כתיב נכון: מה זה חלק וחלק, כללים עם דוגמאות. פורטל חינוכי

וחלקיקים. אין צורך לדבר על המסתורין של חלקי הדיבור הללו: שאלת מקומם במורפולוגיה של השפה הרוסית עדיין לא נפתרה. התכונות העיקריות שלהם, התכונות וההבדלים ייחשבו במאמר שלנו.

תצורות מילוליות

גורלם של חלקי הדיבור הללו נותר לא ידוע. בתוכנית הלימודים המודרנית של בית הספר, בהתאם למחבר התסביך החינוכי והמתודולוגי, מתפרשת המושג מה הם חלקים וחלקים בצורה שונה. כמה מחברים, כמו Razumovskaya, רואים אותם בצדק כצורות מוזרות של הפועל. ללא ספק, יש בכך אמת, שהרי חלקים וחלקים נוצרו דווקא מהפועל.

לשתי הגרסאות הללו יש זכות קיום, הן הגיוניות וניתן להתווכח על כל אחת מהן בדרכה.

הנה שפה כה מסתורית, רוסית. התייחדות והשתתפות הם צורות מיוחדות שהופכות את הדיבור שלנו לדינמי וצבעוני יותר.

מחזור עם participle

כל חלק בדיבור הוא מדהים בדרכו שלו. ומה הם חלקים וגרונדים, מה הם עושים במשפט מיוחד שחלקי דיבור אחרים אינם יכולים? המאפיין העיקרי שלהם הוא היווצרות של מהפכות. זה קורה כאשר לאחד מהם יש מילים תלויות.

לדוגמה: ילדה שטיילה בגן קיץ התפעלה מהטבע. אם נשקול היטב את המשפט הזה, נראה שמתוך החלק "הליכה" אפשר לשאול את השאלה "איפה?". התשובה תהיה הביטוי "בגן הקיץ". זה אומר שיש לנו תחלופת קודש. הרבה יותר מוכשר ויפה להשתמש בתורות מאשר לחזור בלי סוף על המילה "אשר".

אל תשכח לשים פסיקים אם זה אחרי המילה המוגדרת שלך (כאן זה "ילדה"). בעת ניתוח, נשאלת השאלה: איך להדגיש את זה? הכל פשוט כאן: אנחנו שואלים שאלה מהמילה המוגדרת: (ילדה) מה? עונה לו חבר משני במשפט, המוכר לכולנו - ההגדרה. לכן כדאי להדגיש את המהפכה כולה בקו גלי.

במקרה בו המחזור מגיע לפני המילה המוגדרת שלו, הכל שונה. אתה לא צריך לשים שם פסיקים. התפקוד התחבירי של תחלופה כזו שונה - כל חלק של דיבור בו מודגש באופן בלתי תלוי זה בזה.

מחזור חלקי

אצלו הדברים קצת שונים. ראשית, ייתכן שהגרונד עצמו לא יכיל מילים תלויות, אך עם זאת, יופרד בפסיקים. בלשנים קוראים לזה יחיד.

לדוגמה: ללא היסוס, הוא מיהר לתוך הבית הבוער כדי להציל אנשים.

כפי שאתה יכול לראות, החלק דומה מאוד במשמעותו לתואר (כאן הוא עונה על השאלה "איך?"). אתה יכול אפילו להחליף אותו בחלק הזה של הדיבור: הוא מיהר במהירות אל הבית הבוער כדי להציל אנשים.

כמו במקרה של האח המשולש, חלק הגרונד יכול להכפיף מילים ובכך ליצור תחלופה. מכיוון שהוא תמיד מבצע רק תפקיד אחד במשפט, נהוג לקרוא לו. אי אפשר להגזים כאן עם סימני פיסוק: פסיקים בהחלט תמיד שמים. ואתה לא צריך להסתכל איך המילה המוגדרת ממוקמת ביחס למחזור הזה.

לדוגמא: מבלי להכין שיעורי בית, מישה יצא לטייל.

מהגרונד "לא עשה" בואו נשאל את השאלה "מה?" ומקבלים את התשובה - "שיעורי בית". לפנינו תחלופה חלקית.

