Teema: PSÜHHOLOOGILISED TEGURID REHABILITATSIOONIS
Psühholoogilised tegurid ja vaimse rehabilitatsiooni meetodid
Taastusravi psühholoogiline aspekt ei ole paljude haigete ja puudega inimeste jaoks vähem oluline kui füüsiline. Nii on näiteks pea pooltel juhtudel psüühilised muutused ja psüühilised tegurid peamiseks põhjuseks, mis ei lase inimesel pärast müokardiinfarkti tööle naasta.
See on eelkõige tingitud asjaolust, et müokardiinfarkti kulgemisega kaasnevad sageli psüühikahäired. Depressioon, “haigeks jäämine”, hirm füüsilise stressi ees, usk, et tööle naasmine võib kahjustada südant – kõik need vaimsed muutused võivad nullida kardioloogi ja füsioterapeudi pingutused, saada ületamatuks takistuseks taastumisel ja tööprobleemide lahendamisel.
Kuid isegi normaalses vaimses seisundis mõjutavad patsiendi (puuetega inimese) isiksuse omadused, tema suhtumine, haigusele (puue) psühholoogilise reaktsiooni olemus märkimisväärselt suhtumist meditsiinilistesse soovitustesse ja määravad suurel määral ravi taseme. sotsiaalne aktiivsus pärast haigust või puuet.
Vaimsed häired omakorda mõjutavad ebasoodsalt põhihaiguse kulgu, häirivad erinevate organite tööd.
Peamised psühholoogilised tegurid, mis määravad patsientide (puuetega inimeste) vaimse seisundi:
Põhilise haigusprotsessi dünaamika olemus;
voodirežiimi kestus ja haiglas viibimise kestus;
puude olemus;
Meditsiinipersonali, perekonna, teiste haigete või puudega inimeste, sõprade, sugulaste psühhogeenne mõju;
Tööle naasmise algus.
Nende tegurite arvessevõtmine ja negatiivse mõju kõrvaldamine võib olla tõhus vaimse hügieeni ja psühhoprofülaktika vahend.
Peamised vaimse taastusravi meetodid:
mitmesugused psühhoterapeutilised mõjud (autotreening, hüpnoos jne);
vaimne hügieen;
psühhoprofülaktika;
Mõnel juhul psühhotroopsed ravimid;
soodsat õhkkonda peres ja kollektiivis;
Esteetiline teraapia
füüsiline treening;
Tööteraapia (tegevusteraapia).
Töötegevus on oluline patsiendi (puuetega inimese) psüühika säilitamiseks ja tugevdamiseks. Nii uuriti mittetöötavate ja töötavate puuetega inimeste vaimse seisundi näitajaid, kellel psüühikahäireid enne müokardiinfarkti ei tuvastatud. Erinevus oli silmatorkav. Kui mittetöötavate puuetega inimeste hulgas oli psüühikahäiretega inimesi 90,3%, siis töötavate puuetega inimeste hulgas vaid 13,3%.
Suure tähtsusega vaimses taastusravis on peres ja kollektiivis heatahtlik õhkkond, sealhulgas huumor, mille eluandvaid omadusi on alati kõrgelt hinnatud.
2. Puuetega inimeste ja eakate rehabilitatsiooni psühholoogilised aspektid
Kroonilisest haigusest tingitud puude või puudega inimese staatuse omandamise protsess erakorralise olukorra tagajärjel asetab inimese elu eriolukordadesse, loob erilise objektiivse sotsiaalse olukorra ja määrab elukvaliteedi. tema elu. Samal ajal võivad puudega inimese sotsiaalse arengusituatsiooni tunnused muuta kogu tema elustiili: tema eluhoiakuid, tulevikuplaane, elupositsiooni seoses erinevate patsiendi jaoks oluliste asjaoludega. ja iseendale. Hüvitise oluliseks tingimuseks on inimese ja tema lähiümbruse stabiilne psühho-emotsionaalne seisund. Ja meie riigi sotsiaal-majandusliku kriisi kontekstis on puuetega inimeste hooldamisest keeldumiste sagedus sugulaste seas kõrge, mis tekitab nende sotsiaalse puuduse ohu*.
