I. הוראות כלליות
1. תקנה זו מסדירה את פעילות מוסדות החינוך הממלכתיים והעירוניים לגיל הרך למיניהם.
2. עבור מוסדות חינוך לגיל הרך שאינם ממלכתיים, תקנת דגם זו מהווה דוגמה למופת.
3. מוסד חינוכי לגיל הרך - סוג של מוסד חינוכי המיישם את התכנית החינוכית הכללית העיקרית של החינוך לגיל הרך.
הסטטוס הממלכתי של מוסד חינוכי לגיל הרך (סוג, סוג וקטגוריה של מוסד חינוכי, שנקבע בהתאם לרמה ולכיוון של התוכניות החינוכיות שהוא מיישם) נקבע עם הסמכת המדינה שלו, אלא אם כן נקבע אחרת בחוקים הפדרליים.
מוסד חינוכי לגיל הרך מספק חינוך, הדרכה ופיתוח, כמו גם השגחה, טיפול ושיקום של ילדים בגילאי חודשיים עד 7 שנים.
4. מוסד חינוכי לגיל הרך יוצר תנאים למימוש הזכות המובטחת לאזרחי הפדרציה הרוסית לקבל חינוך ציבורי וחינמי לגיל הרך.
5. המשימות העיקריות של מוסד חינוכי לגיל הרך הן:
הגנה על החיים וחיזוק הבריאות הפיזית והנפשית של ילדים;
הבטחת התפתחות קוגניטיבית-דיבור, חברתית-אישית, אמנותית-אסתטית ופיזית של ילדים;
חינוך, תוך התחשבות בקטגוריות הגיל של ילדים בעלי אזרחות, כיבוד זכויות אדם וחירויות, אהבה לסביבה, מולדת, משפחה;
יישום התיקון הדרוש של ליקויים בהתפתחות הגופנית ו(או) הנפשית של ילדים;
אינטראקציה עם משפחות של ילדים כדי להבטיח התפתחות מלאה של ילדים;
מתן סיוע מייעץ ומתודולוגי להורים (נציגים משפטיים) בנושאי גידול, חינוך והתפתחות של ילדים.
6. מוסד חינוכי לגיל הרך רשאי לבצע שיקום ילדים נכים אם קיימים בו תנאים מתאימים.
7. מוסדות חינוך לגיל הרך כוללים מוסדות חינוך מהסוגים הבאים:
גן ילדים (מיישמת את התוכנית החינוכית הכללית העיקרית של חינוך לגיל הרך בקבוצות התפתחותיות כלליות);
גן ילדים צעירים (מיישם את התכנית החינוכית הכללית הראשית של חינוך לגיל הרך בקבוצות התפתחות כלליות לילדים בגילאי חודשיים עד 3 שנים, יוצר תנאים להסתגלות חברתית וסוציאליזציה מוקדמת של ילדים);
גן לילדים בגילאי הגן (מוציא לפועל את התוכנית החינוכית הכללית הראשית של חינוך לגיל הרך בקבוצות התפתחותיות כלליות, וכן, במידת הצורך, בקבוצות מפצות ומשולבות לילדים בגילאי 5 עד 7 שנים עם ביצוע עדיפות של פעילויות להבטיח הזדמנויות התחלה שוות להוראת ילדים במוסדות חינוך);
גן ילדים לטיפול ושיקום (מיישמת את התוכנית החינוכית הכללית העיקרית של חינוך לגיל הרך בקבוצות משפרות בריאות עם ביצוע עדיפות של פעילויות ליישום אמצעים ונהלים סניטריים-היגייניים, מניעה ושיפור בריאות);
גן ילדים מסוג מפצה (מיישמת את התוכנית החינוכית הכללית העיקרית של חינוך לגיל הרך בקבוצות מפצות עם יישום עדיפות של פעילויות לתיקון מוסמך של ליקויים בהתפתחות הגופנית ו(או) הנפשית של קטגוריה אחת או יותר של ילדים עם מוגבלות);
גן ילדים מסוג משולב (מבצע את התכנית החינוכית הכללית המרכזית של החינוך הגן בקבוצות של אוריינטציה התפתחותית כללית, מפצה, משפרת בריאות ומשולבת בשילובים שונים);
גן ילדים מסוג התפתחות כללי עם עדיפות לביצוע פעילויות באחד מתחומי ההתפתחות של ילדים (מיישם את התכנית החינוכית הכללית הראשית של חינוך לגיל הרך בקבוצות בעלות אוריינטציה התפתחותית כללית עם עדיפות לביצוע פעילויות להתפתחות ילדים באחד מתחומים כמו דיבור קוגניטיבי, חברתי-אישי, אמנותי ואסתטי או פיזי)
מרכז להתפתחות הילד - גן ילדים (מיישם את התכנית החינוכית הכללית המרכזית של החינוך לגיל הרך בקבוצות התפתחותיות כלליות עם יישום עדיפות של פעילויות להתפתחות ילדים במספר תחומים, כגון קוגניטיבי-דיבור, חברתי-אישי, אמנותי-אסתטי ופיזי) .
8. היחידה המבנית העיקרית של מוסד חינוכי לגיל הרך היא קבוצת ילדים בגיל הרך.
במקרה של יצירת קבוצות במוסדות חינוך מסוגים אחרים המיישמים את התכנית החינוכית הכללית המרכזית של החינוך הגן בהתאם לרישיון, פעילותן מוסדרת בתקנת דגם זו.
