Ümberjutustamise plaan

1. Poiss lahkub oma sünnikülast piirkonnakeskusesse haridusteed jätkama.
2. Kangelase raske elu linnas.
3. Perenaine poeg Fedka tutvustab talle kutte, kes mängivad raha peale.
4. Poiss õpib "tšikat" mängima, hakkab võitma ja ostab võidetud raha eest piima.
5. Ebaausad tüübid saavad kangelase peksa.
6. Tishkin ütleb õpetajale, et poiss mängib raha peale.
7. Lidia Mihhailovna hakkab tema juures eraldi prantsuse keelt õppima.
8. Poiss saab paki pastat.
9. Loo kangelane edeneb prantsuse keeles.
10. Lidia Mihhailovna õpetab teda mängima "zameryashki".
11. Poiss võidab taas raha, mida ta kasutab piima ostmiseks.
12. Mängust saab teada kooli direktor.
13. Lidia Mihhailovna lahkub. Pakk pasta ja õuntega.

ümberjutustamine

Näljastel sõjajärgsetel aastatel tuleb kangelane külast piirkonnakeskusesse õpinguid jätkama. Ta läheb viiendasse klassi, elab koos oma ema sõpradega, kannatab alatoitumise, üksinduse ja koduigatsuse käes. Et end kuidagi toita, hakkab kangelane kohalike poistega "tšikat" mängima ja saab kiiresti aru, et see mäng pole aus. Aga tal pole valikut, ta ise mängib ausalt ja võidab iga kord ainult rubla – piima eest. Talle ei anta ausat mängu andeks: kangelane saab alatult ja rängalt peksa.

Koolis tuleb selgitada kakluse tagajärgi – murtud nägu. Kangelane ei räägi tõtt, kuid valetab ka kohmakalt – see peegeldab tema loomulikku ausust. Poissi ähvardab koolist väljaviskamine ning ta kardab mitte niivõrd karistust kui häbi, ta kardab näida ebausaldusväärsena. Tema õpetaja aitab hädast välja: ta mõistis, et poiss oli lihtsalt näljas, ja otsustas teda aidata. Ta alustas sellest, et hakkas temaga lisaks õppima prantsuse keelt.

Autor kasutab antiteesi (opositsiooni) tehnikat. Tark, ilus, hästi riietatud naine, keda ei hellita isegi kergelt kissitavad silmad, „ei olnud mingisuguse aritmeetika ega ajaloo, vaid salapärase prantsuse keele õpetaja, millest midagi erilist, vapustavat, edasi kellegi, kõigi kontroll” pärines samuti. Keda ta enda ees näeb? "Tema ees kõhn, metsik, katkise näoga poiss, mitte korralik ilma emata ja üksi, vanas, läbipestud jopes rippuvatel õlgadel, mis mahtusid rinnale, kuid millest käed ulatusid kaugele välja. isa ratsutamispükste asemel, kükitas tema ees laual. Jah, õpilane ja õpetaja ei ole sarnased, kuid neis on midagi, mis neid ühendab. Lidia Mihhailovna ütleb: „Mõnikord on kasulik unustada, et sa oled õpetaja, muidu muutud sinust selliseks päkapikuks, et elavatel inimestel hakkab sinust igav. Õpetaja jaoks on ehk kõige tähtsam mitte võtta ennast tõsiselt, mõista, et ta suudab väga vähe õpetada.

Lidia Mihhailovnale sai kiiresti selgeks, et õpilane otsest abi vastu ei võta, ja siis otsustas ta ise temaga raha eest mängida - "zameryashkis", mängides märkamatult kaasa, alistudes. Tänu "ausalt võidetud" rahale sai ta jälle piima osta. Lisaks äratas õpetaja poisis huvi prantsuse keele vastu – ta hakkas tegema olulisi edusamme.

Kord tabas kooli direktor Lidia Mihhailovna ja poisi "zameryashki" mängimas. Tal oli mõttetu midagi seletada. Kolm päeva hiljem lahkus Lidia Mihhailovna rajoonikeskusest ja saatis poisile uueks aastaks paki: pasta ja õunad. Ta mõistis, et ta pole üksi, et maailmas on lahked, osavõtlikud inimesed.