Selline olukord nõuab sageli pikaajalise taastusravi rakendamist kaasaegsete taastusravi tehnoloogiate abil. Rehabilitatsioon on meditsiiniliste, sotsiaalsete, psühholoogiliste, pedagoogiliste ja juriidiliste meetmete kompleks, mille eesmärk on taastada (või kompenseerida) kahjustatud kehafunktsioone ja patsientide töövõimet. Puuetega ja eakatega seotud rehabilitatsiooni mõiste põhineb taastusravi läbiviimisega seotud probleemide lahendamisel, mis muutuvad juhtivaks, esmaseks ühe rehabilitatsiooniprotsessi käigus. Neile järgnevad psühholoogilised, pedagoogilised ja sotsiaalsed probleemid. Võttes arvesse asjaolu, et taastusravi on ühtne meditsiinilis-psühholoogilis-sotsiaal-pedagoogiline protsess, mis hõlmab lisaks meditsiiniliste ja meelelahutuslike tegevuste kompleksile psühholoogilisele korrektsioonile ja sotsiaalsele kohanemisele suunatud pereliikmeid, kõiki selle liikmeid rehabilitatsiooniprotsessis. . Ja see on ennekõike sugulaste koolitamine meditsiinilise ja psühholoogilise iseloomuga individuaalsete meetmete läbiviimisel ja patsiendi sotsialiseerimisel.
Vaatamata arvukatele vananemise ja puude probleemi käsitlevatele uuringutele, puuetega kodanike ja eakate rehabilitatsiooni integreeritud lähenemisviisi põhimõtted, selle tõhususe hindamine, võttes arvesse põhidiagnoosi, kodaniku vanust ja sugu, Patsiendi isiksuse psühholoogilised omadused, perekondlikud, kultuurilised ja leibkonnaomadused, ei ole täielikult uuritud.omadused, samuti perekonna sotsiaalne staatus.
On teada, et inimese sotsiaalse staatuse muutumine puude protsessis võib negatiivselt mõjutada kliendi isikliku mugavuse kujunemise protsessi ja temaga tehtava parandusliku töö edukust kompleksse rehabilitatsiooni osana. Haiguse ja puude tõttu võivad inimesel tekkida psühholoogilised ja emotsionaalsed häired, mis võivad haiguse kulgu negatiivselt mõjutada. Tekib patoloogiliste vastastikuste mõjude nn nõiaring.
Teadaolevalt on puuetega inimeste pikaajalise rehabilitatsiooniprotsessi nõrgimaks lüliks raskused patsiendi seisundi ja ravi efektiivsuse õige kontrolli rakendamisel. Samal ajal tingib haiguse krooniline iseloom, pidev ägenemiste oht vajaduse pideva taastusravi efektiivsuse regulaarse jälgimise järele.
Kroonilise haiguse kliiniline pilt koos selle pidevate rünnakute, piirangute ja hirmuga on patsientidele võimas psühholoogiline mõju, mis võib sekundaarselt põhjustada suurt ärevust, väljendunud depressiooni elemente. Viimane väljendub passiivsuses, huvipuuduses välismaailma vastu, soovimatus edu motiveerimiseks aktiivselt mõjutada hoiakute kujunemist, sh haiguse kulgu kontrolli all hoida, soovimatus eneserehabilitatsiooni nimel midagi ette võtta.
Mitmete uurijate (Grant MacEwan Colledge (Kanada), toimetanud prof. Perfilieva G.M., 2001) Stuarti ja Laraia (1998) sõnul on ärevus ebamäärane hirm, mis on seotud ebakindluse ja abituse tundega. See emotsionaalne seisund ei ole suunatud konkreetsele objektile, see on subjektiivne ja väljendub inimese suhetes teistega. Ärevus ilmneb siis, kui on oht individuaalsusele, enesehinnangule või isiklikule identiteedile.
Ärevuse põhjuseks võivad olla probleemid isiksuse endaga (sisemised konfliktid, vastuoluliste väärtuste kokkupõrge, pettumus) või tema keskkonnaga (sõjaoht, inflatsioon).
Ärevus on ebamäärane ebakindluse ja kaitsetuse tunne. Seda võib seostada hirmuga karistuse, kohtuotsuse, armastuse kaotuse, sõpruse, isolatsiooni või füüsilise puudega.
Ärevusel on 4 taset:
 |
Mis põhjustab ärevust?
Ärevus võib tekkida uue või ootamatu diagnoosi seadmisel ning ka siis, kui kodanikku ei teavitata piisavalt oma haigusest ja selle ilmingutest; kogeb meditsiiniliste ja diagnostiliste protseduuride või operatsioonide ajal ebamugavusi või valu; ei suuda tasuda ravikulusid või muretseb lahendamata pereprobleemide pärast. Ainuüksi testi või valuliku protseduuri tulemuste ootamisest piisab, et tekitada enamikus inimestes ärevust.
