Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi
Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.
Sarnased dokumendid
Konformsuse mõiste ja psühholoogiline põhjendus, konformse käitumise koht ja tähendus kaasaegses organisatsioonis ja ühiskonnas tervikuna. Vastavuse modelleerimine Solomon Aschi katse abil. Isiku vastavuse astet mõjutavad tegurid.
abstraktne, lisatud 13.12.2009
Psühholoogilise parandustöö olemus. Vastavuse avaldumise põhjused ja tingimused. Konformsuse avaldumise tunnused noorukieas. Uurimismeetodid noorukite kõrgenenud vastavustaseme korrigeerimiseks treeningrühmas.
lõputöö, lisatud 16.07.2011
Autoriteedi mõiste ja selle olemus. Autoriteedi avaldumise psühholoogia sõjaväekollektiivis. Jagamise vara autoriteet. Vale autoriteedi olemus ja vormid. Põhilised soovitused juhi autoriteedi säilitamiseks sõjaväelises meeskonnas.
kursusetöö, lisatud 13.04.2012
Sotsiaalne ihaldusvõime kui käitumistegur. Sotsiaalse soovitavuse mõiste. Sotsiaalne ihaldusvõime ja isiksuseomadused. Empiiriline uuring, milles kasutati Crown-Marlow sotsiaalse soovitavuse skaalat. Usaldusväärsuse ja kehtivuse kontroll.
kursusetöö, lisatud 17.05.2008
Kontrolli koht kui isiksuse tüüpi iseloomustav psühholoogiline tegur. J. Rotteri meetodite tekkelugu sotsiaalse õppimise teooria poolelt. Konformsus kui rõhuasetus. Erinevused sisemiste ja väliste isiksuste vahel.
kursusetöö, lisatud 22.05.2009
Mõiste "rühma dünaamika". Väikerühma moodustamine, arenguetapid. Juhtimise ja juhtimise kujunemise põhimõtted, samuti psühholoogilised suhted selles. Vastavusuuringud. Grupi ühtekuuluvus ja otsuste tegemine.
esitlus, lisatud 27.08.2013
Eksperimentaalmeetodi ajalugu Venemaal. Eksperimendi mõiste ja liigid psühholoogilistes ja pedagoogilistes uuringutes, selle sisemist kehtivust ohustavad tegurid. Hüpoteeside täpseks tõestamiseks vajalike tulemuste statistilise töötlemise vahendite valik.
kursusetöö, lisatud 28.05.2014
Testi valiidsuse tüübid ja valiidsuse määramise meetodid. Kodused ja välismaised temperamendi mõisted. Temperamendi praktiline diagnostika J. Strelyau küsimustiku, Eysencki meetodi, Shmisheki meetodi abil. Tempingtesti rakenduse tunnused.
kursusetöö, lisatud 21.09.2015
100 r esimese tellimuse boonus
Vali töö liik Lõputöö Kursusetöö Abstraktne Magistritöö Aruanne praktikast Artikkel Aruanne Arvustus Kontrolltöö Monograafia Probleemide lahendamine Äriplaan Vastused küsimustele Loovtöö Essee Joonistus Kompositsioonid Tõlge Esitlused Tippimine Muu Teksti unikaalsuse suurendamine Kandidaaditöö Laboritöö Abi on- rida
Küsi hinda
Sotsiaalse maailma loovad inimesed. See tekib erinevate inimestevahelise suhtluse tulemusena. See eriline reaalsus, kus toimivad nende omad seadused. Üks peamisi on universaalse sotsiaalse mõju seadus. See kõik on olemas sõltuvalt sellest, kas inimene tunneb seda või mitte – see on paratamatu. Inimene on pidevalt iseendast mõjutatud ja omakorda rakendab seda ise. Tajumise mõju:
1. Inimene võib arvata, et ta on sotsiaalsest mõjust absoluutselt sõltumatu. Talle tundub. Et tema käitumine on ainult tema enda otsuste ja tahte tulemus. Aga ei saa elada ühiskonnas ja olla sellest vaba (K. Marx). Juba see, et inimene eraldas end sotsiaalse mõju eest ja läks erakutesse, on sotsiaalse mõju tagajärg.
2. Inimene võib arvata, et ta ise ei mõjuta kedagi, vaid on ühiskonna, ümbritseva, olukorra passiivne mõjuobjekt. See tuleb sellest, et me ei taju enda käitumist teiste mõjutamise faktina.
Inimestevahelise mõjutamise strateegiad Inimestevaheline mõjutamine on keeruline protsess, mis ei piirdu vaid verbaalse veenmisega argumentide kaudu. Siin võib kasutada mitmesuguseid survestiile ja -vahendeid. Eesmärk on kontrollida teise inimese emotsioone. E. Jones ja T. Pittman usuvad, et igaüks meetoditest on teatud eneseesindamise strateegia, domineerida saab, neid saab ka rakendada olenevalt olukorrast.
Meelitus ja meelitus: Need tekitavad nendes, kellele need on adresseeritud, mõnutunde. Enamasti pole see ebaviisakas, vaid varjatud meelitus, mida tajutakse viisakuse ja viisakusena (komplimendid, sõnade ja tegude heakskiitmine, imetlus, kuulamine või austav vaikimine). Meelitaja tahab meeldida, muljet avaldada kui võitluskaaslane, mõttekaaslane. See töötab peaaegu veatult.
Ähvardused ja hirmutamine: Neid kasutatakse hirmu ja ärevuse tekitamiseks. Hirmunud inimene on kergemini mõjutatav. Hirmutamist võib ka looritada (kui putru ei söö, siis ei saa ka suureks). Hirmutamine on vähem efektiivne kui meelitamine, seda enam, et hirm pole just kõige meeldivam emotsioon ja see ei meeldi inimestele. Seetõttu kasutatakse sellist strateegiat siis, kui suhete katkestamine inimesega on keeruline või võimatu (armee, vangla, õppeasutus, perekond)
Enesekiitus, enesereklaam Inimene kiidab ennast, mis tõstab tema autoriteeti ja prestiiži ümbritsevate silmis. Kuid selget vastust pole – kas enesekiitus võib tõesti tekitada autoriteedi suurenemise mõju. Mõnikord saavutab inimene selliste tegudega vastupidise. Tõhusus sõltub mõõdutundest ja tervest mõistusest
eneseehitus Eesmärk on panna teised end süüdi tundma. Inimene seab end teistele eeskujuks. Isik, kes väidab end olevat eeskuju. Ta püüab rõhutada oma eeskujulikkust, eeskujulikkust, et teine selle taustal mõistaks oma väärtusetust, kitsarinnalisust ja tunneks end süüdi. (Siin ma olen sinu vanuses...). Reeglina püüab inimene vabaneda süütundest ja see muudab ta kontrolli all haavatavaks.
