Keerulise lause näidete skeem. Ettepanekute skeemid igaks juhuks

Õpilased kohtuvad lauseskeemidega ABC esimestel lehekülgedel (sõna, lause).

Siis kaovad need skeemid igaveseks kasutusest. Mulle tundub, et lauseskeemid pole õpetajale mitte ainult jumala kingitus lausete koostamise, sidusa kõne arendamise kallal, vaid ka üks viise, kuidas äratada vene keele tundides õpilaste kognitiivset aktiivsust.

Pärast selleteemalise kirjanduse läbivaatamist (mida osutus väheks) koostasin põhikooli iga klassi (süsteem 1-4) lausemalle kasutades harjutuste faili.

1. Loetud lause skeemi koostamine.

Tanjal on kass.

Pärast õpilaste skeemi koostamist (igaühel on diagrammide koostamiseks individuaalne kaardikomplekt) järgneb analüüs. (Mitu sõna lauses, kui palju suuri ja väikeseid sõnu (eessõnad), suurtähti sõnades, kirjavahemärke lause lõpus.)

2. Pakkumise skeemi valik.

Olyal on nukud.

3. Mäng "Kogu pakkumine."

Lastele antakse sõnadega kaartide komplekt ja lauseskeemiga kaart. Nad peavad lause "koguma", pannes diagrammile sõnadega kaardid. Antud tahtlikult rohkem sõnu kui vaja. Seda tehakse selleks, et lapsed teeksid seda tööd mõtestatult.

4. Selle kava kohta ettepanekute koostamine.

5. Otsige sellele skeemile vastava lause tekstist.

II klassis uuritakse ettepaneku aluseid, seega muutub skeemi tüüp. Nüüd on diagrammil objektiks olev ristkülik värvitud punaseks ja predikaadiks olev ristkülik sinine. Tahvlile joonistatakse skeemid ladumislõuendile või joonistatakse samasse kohta värviliste värvipliiatsidega. Lapsed teevad oma kaardikomplektist lauale samu skeeme. See etapp on ettevalmistav keerukamate skeemide koostamiseks III–IV klassis.

Saate kasutada igat tüüpi harjutusi skeemidega, mida pakuti I klassi jaoks, muutes skeeme ennast ainult veidi. See on ettepaneku skeemi koostamine (pärast selle aluse leidmist); ettepanekule vastava skeemi valik; ettepanekute koostamine skeemi järgi suuliselt ja vastavalt mänguliigile “Kogu lause”; otsi tekstist skeemidele vastavaid lauseid.

Kui õpilastel on raskusi nende skeemide järgi lausete tegemisega, siis tuleb neile näidata, et nad leiavad esmalt aine üles, s.t. nad mõtlevad, kellest või millest lause räägib, siis valitakse subjektile predikaat, s.t. nad õpivad, mida keegi või miski teeb, ja lõpuks lisavad juba nii palju teemat ja predikaati selgitavaid sõnu, kui skeem nõuab.

Valime teema (Päike).

Valime predikaadi (Püha- mida sa tegid? -- naeratas).

Laiendame pakkumist. (Õrn päike naeratas meile.)

II klassis saab juba kasutusele võtta sellise harjutuse liigi nagu lause koostamine kontekstis antud skeemi järgi. Seda harjutust on hea kasutada teksti õppimisel, sest seda tehes peavad lapsed lahendama kaks ülesannet: esiteks peab koostatud lause vastama skeemile ja teiseks peab see sobituma konteksti, s.t. õpilased peavad looma seose selle lause ja teiste vahel antud kontekstis.

Meie suvila asus metsa lähedal.

Mu sõber püüdis kaks latikat. Püüdsin paksu haugi.

Lisatakse lause Hommikul läksime jõe äärde.

III klassis kasutatavad skeemid on koostatud teisaldatava laua kujul, mis on jagatud horisontaalselt kolmeks osaks: ülemine, keskmine ja alumine. Peamised liikmed on paigutatud laua keskmistesse keskosadesse. Selle ülemises osas on need sekundaarsed liikmed, mis subjekti või predikaati selgitades asuvad nende ees olevas lauses. Tabeli alumine osa on reserveeritud sekundaarsetele liikmetele, mis asuvad subjekti või predikaadi järel. Kui analüüsitaval lausel on otsene sõnajärg, s.t. subjekt eelneb predikaadile, siis asetatakse subjekti koosseis tabeli vasakule küljele ja predikaadi kompositsioon paremale. Pöördjärjestuse korral hõivab tabeli vasak pool predikaadi koostis ja parem pool subjekti koostis. Näiteks:

Valgetiivakajakad tiirutasid madalal sinise mere kohal.