/ / "Prantsuse keele tunnid"

Minu iseseisev ja nii-öelda peaaegu iseseisev elu algas 1948. aastal. Siis läksin rajoonikeskuses viiendasse klassi, sest kool oli minu kodust kaugel. Mu emal oli peres kolm inimest ja mina olin vanim. Seoses veel läbimata sõja tagajärgedega sundisin mao petmiseks ja näljatundest vabanemiseks õde sööma kartulisilmi, teravilja, rukist.

Elasime vaeselt, pealegi ilma isata, nii et ema otsustas mind sinna piirkonda saata. Minu sünnikülas peeti mind kirjaoskajaks ja seetõttu olid kõik võlakirjad minuga seotud. Inimesed uskusid, et mul on õnnesilm. Tänu oma õnnele ja jäin võidust välja.

Olin külast ainuke ja esimene, kes selles piirkonnas õppis. Üldiselt õppisin hästi, viie peal. Kuigi õppisin kiiresti uusi sõnu ja omandasin grammatika, tegi hääldusraskus minu jaoks prantsuse keele üldse keeruliseks.

Meie õpetaja Lidia Mihhailovna pigistas mu häälduse ees silma kinni. Ta püüdis kõvasti õpetada mind hääli tegema, kuid ma ei saanud sellega hakkama. Tunnist tulles olin alati segane: ajasin äri, mängisin kuttidega. Kui ma ei olnud millegagi hõivatud, sai minust võitu koduigatsus, mis oli hullem kui ükski haigus. Selle igatsuse tõttu võtsin kaalust alla.

Toitu saadeti mulle kord nädalas. Suures osas oli see leib, kartul. Väga harva kinkis ema mulle väikese purgi kodujuustu. Samuti pani ema mulle kirjaga ümbrikusse nikli - piima jaoks. See oli minu jaoks vajalik, kuna põdesin aneemiat. Aga mu tooted kadusid kuhugi – keegi tiris neid.

Sügisel viis Fedka mind aedadest välja kuttide juurde, kes peidus "tšikat" mängisid. Mäng oli minu jaoks täiesti uus, raha eest. Kuna mul kopikaid polnud, siis vaatasin poisse ainult kõrvalt. Mängureeglid tundusid mulle lihtsad: tuli visata kivi mündivirna sisse. Pöörake nagu kotkas – oma raha.

Kord läksin selle rahaga, mille ema piima järele saatis, mängima. Esimeses mängus kaotasin üheksakümmend kopikat. Igal õhtul tegin trenni ja tulemus ei lasknud end kaua oodata. Võidetud rublaga ostsin kitsepiima.

Minu võidud hakkasid poisse ja eriti Vadiku välja vihastama. Ja veel kord võitsin, aga Vadik tegi mündid spetsiaalselt “mitte laos”. Üritasin vastu vaielda, aga poisid lõid mind kohe jalaga. Pritsides, verise ninaga, koperdasin koju.

Paistes nina ja marrastustega läksin klassi. Vastasin Lydia Mihhailovna küsimustele lühikese fraasiga: "Ma kukkusin." Tiškin aga karjus, et seda kõike tegi Vadik seitsmendast klassist, kuna me mängisime temaga raha pärast. Kõige rohkem kartsin, et klassijuhataja viib mind kooli direktori juurde. Vassili Andrejevitš pani kurjategija tavaliselt üldjoonele ja küsis kõigi ees, mis ajendas teda selle "räpase", nilbe ja häbiväärse teoga tegelema. Kuid minu õnneks viis Lidia Mihhailovna mind klassi. Ütlesin talle, et võitsin rubla, millega ostsin ainult piima. Lubasin õpetajale enam müntide eest mitte mängida, aga mu ema olukord külas oli väga halb, kõik varud said otsa. Sooviga leida uus seltskond, kus mängida, käisin mööda kõiki tänavaid, aga paraku on hooaeg läbi. Siis kogusin jõudu ja läksin jälle poiste juurde.

Lind ründas mind seetõttu, kuid Vadik peatas ta. Üritasin natuke võita, aga mis juhtus, see juhtus – hakkasin rublasid võitma. Siis peksid poisid mind uuesti. Seekord sinikaid kui selliseid ei olnud, ainult huul paistes.