Kerjamine, abitus ja iseseisvuse puudumine Juhid ja juhid saavad palju kasu, kui nad esinevad oma järgijate ees märtritena, kes kannatasid oma tõekspidamiste, usu ja muu sellise pärast. kerjamine on loodud selleks, et äratada inimestes haletsust, kaastunnet ja hoolitsust. Haletsevast inimesest saab pehme ja kuulekas. Nõrgad vajavad eestkostet ja palju on neid, kes soovivad selliseid tundeid ära kasutada.
Inimestevaheline mõju Sidorenko sõnul võib olla tahtlik ja tahtmatu. Tahtlikku tehakse alati mingi eesmärgi nimel, tahtmatut – kui inimene lihtsalt tajub teist. (piisab ühest kohaloleku faktist) Mõju tüübid: D.French ja B.Raven analüüsida ühiskonnas tegutsevate ja indiviide neile alluma sundivate jõudude vaatenurga mõju.
1. Karistuse ja tasu jõud on seletatav stiimuli-vastuse valemiga. Nende stiimulite kombineeritud rakendamine väljendab põhimõtet "porgand ja pulk". Kui mõjuagent saab karistada, siis on tema võimuses premeerida, sest ka karistuse vähendamist võib käsitleda tasuna.
2. Ekspertide mõju– neid pakuvad inimesed või organisatsioonid, kellel on eriteadmised, oskused, võimed ehk see, millest mitteprofessionaalidel puudub. (selline võnkumine on omamoodi informatiivne mõju)
3. Viidatav mõju- annab isiku või rühma, kellega indiviid end samastab, keda ta tunneb eeskujuks, eeskujuks. See on autoriteedi mõju. (osaliselt võib seda pidada mingiks normatiivseks mõjutamiseks)
4. Võimu ja seaduse jõud– põhineb peaaegu täielikult normatiivsel mõjul. Sunniasutuse ametnikul (politseinikul) on õigus nõuda kuulekust, sest tema tegevus esindab seadust.
Teil võib olla mitu mõjujõudu korraga, kuid mõjuagendil on võim, kui inimesed jagavad samu väärtusi ja tõekspidamisi kui temal endal. (näiteks kurjategijalt on raske eeldada ühiskonna seaduste ja normide täitmist). Ka mõju olemus ei ole sama. Preemiajõud ja viitav mõju kestavad kauem.
Deutsch ja Gerard tuvastas 2 tüüpi mõju - informatiivne ja regulatiivne.
1) informatiivne (survet avaldab vähemus ja grupi liige peab seda informatsiooniks, mille alusel peab ta ise valiku tegema)
2) normatiivne (survet avaldab enamus, tema arvamust tajuvad grupiliikmed normina)
Mõlemad mõjud põhjustavad sellist nähtust nagu konformism.
Teabe mõju:
M. Sherifi eksperiment - autokineetiline toime(kui oli vaja määrata valgusallika nihke aste pimedas ruumis. Ebakindluse tingimustes (inimene ei tea täpselt) määras isik individuaalselt nihke ebaoluliseks, kuid küsitledes grupis, liikmed väitsid eksperdi õhuga, et nihe oli tugev, katsealused väitsid, et nihe oli suurem.
Tõenäoliselt mõjutas osalejaid uus info "teadlikelt" inimestelt, lisaks vastas terve grupp ühtsena ja väga enesekindlalt. Kuna inimesel puudub instinktiivne spetsiifiline programm, siis on ta probleemsituatsioonis väga sõltuv infost, mis teistelt tuleb – kuidas käituda.
Mida rohkem on võõraid olukordi, seda enam on inimene allutatud informatsioonilisele mõjule – inimene on sõltuv sellest, kellele ta peab keskenduma.
Samuti ilmuvad teabe puudumisel kuulujutud ja kuulujutud.
Mõju võib osutuda ka ületamatuks ja pikaajaliseks – inimene tajub seda infot kui standardit, ainuõiget, teda on raske veenda.
Regulatiivne mõju erineb teabest selle poolest, et see on lihtsam, üheselt mõistetavam ja sisaldab stiimulit teatud normide järgimiseks.
Sotsiaalne mõjutamine normide kaudu toimub koos sotsiaalsete, grupinormide ja inimese sooviga olla "nagu kõik teised", tema hirmust erineda.
Aschi eksperiment: Noormeestel, kellest kuus olid mannekeenid ja üks oli katsealune, paluti kindlaks teha, milline lõik kaardil on pikem ja mis vastab standardile (ja infopuudust ei olnud - pikkus oli üsna üheselt mõistetav) . Rühma kohalolek ja nende valed vastused muutsid katsealuste meelt. 50 katsealust andis 32% valesid vastuseid. Ainult 25% andis vastuse õigesti iga kord, kui nad grupi survele vastu pidasid. Need eksperimentaalsed olukorrad näitavad konformismi näidet. Vastavus – vaieldamatu kokkulepe grupiga on erilaadne mõju (ja alistumine). Põhjused: välised ja sisemised. Välised toimivad ohuna, sisemised vajadusena. Vastavuse mõõt sõltub mitmest tegurist:
Grupi suurus (mida suurem, seda tugevam on mõju – ainult siis, kui grupp on tervikuna ühtne ja puuduvad erinevad arvamused)
Indiviidi suhe rühmaga (mida suurem on lahknevus, seda suuremat survet ta kogeb)
Regulatiivne mõju põhjustab tavaliselt väline vastavus.
Sisemised tegurid (sisemine konformism): nende põhjuseks on infomõju.
