USA-s peetakse kohustuslikke koosolekuid õpetajatega: vanemad tulevad kooli, tutvuvad õpetajatega, vaatavad, mis ja kuidas. Ühel nendest kohtumistest jagas teise klassi õpilasi õpetav Brandy oma vanematele märkmeid tapva teabega: aasta lõpuni kodutöid ei tehta. Kodus tuleb lõpetada vaid see, mida õpilasel tunnis lõpetada ei jõudnud. Õpetaja soovitas vanematel kasutada vaba aega otstarbekalt: pidada perekondlikke õhtusööke, lugeda kogu perega raamatuid, kõndida rohkem tänaval ja minna varem magama.
Ühe õpilase ema pildistas sedelit.
Paljudele meeldis see idee, kui otsustada tohutu meeldimiste ja jagamiste arvu järgi.
Tegelikult pole kodutööd vaja. Sellepärast.
1. Kodutöö on tervisele kahjulik
Sellest räägivad kõik lapsevanemad: üha kasvav akadeemiline koormus ja stressitestid löövad laste tervisele.
- Suure koormuse tõttu magavad lapsed vähem. Nad jäävad raamatuid lugema hiljaks ja muretsevad hinnete pärast, mis põhjustab uneprobleeme. Seos une kestuse, kodutööde koormuse ja unehügieeni vahel Hiina kooliealistel lastel..
- Meil on terved koolilapsed. Lühinägelikkus, gastriit, krooniline väsimus, kehahoiaku häired – ilmselt on lapsel sellest osa.
Ehk siis sülitada selle kodutöö ja hinnete peale ning teha midagi kasulikumat?
2. Kodutöö võtab aega
Tänapäeval on lapsed rohkem hõivatud kui kunagi varem, ütleb Bostoni kolledži professor Peter Gray. Nad veedavad liiga palju aega koolis, siis jooksevad juhendajate juurde, keeravad tagasiteel sektsiooni. Ajakava on rangelt reguleeritud, iga tund läheb arvesse.
Lapsed õpivad keeli, matemaatikat, programmeerimist. Kuid neil pole aega elu õppida.
Psühholoog Harris Cooper viis läbi uuringu, mis tõestas, et kodutööd ei ole kuigi tõhusad: laps ei õpi liiga palju teavet. Väikelapsed ei vaja lisatunde rohkem kui 20 minutit, vanemad - poolteist tundi Kodutöö põhikoolis..
Võrdluseks: meie sanitaarreeglite järgi on poolteist tundi teise klassi maht. Lõpetajad saavad tundidele kulutada kolm ja pool tundi. Peaaegu pool päeva ja see on pärast kooli. Ja millal elada?
3. Kodutöö ei mõjuta õppeedukust
Alfie Kohn, üks juhtivaid hariduse kriitikuid, kirjutas 2006. aastal raamatu "Müüdid kodutöödest". Selles ütles ta, et nooremate õpilaste puhul pole kodutööde hulga ja õppeedukuse vahel seost. Gümnaasiumis on seos nii nõrk, et see peaaegu kaob, kui õppetöös kasutada täpsemaid mõõtmismeetodeid. Kodutöö ümbermõtestamine..
Kõik ei nõustu sellega. Õpetaja ja kodutööde praktiseerimise eestkõneleja Tom Sherrington on jõudnud järeldusele, et põhikoolis on kodutöödest vähe kasu, kuid kui õpilased on üle 11-aastased, aitavad tunnid saavutada säravaid tulemusi. Kodutöö on oluline..
Kodutööde ärajätmisest saadav pikaajaline kasu pole tegelikult mõõdetav. TMISSi uurimiskeskus selgitas välja, kui palju aega kulub õpilastel kodutöödele erinevates riikides. Nii et neljandas klassis jätab kodutööd tegemata vaid 7% õpilastest. Kui suure osa oma koolivälisest ajast kulutavad õpilased koolinädala jooksul kodutöödele?. Väike arv analüüsiks.
4. Kodutöö ei õpeta sulle midagi.
Kooliharidus on elust täiesti väljas. Pärast pikki aastaid inglise keele õppimist ei suuda lõpetajad kahte sõna ühendada, neil pole õrna aimugi, millises poolkeras nad puhkavad, nad usuvad kindlalt jõusse. Kodutöö jätkab suundumust toppida pähe fakte, mida lapsed rakendada ei saa.
