התייחדות והשתתפות. מהי תחלופה השתתפותית: דוגמאות ספציפיות

ברוסית יש חלקי דיבור מיוחדים בצמוד לשם עצם או פועל. יש בלשנים הרואים בהם צורות פועל מיוחדות ומסבירים זאת על ידי נוכחותן של תכונות דומות.

בקשר עם

תכונות מורפולוגיות

בואו נשקול בפירוט מה זה חלק וחלק. אפילו המדקדקים הקדמונים ציינו את הדואליות שלהם, אז הם נתנו להם שם שמשמעותו "השתתפות" בשם עצם או פועל.

חלק

לירידות, כלומר שינויים במגדר, במספר, במקרים, יש צורה קצרה ומלאה. יחד עם זאת, יש לו תכונות של פועל. לדוגמה, יש נוף:

• בודק מחברות (תצוגה לא מושלמת) - זה שבודק (מה הוא עושה?);
• בדק (צורה מושלמת) - זה שבדק (מה הוא עשה?).

חוץ מזה , יש ערך זמן.זוהי תכונה קבועה של נתונים בעלי צורה של אחד מהם הווה(יוצר) או עבר(נבנה). יש גם נוכחות של טופס החזרה (מוכר סיה).

הוא מאופיין בנוכחות של שני התחייבויות - פסיביות ואמיתיות. חלקים פסיבייםלייעד סימן של חפץ שחווה פעולה על עצמו (חבילה שהתקבלה - קיבלה את החבילה). האמיתיים משקפים את הסימן של אובייקט שמייצר פעולה באופן עצמאי (אדם רץ הוא זה שמנהל את עצמו).

מהאמור לעיל עולה המסקנה: חלק דיבור זה מציין סימן של אובייקט בפעולה, המתבטא בזמן.

gerund

מקור המונח במאה ה-18, כלומר " קשר לפעולה", אשר מסומן על ידי החלק הראשון של המילה "די-" (עושה, מעשה). בדקדוק המודרני, לשם כזה יש חלק מהדיבור שמציין פעולה נוספתביחס לעיקר, המתבטא על ידי הפועל. לכן, לצורה זו יש תכונות פועל:

• נוף מושלם(פתיחה), לא מושלם (סגירה);
• הִשָׁנוּת(מעמיד פנים קֶמפִּינג).

אולי זה גבול הדמיון בין חלקי הדיבור הנבחנים, אבל יש הבדלים רבים.

מה ההבדל

קודם כל יש לשים לב שהוא לא משתנה, כלומר לא יורד ולא מצמיד. לכן, בשלו הרכב מורפמיללא כיפוף. להיפך, סיומי חלק הם סימן ההיכר שלהם.

להבחין בין צורות הפועלים הללו יעזור לשאלות עליהן הם עונים:

1. קודש מלא(איזה (ה; -ה, -ה)?); קצר (מה (-a; -o, -s)?).
2. gerund(עושים מה? עושים מה? איך? איך?).

הבדל נוסף הוא התפקיד התחבירי השונה. החלק מבצע את תפקיד הנסיבות (כיפוף, פיתול, נהר למרחקים.). התייחדות קצרההוא רק פרדיקט (הדלתות לעולם החלומות היפים פתוחות.). שלם יכול להיות:

• הגדרה (גלים מקציפים התנפצו על סלעים גבוהים ובלתי ניתנים לחדירה.);
• חלק מפרדיקט נומינלי מורכב (הלחם היה עובש).

סיומות

היווצרותם של חלקים וגרונדים מתרחשת בצורה סיומית.

חלקים נוצרים מפעלים של הצורה המתאימה. שולחן 1.

נוף	סיומות	דוגמאות
מושלם	-אין, -כינים, -שי	לזרוק, להתכופף, לחסוך
לֹא מוּשׁלָם	-ואני); -למד (טפסים מיושנים)	סופר, התגנב

הסיומות של חלקים וגרונדים הן שמציינות את השתייכותן של מילים לחלק כזה או אחר של דיבור.