Inimene on sunnitud toetuma välistele teabeallikatele
Sotsiaalne võrdlus – teised inimesed on õige käitumise standard (õige ja turvaline tunne – olen nagu kõik teised)
Enesekategoriseerimine (inimene identifitseerib end grupiga ja see muutub meie eneseteadvuse tunnuseks, seega on meie jaoks oluline seda säilitada ning me järgime grupinorme ja jagame väärtusi)
Mõjumehhanism on mõlemal juhul erinev.: enamus täies tähenduses avaldab normiga survet vähemusele, allutades indiviidi arvamuse. Samal ajal muudab ta oma käitumist, näidates üles nõusolekut, jäädes oma arvamusega sisse (väline konformism). Vähemus ainult soovitab indiviidile uut infot, kui indiviid seda usaldab, siis ta mõtleb ümber, s.t. justkui toimub tema pöördumine, uue vaatenurga omaksvõtt (sisemine konformism). Grupi moodustamise seisukohalt toimib sotsiaalse mõju mehhanism grupi survena, mis allub oma normile.
Moscovici järeldus: vähemus suudab oma mõjuvõimuga võita ja oma positsiooni normiks muuta (informatiivse mõju muutmine normatiivseks), kuid selleks on vaja järgida mitmeid vähemuse käitumise tingimusi: vähemuse stabiilsus. positsioon, usaldus selle demonstreerimise vastu, argumentatsioon esitatud teabe kaitsmisel.
Vastavus ja sugu: arvati, et naised on rohkem mõjutatud kui mehed, kuid selliste uuringute tulemused seatakse kahtluse alla eksperimentaalse protseduuri tõttu (meestel oli informatiivne eelis). Kuid naised võivad olla rohkem konformeerivad ja selle põhjuseks on normatiivne mõju.
Vastavus - seletatakse ka sotsiaalsete normide tegevusega, kuid erineb konformismist. Vastavus on selline käitumine, mis toimub vastusena otsesele, käskkirjalisele nõudele või taotlusele seda teha, ja mitte teisiti. See avaldub taotlussituatsioonis, viisakuses, kohuse- ja vastutusnormides, vastastikkuse normides (sina mulle, mina sulle), manipuleerivate mõjutamismeetodite kasutamises: “jalg ukse vahel” (anna üks kord järele, anna tulevikus), prooviõhupall (inimene võtab minimaalseid kohustusi ja võtab siis vastu suuri), sööt (näitati kavatsust ja sellest pole enam mugav keelduda - on näidatud ühe aku maksumus ja neid on 2 neid komplektis ahvatleb inimene hind ja ei keeldu enam), "mitte uksel, nii et aknal" (pakutakse välja keerulisem ja ulatuslikum taotlus, millele järgneb keeldumine ja seejärel väike taotlus, millega reeglina nõustutakse).
Alluvus – otseste käskude, korralduste täitmine.
sotsiaalne mõju
Mõju, mida üks inimene avaldab teisele inimesele, kui ta on iseendaga, jääb vastuse jaoks suhteliselt kättesaamatuks. Sotsiaalset mõjutamist on mitut erinevat tüüpi, kuigi üks inimene () võib oma suhetes teise inimesega (sihtmärgiga) avaldada korraga igasugust mõju:
1. Sunni jõud: võime karistust täide viia.
2. Tasu jõud: võime premeerida soovitud käitumist.
4. Õiguslik (seadusandlik) jõud: "sihtmärk" usub, et agendil on õigus teha otsuseid ja anda korraldusi.
5. Tõmbejõud: "sihtmärk" identifitseeritakse "agendiga" või teda tõmbab.
Psühholoogia. JA MINA. Sõnastik-teatmik / Per. inglise keelest. K. S. Tkatšenko. - M.: AUS-PRESS. Mike Cordwell. 2000 .
Vaadake, mis on "sotsiaalne mõju" teistes sõnaraamatutes:
sotsiaalne mõju- - protsesside üldnimetus, mille kaudu inimene, rühm, ühiskond mõjutab üksikisiku, inimrühmade või sotsiaalsete klasside arvamusi, hoiakuid, väärtusi ja käitumist. Mõiste laieneb ka mõjule, mida vaimse ... ... Psühholoogia ja pedagoogika entsüklopeediline sõnastik
SOTSIAALNE MÕJU- Üldmõiste, mida kasutatakse kõigi nende protsesside tähistamiseks, mille kaudu inimene, rühm või klass mõjutab teiste inimeste, rühmade või klasside arvamusi, hoiakuid, käitumist ja väärtusi ... Psühholoogia seletav sõnaraamat
SOTSIAALNE MÕJU- indiviidide, aga ka väikeste sotsiaalsete gruppide tasakaalustamatus, asümmeetriline suhe ja omavaheline seotus, mille piirides üks pool (subjekt S.V.) suudab teisele poolele (objekt S.V.) peale suruda oma tõekspidamisi, sotsiaalseid hoiakuid, . .. ... Sotsioloogia: entsüklopeedia
Sotsiaalne mõju- Iga inimene. interaktsioon eeldab jõudu ja mõju. Võimalus teisi mõjutada ja sellise mõju eest vastutada on inimeste elu oluline osa. S. v. saab vaadelda kahest erinevast vaatenurgast: tunnustegurite seisukohalt ... ... Psühholoogiline entsüklopeedia
sotsiaalne tõestus- (inglise keelest Social proof) ehk informatiivne sotsiaalne mõjutamine on psühholoogiline nähtus, mis tekib siis, kui inimesed ei suuda rasketes olukordades kindlaks määrata eelistatud käitumisviisi. Eeldusel, et teised on ... ... Vikipeediaga paremini kursis
V kategooria. l. hõlmab ühelt poolt mõjutamisprotsessi ennast. teiselt poolt individuaalset võimet seda mõju avaldada. V. l. ühe inimese võime mõjutada teist julgustades, ohjeldades või rahustades ...