Üliõpilasena töötasin juhendajana, aidates kooliõpilastel vene keelt täiendada. Esialgu ei saanud lapsed keelduda lihtsaimast nimisõnast "uks". Tema silmis oli vaid hirm: nüüd antakse hinnang. Pidin pool igast tunnist pühendama teemale “Vene keel igapäevaelus”, tõestamaks, et me nii räägime. Iga juhtumi kohta mõtlesin välja ühe lause. Mitte nagu õpikus, vaid nagu elus: "Vaikne, pigistad uksega kassil sabast kinni!" Kui lapsed said aru, et kõik kooliteadmised on meie maailm, paranesid hinded hüppeliselt ja minu abi muutus tarbetuks.
Pidage meeles, kuidas õppisite, ja võrrelge protsessi õppetundidega . Kui kodutöö aitaks ületada lõhet klassi ja elu vahel, oleks see kasulik. Aga ei ole.
5. Kodutöö tapab õppimissoovi.
“Kodutöö tegemine” tähendab ikka kas koolinäidete lahendamist või mõne lõigu lugemist. Tegelikult lükkavad õpetajad kellast kellani koju seda, mida neil polnud aega rääkida. See on nii sünge, et kodutöö muutub raskeks tööks.
Sellest igavusest hullem on vaid "loomingulised" ülesanded, mis taanduvad joonistele ja PowerPointi esitlustele. Värske lugu tööst:
Postitus, mida jagas Kess (@chilligo) 17. oktoobril 2016 kell 10:11 PDT
Starlingut käsitlevas ülesandes oli vaja selgitada ka tema kurbuse põhjuseid. Kahtlen, kas kuldnokad on eesootava puhkuse pärast tõesti pisarateni mures ja igatsevad kaskesid, aga täpselt nii oleks pidanud vastama.
Ehk siis kodus peaks lapsel sõpradega rääkimise, jalutamise ja sportimise asemel igav või rumalusi tegema. Ja kellele meeldib pärast seda õppida?
6. Kodutöö rikub suhteid vanematega
Paljud vanemad teevad kodutöid koos lastega ja nende jaoks. Tuleb välja nii-nii.
- Kooli õppekava on muutunud, vanemate teadmised on ajale jalgu jäänud.
- Paljud lapsevanemad ise ei mäleta lihtsaid näiteid kooli õppekavast ja püüavad ülesandeid täita täiskasvanu vaatevinklist. Lapsed ei tea, kuidas.
- Vanemad ei ole õpetajad. Nad ei õppinud materjali selgitama, õigesti esitama ja kontrollima. Sageli on selline koolitus hullem kui mitte midagi.
- Kodutöö on pidev konflikt. Lapsed ei taha seda teha, vanemad ei oska motiveerida, ühistegevus viib ummikusse ja kõige selle tagajärjeks on tülid.
Mis on kodutöös head
Probleem pole kodutöös ja mitte selle koguses. Ja selles, et valmis kujul, nagu praegu, on see absoluutselt kasutu, see ainult hävitab aega ja tervist. Kodutööst saad tulemusi, kui mõtled sellele lähenemise ümber.
Kodutööd tehakse mugavas keskkonnas, nii et kodus saate keerulisele küsimusele vastuse leida ja materjalist aru saada. Kui selleks muidugi aega ja energiat ei jätku.
Kui iga õpilase jaoks töötatakse välja individuaalne kodutöö, saab õpilane üles tõmmata teemasid, mida talle ei anta, ja arendada tugevaid külgi. Kodutöö kui oluline täiendõppe komponent..
Brandi Young ütleb:
Õpilased töötavad terve päeva. Kodus on ka olulisemaid asju, mida õppida. Areneda on vaja erinevates valdkondades, mis mõte on koju tulla ja vihikutes tuhnida?
Kas arvate, et kodutöö on vajalik?
Kodutööde roll õpilase elus on suur. See aitab tal saadud materjali paremini omastada, teadmisi kinnistada. Seetõttu mõelgem välja, kuidas kodutöid õigesti teha ja kuidas saate isiklikult oma last selles aidata. Õnneks saab tema vastumeelsusega kodutööd teha!
Laps ei tee kodutöid
Kui teie laps ei tee oma kodutööd, leides selleks sada tuhat vabandust, siis on halvim, mida saate selles olukorras teha
- karju tema peale;
- “saada positsiooni”, meenutades, et ka sul oli kooliaastatel raske ja räägi sellest oma lapsele värvides.
Esimesel juhul te mitte ainult ei hävita temas täielikult igasugust soovi kodutöid teha, vaid näitate ka, et endas liitlast on mõttetu otsida. Kuid laps ootas tõenäoliselt teie tuge!
Teisel juhul tugevdate temas ainult vastumeelsust õppimise vastu ja teie laps läheb kooli nagu raske töö.
