קריאה תוך כדי משחק תרגילי משחק ללימוד קריאה. לימוד קריאה בזמן

בין המבחר העצום של שיטות, הוראת קריאה לפי שיטתה של Nadezhda Zhukova פופולרית מאוד. השיטה שלה מותאמת ללימוד עצמי של הורים עם ילדים בבית. ספרי הלימוד של N. Zhukova הם סבירים, ניתן לרכוש אותם כמעט בכל חנויות הספרים. בואו ננסה להבין מה מיוחד בטכניקה הזו ומדוע היא כל כך פופולרית.

מתוך הביוגרפיה

Nadezhda Zhukova היא מורה ביתית מוכרת, מועמדת למדעים פדגוגיים, בעלת ניסיון רב בריפוי דיבור. היא יוצרת סדרה שלמה של ספרות חינוכית לילדים, שמתפרסמת במיליוני עותקים. רבות מיצירותיה המדעיות פורסמו לא רק ברוסית, אלא גם בפרסומים מיוחדים במדינות אחרות.

Nadezhda Zhukova ערכה מחקר רב עם ילדים בגיל הגן, למדה בקפידה את התהליכים המתקדמים של התפתחות הדיבור שלהם. היא יצרה שיטה ייחודית שבה ילדים יכולים ללמוד במהירות לקרוא ולעבור ממנה בקלות לכתיבה.במתודולוגיה שלה, נ' ז'וקובה מלמדת ילדים להוסיף נכון הברות, שבהן היא משתמשת כחלק בודד בקריאה ובכתיבה בעתיד.

המכירות של הפריימר המודרני שלה עלו על 3 מיליון עותקים. מהנתונים הללו, לפי הסטטיסטיקה, ניתן להסיק שכל ילד רביעי לומד לקרוא לפיו. בשנת 2005 הוענק לו התואר "ספר לימוד קלאסי".

בשנות ה-60 הייתה נדז'דה ז'וקובה חברה פעילה בקבוצת היוזמה, שעסקה בהקמת קבוצות ייעודיות לילדים עם בעיות והפרעות בדיבור. עכשיו קבוצות ריפוי דיבור כאלה וגני ילדים שלמים עם הטיה זו נפוצים לא רק בארצנו, אלא גם במדינות חבר העמים.

תכונות הטכניקה

ביצירת השיטה המיוחדת שלה, נ. ז'וקובה השתמשה בניסיון העבודה שלה בריפוי דיבור במשך 30 שנה. היא הצליחה לבנות שילוב מוצלח של חינוך לאוריינות עם היכולת למנוע מילדים לעשות טעויות בכתיבה. ספר הלימוד מבוסס על הגישה המסורתית של הוראת קריאה, אשר משלימים אותה תכונות ייחודיות.

בפעילות דיבור, קל יותר מבחינה פסיכולוגית לילד לייחד הברה מאשר צליל בודד במילה מדוברת. עיקרון זה משמש בשיטת N. Zhukova. קריאת הברות מוצעת כבר בשיעור השלישי. לאור העובדה שבתחילת לימוד הקריאה, תהליך זה עבור ילדים הוא מנגנון לשחזור מודל האותיות של מילה לצליל, עד ללימוד הקריאה, התינוק כבר אמור להכיר את אותיות.

לא כדאי ללמד עם ילד את כל אותיות האלפבית בבת אחת. ההיכרות הראשונה של התינוק צריכה להיות עם תנועות. הסבירו לתינוק שהתנועות הן אותיות שרות, ניתן לשיר אותן. התחל בלימוד התנועות הקשות (A, U, O). לאחר שהילד הכיר אותם, אתה כבר צריך להתחיל להוסיף: AU, AO, OU, UA, UA, OA, OU. כמובן שלא מדובר בהברות, אבל על שילוב התנועות הזה הכי קל להסביר לתינוק את העיקרון של הוספת הברות. תן לתינוק עצמו, שעוזר לעצמו באצבעו, לצייר נתיבים מאות לאות, לשיר אותם. אז הוא יכול לקרוא שילוב של שני תנועות. לאחר מכן, אתה יכול להתחיל לשנן עיצורים.

לאחר מכן, כשתתחילו ללמד את התינוק לקרוא, הסבירו לו כיצד לקבוע באוזן כמה צלילים או אותיות ביטאת, איזה צליל במילה נשמע ראשון, אחרון, שני. כאן אתה יכול לעזור בלימוד "אלפבית מגנטי" N. Zhukova. בעזרתו, אתה יכול לבקש מהתינוק לפרוס את ההברות המבוטאות על ידך.

אפשר גם להרגיש את האותיות, להקיף אותן באצבע, מה שיתרום לשינון המישוש שלהן. כשהתינוק לומד למזג הברות, אפשר להציע לו לקרוא מילה בת שלוש אותיות, מילה של שתי הברות. (O-SA, MA-MA).

ב"פריימר" של ז'וקובה ההורים יוכלו למצוא מיני סיכומי שיעורים ללימוד כל אות, המלצות להוראת קיפול הברות. הכל כתוב בשפה נגישה. כדי להשתמש בהם, ההורים אינם צריכים להיות בעלי השכלה פדגוגית. כל מבוגר יכול לקחת את הקורס.

ילד בגיל הגן מסוגל לתפוס מידע רק בצורה שובבה.המשחק עבורו הוא סביבה רגועה שבה אף אחד לא ינזוף או יבקור אותו. אל תנסה להכריח את הילד לקרוא במהירות ומיד הברה אחר הברה.עבורו, קריאה היא עבודה קשה. היו סבלניים, הפגינו חיבה ואהבה לתינוק במהלך האימון. זה חשוב לו עכשיו יותר מתמיד. מראה רוגע וביטחון, למד להוסיף הברות, מילים פשוטות, משפטים. על הילד לשלוט בטכניקת הקריאה. תהליך זה אינו מהיר וקשה עבורו. המשחק מגוון את הלמידה, משחרר את החובה המשעממת ללמוד ועוזר להחדיר אהבה לקריאה.

הסבלנות והרוגע שלך יעזרו לילדך ללמוד לקרוא מהר יותר.

גיל התחלתי

אתה לא צריך למהר דברים. זה די נורמלי שילד בן 3-4 עדיין לא מסוגל ללמוד בכלל. בתקופת גיל זו, ניתן להתחיל שיעורים רק אם הילד מגלה עניין רב בפעילות קריאה, מראה רצון ללמוד לקרוא.

ילד בן 5-6 יגיב לזה בצורה אחרת לגמרי. במוסדות לגיל הרך, תכנית הלימודים נועדה ללמד ילדים לקרוא בהברות. עם זאת, לא תמיד הילדים יכולים ללמוד את המידע שהתקבל בצוות גדול. ילדים רבים דורשים שיעורים פרטניים על מנת שיבינו את עקרונות קיפול הברות ומילים. לכן, אל תפספסו את ההזדמנות להתאמן עם ילדכם בבית. לאחר שהגיע לבית הספר מוכן היטב, יהיה קל יותר לתינוק לסבול את תקופת ההסתגלות.

חשוב לקחת בחשבון את המוכנות הפסיכולוגית ללימוד קריאה. ילדים מוכנים להתחיל לקרוא רק אם הם כבר מדברים טוב,חיבור נכון של משפטים בדיבור שלהם, שמיעה פונמית מפותחת ברמה הנכונה. לתינוקות אסור שיהיו בעיות שמיעה וראייה, בעיות ריפוי בדיבור.

לימוד הקריאה צריך להתחיל בגיל שבו רואים את העניין של התינוק ומרגישים שהוא מוכן.

צלילים או אותיות?

היכרות עם אותיות לא צריכה להתחיל עם שינון שמם.במקום זאת, הילד חייב לדעת את הצליל שנכתב באות מסוימת. אין EM, ER, TE, LE וכו'. לא אמור להיות. במקום EM, נלמד את הצליל "m", במקום BE, נלמד את הצליל "b".זה נעשה כדי להקל על הילד להבין את העיקרון של קיפול הברות. אם תלמדו את שמות האותיות, אז הילד לא יבין איך מתקבלת המילה PAPA מ-PE-A-PE-A, והמילה MAMA מתקבלת מ-ME-A-ME-A. הוא יוסיף לא את הצלילים המצוינים באותיות, אלא את האופן שבו למד - את שמות האותיות ובהתאם יקרא PEAPEA, MEAMEA.

