашната система на образование в Русия все още слабо формира високи духовни изисквания и естетически вкусове, силен имунитет към бездуховност, "масова култура". Незначителна остава ролята на обществените дисциплини, литературата, уроците по изобразително изкуство. Изучаването на историческото минало, правдивото отразяване на сложните и противоречиви етапи от националната история са слабо съчетани с независимото търсене на собствени отговори на въпросите, които животът поставя. Глобалните социокултурни промени в света, така наречените цивилизационни промени, все повече разкриват несъответствието между установената образователна система и възникващите социални потребности в навечерието на нова антропогенна реалност. Това несъответствие предизвиква у нас от време на време опити за реформа на образователната система.

тестови въпроси

Опишете понятието "социална институция".

Каква е основната разлика между социална организация и социална институция?

Какви са елементите на социалната институция?

Какви видове социални институции познавате?

Назовете функциите на социалните институции.

Избройте функциите на семейството.

Какви типове семейства можете да посочите?

Кои са основните проблеми на съвременното семейство?

Опишете образованието като социална институция.

Какви са проблемите пред руското образование в момента?

Важен структурен елемент на обществото са социални институции.Самият термин "институция" (от лат. институция- учреждение, институция) е заимствано от юриспруденцията, където се използва за характеризиране на определен набор от правни норми. Това понятие е въведено за първи път в социологическата наука от Г. Спенсър. Той смята, че всяка социална институция се развива като стабилна структура от "социални действия".

В съвременната социология има различни дефиниции на това понятие. Така руският социолог Ю. Левада определя „социалната институция“ като „нещо подобно на орган в жив организъм: това е възел на дейността на хората, който остава стабилен за определен период от време и осигурява стабилността на цялата социална система." В западната социология под социална институция най-често се разбира стабилен набор от формални и неформални правила, принципи, норми и нагласи, които регулират различни сфери на човешката дейност и ги организират в система от роли и статуси.

С всички разлики в такива определения, обобщението може да бъде следното: социални институции- това са исторически установени стабилни форми на организиране на съвместна дейност на хората, предназначени да осигурят възпроизвеждането на социалните отношения. надеждност и редовност при задоволяване на основните потребности на обществото. Благодарение на социалните институции се постигат стабилност и ред в обществото и става възможна предвидимостта на поведението на хората.

Има много социални институции, които се появяват в обществото като продукти на социалния живот. Процесът на формиране на социална институция, който включва дефинирането и консолидирането на социални норми, правила, статуси и роли и привеждането им в система, която може да задоволи социално значими потребности, се нарича институционализация.

Този процес включва няколко последователни стъпки:

възникване на потребност, задоволяването на която изисква съвместни организирани действия;

формиране на общи цели;

възникването на социални норми и правила в хода на спонтанно социално взаимодействие, осъществявано чрез проба и грешка;

появата на процедури, свързани с правила и разпоредби;

формализиране на норми, правила, процедури, т.е. тяхното усвояване и практическо приложение;

създаване на система от санкции за поддържане на норми и правила, диференциране на прилагането им в отделни случаи;

създаване на система от подходящи статуси и роли;

организационен дизайн на възникващата институционална структура.

Структурата на социалната институция

Резултатът от институционализацията е създаването в съответствие с нормите и правилата на ясна статусно-ролева структура, социално одобрена от мнозинството участници в този процес. Ако говорим за структурата на социалните институции, то те най-често имат определен набор от съставни елементи, в зависимост от вида на институцията. Ян Шчепански разграничи следните структурни елементи на социалната институция:

целта и обхвата на института;

функции, необходими за постигане на целта:

нормативно обусловени социални роли и статуси, представени в структурата на института:

средства и институции за постигане на целта и изпълнение на функции, включително подходящи санкции.

Общо и основно за всички социални институции функцияе задоволяване на социални потребностиза което е създадена и съществува. Но за да изпълнява тази функция, всяка институция изпълнява и други функции по отношение на своите участници, включително: 1) консолидиране и възпроизвеждане на социалните отношения; 2) регулаторни; 3) интегративни: 4) излъчване; 5) комуникативен.

Дейността на всяка социална институция се счита за функционална, ако е от полза за обществото, допринася за неговата стабилност и интеграция. Ако една социална институция не изпълнява основните си функции, тогава се говори за нея дисфункционалност.То може да се изрази в падане на обществения престиж, авторитета на една социална институция и в резултат на това да доведе до нейното израждане.

Функциите и дисфункциите на социалните институции могат да бъдат изричноако са очевидни и разбираеми от всички, и имплицитно (латентно)когато са скрити. За социологията е важно да се идентифицират скритите функции, тъй като те могат да доведат не само до увеличаване на напрежението в обществото, но и до дезорганизация на социалната система като цяло.

В зависимост от целите и задачите, както и функциите, изпълнявани в обществото, цялото разнообразие от социални институции обикновено се разделя на основени второстепенен (частен).Сред първите, задоволяващи основните потребности на обществото, са:

институции на семейството и брака -необходимостта от възпроизводство на човешкия род;

политически институции -в безопасността и социалния ред;

икономически институции -при осигуряване на средства за издръжка;

институти за наука, образование, култура -при получаване и предаване на знания, социализация;

институции на религията, социална интеграция- при решаване на духовни проблеми, търсене на смисъла на живота.

Страница 15

Клон на Санкт Петербург държавЕха

Инженерен и икономически университет в Чер e povce

С.В. Бойко

Социология

Лекция

Череповец, 2005

Тема 2.6. Социални институции

Понятието социална институция и нейните характерни основни черти.институционални характеристики. Процес и характерни етапи на институционализация. Експлицитни функции на социалните институции: консолидация и възпроизвеждане на социални отношения, регулаторна, интегративна, излъчваща, комуникативна. латентни функции. Дисфункции.