Vastupidiselt levinud arvamusele, et lapsed jätavad kodutööd tegemata laiskuse tõttu, võivad lapsel selliseks käitumiseks olla hoopis teised põhjused. Kõige sagedasemad neist on:
- õpilane ei saa aru, milleks seda üldse vaja on, õppimine tundub talle igav;
- laps kogeb vanemate tähelepanu puudumist ja püüab olukorda parandada, sest kui koolist tulevad "häiresignaalid", reageerivad ema ja isa neile ning hakkavad lapsega sagedamini suhtlema, kuigi mitte alati positiivselt;
- õpilasel on õpetajate pingutuste tõttu madal enesehinnang: õpetaja selle asemel, et aidata lapsel vigadega toime tulla, häbistab teda, seab eeskujuks teisi lapsi, mille tõttu õpilane hakkab end võimetest ilma jäänuks pidama ning ei näe mõtet midagi ette võtta – niikuinii, sest nad noomivad ja häbenevad;
- lapse tähelepanu segab pidevalt miski: võib-olla tundub arvuti talle atraktiivsem kui harjutused või on kodus liiga lärmakas;
- õpilasel ei tule midagi välja, mistõttu ta ei näe mõtet raisata aega millelegi, mis ikkagi ei too soovitud tulemust.
Kõigepealt tuleb lapsega konfidentsiaalselt vestelda ja välja selgitada põhjus, miks ta kodutöid ei tee. Ja siis asuge olemasolevat probleemi lahendama.
Igal juhul peate oma lapsele näitama, et armastate teda ja et ta saab alati teie toetusele loota, pöörake talle nii palju tähelepanu kui vaja.
Laps ei tee kodutöid, sest ta ei saa aru, milleks see vajalik on? Selgitage talle, et haritud inimene saavutab alati suurema tõenäosusega elus kõik, mida ta soovib. Kas lapsel on midagi viga? Sel juhul teeme koos kodutöid, sorteerime neid sealt ja sealt välja, murrame maha kõik keerulised kohad.
Kas miski segab lapse tähelepanu? Proovige luua kodus rahulik õhkkond. Ja kui mängud sõpradega või arvuti tunduvad talle atraktiivsemad, saate seda suurendada. Selgitage lapsele, et tema õppimine on sama, mis täiskasvanute töö. Kui täiskasvanud inimene tööd ei tee, siis raha ei saa. Ja kui laps kodutöid ei tee, ei osteta talle asja, millest ta on juba ammu unistanud. Või võite kehtestada "keeldude süsteemi". Näiteks kui laps saab mitterahuldava hinde, siis ei saa ta arvutit "mitteõppeotstarbel" kasutada enne, kui ta seda parandab.
Kodutööd tegema
Lapsel peaks olema hästi varustatud koht koduseks õppimiseks, koheselt tööle sättides. Pärast kooli tuleks anda lapsele veidi puhkust. Väsinud lapsel on palju vähem tõenäoline, et kodutööd edukalt tehtud. Ja loomulikult ei tohi unustada maitsva ja rammusa lõunasöögi eeliseid!
Algul proovige oma kodutöösse lisada rohkem mänguhetki. Laiendage oma lapse silmaringi huvitavate lugude, põnevate filmidega. Näiteks kui talle ei anta võõrkeelt, saate selles keeles koos vaadata, seletades lapsele arusaamatuid kohti. Kas laps õpib luulet? Rääkige talle huvitavaid hetki luuletuse kirjutanud poeedi eluloost.
Kuidas kiiresti kodutööd teha? Kui see võtab liiga kaua aega, siis laps väsib ja kaotab huvi õppimise vastu. Kuni viienda klassini soovitavad psühholoogid kodutöid anda mitte rohkem kui kaks tundi. Ideaalseks ajaks loetakse kolm kuni viis tundi. Ärge arvake, et peate selle kahe tunni täitmiseks keelduma mõne ülesande täitmisest. Peate proovima kõike teha! Oluline on koormus õigesti jaotada. Lapsega koos kodutöid tehes soovitavad eksperdid alustada teemast, mis talle meeldib ja mida on lihtne teha. See on mõistlik, sest kui laps alustab raskete ülesannetega, mis tal ei õnnestu, väsib ta kiiresti, pealegi on ta ärritunud ja siis on kõik edasised tegevused vaid koormaks. Kuid tuleb meeles pidada, et palju sõltub lapse iseloomu omadustest. Mõned lapsed tõmbavad protsessi pikaks ajaks, kuid siis on neil uskumatu töövõime, mis võimaldab neil hõlpsasti toime tulla ka kõige raskemate ülesannetega. Sel juhul on kõige lihtsama ja meeldivamaga alustamise meetod just õige. Teised õpilased liituvad õppeprotsessiga kergesti, kuid väsivad ja täidavad ülesandeid aeglasemalt. Sellises olukorras on mõttekas alustada keerulistest ainetest, vaheldumisi kergemate ainetega.