Mõju tunnetele, mõtetele, vaimsele. inimese seisund ja käitumine psühhol. tähendab: verbaalne või mitteverbaalne. Isik, kes tegutseb psühholoogia objekt. V.-l on reeglina võime sellele mõjule reageerida ... Suhtlemise psühholoogia. entsüklopeediline sõnaraamat
sotsiaalkorterid- Sotsiaaleluruum – kodanikele eluaseme tagamise viis, mille puhul koduomand kuulub riigile või omavalitsusele. Maailmapraktikas ühendab see termin paljusid kinnisvara rentimise vorme, ... ... Vikipeediat
SOTSIAALPARTNERLUS- töötajate (töötajate esindajate), tööandjate (tööandjate esindajate), ametiasutuste, kohalike omavalitsuste suhete süsteem, mille eesmärk on tagada huvide kooskõlastamine ... ... Vene töökaitse entsüklopeedia
mõju- Sotsiaalne suhtlus... Vene keele sünonüümide sõnastik
Raamatud
- Massipühad ja sotsiaalne partnerlus, Sergei Gerasimov. Sotsiaalne partnerlus on ühiskonnaelu kõige olulisem element, millel on oluline mõju selle arengule. Sotsiaalsed suhtlused mängivad erilist rolli partnerluste tekkimisel, ...
Topyuk Anna Viktorovna
Blagoveštšenski AMGU psühholoogiaosakonna 5. kursuse üliõpilane
Badalyan Julia Valerievna
Teaduslik juhendaja, Ph.D. hull. Teadused, dotsent, AMSU, Blagoveštšensk
Käesolevas töös püüan iseloomustada "sotsiaalvõrgustike" fenomeni, mõista sotsiaalvõrgustikest sõltuvuse kujunemise põhjuseid ja analüüsida nende töö mehhanismi.
Mõne aasta eest välismaal lahvatanud sõltuvus “sotsiaalvõrgustikest” on levinud ka Venemaale. Internet on andnud võimaluse varem suhelnud inimestel üksteist leida ja kontakti luua. Endised klassikaaslased, kaasõpilased, sõjaväekaaslased, kambrikaaslased ja vaid korra kohtunud inimesed sukeldusid pea ees arvutisse, täites sotsiaalvõrgustikke. Vanade sõprade ja sugulaste otsimisest lummatud inimene ei märka, kuidas virtuaalne elu esiplaanile kerkib, tõrjudes tegelikku visalt välja.
Odnoklassniki veebisaidil on üle 30 000 000 kasutaja ja see arv kasvab iga kuu pooleteise kuni kahe miljoni võrra. VKontakte veebisaidil luuakse iga sekundiga uus profiil. 68% 18–24-aastastest noortest "istub" nendel saitidel iga päev. Sotsiaalvõrgustik on veebiteenus, omamoodi virtuaalne kogukond, mis koosneb inimestest, kellel on samad huvid, kalduvused, tegevused, klassikaaslased.
Igal inimesel on ilmsed ja varjatud vajadused, mida ta püüab rahuldada, see võib olla suhtlemis-, eneseteostus- ja sotsiaalne vajadus. võrgustik annab aimu nende vajaduste rahuldamisest. Ja see kõik tundub väga soodne, kui kirjutad ilusa tsitaadi ja sulle vastab 10 inimest, kui laadid üles uue foto ja sulle antakse 15 inimest, 10 punkti, kui teed paar klõpsu, on sul juba uus sõber. Küll aga toimub reaalsusest eemaldumine, reaalse suhtluse asendumine virtuaalsusega, mis annab vajaduste rahuldamise tunde. Mida rohkem ta suhtleb läbi sotsiaalse. Mida rohkem ta võrku tahab, aga vajadus jääb ikkagi rahuldamata, seda raskem on tal päriselu elada.
Iga viies registreeritud kasutaja (21%) külastab suhtlusportaale kaks-kolm korda nädalas, iga kümnes (11%) - iganädalaselt, vaid 2% külastab sotsiaallehti kuus, harvem kui kord kuus iga 20. kasutaja külastuse järel.
Keskmine igapäevane suhtlusvõrgustikes viibimise kestus noorte seas on üle 3,5 tunni. Elavate emotsioonide koha hõivavad emotikonid ja näod ning vestluspartneri näo koha “avatar”.
On teada fakte üksikisikute süstemaatilisest viibimisest Internetis 18 või enam tundi päevas, 100 või enam tundi nädalas. Kuid küsimus pole numbrites. Dr Kimberly Youngi sõnul ei määra Interneti-sõltuvuse astet mitte Internetis veedetud aeg, vaid kaotuste hulk päriselus.
Internetisõltuvus kahjustab suhteid pere ja sõpradega, igapäevaste tööülesannete täitmist, õiget und, raamatute ja ajakirjade lugemist, teleri vaatamist, sportimist, hobisid, sotsiaalseid kontakte (kontsertide külastamine, külaskäik jne).
Äge iha võrguressursside kasutamise järele on omamoodi haigus, mis võib tekkida isiklike või psühholoogiliste probleemide, täitmata soovide, aga ka varjatud komplekside ja suhtlemisraskuste tõttu, sest virtuaalses maailmas on end palju lihtsam väljendada. , looge täiuslik välimus. Eriti oluline on teadlikkus enda turvalisusest ja anonüümsusest, mida elava suhtluse puhul ei saa.
Tõelised suhted asenduvad täielikult virtuaalsetega. Suur osa kasutajaid eemaldatakse võrkudest, kuid mõne aja pärast loovad nad uuesti lehti, on oma sõltuvusest teadlikud, kuid ei suuda sellega toime tulla. Samuti on protsent neid, kes võiksid keelduda püsivalt võrgus viibimast.
Madala enesehinnanguga inimesed on Interneti-sõltuvusele kõige vastuvõtlikumad. Inimene loob pildi, mida ta soovib sobitada ja annab lehel oleva info välja tõelisena. Mõned kasutajad, mõistes erinevusi loodud tegelasega, väldivad isiklikke kohtumisi uute virtuaalsete tuttavatega ja järk-järgult teiste inimestega.
Interneti areng on muutnud inimkonna üheks suureks globaalseks külaks ja võimaldanud korraldada reaalajas suhtlust planeedi eri piirkondadest pärit inimeste jaoks. On kujunenud põlvkond, kellel on uued identifitseerimisparameetrid ja kes tajub virtuaalset reaalsust tõelise elupaigana. Uue erilise inimkeskkonna tekkimine toob juba kaasa muutusi ühiskonnas välja kujunenud sotsiaalsete interaktsioonide arhetüüpides ja vormides. Selle teguri arvestamine nõuab kõigi praktiliste tegevuste kohandamist teaberessursside korraldamiseks ja haldamiseks.