Ärevuse taustal sagenevad inimese pulss ja hingamine, tõuseb vererõhk (BP), perifeersed veresooned ahenevad ja ilmneb suukuivus. Sotsiaaltöötaja peaks teadma, et vaatamata oma ärevusele võivad mõned inimesed näida lahedad, rahulikud ja enesekindlad. Teised muutuvad ärrituvaks, agressiivseks, ähvardavad töötajaid või keelduvad koostööst.
Sarnane teave.
psühholoogiline rehabilitatsioon
Psühholoogiline rehabilitatsioon on korrigeeriv-diagnostilise ja taastava iseloomuga meetmete kogum, mille eesmärk on taastada klientide vaimne tervis ja korrigeerida kõrvalekaldeid isiksuses. Psühholoogiline rehabilitatsioon keskuses toimub järgmistes valdkondades:
üksikute intellektuaalsete funktsioonide (psühhomotoorne, mälu, mõtlemine jne) taastamine ja arendamine;
lokaalsete emotsionaalsete häirete (erutuvus, ärevus, hirmud, emotsionaalne ebastabiilsus) tasandamine (likvideerimine);
suhtlemisoskuste arendamine ja suhtlemisvalmiduse taseme optimeerimine üldiselt;
adekvaatse suhtumise kujundamine enda "minasse", oma võimetesse, haigusesse (defekti);
adekvaatsete ideede kujundamine inimestevaheliste suhete kohta;
vaimse eneseregulatsiooni oskuste arendamine, tahteliste pingutuste võime;
kalduvuste ja võimete arendamine, piisava enesehinnangu kujundamine;
loovuse, loomingulise eneseväljenduse oskuste arendamine.
Kõik psühholoogilise rehabilitatsiooni meetmed põhinevad psühhodiagnostika tulemustel, mis määravad ette nende sisu ja suuna, toimivad nende rakendamise vajaduse ja saavutatud tulemuste (efektiivsuse) objektiivsete näitajatena. Psühhodiagnostika tulemuste põhjal täidetakse igale kliendile individuaalne psühholoogilise rehabilitatsiooni kaart, millel on kajastatud terve rida korrigeerivaid ja arendavaid meetmeid. Peamised psühholoogilise rehabilitatsiooni meetodid on: psühholoogiline konsultatsioon (vestlus), psühholoogiline koolitus, psühhokorrektsiooniseansid sensoorses ruumis.
1. Psühholoogiline konsultatsioon (vestlus) on inimese psühholoogilise mõjutamise meetod, mis on toodetud vahetult psühholoogi ja kliendi isikliku kontakti alusel. Psühhokorrektsioonivestlused võimaldavad konstruktiivselt lahendada kõikvõimalikke psühholoogilisi konflikte, mis takistavad normaalsete suhete loomist oma sotsiaalse keskkonnaga. Vestlustel on klientide käitumise võimalike kõrvalekallete psühhoprofülaktika seisukohalt ülioluline roll.
2. Psühhokorrigeerivad tunnid sensoorses ruumis.
Sensoorne ruum on eriliselt organiseeritud keskkond, mis koosneb paljudest erinevatest stimulantidest, mis mõjutavad nägemis-, kuulmis-, haistmis-, kompimis- ja vestibulaarseid retseptoreid. Selle ruumi tingimustes saate eemaldada hirmud, neurootilised seisundid, viia läbi käitumise korrigeerimist. Seda saab kasutada eritundides või lihtsalt lõõgastumiseks. Sensoorses ruumis toimuvad seansid kuuluvad luu- ja lihaskonna patoloogia, vaimse alaarengu, psühhomotoorse ja emotsionaalse arengu hilinemise, neurooside, nägemis-, kuulmis- ja kõnehäiretega patsientide komplekssesse rehabilitatsioonisüsteemi, mis suurendab oluliselt ravi efektiivsust.
3. Psühholoogiline treening on haiguse tõttu kadunud või "nõrgenenud" individuaalsete vaimsete funktsioonide, võimete, oskuste ja isiksuseomaduste sihipärane taastamine, arendamine, kujundamine, mille puudumine takistab edukat ja tulemuslikku eneseteostust erinevates sotsiaalsed tingimused, elusituatsioonid. Koolitused on suunatud klientide kognitiivse, psühhomotoorse, sotsiaalse, isikliku arengu probleemide lahendamisele.
Psühhokorrigeerivate meetmete viimases ja üldistavas etapis hinnatakse tehtud töö tulemuslikkust, koostatakse psühholoogilised ja pedagoogilised soovitused pedagoogidele ning tehtud töö tulemusi arutatakse psühhiaatrite ja õpetajatega.