למד את התנועות והעיצורים הנכונים

אל תתחיל ללמוד את האותיות בסדר אלפביתי א', ב', ג', ד... עקוב אחר הרצף שניתן בפריימר.

קודם כל, למד את התנועות (A, O, U, S, E). לאחר מכן, יש להכיר לתלמיד את העיצורים המוצקים בקול M, L.

לאחר מכן אנו מתוודעים לקולות חירשים ושריקה (K, P, T, W, H וכו')

ב"פריימר" נ' ז'וקובה הציע את סדר לימוד האותיות הבא: א, יו, או, מ, ג, איקס, ר, ו, י, ל, נ, ק, ת, א, פ, ז, י, G, V, D, B, F, E, b, I, Yu, E, H, E, C, F, W, B.

רצף האותיות המוצגות בפריימר של ז'וקובה יעזור לך להסתגל בקלות לתוכנית הלימודים בבית הספר

חיזוק חומר נלמד

החזרה על אותיות שנלמדו בעבר בכל שיעור תתרום להתפתחות מהירה יותר של מנגנון הקריאה האוריינית אצל ילדים.

קריאה לפי הברות

לאחר שאתה וילדך למדת כמה אותיות, הגיע הזמן ללמוד כיצד להוסיף הברות. ילד עליז עוזר בזה ב"פריימר". זה עובר מאות אחת לאחרת, ויוצר הברה. יש למשוך את האות הראשונה של ההברה עד שהתינוק עוקב אחר השביל שלאורכו רץ הילד באצבעו. למשל ההברה MA. האות הראשונה M. שמנו אצבע בתחילת המסלול ליד זה. אנחנו מושכים את הצליל M בזמן שאנחנו מעבירים את האצבע לאורך המסלול, בלי לעצור: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. על הילד ללמוד שהאות הראשונה נמתחת עד שהילד רץ אל השנייה, כתוצאה מכך מבטאים אותן יחד, מבלי להתנתק זה מזה.

החל מהברות פשוטות

על הילד להבין את האלגוריתם לקיפול הברות מצלילים. לשם כך, הוא צריך קודם כל הכשרה על הברות פשוטות, כגון MA, PA, MO, PO, LA, LO. רק לאחר שהילד יבין את המנגנון הזה, ילמד לקרוא הברות פשוטות, אפשר להמשיך להברות קשות יותר - עם עיצורים רוחשים וחרשים (ZHA, ZHU, SHU, XA).

שלב לימוד קריאת הברות סגורות

כאשר ילד לומד להוסיף הברות פתוחות, יש צורך להתחיל ללמוד לקרוא הברות סגורות, כלומר. אלה עם תנועות מלכתחילה. AB, US, UM, OM, AN. זה הרבה יותר קשה לילד לקרוא הברות כאלה, אל תשכח מאימון קבוע.

קריאת מילים פשוטות

כשהילד מבין את מנגנון קיפול ההברות, מתחיל לקרוא אותן בקלות, הגיע הזמן לקרוא מילים פשוטות: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

שימו לב להגייה ולהפסקות

בתהליך לימוד הקריאה, יש צורך לעקוב בקפידה אחר ההגייה של הילד. שימו לב לקריאה נכונה של סיומות המילים, הילד לא צריך לנחש מה כתוב, אלא לקרוא את המילה עד הסוף.

אם בשלב הראשוני של האימון לימדת את הילד לשיר הברות, עכשיו, הגיע הזמן להסתדר בלעדיו. ודא שילדך עוצר בין המילים. הסבירו לו מה המשמעות של סימני פיסוק: פסיקים, נקודות, קריאה וסימני שאלה. בהתחלה, תן להפסקות בין המילים והמשפטים שהתינוק עושה להיות ארוכות מספיק. עם הזמן הוא יבין ויקצר אותם.

על ידי שמירה על הכללים הפשוטים האלה, אתה יכול ללמד את ילדך לקרוא די מהר.

ספרים פופולריים לילדים מאת N. Zhukova

על מנת שהורים יוכלו ללמד את ילדם לקרוא ולכתוב באמצעות המתודולוגיה שלה, נדיז'דה ז'וקובה מציעה סדרה שלמה של ספרים ומדריכים לילדים ולהורים.

זה כולל:

"פריימר" ו"מתכונים" לילדים בני 6-7 ב-3 חלקים

ספרי העתקה הם יישום מעשי לפריימר. העיקרון הסילבי של הגרפיקה מאומץ כבסיס. ההברה היא יחידה נפרדת לא רק של קריאה, אלא גם של כתיבה. ההקלטה של ​​האותיות התנועה והעיצורים פועלת כאלמנט גרפי יחיד.

"אלפבית מגנטי"

מתאים גם לשימוש ביתי וגם לחוגים במוסדות לילדים. קבוצה גדולה של אותיות מאפשרת לך ליצור לא רק מילים בודדות, אלא גם משפטים. המלצות שיטתיות לעבודה מצורפות ל"ABC", הן מתווספות בתרגילים להוראת ילדים.

"אני כותב נכון - מהפריימר ועד ליכולת לכתוב יפה ונכון"

ספר הלימוד מתאים לילדים שכבר למדו לקרוא יחד הברה אחר הברה. כמו כן, יש צורך שהילדים יוכלו לקבוע את הצליל הראשון והאחרון במילה, יוכלו לתת שם למילים לצליל שהם נקראו, לציין את מקומו של צליל נתון במילה - בהתחלה, באמצע או במילה. סוֹף. הספר נועד לבטא את היצירתיות של המורה העוסק בכך. ניתן להרחיב או לצמצם את הסעיפים המוצעים, מספר התרגילים בעל פה ובכתב משתנה לפי המורה. בתחתית חלק מהעמודים ניתן לראות הנחיות מתודולוגיות להעברת שיעורים. הרבה תמונות עלילה המוצעות כאיורים לספר הלימוד יעזרו לילד לא רק ללמוד בקלות את העקרונות הבסיסיים של הדקדוק, אלא גם לפתח דיבור בעל פה.

"לקחים של דיבור נכון וחשיבה נכונה"

הספר מתאים לילדים שכבר קוראים טוב.כאן מוצעים לקריאה טקסטים מהז'אנר הקלאסי. להורים קיים תיאור מתודולוגי מפורט של כיתות המבוסס על הספר. לכל עבודה מצורפת מערכת עבודה על הטקסט לניתוחו. בעזרתו, ילדים לומדים לשקף, להבין את המשנה הנסתר, להסביר, לדון. ניתן גם לראות את המשמעות של מילים שאינן ידועות לילד, שנמצאות במילון לילדים. גַם המחבר מציג לילדים משוררים וסופרים מפורסמים, מלמד אותם לקרוא עבודה זו או אחרת בצורה נכונה.

"שיעורי קליגרפיה ואוריינות" (הוראת ספרי העתקה)

מדריך המשלים את שאר מרכיבי המערכת של N. Zhukova. בעזרתו יוכל הילד ללמוד כיצד לנווט על הגיליון, לעבוד על פי המודל, בעיגול ולכתוב באופן עצמאי אלמנטים שונים של אותיות והקשרים ביניהן. מוצעות משימות לניתוח אותיות קול של מילים, הוספת אותיות חסרות במילה, כתיבת אותיות גדולות וקטנות וכו'.

"שיעורי קלינאי תקשורת"

ספר לימוד זה מאופיין במערכת שיעורים המובנת לא רק למורים ולקולינאים, אלא גם להורים, בעזרתה יכולים הילדים להגיע לדיבור טהור. התרגילים המוצעים מתמקדים בעיבוד צליל ספציפי אחד בלבד.הודות לכך, שיעורים מבוצעים עם השפעה רבה. רמת התפתחות הדיבור של הילד איתו הם מתחילים ללמוד אינה כל כך חשובה. עבור כל הילדים, השיעורים יביאו לתוצאה חיובית. נהדר לפעילויות עם ילדים בכל הגילאים.