וגרונדים

היווצרות מילים של כל חלק בדיבור נלמדת על ידי תלמידי בית הספר, החל מכיתה ה'. לחלק מהן (למשל, שם עצם ותואר) יש כמה דרכים להופיע מילים חדשות: לא רק קידומות וסיומות, אלא גם חיבור וקיצור. עם חלקים וגרונדים, הכל פשוט יותר: הדרך העיקרית שלהם ליצירת מילים היא סיומת. על ידי מורפמה זו אנו מבחינים אותם מחלקי דיבור אחרים.

לדעת מה הם חלקים וגרונדים, לזכור סיומות לא יהיה קשה. אתה צריך לדעת כמה כללים פשוטים. אל תשכח שהחלקים מחולקים לשתי קבוצות גדולות: אמיתי ופסיבי.

למשתתפים הפעילים בזמן הווה יש את הסיומות הבאות: אוש / יוש (ריקוד, שירה), אפר / קופסה (צורח, עף).

בתוך הסבל אני אוכל- (מתנודד), -om- (מצויר), im (תלוי).

כאשר חלקים נמצאים בזמן עבר, נבחין ביניהם גם בהתחייבות.

התאמה חוקית :- vsh- (קנה), ש (בגר).

סבל par. :- t- (פיצול), -enn- (גלילה), -nn- (נמדד).

הדבר העיקרי לעשות הוא לקבוע נכון את חלק הדיבור. ואז את הסיומות של חלקים, גרונדים הרבה יותר קל לזכור. יתר על כן, הם דומים זה לזה.

לגרונדים אין קטגוריית משכון, הם נבדלים רק בזמן. זמן נוכחי: - א (לאט), -יה (מנחש), -ללמוד (להיות), -יוצ'י (לשיר יחד). זמן עבר: -ב (אחרי שעשה), -כינים (לא יודע).

סיכום

קל לזכור סיומות של חלקים וגרונדים בפועל. מספיק להשלים כמה תרגילים בנושא זה כדי לתקן את האיות שלהם. למרות המורכבות לכאורה של צורות הפועלים הללו, הן לא יהוו קושי רב למי שקורא בעיון את הכלל.

מעמד: 7.

מטרות:

חינוכי:

• הכללה ושיטתיות של ידע על ביטויים ערכיים וביטויים חלקיים;
• לפתח את היכולת למצוא ולהדגיש ביטויים אברביאליים ומשתפים; כדי למנוע טעויות בשימוש בתחלופה ערכית;
• למד להשתמש בביטויים ערכיים והשתתפותיים בדיבור.

חינוכי:

• לטפח אהבה למילה הילידית, לטבע הילידי.

מתפתח:

• לפתח את היצירתיות של התלמידים.

במהלך השיעורים

א. חזרה

• מה נקרא תחלופה ערכית?
• איך מבדילים בין גרונדים לחלקיקים?
• מהי מחזור חלקי? מתי הוא מופרד בפסיקים באות?
• מה ההבדל בין ביטויים אדוורביאליים לביטויים ערכיים?

II. עֲגִינָה

1) עבודת אוצר מילים

למטה

• לתת משמעות מילונית למילה;
• יוצרים חלקים וגרונדים מהפועל;
• להמציא את הביטוי "חיידקים + תואר" עם החלקיק "לא", כאשר המילה העיקרית היא גרונד;
• עם הביטוי "חוזק בחוזקה" להציע הצעה בנושא השנה החדשה.

2) הכתיב איות

(לא) הפסקת שלג, צליל (לא) נשמע, (לא) מרגיש עייף, (לא) נואש, (לא) חוזר, (לא) מגיע בזמן, (לא) שביל מטייל היטב, (לא) אתה תראה מ מרחוק, (לא) ציפורים מבוהלות, בחוזקה (לא) חושבים.

3) ניתוח תחבירי של המשפט

זוהר 3 ביופי המלכותי של הצפון, הלילה ישן בשקט, ארוג בערפל כפור דק 4 . (שָׂרָף.)

4) הכתבה מסבירה

• ייעד בצורה גרפית את הביטויים האדיבריאליים והמשתפים.

5) בניית משפטים עם תחלופה מילולית

• החלף פעלים בגרונדים. כתוב מיד בצורה שונה, תוך הצבת סימני פיסוק.