Hinnang klientidega tehtud töö tulemuslikkusele võib olla erinev, olenevalt sellest, kes selle hinnangu annab: tellija ehk otse see, kellele töö oli suunatud; psühholoogi poole abipalvega pöördunud õpetaja või muu huvitatud isik (arstid, asutuse administratsioon); psühholoog ise.
Kliendi seisukohalt on töö edukas ja tulemuslik, kui ta saab tundides emotsionaalset rahulolu ja üldiselt nii töö ajal kui ka selle lõpus positiivseid emotsioone oma grupis osalemisest. ja individuaalsed klassid. Õpetajate jaoks on tehtud töö tulemuslik, kui selle tulemusena taotlus rahuldatakse. Psühholoogi jaoks on tehtud töö tulemuslikkuse ja parandusprogrammi tulemuslikkuse kriteeriumiks korrektsiooni eesmärgi saavutamise ja püstitatud ülesannete lahendamise määr. Tekitatud efekti efektiivsuse hindab psühholoog, diagnoosides uuesti need kliendi psüühika ja isiksuse aspektid, mis olid korrigeerimise objektiks. Saadud efekti stabiilsuse hindamiseks on vaja jälgida kliendi käitumist ja testida uuesti.
Näide: tüdrukute rühm 24 inimest. Esmase diagnoosimise käigus selgus, et unehäire all kannatab 5 inimest, närvilise erutuvuse ja ärevuse tunnused on 8 inimesel, agressiivsuse tunnused 5 inimesel ning ülaltoodud kriteeriumide järgi jäävad näitajad normi piiresse vaid 6 inimesel. .
Psühhodiagnostilise uuringu käigus saadud andmete põhjal koostati igale kliendile individuaalne psühhokorrektsioonimeetmete plaan, mis sisaldas järgmisi meetmeid:
1. Lõõgastav muusikateraapia, aroomiteraapia, valgusteraapia sensoorses ruumis;
2. Treeningud emotsionaalse sfääri, käitumisraskuste (agressiivsus ja ärevus) ja iseloomu korrigeerimiseks.
3. Lõõgastusharjutused.
Psühhokorrektsioonitöö tulemuste põhjal tehti klientidele kordustestid, mille käigus saadi järgmised tulemused:
unehäired - 1 inimene;
närvilise erutuse ja ärevuse nähud - 3 inimest;
agressiivsuse tunnused - 3 inimest;
norm on 17 inimest.
Järeldus: saadud andmed annavad tunnistust psühhokorrigeerivate meetmete tõhususest ja tõhususest.
Psühholoogiline rehabilitatsioon on vajalik iga inimese jaoks pärast tõsist vigastust, rünnakut või harjumuspäraste füüsiliste võimete kaotust. Ei ole lihtne harjuda elama uues keskkonnas ilma kõne-, kõndimis-, nägemis- või muude normaalsete kehafunktsioonideta. Arstidel on tõhusad meetodid vigastatud inimeste abistamiseks, välismaailmaga suhtlemise sotsiaalse taseme taastamiseks.
Meetodite eesmärk
Psühholoogiline rehabilitatsioon aitab ühiskonnal pärast õnnetusi, vigastusi või stressi terved lapsed ühiskondlikku ellu tagasi tuua. Hea tervis ei piirdu ainult keha korraliku toimimisega. Moraal mõjutab taastumisprotsessi.
Psühholoogiline rehabilitatsioon aitab ühiskonnal kaotada patsiendi tuleviku, mis võib viia isegi kuritegevuseni. Lastel võivad tagajärjed olla kohutavad: eluhimu kadumine ja võimetus iseseisvalt sotsiaalsesse keskkonda naasta. Sageli täheldatakse tüsistusi pärast jäsemete funktsiooni kaotust, psühholoogiline ebamugavustunne moodustub teiste ees.
Psühholoogiline rehabilitatsioon on suunatud järgmiste probleemide lahendamisele:
- Meeleseisundi taastamine normaalseks.
- Otsige raviviise, mis hõlbustavad ohvrite rehabilitatsiooni.
- Arstid aitavad ohvril leida endaga sisemise harmoonia, eemaldada vastuolud ja aktsepteerida sündmust kui paratamatust.
- Abi ohvri suhtlemisel sotsiaalsete gruppidega.
Kõikide meetodite eesmärgid on suunatud lapse psühholoogilise tervise ja sotsiaalse käitumise normaliseerimisele.