Типология на социалните институции.Основания за класификация естеството на удовлетворяваната потребност. Институти на семейството, образованието и възпитанието, материалното и духовното производство, опазването на здравето, отдиха и отдиха, управлението и сигурността на членовете на обществото. Институт за държавата и правото в Русия. Руски проблеми на гражданското общество и правовата държава.

Въпроси за лекция.

2. Видове и функции на социалните институции.

* * *

Социалните институции са исторически установени стабилни форми на организацияа ции на съвместната дейност на хората.

Сред социолозите има широко разпространена гледна точка, че „институцията“ е едно ота sis определения, които изразяват самата същност на подредения социален живот. Тра Традицията на този подход идва от Г. Спенсър, който смята, че изследването на институциите е изследване на структурата и развитието на обществото, анализ на появата, растежа, промените и т.н.относно mov, и следователно, това е същността на социологията като наука. Институционалисти (на час T ности, Т. Веблен) поставя изследването на институциите като основна задача на всичкид природни науки. Разработване на концепцията за институция, представители на товаа табла го тълкуват вплан за съдържаниекато група от хораи nesnye всякакви идеи за изпълнение на всякакви функции и вформата лизирана, категорична формакато система от социални роли, органи система от поведение и социални отношения.

Подобно на много други основни научни понятия, „институция“ се тълкува в литературата широко и неясно. въпреки това,организацията може да се отбележи като определяща характеристика на институционалното взаимодействие и най-важните елементид ченгетата на институционалната структура, за да вземат предвид социалните норми, роли, очаквания.Терминът "социална институция" се използва ва различните ми ценности. Те говорят за институцията на семейството, институцията на имиджаотносно вания, обществено здраве, институт на държавата и др. Най-често използваното значение на понятието "социална институция" е свързано с природатаи стилистиката на всякакъв вид рационализиране, формализиране и стандартизиране на социалните връзки и отношения. И процесът на рационализиране, формализиране и стандартизация се наричан институционализация.

Цели на лекцията

• Дайте понятието социална институция и определете нейното съдържание.
• Определете елементите на социалната институция и етапите на нейното възникване.
• Разкрийте функциите и видовете социални институции.
• Покажете причините за нефункционирането на социалните институции и начините за преодоляването им.

I. Понятието "социална институция". Институционализация на обществения живот

1.1. Понятието "социална институция".

На понятието "социална институция" в местната социология се отделя значително място. Социалната институция се определя като водещ компонент на социалната структура на обществото, интегриращ и координиращ много индивидуални действия на хората, рационализирайки социалните отношения в определени области на обществения живот. С други думи, социалните институции са мащабни асоциации на социални статуси и роли. Освен това под институция те означават относително стабилен и интегриран набор от символи, вярвания, ценности, норми, роли и статуси, които управляват определена област от социалния живот: това е семейството, религията, образованието, икономиката, управлението.

Социологът Н. Смелсер дава по-кратко определение:социалната институция е набор от роли и статуси, предназначени да посрещнат специфична потребност.От това определение следва:

1. Социална институция не означава някаква конкретна социална организация, а означава големи групи от социални роли.

2. За разлика от социалната група, в която взаимодействието на хората служи за задоволяване на различни потребности, социалната институция е насочена към реализиране на специфична и особено важна потребност както за индивида, така и за обществото.

3. Промяната в структурата на потребностите води до промяна в типологията на социалните институции: появяват се нови институции, умират стари, ненужни.

Но какви нужди съществуват в обществото, за задоволяване на които служат социалните институции? Въпреки че всеки индивид има свой собствен, специален набор от нужди, е възможно да се разграничат фундаменталните, трайни нужди. Те включват нужди:

във възпроизводството на човешкия род;

в любовта и участието;

в безопасността и социалния ред;

при получаване на средства за съществуване;

в предаването на културата;

в бога и т.н.

Задоволяването на тези жизненоважни потребности се обслужва от такива институции като институцията на семейството и брака; икономически институт (ръководител на стопанската дейност, производство и разпределение на материални блага); политическа институция (свързана със завладяването и разпределението на властта в лицето на държавата, политическите партии, обществените организации); Институт за култура и социализация (ангажиран със създаването и разпространението на културата, образованието на млад човек); институция на религията, която помага на човек да намери смисъла на живота 1 .

ОТ развитието на обществото умножава, диференцира системата от социални институции. Ако обобщим целия набор от подходи към дефинирането на понятието "социална институция", тогава можем да разграничим следното значение на този термин. Социалната институция е:

Набор от обичаи, традиции и правила на поведение;

Официална и неформална организация;

Ролева система, която включва също норми и статуси;

Набор от норми и институции, които регулират определена област на обществените отношения;

Отделен набор от социални действия социални процедури.

Така институция (от латински institutum установяване) понятие, използвано в повечето социологически теории за обозначаване на стабилен набор от формални и неформални правила, принципи, норми, нагласи, които регулират различни сфери на човешката дейност и ги организират в система от роли и статуси.

Понастоящем най-често използваме понятието „социална институция“ в случай, че разглеждаме големи групи от формални роли. Да, концепцията"институт за материално производство"не означава конкретна социална организация на едно от предприятията, а набор от норми, които се прилагат в различни социални организации, предприятия, които произвеждат материални продукти.

1.2. Основни елементи и характеристики на социалната институция.

Може да се разграничи основните елементи на социалната институцияна това.

1. Системата от ценности, норми, идеали,както и модели на дейност и поведениехора и други елементи на социокултурния процес (соц b процедури). Тази система гарантира подобно поведение на хората, които са съгласнис определя и насочва техните специфични стремежи, установява начини за задоволяване на техните нужди, разрешава конфликти, които възникват в процеса на ежедневието, осигурява състояние на баланс иа сила в рамките на определена социална общност и обществото като цяло.