Lidia Mihhailovna otsustas mulle individuaalselt prantsuse keelt õpetada. Milline valu see minu jaoks on olnud! Aga kõige hullem oli see, et kooliajapuuduse tõttu pidin ma tema koju minema. Ta käis ringi kodustes riietes, pani käima plaadid, millelt oli kuulda prantsuse keelt kõnelevat mehehäält. Sellest keelest oli võimatu põgeneda. Mul oli piinlik ja isegi häbi kõige pärast, mis toimus.

Lidia Mihhailovna näis olevat umbes kakskümmend viis aastat vana ja, nagu mulle tundus, oli ta juba abielus. Tema silmis oli tunda lahkust, pehmust, omamoodi kavalust.

Ma kartsin ka kohutavalt, kui see noor naine mind pärast tunde kutsus endaga lauda õhtust sööma. Siis hüppasin püsti ja jooksin kiiresti minema. Tundus, et isegi leivapäts poleks siis kurku roninud. Aja jooksul ei kutsunud ta mind laua taha, mille üle mul oli väga hea meel.

Kord tõi autojuht onu Vanja mulle kasti. Ma ei jõudnud koju jõudmist ära oodata ja avasin selle innukalt. Milline oli minu imestus, kui ma seal pastat nägin! Hakkasin neid närima, mõtlesin, kuhu paki panna. Aga siis tuli mõistus pähe ... Mis pasta saab olla mu vaesest emast? Seejärel pakkisin kogu paki lahti ja nägin karbi põhjas hematogeeni. Minu kahtlused said kinnitust. See oli Lydia Mihhailovna.

Kord küsis õpetaja minult uuesti, kas ma mängin hasartmänge, ja siis palus mul rääkida mängureeglid. Siis näitas ta mulle oma lapsepõlve mängu – "seinad" - ja pakkus, et mängib. Ma olin väga üllatunud. Nii et me hakkasime temaga raha pärast mängima. Lidia Mihhailovna alistus mulle ja ma märkasin seda.

Kord mängides ja valju häälega vaieldes kuulsime Vassili Andrejevitši häält. Ta seisis imestunult uksel ja imestas nähtu üle: prantsuse keele õpetaja mängis raha peale räsitud õpilasega!

Kolm päeva hiljem naasis Lidia Mihhailovna Kubanisse. Ma ei näinud teda enam.

Keset talve saabus mulle pakk: selles olid makaronid ja kolm sarlakpunast õuna. Kuigi ma polnud neid kunagi varem näinud, teadsin, et nad on.

Valentin Grigorjevitš Rasputin

"Prantsuse keele tunnid"

(Lugu)

Ümberjutustamine.

Selle loo peategelane on väike poiss, kes elas oma emaga külas, kuid kuna seal polnud keskkooli, saatis ema ta rajoonikeskusesse õppima. Poisil oli raske emast eraldada, kuid ta mõistis, et tal on vaja edasi õppida ja sugulastel on tema suhtes lootusi. Perekond elas vaesuses ja ema ei saanud talle raha saata. Lapsed mängisid koolis raha eest "tšikat" ja poiss otsustas, et võidu korral saab ta mitte ainult endale süüa osta, vaid ka emale saata. Tal oli hea silm ja täpsus. Tihti sai ta seda täiskasvanud poistelt, kuid siiski sai ta endale piima ja leiba osta. Koolis ei olnud tal õpingutega probleeme, välja arvatud prantsuse keel, hääldus ei õnnestunud. Noor õpetaja hakkas teda pärast kooli maha jätma, kuid poiss jooksis mängima. Kord, olles ta raha peale mängimast tabanud, otsustas Lidia Mihhailovna temaga tõsiselt rääkida. Temaga vesteldes mõistis ta, et poiss oli sunnitud mängima, et ennast toita. Ta hakkab temaga eraldi õppima, kutsub ta enda juurde. Ta püüab toita ja ümbritseda hoole ja tähelepanuga, kuid keeldub uhkusest ja piinlikkusest. Siis kutsub õpetaja ta temaga raha eest mängima mängu "zameryashki". Ta mängib temaga kaasa ja et poiss seda ei märkaks, teeskleb ta petmist. Ühel päeval tabab kooli direktor nad kogemata seda tundi tegemas. Olukorrast aru saamata vallandab ta noore õpetaja. Aga õpetaja ei unustanud oma õpilast, saatis talle toidupakke, ühes neist olid õunad, neid oli poiss varem ainult pildil näinud. Seda lugu mäletas ta elu lõpuni ja Lidia Mihhailovnat meenutab ta tänuga.