חָשׁוּב!כשיוצרים צורות מושלמות, לא משתמשים בסיומות -а, -я: שימוש לא נכון: מסתכל, נכון: מסתכל.

חלקים אינם נוצרים מהפעלים הלא מושלמים הבאים:

• מסתיים ב-ch (כדי להציל, לשרוף את התנור ואחרים);
• בעל סיומת -נו- (למשוך, לצאת, לצעוק ואחרים);
• לרוץ, לדקור, לטפס, לחרוש, לרצות, להכות, להתפתל, לשתות, לאכול, לשפוך, לכעוס, לתפור, לקרוע, לחכות, להתכופף, לישון, לשקר.

התנאי לבחירה הנכונה של תנועות בסיומות של חלקים בזמן הווה הוא הכרת הצימוד של פעלים. שולחן 2.

הערה! חלקים פסיביים נוצרים רק מפעלים מעבריים. אין צורות הווה של הפעלים: לשמור, לגלח, להתעורר, להתקשר, לכתוב, לשתות.

שולחן 3

טבלה 4

הבחירה של תנועות לפני -н (н) נקבעת על ידי הסיומת האינפינטיבית:

איות עם NOT

שני חלקי הדיבור כתובים עם לֹאיחד, אם לא נעשה בהם שימוש בלעדיו, למשל: לא אהב, שונא.

במקרים אחרים, ה-gerund with לא תמיד כתוב בנפרד, למעט מילים עם הקידומת מתחת-, כלומר "פחות מהצפוי", "איכות ירודה", למשל, משקיפות על הילד. השווה: לא סיימתי לראות את הסרט, כלומר לא סיימו את הצפייה בסרט.

חלקיק "לא"יש לכתוב בנפרד עם צורה קצרה של חלקים (לא רקומים), כמו גם עם אחד שלם בנוכחות מילות הסבר (רומן שלא פורסם בזמן), שלילה (רחוק, בכלל, לעולם לא, בכלל, בכלל לא ואחרים) או התנגדות (לא התחילה, אבל נגמרה) .

השימוש באות אחת ושתיים "n"

אות כפולה -nn-בסיומות של חלקים מלאים כתוב, אם זמין:

• קידומת: משופע, מרותך (אבל: אורח לא קרוא);
• מילים תלויות: מאודה בתנור;
• סיומות -ova-, -eva-, -irova-: משומר, מאושר;
• המילה נוצרת מפועל מושלם ללא קידומת (חריג: פצוע): מקופח.

בסוף טפסים קצרים, נכתב תמיד -n- אחד: מבוסס, לא ארוז.

הפרדה של קונסטרוקציות תחביריות

הרבה פעמים יש כזה שגיאת סימני פיסוק- סימני פיסוק ממוקמים בצורה שגויה במשפטים המכילים ביטויים תותחיים וביטויים חלקים. הסיבה נעוצה בחוסר היכולת להבחין בינם לבין עצמם, לקבוע את גבולות המבנים הללו, למצוא את המילה שאליה הם מתייחסים.

בואו לגלות באילו תנאים תחלופה של ערכיות וחלקים. הבה ניתן את הכללים הקיימים בשפה עם דוגמאות.

השתתפותית

מסביר שם עצם או כינוי, הוא הגדרה, עומד בנפרד אם:

• מתייחס לאישי: נרגע מהמילים הרכות של אמו, הוא ישן שינה עמוקה. אני, שמכיר כל שביל בסביבה, מוניתי לראש קבוצת הסיור.
• עומד אחרי שם עצם מוגדר: חייל, המום מטיל, נפל בשדה הקרב.
• יש סיבות או ויתורים של משמעות נסיבתית: עייפים לאחר מסע ארוך, התיירים המשיכו בדרכם. התיירים המשיכו בדרכם (למרות מה?), למרות שהיו עייפים לאחר מסע ארוך. כשהם נותרים לנפשם, מצאו עצמם הילדים במצב קשה.