Harjutame lapse mõne sammuga iseseisva tööga. Esiteks teeme koos kodutööd. See ei tähenda, et peate kogu töö enda peale võtma. Laps peab ise tegutsema, kuid sina oled pidevalt kohal valmisoleku kõrval last vajadusel kohe aidata.
Kui laps õpib teie abiga ülesannetega toime tulema, peaksite avardama tema iseseisvuse piire. Nüüd ei tee me kodutöid koos mitte igal etapil. Laske õpilasel lihtsate esemetega ilma teie juuresolekuta hakkama saada (muidugi kontrollite hiljem, kuidas ta seda tegi) ja olete läheduses alles siis, kui ta keerulisi ülesandeid täidab.
Liigume edasi järgmise sammu juurde. Jätad lapse kodutöid tehes üksi, teise tuppa omi asju ajades. Samas teab laps, et ta saab alati sulle helistada ja sinu poole abi saamiseks pöörduda. Seejärel kontrollid täidetud koduseid ülesandeid.
Ja lõpuks oli viimane samm. Selle juurde tuleb minna siis, kui laps on selleks valmis. Tavaliselt juhtub see viiendas klassis. Nüüd teeb õpilane kodutööd täiesti ise, sind appi kutsumata. Tuled alles siis, kui kõik on valmis ja oled kohustatud tehtud tööd kontrollima. Ja kui lapsel on küsimusi või ta ei tulnud kõige raskemate kohtadega toime, siis alles nüüd saab ta sinult abi paluda.
Tehke kodutöödes pause. 30 minuti pärast on lapsel aega väsida, tema tähelepanu nõrgeneb. Laske tal kümme minutit puhata, eelistatavalt aktiivselt. Selle aja saate pühendada silmade harjutustele, keha soojendamisele, tantsimisele.
Kui õpilane teeb vigu, ära karju tema peale ega näita vea peale näpuga. Paluge tal "kahtlane lõik" kontrollida – laske tal viga ise üles leida.
Kiida kindlasti oma last. See ei tähenda, et kui ta tegi midagi halvasti, peate imetlema ja käsi plaksutama. Tuleb öelda: "Eelmine kord, kui saite sellise ülesandega suurepäraselt hakkama, proovige nüüd sama teha." Ja kui laps on midagi veatult teinud, siis ära jäta seda asjaolu tähelepanuta, ära koonerda kiitusega! See on talle stiimuliks edasiseks eduks.
Inimene läbib väikesest peale kõik isiksuse arengu etapid: lasteaed, kool, kõrgkool, ülikool. Eredamad muljed ja mälestused algavad esimesest klassist. Esimene õpetaja, heledad raamatud, mis on kirjutatud ikka veel saamatute kopeerimispliiatsitega. Aeg lendab hetkega. Ja käes on viimane kõne, keskhariduse tunnistuse saamine, kooli lõpetamine. Ees ootab helge tulevik.
Kuid enne seda peate läbima kõik õppimisega seotud raskused: kodutööde tegemine, kirjutamine, esitlus. Sektsioonid, ringid, juhendamine on ka õpilase tunniplaanis. Peamine küsimus, mis lapsevanemaid ja kooliõpilasi silmitsi seisab, on see, kuidas teha kodutöid kiiresti, õigesti ja õigeaegselt.
Haridussüsteem lasteaias
Juba varasest east alates hakkab laps õppima ümbritsevate inimestega suhtlema. Eakaaslastega suhtlemise oskused omandatakse meeskonnas. Lasteaed on suurepärane koht nende oskuste omandamiseks. Kuid esialgu ei jäta olukord lapses just kõige meeldivamat muljet. Võõras koht, võõrad – see kõik mõjub beebile pärssivalt. Kogenud ja kvalifitseeritud õpetaja peaks kinni pidama sellisest haridus- ja koolitussüsteemist, milles lasteaiaga kohanemine on kõige valutum, laps tunneb huvi, võtab õppeprotsessist rõõmuga osa. Lasteaias õpib laps:
- Väljendage oma soove õigesti.
- Kaitske oma seisukohta.
- Kuulake teiste arvamusi ja austage neid.
- Suhtle eakaaslastega.
Lisaks areneb beebi vaimselt, füüsiliselt, esteetiliselt. Pakutakse erinevaid tegevusi: muusikat, tantsimist, kehalist kasvatust, joonistamist jne. See annab igale õpilasele võimaluse edu saavutada.