"הספר הראשון שנקרא אחרי הפריימר"

לילדים שסיימו את לימוד הפריימר מומלץ כספר ראשון - "הספר הראשון שנקרא אחרי הפריימר". זה ירכך את המעבר מהפריימר לספרות רגילה. המטרה העיקרית של עזר הוראה זה היא לפתח סקרנות אצל ילדים, רצון ללמוד דברים חדשים, לפתח אינטליגנציה והתמדה.

1 חלקהם אגדות וסיפורים. הם ממשיכים את הטקסטים שניתנו בפריימר, רק גרסה מורכבת יותר מוצעת.

חלק 2- מידע לחוקר הטבע הצעיר. הוא מציע נתונים מאנציקלופדיות על הדמויות הראשיות של סיפורים או אגדות.

חלק 3הוא שברי שירים של משוררים גדולים. כל קטע מתחקה אחר הקשר עם כל חלק מהחלק הראשון של הספר. זה עשוי להיות שיר על עונות השנה של אחד הסיפורים, על החיות של אחד מהאגדות, מזג האוויר וכו'.

לפיכך, בעזרת מתודולוגיית ההוראה של Nadezhda Zhukova, ההורים יוכלו להכין את ילדם באופן מושלם לבית הספר בעצמם. באמצעות עזריה המתודולוגיים וההוראה, ניתן לא רק ללמד ילד לקרוא היטב ונכון, אלא גם ללמד אותו לכתוב, להכיר לו את היסודות של דיבור כתוב מוכשר, ולהימנע מבעיות רבות של ריפוי בדיבור.

סקור את הפריימר של Nadezhda Zhukova בסרטון הבא.

זה לא נדיר שתלמידי בית ספר צעירים יותר לומדים רועד או מתגלגל, כי הם קוראים לאט מאוד. המהירות הנמוכה של השגת מידע משפיעה על מהירות העבודה כולה. כתוצאה מכך, הילד יושב על ספר לימוד במשך זמן רב, והביצועים הלימודיים נמצאים בסימן "משביע רצון".

איך ללמד ילד לקרוא מהר ובו בזמן להיות מודע למה שהוא קורא (עוד במאמר:)? האם ניתן להבטיח שהקריאה תהפוך לתהליך קוגניטיבי המספק הרבה מידע חדש ולא תהפוך לקריאה "מטופשת" של אותיות והברות? נספר לכם כיצד ללמד תלמיד לקרוא במהירות ולא לאבד את המשמעות האמיתית של השיעור. קראנו במהירות, אך איכותית ומתחשבת.

איך להתחיל ללמד קריאה קצרה?

אם כבר מדברים על השיטה הקלאסית של קריאה מהירה, נדגיש שהבסיס בה הוא דחייה מוחלטת של הגייה פנימית. טכניקה זו אינה מתאימה לתלמידים צעירים יותר. זה צריך להתחיל לא לפני 10-12 שנים. לפני גיל זה, ילדים סופגים טוב יותר מידע הנקרא באותה מהירות כמו בעת דיבור.

הורים ומחנכים עדיין יכולים ללמוד בעצמם מספר עקרונות וטכניקות שימושיים הכלולים במתודולוגיה זו. למוח של ילד בגיל 5-7 שנים יש את כל האפשרויות לחשיפה ושיפור מלא - מורים רבים מבתי ספר מכובדים אומרים זאת: זייצב, מונטסורי וגלן דומן. כל בתי הספר הללו מתחילים ללמד ילדים לקרוא בגיל הזה (בערך בני 6), רק בית ספר וולדורף אחד המוכר לכל העולם מתחיל את התהליך קצת מאוחר יותר.

כל המורים מסכימים על עובדה אחת: לימוד הקריאה הוא תהליך וולונטרי. אי אפשר להכריח ילד לקרוא בניגוד לרצונו. הורים יכולים לעזור לתינוק למצוא כוח פנימי לשלוט במיומנות חדשה באמצעות משחקים.

מוכן לגיל הרך לקרוא

מאמר זה מדבר על דרכים טיפוסיות לפתור את השאלות שלך, אבל כל מקרה הוא ייחודי! אם אתה רוצה לדעת ממני איך לפתור בדיוק את הבעיה שלך - שאל את השאלה שלך. זה מהיר ובחינם!

השאלה שלך:

שאלתך נשלחה למומחה. זכור את הדף הזה ברשתות החברתיות כדי לעקוב אחר תשובות המומחה בתגובות:

כיום על מדפי החנויות יש מגוון עצום של מדריכים ללימוד קריאה. אמהות ואבות, כמובן, מתחילים את התהליך הזה בלימוד אותיות, עבורן קונים אלפבית במגוון צורות: ספרי דיבור ופוסטרים, קוביות, פאזלים ועוד ועוד.

האלפבית בא לעזרת הילדים הצעירים ביותר

המטרה עבור כל ההורים חשובה ביותר, אבל צריך לזכור שאתה צריך ללמד מיד כדי שלא תצטרך ללמוד מחדש מאוחר יותר. לעתים קרובות, מבלי לדעת זאת, מבוגרים מלמדים בשיטות לא נכונות, מה שבסופו של דבר יוצר בלבול בראשו של הילד, מה שמוביל לטעויות.

טעויות ההורות הנפוצות ביותר

• הגיית אותיות, לא צלילים. טעות למנות גרסאות אלפביתיות של אותיות: PE, ER, KA. ללמידה נכונה נדרשת הגייתם הקצרה: P, R, K. התחלה לא נכונה תוביל לכך שבהמשך, בעת החיבור, תהיה לילד בעיה ביצירת הברות. כך, למשל, הוא לא יוכל לזהות את המילה: PEAPEA. לפיכך, התינוק אינו יכול לראות את נס הקריאה וההבנה, מה שאומר שהתהליך עצמו יהפוך ללא מעניין עבורו.
• לימוד שגוי לשלב אותיות להברות ולקרוא מילים. הגישה הבאה תהיה שגויה:
  • אנו אומרים: P ו-A יהיו PA;
  • כתיב: ב,א,ב,א;
  • ניתוח המילה רק במבט חטוף ושעתוק שלה מבלי לקחת בחשבון את הטקסט.

לומדים לקרוא נכון

עליך ללמד את תינוקך למשוך את הצליל הראשון לפני הגיית הצליל השני - לדוגמה, MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. אם תלמד את ילדך בדרך זו, תראה שינויים חיוביים בלמידה הרבה יותר מהר.

מיומנות הקריאה קשורה קשר הדוק להגייה נכונה של צלילים.

לעתים קרובות מאוד, הפרעות קריאה וכתיבה לוקחות את הבסיס שלהן בבסיס ההגייה של הילד. הילד מבטא צלילים שגויים, מה שמשפיע על הקריאה בעתיד. אנו ממליצים לך להתחיל לבקר אצל קלינאית תקשורת מגיל 5 ולא לחכות עד שהדיבור יתבסס מעצמו.

שיעורים בכיתה א'

הפרופסור המפורסם אי.פי. פדורנקו פיתח שיטה משלו להוראת קריאה, שהעיקרון העיקרי שלה הוא שחשוב לא כמה זמן אתה מבלה על ספר, אלא באיזו תדירות ובקביעות אתה לומד.

אתה יכול ללמוד לעשות משהו ברמת האוטומטיזם גם בלי מפגשים ארוכים מתישים. כל התרגילים צריכים להיות קצרי טווח, אך מבוצעים בתדירות קבועה.

הורים רבים, מבלי משים, הכניסו חישור לגלגל הרצון של הילד ללמוד לקרוא. במשפחות רבות המצב זהה: "שב ליד השולחן, הנה ספר עבורך, קרא את האגדה הראשונה ועד שתסיים, אל תעזוב את השולחן". מהירות הקריאה של פעוט בכיתה א' נמוכה מאוד ולכן ייקח לו לפחות שעה לקרוא סיפור קצר אחד. במהלך תקופה זו, הוא יהיה עייף מאוד מעבודה קשה נפשית. הורים משתמשים בגישה זו כדי להרוג את הרצון של הילד לקרוא. דרך עדינה ויעילה יותר לעבוד על אותו טקסט היא לעבוד עליו במנות, במשך 5-10 דקות. לאחר מכן ניסיונות אלו חוזרים על עצמם פעמיים נוספות במהלך היום.