Klassifikatsioon
Psühholoogiline rehabilitatsioon jaguneb erinevates valdkondades kolmeks abitüübiks:
- Meditsiiniline. Abi põhineb patsientide operatsioonideks ettevalmistamisel, psüühika taastamisel pärast vigastusi ja valust ülesaamisel. Isiksuse säilitamine pärast puuet.
- Professionaalne. Sagedamini teostatakse kaotatud oskuste säilitamist ja taastamist täiskasvanutel. Kuid lastele kombineeritakse harjutusi psühholoogiliste meetoditega, et taastada kirjutamine, harjutatud käte ja jalgade liigutused pärast keha traumeerimist.
- Sotsiaalne. Keha funktsionaalsuse kaotus toob kaasa psühholoogilise ebamugavuse. Taastumisperioodi hõlbustamiseks viiakse laste psühholoogiline rehabilitatsioon läbi rühmas. Abistamise oluliseks komponendiks on ohvri kohanemine kehafunktsioonide täitmisega ratastoolis, äärekivide ja muude takistuste ületamise võimaluste uurimine.
Psühholoogilise Rehabilitatsiooni Keskus loob tingimused, millesse inimene paigutatakse positiivsete emotsioonide keskkonda. See lähenemine võimaldab teil märkamatult omandada välismaailmaga suhtlemise meetodeid.
Ennetav töö patsientidega
Laste sotsiaalpsühholoogilist rehabilitatsiooni saab kasutada enne tõsiste seisundite tekkimist, kui laps saab juba pärast ebaõnnestunud operatsiooni negatiivse "jälje". Seetõttu on enne selle läbiviimist soovitatav psüühika teadaoleva tulemuse jaoks ette valmistada. Kui on juba selge, et ta muutub invaliidiks, hakkavad nad tema meeles looma eduka inimese kuvandit isegi keha osalise funktsionaalsuse kaotamisega.
Ratastool ei tohiks olla lapse surmaotsus. Näiteid puuetega inimestest sportlasteks, juhtideks või teadlasteks on palju. Laps peab oma uue olekuga muretult leppima.
Meetodite eesmärgid lapsega töötamisel
Sotsiaal-psühholoogiline rehabilitatsioon on suunatud järgmiste tingimuste saavutamisele:
- Patsientide vaimse seisundi määramine, häire kvantifitseerimine.
- Laste hospitaliseerimine rasketel juhtudel, kui on vajalik pidev jälgimine ja suur tüsistuste oht.
- Kaotatud psühholoogiliste võimete täielik tagastamine.
- Lapse teadvuse korrigeerimise viisi valimine, tema enesehinnangu tõstmine.
- Ettevalmistus operatsiooniks, uued aistingud pärast selle lõppu.
- Abi lapse kaotatud võimete sisulise sotsiaalse tegevuse uurimisel.
- Patsiendi kiire kaasamine igapäevastesse ülesannetesse, keha nõrgestatud motoorsete funktsioonide väljatöötamine.
Selle tulemusena püüavad arstid saada tugevama närvisüsteemiga terve laps, et tulevased ebatavalised tingimused ei tooks kaasa sisemisi kogemusi. Põhimõte "ettehoiatatud on eeskätt" toimib.
Abistamise põhimõtted
Puuetega inimeste psühholoogiline rehabilitatsioon põhineb mitmel põhimõttel. Esimene on abi kiireloomulisus, mille semantiline sisu on õigeaegne osutamine pärast šokki, tõsist stressi või kogemusi. Paariminutiline teraapia leevendab pikaks ajaks tulevasi langusi patsiendi närvisüsteemis.
Pedagoogiline ja meditsiiniline psühholoogiline abi on erinev. Patsientide taastusravi saab läbi viia keeruka meetodi abil: samaaegselt psühholoogilise teadvuse ettevalmistamine ja füüsilise stressi keskustest vabanemine ravimite abil. Kui lapsed saavad vägivalla tõttu vigastada, võetakse kasutusele lisameetmed: hinnatakse eluolu perekonnas, käitumist ühiskonnas ning korrigeeritakse positiivseid kuvandit luues. Mõnel juhul tuleb last kaitsta mitte ainult psühholoogiliselt, vaid ka õiguslikult.
Kaasamine ühiskonda
Lapse aktiivse elupositsiooni kujundamiseks on vajalik sotsiaalpedagoogiline rehabilitatsioon. On vaja ületada teadvuse eraldatus ebasoodsatest asjaoludest. Patsient peab taastama idee iseendast, et suunata oma jõud positiivsele suhtumisele. Kollektiivteraapia ei ole alati edukas, kuid see aitab lastel määrata oma kohta sotsiaalses rühmas.