Rohu seest vaatavad välja väikesed valged metsmaasika silmad.

Harjutuste tüüpidele, mille skeemid on sarnased ülalpool I ja II klassi jaoks välja pakutud skeemidega, saate lisada veel ühe tüüpi harjutusi - lause levitamine vastavalt määratud skeemile, näiteks:

Teema -- tuul. Predikaat -- puhumine. Tehakse ettepanek:

Soe tuul puhub näkku.

Selliseid skeeme on mugav kasutada mitte ainult teema "Lause", vaid ka fraaside uurimisel. III klassis enne lauseskeemi koostamist analüüsivad õpilased kõigepealt lauset. Nimetagem seda tingimuslikuks verbaalne skeem. Ettepaneku sõelumisel näeb see välja järgmine

Aias kasvatatud suured porgandid.

Sõnalisel diagrammil on selgelt näha kaks fraasi (need on ühendatud vertikaalsete nooltega). Saate kohe kindlaks teha, milline sõna on peamine (fraasis) ja milline küsimus sellest sõltuvale sõnale esitatakse. Lastele võib esitada küsimuse: „Kas sõnad on ühendatud horisontaalse noolega on fraas? Miks?" Seega hõlbustab see skeem lauses fraaside otsimist ja õpetab kolmanda klassi õpilasi juba praegu looma seoseid lause põhi- ja kõrvalliikmete vahel, mis on abiks III klassis teema „Lause teisejärgulised liikmed” õppimisel.

IV klassis õpitakse homogeenseid lauseliikmeid, mis omakorda mõjutab ka lauseskeemide tüüpi. Kui ühes lauses on homogeensed subjektid, siis pärast sõnalise skeemi koostamist a tavaline diagramm, milles on mitu punast ristkülikut (olenevalt sellest, kui palju homogeenseid subjekte). Näiteks:

Kolja, Miša ja Ženja läksid metsa marjule.

Skeemile kantakse koma ja lause homogeensete liikmete vaheline liit, kuna seda materjali uuritakse. Eessõnu saab diagrammil näidata, kui õpilased ikka eksivad eessõnade koos sõnadega õigekirjas. Olles selgitanud lastele, et eessõna koos sõnaga on lause üks liige, ei saa te seda diagrammil esile tõsta.

Siin on näide homogeensete predikaatidega lausest.

Laman murul, hingan sisse metsalõhna.

Lause homogeensete teisejärguliste lauseliikmetega:

Noored looduseuurijad käisid heinamaal, metsas, jõel.

Kui sellist tööd tehakse süstemaatiliselt, ei tekita diagrammide koostamine lastele raskusi. Vastupidi, seda tüüpi töö tekitab elevust, sest pärast lause lugemist hakkavad lapsed juba oletama, milline see skeem olema saab. Peame andma neile võimaluse joonistada "oma" skeeme. Ja pärast analüüsi teha kindlaks, kellel oli õigus.

Igat tüüpi harjutused koos skeemidega, mis olid välja pakutud teistele klassidele, on kasutamiseks IV klassis.

Võite kasutada ühe skeemi järgi lause moodustamise vormiharjutust ja seejärel selle laiendamist teisele skeemile

Näiteks ülesanne: koosta lause skeemi 1 järgi, täienda seda homogeensete liikmetega nii, et see vastaks skeemile 2

Tehti järgmised ettepanekud.

1. Lillepeenras õitsesid kaunid krüsanteemid

2. Lillepeenras õitsesid kaunid krüsanteemid ja gladioolid

Tahaksin märkida, et vene keele tundides skeemidega töötamine mõjutab oluliselt nooremate õpilaste arengut, äratab neis huvi vene keele tundide ja eriti sellise teema vastu nagu “Soovitus”, mis on üks keerulisemaid. algklasside kursusel õpitud teemad .

Vaata diagrammide kasutamise tunniplaani (lisa 2).