1. הירח עולה ומכסיף את הקרח על הנהר.
   הירח, עולה, מכיף את הקרח על הנהר.
2. השמים מכוסים בעננים ונעשים מאיימים.
   השמיים מכוסים בעננים, זוכים למראה אדיר.
3. שמחת החיבור עם הטבע גדלה ומציפה את כל ההוויה.
   שמחת החיבור עם הטבע גוברת, מציפה את כל ההוויה.

6) בקרת ניקוב

• ציין בטבלה את מספרי המשפטים שבהם נפגשו הביטויים האדיבריאליים והמשתפים.

1. הטבע, עצר את נשימתו, קפא.
2. שטיח השלג, משנה את התלבושת הרגילה של היער, אשוח מתבגר.
3. רק צמרות עצי חג המולד נראים, גדלים בודדים ליד הקצה.
4. מטילים מערבולת, ציפורים ממריאות ברעש מתחת לרגליהם.
5. הלילה, שמתקרב ללא רחם, צולל הכל לתוך החושך.
6. הנוף של עצי ליבנה צעירים, הופכים לורודים בקרני שמש החורף האדומה, מרתק.
7. קפוא, תשמע צלילים שונים.
8. כל אדם שנמצא ביער החורפי חווה תחושה מדהימה.

הצעה מס'	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
ger. מַחזוֹר	+	+		+		+			+
כולל מַחזוֹר			+		+		+	+		+

7) עריכה

• תקן (בעל פה) את הטעויות בשימוש בגרונדים.

1. מכה בענף, היא התנודדה לאט.
   הענף הפגוע התנדנד לאט.
2. לפתע נרתע, הכובע שלי עף.
   נרתעתי לפתע והפלתי את הכובע.
3. הציפור המבוהלת נפנפה בכנפיה ועפה משם.
   הציפור המבוהלת, מנפנפת בכנפיה, עפה משם.
4. עקבתי אחרי הטיסה שלה בעיניים.
   אני, בעקבות הטיסה שלה בעיניים, התגלגלתי במורד הגבעה.

8) מבחן

א. מצא משפט עם תחלופה חלקית:

1. הרוח נשבה לאורך החוף, ניתקה ענפים יבשים.
2. הנהר, עמוס גבנון לבן, נוצץ מעט.
3. השמש, לאחר ששלחה את הקרן האחרונה לכדור הארץ, קברה את עצמה באובך אפור.
4. גושים של שלג שמונחים על הענפים מחצו אותם כלפי מטה.

II. מצא משפט עם צירוף מילים:

1. בקושי האיר את השלג, היום נמוג במהירות לדמדומים.
2. ענני סיררוס נראים מבעד למרווחים, צפים גבוה מעל העצים.
3. הסערה השתוללה כל הלילה, ולפתע שככה עד הבוקר.
4. סוסים רתומים ארוכים התקררו בשלג.

III. מצא משפט עם תחלופה חלקית:

1. בשמים הקפואים כבה הענן האחרון, מואר בשקיעה קרה.
2. השועל חופר בשלג ומפזר אבק שלג מסביב.
3. לאחר שהסתער במהלך הלילה, נרגע היער, צנח בענפי אורן.
4. היום הכפור והבוער מסמא את העיניים, מפזר שלג חורקים.

IV. מצא משפט עם צירוף מילים:

1. עד למעיין ממש, הנהר, קשור בקרח, דומם.
2. בקתות מכוסות שלג נצצו בשמש.
3. פתיתי שלג רכים, מתנפנפים ומסתובבים קלות, נפלו ארצה.
4. השמים התפוררו לכדי מוך שלג, ומילאו את כל האוויר בתנועה.

תשובות: I - 2, 4; II - 1.3; III - 1, 4; IV - 3, 4.

9) עבודה יצירתית

• קומפוזיציה-מיניאטורה "חג השנה החדשה".

1. מה אתה מצפה מהיום הזה?
2. מה המצב שלך?
3. מה מיוחד בבני המשפחה?
4. איך אתה תופס זרים סביבך?
5. מה נותן לך את ההנאה הגדולה ביותר ביום הזה?
6. מה אתה מאחל ליום הזה?