Lapsi julgustatakse osalema erinevatel võistlustel. Lapse jaoks on see võimalus oma andeid paljastada ja ta asub entusiastlikult asja kallale. Loomulikult osalevad selles aktiivselt täiskasvanud.
Küsimus, kuidas vanematele kodutöid teha, kerkib üles juba enne kooli, kui lastele õpetatakse lugemis- ja kirjutamisoskust, valmistades neid seeläbi ette uueks eluetapiks - kooliks. Need on koopiaraamatud, luuletused, lugemisraamatud jne.
Lasteaias toimub uute oskuste ja vilumuste õppimise protsess loomulikul teel - läbi mängu, seeläbi õpib laps ühiskonda ja oma rolli selles.
Kool: haridussüsteem, haridusprotsess
Aeg on kätte jõudnud ja lastetoolidest siirdatakse laps töölauale. Esimene tund on alati põnev hetk. Palju on veel ebaselge ja teadmata. Kuid järk-järgult tekib beebil üldine ettekujutus protsessist endast, sest ta veedab suurema osa oma elust koolis.
Venemaa haridussüsteem hõlmab mitut tasandit:
- Algkool (kuni neljas klass). Sel perioodil antakse igapäevaelus vajalikud alg- ja algteadmised kirjutamisest, lugemisest, matemaatikast. Lisaks õpetatakse lisaaineid: meid ümbritsev maailm, muusika, joonistamine, kehaline kasvatus jne.
- Põhiharidus (kuni üheksanda klassini). Sel ajal saavad õpilased teadmisi erinevatel erialadel. Iga ainet õpetatakse eraldi klassiruumis. Pärast kooli lõpetamist, lõpueksamite positiivsel sooritamisel, väljastatakse keskhariduse tunnistus. Õpilased saavad soovi korral haridusteed jätkata, minnes gümnaasiumisse või teistesse õppeasutustesse: lütseumi, gümnaasiumi, kõrgkooli, kooli jne.
- Vanemad klassid (kümnes ja üheteistkümnes). Sel ajal valmistuvad üliõpilased intensiivselt kõrgkoolidesse sisseastumiseks. Lõpetamisel sooritatakse ühtne riigieksam (USE) ja väljastatakse keskhariduse tunnistus.
Põhiained koolis ja igapäevane ettevalmistus nendeks
Peamised erialad koolis:
- vene keel.
- Kirjandus.
- Matemaatika.
- Inglise keel.
- Lugu.
- Füüsika.
- Keemia.
- Geograafia.
- Bioloogia.
Õppeprotsess on järgmine: teemat analüüsitakse konkreetsel teemal ja läbitud materjali omastamiseks tuleb teha kodutöö. Ja siin tekivadki raskused. Laps teeb seda vastumeelselt, teda segavad muud õppimisega mitte seotud tegevused. Lapsevanemad ja õpilased seisavad silmitsi küsimusega, kuidas kodutöid õigesti teha, vigu vältida ja käsitletud materjali täielikult omastada.
Peamised põhjused, miks laps ei taha kodutöid teha:
- Väsimus pärast kooli suurest töökoormusest koolis.
- Vanemate tähelepanu puudumine. Oma soovimatusega õppida püüab laps endale tähelepanu tõmmata.
- Mõned teemad on raskesti mõistetavad või ebahuvitavad.
- Hirm raskuste ees. Ehk siis laps kardab, et ta ei tule talle pandud ülesannetega toime.
Lapsevanemad peaksid aitama tekkivate raskustega toime tulla, edu soodustama, mitte maiustuste ja mängudega tahvelarvutis või arvutis, vaid varuma näiteks lisaaega õueskäikudeks.
- Järgige regulaarselt kehtestatud igapäevast rutiini. Laps lööb protsessi kiiresti kaasa, siis ei tundu õppimine ja kodutööde tegemine võimatu ülesanne.
- Õpilane peab oma kodutöö ise ära tegema. Aidake vanemaid – rääkige, näidake, selgitage. Vastasel juhul mõjutab see tulemust tulevikus suuresti.
- Kodutöid tehes tehke kümneminutiline paus. Nii on lapsel lihtsam saadud teavet omastada.
Töötage vigade kallal
Vene keel on koolis üks olulisemaid aineid. Laps peab õppima õigesti ja vigadeta kirjutama, oskama oma mõtteid väljendada. Õigekiri, kirjavahemärgid, stiil - nõutavad vene keele põhisuunad ja nende tundmine. Oluline on mitte ainult reegli meeldejätmine, vaid ka see, mille jaoks see on mõeldud ja kuidas seda õigesti rakendada.