Само по себе си присъствието на тези социокултурни елементи все още не осигурява забавлениеда се позициониране на социална институция. Те трябва да бъдат приведени в движение, персонификацияи да насажда, внедрява в съзнанието и поведението на хората.

2. Системи от потребности, очаквания.За да работи институтът е необходимои мо да ценности, норми, идеали,примерни дейности иотносно справка хората и други елементи на социокултурния процес са станали достойниаз разбиране на вътрешния свят на личността, са интернализирани от тях в процеса наотносно социализация, въплътена под формата на социални роли и статуси, социокултурни елементи. Формиране на тяхна основа на система от взаимнии Дания е вторият по важност елемент на институционализациятаи ции.

3. Организационно проектиране на социална институция чрез конституциятаа лизиране на правни норми, права, задължения и санкции.Външно социалната институция е съвкупност от индивиди, институции, оборудвани с определен материал b чрез средства и извършване на определен социаленфункция.

Така институцията за висше образование се състои от определен набор от лица:д доставчици, обслужващ персонал, длъжностни лица, които работят в рамките на институции като университети, министерството и др., които за своите дейности иматП ограничени материални ценностиотносно (знания, финанси и др.).

Според вътрешния социолог S.S. Фролов, по-правилно е да се говори не за елементите, които изграждат структурата на институцията, а за институционалните характеристики, т.е. характеристики и свойства, общи за всички институции. Има пет от тях:

1) нагласи и модели на поведение (например привързаност, лоялност, отговорност и уважение в семейството, подчинение, лоялност и подчинение в държавата);

2) символични културни характеристики (венчален пръстен, знаме, герб, кръст, икони и др.);

3) утилитарни културни характеристики (дом за семейството, обществени сгради за държавата, магазини и фабрики за производство, класни стаи и библиотеки за образование, храмове за религия);

4) устни и писмени кодекси (забрани, правни гаранции, закони, правила);

5) идеология (романтична любов в семейството, демокрация в държавата, свобода на търговията в икономиката, академична свобода в образованието, православие или католицизъм в религията).

1.3. Институционализация на обществения животбез значение какво.

Процесът на институционализация, т.е. формирането на социална институция се състои от няколко последователни етапа:

Възникване на потребност, чието задоволяване изисква съвместни организирани действия;

Формиране на общи цели;

Възникването на социални норми и правила в хода на спонтанно социално взаимодействие, осъществявано чрез проба и грешка;

Появата на процедури, свързани с правила и разпоредби;

Създаване на система от санкции за поддържане на норми и правила, диференциране на прилагането им в отделни случаи;

Конституционизиране на норми и правила, процедури, т.е. тяхното усвояване, практическо приложение;

Създаване на система от статуси и роли, обхващаща всички членове на института без изключение.

Основните етапи от възникването на институтаможе да се нарече e издухване:

1. Едно от необходимите условия за възникване на социални институции е целесъобразнотосоциална нужда.Институциите са предназначени да организират съвместната дейност на хората с цел задоволяване на определени социални потребности. По този начин институцията на семейството задоволява необходимостта от възпроизводство на човешкия род и възпитанието на децата, осъществява отношенията между половете, поколенията и т. Висшето училище осигурява обучение на работната сила, дава възможност на човек да развие своите способности, за да ги реализира в последващи дейности и да осигури своето съществуване и др.

социална нуждаможе да се наречеопределящо условие за възникване на институцията.В най-широк смисъл нуждата може да се характеризира като потребност на субекта от нещо, за задоволяването на което е необходима тази или онази форма на дейност, този или онзи обект. Тази потребност отразява връзката на субекта със средата на неговото съществуване. Може да се каже, чепотребността е необходимостта от поддържане на равновесното състояние на системата "субект - среда".Критериите за идентифициране на потребностите (необходимото поддържане на равновесна връзка между субекта и средата на неговото съществуване) са основните цели на дейността на субекта, изпълнението на функции в системи от по-висок ранг, в които субектът е включен като елемент или подсистема.

Съществените потребности на социалните групи (общности) могат да бъдат обяснени само във връзка с техните позиции в социално-икономическата структура на обществото и тенденциите на развитие на последното. За да изпълняват функции в тези позиции, хората трябва да се възпроизвеждат по определен начин, като консумират храна, дрехи, знания и т.н. Различните трудови функции изискват различен размер на разходите за обучение на работниците, за тяхното възпроизводство, т.е. различна продължителност на обучението, различен обем и състав на стоките и услугите. А от това следва, че социално-икономическата разнородност на труда води и до разнородност на потребностите.

Размерът на тези нужди е ограничен от мащаба на общественото производство, естеството на производствените отношения, нивото на културата на страната и историческите традиции. Потребностите на хората, социална група (общност) са обективна необходимост за възпроизвеждане на дадена общност от хора в нейното специфично конкретно социално положение. Потребностите на социалните групи се характеризират с: масово проявление, устойчивост във времето и пространството, неизменност в специфичните условия на живот на представителите на социалната група. Важно свойство на потребностите е тяхната взаимосвързаност. Конюгирането на потребностите е, че възникването и задоволяването на една потребност води до цял набор от други потребности. Конюгатните нужди образуват най-дългите вериги, преминавайки една в друга.

Препоръчително е да се вземат предвид следните основни видове потребности, чието задоволяване осигурява нормални условия за възпроизводство на социални групи (общности):

1) в производството и разпространението на стоки, услуги и информация, необходими за оцеляването на членовете на обществото;

2) в нормално (съответстващо на съществуващите социални норми) психофизиологично поддържане на живота;

3) в познанието и саморазвитието;

4) в общуването между членовете на обществото;

5) при просто (или разширено) демографско възпроизводство;

6) при отглеждането и възпитанието на децата;

7) при контролиране на поведението на членовете на обществото;

8) при осигуряване на тяхната безопасност във всички аспекти.