Rühmaklassid samaealiste laste seas aitavad eemaldada komplekse, eemaldada usaldamatust ravimeetodite vastu. Vigastatud lapsel tekib sageli agressiivsus kahju tekitajaga sarnaste inimeste suhtes. Selle eesmärk on tagada, et patsiendil oleks erinev arvamus: inimesed ei ole kõik ühesugused väliste sarnasustega.
Mida nad kliinikus teevad?
Lapse taastusravi algab soodsa keskkonna loomisest. Tingimused ei tohiks kattuda olukorraga intsidendi või vigastuse ajal. Spetsialistid püüavad pakkuda võimalusi lapse võimete realiseerimiseks: joonistamine, kooliainete õpetamine, mängud ja palju muud. Talle antakse roll lasterühmas.
Laps saab emotsionaalsetest kogemustest üle saada ja näidata tahet oma positsiooni ise määrates. Tõhus abistamisviis on muinasjututeraapia, kus iga mängija valib endale meelepärase kangelase. Teistega positiivselt suheldes saavutatakse järgmised eesmärgid:
- Lapse agressiivsus väheneb.
- Hirmutunne välismaailma ees on ületatud.
- Kaotatakse tõkked, mis takistavad puuetega laste suhtlemist.
- Loomingulise töö potentsiaal kasvab.
- Lapse fantaasiad realiseeruvad, pärast mida tegelik elu ei tundu sünge.
Individuaalsed programmid
Iga lapse jaoks valitakse teatud tehnikate komplekt vastavalt tema võimetele, huvidele ja füüsilistele andmetele. Protsessi süstematiseerimine vähendab psüühika taastusravi aega. Kliinikus viibimise aeg määratakse pärast lapsevanemate arvamuse arvestamist. Taastusravikeskus saab vajadusel beebi haiglasse viia.
Koolitada tuleks ka puudega lapse lähedasi inimesi, et kõik saaksid teda vajadusel aidata. Peate valdama tehniliste vahendite kasutamise meetodeid, aga ka hädaabi osutamist ohvri heaolu halvenemise korral. Vigastatud kehaosast tingitud närvisüsteemi pingete vähendamiseks on vaja arstiabi. Heaolu leevendamiseks võib kasutada valuvaigisteid, antidepressante.
Sissejuhatus.
Viimasel ajal oleme Venemaal täheldanud olulisi muutusi psühholoogi tegevuse sisus. Möödas on ajad, mil hüpnoosi aktsepteeriti tavaliselt psühholoogi töö all ja huvi muude meetodite vastu oli ideoloogiliste kaalutluste või isegi psühholoogilise kirjaoskamatuse tõttu maha surutud. Aeg on möödas psühholoogiliste tehnoloogiate hoolimatu importimise jaoks – kirg teatud välismaiste meetodite ja tehnikate vastu. Olles omandanud kaasaegse psühholoogia saavutused, sisenesid vene teadlased uude loomingulise arengu perioodi.
Psühholoogia kiire arengu kontekstis ning elu psühhogeenseid tingimusi, isiksuse arengut ja kujunemist arvestades tuleb üha enam rääkida vajadusest pakkuda inimkonna esindajatele kvalifitseeritud rehabilitatsiooniabi, mis määrab teema aktuaalsuse. oleme valinud.
Õppe eesmärk: rehabilitatsiooni kui iseseisva eriala õpe psühholoogia erialal.
Õppeobjekt: psühholoogiline rehabilitatsioon: arengumustrid, ülesanded, funktsioonid ja metoodika.
Õppeaine: psühholoogilise rehabilitatsiooni ja psühhoteraapia seos.
Uurimishüpotees: eeldatakse, et rehabilitatsioon on psühhoteraapia funktsioon, arenemine iseseisva distsipliinina kannab endas psühhoteraapia funktsioone.
Uurimise eesmärgid:
· Teadusliku ja psühholoogilise kirjanduse uurimine antud teemal.
Määrake psühholoogilise rehabilitatsiooni eesmärgid.
· Uurida psühholoogilise rehabilitatsiooni ja psühhoteraapia seost.
· Määrata psühholoogilise rehabilitatsiooni ülesanded ja funktsioonid.
· Õppida psühholoogilise rehabilitatsiooni metoodikat.
See töö koosneb sissejuhatusest, kahest peatükist, järeldusest ja kirjanduse loetelust.