ילדים שנאלצים לקרוא בדרך כלל מאבדים עניין בספרות לחלוטין.

כאשר ילד מתיישב ליד ספר ללא הנאה, חשוב להשתמש במשטר קריאה עדין במקרה זה. בשיטה זו, בין קריאת שורה אחת או שתיים, התינוק מקבל הפסקה קצרה.

לשם השוואה, אפשר לדמיין צפייה בשקופיות מרצועת סרטים. בפריים הראשון, הילד קורא 2 שורות, ואז לומד את התמונה ונח. לאחר מכן אנו עוברים לשקופית הבאה וחוזרים על העבודה.

ניסיון פדגוגי רב איפשר למורים ליישם שיטות יעילות שונות להוראת קריאה, שניתן להשתמש בהן בבית. להלן דוגמאות לכמה מהם.

תרגילים

טבלת קריאה מהירה של סילברי

קבוצה זו מכילה רשימה של הברות שחוזרות על עצמן פעמים רבות במפגש קריאה אחד. דרך זו של תרגול הברות מכשירה את המנגנון המפרק. ראשית, הילדים קוראים שורה אחת של השולחן לאט (בפזמון), אחר כך בקצב קצת יותר מהיר, ובפעם האחרונה - כמו מעקף לשון. במהלך שיעור אחד מעובדים שורות אחד עד שלוש.

השימוש בטבליות הברה עוזר לילד לזכור שילובים של צלילים מהר יותר.

על ידי לימוד טבלאות הברות כאלה, ילדים מתחילים להבין את העיקרון שלפיו הם בנויים, קל להם יותר לנווט ולמצוא את ההברה הנדרשת. עם הזמן, ילדים מבינים איך למצוא במהירות הברה בצומת של קווים אנכיים ואופקיים. השילוב של תנועות ועיצורים מתברר להם מנקודת המבט של מערכת האותיות הצליל, בעתיד קל יותר לתפוס מילים כמכלול.

יש לקרוא הברות פתוחות גם אופקית וגם אנכית (פרטים נוספים במאמר:). עקרון הקריאה בטבלה הוא כפול. הקווים האופקיים מציגים את אותו עיצור עם וריאציות תנועות שונות. העיצור נקרא בהשתהות עם מעבר חלק לצליל תנועות. בקווים אנכיים, התנועה נשארת זהה, אבל העיצורים משתנים.

הגייה מקהלת של הטקסט

הם מאמנים את המנגנון המפרק בתחילת השיעור, ובאמצע הם מקלים על עייפות יתר. על הגיליון, המונפק לכל תלמיד, מוצעים מספר פתילי לשון. תלמידי כיתות א' יכולים לבחור לעצב לשון הרע שהם אוהבים או הקשורים לנושא השיעור. טוויסטרים בלשון לוחשת הם גם תרגיל מצוין למנגנון המפרק.

ביצוע תרגילי ניסוח משפר את בהירות הדיבור ומסייע להאיץ את הקריאה.

תוכנית קריאה מקיפה

• חזרה חוזרת על מה שנכתב;
• קריאה בקצב מהיר לשון מסובבת;
• המשך קריאת טקסט לא מוכר עם הבעה.

יישום משותף של כל נקודות התוכנית, הגייה בקול לא חזק במיוחד. לכל אחד יש את הקצב שלו. תכנית ההתנהלות היא כדלקמן:

התוכן הקריאה והמודע של החלק הראשון של הסיפור/סיפור ממשיך בקריאה במקהלה בתת גוון של החלק הבא. משך המשימה 1 דקה ולאחריה כל תלמיד מסמן לאיזה מקום הוא קרא. לאחר מכן חוזרים על המשימה עם אותו קטע, מציינים גם את המילה החדשה ומשווים את התוצאות. ברוב המקרים, הפעם השנייה מראה שמספר המילים הנקראות גדל. עלייה במספר זה יוצרת גישה חיובית אצל ילדים והם רוצים להגיע להצלחות חדשות. אנו ממליצים לך לשנות את קצב הקריאה ולקרוא אותו כסילוף לשון, שיפתח את המנגנון המפרק.

החלק השלישי של התרגיל הוא כדלקמן: טקסט מוכר נקרא בקצב איטי עם הבעה. כשילדים מגיעים לחלק לא מוכר, קצב הקריאה עולה. תצטרך לקרוא שורה אחת או שתיים. עם הזמן, יש להגדיל את מספר הקווים. תוכלו להבחין כי לאחר מספר שבועות של אימון שיטתי, הילד יבחין בהתקדמות ברורה.

באימון יש חשיבות רבה לרצף וקלות התרגילים לילד.

אפשרויות תרגיל

1. משימה "זרוק-סריף". בעת ביצוע התרגיל, כפות הידיים של התלמידים על הברכיים. זה מתחיל במילותיו של המורה: "זרוק!" לאחר ששמעו את הפקודה הזו, הילדים מתחילים לקרוא את הטקסט מהספר. ואז המורה אומר, "סריף!" הגיע הזמן למנוחה. ילדים עוצמים את עיניהם, אך ידיהם נשארות על הברכיים כל הזמן. לאחר ששמעו שוב את פקודת "זרוק", התלמידים מחפשים את הקו שבו עצרו וממשיכים לקרוא. משך התרגיל כ-5 דקות. הודות לאימון זה, ילדים לומדים התמצאות חזותית בטקסט.
2. משימה "גרר". מטרת התרגיל הזה היא לשלוט ביכולת לשנות את קצב הקריאה. תלמידי כיתה א' קוראים את הטקסט יחד עם המורה. המורה בוחר קצב נוח לתלמידים, ועל התלמידים להשתדל לעמוד בקצב. לאחר מכן המורה עובר לקריאה "לעצמו", שגם היא חוזרת על עצמה על ידי הילדים. לאחר פרק זמן קצר, המורה מתחילה שוב לקרוא בקול, והילדים, בקצב הנכון, צריכים לקרוא את אותו הדבר איתו. אתה יכול להגביר את רמת הקריאה שלך על ידי ביצוע תרגיל זה בזוגות. תלמיד קריאה טוב יותר קורא "לעצמו" ובמקביל מעביר את האצבע לאורך השורות. השכן קורא בקול, מתמקד באצבע של בן הזוג. המשימה של התלמיד השני היא לעמוד בקצב הקריאה של בן זוג חזק יותר, מה שאמור להגביר את מהירות הקריאה בעתיד.
3. מצא נפש תאומה. המשימה של תלמידי בית הספר תהיה לחפש בטבלה את המחצית השנייה של המילה:

תכנית לילדים מעל גיל 8

1. חפש מילים בטקסט. בזמן המוקצב על התלמידים למצוא מילים שמתחילות באות מסוימת. אפשרות קשה יותר כאשר מלמדים את הטכניקה של קריאה מהירה היא לחפש שורה ספציפית בטקסט. פעילות כזו עוזרת לשפר את החיפוש החזותי בכיוון האנכי. המורה מתחילה לקרוא את השורה, ועל הילדים למצוא אותה בטקסט ולקרוא את ההמשך.
2. הכנס אותיות חסרות. בטקסט המוצע חסרות כמה אותיות. כמה? תלוי ברמת המוכנות של הילדים. במקום אותיות, עשויים להיות נקודות או רווחים. תרגיל כזה עוזר להאיץ את הקריאה, כמו גם עוזר לשלב אותיות למילים. הילד מתאם בין האותיות הראשוניות והאחרונות, מנתח אותן ומרכיב מילה שלמה. ילדים לומדים לקרוא את הטקסט קצת קדימה כדי לבחור נכון את המילה הנכונה, ומיומנות זו נוצרת בדרך כלל כבר אצל ילדים שקוראים היטב. גרסה פשוטה יותר של התרגיל לילדים מעל גיל 8 היא טקסט עם סיומות חסרות. לדוגמה: Veche ... צעד ... לתוך העיר .... עברנו... לאורך השבילים... בין המוסך... וששים לב... קטן... חתלתול... וכו'.
3. המשחק "מחבואים". המורה מתחיל לקרוא באקראי שורה מהטקסט. על התלמידים להתמצא במהירות, למצוא את המקום הזה ולהמשיך לקרוא יחד.
4. תרגיל "מילה עם שגיאה". בזמן הקריאה, המורה טועה במילה. תמיד מעניין ילדים לתקן אי דיוקים, כי כך הסמכות שלהם עולה, כמו גם הביטחון העצמי.
5. מדידה עצמית של מהירות הקריאה. ילדים, בממוצע, צריכים לקרוא כ-120 מילים בדקה ואף יותר. יהיה קל ומעניין יותר להשיג מטרה זו אם יתחילו למדוד באופן עצמאי את מהירות הקריאה שלהם פעם בשבוע. הילד עצמו סופר את מספר המילים הנקראות ומניח את התוצאות על טאבלט. משימה כזו רלוונטית לכיתות ג'-ד' ומאפשרת לשפר את טכניקת הקריאה. תוכל למצוא דוגמאות נוספות לתרגילי קריאה מהירה וסרטונים באינטרנט.

מהירות הקריאה היא אינדיקטור חשוב להתקדמות ויש לעקוב אחריה באופן קבוע

אנו מעוררים תוצאות

הערכה של דינמיקה חיובית חשובה מאוד. הילד יקבל תמריץ טוב להמשך עבודה אם יראה שכבר השיג הצלחה מסוימת. מעל מקום העבודה, ניתן לתלות טבלה או גרף שיציגו התקדמות בלימוד מהירות הקריאה ושיפור טכניקת הקריאה עצמה.

קריאה לגיל הרך היא תמיד תהליך חדש ומעניין. וזה לא מפתיע, כי הם מגלים עולם שלם, לא ידוע בעבר, לא מוכר.

ראשית, ילדים מתוודעים לאותיות ולצלילים, ואז הם לומדים לבטא אותם במילים. ואז מגיע הרגע שבו הילד מנסה לקרוא בעצמו. אי אפשר לתת מיד לתינוק טקסטים מורכבים למטרה זו, ואפילו לא לחלק להברות. קשיים שנתקלים בקריאה יכולים להרתיע לחלוטין את הרצון ללמוד עוד. אז נלמד לקרוא, ניקח כבסיס סיפורים ואגדות שהותאמו במיוחד לגיל הרך.

סיפורים לילדים

אם אינך יודע מאילו טקסטים להתחיל, אתה יכול לקנות או להוריד ולהדפיס אוספי טקסטים באתר שלנו תחת הכותרת הכללית "קריאה לפי הברות". ספרות כזו מותאמת במיוחד לילדים. זה לא אומר שסיפוריהם של סופרים מפורסמים משתנים בו איכשהו: בחירת הטקסטים בספרים כאלה מתמקדת בילדים בגיל הגן, והמילים בטקסטים מחולקות להברות לקריאה, מה שמקל מאוד על תהליך הלמידה עבור הילד.

באתר שלנו יש גם טקסטים נפרדים עם חלוקה מיוחדת להברות. ניתן גם להדפיס אותם ולהציע לילדים לקריאה.

אילו סיפורים הכי טובים לילדים?

כמובן, אלו יצירותיהם של אותם סופרים שהתמחו בנושאי ילדים: מ' פרישווין, ק' פאוסטובסקי, א' ברטו, נ' נוסוב, לב כסיל, ש' מרשק ועוד. אין צורך לקרוא את הסיפורים ב מלא: לילדים צעירים זה יספיק לבחור קטע אחד קטן, לחלק אותו להברות ולהציג אותו לקריאה.

איך להחדיר אהבה לקריאה?

איך להתמודד עם הורים עם ילדים בטקסטים כאלה?

אל תשאירו את הילד לבד עם הסיפור אם הוא עדיין לא קורא טוב. זה יכול להרתיע כל עניין בלמידה שלאחר מכן אם לתינוק יש קשיים והוא לא יכול להתמודד איתם. שב ליד ילדך והתחיל לקרוא יחד. חשוב מאוד לילדים שמבוגרים יראו עניין בענייניהם. בדרך, בקשו מהתינוק לעזור לכם וקראו מילה זו או אחרת. לאחר שקראתם עד הסוף, דנו בקטע: תנו לילד לספר מחדש את מה שהבין מהטקסט. אל תשאירו את מה שקראתם ללא השגחה: התינוק חייב להבין שהוא קורא לא בשביל אבא או אמא, אלא בשביל עצמו, בשביל ההבנה שלו.

אתה יכול להוריד סט קלפים עם מילים.

לימוד קריאת מילים בודדות הברה אחר הברה. קראו את שמות הילדים.

אגדות

עם זאת, הכלי הטוב ביותר ללמד ילדים לקרוא הוא אגדות. כולם אוהבים אותם, לא רק ילדים. קח תחילה את האגדה שהילד מכיר היטב: יהיה לו קל יותר לקרוא, בהיותו מכיר את העלילה.

הסופרים המפורסמים ביותר שהתמסרו ליצירתיות מהאגדות הם G.Kh. Andersen, A.S. Pushkin, C. Perro, האחים גרים. אין ספק, כשהילד שלך עדיין לא ידע לקרוא, הוא הקשיב לסיפורים של סופרים אלה שבוצעו על ידך. והיום הוא יקרא את האגדות האלה בהברות.

ילדה בת 3 קוראת לפי הברות:

אגדות לילדים מאת סופרים מודרניים, למשל, ל. אוספנסקי, מושלמות גם לקריאה. לפעמים הם מתאימים יותר לצורכי הזמן: היצורים המאכלסים את עולמנו הטכנולוגי פועלים בהם, המכשירים שסביבנו מתעוררים לחיים. ועדיין, אל תמנעו מילדכם את האפשרות להכיר את האגדות הישנות והטובות, כי עליהן גדלו דורות שלמים.

קריאת אגדות, שירים לפי הברות, אתה לא רק מלמד ילדים, אלא גם מציג להם את המורשת התרבותית העצומה של תקופות קודמות. הקריאה מפתחת סקרנות אצל התינוק, כבוד לעבודתם של אנשים אחרים, רצון ללמוד דברים חדשים. כל זה בטוח יהיה שימושי לילדים בגיל המבוגר. אבל הכי חשוב, תהיו בטוחים שתעלו בהם טוב ואנושיות.

תוכלו להוריד בחינם מבחר של יותר מ-35 ספרים (אגדות, סיפורים, שירים, טקסטים פשוטים וספרי צביעה) מאת SYLLAMS או לבחור לעצמכם טקסטים מוכנים בודדים למטה.

סיפור קטן על סנאי. קטע מתוך ספר על פו הדוב והחזרזיר.

היום אני רוצה לדבר על המשחקים הראשונים ללימוד קריאה. הם מתאימים, קודם כל, לילדים שעדיין לא יודעים לקרוא בכלל ( אתה יכול לשחק עכשיו מגיל 1.5-2 שנים ), אבל, כמובן, הם יהיו שימושיים גם למי שכבר למד קצת קריאה רציפה.

אני רוצה לומר מיד שלא יהיו משחקים כמו צביעה ודוגמנות מפלסטלינה את כל אותיות האלפבית בתורן. אצלי כבר כתבתי שילד ששנן אותיות בודדות מהאלפבית או בכל דרך אחרת חווה לאחר מכן קשיים רבים במיזוגן להברות. לכן, אני רוצה להזמין אתכם לשחק לא באותיות, אלא מיד עם מחסנים (MI, NO, TU...) ומילים קצרות. עם הגישה הזו הילד רואה כל הזמן צירופי אותיות מוכנים לנגד עיניו, משחק איתם, משתנה, וכתוצאה מכך נזכר במהירות . בהתחלה - רק חזותית, ואז - הוא מנסה לשחזר את עצמו. כתוצאה מבעיות במיזוג אותיות, הילד אינו חווה באופן עקרוני, הוא קורא מיד את המחסן. אבל, באופן מעניין, בתהליך של משחקים כאלה, הילד זוכר את כל האותיות.