לקבוצות יכולות להיות אוריינטציה התפתחותית, מפצה, משפרת בריאות או משולבת.
בקבוצות התפתחותיות כלליות, החינוך לגיל הרך מתבצע בהתאם לתכנית החינוכית של המוסד החינוכי, שפותחה על ידו באופן עצמאי על בסיס תכנית חינוכית כללית בסיסית למופת לחינוך לגיל הרך ודרישות המדינה הפדרלית למבנה החינוך הכללי הראשי. התכנית לחינוך לגיל הרך והתנאים ליישומה.
בקבוצות מפצות, תיקון מוסמך של ליקויים בהתפתחות גופנית ו(או) נפשית ובחינוך לגיל הרך של ילדים עם מוגבלות מתבצע בהתאם לתכנית החינוכית של המוסד החינוכי, שפותחה על ידו באופן עצמאי על בסיס חינוך כללי בסיסי למופת. תוכנית החינוך לגיל הרך ודרישות המדינה הפדרלית למבנה הראשי של תוכנית החינוך הכללית של חינוך לגיל הרך והתנאים ליישומו, כמו גם תוך התחשבות במוזרויות ההתפתחות הפסיכופיזית והיכולות של ילדים.
קבוצות משפרות בריאות נוצרות עבור ילדים עם שיכרון שחפת, ילדים חולים לעתים קרובות וקטגוריות אחרות של ילדים הזקוקים למערכת של אמצעים מיוחדים לשיפור הבריאות. בקבוצות משפרות בריאות, החינוך לגיל הרך של ילדים מתבצע בהתאם לתוכנית החינוכית של המוסד החינוכי, שפותחה על ידו באופן עצמאי על בסיס תוכנית חינוכית כללית בסיסית למופת לחינוך לגיל הרך ודרישות המדינה הפדרלית למבנה המוסד החינוכי. התוכנית החינוכית הכללית העיקרית לחינוך לגיל הרך והתנאים ליישומה, כמו גם מכלול של אמצעים ונהלים סניטריים והיגייניים, מניעה ושיפור הבריאות.
בקבוצות של אוריינטציה משולבת, חינוך משותף של ילדים בריאים וילדים עם מוגבלות מתבצע בהתאם לתוכנית החינוכית של המוסד החינוכי, שפותחה על ידו באופן עצמאי על בסיס תוכנית חינוכית כללית בסיסית למופת לחינוך לגיל הרך ודרישות המדינה הפדרלית. למבנה התוכנית החינוכית הכללית הראשית לחינוך לגיל הרך והתנאים ליישומה, תוך התחשבות במוזרויות ההתפתחות הפסיכופיזית וביכולותיהם של ילדים.
קבוצות יכולות לכלול גם ילדים באותו גיל וגם ילדים בגילאים שונים (קבוצות גיל שונות).
הקבוצות נבדלות גם מבחינת זמן השהות של הילדים ותפקוד במצב של יום שלם (שהות של 12 שעות), יום מקוצר (8-10 שעות שהייה), יום ממושך (שהייה של 14 שעות), שהייה קצרה. (מ-3 עד 5 שעות ביום) ושהייה מסביב לשעון. קבוצות פועלות במצב של שבוע עבודה של 5 ימים ו-6 ימים. לבקשת ההורים (נציגים משפטיים) ניתן לארגן עבודת קבוצות גם בסופי שבוע וחגים.
9. מוסד חינוכי לגיל הרך בפעילותו מונחה על ידי חוקים פדרליים, צווים וצווים של נשיא הפדרציה הרוסית, צווים וצווים של ממשלת הפדרציה הרוסית, החלטות של הרשות הממלכתית או העירונית הרלוונטית המפעילה את הניהול בתחום. לחינוך, תקנת דגם זו, אמנת מוסד חינוך לגיל הרך (להלן - אמנה), הסכם שנכרת בין מוסד חינוך לגיל הרך לבין הורים (נציגים משפטיים).
10. השפה (השפות) שבה מתנהלים (בהם) החינוך והחינוך במוסד חינוכי לגיל הרך נקבעת על ידי המייסד ו(או) האמנה. במוסד חינוכי לגיל הרך נוצרים תנאים ללימוד השפה הרוסית כשפת המדינה של הפדרציה הרוסית.
11. על מנת למלא את תפקידיו, למוסד חינוכי לגיל הרך הזכות ליצור קשרים ישירים עם מפעלים, מוסדות וארגונים, לרבות זרים.
12. מוסד חינוכי לגיל הרך יהיה אחראי בהתאם לנוהל שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית עבור:
ביצוע הפונקציות המוגדרות באמנה;
יישום מלא של התוכנית החינוכית הכללית הראשית של חינוך לגיל הרך;
איכות התוכניות החינוכיות המיושמות;
התאמה של הצורות, השיטות והאמצעים המיושמים לארגון התהליך החינוכי עם הגיל, המאפיינים הפסיכופיזיולוגיים, הנטיות, היכולות, האינטרסים והצרכים של ילדים;
חיים ובריאותם של ילדים ועובדי מוסד חינוכי לגיל הרך במהלך התהליך החינוכי.
13. במוסד חינוכי לגיל הרך אסורה יצירה ויישום של פעילות מבנים ארגוניים של מפלגות פוליטיות, תנועות וארגונים (אגודות) חברתיים-פוליטיים ודתיים. במוסדות החינוך הממלכתיים והעירוניים לגיל הרך, החינוך הוא חילוני.