Социалните потребности не се задоволяват автоматично, а само от организираните усилия на членовете на обществото, които са социални институции.

Институтите служатНе само организиране на съвместни дейности на хората с цел задоволяване на техните социални потребности, но ида регулира използването на ресурси,които обществото има. Обмисли,например икономически институциисвързани с производствената дейност на търговски фирми, производствени предприятия, семейни ферми и други организации. Икономистите смятат, че за да произвеждат стоки и услуги, всички те трябва да имат четири вида ресурси на свое разположение:

1) земя, или съвкупността от природни ресурси и технически знания;

2) труд, или мотивацията и уменията на хората;

3) капитал, или богатство, инвестирано в средствата за производство;

4) организация, или начин за комбиниране и координиране на първите три вида ресурси.

Необходими са средства и за дейността на други институции.Семейство, напр.не може да съществува при липса на определени необходими условия: заплата, която осигурява задоволяване на материални нужди, любов и чувство за дълг между родители и деца, както и разумно използване на властта (на единия или двамата родители) за преодоляване на вътрешно семейни конфликти.образователни институтиизисква оборудване за физическо възпитание, учители със съответното ниво на знания и ерудиция и поне минимално желание на учениците за придобиване на знания и социализация.

Следователно институциите са социална единица, създадена да използва ресурсите на обществото под формата на взаимодействие, за да задоволи определена социална потребност.Една от важните функции на институциите е да стабилизират дейностите на хората, като ги редуцират до повече или по-малко предвидими модели на социални роли.

По този начин появата на определени социални потребности, както и условията за тяхното задоволяване, са първите необходими моменти на институционализация.

1. На базата на се формира социална институциясоциални връзки, взаимодействия и взаимоотношения на конкретни лица, индивиди, социални групи и други общности.Но тя, подобно на други социални системи, не може да бъде сведена до сумата от тези индивиди и техните взаимодействия. От тази гледна точка социалните институции могат да се разглеждат като организационни социални системи, характеризиращи се със стабилност на структурата, интегрираност на техните елементи и известна променливост на техните функции.

Категорията „социален обмен” е съществена за разбирането на институцията и нейното функциониране.институционализацияможе да се разглежда като обмен между различни индивиди, групи, организации и сфери в обществото. Тук възникват три въпроса: 1) кой с кого обменя, 2) какво за какво се разменя и 3) какви са моделите, механизмите и условията на този обмен(и). Осъществява се институционално взаимодействие и обменмежду хора на различни структурни позиции (културни, политически, икономически, семейни), т.е. имащи система от статуси и роли, които сами по себе си могат да бъдат следствие от предишни процеси на институционален обмен.

Истинските стремежи и цели на тези хора до голяма степен зависят от техните структурни позиции и съответните им приоритетни настройки. По същия начин ресурсите, с които разполагат (власт, пари, знания, престиж и т.н.), зависят от техните институционални позиции и варират в зависимост от спецификата на различните институционални сфери. Тези ресурси служат като средство за постигане на различни индивидуални цели и сами по себе си могат да бъдат цели или обекти за индивидите.

Институционализираният обмен има особен характер. Различен е от индивидуалния обмен между хората, защото се "изчиства" от личния момент. Анализът на механизма на социалния обмен показва, че индивидът действа в социална институция в специфична и ограничена роля на служител. Например за учител или лекар институционализираната „стока“ са техните професионални умения и личното им отношение към този или онзи контрагент („купувач“) тук няма значение.Необходимо условие за дейността на институцията е изпълнението от лицата на техните социални роли, основаващи се на изпълнението на очакваните действия и спазването на модели (норми) на поведение.Нормите са както условията за избор на ролево поведение, така и средствата за неговото „измерване“. Те рационализират, регулират, формализират дейността и взаимодействието на индивидите в рамките на институцията. Всяка институция се характеризира с определен набор от норми, които са обективирани най-често в символични форми (нормативни документи).

3. Третият най-важен етап от институционализацията еорганизационен дизайн на социална институцияв различни наредби.

С развитието на обществото (и усложняването му) системата от социални институции се мултиплицира и диференцира. Сега живеем в силно институционализирано общество. Институциите на семейството, образованието, здравеопазването, материалното и духовното производство, отдихът и отдихът, осигуряването на безопасността на членовете на обществото и много други образуват система, която определя функционирането на социалния организъм.

И така, всяка социална институция се характеризира с наличието на цел на своята дейност.относно sti, специфични функции, които осигуряват постигането на такава цел, набор от социални b типични за това позиции и ролии черници. Въз основа на гореизложеното можем да дадем следното определение за социална институция.Социалните институции са форми на организирано сдружение на хора, които изпълняват определени социални функции.а chimable функции, които осигуряват съвместното постигане на целите, базирани наотносно членове на техните социални роли, определени от социални ценностиотносно сти, норми и модели на поведениее ния.

2. Динамика на социалните институции

2.1. Видове и функции на социалните институции.

о б всички институции като определени видове социална система. Тези функции са много b са различни. Социолози в различни областид Те се опитаха да ги класифицират по някакъв начин. присъства под формата на определена подредена система. Най-завършената и интересна класикаа Така нареченото „институционално училище“ представи идеята. Представители на институциятаотносно идентифицирана школа в социологията (S Lipset, D. Landberg и др.).четири основни функции на социалните институциипри другаря:

1. Възпроизвеждане на членовете на обществото. Основният институт, изпълняващЮ Тази функция се изпълнява от семейството, но в нея участват и други социални институции.
2. Социализация пренасянето от индивидите на установените в дадено обществоч поведение и начини за правене на нещата, с които институциитед myi, образование, религия и др.
3. Производство и разпространение. Осигурени от икономически, социални ин институции на управленски и контролни органи.
4. Управленските и контролните функции се осъществяват чрез соци циални норми и разпоредби, които прилагат подходящите видове поведение, морал и др.а нови норми, обичаи, административни решения и др. Социалните институции управляват поведението на индивида чрез система от награди и достойнство.да tsy.