Peatükk I . Psühholoogilise ja pedagoogilise kirjanduse analüüs.
1.1.Põhimõisted.
Haigete ja puuetega inimeste rehabilitatsiooni kaasaegne kontseptsioon pärineb selle põhimõtete väljatöötamisest ja praktilisest rakendamisest Inglismaal ja USA-s Teise maailmasõja ajal. Ida-Euroopa riikide tervise- ja hoolekandeministrite 9. kohtumisel võeti vastu rehabilitatsiooni kõige sisukam ja terviklikum definitsioon. Selle kohaselt on rehabilitatsioon riiklike, sotsiaalselt meditsiiniliste, professionaalsete, pedagoogiliste, psühholoogiliste ja muude meetmete süsteem, mille eesmärk on ennetada ajutist või püsivat puuet põhjustavate patoloogiliste protsesside teket, haigete ja puuetega inimeste (laste ja puuetega inimeste) tõhusat ja varast tagasipöördumist. täiskasvanud) ühiskonnale ja ühiskondlikult kasulikule tööle. Taastusravi on keeruline protsess, mille tulemusena kujuneb ohvril aktiivne suhtumine oma tervise rikkumisse ning taastatakse positiivne ettekujutus elust, perekonnast ja ühiskonnast.
„Rehabilitatsioon on meditsiiniliste ja pedagoogiliste meetmete süsteem, mille eesmärk on ebanormaalse lapse kaasamine sotsiaalsesse keskkonda, ühiskonnaelu ja tööga tutvumine tema psühhofüüsiliste võimete tasemel. Taastusravi viiakse läbi psühholoogiliste vahenditega, mis on suunatud arengudefektide kõrvaldamisele või leevendamisele, samuti erihariduse, kasvatus- ja erialase ettevalmistuse abil. Rehabilitatsiooni ülesanded lahendatakse eriõppeasutuste süsteemis ebanormaalsete laste erinevate kategooriate jaoks, kus õppeprotsessi korralduse iseärasused on määratud ebanormaalse arengu eripäradega.
Taastusravi on kogu raviprotsessi viimane etapp, kus on väga oluline hinnata ravi efektiivsust, mõju organismile eelkõige kliendi isikliku ja sotsiaalse staatuse taastamise seisukohalt.
Füüsiliste ja vaimsete meetodite õige, ratsionaalne kombinatsioon konkreetse patsiendi mõjutamiseks mõjutab kõige otsesemalt levinud raskete krooniliste haiguste ravi edukust, sealhulgas täielikku või osalist taastusravi.
"WHO definitsiooni järgi on rehabilitatsioon sotsiaalse, meditsiinilise, pedagoogilise ja kutsetegevuse kombineeritud ja koordineeritud rakendamine eesmärgiga valmistada ja ümber õpetada inimest optimaalse töövõime saavutamiseks."
Taastusravi hõlmab ennetust, ravi, kohanemist elu ja tööga pärast haigust, aga eelkõige personaalset lähenemist haigele (Kabanov). Praegu on tavaks eristada meditsiinilist, psühholoogilist, professionaalset ja sotsiaalset rehabilitatsiooni.
"Psühholoogiline rehabilitatsioon hõlmab meetmeid psüühikahäirete õigeaegseks ennetamiseks ja raviks, patsiendi teadliku ja aktiivse osalemise kujundamiseks rehabilitatsiooniprotsessis."
Arvestades psühholoogilist rehabilitatsiooni psühhoteraapia ja psühholoogilise korrektsiooni funktsioonina, tuleb sellest rääkida kui psühholoogilisest (psühhoterapeutilisest) sekkumisest.
Psühhoterapeutiline sekkumine ehk psühhoterapeutiline sekkumine on psühhoterapeutilise mõjutamise liik (liik, vorm), mida iseloomustavad kindlad eesmärgid ja mõjutusvahendite valik ehk neile eesmärkidele vastavad meetodid. Mõiste psühhoterapeutiline sekkumine võib tähendada konkreetset psühhoterapeutilist tehnikat, näiteks selgitamist, selgitamist, stimuleerimist, verbaliseerimist, vastandumist, õppimist, koolitust, nõuannet jne, aga ka üldisemat psühhoterapeudi käitumisstrateegiat, mis on tihedalt seotud psühhoterapeudi käitumisega. teoreetiline orientatsioon (eeskätt konkreetse häire olemuse ning psühhoteraapia eesmärkide ja eesmärkide mõistmine).