Miks on teil vaja ettepaneku ülevaadet? Võimalusi on mitu. Näiteks peate selle sõelumisel koostama lauseskeemi.

Lause osi saab skemaatiliselt ka enda jaoks kujutada, et selgemalt esitada selle struktuur ja jälgida lauseosade üksteise külge kinnitamise loogikat (oluline keeruliste lausete puhul).

Kui me räägime juba keerulistest lausetest, siis diagrammide abil on mugav analüüsida erinevat tüüpi seostega lauseid. Ja lihtsates aitab skeem süntaktilist struktuuri visualiseerida.

Üldiselt, mida iganes võib öelda, pole venekeelsed lauseskeemid kaugeltki kasutud. Nüüd teeme selle teema kokkuvõtte. Et saaksite seda artiklit võrdlusmaterjalina kasutada. Muide, diagrammide korrektseks koostamiseks ei tee paha korrata mõnda süntaksi teemat. Nüüd analüüsime ahelate näiteid ja kordame samal ajal. Nii et saate artiklist kaks korda kasu – samal ajal saate kokkuvõtte lausetüüpidest, kirjavahemärkidest otsekõnes, homogeensetest liikmetest jne. tahe.

Ettepaneku kaardistamise plaan

Lugege lause hoolikalt läbi, pöörake tähelepanu sellele, mis see on vastavalt väite eesmärgile: jutustav, küsitav või ergutav. Ja pange tähele emotsionaalset värvingut: hüüdv või mittehüüd.
Määrake grammatilised alused. Mis kõneosad need on?
Pärast seda on lihtne öelda, kas teie ees olev lause on lihtne või keeruline.
Keerulises lauses määrake selles sisalduvate lihtsate piirid ja märkige need lihtsa pliiatsiga vertikaalsete joontega. Muide, eraldage ka osalus- ja osaluskäive ning muud tüüpi komplikatsioonid selliste tunnustega.
Tõmmake alla lause lisaliikmed (katkendjoonega - liitmine, laineline joon - määratlus ja kogu osaluskäive, "punkt-kriips-punkt" - asjaolu ja määrsõna käive). Mis kõneosad need on?
Kui teil on keeruline lause, mille osad on seotud, pöörake tähelepanu ametiühingutele: nad koordineerivad või alluvad.
Eelmine lõik aitab teil keerulise lause predikatiivseid osi õigesti tuvastada. Seega on liit- ja mitteliitlause osad võrdsed, märgi need nurksulgudega. Keerulise lause kõrvallause on märgitud sulgudega. Ärge unustage, et nendesse tuleb lisada ka sõna liit / liit.
Peaosas olevast keerukast lausest leia sõna, millest saad alalausele küsimuse esitada, märgi see ristiga. Sõnast tõmmake pliiatsiga nool kõrvallausele ja kirjutage küsimus üles. Samuti juhtub, et küsimus kõrvallausele esitatakse kogu põhilausest.
Ja nüüd on järgmine samm lihtsa / keerulise lause skeem - sõltuvalt sellest, mis teil seal on. Joonistage lineaarne graafiline diagramm, millele kannate üle kõik peamised sümbolid, millega olete ettepaneku varem joonistanud. Eelkõige lausepiirid, grammatilised alused, komplikatsioonid, kui lause on keeruline, lausete seos noolega küsimusega, sidesõnad ja liitsõnad.
Mitme lausega keerukate lausete puhul on järjestikuse, paralleelse või homogeense alluvuse õigeks kuvamiseks vaja vertikaalset diagrammi. Vaatleme neid allpool konkreetsete näidetega.
Komplekslause osade kohal olevad numbrid võivad näidata kõrvallausete taset, mis kajastavad nende positsiooni komplekslause koostises. Põhilauset ei märgita kuidagi.

Mõnikord võivad õpetajatel olla erinõuded. Näiteks näitab see diagrammil lisaks peamistele ka täiendavaid liikmeid. Lisaks on ka pöördülesanded, kui on vaja skeemi järgi lause teha. Sellise ülesande näite leiate allpool.

Lihtlausete skeemid

Nii et alustame kohe ja alustame ülesandega, ilma naljata, 2. klassi tasemel: vajame lihtsat lauseskeemi kujul "subjekt - predikaat - subjekt". Lihtne näide:

Samas tuleb meeles pidada, et põhiliikmete olemasolul põhinev lihtlause võib olla ühe- ja kaheosaline. Sekundaarsete liikmete olemasolu järgi - tavaline ja ebatavaline (milline ülaltoodud näites?). Ja ka vastavalt vajalike liikmete täieliku või kärbitud komplekti olemasolule jagunevad ettepanekud täielikeks ja mittetäielikeks.