II. ארגון פעילויות של מוסד חינוכי לגיל הרך
14. מוסד חינוכי לגיל הרך נוצר על ידי המייסד ונרשם באופן שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית.
15. מייסד המוסד החינוכי הממלכתי לגיל הרך הוא הרשויות הפדרליות והרשויות המבצעות של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית.
מייסד מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך הוא השלטון המקומי.
16. היחסים בין המייסד למוסד חינוכי לגיל הרך נקבעים בהסכם שנכרת ביניהם בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.
17. זכויותיו של ישות משפטית בכל הנוגע לביצוע פעילות פיננסית וכלכלית סטטוטורית עולות למוסד חינוכי לגיל הרך מרגע רישומו.
מוסד חינוכי לגיל הרך מבצע באופן עצמאי פעילויות פיננסיות וכלכליות, רשאי לפתוח מאזן עצמאי וחשבון אישי (חשבון) באופן שנקבע, חותמת של הטופס שנקבע, חותמת ונייר מכתבים עם שמו.
18. הזכות לקיים פעילויות חינוכיות ולקבל הטבות שנקבעו בחקיקה של הפדרציה הרוסית קמה למוסד חינוכי לגיל הרך מרגע הוצאת הרישיון (היתר) לו.
19. מוסד חינוכי לגיל הרך עובר הסמכה ממלכתית באופן שנקבע בחוק הפדרציה הרוסית "על חינוך".
20. ניתן ליצור מוסד חינוכי לגיל הרך, לארגן מחדש ולחסל באופן שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית.
21. תוכנו של התהליך החינוכי במוסד חינוכי לגיל הרך נקבע על ידי התוכנית החינוכית של חינוך לגיל הרך, שפותחה, אומצה ויושמת על ידה באופן עצמאי בהתאם לדרישות המדינה הפדרלית למבנה התוכנית החינוכית הכללית הראשית לחינוך לגיל הרך. והתנאים ליישומו, שנקבעו על ידי הגוף המבצעת הפדרלית המבצעת את הפונקציות של פיתוח מדיניות המדינה ורגולציה משפטית בתחום החינוך, ובהתחשב במוזרויות ההתפתחות הפסיכופיזית והיכולות של ילדים.
22. בהתאם למטרות וליעדים המוגדרים באמנה, מוסד חינוכי לגיל הרך רשאי ליישם תכניות חינוך נוספות ולספק שירותים חינוכיים נוספים מחוץ לתכניות החינוכיות הקובעות את מעמדו, בהתחשב בצרכי המשפחה ועל בסיס הסכם שנכרת בין מוסד חינוכי לגיל הרך לבין הורים (נציגים לגיטימיים).
לא ניתן לספק שירותי חינוך בתשלום בתמורה ובמסגרת הפעילויות החינוכיות העיקריות הממומנות על ידי המייסד.
23. אופן פעולתו של מוסד חינוך לגיל הרך ומשך השהות של ילדים בו נקבעים באמנה, ההסכם שנכרת בין המוסד החינוכי לגיל הרך לבין המייסד.
24. קייטרינג במוסד חינוכי לגיל הרך משויך למוסד חינוכי לגיל הרך.
25. טיפול רפואי בילדים במוסד חינוכי לגיל הרך ניתן על ידי רשויות הבריאות. הצוות הרפואי, יחד עם ההנהלה, אחראי על בריאותם והתפתחותם הגופנית של הילדים, ביצוע פעולות רפואיות ומניעות, שמירה על תקנים סניטריים והיגייניים, משטר והבטחת איכות התזונה. מוסד חינוכי לגיל הרך מחויב להעמיד מקום בתנאים הולמים לעבודתם של עובדים רפואיים, לפקח על עבודתם על מנת להגן ולחזק את בריאותם של ילדי ועובדי מוסד חינוכי לגיל הרך.
26. עובדים פדגוגיים של מוסדות חינוך לגיל הרך חייבים לעבור בדיקה רפואית תקופתית, המתבצעת על חשבון המייסד.
III. רכישת מוסד חינוכי לגיל הרך
27. הנוהל לאיוש מוסד חינוכי לגיל הרך נקבע על ידי המייסד בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית והוא קבוע באמנה.
28. ילדים בגילאי חודשיים עד 7 שנים מתקבלים למוסד חינוכי לגיל הרך. קבלת ילדים מתבצעת על סמך דוח רפואי, בקשה ומסמכים המעידים על זהות אחד ההורים (נציגים משפטיים).
29. ילדים עם מוגבלות, ילדים עם מוגבלות מתקבלים לקבוצות של אוריינטציה מפצה ומשולבת של מוסד חינוכי לגיל הרך רק בהסכמת הוריהם (נציגים משפטיים) על בסיס מסקנת הוועדה הפסיכולוגית, הרפואית והפדגוגית.
30. בקבלת ילדים עם מוגבלות, ילדים עם מוגבלות במוסדות חינוך לגיל הרך מכל סוג, מחויב המוסד החינוכי לגיל הרך להעמיד את התנאים הדרושים לארגון העבודה המתקנת.
31. מספר הקבוצות במוסד חינוכי לגיל הרך נקבע על ידי המייסד בהתאם לתפוסה המרבית.
32. בקבוצות בעלות אוריינטציה התפתחותית כללית נקבעת התפוסה המרבית בהתאם לגיל הילדים והיא:
מגיל חודשיים עד שנה - 10 ילדים;
מגיל שנה עד 3 שנים - 15 ילדים;
מגיל 3 עד 7 שנים - 20 ילדים.