Kõige populaarsemad on sotsiaalvõrgustikud, mille kaudu noored üritavad end väljendada, luua oma virtuaalset "mina". Seal püüavad teismelised rääkida oma saavutustest, "ärakasutamistest", annetest, lootes pälvida avalikku tunnustust ja korvata puuduvat suhtlust. Suhtlusvõrgustikud on muutunud kõigi jaoks üheks varjupaigaks, kuhu on kogunenud erineva sotsiaalse taseme, vanuse, soo ja usuga inimesed. Inimesed tõmmatakse ebavajaliku konkurentsi kahjulikku protsessi, kus tegelikult õhutatakse täielikku ebamoraalsust.
Ja vaatamata kõigile sotsiaalsete võrgustike negatiivsetele külgedele, ei saa aga tunnistada, et tagasiteed pole. Ja keegi ei saa neist keelduda, sest kui see on suhtlusvõrk, siis on see väga mugav, ökonoomne ja praktiline, kui töö ja loovuse jaoks, siis tundub see kiire, produktiivne ja kasulik.
Psühhiaatrite hinnangul võib 90ndate põlvkonnal, kes ei tunne maailma ilma Internetita, tekkida "potentsiaalselt ohtlik" vaade ümbritsevast maailmast ja iseendast. Hällist sotsiaalmeediaga harjunud beebidel võib olla raskusi inimestega "päris" suhetes, sest nad ei mõista hästi näoilmete, hääletooni ja kehakeele peeneid nüansse.
Lisaks jätavad sotsiaalvõrgustikud noorukitele vale mulje, et armastust ja sõprust on lihtne võita ja sama lihtne hävitada. See on maailm, kus sündmused juhtuvad kiiresti, kus kõik muutub pidevalt, kus saad kallimast ühe klõpsuga lahti, kus võid hetkega hävitada oma profiili, kui see sulle ei meeldi ja asendada see vastuvõetavam. Kiire internetieluga harjunud inimestel võib tegelikkus olla liiga igav ja nad võivad proovida seda "vürtsistada" impulsiivsete tegudega, sealhulgas enesetapukatsetega, kuna kipuvad alahindama päriselu väärtusi.
Teismelised usuvad vastupidiselt loogikale surematusse. Oma surma üle mõtiskledes kujutavad nad kogu seda kurba tegevust väljastpoolt vaadates ette oma matuseid, pisaraid ja sugulaste kahetsust, nagu oleksid nad veel elus. Enesealalhoiuinstinkt kujuneb täielikult välja alles 21. eluaastaks. Seetõttu on teismelisel, ükskõik kui kurvalt see ka ei kõlaks, lihtsam lahkumineku otsustada kui täiskasvanul. Jah, ja arvutimängud, mida peaaegu kõik teismelised mängivad, kujutavad reeglina surma kui taastuvat ressurssi - võitlete vaenlasega, teid tapeti, taaskäivitasite mängu - ja jälle jooksete üle väljaku.
Suured psühholoogilised probleemid võivad tekkida lastel, kelle vanemad langevad ühte kahest äärmusest: kas nad ei pööra teismelisele üldse tähelepanu või kontrollivad ja patroneerivad teda ülemäära. Pealegi on eestkoste erinev. Eksperdid tuletavad meelde: sa pead hoolitsema mitte ainult selle eest, et laps oleks täis, terve ja teeks kodutööd, vaid ka pideva emotsionaalse kontakti eest.
Lõppude lõpuks ei saa te jälgida oma poja või tütre edusamme, vaid harida neid märkamatult oma eeskuju järgi. Kui laps näeb, et isal ja emal on usalduslik suhe, nad lahendavad ühiselt probleeme, siis ta ei tõmbu endasse. Peamine põhjus, miks teismelised surevad, on konfliktid perekonnas ja ühiskonnas. Ja kõige ohtlikumad kõigist on varjatud, pikaajalised konfliktid, kui lapsel koguneb rahulolematus olukorra, lähedaste ja iseendaga. Olles ilma emotsionaalse toetuseta, võib ta otsustada astuda parandamatu sammu.
Sotsiaalvõrgustike mõju uurimiseks noorukitele kasutasin küsitlust. Valim koosnes 100 inimesest. Igaüks pidi vastama 10 küsimusele. Selles uuringus osalesid Blagoveštšenski AMSU üliõpilased vanuses 18–19 aastat, kes õppisid järgmistel erialadel: majandus, sotsioloogia, juhtimine ja haldus, filoloogia.
Uuringu tulemuste kohaselt kasutab sotsiaalvõrgustikku "Minu maailm" 84%, "Odnoklassniki" - 76%, "Vkontakte" - 34%, "Facebook" - 13%, kusjuures 70% istub kohe 2,3 võrgustikus. . Keskmine igapäevane sotsiaalvõrgustikes viibimise kestus oli üle 5 tunni. Sõpradega lobisemise, raamatute lugemise ja õppimise asemel eelistavad noored järjest enam virtuaalsete klassikaaslastega pidevalt suhelda. Need õpilased, kes viibivad võrgus 6–24 tundi ehk 28%, ei näe enda jaoks ohtu. See viitab võimetusele analüüsida oma tegevust, näha oma vigu ja võimalusi nende parandamiseks, oma tegevust hinnata. Nendel õpilastel puudub enesekriitika ja see on üks inimese psühholoogilise tervise kriteeriume.
Küsimusele, kas homme keelaks Internet ära, mida teeksite endaga, vastas 31%, et läheks sõpradega jalutama, 30% loeks raamatuid ja 20% alustas lõpuks päriselt õppima. Väärtustes on toimunud muutus. Puudub võime ohjeldada vahetuid impulsse, allutada oma tegevust esitatavatele nõuetele, mille alusel kujuneb distsipliin, organiseeritus ja iseseisvus.
Sotsiaalsete võrgustike negatiivsete mõjude iseloomulik tulemus teismelisele on kõrge sotsiaalne deaaptatsioon, madal potentsiaal nende elu eneseteostuseks ja tarbijasuhtumine ühiskonda.
Pärast uuringu tulemuste uurimist pakun selle probleemi lahendamiseks välja mitu punkti:
- Meie piirkonnas peame looma Interneti-nõustamisprogrammi. Teismelistel on mugavam alustada veebis psühholoogiga suhtlemist. Euroopas on juba olemas spetsiaalsed keskused Interneti-kogukondadest sõltuvate inimeste abistamiseks.