Rasputini "Prantsuse keele õppetundide" lühike ümberjutustus

5 (100%) 1 hääl

Sellelt lehelt otsiti:

• lühike ümberjutustus Rasputini prantsuse keele tundidest
• novelli jutustamine prantsuse keele tundidest
• Essee prantsuse keele tundidest
• Rasputini prantsuse keele tundide lühijutt
• prantsuse keele tundide kokkuvõte

Lugejapäeviku autor

Juhendaja

Tretjakova Alla Viktorovna, Aksana Kulešova

Elektrooniline lugejapäevik

Konkursi nominatsioon

"Kuldne riiul"

Raamatuteave

Raamatu pealkiri ja autor	Teema, raamatu idee	Peategelased	Süžee	Lugemise kuupäev
"Prantsuse keele tunnid" Rasputin Valentin Grigorjevitš	Inimlikkus	Üheteistkümneaastane poiss, õpetaja Lidia Mihhailovna	Peategelane on üheteistkümneaastane poiss, kes põeb aneemiat, kuid õpijanu tõttu lahkub ta linnaosa keskusesse. Ema kasvatab neid koos õega üksi ja eraldab poisile väikese koguse süüa kaheks kuni kolmeks nädalaks. Tal pole piima jaoks piisavalt raha, poiss hakkab raha eest "Chikat" mängima. Peategelase võidule viimise tõttu löövad teda teised teismelised mängijad. Poisi hädadest teada saades püüab klassijuhataja, prantsuse keele õpetaja Lidia Mihhailovna teda aidata: kutsub koju ja pakub juhuslikult ühist õhtusööki, saadab meie kangelasele kooli aadressile pastapaki. Ainult lapse hasartmängu "Rünnak" kaasates õnnestub tal teda rahaga aidata. Kuid juhuslikult saab kooli direktor sellisest õpetaja lubamatust käitumisest teada. Lidia Mihhailovna vallandati, kuid kodumaale lahkununa ei unustanud ta ka seal oma inimlikku kohust. Poiss sai paki pasta ja õuntega ...	01.06.2015

raamatu kaane illustratsioon

Raamatu autori kohta

Valentin Grigorjevitš Rasputin (15. märts 1937) - vene kirjanik (nn külaproosa esindaja), publitsist, ühiskonnategelane. 1979. aastal liitus ta Ida-Siberi Raamatukirjastuse raamatusarja "Siberi kirjandusmälestised" toimetuskolleegiumiga. 1980. aastatel oli ta ajakirja Roman-gazeta toimetuskolleegiumi liige. Elas ja töötas Irkutskis, Krasnojarskis ja Moskvas. Kirjaniku anne avaldus täies jõus loos "Tähtaeg" (1970), kuulutades autori küpsust ja originaalsust.

Sellele järgnesid: lugu "Prantsuse keele õppetunnid" (1973), romaanid "Ela ja mäleta" (1974) ja "Hüvasti Materaga" (1976).

1981. aastal avaldati uued lood: “Nataša”, “Mida varesele rääkida”, “Ela sajand - armasta sajand”.

Rasputini jutustuse "Tuli" ilmumine 1985. aastal, mida eristab probleemi teravus ja kaasaegsus, äratas lugejas suurt huvi.

Viimastel aastatel pühendas kirjanik palju aega ja vaeva avalikule ja ajakirjanduslikule tegevusele, oma tööd katkestamata. 1995. aastal ilmus tema lugu "Samale maale"; Esseed "Alla alla Lena jõge". 1990. aastatel avaldas Rasputin Senya Pozdnjakovi lugude tsüklist mitmeid lugusid: Senja sõidud (1994), mälestuspäev (1996), õhtul (1997), ootamatult (1997), naaber (1998).

2006. aastal ilmus kirjaniku esseede albumi "Siber, Siber ..." kolmas trükk (eelmised väljaanded 1991, 2000).

2010. aastal esitas Venemaa Kirjanike Liit Rasputini Nobeli kirjandusauhinna kandidaadiks.