בקבוצות גיל שונות בעלות אוריינטציה התפתחותית כללית, התפוסה המרבית היא אם יש ילדים בקבוצה:
שני גילאים (מגיל חודשיים עד 3 שנים) - 8 ילדים;
כל שלושה גילאים (מגיל 3 עד 7 שנים) - 10 ילדים;
כל שני גילאים (מגיל 3 עד 7 שנים) - 15 ילדים.
33. בקבוצות של אוריינטציה מפצה נקבעת התפוסה המרבית בהתאם לקטגוריית הילדים וגילם (עד 3 שנים ומעלה מ-3 שנים) והיא:
לילדים עם הפרעות דיבור קשות - 6 ו-10 ילדים;
לילדים עם הפרעות דיבור פונטיות ופונמיות רק מעל גיל 3 שנים - 12 ילדים;
לילדים חירשים - 6 ילדים לשתי קבוצות הגיל;
לילדים לקויי שמיעה - 6 ו-8 ילדים;
לילדים עיוורים - 6 ילדים לשתי קבוצות הגיל;
לילדים לקויי ראייה, לילדים עם אמבליופיה, פזילה - 6 ו-10 ילדים;
לילדים עם הפרעות במערכת השרירים והשלד - 6 ו-8 ילדים;
לילדים עם פיגור שכלי - 6 ו-10 ילדים;
לילדים עם פיגור שכלי קל - 6 ו-10 ילדים;
לילדים עם פיגור שכלי בינוני, חמור רק מעל גיל 3 שנים - 8 ילדים;
לילדים עם אוטיזם רק מעל גיל 3 שנים - 5 ילדים;
לילדים עם פגם מורכב (בעלי שילוב של 2 ליקויים או יותר בהתפתחות גופנית ו(או) נפשית) - 5 ילדים לשתי קבוצות הגיל;
לילדים עם מוגבלויות אחרות - 10 ו-15 ילדים.
34. בקבוצות משפרות בריאות, התפוסה המרבית נקבעת בהתאם לקטגוריית הילדים וגילם (עד 3 שנים ומעלה מ-3 שנים) והיא:
לילדים עם שיכרון שחפת - 10 ו -15 ילדים;
לילדים חולים לעיתים קרובות - 10 ו-15 ילדים;
לקטגוריות אחרות של ילדים הזקוקים למכלול פעילויות פנאי מיוחדות - 12 ו-15 ילדים.
35. בקבוצות בעלות אוריינטציה משולבת, התפוסה המרבית נקבעת בהתאם לגיל הילדים (מתחת לגיל 3 ומעל לגיל 3 שנים) ולקטגוריית הילדים עם מוגבלות והיא:
עד 3 שנים - 10 ילדים, כולל לא יותר מ-3 ילדים עם מוגבלות;
מעל גיל 3:
10 ילדים, בהם לא יותר מ-3 ילדים חירשים, או ילדים עיוורים, או ילדים עם הפרעות במערכת השרירים והשלד, או ילדים עם פיגור שכלי בינוני וחמור, או ילדים עם פגם מורכב;
15 ילדים, כולל לא יותר מ-4 לקויי ראייה ו(או) ילדים עם אמבליופיה ופזילה, או ילדים לקויי שמיעה, או ילדים עם ליקויי דיבור חמורים, או ילדים עם פיגור שכלי קל;
17 ילדים, מתוכם לא יותר מ-5 ילדים עם פיגור שכלי.
IV. משתתפים בתהליך החינוכי
36. משתתפים בתהליך החינוכי של מוסד חינוכי לגיל הרך הם ילדים, הוריהם (נציגים משפטיים), מורים.
37. כאשר ילדים מתקבלים למוסד חינוכי לגיל הרך, האחרון מחויב להכיר להורים (נציגים משפטיים) את האמנה, רישיון הזכות לקיים פעילויות חינוכיות, תעודת הסמכה ממלכתית של מוסד חינוכי לגיל הרך ומסמכים אחרים המסדירים. ארגון התהליך החינוכי.
38. הקמת האגרה הנגבית מהורים (נציגים משפטיים) עבור אחזקת ילד במוסד חינוכי לגיל הרך מתבצעת בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.
39. מערכת היחסים בין מוסד חינוך לגיל הרך להורים (נציגים משפטיים) מתנהלת בהסכם הכולל את הזכויות, החובות והחובות ההדדיות של הצדדים הנובעות בתהליך הגידול, ההוראה, הפיתוח, הטיפול, הטיפול והשיפור. ילדים, משך שהותו של הילד במוסד חינוכי לגיל הרך, וכן חישוב גובה האגרות הנגבות מההורים (נציגים משפטיים) עבור אחזקת ילד במוסד חינוכי לגיל הרך.
40. היחסים בין הילד לצוות המוסד החינוכי לגיל הרך נבנים על בסיס שיתוף פעולה, כבוד לאישיות הילד והקניית חופש להתפתח בהתאם למאפיינים האישיים.
41. הליך איוש מוסד חינוכי לגיל הרך מוסדר באמנה.
42. בעלי השכלה מקצועית תיכונית או מקצועית גבוהה רשאים ללמד במוסד חינוכי לגיל הרך. ההסמכה החינוכית של האנשים האמורים מאושרת על ידי מסמכי מדינה על רמת ההשכלה המתאימה ו(או) הכישורים.