Siin on mõned näpunäited omatehtud valmistamiseks:
- Alustuseks valmistage töökoht ette, eemaldage mittevajalikud esemed (lehed, vihikud, mis ei ole antud ainega seotud).
- Vaadake õpitu üle. Õppige ja korrake reegleid, hankige nende jaoks näiteid.
- Lugege ülesanded või harjutused hoolikalt läbi. Kui nende täitmiseks on vaja teatud reegleid või määratlusi, otsige need üles ja õppige neid.
- Ülesannete ümberkirjutamisel hääldage kirjutatu valjusti ja kontrollige kindlasti raskete sõnade õigekirja. Õigekirjasõnaraamat sobib sellega hästi.
- Kui ülesandeks on tekst ümber kirjutada, tuleb kõigepealt lause hoolikalt läbi lugeda ja arusaamatud sõnad välja mõelda. Sõnastik on sel juhul suureks abiks. Seejärel kirjutage harjutus hoolikalt ümber.
- Kontrollige tehtud tööd. Kui esineb vigu, osutage neile ja tehke ettepanek need hoolikalt parandada.
Neid näpunäiteid on väga lihtne järgida. Pea neist kinni ja vene keelt on lihtne ja juurdepääsetav õppida.
Matemaatika
Matemaatika pole vähem oluline ja võib-olla ka kõige raskemini mõistetav aine. Liitmine, lahutamine, jagamine, korrutamine – kõik see tuleb ette igapäevaelus. Seetõttu on õpilase jaoks selle aine algteadmised vajalikud.
Juhised matemaatika kodutöö tegemiseks:
- Valmistage ette kõik selle aine läbimiseks vajalik (märkmik, õpik, pliiats, pliiats jne).
- Vaadake üle tunnis käsitletud materjal.
- Lugege ülesanded hoolikalt läbi. Alustage kõige raskema ülesandega.
- Tehke kõik arvutused mustandis.
- Kontrollige täidetud ülesannet ja vajadusel parandage vead.
- Kirjutage hoolikalt märkmikusse.
Võõrkeelte õppimine koolis
Inglise keelt õpetatakse koolis teisest klassist, mõnel isegi esimesest klassist. Mitte igaüks ei tule selle teema juurde kergesti. Oluline tegur siin on visadus ja kannatlikkus. See kehtib aga kõigi koolis õpitavate ainete kohta.
Mõned lihtsad reeglid kodutöö tegemiseks inglise keeles:
- Valmistage töökoht ette, hankige kõik selle eseme jaoks vajalik.
- Kui ülesandeks on teksti lugemine, siis on vaja sõnaraamatut. Tõlkige võõrad sõnad eraldi ja kirjutage need eraldi vihikusse. Seega jäävad sõnad paremini meelde.
- Inglise keeles ümberjutustamine on raske ülesanne, kuid üsna teostatav. Piisab, kui teha ümberjutustus oma emakeeles ja seejärel koostada see inglise keeles. See õpetab väljendama oma mõtteid ja emotsioone, mis on selle distsipliini uurimisel väga oluline.
- Grammatikaharjutused on võõrkeele õppimise lahutamatu osa. Kui teete seda regulaarselt, saate õigesti rääkida ja kirjutada. Selleks peate ülesande hoolikalt läbi lugema ja täitma sõnastiku, tabelite abil.
- Vajadusel parandage vead.
Loodus ja ühiskond
Lisaks õpetatakse koolilastele ümbritsevat maailma. See üksus aitab:
- Mõista looduse ja ühiskonna kui terviku tähendust.
- Looduse väärtus inimese elus, looduse kaitse.
- Uurida mõningaid loodusobjekte ja nähtusi.
- Lugege ülesanne hoolikalt läbi. Kui selle rakendamiseks on vaja definitsioone leida ja õppida, kasutage seda käsitletud materjali või õpiku teoreetilist osa.
- Kui ülesanne nõuab tööd selliste tarvikutega nagu liim, käärid, pliiatsid, tuleb kõike teha ettevaatlikult, kiirustamata.
- Kontrollige lõpetatud harjutusi. Vajadusel parandage vead.
Käsitletava materjali valdamine, iseseisev töö
Iga õpilane lahendab probleeme talle arusaadaval viisil. Harjutuste sooritamisel avalduvad tema loomingulised, intellektuaalsed võimed.
Kodutöö peaks olema huvitav. Õige lähenemisega õpetaja pakub õpilasele kindlasti huvi ja siis lahendatakse ilma suurema vaevata küsimus, kuidas konkreetses aines kodutöid teha.