Социалните институции се различават една от друга по своите функционални качества и цели на дейност:

1) Икономически институции– собствеността, размяната, парите, банките, различни видове икономически обединения осигуряват цялата съвкупност от производство и разпределениед обществено богатство, като същевременно свързва икономическия живот с други сферид рамката на социалния живот

2) Политически институциидържавата, партиите, синдикатите и др b обществени организации, преследващи политически цели, насочени към установяванед ние и поддържане на определена форма на политическа власт. Тяхната съвкупност еотносно литична система на тази общност e stva.

3) Социокултурни институцииразвитие и последващо възпроизвеждане на хлад b културни и социални ценности, включването на индивидите в определена субкултура и т.нда се същата социализация на индивидите чрез усвояване на устойчиви социокултурни стандартид дения аз. накрая, защитата на определени ценности и норми.

4) Нормативно-ориентиращинституции Създаване и прилагане на механизми за морално-етично ориентиране и регулиране на поведението на индивидите. Целта им е да даватд дения и мотивация морална аргументация, етична основа. Тези институти одобрениР чакащи в общността за императивни общид човешки ценности, специални кодекси и етикад Дения.

5) Регулаторни институцииобществено и социално регулиранеаз ция на поведение въз основа на норми, правила и разпоредби, залегнали в правни и административнии нистративни актове, което се осигурява от принципапри наказателна санкция.

6) Церемониални институции институции, базирани на повече или по-малкои положително приемане на норми, тяхното формално и неформално консолидиране. Тези разпоредбии ежедневните контакти се осъществяват чрез различни групови и междугрупови действияотносно поведението.

В една социална институция по много сложен начин се преплитат икономически, политически, правни, морални и други отношения. Благодарение на социалната институция се осигурява приемственост в използването на културни ценности, предаване на умения и норми на социално поведение и се осъществява социализацията на индивидите.

Една зряла, "станала" институция е организационно формализирана; тя е подредена, организирана от система от управленски отношения. Външният му аспект се проявява в съответните системи от институции. Възникващите социални институции не са непременно институционализирани.

В периоди на „нормално“ развитие на обществото институциите остават доста стабилни и стабилни. Тяхната неефективност, непоследователност на действията, неспособност да организират обществените интереси, да установят функционирането на социалните връзки, да минимизират конфликтите и да предотвратят катастрофи са признак за криза в институционалната система, т.е. основна система на всяко общество.

Може да се каже, че развитието на една социална система се свежда до еволюцията на институциите. Източниците на тази еволюция са хората като участници и влиянието на културата. Последното е свързано с натрупването на нови знания от хората, както и с промените в ценностните ориентации.

Динамиката на социалните институции също се изразява в три взаимосвързани процеса:

1) в жизнения цикъл на институцията (от момента на появата до изчезването);

2) във функционирането на зряла институция (включително явни и латентни функции, преодоляване на дисфункции);

3) в еволюцията на институцията (промяна във формата и съдържанието, смъртта на старите функции и появата на нови).

Има няколко етапа или фази в жизнения цикъл на една институция.

Първата фаза е раждането на институцията, когато се появява харта, дефинират се задачи и символи, разпределят се функции и роли, избират се лидери и се назначават мениджъри.

Втората фаза е фазата на зрялост.

Третата фаза е периодът на формализиране или бюрократизиране на институцията. Правилата и нормите престават да бъдат средство за социален контрол и се превръщат в самоцел. Доминирането на инструкциите, документацията в крайна сметка водят до смъртта му. Тази последна фаза означава загуба на жизнеспособност на социалната институция, натрупване на дисфункция. Тази ситуация предвещава ликвидация на институцията или нейната реорганизация.

2.2. Дисфункция на социалните институции

Нарушаването на нормативното взаимодействие със социалната среда, която е общество или общност, се нарича дисфункция на социална институция.Както беше отбелязано по-рано, основата за формирането и функционирането на определена социална институция е задоволяването на определена социална потребност. В условията на интензивни социални процеси и тяхното ускоряване може да възникне ситуация, когато променените социални потребности не намират адекватно отражение в структурата и функциите на съответните социални институции. В резултат на това тяхната дейностдисфункция, която се изразява в неяснотата на целите на институцията, несигурността на функцията, в падането на нейния социален престиж и авторитет, израждането на отделните й функции в символична, "ритуална" дейност., тоест дейност, която не е насочена към постигане на рационална цел.

Един от ярките изрази на дисфункцията на една социална институция еперсонал и станция неговите дейности. Персонализиране на социалната институцияч започва, че е престанал да действа в съответствие с обективните нуждиотносно и обективно установени цели, като изменят функциите си в зависимост ототносно сти от интересите на лицата, техните лични качества и свойства.