- Ilmuma peaksid "usaldusblogid", kus spetsialistid nõustavad kutte nende probleemide osas ja ütlevad, millise teenuse poole pöörduda.
- Alustage suhtlemisoskuste (empaatiavõime, enesekontroll konfliktis, paindlikkus ja aktiivsus suhtlemisel), vaimsete ja moraalsete võimete arendamisele suunatud arendusprogrammide ja koolituste elluviimist, kus teismeline õpib valikuolukorras iseseisvalt otsuseid langetama, ennustama oma käitumist. võimalikud tagajärjed, suutma koostööd teha.
Bibliograafia
- Belinskaja E., Zhichkina A. Kaasaegsed virtuaalkommunikatsiooni uuringud: probleemid, hüpoteesid, tulemused.- M.: UNITI, 2009.- 165 lk.
- Voiskunsky A.E. Interneti-sõltuvuse fenomen // Humanitaaruuringud Internetis. M: Kirjastus Eksmo, 2000. - 321 lk.
- Yang K. S. Interneti-sõltuvuse diagnoos // Mir Internet. 2000, nr 2. Alates 24.–29
Sotsiaalse keskkonna mõjust inimese isiksuse kujunemisele
Kaasaegses teaduses pole pikka aega tagasi lükatud tõsiasi, et inimene areneb nii oma olemuse kui ka väliskeskkonna mõjul.
Geneetilised uuringud näitavad, et bioloogilised eeldused mängivad isiksuse kujunemisel väga olulist rolli. Teisalt näitavad psühholoogide, sotsioloogide ja antropoloogide katsed ja vaatlused sotsiaalse keskkonna mõju võrdselt olulist rolli inimese isiksuse kujunemisel.
Isiksus ja sotsiaalne keskkond suhtlevad kogu aeg. Keskkonna muutmisega püüame mõjutada isiksust, kuid kas meie mõju viib alati positiivsete tulemusteni?
Alustame kuulsa Cambridge-Somerville'i uuringu kirjeldusega.
1935. aastal töötas Ameerika psühholoog Richard Clark Cabot (R. Cl. Cabot) välja 5–13-aastaste poiste positiivse mõjutamise programmi. Samas on oluline märkida, et päris paljusid neist peeti ebasoodsas olukorras olevateks, õigusrikkumisteks ning kooli ja sotsiaalameti kriitika osaliseks.
Moodustati katse- ja kontrollrühmad. Igas neist oli 250 poissi, kes kõik olid pärit töötavatest peredest, kes elasid Massachusettsi tihedalt asustatud piirkonnas. Jaotus neis viidi läbi juhuslikult, et edaspidi oleks võimalik võrrelda katses osalenute ja suunatud sotsiaalsele mõjule allutatud (katsegrupp) saatust kontrollrühmaga, kellele ei mõjutatud. .
Katserühma poisid olid 5 aastat erinevate sotsiaalabi vormide mõju all, nimelt:
Kaks korda kuus käisid neid vaatamas sotsiaaltöötajad, kes püüdsid neid aidata nende probleemidega, näiteks perekonfliktide lahendamisel.
Pooltele osalejatele korraldati tunde kooliainete juhendajatega.
Arstliku ja psühhiaatrilise järelevalve all oli võimalus olla enam kui sajal poisil.
Enamikul oli võimalus suhelda noorteorganisatsioonide liikmetega: Skautide, Noorte Meeste Kristliku Ühingu jt.
Umbes 25% on käinud suvistes noortelaagrites.
Sest viis aastat katserühma poisid kogesid erinevaid positiivseid sotsiaalseid mõjusid. Kasutati kõiki teadlaste käsutuses olnud vahendeid. Programm võeti hästi vastu nii töötajate kui ka enamiku osalejate poolt.
Seejärel jälgiti 40 aastat (meenutagem, et uuring algas 1935. aastal) katse- ja kontrollrühmades osalejaid. Kokku koguti andmeid 95% osalejate kohta. Vaatluste eesmärk oli uurida, kuidas see programm mõjutas selles osalenud laste elutulemusi.
Tulemused olid ootamatud.
- Kontroll- ja katserühma vahel ei olnud erinevusi toimepandud rikkumiste taseme, tervisliku seisundi, tööalase edukuse ja eluga rahulolu osas.
- Lisaks! Selliste näitajate osas nagu korduv kuritegu täiskasvanueas, alkoholismijuhtumid, töötajate ja spetsialistide staatuse saamine oli võrdlus kontrollrühma kasuks. See tähendas, et osa osalejaid said sotsiaalabist kahju.
Sellele on mitu selgitust, näiteks:
- Antisotsiaalset käitumist soodustavad keskkonnategurid leiti olevat palju olulisemad kui programmi mõju. Järeldus: laste üldist sotsiaal-majanduslikku seisundit on vaja parandada.
- Selles, et inimene paneb toime antisotsiaalseid või kriminaalseid tegusid, mängib suurt rolli juhus.
Kuid need ja teised tõlgendused ei selgita, miks organiseeritud lastehoid ei olnud üldse kasulik. Võib väita vaid üht: elukeskkonna mõjust ei saadud üle. Kõik, mis tehti laste heaks, ei toonud positiivseid tulemusi.
Lõppude lõpuks, kui katses osalemine oleks aidanud vähemalt mõnda last, oleks üldine positiivne tulemus olnud katserühma kasuks, kuid seda ei juhtunud.
Ja mõned said viga, nagu eespool mainitud. Siin on taas mitu võimalikku seletust:
- Mõnele abi saajale see ei pruugi meeldida, see tekitas äraütlemist.
- Spetsialistide visiite võisid negatiivselt tajuda mitte ainult need, kelle juurde nad tulid, vaid ka nende keskkond, millel olid tagajärjed.
- Mõned sotsiaaltoetuse saajad olid selleks 5 aastat liiga lootusrikkad ja kogesid siis selle lõppedes pettumust, mis suurendas ebakindlust oma võimete ja tulevaste probleemidega iseseisvalt toimetuleku osas.
- Suhtlemine erinevast ühiskonnakihist pärit inimestega (juhendajad, eakaaslased suvelaagrites, meditsiinitöötajad ja muud töötajad) võib tekitada neis negatiivseid tundeid olemasoleva maailma tegelikkuse ja nende enda väljavaadete suhtes.