Nüüd, mil meeskonnatöö on iga organisatsiooni töös kohustuslik komponent, on hakanud tekkima palju huvitavaid ürituste programme, mille hulgas on loomulikult ka otsingud. Ülesannete mängimiseks ei pea te teadma mingeid erireegleid. Piisab lihtsast leidlikkusest. Tavaliselt korraldavad üritusi korraldavad ettevõtted ülesandeid, kuid see ei tähenda, et te ei saaks ülesandeid ise ette valmistada. See on üsna teostatav ülesanne, peate lihtsalt natuke töötama.
Kuidas ise otsingumängu teha?
1. Kaaluge protsessi iseärasusi.
See üksus tähendab, et määratlete selgelt eesmärgid ja eesmärgid, lepite kokku komando koosseisus ja mõtlete mängu enda üle. Näiteks võite eesmärkidena valida:
Meeskonna moodustamine;
- linnaga tutvumine;
- lihtsalt meelelahutus;
- reklaamige sponsorit.
Mis puudutab osalejate arvu igas võistkonnas, siis ei tohiks te ületada 10. Kõige parem on, kui tegemist on 5-liikmeliste gruppidega. Kuid ikkagi tuleks lähtuda otsingu mastaabist, mida suurem see on, seda rohkem osalejaid tuleb meelitada.
Ja viimane - mängu protsess ise. Valida on palju. Sa võid mängida:
- aja jälgimine;
- punktide arvu kohta;
- viimase lõigu jaoks.
2. Valmistada ette erineva keerukusastmega ülesanded.
Ülesannete puhul on peamine, et need oleksid huvitavad. Mis puutub raskustesse, proovige valida parim valik. Mitte ülemäära keeruline, aga mitte lapsik ka. Enne ülesannete hulka lisamist "testige" neid oma sõprade või tuttavate peal, vaadake, kui kaua nad suudavad ülesannet lahendada. Kui ülesandes osalejad ei suuda pikka aega ülesannet lahendada, pakkuge neile vihjeid, millest igaühe eest saate punkte võtta. Varus võib olla lisaülesandeid, vihjete jms korral.
Mis puudutab ülesandeid endid, siis need võivad olla:
- šaraadid;
- mõistatused;
- loogilised mõistatused;
- ajalooline;
- mäng (näiteks "krokodill").
3. Ülesande marsruut.
Kui ülesanne toimub linnas, võite lihtsalt võtta linna kaardi, valida huvitavamad kohad ja paigutada positsioonid koos ülesannetega. Muide, kui korraldate tõelist teatriülesannet, võite kutsuda tõelisi näitlejaid, kes on riietatud tolle aja vaimus või sündmustes, millel ülesande idee põhineb. "Punktide" vahelised kaugused tuleks valida paljusid tegureid arvesse võttes. See on osalejate vanus ja nende liikumisviis. Kui see on kõndimine, siis on parem mitte teha vahemaad üle 1 km, kuid alla 50 m pole ka parim valik.
4. Ülesande auhinnafond.
Muidugi peaksid auhinnad olema seotud kogu meeskonnaga, mitte olema individuaalsed. Lisaks peavad auhinnad saama eranditult kõik võistkonnad. Suurepärane kingitus võitjatele võib olla karikas ja kogu meeskonna ühine reis kuhugi.
5. Kõigi ülesandes osalejate teavitamine.
Esmalt koostage nimekiri, mis sisaldab kõike, mida ülesandes osalejad vajavad. See võib olla kompass, pliiats, paber, kaart, stopper vms. Levitage seda nimekirja osalejatele.
Tuletage kõigile meelde, et vahemaad probleemideta läbimiseks on parem tulla ülesandele mugavates kingades. Valmistage ise igaks juhuks esmaabikomplektid, kus on kips, side, peroksiid.
Kuidas otsingut lõbusamaks muuta?
Selleks, et osalejad saaksid mängu atmosfääri täielikult sobituda, koguge kokku oma telefonid, tahvelarvutid ja kõik, mis võimaldab internetti pääseda. Ainult leidlikkus, kaart ja kompass - ja näete, kui huvitavalt ja elavalt kõik läheb.
Kuidas teha lastele otsinguid?
Laste lõbustamiseks on palju võimalusi. Siiski on palju parem, kui see kõik toimub huvitava mängu vormis. Seiklusotsing mängu kujul on see, mida vajate aktiivsetele lastele. Siin on väike näide.
1. Joonistage huvitav kaart. Märkige neile vihjed ja juhised. Kui tahad paberile anda "vananemise" efekti, kasta see kohvi sisse ja kuivata. Põletage servad.