ביטויי מפתח

מצפה למשהו יוצא דופן, מלא במטלות נעימות, שמחה צומחת בי, פרצופים מחייכים, לעזור לכולם, לצפות לעונג אוניברסלי, להתפעל מהיופי הירוק, לאחל כל טוב.

אתה מתעורר ב-31 בדצמבר ומצפה למשהו יוצא דופן. עוד לפנינו יום ארוך, מלא במטלות נעימות, אבל השמחה שצומחת בי מועברת לאחרים.

זרים המחייכים אליי נראים קרובים.

עוזר לכולם, אני לא שוכח שיש לי את המשימה האחראית ביותר - לקשט את עץ חג המולד.

בשבילי זה תענוג גדול. בציפייה להתלהבות הכללית, אני מנסה כמיטב יכולתי.

אמא תחבק אותי, ואנחנו נעמוד, מתפעלים מהיופי הירוק. סילבסטר מדהים, כיף, קצת מטורף הסתיים.

מאחלת לך כל טוב, אני נרדמת.

III. שיעורי בית.

§30-36, כתוב ממשפטי הסיפורת 3 משפטים עם תחלופה חלקית, 3 משפטים עם תחלופה חלקית.

1) ארגן סימני פיסוק, הדגש גרפית את הביטויים האדיבריאליים והמשתתפים (לחתום עליהם: פתגם או פתגם)

1. לאחר שנחו מהמרדף המרושע, מרגישים את מולדתם, סוסי הדון כבר שותים את נחל ארפצ'אי.
2. נשר מפסגה עולה רחוקה ממריא ללא ניע איתי בשוויון נפש.
3. התיישבתי על כיסא ותוך כדי רגיעה ראיתי איך הוא משתתק ביציאה.
4. הפקיד שישב שם נתן לאחד החיילים נייר ספוג בעשן טבק.
5. הבית המוקף בגן ישן נראה כמו ארמון כפרי.
6. השמש התלויה נמוכה נמחצה בעלווה של עצים.
7. העיר עטופה בערפל עושה רעש שקט.
8. הוא עבד ללא לאות.
2) בחר את התשובה הנכונה - משפט נכון מבחינה דקדוקית עם ביטוי שותף:
1. לראות אותי ....
2.היה כיף.
3.חבר שלי חייך.
4. קירות הבתים נראו לי מוכרים.

1) רשמו את המשפטים. סמן את הגבולות של מהפכות השתתפותיות, הדגש אותם כהגדרות. ציין את המילים המוגדרות. דפוס: ענן x,

תלוי על ראשי הצפצפה / כבר ירד גשם שוטף. - // התחלופה ההשתתפותית מודגשת, x היא המילה הראשית.

1. הפארק ירד אל הנהר, מכוסה בקנים ירוקים. 2. הערפל הסמיך שירד על הים נשבר לכמה דקות. 3. נורות חשמל גדולות התלויות מהתקרה במרכז האולם הארוך כבו בזו אחר זו. 4. עיניים לא גדולות בהירות, בוערות באש מדאיגה, היו רציניות.

2) שנה שני_שלושה משפטים כך שהביטוי המשתף יבוא לפני המילה המוגדרת. האם אני צריך לשים פסיק במקרה זה?

דוגמה: / תלוי על צמרות הצפצפה / ענן x כבר ירד גשם שוטף. - // התחלופה ההשתתפותית מודגשת, x היא המילה הראשית.

הכנס את האותיות החסרות. שוברים את הפסקים. הדגש את ההגדרה המתבטאת בביטוי המשתף.

אני מכיר את איבן איבנוביץ' שישקין כאדם מאוהב ... בכל פרח, כל שיח, כל עץ .. ביער הרוסי ובנהרות השדה שלנו .. זני.

משימה מספר 4
הכינו 5 משפטים עם חלקים או חלקים.

1) מצא את ההגדרה של מחזור חלקי.