מה אתה צריך למשחקים?

אז נשחק:

1. עם מחסנים (לא להתבלבל עם הברות)

הרעיון של מחסן הוצג על ידי ניקולאי זייצב (היוצר של הידוע קוביות זייצב). בניגוד להברה, שיכולה להיות מורכבת מ-4 וגם מ-5 אותיות, המחסן נחשב ליחידה המינימלית הניתנת להגייה. המחסן יכול להיות:

• מיזוג עיצורים-תנועות (YES, MI, BE...);
• תנועות בודדות כהברה ( אני-אִמָא; KA- אתה-TA);
• עיצור נפרד בהברה סגורה (KO- W-KA; MA-I- ל);
• עיצור עם סימן רך או קשה (МЬ, ДЪ, СЬ…).

במשחק תוכלו להשתמש גם בקוביות של זייצב וגם בכרטיסים שעליהם כתובים מחסנים. אני בכלל לא אשכנע אותך עכשיו לקנות קוביות זייצב יקרות. כן, זהו מדריך מעניין ושימושי, אך אם אין לכם הזדמנות לרכוש אותם, אל תתיאשו, תוכלו להפיק מספר עצום של הטבות בבית עם קרטון וטושים בלבד.

1. עם מילים שנכתבו על פי עקרון המחסן.

אתה יכול לכתוב מילים ביד עם טוש או להדפיס אותן במדפסת. כדי שהילד יראה לא רק את המילה כולה, אלא גם ילמד לנתח את הרכבה, נפרט בה מחסנים. לא רצוי להפריד מחסנים באמצעות שלטים נוספים (להפריד אותם עם מקפים, להקיף אותם), עדיף להדגיש אותם בצבעים שונים. במקרה זה, אין צורך להשתמש בכל צבעי הקשת, קחו שני צבעים קרובים בגוון, למשל, כחול וציאן או ירוק כהה וירוק בהיר. תצטרך גם שחור. אנחנו כותבים את המחסן הראשון בצבע אחד, השני בצבע אחר, הבא שוב בראשון וכו'. אבל! מחסן ההלם תמיד מודגש בשחור, מכיוון שהוא נשמע "בהיר יותר".

אילו מילים לכתוב על הכרטיסים?

המהות העיקרית של גישה זו להוראת קריאה היא להראות לילד שאותיות ומילים אינן פיתולים חסרי משמעות, הם מציינים אובייקטים מאוד ספציפיים, וניתן לשחק איתם בדיוק כמו עם צעצועים מוכרים.

​עקרונות בסיסיים של משחקים

יש דרך אחת מאוד בטוחה להרתיע את הרצון של ילד לקרוא - זו לארגן לו כל הזמן צ'קים: "תגיד לי, איזה מכתב זה?", "קרא מה כתוב כאן!". לאחר שהראנו לילד מכתב כמה פעמים, אנו מצפים שבפעם השלישית הוא כבר יקרא לזה, ואפילו יותר טוב, יקרא את המילה בהשתתפותה. אם אתם באמת רוצים לגרום לילדכם להתעניין בקריאה, אז שימו בצד את הניסיון לבחון את הילד לפחות לזמן מה ופשוט קראו יחד איתו!

זה טבעי שילד שרק מתחיל להצטרף לעולם האותיות לא יכול לקרוא מילה. לכן, כאשר מראים לילד מילים, אל תדרשו ממנו לקרוא, אלא בהתחלה קרא את זה בעצמך! במקביל, ניתן להחזיק את האצבע של התינוק אות אחר אות. לאחר זמן מה, הילד בהחלט יתחיל לזהות מחסנים ומילים ויחזור עליהם אחריכם.

לפעמים צריך לקרוא את המילה לאט, להדגיש כל מחסן בו, לפעמים צריך לתת שם למילה כולה כדי שהתינוק ילמד לתפוס את המילים כמכלול.

תוך כדי הקריאה ניתן גם לתת שמות לאותיות בודדות (למשל אם גישת המחסן לא מוצאת חן בעיניכם), אך במקרה זה רצוי לא לבטא את שם האות ("אל", "קה"), אלא הצליל המתאים לאות זו ("l", "to").

משחקי קריאה

1. פתיחת חלונות

אולי אין ילד כזה שלא יאהב ספרים עם דלתות נפתחות. ילדים אוהבים הפתעות, הם אוהבים לפתוח ולמצוא משהו, אז הם שמחים לחזור למשחק הזה שוב ושוב.

המדריך למשחק קל להכנה בבית. לשם כך צריך שני גיליונות, על אחד מהם לצייר או להדביק תמונות, על השני (רצוי קרטון), לחתוך חלונות במקומות המתאימים ולחתום על המילים. הדביקו את הסדינים. הנה אתה יכול הורדהתבנית שלנו עם תמונות.

עבור המדריך הראשון, מספיק לכתוב את המילים הפשוטות ביותר כמו BE-BE ו-MU-MU, אבל בהמשך אפשר להכין מדריך עם מילים קשות יותר.

איך לשחק?ראשית, יחד עם התינוק, אנו קוראים את הכתובת, לאחר מכן התינוק מסתכל מתחת לאבנט, ומסתכל על התמונה מוודא שהוא קורא את המילה בצורה נכונה.

2. "כביסה גדולה"

ראשית עליך להכין "קו בגדים", לתקן אותו, למשל, בין רגליהם של שני כיסאות, כמו גם קופסה קטנה או סל ל"כביסה מלוכלכת".

כשהכל מוכן, אנחנו מודיעים לתינוק שמישקה/צ'בורשקה/באני החליטו לשטוף את המילים. עכשיו אתה צריך לעזור לו לייבש אותם על ידי תיקון המילים על החבל עם אטבי כביסה. לאחר מכן, אנו מתחילים לקבל את המילים אחת אחת מ"סל הכביסה המלוכלך" שלנו, קוראים אותן יחד, מעבירים את האצבעות במחסנים ומתקנים את המילים על החבל.

התינוק נסחף על ידי אטבי כביסה ותהליך ייבוש הבגדים, יתוודע באופן בלתי מורגש למכתבים ומחסנים. המשחק הזה היה אחד האהובים על טאסיה במשך זמן רב.

3. מי אומר מה?

בטח כבר צברתם הרבה צעצועים רכים ולא רכים בבית, ביניהם בהחלט יהיה נציג אחד של החי. הם נחוצים למשחק הזה.

כתוב על הקלפים "KRYA", "MU" ועוד מילים אונומטופיות המתאימות לבעלי החיים שברשותך. לאחר מכן הזמינו את ילדכם לקרוא יחד את המילים בכרטיסים ולתת אותן לבעלי החיים כדי שיוכלו לשיר את השיר שלהם. כל אחד מהצעצועים שלנו, שקיבל את הכרטיס שלו, שר בעליזות משהו כמו "אוינק-אוינק-אוינק, אני גר בכפר"

אפשרות נוספת: אפשר להציע לתינוק בחירה בין 2-3 קלפים ולבקש ממנו להראות היכן למשל כתובה המילה "GAV". בדרך כלל, לאחר זמן מה של תרגול קבוע, ילדים מתחילים במהירות לזהות קלפי מילים.

4. דוורים

דמיינו את עצמכם כדורים, את המילים ניתן להעביר בסלסלה, בקופסה, בארנק או במשלוח ברכב. תן את המילים-אותיות שלך לצעצועים שחיים בפינות שונות של החדר: "אליך, דוב," HOUSE ", ולך, מאשה," YULA ". וכמובן, לפני חלוקת מכתבים לנמענים, אל תשכחו לקרוא אותם בעיון עם תינוקכם.

5. הפזמונים של זייצב

ניתן לשיר את הפזמונים לפי השולחנות של זייצב או על ידי סיבוב הקובייה כך:

לפני שאתם שרים פזמון עם תינוקכם, עדיף להתאמן על סיבוב הקובייה הגאונית הזו מראש. אחרי הכל, אתה צריך לסובב את זה במהירות, ויותר מכך, לכיוון מסוים: WELL-NO-NA-NE-NY-N או DYU-DYO-DYA-DE-DI-D (תנועות תמיד הולכות בסדר הזה).