הילדים מצאו את עצמם במצב קשה (למה?), כי הם נותרו לנפשם.

מחזור חלקי

מציין פעולה נוספת של הפועל-פרדיקט, הוא נסיבות, תמיד עומד בנפרד: הרמת הגלים, הים השתולל. הזקן הלך בצליעה על רגל אחת.

חָשׁוּב!יוצאי הדופן הם פניות שעברו לקטגוריה של ביטויים קבועים, כמו: עצירת נשימתם, ראש, הוצאת לשון, החלקת שרוולים.

השוו שני משפטים:

1. הוציא את לשונו, הכלב נשם בכבדות (כלב הוציא את הלשון).
2. הילד רץ עם הלשון בחוץ (רץ מהר).

במקרה הראשון, יש תחלופה ערכית במשפט. בשני, לביטוי "מוציא לשון" יש משמעות פיגורטיבית. זה מוחלף בקלות במילה אחת, התואר "מהר", לכן, הוא אחד שאינו עומד בנפרד.

טעויות דקדוק נפוצות

הטעות הנפוצה ביותר היא ההסכמה השגויה של החלק עם המילה המוסברת, הנגרמת מחוסר היכולת להגדיר אותה נכון. ניתן לראות זאת בדוגמה הבאה:

טיכון היה אדם חלש רצון שציית לחלוטין לאמו, קבאניקה.

הכותב שאל שאלה מהמילה תיכון, למרות שהחלק "ציית" מסביר מילה אחרת - "אדם". הנכון נשמע כך:

טיכון היה אדם חלש רצון (מה?), מציית לחלוטין לאמו - קבאניקה.

לעתים קרובות מבולבלים בין חלקים פסיביים לריאליים:

בין כרטיסי ההגרלה זכה.

מהכתוב מתברר: הכרטיס זכה, אם כי המחשבה שונה: הכרטיס זכה, לכן, אנו משתמשים במילה זוכה.

בעת שימוש בגרונד, חשוב לקחת בחשבון ששתי הפעולות, העיקריות והנוספות, חייבות להתייחס לאדם אחד. אם זה לא נעשה, נקבל ביטויים דומים: הבנת עומק הערכים הרוחניים, תפיסת עולמו של הגיבור השתנתה.

הפעולה הנוספת שמביע הגרונד אינה מתייחסת לגיבור המבצע את הפעולה, אלא למילה "תפיסת עולם".

אפשרות נכונה: תוך הבנת עומק הערכים הרוחניים של האנשים, הגיבור שינה את השקפת עולמו.

מאותה סיבה, אי אפשר להשתמש בחלק הזה של הדיבור במשפטים לא אישיים המשדרים מצב, לא פעולה: לאחר שהונו את האם, הילדים חלו.

התייחדות והשתתפות: מה ההבדל? תחלופה של חלק וחלק - הסבר פשוט

השתתפותית

סיכום

אי אפשר לדמיין דיבור של אדם משכיל בלי צורות פועל. הראשונים מסייעים לאפיון מפורט ומקיף של הנושא. השניים מאפשרים לפשט את הדיבור, להחליף מספר פרדיקטים הומוגניים, המציינים לא את הפעולה העיקרית, אלא משנית, נוספת. אם תלמד להבין את החלקים, תוכל להפוך את הנאום שלך ליפה, בהיר, מובן, וזה חשוב להצלחה בחיים.

פעולה נוספת המבוצעת על ידי כינוי או שם עצם ברוסית נקראת מחזור חלקי. המאמר מציג את הכללים לכתיבתו במשפט, חריגים לכללים וכן אפשרויות שונות לשימוש בביטוי האדיבראלי.

מה זה חלק ברוסית?