א) שני חלקים או יותר במשפט,
ב) חלק עם מילים תלויות,
ג) חלק עם מילה מוגדרת.
2) מה התחלופה המשותפת במשפט?
א) נושא, ב) הגדרה, ג) תוספת.
3) מצא משפט שבו התחלופה ההשתתפותית אינה מופרדת בפסיקים:
א) הקשבתי לרחשו של מים זורמים בגדות המכוסות גבעות.
ב) לפתע הבחנתי בשתי ציפורים עפות היישר לכיוון המפל.
ג) הגזרה נבנתה בשולי היער המתקרב לאתר בית הספר.
ד) מוקפים בערפל אפור, תעו הציפורים.
א) השיחה התחילה, נקטעה מוקדם מדי, לא חודשה.
ב) במקומות מסוימים, גושי קרח נוצצים בשמש התנודדו בצורה חלקה על הגלים.
ג) מהעמקים שהתעוררו לאחרונה נשבה רעננות ריחנית.
ד) בית עץ קטן, צבוע בצבע ורוד, עמד באמצע הגן.
א) שני צופים / סללו את הדרך לחיל הרגלים / הלכו לגישות הקרובות ביותר לוויסלה.
ב) וולודיה שנתפסה בכפית / תפוח אדמה מהביל /.
ג) השמים היו כולם בכוכבים / פולטים אור שקט אפילו /.
ד) / תותים מכוסים מלמעלה / במחטים קשה להבחין במבט ראשון.
א) אלכסיי שוכב על מזרון פסים ממולא בקש.
ב) כחבר ותיק, שמצא את הטייס ביער, סנקה הלך ביציבות מאחורי האלונקה.
ג) פדקה מביט בחמדנות בחתיכות הסוכר המלבינות שעל השולחן, ומוצץ ברעש את הרוק שלו.
ד) סבא הסתכל על החוף, מוצף בשמש ותחומה גרוע בשיחים נדירים.
א) מולדת! אני רואה את השדות העצומים שלה מפככים בקציר.
ב) הארץ שהולידה אותנו עצומה ומגוונת, נהרות בלתי נדלים וזורמים במלואם, הרים גבוהים.
ג) הערבות הלוהטות רחבות, הטייגה הסיבירית בלתי עבירה, משתרעת על פני האוקיינוס, הערים הפזורות בארצנו צפופות.
ד) שפות רבות מדוברות על ידי האנשים שישבו במדינה מלכותית זו, מרחקים כחולים רחבי ידיים, קריאות ושירים נפלאים של האנשים החיים בה.
מאחורי ביתם הייתה גינה גדולה למדי (1) המסתיימת בחורשה (2) נטושה מזמן (3) ומגודלת מאוד.
א) 1, ב) 1.2, ג) 2.3 ד) 1.3.
מבחן "תחלופה חלקית".
אפשרות מספר 2.
1) ציין את התנאי הנכון להפרדת המחזור ההשתתפותי:
א) בא לפני המילה המוגדרת
ב) בא אחרי המילה המוגדרת,
ג) תמיד, ללא קשר למקום במשפט.
2) מהו חלק קצר במשפט?
א) נושא, ב) הגדרה, ג) פרדיקט.
3) מצא משפט שבו התחלופה המשותפת מופרדת בפסיקים:
א) דרך עיניו של אבי ראיתי את העולם המלכותי של הטבע הילידי שלי נפתח לפני.
ב) בעשב הקמל, המוצהב מגשם ורוח, עשה שועל את דרכו בזהירות.
ג) הדלת הכבדה של היורט המרופדת בעור סוס מורמת בקיר.
ד) העשן המשחית את העיניים והנחיריים עדיין היה תלוי על העצים הנשירים שנעקרו מהאדמה.
4) מצא משפט עם שגיאת פיסוק.
א) ניתן להשוות חיי אדם לזרם שמקורו בבטן האדמה.
ב) להקת בחורים עמדה ליד הגדר, דפקה יחד משלטים.
ג) גיאולוג גבוה הלך מלפנים בחליפה מולבנת שמש.
ד) פעם אחת הבחינו הרועים בעורבים שמסתובבים לאיטם מעל הגיא.
5) ציין באילו משפטים מצוינים באופן שגוי גבולות תחלופה של חלקים (לא ממוקמים סימני פיסוק):
א) איוון הציע לטפס על תל חרס / מכוסה שיחים / ולהסתכל על הנהר.
ב) /ניצוצות בוהקים/ נראו כמו כוכבים גדולים.
ג) מדי פעם נשמעו רשרוש לילה / קולות עמומים ביער /.
ד) היצר / התפתח בו בימי חיי היער / הבהיל אותו.
6) ציין את המשפטים שבהם סימני פיסוק ממוקמים נכון:
א) המטוס עמד מאחורי היער על קרח של אגם יער, נמס מהשוליים, אך עדיין חזק.
ב) האור שהשתקף השלג עיוור את אלכסיי.
ג) ליד האלונקה ראה פרצוף מחייך מאופק של המפקד.
ד) היער, לאחר שניער סופית את שאריות חשכת הלילה, קם במלוא הדרו.
7) ציין משפטים עם שגיאת פיסוק:
א) אומרים שאין יותר טעים מהלחם שלנו, במיוחד מאפים מוסקבה שהובאו זה עתה ממאפיות.
ב) מאפים חמים טעימים הנושמים טעמים ייחודיים.
ג) לפניכם לחמניות שונות, מפוזרות בפרג, חלה, לחם שיפון, בייגל, שנחטפו מיד.
ד) הדרך פנתה ימינה, ומשמאלה הופיע שביל המוביל למרחוק.
8) ציין את המספרים שבמקומם עליך לשים פסיקים.
השמש הייתה בהירה וגבוהה מעל המפרץ (1) שיחקה עם (2) ספינות עומדות ו- (3) מפרשים נעים.
א) 1, ב) 1.2, ג) 2.3 ד) 1.3.