האנשים הבאים אינם רשאים ללמד:
נשללת הזכות לעסוק בפעילות פדגוגית בהתאם לפסק דין של בית המשפט שנכנס לתוקף משפטי;
בעל הרשעה שלא נמחקה או חריגה בעבירות חמורות בכוונה ובעיקר חמורות;
הוכר כבלתי כשיר בהתאם לנוהל שנקבע בחוק הפדרלי;
בעלי מחלות שצוינו ברשימה שאושרה על ידי הגוף המבצעת הפדרלי האחראי לפיתוח מדיניות המדינה ורגולציה משפטית בתחום הבריאות, הפיתוח החברתי, העבודה והגנת הצרכן.
43. בטבלאות איוש של מוסדות חינוך לגיל הרך המספקים חינוך, הדרכה, פיתוח, השגחה, טיפול ושיקום ילדים עם מוגבלות, ילדים עם מוגבלות וכן תיקון ליקויים בהתפתחותם הגופנית ו(או) הנפשית, במידת הצורך, ניתן להכניס תפקידים נוספים של מורים-דפקטולוגים, מורים-מרפאים בדיבור, קלינאי תקשורת, פסיכולוגים חינוכיים, מחנכים סוציאליים, מחנכים ועובדים אחרים (בהתאם לקטגוריית הילדים) בגבולות ההקצאות שהוקצו בהחלטת המייסד עבור מטרות אלו.
44. הזכויות של עובדי מוסד חינוכי לגיל הרך ואמצעי התמיכה החברתית שלהם נקבעות על פי החקיקה של הפדרציה הרוסית, האמנה וחוזה העבודה.
45. לעובדי מוסד חינוכי לגיל הרך הזכות:
להשתתף בניהול מוסד חינוכי לגיל הרך באופן שנקבע באמנה;
להגן על כבודם המקצועי, כבודם והמוניטין העסקי שלהם.
46. מוסד חינוכי לגיל הרך קובע:
שכר עובדים בהתאם לכישורי העובד, מורכבות, עוצמת, כמות, איכות ותנאי העבודה שבוצעה וכן תשלומי פיצויים (תשלומים נוספים והטבות בעלות אופי מפצה) ותשלומי עידוד (תשלומים והטבות נוספות של אופי עידוד, בונוסים ותשלומי עידוד אחרים) במסגרת ההקצבות התקציביות שהוקצו לשכר;
מבנה ניהול הפעילות של מוסד חינוכי לגיל הרך;
כוח אדם וחובות העובדים.
ו.ניהול מוסד חינוכי לגיל הרך
47. ניהול מוסד חינוכי לגיל הרך מתבצע בהתאם לחוק הפדרציה הרוסית "על חינוך", פעולות חקיקה אחרות של הפדרציה הרוסית, תקנה מודל זו והאמנה.
48. ניהול מוסד חינוך לגיל הרך מבוסס על עקרונות של אחדות פיקוד ושלטון עצמי, המבטיחים את האופי הממלכתי-ציבורי של ניהול מוסד חינוכי לגיל הרך. צורות הממשל העצמי של מוסד חינוכי לגיל הרך המבטיחות את האופי הממלכתי-ציבורי של הניהול הן חבר הנאמנים, האסיפה הכללית, המועצה הפדגוגית וצורות נוספות. הליך הבחירה של גופי שלטון עצמי וכשירותם נקבעים באמנה.
49. ניהול ישיר של מוסד חינוכי לגיל הרך מתבצע על ידי ראש שעבר את ההסמכה המתאימה.
העסקת ראש מוסד חינוכי לגיל הרך מתבצעת באופן שנקבע באמנה, ובהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.
50. ראש מוסד חינוכי לגיל הרך:
פועל מטעם המוסד החינוכי לגיל הרך, מייצג אותו בכל המוסדות והארגונים;
מנהל את רכושו של מוסד החינוך לגיל הרך בגבולות הזכויות המוקנות לו בהסכם שנכרת בין המוסד לגיל הרך לבין המייסד;
מוציא ייפויי כוח;
פותח חשבון אישי (חשבון) בהתאם לנוהל שנקבע בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית;
מבצע גיוס והשמת כוח אדם, מעודד עובדי מוסד חינוכי לגיל הרך, מטיל עונשים ומפטר אותם מהעבודה;
אחראית על פעילות המוסד החינוכי לגיל הרך למייסד.
VI. רכוש וכספים של המוסד
51. עבור מוסד חינוכי לגיל הרך, על מנת להבטיח פעילות חינוכית בהתאם לאמנה, המייסד, באופן שנקבע, מקצה חפצים של זכויות קניין (מבנים, מבנים, רכוש, ציוד וכן רכוש הכרחי אחר לצרכן. , מטרות חברתיות, תרבותיות ואחרות).
מוסד חינוכי לגיל הרך הוא הבעלים של הרכוש שהוקצה לו בזכות הניהול התפעולי, משתמש בו ומפטר אותו בהתאם למטרתו, האמנה והחקיקה של הפדרציה הרוסית.
חלקות קרקע מוקצות למוסדות חינוך ממלכתיים ועירוניים לגיל הרך באופן שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית.
מוסד חינוכי לגיל הרך אחראי כלפי הבעלים על בטיחות ושימוש יעיל בנכס שהוקצה לו.
52. תמיכה כספית לפעילויות של מוסד חינוכי לגיל הרך מתבצעת בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.
למוסד חינוכי לגיל הרך יש את הזכות למשוך, באופן שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית, משאבים כספיים נוספים באמצעות מתן שירותים חינוכיים ואחרים בתשלום הניתנים על ידי האמנה, כמו גם באמצעות תרומות מרצון ותרומות ייעודיות. מיחידים ו(או) ישויות משפטיות, לרבות אזרחים זרים ו(או) ישויות משפטיות זרות.