מחזור חלקי- זהו מבנה דיבור המורכב מג'רונד ומילים התלויות בו. הבנייה האדוברלית מציינת פעולה נוספת המתבצעת על ידי שם עצם או כינוי (מיוצג על ידי הנושא במשפט), ומתייחסת לרוב לפועל (פרדיקט). תענה על השאלות - מה אתה עושה? אחרי שעשיתי מה?

דוגמה להצעה: בלי לפתוח את העינייםנהניתי משירת הציפורים של הבוקר.

הקו הירוק מדגיש את התחלופה האדוורבלית, והקו האדום - הפרדיקט הפועל אליו הוא מתייחס.

בכיתה ז' לומדים את החלק כחלק מהדיבור וכן את כללי השימוש במחיצות.

מהו ביטוי ערכי במשפט?

ככלל, במשפט, התחלופה המילולית מבצעת את התפקיד התחבירי של נסיבות ומופרדת בפסיקים.

דוגמאות:
עָשָׁן, עוטף בתים, עלה (קם - איך? - עוטף בתים).
אני רושם הערות תוך כדי קריאת ספר (אני רושם הערות - מתי? - בזמן קריאת ספר).
חשבתי פתרון בעיות (חושבים - מתי? - פותרים את הבעיה).

משפטים פשוטים עם ביטויים אדוורביאליים נקראים בדרך כלל משפטים עם נסיבות מבודדות מסובכות.

5 המאמרים המוביליםשקרא יחד עם זה

איות של תחלופה ערכית

במשפטים, התחלופה המילולית נבדלת על ידי פסיקים משני הצדדים (מופרדים) ללא קשר למיקום שבו הוא נמצא ביחס לפועל-פרדיקט. בנוסף, ביטויים א-רבים במשפט מופרדים תמיד מצירופי חיבור באמצעות פסיקים.

דוגמאות:
לקחתי את הספר הולך לארון.
מי שתייההרוויתי את צימאוני.
עבדנו קשה ו נעשה עם עסקיםהחליט לקחת הפסקה.

יוצא מן הכלל.אם התחלופה האתוורביאלית היא יחידה ביטויולוגית, הרי שבמשפט היא אינה מופרדת בפסיקים. דוגמאות: רצתי פָּזִיז. הם עובדים מְרוּשָׁל.

הערה!התחלופה האדוברלית משמשת רק במקרים שבהם היא מציינת פעולה נוספת של אותו אדם (חפץ, תופעה) כפועל הראשי. במקרים אחרים, לא נעשה שימוש בתחלופה הערכית. דוגמה להפרה בעת שימוש במחזור חלקי: בחירת פירות, אהבתי תפוחים אדומים(נושא - תפוחים, פרידיקט - אהב, מחזור חלקי בחירת פירותמתייחס באופן סמנטי לאיבר המשני של המשפט לי).

דוגמאות למשפטים

• הוא ברח החוצה טורקת את הדלת מאחוריך.
• נהג, מבחינים ברמזור, לחץ על דוושת הבלם.
• הקפד להשלים את המשימות המעשיות, מתכוננים לבחינה.
• נח ביער, זכרו לגבי בטיחות אש.
• קניית מוצריםאתה צריך להסתכל על תאריך התפוגה.

דוגמה לשימוש שגוי בתחלופת המילולית:

כשהתקרבו לדירה נשמעו רשרוש מחוץ לדלת.

הפעולה העיקרית מתבצעת על ידי רשרוש (רשרושים נשמעו). אבל פעולת התחלופה הערכית (עלייה לדירה) מכוונת לאובייקט אחר (למשל, הוא או אני).

וחלקיקים. אין צורך לדבר על המסתורין של חלקי הדיבור הללו: שאלת מקומם במורפולוגיה של השפה הרוסית עדיין לא נפתרה. התכונות העיקריות שלהם, התכונות וההבדלים ייחשבו במאמר שלנו.