ברוסית יש חלקי דיבור מיוחדים בצמוד לשם עצם או פועל. יש בלשנים הרואים בהם צורות פועל מיוחדות ומסבירים זאת על ידי נוכחותן של תכונות דומות.

בקשר עם

תכונות מורפולוגיות

בואו נשקול בפירוט מה זה חלק וחלק. אפילו המדקדקים הקדמונים ציינו את הדואליות שלהם, אז הם נתנו להם שם שמשמעותו "השתתפות" בשם עצם או פועל.

חלק

לירידות, כלומר שינויים במגדר, במספר, במקרים, יש צורה קצרה ומלאה. יחד עם זאת, יש לו תכונות של פועל. לדוגמה, יש נוף:

• בודק מחברות (תצוגה לא מושלמת) - זה שבודק (מה הוא עושה?);
• בדק (צורה מושלמת) - זה שבדק (מה הוא עשה?).

חוץ מזה , יש ערך זמן.זוהי תכונה קבועה של נתונים בעלי צורה של אחד מהם הווה(יוצר) או עבר(נבנה). יש גם נוכחות של טופס החזרה (מוכר סיה).

הוא מאופיין בנוכחות של שני התחייבויות - פסיביות ואמיתיות. חלקים פסיבייםלייעד סימן של חפץ שחווה פעולה על עצמו (חבילה שהתקבלה - קיבלה את החבילה). האמיתיים משקפים את הסימן של אובייקט שמייצר פעולה באופן עצמאי (אדם רץ הוא זה שמנהל את עצמו).

מהאמור לעיל עולה המסקנה: חלק דיבור זה מציין סימן של אובייקט בפעולה, המתבטא בזמן.

gerund

מקור המונח במאה ה-18, כלומר " קשר לפעולה", אשר מסומן על ידי החלק הראשון של המילה "די-" (עושה, מעשה). בדקדוק המודרני, לשם כזה יש חלק מהדיבור שמציין פעולה נוספתביחס לעיקר, המתבטא על ידי הפועל. לכן, לצורה זו יש תכונות פועל:

• נוף מושלם(פתיחה), לא מושלם (סגירה);
• הִשָׁנוּת(מעמיד פנים קֶמפִּינג).

אולי זה גבול הדמיון בין חלקי הדיבור הנבחנים, אבל יש הבדלים רבים.

מה ההבדל

קודם כל יש לשים לב שהוא לא משתנה, כלומר לא יורד ולא מצמיד. לכן, בשלו הרכב מורפמיללא כיפוף. להיפך, סיומי חלק הם סימן ההיכר שלהם.

להבחין בין צורות הפועלים הללו יעזור לשאלות עליהן הם עונים:

1. קודש מלא(איזה (ה; -ה, -ה)?); קצר (מה (-a; -o, -s)?).
2. gerund(עושים מה? עושים מה? איך? איך?).