Lause põhiliikmete ülekandmisel diagrammile ärge laske predikaadil teid segadusse ajada. Nemad on:

Liigume nüüd 5. klassi ja võtame ette lauseskeemid apellatsiooni ja muud tüüpi lihtlausete komplikatsioonidega.

Apellatsioonkaebus: tähistatakse O-ga, tähis eraldatakse skeemil ülejäänud lausest kahe vertikaalse joonega - │ │. Apellatsioonkaebus ei ole lause liige ja oluline on ainult selle asukoht ja kirjavahemärgid:

Diagrammil koos homogeensed liikmed viimaseid lauseid tähistab ring - ○, milles saab märkida nende süntaktilist rolli lauses (homogeensed objektid või asjaolud või subjektid - mis tahes võimalikest valikutest). Samuti kantakse diagrammile üle nendega koos olevad ühendused ja kirjavahemärgid. Üldistavaid sõnu tähistatakse ka näiteks ringiga, ainult täpiga keskel. Ja selles artiklis kasutame ruutu - see on meile mugavam:

Pakkumised alates sissejuhatavad sõnad: saame neid tähistada kui BB ja panna need ka kahele vertikaalsele reale - sissejuhatavad sõnad ei kuulu lausesse. Muidu on sissejuhatava sõnaga skeemi puhul olulised samad aspektid, mis üleskutsega skeemi puhul:

Skeemis koos osakäive, välja arvatud kirjavahemärgid, tähistavad määratletavat sõna. Skeemis koos osakäive Ja lisamise ja täpsustamise tähendusega konstruktsioonid- kõige tähtsam on märkida nende koht lauses:

Tõenäoliselt mäletate ka seda, et lihtne lause võib olla keeruline. isoleeritud liikmed(mõned neist on juba ülaltoodud näidetes kajastatud):

eraldi definitsioonid (koordineeritud ja ebajärjekindel, üksik ja ühine, sellesse kategooriasse kuuluvad ka osalause käibed);
eraldi lisad;
isoleeritud asjaolud (olude rollis idud, osasõnad, nimi- ja määrsõnad).

Otsese kõne laused

Otsese kõnega lause skeem pole sugugi keeruline: sellele on märgitud vaid lause piirid, autori sõnad ja tegelik otsekõne ning neile lisatud kirjavahemärgid. siin on mõned näidised:

Keeruliste lausete skeemid

Ja nüüd jõudsime lõpuks keskkooli programmini. Ja nüüd käsitleme keerukate ja keerukate lausete skeeme koos näidetega. Ja kindlasti analüüsime ka ettepanekuid liitlastega, aga ka erinevat tüüpi suhtlust.

Alustame sellest liitlause: selle osad on võrdsed, seega tähistame neid diagrammil samade nurksulgudega.

IN keeruline lause põhi- ja allosa on selgelt eristatud, seetõttu tähistame põhiosa nurksulgudega ja allosa ümarsulgudega. Kõrvallause võib pealause suhtes võtta erinevaid positsioone: seista selle ees või taga, pealause murda.

Osad mitteliituline komplekslause on samaväärsed, seetõttu kasutatakse siin diagrammil nende tähistamiseks samu nurksulgu.

Diagrammi koostamine pakkumisi erinevate suhtlusviisidega, lihtne segadusse sattuda. Uurige pakutud näidet hoolikalt, et mitte tulevikus vigu teha:

Erijuhtum - liitlause mitme lausega. Alamklauslite skeemide joonistamisel asetatakse need mitte horisontaalselt, vaid vertikaalselt. Järjestikune esitamine:

Paralleelne alluvus:

Homogeenne esitamine:

Koostage laused etteantud skeemide järgi

Nüüd, kui oleme kogu teooriat nii üksikasjalikult analüüsinud, ei ole teil muidugi raske ise valmis skeemide kohta ettepanekuid kirjutada. See on hea koolitus ja hea ülesanne testida, kui hästi materjali õpitakse. Nii et ärge jätke neid tähelepanuta.