תצורות מילוליות

גורלם של חלקי הדיבור הללו נותר לא ידוע. בתוכנית הלימודים המודרנית של בית הספר, בהתאם למחבר התסביך החינוכי והמתודולוגי, מתפרשת המושג מה הם חלקים וחלקים בצורה שונה. כמה מחברים, כמו Razumovskaya, רואים אותם בצדק כצורות מוזרות של הפועל. ללא ספק, יש בכך אמת, שהרי חלקים וחלקים נוצרו דווקא מהפועל.

לשתי הגרסאות הללו יש זכות קיום, הן הגיוניות וניתן להתווכח על כל אחת מהן בדרכה.

הנה שפה כה מסתורית, רוסית. התייחדות והשתתפות הם צורות מיוחדות שהופכות את הדיבור שלנו לדינמי וצבעוני יותר.

מחזור עם participle

כל חלק בדיבור הוא מדהים בדרכו שלו. ומה הם חלקים וגרונדים, מה הם עושים במשפט מיוחד שחלקי דיבור אחרים אינם יכולים? המאפיין העיקרי שלהם הוא היווצרות של מהפכות. זה קורה כאשר לאחד מהם יש מילים תלויות.

לדוגמה: ילדה שטיילה בגן קיץ התפעלה מהטבע. אם נשקול היטב את המשפט הזה, נראה שמתוך החלק "הליכה" אפשר לשאול את השאלה "איפה?". התשובה תהיה הביטוי "בגן הקיץ". זה אומר שיש לנו תחלופת קודש. הרבה יותר מוכשר ויפה להשתמש בתורות מאשר לחזור בלי סוף על המילה "אשר".

אל תשכח לשים פסיקים אם זה אחרי המילה המוגדרת שלך (כאן זה "ילדה"). בעת ניתוח, נשאלת השאלה: איך להדגיש את זה? הכל פשוט כאן: אנחנו שואלים שאלה מהמילה המוגדרת: (ילדה) מה? עונה לו חבר משני במשפט, המוכר לכולנו - ההגדרה. לכן כדאי להדגיש את המהפכה כולה בקו גלי.

במקרה בו המחזור מגיע לפני המילה המוגדרת שלו, הכל שונה. אתה לא צריך לשים שם פסיקים. התפקוד התחבירי של תחלופה כזו שונה - כל חלק של דיבור בו מודגש באופן בלתי תלוי זה בזה.

מחזור חלקי

אצלו הדברים קצת שונים. ראשית, ייתכן שהגרונד עצמו לא יכיל מילים תלויות, אך עם זאת, יופרד בפסיקים. בלשנים קוראים לזה יחיד.

לדוגמה: ללא היסוס, הוא מיהר לתוך הבית הבוער כדי להציל אנשים.

כפי שאתה יכול לראות, החלק דומה מאוד במשמעותו לתואר (כאן הוא עונה על השאלה "איך?"). אתה יכול אפילו להחליף אותו בחלק הזה של הדיבור: הוא מיהר במהירות אל הבית הבוער כדי להציל אנשים.

כמו במקרה של האח המשולש, חלק הגרונד יכול להכפיף מילים ובכך ליצור תחלופה. מכיוון שהוא תמיד מבצע רק תפקיד אחד במשפט, נהוג לקרוא לו. אי אפשר להגזים כאן עם סימני פיסוק: פסיקים בהחלט תמיד שמים. ואתה לא צריך להסתכל איך המילה המוגדרת ממוקמת ביחס למחזור הזה.

לדוגמא: מבלי להכין שיעורי בית, מישה יצא לטייל.

מהגרונד "לא עשה" בואו נשאל את השאלה "מה?" ומקבלים את התשובה - "שיעורי בית". לפנינו תחלופה חלקית.

וגרונדים

היווצרות מילים של כל חלק בדיבור נלמדת על ידי תלמידי בית הספר, החל מכיתה ה'. לחלק מהן (למשל, שם עצם ותואר) יש כמה דרכים להופיע מילים חדשות: לא רק קידומות וסיומות, אלא גם חיבור וקיצור. עם חלקים וגרונדים, הכל פשוט יותר: הדרך העיקרית שלהם ליצירת מילים היא סיומת. על ידי מורפמה זו אנו מבחינים אותם מחלקי דיבור אחרים.