"Psühholoogilisi sekkumisi iseloomustavad:
1) vahendite (meetodite) valik;
2) funktsioonid (arendus, ennetus, ravi, taastusravi);
H) protsessi sihtorienteeritus muutuste saavutamiseks;
4) teoreetiline baas (teoreetiline psühholoogia);
5) empiiriline kontrollimine;
6) ametialased tegevused”.
Vaatleme rehabilitatsiooni-psühholoogiliste sekkumiste põhijooni. Psühholoogilise sekkumise meetodid on psühholoogilised vahendid, mille psühholoog valib. Need võivad olla verbaalsed või mitteverbaalsed, keskenduvad rohkem kas emotsionaalsetele või käitumuslikele aspektidele ning neid rakendatakse kliendi ja psühholoogi vaheliste suhete ja interaktsioonide kontekstis. Tüüpilised psühholoogilised vahendid on vestlus, koolitus (harjutused) või inimestevahelised suhted mõju- ja mõjutegurina. Psühholoogilise sekkumise funktsioonid on ennetamine, ravi, taastusravi ja arendamine. Rehabilitatsiooni ja psühholoogiliste sekkumiste eesmärgid peegeldavad sihipärast orientatsiooni teatud muutuste saavutamisele. Taastuspsühholoogilised sekkumised võivad olla suunatud nii üldisematele, kaugematele eesmärkidele kui ka konkreetsetele, lähematele eesmärkidele. Kuid alati peavad psühholoogilised mõjutamisvahendid selgelt vastama mõjutamise eesmärkidele. Rehabilitatsioonipsühholoogiliste sekkumiste teoreetiline kehtivus seisneb nende suhetes teadusliku psühholoogia teatud psühholoogiliste teooriatega. Kliiniliste psühholoogiliste sekkumiste empiiriline testimine on eelkõige seotud nende efektiivsuse uurimisega, neid peaksid alati läbi viima professionaalid.
Taastusravi eesmärgil läbiviidav psühholoogiline sekkumine on psühhoterapeutiline sekkumine ja vastab mõistele psühhoteraapia.
Joonisel on määratletud rehabilitatsiooni peamised funktsioonid, mis langevad kokku psühhoteraapia funktsioonidega. Kuid psühhoteraapiat ja taastusravi ei ole vaja korraga segada. Psühhoteraapia korrigeerib või korrigeerib haigust, taastusravi aitab kohaneda keskkonnaga.
Psühholoogiline korrektsioon on suunatud psühholoogiline mõju indiviidi täielikule arengule ja toimimisele. Mõiste psühholoogiline korrektsioon sai laialt levinud 70ndate alguses. Sel perioodil hakkasid psühholoogid aktiivselt tegutsema psühhoteraapia, eelkõige rühmateraapia vallas.
„Psühholoogilise korrektsiooni mõiste ja psühholoogilise sekkumise mõiste kasutamise paikapidavuse kohta on üsna raske üheselt vastata. Nende võrdlus näitab ilmset sarnasust. Psühholoogilist korrektsiooni, aga ka psühholoogilist sekkumist, mõistetakse eesmärgipärase psühholoogilise mõjuna. Neid teostatakse erinevates inimpraktika valdkondades ja viiakse läbi psühholoogiliste vahenditega. Psühholoogiline korrektsioon võib olla suunatud ennetus-, ravi- ja taastusravi probleemide lahendamisele. Psühholoogilised sekkumised (rehabilitatsiooni-psühholoogilised sekkumised), nagu varem mainitud, täidavad ka ennetus-, ravi- ja rehabilitatsioonifunktsioone. Nii psühholoogiline korrektsioon kui ka rehabilitatsiooni eesmärgil kasutatav psühholoogiline sekkumine täidavad psühhoterapeutilist funktsiooni. Ilmselgelt on need mõisted sisuliselt samad.
1.2.Psühholoogilise rehabilitatsiooni arengu põhisuunad.
Psühholoog ei ole võimeline muutma inimese loomulikke ja sotsiaalseid tingimusi. See on poliitikute, keskkonnakaitsjate, sotsiaaltöötajate ja teiste professionaalide ülesanne, kes mõjutavad inimkeskkonna muutumist. Psühholoogi mõjusfäär on piiratud mõjuga indiviidi elu siseruumile. Samas on selle siseruumi keskmeks eneseteadvus.
F. Mesmer uskus, et psüühikahäirete aluseks on eriliigi “looma energia” – vedeliku – ebaühtlane jaotumine organismis. Arst saavutab kehale erimõjude kaudu vedeliku harmoonilise jaotumise, mis viib paranemiseni.