הבדל נוסף הוא התפקיד התחבירי השונה. החלק מבצע את תפקיד הנסיבות (כיפוף, פיתול, נהר למרחקים.). התייחדות קצרההוא רק פרדיקט (הדלתות לעולם החלומות היפים פתוחות.). שלם יכול להיות:

• הגדרה (גלים מקציפים התנפצו על סלעים גבוהים ובלתי ניתנים לחדירה.);
• חלק מפרדיקט נומינלי מורכב (הלחם היה עובש).

סיומות

היווצרותם של חלקים וגרונדים מתרחשת בצורה סיומית.

חלקים נוצרים מפעלים של הצורה המתאימה. שולחן 1.

נוף	סיומות	דוגמאות
מושלם	-אין, -כינים, -שי	לזרוק, להתכופף, לחסוך
לֹא מוּשׁלָם	-ואני); -למד (טפסים מיושנים)	סופר, התגנב

הסיומות של חלקים וגרונדים הן שמציינות את השתייכותן של מילים לחלק כזה או אחר של דיבור.

חָשׁוּב!כשיוצרים צורות מושלמות, לא משתמשים בסיומות -а, -я: שימוש לא נכון: מסתכל, נכון: מסתכל.

חלקים אינם נוצרים מהפעלים הלא מושלמים הבאים:

• מסתיים ב-ch (כדי להציל, לשרוף את התנור ואחרים);
• בעל סיומת -נו- (למשוך, לצאת, לצעוק ואחרים);
• לרוץ, לדקור, לטפס, לחרוש, לרצות, להכות, להתפתל, לשתות, לאכול, לשפוך, לכעוס, לתפור, לקרוע, לחכות, להתכופף, לישון, לשקר.

התנאי לבחירה הנכונה של תנועות בסיומות של חלקים בזמן הווה הוא הכרת הצימוד של פעלים. שולחן 2.

פתק! חלקים פסיביים נוצרים רק מפעלים מעבריים. אין צורות הווה של הפעלים: לשמור, לגלח, להתעורר, להתקשר, לכתוב, לשתות.

שולחן 3

טבלה 4

הבחירה של תנועות לפני -н (н) נקבעת על ידי הסיומת האינפינטיבית:

איות עם NOT

שני חלקי הדיבור כתובים עם לֹאיחד, אם לא נעשה בהם שימוש בלעדיו, למשל: לא אהב, שונא.

במקרים אחרים, ה-gerund with לא תמיד כתוב בנפרד, למעט מילים עם הקידומת מתחת-, כלומר "פחות מהצפוי", "איכות ירודה", למשל, משקיפות על הילד. השווה: לא סיימתי לראות את הסרט, כלומר לא סיימו את הצפייה בסרט.

חלקיק "לא"יש לכתוב בנפרד עם צורה קצרה של חלקים (לא רקומים), כמו גם עם אחד שלם בנוכחות מילות הסבר (רומן שלא פורסם בזמן), שלילה (רחוק, בכלל, לעולם לא, בכלל, בכלל לא ואחרים) או התנגדות (לא התחילה, אבל נגמרה) .

השימוש באות אחת ושתיים "n"

אות כפולה -nn-בסיומות של חלקים מלאים כתוב, אם זמין:

• קידומת: משופע, מרותך (אבל: אורח לא קרוא);
• מילים תלויות: מאודה בתנור;
• סיומות -ova-, -eva-, -irova-: משומר, מאושר;
• המילה נוצרת מפועל מושלם ללא קידומת (חריג: פצוע): מקופח.

בסוף טפסים קצרים, נכתב תמיד -n- אחד: מבוסס, לא ארוז.

הפרדה של קונסטרוקציות תחביריות

הרבה פעמים יש כזה שגיאת סימני פיסוק- סימני פיסוק ממוקמים בצורה שגויה במשפטים המכילים ביטויים תותחיים וביטויים חלקים. הסיבה נעוצה בחוסר היכולת להבחין בינם לבין עצמם, לקבוע את גבולות המבנים הללו, למצוא את המילה שאליה הם מתייחסים.

בואו לגלות באילו תנאים תחלופה של ערכיות וחלקים. הבה ניתן את הכללים הקיימים בשפה עם דוגמאות.