Kaebusega ettepanek: [ │О?│… ]?
Homogeensete liikmetega lause: [ja ○, ja ○ ja ○ - □].
Osaluskäibe ja sissejuhatava sõnaga lause: [X, |PCH|, ... |BB| …].
Otsese kõnega lause: "[P, - a: - P]".
Mitut tüüpi seosega komplekslause: [ ... ], aga [ ... ], (mis ...): [ ... ].

Kirjutage meile oma valikud kommentaaridesse - samal ajal saate kontrollida, kas olete kõik hästi õppinud ja skeemid välja mõelnud. Vaadake ise, et siin pole midagi arhailist!

Järeldus

Olete töötanud suure ja mahuka teemaga. See sisaldab teadmisi erinevatest süntaksi osadest: lausetüübid, predikaatide tüübid, lause homogeensete liikmetega kirjavahemärgid, otsekõne jne. Kui uurisite hoolikalt kogu materjali, ei mäletaks mitte ainult, kuidas diagrammil lause liikmeid tähistada, vaid ka korrata väga olulisi ja kasulikke reegleid.

Ja kui te pole liiga laisk, et skeemide järgi lauseid üles kirjutada, siis võite täie kindlusega öelda: saate kontroll- ja eksamitele vastu täies relvastuses.

Kas arvate, et see artikkel on kellelegi teisele teie klassikaaslastest kasulik? Nii et klõpsake allolevatel nuppudel ja "jagage" seda sotsiaalvõrgustikes. Ja kirjutage, kirjutage kommentaaridesse - vestleme!

blog.site, materjali täieliku või osalise kopeerimisega on nõutav link allikale.

Selles artiklis räägime sellest, kuidas ettepanekuskeemi õigesti koostada. Kellele seda vaja on? Kõik eranditult. Kui lühikesi postitusi või kommentaare sotsiaalvõrgustikes ja kiirsõnumite saatjates saab kirjutada vene keelt oskamata (mis paljudele meeldib), siis peate oma ajaveebidesse artikleid kirjutades juhinduma nendest reeglitest. Teie saite ja ajaveebe külastavatel kasutajatel on ju palju meeldivam ja arusaadavam lugeda asjatundlikku kõnet, mis tõmbab tähelepanu ja hoiab neid lehel. Ja loomulikult on ettepanekute korrektne koostamine väga oluline juhtivatel avalikel või ärilistel ametikohtadel töötavatele inimestele - kirjaoskus suurendab külastajate, partnerite ja klientide usaldust. Ja selleks, et ettepanekud kõlaksid õigesti ja kaunilt, tuleb need koostada teatud mustrite järgi. Samuti aitab see materjal koolilastel ja üliõpilastel eksamiteks valmistuda või kodutöid täita.

Ettepaneku kaardistamise tegevuskava

Pakkumise skeemi korrektseks koostamiseks on vaja järgida teatud toimingute algoritmi:

Kaaluge hoolikalt kirjalikku ettepanekut;
Määrake, mis tüüpi see kuulub, vastavalt väite intonatsioonile ja eesmärgile;
Leidke lause alus, põhiidee, mis kannab olulist teavet (subjekt ja predikaat);

Lihtsad ja keerulised laused

Aluste arvu järgi määrake, kas lause on lihtne (ühe alusega) või keeruline (kahe või enama alusega);

Kuidas määrata osade arvu komplekslauses

Eraldage lihtlausete piirid risti asetsevate joontega (saate esile tõsta ka osalus- / määrsõnafraase ja muid komplikatsioone);
Tõmba lause liikmed alla sobivate sidekriipsudega;

Konventsioonid ettepaneku liikmetele

Tehke kindlaks komplekslause fragmentide vahelise liitseose olemasolu ja olemus (alluv või koordineeriv) - kui määratlus on õige, saate aru, millist tüüpi lausega teil on tegemist;
Pange lihtlaused nurksulgudesse, kuna need on samaväärsed fragmendid liit- või mitteliituvatest kompleksidest;

Ruudusulud lihtsate ja keerukate lausete jaoks

Sulgudes lisage kompleksi struktuuri osaks olevad kõrvallaused;

Sulud kõrvallausete tähistamiseks

Keerulist lauset tuleks hoolikalt uurida ja panna põhifragmendi sõnast (millele rist tõmmata) küsimus kõrvallausesse; tõmmake selle sõna juurest kõrvallausele nool ja kirjutage selle kohale küsimus.