סוד הפזמונים הוא שכולם דומים זה לזה הן במראה והן בשמיעה. אם ילד מזהה לפחות עיצור אחד על קובייה או לפחות מחסן אחד, הוא יכול לשחזר במהירות את כל המנגינה מהזיכרון, ובהתאם, לשיר את כל הקובייה.

כחלופה למדריכים של זייצב, אתה יכול להשתמש בסרטון שירה מ-Mizyaki Dizyaki. רצף המחסנים בשירתם שונה במקצת מזה של זייצב, אבל לדעתי זה לא משפיע באופן מהותי על התוצאה.

6. משחקים שונים עם מחסנים

מ הקוביות של זייצבאו עם מחסנים בכתב יד, אתה יכול גם להמציא הרבה משחקים. לדוגמה:

• אנו מיישבים חיות בקוביות-בתים, תוך שימת לב לשם הבית. "הדוב יחיה איתנו בבית SO" ... וכו'. לאחר יישוב מחדש, אתה יכול לארגן משחק תפקידים קטן עם טיולים לבקר אחד את השני.

• אותו משחק, רק בגרסה שטוחה, ללא הקוביות של זייצב:

• אנחנו מחביאים קובייה או כרטיס עם מחסן מתחת לשמיכה / מתחת לשולחן / מעבר לפינה וסקרנים באמת ובתמים "מי יבוא אלינו עכשיו?", "קוביית ה-CO הגיעה אלינו!"
• אנו מעבירים את הקוביות/כרטיסים ממיכל אחד לאחר, תוך כדי קריאה למחסן הכתוב. המשחק מתאים לקטנטנים.

• אנחנו כותבים מחסנים באותיות גדולות ופורסים אותם ברחבי החדר. לאחר מכן אנו נותנים משימות כגון "ועכשיו אנחנו רצים לבית DO!", "מי ימצא את ה-KA מהר יותר, Tasya או הדוב?"

7. דגדוגים

אנחנו מוסיפים את הקוביות של זייצב או כותבים על כרטיס איזו מילה פשוטה בת שתי הברות - אמא, עז, סבא - ואומרים "מישהו כאן בא לדגדג אותך, נראה שזה עז!" לדגדג את התינוק. לפני שמדגדגים לתינוק, נסו לוודא שהוא עדיין רואה את המילה.

אם אתה והתינוק שלך אוהבים להדביק, אתה יכול לנסות להכין איתו אלפבית תוצרת בית ממחברת רגילה. אין צורך לכלול את כל אותיות האלפבית באלפבית כזה, ניתן ליצור רק את האותיות הנפוצות ביותר, או להיפך, כאלו שהתינוק לא זוכר בשום אופן. זה טוב אם מוקצה כפולה נפרדת לכל אות, אבל זה לא חשוב.

באלפבית שלנו, ליד כל אות, הדבקנו 3-4 תמונות שעליהן חתמנו ​​בהכרח. מטבע הדברים, עדיף לעשות אלפבית כזה כשהילד כבר מזהה מחסנים. לאחר מכן, לפני הדבקת מחסן, הוא יוכל לבחור את המתאים מבין כמה מוצעים. אני חייב לומר שטסיה למדה לזהות את המחסנים הדרושים זמן קצר מאוד לאחר תחילת השיעורים, אבל לקרוא אותם בעצמה הרבה יותר מאוחר.

9. מילים בשקית

אנחנו כותבים כמה מילים על הכרטיסים ומכניסים אותם לשקית אטומה (אפשר גם להשתמש בציפית, כובע או אפילו כפפה למטבח). ואז, יחד עם התינוק, אנחנו מוציאים מילה אחת בכל פעם, ומעבירים עליה אצבע, אנחנו קוראים אותה. לאחר מכן, גם בזה אחר זה, חבר את המילים בחזרה. הילד, ככלל, מאוד מעוניין לראות מה יש בתיק, ולכן הוא שמח להתחיל לחפש מילים חדשות.

10. מילים בקופסאות

בדומה למשחק הקודם, אתה יכול לשחק עם קופסאות. לפני התינוק שמים את המילה בקופסה, סוגרים אותה, מנערים אותה, דופקים עליה, ואומרים "דפוק דופק! מי שם?", ואז פתח את התיבה וקרא את המילה. מילים יכולות להיות גם מוסתרות מתחת לכרית, דלי, צעיף. מעניין מאוד להסתיר את המילים יחד עם התינוק, למשל, מדוב, שאחר כך יצפה בעניין במה שיש.

אנחנו יושבים במעגל, מזמינים איתנו זוג צעצועים או בני משפחה. אנחנו מחלקים מילה אחת לכולם, אנחנו קוראים מי קיבל מה. "יש לי" חתול ", ויש לך?" ואם התינוק עדיין לא יודע לקרוא, אנחנו בעצמנו אחראים עליו: "ולטאסיה יש "דייסה". ודא שהילד רואה את כל המילים. אז אנו מציעים להחליף כרטיסים "הנה אתה, מישקה," CAT "! ואתה נותן לי את המילה "מאמה".

לפיכך, רק מילים בודדות ישתתפו במשחק שלך, הן יהיו כל הזמן מול עיניו של הילד, והוא ילמד במהירות לזהות אותן.

12. משחק עם מחזיקי תמונות

ניתן להמציא גרסה מעניינת של המשחק מחזיקי תמונותעשוי בצורה של חיות או פסלונים מעניינים אחרים. בחלק האחורי או בחלק העליון של התחתיות הללו יש אטבי כביסה קטנים שבהם נוח להניח מילים.

מחזיק פסלון (בין אם זה דובון או צפרדע) יכול לשאת מילים, להראות את זה לחבריו הצעצועים, ואם יש לך כמה מחזיקים כאלה, אז זה מאוד מעניין לארגן חילופי מילים ביניהם. לעתים קרובות ארגנו משהו כמו ארוחת ערב: צירפנו כרטיסים עם מילים "אכילות" למחזיקים שלנו, הם "קוראים" אותם, ואז, משנים, טיפלנו בחבר של חבר, כולל טסיה.

ובכן, זהו רק חלק קטן מהמשחקים שיכולים לעזור לתינוק להתחיל לקרוא. בהמשך אנסה להמשיך את הנושא ולפרסם משחקי קריאה נוספים, כולל כאלה לילדים גדולים יותר. אל תפספסו: בקשר עם, פייסבוק, אינסטגרם, אימייל.

לשחק בהנאה!

) הוא הספר הראשון איתו מתחילה האוריינות. בחיים המודרניים, תוכניות אימון מחשבים מוצגות בכל מקום. פיתחנו גרסה מקוונת מאוירת היטב של הפריימר לילדים. בעת פיתוח הפריימר, נעשה שימוש בפיתוחים שנבדקו בזמן של המרכז הפסיכולוגי אדלין.

בואו נפנה להיסטוריה. הפריימר הרוסי הראשון הודפס על ידי המדפיס הראשון איוון פדורוב בלבוב בשנת 1574. הפריימר הכיל את האלפבית, חלק על הוראת שיטת המשנה, כללי דקדוק, איות וחומר קריאה. המדריך הראשון במוסקבה להוראת אוריינות - פריימר וסילי בורטסוב. יצא לאור על ידי בית הדפוס של מוסקבה בשנת 1634. פריימר זה היה בולט בחן ובפשטותו המיוחדים. הספר היה בפורמט קטן ונוח. בניגוד לאיוון פדורוב, בורטסוב הדגיש באדום את האותיות, ההברות והכותרות של חלקי ההתחלה. הפריימר השתמש בפונטים יפים ובעיצוב גרפי, הבנייה של כל עמוד ברורה, מחושבת היטב. פריימר מורכב על דגם האלפבית של פדורוב. בנוסף, אנו ממליצים על NEW PRIMER (עובד על כל סוגי המחשבים, מותאם למכשירים ניידים).