השתתפותית

מסביר שם עצם או כינוי, הוא הגדרה, עומד בנפרד אם:

• מתייחס לאישי: נרגע מהמילים הרכות של אמו, הוא ישן שינה עמוקה. אני, שמכיר כל שביל בסביבה, מוניתי לראש קבוצת הסיור.
• עומד אחרי שם עצם מוגדר: חייל, המום מטיל, נפל בשדה הקרב.
• יש סיבות או ויתורים של משמעות נסיבתית: עייפים לאחר מסע ארוך, התיירים המשיכו בדרכם. התיירים המשיכו בדרכם (למרות מה?), למרות שהיו עייפים לאחר מסע ארוך. כשהם נותרים לנפשם, מצאו עצמם הילדים במצב קשה.

הילדים מצאו את עצמם במצב קשה (למה?), כי הם נותרו לנפשם.

מחזור חלקי

מציין פעולה נוספת של הפועל-פרדיקט, הוא נסיבות, תמיד עומד בנפרד: הרמת הגלים, הים השתולל. הזקן הלך בצליעה על רגל אחת.

חָשׁוּב!יוצאי הדופן הם פניות שעברו לקטגוריה של ביטויים קבועים, כמו: עצירת נשימתם, ראש, הוצאת לשון, החלקת שרוולים.

השוו שני משפטים:

1. הוציא את לשונו, הכלב נשם בכבדות (כלב הוציא את הלשון).
2. הילד רץ עם הלשון בחוץ (רץ מהר).

במקרה הראשון, יש תחלופה ערכית במשפט. בשני, לביטוי "מוציא לשון" יש משמעות פיגורטיבית. זה מוחלף בקלות במילה אחת, התואר "מהר", לכן, הוא אחד שאינו עומד בנפרד.

טעויות דקדוק נפוצות

הטעות הנפוצה ביותר היא ההסכמה השגויה של החלק עם המילה המוסברת, הנגרמת מחוסר היכולת להגדיר אותה נכון. ניתן לראות זאת בדוגמה הבאה:

טיכון היה אדם חלש רצון שציית לחלוטין לאמו, קבאניקה.

הכותב שאל שאלה מהמילה תיכון, למרות שהחלק "ציית" מסביר מילה אחרת - "אדם". הנכון נשמע כך:

טיכון היה אדם חלש רצון (מה?), מציית לחלוטין לאמו - קבאניקה.

לעתים קרובות מבולבלים בין חלקים פסיביים לריאליים:

בין כרטיסי ההגרלה זכה.

מהכתוב מתברר: הכרטיס זכה, אם כי המחשבה שונה: הכרטיס זכה, לכן, אנו משתמשים במילה זוכה.

בעת שימוש בגרונד, חשוב לקחת בחשבון ששתי הפעולות, העיקריות והנוספות, חייבות להתייחס לאדם אחד. אם זה לא נעשה, נקבל ביטויים דומים: הבנת עומק הערכים הרוחניים, תפיסת עולמו של הגיבור השתנתה.

הפעולה הנוספת שמביע הגרונד אינה מתייחסת לגיבור המבצע את הפעולה, אלא למילה "תפיסת עולם".

אפשרות נכונה: תוך הבנת עומק הערכים הרוחניים של האנשים, הגיבור שינה את השקפת עולמו.

מאותה סיבה, אי אפשר להשתמש בחלק הזה של הדיבור במשפטים לא אישיים המשדרים מצב, לא פעולה: לאחר שהונו את האם, הילדים חלו.

התייחדות והשתתפות: מה ההבדל? תחלופה של חלק וחלק - הסבר פשוט

השתתפותית

תְפוּקָה

אי אפשר לדמיין דיבור של אדם משכיל בלי צורות פועל. הראשונים מסייעים לאפיון מפורט ומקיף של הנושא. השניים מאפשרים לפשט את הדיבור, להחליף מספר פרדיקטים הומוגניים, המציינים לא את הפעולה העיקרית, אלא משנית, נוספת. אם תלמד להבין את החלקים, תוכל להפוך את הנאום שלך ליפה, בהיר, מובן, וזה חשוב להצלחה בחיים.