Lihtlause sõelumine

Kogu õppimise käigus kogutud teave võimaldab õigesti koostada ettepanekute skeemi. Pärast kõigi ülaltoodud toimingute sooritamist saabub aeg, mil saate hakata vooluringi ise joonistama. Kirjutage oma lausest järjekorras välja kõik märgid, mida kasutati lihtlausete eristamiseks, fraaside (osa- ja osalause) esiletõstmine, grammatilised alused, küsimused ja nooled põhilause kõrvallausele ning muud komplikatsioonid. Koguge kõik need andmed lineaarse graafilise diagrammi kujul. Kui on vaja sõeluda keerukat lauset, millel on mitu kõrvallauset, on alluvuse õigeks kuvamiseks vajalik ka vertikaalne graafiline skeem (sellest tuleb juttu allpool). Numbrid näitavad kõrvallausete astmeid - nende abil saab määrata nende koha lausete koostises, samas kui peamisel asjal pole tähistusi.

Kui olete koolipoiss või õpilane, võite kokku puutuda olukorraga, kus õpetajad nõuavad, et märgiksite diagrammile koos lause põhiliikmed ja teisejärgulised. Samuti on võimalik, et kavandatava skeemi järgi on vaja koostada uus ettepanek. Ettevõtlusele hoolikalt lähenedes ei muuda need toimingud teid keeruliseks.

Lihtsa ettepaneku plaani koostamine

Peame koostama lihtsa lauseskeemi. Me ei lähe kaugele, võtame näite algklassidest:

Lihtne lauseskeem

See ettepanek on kaheosaline – sellel on kaks põhiliiget. On ka üheosalisi lauseid, milles põhiliige on vaid üks kahest. Kui lausel ei ole sekundaarseid liikmeid, siis see pole tavaline ("Luuletused sündisid"), kui on, siis on see ühine (nagu eespool esitatud). Samuti on ettepanekud puuduliku või täieliku vormiga (olenevalt komplektatsioonist, milles vajalikud liikmed on - kas lühendatud või täielikus vormis). Vältige lausediagrammi koostamisel predikaatidega vigu:

liitnimipredikaadid – Danielsaab sportlaseks;
lihtne – Danielujus;
liitverbid – Danieltahtis ujuda.

Lihtlause homogeensete liikmetega

Graafilise diagrammi homogeensed terminid kuvatakse ringide abil. Nendes ringides märgitakse ära nende roll lause süntaksis: definitsioonid, predikaadid jne.

Ringid kajastavad ettepaneku homogeensete liikmete rolle

Sissejuhatavate sõnade või üleskutsega

Sissejuhatavad sõnad on tähistatud tähtedega “BB”, mis on diagrammi ülejäänud osadest eraldatud kahe vertikaalse joonega ja tingimata nende kirjavahemärkidega, mis neid lauses ümbritsevad.

Sissejuhatavad sõnad lauses

Kõnedele kehtivad samad reeglid, mis sissejuhatavatele sõnadele, ainult tähtede “BB” asemel kasutatakse “O”.

Apellatsioon pakkumises

Adverbiaalsete või osalausetega

Pöörete esiletõstmiseks, mis sisaldavad gerunde (DO) või osalauseid (PO), kasutatakse diagrammil samu kirjavahemärke, mis nende eristamiseks lauses.

Osalause käive diagrammil

Kuidas luua otsekõnega lauseskeemi

Diagrammil eristatakse otsest kõnet järgmiselt:

pakkumise piirid on esile tõstetud;
tähte “A” kasutatakse autoriõigusega kaitstud sõnade tähistamiseks, “P” kasutatakse otsekõne puhul;
pannakse kirjavahemärgid.

Otsene kõne lauses

Kuidas koostada keerulist lauset

Keerulise mitteliituva ja liitlause fragmendid on võrdsel positsioonil, seetõttu kasutatakse nende tähistamiseks nurksulgusid.

Liitlause diagrammil

Assotsiatiivne komplekslause graafilisel diagrammil

Keerulise lause põhiosa tähistamiseks kasutatakse täisnurkseid sulgusid, kõrvallause puhul ümarsulgusid. Pealegi võib alamklausel olla kõikjal: põhilause taga, alguses ja isegi keskel.