Неудовлетворената социална потребност може да предизвика спонтанното възникване на нормативно нерегламентирани дейности, които се стремят да компенсират дисфункцията на институцията чрез нарушаване на съществуващите норми и правила, изразяващи се в крайните си форми в незаконни (делинквентни) дейности. Така нефункционирането на някои икономически институции е причина за съществуването на т. нар. „сенчеста икономика“, изразяваща се в спекулации, подкупи, кражби и др. 2

Престъпления и престъпления.Престъпността, която възниква във връзка с дисфункцията на социалните институции, е предимно инструментална, т.е. насочени към постигане на конкретна цел и структурирани, т.е. вътрешно взаимосвързан, характер. Неговите характеристики са планомерността на престъпната дейност, системността, елементите на организация, т.е. разпределение на криминални роли и др. Подобни характеристики на структурираната престъпност се свързват с нейната функция да задоволи незаконно обективна потребност, която не се осигурява адекватно от нормалните социални институции. Тясната му функционалност, т.е. задоволяването на определена социална потребност води в същото време до дисфункция на по-широки социални системи.

Проблемът с престъпността става особено остър в ситуация, в която обществотоа плете индивиди с общи символи на успех (богатство, придобиване на матери al x a rakter), но социалната структура на същото общество прави трудно (или невъзможно) определени социални групи да придобият тези правомощия.м волове законно. Полученото социално напрежение се излива T в наемнически насилствени, агресивни престъпления.

Предотвратяването на този вид правонарушение може да бъде гарантирано, ако:

а) съответната социална потребност ще бъде адекватно отразена във функционирането на съществуващи или новосъздадени социални институции;

б) ще има промяна, трансформация на самата тази социална потребност;

в) ще настъпи промяна в оценката на тази потребност в общественото съзнание.

Дезорганизация на социални общности и личност.Динамиката на социалните процеси (демографски, миграционни, урбанизация, индустриализация) като нежелан резултат може да има разрушителен ефект върху социалните групи и общности, да доведе до тяхната частична дезорганизация.

Явленията на дезорганизацията се отразяват както във външната (формална) структура на социалните общности, така и в техните вътрешни, функционални характеристики. Дезорганизацията на функциите на такива общности се изразява в разхлабването на ценностите, несъответствието на стандартите и моделите на поведение, отслабването на нормативната структура на групата, което от своя страна води до увеличаване на отклоненията в поведението на членове на съответните общности и социални групи.

Сред социалните причини за дезорганизация на личността трябва да се отбележи следното:

1) участието на индивида в няколко социални групи, които му налагат противоречиви системи от социални ценности и модели на поведение;

2) участието на индивида в неорганизирани групи, които се характеризират с неопределеността на социалните роли, т.е. социални изисквания към личността;

3) липса на обществен контрол, неясни критерии за оценка на поведението.

При тези условия нормалните социални общности не винаги са в състояние да изпълняват редица свои присъщи функции, т.е. да предостави на индивида последователна, вътрешно последователна система от поведенчески стандарти, чувство за солидарност и принадлежност към общност, да осигури подредена система от нива на социален престиж и признание и др.

Степента на единство на хората в социални групи, тяхната сплотеност (колективност), единството на техните позиции е стойност, обратно пропорционална на броя на престъпленията. Ако степента на единство (интеграция) на социална група (класа, общество) нараства, тогава броят на отклоненията в поведението на членовете на тази група намалява и, обратно, увеличаването на броя на отклоненията в поведението е показател за отслабването на интеграцията на социалните групи.

В някои случаи неефективността на влиянието върху индивида отстрани th нашата социална група, слабостта на процеса на нейната социализация (включване на човек в систематад ценности и норми на поведение, характерни за обществото като цяло) може да доведе дои влиянието на спонтанно формирани групи, в които има противотносно правилни възгледи и идеи и антиобществени нормиотносно справка. Тези групи включват някои групи юноши, които следват антиобществени норми.относно провеждане, групиране на крадци рецидивисти, алкохолици, нара нов и др. Тяхното влияние често е правопропорционално на намаляването на влиянието на нормалните социални групи в обществото.д общност (семейство, групи от връстници и др.)относно професионални групи, общности по местоживеене и др.).

Институционални функции на социалните групи.Социалните групи (общности) могат да бъдат, подобно на социалните институции, определени от гледна точка на анализ на техните институционални функции. От функционална гледна точка такива формации се характеризират с насоченост на действията на техните членове към постигане на групови цели. Това гарантира координацията на съответните действия, което води до повишена вътрешногрупова сплотеност. Последното се осигурява от наличието на модели на поведение, норми, които определят отношенията в групата, както и други институционални механизми, които ръководят поведението на членовете на групата в определената рамка.

Различните социални общности (специфично семейство, трудов колектив, групи от съвместни дейности в свободното време, село, град, малък град, микрорайони на големи градове и др.) са от особено значение по отношение на тяхното влияние върху поведението,

Семейството осигурява социализацията на младите хора в процеса на усвояване на нормите на социалния живот от децата, предава чувство на сигурност на членовете на семейството, задоволява емоционалната потребност от съвместни преживявания, в обмена на чувства и настроения, предотвратява психологическия дисбаланс. , предпазва от чувство на изолация и др. Един от резултатите от успешното функциониране на семейството като социална група е ефективното предотвратяване на отклоненията от изискванията на социалните норми в по-голямата част от областите на обществения живот.

Състоянието на териториалната общност също влияе върху характера на поведението на членовете на тази общност в областта на неформалните контакти, съвместните дейности в свободното време. В случай на успешно функциониране, професионалните групи, освен възможността за решаване на чисто професионални задачи, "снабдяват" членовете си с чувство за трудова солидарност, осигуряват професионален престиж и авторитет и контролират поведението на членовете на такива групи от гледна точка на професионалния морал и етика.