סרטון חדש - פריימר ביוטיוב.הורים ומורים יקרים! אנו מציגים בפניכם חידוש - VIDEO-PRIMER ייחודי. מה זה? אלו שיעורי וידאו מרגשים שיאפשרו לילדכם ללמוד אותיות בצורה שובבה, ללמוד לקרוא הברות ומילים פשוטות. תשומת לב רבה בפריימר הווידאו ניתנת לפיתוח שמיעה פונמית. רצף המעבר של האותיות עולה בקנה אחד עם הצגת החומר בפריימר על ידי N.S. Zhukova. ילדכם יזכור את כל האותיות וילמד בקלות לקרוא מילים ומשפטים פשוטים.

אותיות. משחקי אותיות. תרגילים לחזרה ושינון של אותיות.תרגילים ומשחקים חינוכיים מחלק זה יעזרו לך לחזור ולגבש את החומר המכוסה בפריימר. המשחקים החינוכיים שלנו יאפשרו לילד בגיל הגן לשנן את התמונה (הכתיבה) של האותיות המודפסות של האלפבית הרוסי, ללמוד לזהות צלילים במילים לפי אוזן ולבחור מילים לאות נתונה. לתרגילים ומשחקים לחזרה ושינון אותיות יש רמות קושי שונות. יש ילדים שלא יכולים להשלים את כל המשימות בפעם הראשונה. ניתן לדלג על המשימה שגרמה לקושי ולהחזיר...

הברות. שיעורים בקריאת הברות.בדפי האתר שלנו תמצאו מספר רב של חומרים להוראת ילדים לקרוא הברות ולקרוא מילים לפי הברות. למרבה הצער, ברוב האלפבית והפריימרים הנמכרים בחנויות, אין הנחיות כיצד ללמוד לקרוא הברות. העמודים הראשונים של פרסומים כאלה מציגים לילדים אותיות, ולאחר מכן ניתנים תרגילים לקריאת הברות ולקריאת מילים הברה אחר הברה. לעתים קרובות לתרגילים לקריאת הברות ולקריאה לפי הברות אין הסברים. אבל איך ילד יכול לקרוא הברה? בפריימר שלנו יש סרטון עם הנחיות להידור ולקריאת הברות. ישנם מספר סוגי משימות ותרגילים בשיעורים בנושא קריאת הברות. במשימות ותרגילים לשיעורים, המוכרים לילד...

לומדים לקרוא מיליםמומלץ להמשיך לשיעורים על לימוד קריאת מילים לאחר השיעורים בפריימר שלנו ועל המשימות של תת הסעיפים "משחקים באותיות", "שיעורים בקריאת הברות". היכולת לקרוא מילים נכון לילד אינה מספיקה. הוא חייב להבין את המשמעות של מה שהוא קורא. בתרגילים הקודמים של מדור "הוראת קריאה" הוקדשה תשומת לב רבה לניתוח הצליל של מילים והברות, התפתחות השמיעה הפונמית. המשימות של תת הסעיף "לימוד קריאת מילים" מבוססות על שישה סוגים של שיטות שונות: קישור מילה לתמונה ויזואלית; קישור תמונה ויזואלית למילה; מתאם של מילים בודדות עם קבוצות של דימויים ויזואליים, המאוחדים יחד במשמעות; לימוד המושגים של חלק ושלמות; חיפוש מילים נסתרות בטבלת האותיות; החלפת אות במילה כדי לשנות את משמעות המילה.

אם התלמיד הקטן שלך כבר קורא מילים של שתיים ושלוש הברות טוב יותר או פחות, אז אתה יכול להמשיך איתו לקריאת משפטים פשוטים. אבל, אתה חייב להודות שמשעמם מאוד לקרוא משפטים בנאליים כמו "אמא שוטפת את המסגרת". איך אפשר להפוך את לימוד הקריאה למהנה יותר? איזה סוג של משחק קריאה להמציא כדי שהילד עצמו מעוניין ללמוד לקרוא. אנו מציעים לך להכין לו משחק מיוחד כדי ללמוד לקרוא. הכנת ספר - צעצוע לקריאה זה לא קשה בכלל. תזדקק לפנקס קפיצי, או ספר סקיצות רגיל. דפי מחברת (אלבום) באמצעות...

לימוד קריאה לגיל הרךלמד לקרוא באינטרנט יחד עם משחקים משעשעים מהקטע "ללמד ילדים בגיל הגן לקרוא" באתר שלנו. כאן תמצאו 120 משחקי קריאה מקוונים, המחולקים ל-20 שיעורים מטעמי נוחות. משחקים מקוונים ללימוד קריאה מוצגים לפי סדר הקושי הגובר: תחילה משחקים עם אותיות, אחר כך משחקים עם הברות, אחר כך משחקים עם מילים ומשחקים עם משפטים. כמו כן, השיעורים בנושא הוראת קריאה כוללים תרגילים שמטרתם לפתח את המיומנויות הנחוצות להוראת הקריאה: שמיעה פונמית, חשיבה מרחבית, קשב, זיכרון, תפיסה חזותית. כל האימונים מתבצעים בצורה מהנה.

הקריאה הפופולרית ביותר במדור

תֶחֶל- הספר הראשון שאפשר להתחיל איתו ללמד אוריינות. אנו מביאים לידיעתך את הגרסה הטובה ביותר של פריימר המקוון ב- Runet. בעת פיתוח הפריימר, נעשה שימוש בפיתוחים שנבדקו בזמן של המרכז הפסיכולוגי אדלין. הפריימר מכיל מולטימדיה אינטראקטיבי...

חומרים לשיעורים באלפביתלא כל ילדי הגן מוכנים ללמוד את הפריימר. חומרים מוצעים כוללים 750 כרטיסים וטפסיםעם משימות מעניינות ומגוונות. הם בהחלט יעזרו להפוך את לימוד הפריימר לפעילות מרגשת. ...

פיתוח שמיעה פונמיתבמאמר זה נספר לכם על משחקים המכינים ילד ללימוד קריאה וכתיבה. נדבר על תרגילים מיוחדים לפיתוח שמיעה פונמית בגיל הגן. לילד בגיל הגן עם אוזן פונמית מפותחת יהיה הרבה יותר קל לשלוט בקריאה ובכתיבה...

אותיות. תרגילים ומשחקים.תרגילים ומשחקים חינוכיים מחלק זה יעזרו לך לחזור ולגבש את החומר המכוסה בפריימר. המשחקים החינוכיים שלנו יאפשרו לילד בגיל הגן לזכור את התמונה (הכתיבה) של אותיות האותיות של האלפבית הרוסי, ילמדו אותם לזהות צלילים באוזן ו...

הברות. שיעורים בקריאת הברותבשיעורים שלנו בנושא קריאת הברות ישנם מספר סוגי משימות ותרגילים. במשימות ובתרגילים לשיעורים משתמשים במילים המוכרות לילד המורכבות מ-2-3 הברות. הברות מורכבות משתי אותיות, תנועות ועיצור. ככלל, הילד אינו ...

לומדים לקרוא מיליםמומלץ להמשיך לשיעורים על לימוד קריאת מילים לאחר השיעורים בפריימר שלנו ועל המשימות של תת הסעיפים "משחקים באותיות", "שיעורים בקריאת הברות". היכולת לקרוא מילים נכון לילד אינה מספיקה. הוא חייב להבין את המשמעות של מה שהוא קורא. בקודם...

משחקים לומדים לקרוא. ספר צעצועיםאם התלמיד הקטן שלך כבר קורא מילים של שתיים ושלוש הברות טוב יותר או פחות, אז אתה יכול להמשיך איתו לקריאת משפטים פשוטים. אבל, אתה חייב להודות שמשעמם מאוד לקרוא משפטים בנאליים כמו "אמא שוטפת את המסגרת". איך אפשר להפוך את לימוד הקריאה למהנה יותר?

שיעורי קריאההמדור מכיל 20 שיעורי קריאה מקוונים במחשב. כל שיעור כולל 6 משחקי קריאה. חלק מהמשחקים מכוון לפיתוח היכולות הכלליות הנחוצות לילד ללמוד לקרוא. משחקים אחרים מלמדים צלילים, אותיות והברות, עוזרים...