2. Peida järgmised vihjed, lase lastel need üles otsida. Okste all, puuõõnes jne.
3 . Lisage igale vihjele ülesandeid ja pilte. Need võivad olla sportlikud, loogilised või meeskondlikud ülesanded. Peaasi, et huvitav oleks!
4. Improviseeritud materjalidest saate teha originaalseid märke.
5. Mõned ülesanded saab kirjutada "nähtamatu" tindiga. Selleks kirjuta piima või sidrunitindiga. Lapsed näevad, mis on kirjutatud, kui tõstate küünlaga esile.
6. Pudeli saab ülesannetega maha matta või peita. Jätke vihjed lähedale.
7.
Viimane ülesanne peaks olema aare. Kõigile lastele tuleks jätta kingitused. Ärge unustage kedagi! See võib olla pallid, maiustused, mänguasjad.
Kuidas teha sünnipäevaülesannet?
Sünnipäevaülesanne on individuaalne kingitus. Sa pead lähtuma sellest, mis su kallimale meeldib. Kui ta on ulmefilmide fänn, saate korraldada otsingu filmi stiilis. Näiteks Bondiada või Terminaatori süžee järgi.
Kui sünnipäevalaps koomiksitest rõõmustab, saate seda ka korraldada. Kuid pidage meeles, et kui sünnipäevalaps läbib ülesande, ei pea te ette valmistama liiga keerulisi ülesandeid ja tegema pikki vahemaid teekonnapunktide vahel. Siiski võib see ühe jaoks igav olla. Palju parem on korraldada lõbus quest sõprade seltsis, kes aitavad ülesannetega toime tulla.
Vaikimisi on ülesanded nähtavad kõigile kursuse õpilastele, kuid neid saab jagada ka üksikute õpilastega, kui nad on samal kursusel ja neil on vähem kui 100 õpilast.
Hindade kategooria lisamine
Ülesannete korraldamiseks saate lisada hinnete kategooriaid. Selle tulemusel näete teie ja õpilased näiteks ülesande tüüpi Kodutöö või Essee. Instruktorid saavad kategooriaid vaadata ka lehel Hinded.
Kuidas muuta maksimaalset punktisummat
Vaikimisi on ülesande maksimaalne punktisumma 100, kuid saate seda väärtust muuta või määrata, et ülesannet ei hinnata.
- Peatükis Punktid klõpsake väärtusel.
- Sisestage uus väärtus või tehke valik Reiting puudub.
Märge. Kui õpilane on ülesande täitnud, peaks ta klõpsama Üle andma või märgi tehtuks. Kui õpilane ei vajuta Üle andma või märgi tehtuks enne tähtaega määratakse ülesandele staatus Esitamise tähtaeg möödas. Kui ülesandel pole tähtaega, märgitakse see kui Määratud.
Kuidas lisada tähtpäeva
Vaikimisi tähtpäeva määratud ei ole. Selle seadistamiseks tehke järgmist.
Kuidas lisada teemat
Märge.Ülesandele saab lisada ainult ühe teema.
Kuidas faile manustada
Saate oma ülesandele lisada dokumente arvutist või Google Drive'ist, YouTube'i videoid, linke ja muud.
| Mida tuleks teha | Kuidas seda teha |
|---|---|
| Faili üles laadima | |
| Manustage fail Drive'ist | Kui olete lisanud Google Formsi testi ja ülesandele pole lisatud muid faile, imporditakse hinded lehele Õpilastöö. |
| Manustage YouTube'i video |
Video lisamiseks tehke järgmist. Video leidmiseks URL-i järgi: |
| Lisa link |
Manustatud faili eemaldamiseks klõpsake selle kõrval olevat ikooni.
Faili juurdepääsutaseme määramiseks klõpsake selle kõrval olevat allanoolt ja valige soovitud valik.
- Õpilased saavad faili vaadata- Õpilased saavad dokumenti ainult vaadata.
- Õpilased saavad faili redigeerida- Õpilased saavad dokumendis muudatusi teha.
- Tehke igale õpilasele koopia- Iga õpilane saab omale eksemplari dokumendist, mille pealkirjas on tema nimi. Google'i dokumentide, arvutustabelite ja esitluste faile saavad redigeerida õpetajad ja õpilased. Kui õpilane ülesande esitab, ei saa ta seda enam muuta, kuni see tagastatakse.
Märge. Kui näete teadet, et teil pole failide manustamiseks luba, klõpsake Kopeeri. Klass loob failist koopia, mis lisatakse ülesandele ja salvestatakse kursuse Drive'i kausta.