לדעת מה הם חלקים וגרונדים, לזכור סיומות לא יהיה קשה. אתה צריך לדעת כמה כללים פשוטים. אל תשכח שהחלקים מחולקים לשתי קבוצות גדולות: אקטיביות ופסיביות.

למשתתפים הפעילים בזמן הווה יש את הסיומות הבאות: אוש / יוש (ריקוד, שירה), אפר / קופסה (צורח, עף).

בתוך הסבל אני אוכל- (מתנודד), -om- (מצויר), im (תלוי).

כאשר חלקים נמצאים בזמן עבר, נבחין ביניהם גם בהתחייבות.

התאמה חוקית :- vsh- (קנה), ש (בגר).

סבל par. :- t- (פיצול), -enn- (גלילה), -nn- (נמדד).

הדבר העיקרי לעשות הוא לקבוע נכון את חלק הדיבור. ואז את הסיומות של חלקים, גרונדים הרבה יותר קל לזכור. יתר על כן, הם דומים זה לזה.

לגרונדים אין קטגוריית משכון, הם נבדלים רק בזמן. זמן נוכחי: - א (לאט), -יה (מנחש), -ללמוד (להיות), -יוצ'י (לשיר יחד). זמן עבר: -ב (אחרי שעשה), -כינים (לא יודע).

סיכום

קל לזכור סיומות של חלקים וגרונדים בפועל. מספיק להשלים כמה תרגילים בנושא זה כדי לתקן את האיות שלהם. למרות המורכבות לכאורה של צורות הפועלים הללו, הן לא יהוו קושי רב למי שקורא בעיון את הכלל.

אז מה זה? איך להבחין בינו לבין שותף? אילו סימני פיסוק זה בולט בכתב? על אילו שאלות זה עונה? אילו קשיים יכולים להתעורר כאשר משתמשים בו בדיבור? שאלות אלו ואחרות יידונו במאמר זה.

התחלופה האדובריאלית, כמו המשתתף, היא חבר עצמאי במשפט. הוא גרונד ומילים תלויות קשורות. עונה על שאלות המשתתף: מה אתה עושה? לאחר שעשה מה? ומציין פעולה נוספת של החפץ/אדם המבצע את הפעולה העיקרית (היא נקבעת בדרך כלל על פי הפרדיקט). בהצעה הוא חבר נפרד, או ליתר דיוק, נסיבות נפרדות.

דוט-מקף (מקף-נקודה) מסומן בקו תחתון. אתה יכול גם לשאול שאלות נסיבות:

• אֵיך?
• מתי?
• לאיזו מטרה?
• למה?

הם יכולים להינתן הן מהפרדיקט, ובמקרים מסוימים ממחזור חלקי או חלקי.

דוגמאות

פסיקים בעת שימוש בביטוי שותף במשפט

התחלופה האתוורביאלית, בניגוד לחלק, תמיד מופרדים בפסיקיםמשני הצדדים, ללא קשר למיקומו ביחס למילה הראשית – הפועל שממנו נשאלת השאלה. כדי להדגיש בצורה נכונה את המבנה התחבירי הזה עם סימני פיסוק, אתה צריך להיות מסוגל למצוא אותו בטקסט ולהגדיר בבירור את הגבולות. התחלופה של החלקים כוללת את כל המילים התלויות הקשורות לחלק זה.

למשל, במשפט "היריב שהיה לפניי בהתחלה, נקלע במהרה לפיגור" זה הביטוי "הקדים אותי בהתחלה", ולא רק "לפניי". כיוון שהמילים "בהתחלה" תלויות גם בחלק, ולא בפרדיקט. זה אומר שהם חלק מהמחזור.