Pealausete jaoks nurksulud, kõrvallausete jaoks ümarsulud

Enne pakkumisplaani koostamist tuleb algmaterjali hoolikalt uurida, et ei tekiks raskusi erinevat tüüpi suhtlusega. Juhtub, et sellised laused sisaldavad olulist mõtet, mis teksti lihtsustamisel ja osade ümberpaigutamisel on kerge kaduma.

Kuidas luua keerukat lauseskeemi, milles on mitu lauset

Mitme alluva lausega lause korrektseks kuvamiseks kasutatakse vertikaalset skeemi:

"Saime teada, et tulemas on orkaan, mis võib rannikul kõik hävitada." (seeria esitamine):

[…],

↓ mida?

(Mida …)

↓ mida?

(mis…).

"Kui me juba linnale lähenesime, kissitas Daniil silma, et ümbrust paremini näha." (paralleelne alluvus):

[…],

↓ millal? ↓ miks?

(kui ...), (kuni ...).

"Meil on väga hea meel, et tulite, et olete täna meiega, et teile siin meeldib." (homogeenne esitus):

[…],

↓ mida? ↓ mida? ↓ mida?

(mida...), (mida...), (mida...).

Selle artikli põhieesmärk on aidata teil meeles pidada vene keele koolireegleid ja meelde tuletada põhipunkte, mida järgides saate hõlpsalt luua skeemi mis tahes lause jaoks.

Miks on teil vaja ettepaneku ülevaadet? Võimalusi on mitu. Näiteks peate selle sõelumisel koostama lauseskeemi.

Lause osi saab skemaatiliselt ka enda jaoks kujutada, et selgemalt esitada selle struktuur ja jälgida lauseosade üksteise külge kinnitamise loogikat (oluline keeruliste lausete puhul).

Kui me räägime juba keerulistest lausetest, siis diagrammide abil on mugav analüüsida erinevat tüüpi seostega lauseid. Ja lihtsates aitab skeem süntaktilist struktuuri visualiseerida.

Ettepaneku kaardistamise plaan

Lugege lause hoolikalt läbi, pöörake tähelepanu sellele, mis see on vastavalt väite eesmärgile: jutustav, küsitav või ergutav. Ja pange tähele emotsionaalset värvingut: hüüdv või mittehüüd.
Määrake grammatilised alused. Mis kõneosad need on?
Pärast seda on lihtne öelda, kas teie ees olev lause on lihtne või keeruline.
Keerulises lauses määrake selles sisalduvate lihtsate piirid ja märkige need lihtsa pliiatsiga vertikaalsete joontega. Muide, eraldage ka osalus- ja osaluskäive ning muud tüüpi komplikatsioonid selliste tunnustega.
Tõmmake alla lause lisaliikmed (katkendjoonega - liitmine, laineline joon - määratlus ja kogu osaluskäive, "punkt-kriips-punkt" - asjaolu ja määrsõna käive). Mis kõneosad need on?
Kui teil on keeruline lause, mille osad on seotud, pöörake tähelepanu ametiühingutele: nad koordineerivad või alluvad.
Eelmine lõik aitab teil keerulise lause predikatiivseid osi õigesti tuvastada. Seega on liit- ja mitteliitlause osad võrdsed, märgi need nurksulgudega. Keerulise lause kõrvallause on märgitud sulgudega. Ärge unustage, et nendesse tuleb lisada ka sõna liit / liit.
Peaosas olevast keerukast lausest leia sõna, millest saad alalausele küsimuse esitada, märgi see ristiga. Sõnast tõmmake pliiatsiga nool kõrvallausele ja kirjutage küsimus üles. Samuti juhtub, et küsimus kõrvallausele esitatakse kogu põhilausest.
Ja nüüd on järgmine samm lihtsa / keerulise lause skeem - sõltuvalt sellest, mis teil seal on. Joonistage lineaarne graafiline diagramm, millele kannate üle kõik peamised sümbolid, millega olete ettepaneku varem joonistanud. Eelkõige lausepiirid, grammatilised alused, komplikatsioonid, kui lause on keeruline, lausete seos noolega küsimusega, sidesõnad ja liitsõnad.
Mitme lausega keerukate lausete puhul on järjestikuse, paralleelse või homogeense alluvuse õigeks kuvamiseks vaja vertikaalset diagrammi. Vaatleme neid allpool konkreetsete näidetega.
Komplekslause osade kohal olevad numbrid võivad näidata kõrvallausete taset, mis kajastavad nende positsiooni komplekslause koostises. Põhilauset ei märgita kuidagi.