Може да се постигне корекция на дисфункцията

а) промяна в самата социална институция;

б) създаването на нова социална институция, която удовлетворява дадено обществонова нужда;

в) формирането и прилагането на общественото мнение в процеса на формиране ин

2.3. Общественото мнение като институт на гражданското общество

Гражданското общество е вид политическа структура, в която приоритет не е поддържането на вътрешния ред и външната сигурност, а правата и свободите на човека и подобряването на качеството на живот. Основните насоки за осъществяване и развитие на правата и свободите в гражданското общество са:

Признаване и утвърждаване на естественото право на човека на живот, свободна дейност и щастие;

Признаване на равенството на гражданите в рамките на единни за всички закони;

Утвърждаване на върховенството на закона, подчиняващо дейността си на идеала за социална справедливост;

Гъвкаво съотнасяне на политиката и икономиката по формулата "повече пазар, по-малко държава"

Преодоляване на пропастта със сакрализацията на властта, характерна за традиционните и тоталитарните режими, с нейните претенции за притежание на истината от последна инстанция;

Утвърждаване на демократични механизми на публичната администрация, насочени към осигуряване на равни възможности за субектите;

Създаване на институции за самоуправление, които ограничават и балансират различните части на обществото и, ако е необходимо, използват държавата като правен арбитър.

Най-важното направление във формирането на гражданско общество е развитието на общественото мнение (ПО) 3 .

В общественото мнение се проявяват специфични състояния на общественото съзнание в един или друг период от време. В същото време ОМ може да се разпознае като самостоятелна форма на обществено съзнание, която се отличава от другите именно по своята всеобхватност и неспециализираност.

Експертите идентифицират следните необходими и достатъчни условия за възникване и функциониране на ОМ.

1. Обществена значимост, жизнена актуалност на проблема(въпроси, теми, събития). ОМ неизбежно се формира само по отношение на онези социални явления, които засягат социалните интереси на хората и като че ли са в центъра на техните ежедневни размисли и дискусии.

2. Спорни мнения и оценки.Няма спор относно "коректността" или полезността на таблицата за умножение. Но за това дали си струва „да отидем към капитализма“ или „да се върнем към социализма“, „какво да правим с Чечения“, как да реформираме селскостопанския сектор, „какво да правим с корупцията“ и т.н. в нашето общество има постоянен сблъсък на мнения. Така, за да може една тема или събитие да стане обект на обществено разглеждане и да се формира обществено мнение по отношение на тях, те трябва да бъдат дискусионни, което естествено включва различия в мненията и оценките от страна на различни групи от обществото.

3. Третото задължително условие е компетентността.„Компетентността” на ОМ се определя не толкова от реалната му компетентност, колкото от жизнената значимост на явленията, в резултат на което никой не може да остане встрани от техните дискусии и да не се почувства добре запознат с тях. И колкото повече хора са наясно с определени проблеми, толкова по-реално става общественото мнение по отношение на тях.

Повечето изследователи са съгласни със следните три характеристики на съдържанието на ОМ.

Масовите преценки на хората имат различна степен на обективност (истинност). Това се обяснява с факта, че ОМ се формира както на базата на надеждна информация, така и на базата на едностранчива информация или погрешни представи. При липса на обективна информация хората я компенсират със слухове, интуиция и др.

ОМ действа като специфична мотивираща сила, която регулира поведението на хората. Той не само отразява определено ниво на информираност на хората, но и улавя активното им отношение към обекта на мнение, образувайки своеобразна сплав от рационални, емоционални и волеви компоненти. Съществувайки в съзнанието на хората и изразен публично, ОМ действа като мощно средство за социално влияние.

ОМ е специфичен продукт на човешкото взаимодействие, своеобразен синтез на много твърдения, които формират ново качество, което не може да бъде сведено до проста сума от индивидуални мнения.

Германският изследовател на ОМ Е. Ноел-Нойман казва, че има два основни източника, които генерират общественото мнение.Първо това е пряко наблюдение на околната среда, одобрение или неодобрение на определени действия, решения или изявления (спонтанно развиващи се и практически не подлежащи на целенасочено регулиране).Второ медии, които пораждат така наречения "zeitgeist".

При решаването на проблема с източника на общественото мнение е необходимо да се прави разлика между понятията „субект” и „изразител” на ПО. Обект на ОМ са социални общности и обществени групи, обществени организации и партии, международната общност и медиите. Индивиди, групи от хора могат да действат като говорители.

Централният проблем на функционирането на ПО е проблемът за неговата ефективност, определянето на условията и факторите, които позволяват на обществото ефективно да използва общественото мнение като инструмент за решаване на социални проблеми и формиране на гражданска култура. Има три основни функции на ОМ: експресивна, консултативна и директивна. 1 .

1. Експресивна функциянай-широк по обхват. Общественото мнение винаги заема определена позиция по отношение на значими факти и събития. Особено предубедено е към онези, на които е отредена приоритетна роля при решаването на най-важните житейски проблеми – държавните институции и техните ръководители, като на практика си отреждат ролята на контрольор на тяхната дейност.

2. OM консултативна функцияне само изразява отношение към значими събития, но и търси най-доброто решение на определени проблеми. Като арена на сблъсъци на различни позиции и мнения, ОМ има способността да открива силните и слабите страни на предложените решения, скритите заплахи и опасности, вкоренени в тях. Вниманието на политическото ръководство към обществения дебат позволява вземането на по-информирани решения.

3. Директивна функция на ОМсе проявява, когато волята на народа придобие императивен характер. Това се случва при избори, референдуми и плебисцити. Като изразява доверие в определени политически сили или лидери, ОМ всъщност им дава мандат да упражняват политическо лидерство.

В авторитарните социални системи ОМ или се игнорира, или се използва от управляващия елит за укрепване на своето всемогъщество. С демократизацията на политическия режим расте интересът към разкриване на истинското мнение на хората и вземането му предвид при решаването на неотложни проблеми на обществения живот.