למוסד חינוכי לגיל הרך יש את הזכות לנהל, בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית, פעילויות מניבות הכנסה לפי האמנה.
53. במתן הכספים של מוסדות חינוך כפריים קטנים וגני ילדים הנחשבים ככאלה על ידי רשויות המדינה וגופים המפעילים ניהול בתחום החינוך, יש להביא בחשבון עלויות שאינן תלויות במספר הילדים.
54. משיכת מוסד חינוכי לגיל הרך במשאבים כספיים נוספים המפורטים בסעיף 52 לתקנת מודל זו אינה גוררת הפחתה בסכום מימוןו על חשבון המייסד.
55. המשאבים הכספיים והחומריים של מוסד חינוכי לגיל הרך שהוקצה לו על ידי המייסד משמשים את המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לאמנה ואינם כפופים לנסיגה, אלא אם כן נקבע אחרת בחקיקה של הפדרציה הרוסית.
עם פירוק מוסד חינוכי לגיל הרך, משאבים כספיים ושאר חפצי רכוש, בניכוי תשלומים לכיסוי התחייבויותיהם, מופנים לפיתוח החינוך.
נדז'דה קורנילובה
מערכת החינוך לגיל הרך בחוק החדש "על החינוך"
עמיתים יקרים!
שינויים ב מערכת החינוך לגיל הרך בחוק החדש"על אודות חינוך» מעטים, אבל הם מאוד משמעותיים. בהתאם לסעיף 4 ג' 10 ד' 2 חוֹק"על אודות חינוך» בפדרציה הרוסית הרמות הבאות של כללי חינוך:
1) חינוך לגיל הרך;
2) סה"כ ראשוני חינוך;
3) כללי בסיסי חינוך;
4) סך הכל חינוך.
זה אומר ש חינוך לגיל הרךכעת הופך לרמה עצמאית חינוך. וכך, במקביל ל חוֹק"על אודות חינוך» פותח על ידי המדינה הפדרלית רמה חינוכית של חינוך לגיל הרך. ביוני פורסמה טיוטה של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית, שנמצאת כעת בדיון ציבורי רחב, כולל מורי דוש. קונסט. מחוז חוואלינסקי. הצגת מערכת ההפעלה היא שתגרום לשינויים משמעותיים בארגון החינוכי פעילות חינוכית של ארגונים לגיל הרך. GEF כולל דרישות: 1) למבנה הראשי תוכניות חינוכיות; 2) לתנאים לביצוע העיקרי תוכניות חינוכיות, לרבות תנאים כוחניים, פיננסיים, לוגיסטיים ואחרים; 3) לתוצאות השליטה העיקרית תוכניות חינוכיות. בניגוד לתקנים אחרים, גן ילדים ג. לא בָּסִיסהערכת התאמה חינוכיתפעילות והדרכה של תלמידים.
התפתחות תוכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרךאינו מלווה בהסמכת ביניים והסמכה סופית של תלמידים. התקן אמור לספק באופן נורמטיבי ערבויות מדינה לשוויון הזדמנויות לכל ילד בהשגה חינוך לגיל הרך.
בְּ חוק חדש"על אודות חינוך» ערבויות מדינה מפורטות על "החובה". חינוך לגיל הרך". עמ' 3. סעיף 5 לפרק א' מפרש: "בפדרציה הרוסית, נגישות ציבורית וללא תשלום מובטחת בהתאם למדינה הפדרלית סטנדרטים חינוכיים לגיל הרך, כללי ראשוני, כללי יסוד וכללי משני חינוך..." וכו.
זו לא חובה של כל הילדים ללכת לגן, אלא ערובה של המדינה שהיא לוקחת על עצמה התחייבויות ומתקנת זאת באופן רשמי. חוֹק- לספק לכולם מלא חינוך לגיל הרך". ההורה עצמו יחליט היכן לתת לו את הילד - לגן, לקבוצה משפחתית, למוסד לא ממשלתי, או שיהיה שלו.
לחנך את עצמך. חינוך לגיל הרךניתן לבצע כ גןובצורה של משפחה חינוך. בהתאם לסעיף 3 של סעיף 64 לפרק 1, "הורים (נציגים משפטיים) תלמידים קטינים, להבטיח שילדים יקבלו חינוך לגיל הרך בצורה של חינוך משפחתי, הזכות לקבל ללא תשלום סיוע מתודולוגי, פסיכולוגי ופדגוגי, אבחוני וייעוצי, לרבות ארגוני חינוך לגיל הרך וארגוני חינוך כללייםאם הוקמו בהם מרכזי ייעוץ מתאימים. הבטחת מתן סוגים כאלה של סיוע מתבצעת על ידי רשויות המדינה של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית.
לפי חוק חדש"על אודות חינוך» PO מופרד מטיפול בילדים. ניתן לבצע בייביסיטר וטיפול בילדים לא רק ארגונים חינוכיים, אלא גם ארגונים אחרים שמבצעים פעילויות חינוכיות. שמרטפות וטיפול בילדים היא מערכת של אמצעים להסעדה ושירותי משק בית לילדים, המבטיחים את עמידתם בהיגיינה האישית ובשגרת היום יום.