Milline neist on tõsi? Tundmatu.
Erinevad programmid, millel peaks nende arendajate hinnangul olema oluline positiivne mõju, ei pruugi olla olulised võrreldes sotsiaalse keskkonna mõjuga inimese arengule ja elule. Ja mõnikord ka täiesti vastupidise efekti saavutamiseks, kui alguses arvati.
Cambridge-Somerville'i uuring pakkus järjekordset ootamatut mõtlemisainet.
Kontrollrühma poiste hulgas oli neid, kes kasvasid üles üsna jõukas koduses keskkonnas - isadel oli alaline töökoht, emad juhtisid edukalt majapidamist. Teistel oli palju hullem - joob, töötus, vahel vanemate vaimuhaigused jne.
40 aasta pärast selgus aga, et elutulemusi iseloomustavate näitajate (vangistusjuhtumite arv, psüühikahäirete arv, sissetulekute tase, kuulumine spetsialistide ja töötajate kihti) erinevus jõukatest ja mittetoimivatest peredest pärit meeste vahel oli kas väike või puudub täielikult.
Selgus, et perekonna olukorra järgi oli inimeste edasisi elutulemusi võimatu ennustada.
Osa kontrollgrupi liikmeid tegi korraliku karjääri, olid tublid peremehed. Teised muutusid kurjategijateks, kroonilisteks töötuteks ja joodikuteks ning olid oma lähedaste suhtes agressiivsed. Kuid see kõik ei olnud korrelatsioonis olukorraga nende vanemate perekonnas.
Kas sellest võib järeldada, et perekonnal pole peaaegu mingit mõju inimese sotsialiseerumisele?
Ei, sellist järeldust teha ei saa. Lisaks ei ilmnenud uuringu käigus perekondliku mõju "peenhäälestamist", arvestati ainult väliseid märke.
Kuid võib eeldada, et sotsiaalse keskkonna mõju inimese arengule ja elule võib osutuda olulisemaks kui mis tahes perekonna heaolu ilming.
Teisisõnu, ühiskonna mõju indiviidi arengule ja inimelule osutub nii tugevaks, et perekondlike suhete mõju sellel taustal võib olla üsna tühine.
Ja siin on veel üks Ameerika ja Hiina neurofüsioloogide ühiselt läbi viidud uuring.
Uuriti inglise ja hiina keele rääkijaid.
Kõik katsealused said järgmised ülesanded:
- Esitati araabia tähestiku numbreid.
- Oli vaja vastata, kui palju oleks 2 + 2.
Ilmnes järgmine trend.
Inglise ja hiina keelt emakeelena kõnelejate aju töötas ülesannete täitmisel erinevalt (selle erinevad piirkonnad aktiveerusid ja samad aktiveerusid erineva intensiivsusega), s.t. araabia tähestiku numbritel oli katsealustel erinev bioloogiline kodeering, olenevalt sellest, mis keelt nad emakeelena kõnelesid. Sarnane trend ilmnes ka probleemi lahendamisel - kui palju saab olema 2 + 2.
Rõhutame, et räägime trendist. Mõned inglise keelt kõnelevad osalejad said sama kogemuse kui hiina keele kõneleja ja vastupidi. Kuid need olid üksikjuhtumid.
Selgub, et just Ida ja Lääne kultuuride erinevused mõjutavad aju arengut, alates perinataalsest perioodist ja jätkudes umbes 20. eluaastani. See avaldub bioloogilisel tasandil isegi selliste lihtsate vaimsete toimingute puhul nagu arvude äratundmine ja elementaarne aritmeetika.
Uuring näitab, et keskkond mõjutab inimese arengut ka bioloogiliselt. Erinevused kultuurikeskkonnas võivad avalduda mitte ainult erinevate keelte kasutamises, matemaatika õpetamise strateegiates, erinevates haridussüsteemides, vaid ka mitmel muul viisil.
On palju teisi neurofüsioloogilisi uuringuid, mis näitavad, et sotsiaalse keskkonna mõju inimese arengule avaldub isegi bioloogilisel tasandil.
Veel keskkonnamõjudest.
Pikka aega usuti, et inimese geneetiline eelsoodumus, näiteks depressioon, viib selleni, et teatud keskkonnategurite mõjul tekib tal kindlasti probleem.
Kuid kõik osutus keerulisemaks. Uued uuringud geneetika vallas on näidanud, et inimese üks olulisemaid geneetilisi omadusi on närvisüsteemi plastilisus, mis määrab, kui vastuvõtlik ta on keskkonnamõjudele. Plastilisuse taseme määrab geenide kogum.
Kuid sama komplekt neid surub inimese depressiooni, kui ta kasvab ebasoodsas keskkonnas, ja vastupidi, muudab ta stabiilsemaks, kui ta kasvab soodsates tingimustes.
Plastilisuse geenid on multifunktsionaalsed ja neid on palju. Nende erinevad rühmad määravad psüühika plastilisuse seoses erinevate keskkonnategurite mõjuga. Kuid see, kas see on positiivne või negatiivne, sõltub selle keskkonna tingimustest.
Täpsemalt keskkonna mõjust inimese ajule soovitame kuulata huvitavat loengut ühe juhtiva neurofüsioloogi, professor Yu.I. Aleksandrova
Palusime seda artiklit kommenteerida meie konsultandil, 30-aastase kogemusega psühholoogil, noorukiea ja vanemate-laste suhete spetsialistil Ilja Bazenkovil.
küsimus. Kuidas saate kommenteerida Cambridge-Somerville'i uuringu tulemusi?
IB. Pean kohe ütlema, et ma polnud sellest uuringust varem isegi kuulnud. Venekeelses kirjanduses on seda kirjeldatud L. Rossi ja R. Nisbetti tõlkeraamatus, muid viiteid sellele pole näinud. Veelgi enam, ma küsisin üsna paljudelt kolleegidelt, sealhulgas doktoritelt ja teaduste kandidaatidelt, ja keegi ei teadnud sellest uuringust. Selline on fakt. Kuid tänu kriminaalse käitumise probleemidega tegeleva sotsioloogi abile sain palju viiteid välismaistele allikatele, mis sellele uuringule viitavad. Selgub, et väliskolleegide jaoks on sellel suur tähtsus.