Тази закономерност ясно се демонстрира от социално-политическото развитие на Русия през последните десетилетия. Първият официален орган за изследване на общественото мнение (Всесъюзният център за изследване на общественото мнение VTsIOM) е създаден през 1987 г. През 1992 г., във връзка с разпадането на СССР, той е преобразуван във Всеруски център за изследване на общественото мнение. В момента в Русия има повече от две дузини центрове за изследване на ОМ. Най-известните сред тях, заедно с VTsIOM, са: Фондация "Обществено мнение", Vox populi Б. Грушина, Руски независим институт за социални и национални проблеми (РНИС и НП), Агенция за регионални политически изследвания (АРПИ), Руско обществено мнение и пазарни изследвания (РОМИР), Център А. Киселман (Санкт Петербург) и др.

Невъзможно е да се абсолютизира значението на ОМ във всеки тип политическа система.

Първо, през XX век се оказва, че абсолютизирането на това отношение не е оправдано: най-жестоките тоталитарни режими се радват на доста широка обществена подкрепа. Същата непоследователност на общественото мнение се среща и в съвременна Русия. В тази връзка може да се говори за неяснотата на позицията на мнозинството от населението по отношение на реформите и реформаторите, липсата на общопризнати политически и морални лидери на обществото, готовността на значителна част от населението да бъде увлечено от популистки лозунги, подкрепят авторитарни методи и политически авантюризъм.

второ, разкри се и втората опасност от абсолютизиране на общественото мнение като политически инструмент, свързана с възможността за манипулиране на общественото съзнание. Още древните автори са забелязали, че от няколко варианта за решаване на определен въпрос мнозинството, надарено с правото да решава, като правило избира не най-изгодния вариант за него, а най-добрия представен. В съвременните условия възможностите за манипулиране на масовото съзнание се разширяват многократно. За Русия този проблем е особено актуален. Ние не сме наследили от миналото солидна система от демократични гаранции, нито под формата на структури, нито под формата на традиции. При тези условия елитът, който контролира достъпа до медиите, може да направи общественото мнение напълно управляемо. Как се прави това ясно показаха парламентарните избори през 1999 г.

* * *

Социалните институции са форми на организирани сдружения на хора, които изпълняват определени социално значими функции, които осигуряват съвместно постигане на цели въз основа на социалните роли, изпълнявани от членовете, определени от социални ценности, норми и модели на поведение.

Едно от основните условия за възникване на социални институции е съответната социална потребност. Институциите са предназначени да организират съвместната дейност на хората с цел задоволяване на определени социални потребности.

Основните елементи на социалната институция са ценности, норми, идеали, както и модели на дейност и поведение на хората, споделяни от мнозинството от членовете на общността. b общества, станали собственост на вътрешния свят на индивида и конституирани в система от правни норми, права,аз опасения и санкции.

Процесът на институционализация, т.е. формирането на социална институция се състои от няколко последователни етапа: възникване на потребност, изискваща съвместни организирани действия; формиране на общи цели; възникването на социални норми и правила в хода на спонтанното социално взаимодействие; разработване на процедури, свързани с правила и разпоредби; създаване на система от санкции за поддържане на норми и правила; конституционализиране на норми, правила и процедури.

Всяка институция изпълнява своя характерна социална функция. ОТотносно Съвкупността от тези социални функции се оформя в общосоциалните функции на социалното b всички институции като определени видове социална система.

С развитието и усложняването на обществото системата от социални институции се мултиплицира и диференцира. Сега живеем в силно институционализирано общество. Институциите на държавата и правото, семейството, образованието, здравеопазването, материалното и духовното производство, отдихът и отдихът, осигуряването на безопасността на членовете на обществото и много други образуват система, която определя функционирането на социалния организъм.

В периоди на „нормално“ развитие на обществото институциите остават доста стабилни и стабилни. Тяхната неефективност, непоследователност на действията, неспособност да организират обществените интереси, да установят функционирането на социалните връзки, да минимизират конфликтите и да предотвратят катастрофи са признак за криза в институционалната система, т.е. нейната дисфункция.

Коригирането на дисфункцията може да се постигне или чрез промяна наотносно социална институция, или създаването на нова социална институция, която удовлетворява дан nuyu обществена нужда или формиране и прилагане на обществено мнениед в процес на ставане ин институция на гражданското общество.

Въпроси за самоконтрол

1. Какво е социална институция?
2. Как се нарича системата на социална институция, която гарантира подобно поведение на хората, координира и насочва техните действия в един канал?
3. Как се нарича системата от социални институции, която формира взаимните очаквания на хората?
4. Какво изразява системата от статуси и роли на една социална институция?
5. Кои са основните етапи в процеса на създаване на институт?
6. Маркирайте основните етапи в процеса на създаване на института
7. Дефинирайте икономически, политически, социокултурни, нормативно-ориентиращи, нормативно-санкциониращи и церемониалниинституции.
8. Какви са функциите и дисфункциите на социалните институции?
9. Какви са дисфункциите на социалните институции?
10. Какви са основните функции на социалните институции?
11. Какво коригира дисфункцията на една социална институция?
12. С какво се характеризира реализацията и развитието на правата и свободите в гражданското общество?
13. Определете и разкрийте съдържанието на общественото мнение.
14. Какво е необходимото условие за възникването и функционирането на общественото мнение?
15. Разширете съдържанието на консултативните, директивните и изразителните функции на общественото мнение

1 Кончанин Т.Л., Подопригора С.Я., Яременко С.И. Социология. Ростов n/a: Феникс, 2001. С.127.

2 Вижте подробно: Социология. Основи на общата теория: учеб. помощ / G.V. Осипов, Л.Н. Москвичев, А.В. Кабища и други / Изд. Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичев. М.: Аспект Прес, 1996. С. 240-248.

3 Вижте подробно: Кончанин Т.Л., Подопригора С.Я., Яременко С.И. Социология. Ростов n/a: Феникс, 2001. С.132-153.