כאשר זה בתחילת המשפט, מופרדים בפסיק בצד אחד בלבד- אחריו, ואם הוא ממוקם בסוף, אז, להיפך, שמים רק לפניו, ובסוף - סימן השלמת משפט.

היוצאים מן הכלל הם ביטויים א-רבים שהם חלק מהם יחידה ביטויית. כאשר מחזור הוא חלק או יחידה ביטויית שלמה, לא ממקמים איתה פסיקים. דוגמה למשפט כזה: האם הקשיבה לה בנשימה עצורה. כמו כן, אותם מקרים שבהם מספר ביטויים משתתפים הומוגניים ומחוברים על ידי האיחוד "ו" אינם נופלים תחת כלל זה על הגדרת פסיקים. ואז אין פסיקים. עם סימני פיסוק, הכל מאוד ברור כאן, אבל לעתים קרובות יש שגיאות הקשורות לשימוש שגוי בביטויים אדוורביים.

בניית משפט עם תחלופה מילולית. טעויות אפשריות

הכלל הראשון והבסיסי ביותר כבר הוזכר לעיל, הוא אומר זאת פעולה נוספת חייבת להתבצע על ידי אותו אובייקט כמו הפעולה העיקרית. לדוגמה, אתה לא יכול לומר, "כשהתקרבתי לבית, נשמעה נהמה ויללה מוזרים מאחורי הדלת". הרי הנושאים כאן הם נהמה ויללה, הם נשמעו, כלומר הם ביצעו את הפעולה העיקרית. אבל לא היה סיכוי שהם יכלו להתקרב לבית, זה היה מישהו אחר שעשה את זה.

כך, ניתן לבנות מחדש את המשפט הזה למשפט מורכב יותר נכון מבחינה דקדוקית: "כשאני/הוא/היא התקרבתי/התקרבתי לבית, נשמעה נהמה ויללה מוזרה מאחורי הדלת".

יש להיזהר גם כשמשתמשים בתחלופת הא-רב במשפטים לא אישיים ואישיים ללא הגבלת זמן, כלומר משפטים שאינם מכילים נושא כלל. הפרדיקט במקרה הראשון יכול להתבטא על ידי אינפיניטיב, ובשני - על ידי הפועל של הגוף השלישי. דוגמה לשגיאה כזו היא הבנייה התחבירית הבאה: "לאחר סיום הלימודים בבית הספר, הבוגרים הוקצו לעבוד במפעל." הוא בנוי בצורה שגויה, מאחר והגרונד מרמז על הפעולה שמבצעים הבוגרים עצמם: הם סיימו את בית הספר, והפועל (פרדיקט) מציין פעולה שביצע מישהו אחר שהפיץ את הבוגרים הללו.

במשפט לא אישי, ניתן לכלול את התחלופה המילולית באופן הבא: "אתה יכול להסתכל על הפנים היפות שלהם במשך שעות מבלי להסיר את העיניים." במקרה זה, כל הנורמות הדקדוקיות יישמרו, מכיוון שהאדם המבצע הן את הפעולות העיקריות והן הצדדיות נעדר. אתה יכול להשתמש בו גם במשפטים אישיים מוגדרים, כלומר כאלה המכילים נושא המובע על ידי כינוי אישי של הגוף הראשון או השני (אני, אנחנו, אתה, אתה). לדוגמה, "אני צריך לעשות את העבודה הזו בהקדם האפשרי, תוך שימוש בכל החומרים האפשריים."

אלו הן הטעויות העיקריות בתיאום התחלופה הערכית עם בסיס המשפט. לעתים קרובות ניתן למצוא אותם בדיבור שלנו, מכיוון שלעתים איננו מייחסים לכך חשיבות ראויה. אך לשווא, משום שהשימוש הלא מדויק בתחלופה האדיבראלית מוביל להפרה של העומס הסמנטי של המשפט.