Nüüd asja juurde. Miks positiivse sotsiaalse mõju programm tulemusi ei andnud ja mõnes mõttes isegi kahju tekitas, ma ei tea. Täpsemalt võib fantaseerida palju, aga kas see vastab tõele?
Isikliku töökogemuse põhjal võin vaid öelda, et täiskasvanud kipuvad ülehindama mõne oma tegevuse tõhusust, mille eesmärk on nende arvates lapsele või noorukile positiivne mõju.
See kehtib mitte ainult vanemate, vaid ka õpetajate ja teiste laste ja noorukitega töötavate spetsialistide kohta. Arvan, et selle peamiseks põhjuseks on see, et täiskasvanud lähtuvad oma ettekujutustest “mis on hea ja mis on halb”, nad püüavad oma maailmapilti ja väärtussüsteemi lastele edasi kanda. Ja tulemus on sageli null ja mõnikord vastupidi.
Mis puudutab keskkonna mõju inimesele, siis see on ammu teada. Mida ma saan siin kommenteerida? Parem kuulake Juri Iosifovitš Aleksandrovi loenguid, neid on YouTube'is palju. Ütlen vaid seda, et lapsevanemad saavad teatud määral korraldada oma lapse elukeskkonda – perekeskkonda, koolivalikut, mõnda koolivälist institutsiooni.
küsimus. Kuid ka selle uuringu tulemused, mis puudutavad perekonna mõju inimese edasisele elule, on täiesti ootamatud. Mida saate nende kohta öelda?
IB. Ma isegi ei tea, mida öelda. Minu jaoks olid need lihtsalt uskumatud. Perekonna mõju indiviidi arengule ei saa ju vaielda. Sellegipoolest on perekond lapse keskkonna väga oluline element. Teisest küljest võivad välised märgid heaolust või hädast perekonnas olla teisejärgulised.
Teate küll, kui pead konsultatsioonidel tegelema lapse-vanema suhete keerukusega, selgub väga erinevaid asju, mis ei peitu pealiskaudselt. Minu arvates avaldab perekond positiivset mõju, kui laps tunneb end selles eelkõige psühholoogiliselt turvaliselt. Ma ei pea silmas mitte ainult varast vanust, vaid ka teismeea.
Ütlen ühe täiesti segase asja. Isegi kui perekonnas on midagi ebasoodsat, näiteks joobeseisund, tülid ja isegi mõnikord füüsiline karistamine, kuid samal ajal ei tunne teismeline psühholoogilist vägivalda, võib see olla tema jaoks parem kui psühholoogiline surve välise heaoluga. . Aga see on omaette ja pikk teema.
Perekonna mõjul on igal juhul suur roll inimese isiksuse kujunemisel. Tulles tagasi Cambridge-Somerville’i uuringu ootamatute tulemuste juurde, võin vaid korrata, et perekeskkonna määrasid selles üksnes välised märgid ning see ei anna alust teha järeldusi perekonna mõju tähtsuse kohta inimese elule. peale elu.
Teine asi on see, et keskkonna mõju teismelisele võib tõepoolest sageli üles kaaluda vanemate mõju. See on tingitud noorukiea vaimse arengu perioodi iseärasustest.
Mul on pakkumine. Andke mulle paar nädalat, uurin ingliskeelseid artikleid selle uuringu teemal hoolikamalt, püüan leida kolleege, kes on sellega kursis ja tuleme selle teema juurde tagasi.
Kahe nädala pärast.
küsimus. Noh, kas saate lisada sellele, mida varem ütlesite?
IB. Miks lastega läbiviidud programm selliseid tulemusi andis, polegi midagi erilist lisada. Ainult üks. Ühes ingliskeelses artiklis, mis seda uuringut analüüsib, on antud palju tõlgendusi. Kuid peamine, mis seal kirjas on, on see, et mõne programmi või uuringu negatiivseid tulemusi reeglina ei avaldata või nende tulemusi ei hinnata üldse, nagu juhtus Cambridge-Somerville'i uuringus. Tõepoolest, mis tahes mõju tulemuste hindamiseks on vaja kontrollrühma ja pikaajalist (pikaajalist vaatlust).
Mis puutub perekonna mõjusse isiksuse kujunemisele ja inimese edasisele elule. Kõik kolleegid, kellelt kommentaari küsisin, nõustusid ühes – ainult perekondliku olukorra väliste tunnuste järgi ei saa selle mõju kohta lapsele või noorukile järeldusi teha. Perekonnas mängivad palju olulisemat rolli vanemate ja laste vahelised peened suhtlemismehhanismid, mis ei jää alati pinnale..
Allikad.
1. L. Ross, R. Nisbett Inimene ja olukord: sotsiaalpsühholoogia õppetunnid.
2. Mark Lipsey jt Alaealiste õigusemõistmise programmide tõhususe parandamine: uus vaatenurk tõenditel põhinevale praktikale (Washington, DC: Georgetowni ülikooli alaealiste õigusemõistmise reformikeskus, 2010).
3. Zane, S. N., Welsh, B. C. ja Zimmerman, G. M. (2015). Cambridge-Somerville'i noorteuuringu iatrogeensete mõjude uurimine: olemasolevad selgitused ja uued hinnangud. British Journal of Criminology, 56(1), 141
4. Nancy Eisenberg jt Kas tähelepanelikkus ilmneb lapsepõlves? (Kohusetundlikkus: päritolu lapsepõlves?) Arengupsühholoogia, 17. detsember 2012
5. Yiyuan Tang, Wutian Zhang, Kewei Chen, Shigang Feng, Ye Ji, Junxian Shen, Eric M. Reiman, Yijun Aritmeetiline töötlemine kultuuride poolt kujundatud ajus
6. Jay Belsky, Michael Pluess Beyond Risk, Resilience ja Dysregulation: fenotüüpne plastilisus ja inimareng, areng ja psühhopatoloogia 25, nr. 4, pt. 2 (2013), 1243–61;
7. Jay Belsky, Michael Pluess Kumulatiivne-geneetiline plastilisus, lapsekasvatus ja noorukite eneseregulatsioon, Journal of Child Psychology and Psychiatry 52, nr. 5 (2011), 619–26.