חינוך לגיל הרך הוא בחינםושמרטפות וטיפול בילדים הופכים בתשלום. הסכום יהיה תלוי במייסד הגן. יחד עם זאת, למייסד הזכות שלא לגבות אגרה או להפחית את סכוםה עבור קטגוריות מסוימות של הורים. להשגחה וטיפול בילדים נכים, יתומים וילדים שנותרו ללא טיפול הורים, וכן ילדים עם שיכרון שחפת הלומדים במדינה ובעירייה ארגונים חינוכיים, אין דמי הורים. במקביל, נורמות הפיצוי לחלק מההורה עמלות: לפחות 20% מדמי הורים ממוצעים - לילד ראשון, לפחות 50% - לילד השני, לפחות 70% מסכום אגרה כזו לילד השלישי ולילדים הבאים.
מבוא חוק חדששנכנס לתוקף הוביל להופעתו של רגולציה נוספת מסמך: בהתאם לסעיף 2 של סעיף 13 על ידי המשרד החינוך של הפדרציה הרוסית פורסם"נוהל ארגון ויישום פעילות חינוכית בתכניות חינוכיות כלליות של חינוך לגיל הרך". מעשה נורמטיבי זה קובע את כללי הארגון והיישום חינוכיתפעילויות עבור ארגונים לגיל הרך, ולארגונים אחרים המיישמים תוכניות חינוך לגיל הרךאו ספקי טיפול בילדים.
אז, עמיתים יקרים, אנחנו נכנסים לשנת הלימודים החדשה עם שנה חדשה חוֹק. אני מברך אותך על תחילת שנת הלימודים האקדמית ומאחל לך הצלחה יצירתית, פורייה ביישום חוֹקלמען הדור הבא!
חוק יסוד חדש על חינוך ברוסיה
חוק פדרלי מס' 273-FZ מ-29 בדצמבר 2012 "על חינוך בפדרציה הרוסית"
החוק פותח במטרה לשפר את החקיקה של הפדרציה הרוסית בתחום החינוך והוא מעשה משפטי רגולטורי בסיסי בתחום החינוך.
החוק קובע את רמות ההשכלה הכללית (חינוך לגיל הרך, השכלה כללית יסודית, השכלה כללית בסיסית, השכלה כללית תיכונית) ואת רמות ההשכלה המקצועית (השכלה מקצועית תיכונית, השכלה גבוהה - תואר ראשון; השכלה גבוהה - מומחה, תואר שני; גבוה יותר חינוך - הכשרה של כוח אדם מוכשר ביותר). נכנסת רמה נוספת של השכלה גבוהה - הכשרת כוח אדם בעל כישורים גבוהים, הכוללת תכניות הכשרה לכוח אדם מדעי ופדגוגי, תכניות התמחות ותוכניות אסיסטנט-סטאז'.
לצד התכניות החינוכיות המרכזיות בתחום החינוך, קיימות גם תכניות חינוכיות נוספות בכיוונים ודרגות מורכבות שונות, המתגבשות תוך התחשבות במאפייני הגיל, תחומי העניין, היכולות, רמת ההשכלה והכישורים המקצועיים של התלמידים.
החוק מרחיב את מעגל הנושאים הזכאים לקיים פעילות חינוכית, לרבות האפשרויות החוקיות להנגשת ארגונים "לא חינוכיים" לפעילות חינוכית. בנוסף, יש בחוק סעיף נפרד המוקדש להסדרת מעמדם המשפטי של יזמים בודדים העוסקים בפעילות חינוכית.
החוק מסדיר כעת גם מתן מלגות לתלמידי מוסדות חינוך לחינוך מקצועי.
בחוק יש הוראות נפרדות בנושא:
מערכת זיכויים מודולרית של ארגון התהליך החינוכי ומערכת הזיכויים;
אינטראקציה רשתית ביישום תכניות חינוכיות, לרבות מנגנון קיזוז התוצאות של שליטה בחלקים מסוימים של התוכנית החינוכית בארגוני צד שלישי;
השימוש בטכנולוגיות למידה מרחוק בתהליך החינוכי;
הכשרה בתכניות חינוכיות משולבות;
משאבי חינוך והסברה בתהליך החינוכי ואחרים.
מוסדרים התנאים לביצוע פעילות ניסיונית וחדשנית בתחום החינוך. כמו כן, עודכנו מודלים של פעילות כלכלית בתחום החינוך.
מתאריך כניסתו לתוקף של חוק זה, חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" והחוק הפדרלי "על השכלה מקצועית גבוהה ותואר שני" מוכרים כפסולים.
הפדרציה הרוסית
החוק הפדרלי
על חינוך בפדרציה הרוסית
דומא ממלכתית
מועצת הפדרציה
פרק 1. הוראות כלליות
סעיף 1. נושא ההסדרה של חוק פדרלי זה
1. נושא ההסדרה של חוק פדרלי זה הוא יחסי ציבור הנובעים בתחום החינוך בקשר עם מימוש הזכות לחינוך, מתן ערבויות מדינה לזכויות אדם וחירויות בתחום החינוך ויצירת תנאים. למימוש הזכות לחינוך (להלן – יחסים בתחום החינוך).
2. חוק פדרלי זה קובע את היסודות המשפטיים, הארגוניים והכלכליים של החינוך בפדרציה הרוסית, את העקרונות הבסיסיים של מדיניות המדינה של הפדרציה הרוסית בתחום החינוך, הכללים הכלליים לתפקוד מערכת החינוך והיישום של פעילות חינוכית, קובע את מעמדם המשפטי של המשתתפים ביחסים בתחום החינוך.