Lihtlausete skeemid

Nii et alustame kohe ja alustame ülesandega, ilma naljata, 2. klassi tasemel: vajame lihtsat lauseskeemi kujul "subjekt - predikaat - subjekt". Lihtne näide:

Lause põhiliikmete ülekandmisel diagrammile ärge laske predikaadil teid segadusse ajada. Nemad on:

Liigume nüüd 5. klassi ja võtame ette lauseskeemid apellatsiooni ja muud tüüpi lihtlausete komplikatsioonidega.

Tõenäoliselt mäletate ka seda, et lihtne lause võib olla keeruline. isoleeritud liikmed(mõned neist on juba ülaltoodud näidetes kajastatud):

eraldi definitsioonid (koordineeritud ja ebajärjekindel, üksik ja ühine, sellesse kategooriasse kuuluvad ka osalause käibed);
eraldi lisad;
isoleeritud asjaolud (olude rollis idud, osasõnad, nimi- ja määrsõnad).

Otsese kõne laused

Otsese kõnega lause skeem pole sugugi keeruline: sellele on märgitud vaid lause piirid, autori sõnad ja tegelik otsekõne ning neile lisatud kirjavahemärgid. siin on mõned näidised:

Keeruliste lausete skeemid

Alustame sellest liitlause: selle osad on võrdsed, seega tähistame neid diagrammil samade nurksulgudega.

Osad mitteliituline komplekslause on samaväärsed, seetõttu kasutatakse siin diagrammil nende tähistamiseks samu nurksulgu.

Diagrammi koostamine pakkumisi erinevate suhtlusviisidega, lihtne segadusse sattuda. Uurige pakutud näidet hoolikalt, et mitte tulevikus vigu teha:

Erijuhtum - liitlause mitme lausega. Alamklauslite skeemide joonistamisel asetatakse need mitte horisontaalselt, vaid vertikaalselt. Järjestikune esitamine:

Paralleelne alluvus:

Homogeenne esitamine:

Koostage laused etteantud skeemide järgi

Kaebusega ettepanek: [ │О?│… ]?
Homogeensete liikmetega lause: [ja ○, ja ○ ja ○ - □].
Osaluskäibe ja sissejuhatava sõnaga lause: [X, |PCH|, ... |BB| …].
Otsese kõnega lause: "[P, - a: - P]".
Mitut tüüpi seosega komplekslause: [ ... ], aga [ ... ], (mis ...): [ ... ].

Kirjutage meile oma valikud kommentaaridesse - samal ajal saate kontrollida, kas olete kõik hästi õppinud ja skeemid välja mõelnud. Vaadake ise, et siin pole midagi arhailist!

Järeldus

Ja kui te pole liiga laisk, et skeemide järgi lauseid üles kirjutada, siis võite täie kindlusega öelda: saate kontroll- ja eksamitele vastu täies relvastuses.

saidil, materjali täieliku või osalise kopeerimise korral on nõutav link allikale.

Juhend

Pidage meeles seda kompleksi pakkuma võib sisaldada kahte või enamat alamklauslit, mis on omavahel seotud koordineerivate ametiühingute kaudu. Samal ajal ei ole laused üksteise suhtes keerulised, kuna mõlemad on peamise alluvuses. Neid klassifitseeritakse homogeenseteks kõrvallauseteks. Nende vahele jäävad kirjavahemärgid paigutatakse homogeensusega seotud reeglite järgi.

Seotud videod

Märge

On ka mitteliituvaid komplekslauseid, milles lihtlaused on omavahel seotud ainult intonatsiooniga, ilma liit- ja liitsõnadeta.

Meie keeles saab mõtteid edasi anda erinevate lausekonstruktsioonide abil. Liit- ja mitteliituvad komplekslaused võivad kõnes üksteist asendada: struktuuri muutumisel jääb semantiline sisu samaks. Jäta ametiühing välja – ja teie ees on ametiühinguvaba ettepanek. Ärge moonutage tähendust ja kirjutage õigesti!