תחלופה של חלק נוצר מהחלק עם מילים תלויות. הוא פועל במשפט כנסיבות ועונה על השאלות: "למה? אֵיך? מתי? לאיזו מטרה? אֵיך?" לבנייה כזו אפשר להעלות שאלות: "מה אתה עושה? אחרי שעשיתי מה? בכתיבה, התחלופה הערכית מופרדת תמיד בפסיקים. המשמעות היא פעולה נוספת ומבהירה. אם במשפט אחד יש שני ביטויים ערכיים המאוחדים על ידי האיחוד "ו", אז לא שמים ביניהם פסיק. התחלופה הערכית היא צורה האופיינית לדיבור כתוב. לכן, זה נפוץ יותר במכתבים עסקיים, מאמרים מדעיים ויצירות ספרותיות. בדיבור בעל פה לא נעשה שימוש בתחלופה כזו, שכן היא לא נוחה ולא מתאימה בה.

דוגמאות

• "הבעל, מבלי להסיר את עיניו מהמוניטור, לחץ על הזרעים."
• "החתול, מתמתח באושר ומגרגר בשביעות רצון, התיישב על שולחן המחשב."
• "בלי להראות את המבוכה שלה, היא המשיכה לדבר".

טעויות אפשריות

• הביטוי האמוריאלי חייב להתייחס לאותו שם עצם כמו הפועל. אחרת, מופיעות שגיאות הסותרות את הנורמות של השפה הרוסית. דוגמה לשימוש שגוי במחזור: "בחזרה למולדתי, נכנסתי לדיכאון". כדי שההצעה תהיה עקבית, יש לשנות אותה. לדוגמה, כך: "כשחזרתי למולדתי, נעשיתי עצוב."
• אם אין פועל במשפט, התחלופה האתוורלית הופכת לבלתי הולמת. דוגמה: "אני מצליח, עובר את הבחינה, אז קיבלתי את הציון הגבוה ביותר". זה יהיה נכון כך: "התמקדתי וזכרתי את כל מה שאני יודע בזמן הבחינה, אז קיבלתי את הציון הגבוה ביותר".
• במשפטים לא אישיים נעשות פעמים רבות טעויות כמו: "אפילו לשבת ליד האח, קר לי". עדיף במקרה זה לומר: "אפילו ישבתי ליד האח, לא התחממתי".
• במשפטים אישיים ללא הגבלת זמן, יש להפנות את החלק לאדם המשתמע. אחרת, זה יהיה שגוי: "לאחר סיום הלימודים נשלחו הבוגרים להתאמן". נכון יותר יהיה לומר: "לאחר סיום הלימודים, הבוגרים הלכו להתאמן".

חריגים

אם התחלופה האדוברלית היא חלק מיחידה ביטויית, אז היא אינה נבדלת בפסיקים: "היא הקשיבה לו בנשימה עצורה". אם הג'רונד מאבד את משמעותו המילולית ומתנהג כמילת יחס מורכבת (בדרך כלל, במקרים כאלה, משתמשים במילים: מתחיל, מסתכל, מזמן כזה וכזה, בהתאם, על הבסיס), התחלופה אינה מבודדת. לדוגמה: "אפשר להתחיל מיום שני". "נפעל בהתאם למצב". כאן ניתן להסיר בקלות את המילים "התחלה" ו"מבט" מבלי לאבד את משמעות האמירה. אם לא ניתן לזרוק את המילה מהמשפט, כלומר, היא מבהירה את הפעולה, אז התחלופה מבודדת.

אל תבלבל

התור המשתף והחלקי נבדלים זה מזה בכך שהראשון מופרד בפסיקים רק אם הוא אחרי המילה הראשית, והשני תמיד, למעט מקרים חריגים. כמו כן, התחלופה ההשתתפותית נבדקת על ידי כך שניתן להתחיל במילים "מה, איזה". לדוגמה: "הספר שהיה מונח על השולחן נקרא על ידי מכסה לכריכה לפני זמן רב." כאן אפשר לבטא זאת כך: "הספר שמונח על השולחן..."