פיתוח תכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרך אינו מלווה בהסמכת ביניים ובהסמכה סופית של תלמידים. התקן אמור לספק באופן נורמטיבי ערבויות מדינה לשוויון הזדמנויות לכל ילד בקבלת חינוך לגיל הרך.
החוק החדש "על החינוך" מפרט ערבויות מדינה ל"אופי החובה של החינוך לגיל הרך". סעיף 3. סעיף 5 של פרק 1 מפרש: "בפדרציה הרוסית מובטחת נגישות וללא תשלום בהתאם לסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית של גן ילדים, חינוך כללי יסודי, כללי בסיסי ותיכוני כללי מובטחת ...", וכו'.
זו לא חובה של כל הילדים ללכת לגיל הרך, אלא ערובה של המדינה שהיא לוקחת על עצמה התחייבויות ומתקנת זאת רשמית בחוק - לספק לכולם חינוך גן מן המניין. "ההורה בעצמו יחליט לאן לשלוח ילדו לגן, קבוצה משפחתית, מוסד לא ממשלתי או יהיה שלו
לחנך את עצמך. חינוך לגיל הרך יכול להתבצע הן במוסד לגיל הרך והן בצורה של חינוך משפחתי. בהתאם לסעיף 3 של סעיף 64 של פרק 1, "הורים (נציגים משפטיים) של תלמידים קטינים המעניקים לילדים חינוך לגיל הרך בצורה של חינוך משפחתי זכאית לקבל סיוע מתודולוגי, פסיכולוגי, פדגוגי, אבחוני ויעוץ ללא תשלום. תשלום, לרבות בארגונים חינוכיים לגיל הרך ובארגוני חינוך כלליים, אם הקימו מרכזי ייעוץ מתאימים. הבטחת מתן סוגים כאלה של סיוע מתבצעת על ידי רשויות המדינה של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית.
על פי חוק החינוך החדש, החינוך לגיל הרך מופרד מהשגחה וטיפול בילדים. פיקוח וטיפול בילדים יכולים להתבצע לא רק על ידי ארגונים חינוכיים, אלא גם על ידי ארגונים אחרים העוסקים בפעילויות חינוכיות. שמרטפות וטיפול בילדים היא מערכת של אמצעים להסעדה ושירותי משק בית לילדים, המבטיחים את עמידתם בהיגיינה האישית ובשגרת היום יום.
החינוך לגיל הרך הוא בחינם, בעוד שטיפול בילדים והשגחה מקבלים תשלום. הסכום יהיה תלוי במייסד הגן. יחד עם זאת, למייסד הזכות שלא לגבות אגרה או להפחית את סכוםה עבור קטגוריות מסוימות של הורים. עבור השגחה וטיפול בילדים נכים, יתומים וילדים שנותרו ללא טיפול הורים, וכן עבור ילדים עם שיכרון שחפת הלומדים במוסדות חינוך ממלכתיים ועירוניים, לא נגבים דמי הורים. יחד עם זאת, נותרו הנורמות לפיצוי חלק מדמי ההורים: לפחות 20% מדמי ההורה הממוצעים לילד ראשון, לפחות 50% לילד השני ולפחות 70% מסכום זה. תשלום עבור הילד השלישי והילדים הבאים.
כניסתו לתוקף של החוק החדש גרמה להופעת מסמך רגולטורי נוסף: בהתאם לחלק 2 של סעיף 13, משרד החינוך של הפדרציה הרוסית פרסם את "הנוהל לארגון ויישום של פעילויות חינוכיות בתוכניות חינוכיות כלליות של חינוך לגיל הרך". אקט נורמטיבי זה קובע את הכללים לארגון וביצוע פעילויות חינוכיות הן עבור ארגונים לגיל הרך והן עבור ארגונים אחרים המיישמים תוכניות חינוך לגיל הרך או מטפלים בילדים.
אז, עמיתים יקרים, אנו נכנסים לשנת לימודים חדשה עם חוק חדש. אני מברך אותך על פתיחת שנת הלימודים האקדמית ומאחל לך הצלחה יצירתית פורה ביישום החוק לטובת הדור הצעיר!
www.maam.ru
אסיפת הורים "חוק חדש" בנושא חינוך". שינויים במסגרת החקיקה של מוסד לגיל הרך"
אסיפת הורים חוק חדש לחינוך. שינויים במסגרת החקיקה של מוסד לגיל הרך
החל מ-1 בינואר 2014, סעיפים 3 ו-6 של חלק 1 של סעיף 8, כמו גם סעיף 1 של חלק 1 של סעיף 9 נכנסים לתוקף.
רמות השכלה
חינוך לגיל הרך
השכלה כללית יסודית
השכלה כללית בסיסית
השכלה כללית תיכונית
לראשונה, החינוך לגיל הרך מוכר כרמה עצמאית של השכלה כללית, מה שאומר שכעת עליו לעבוד בהתאם לתקן. (סעיף 10, חלק 4).
הסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית מאושרים לכל רמות ההשכלה הכללית (סעיף 5, חלק 3, כולל לגיל הרך.
חינוך
חינוך והכשרה לטובת הפרט, החברה והמדינה
(חוק החינוך, 1992, 1996)
תהליך תכליתי אחד של חינוך וחינוך, המהווה טוב משמעותי מבחינה חברתית ומתבצע לטובת האדם, המשפחה, החברה והמדינה, וכן מכלול של ידע, מיומנויות, ערכים, ניסיון וכישורים נרכשים של נפח ומורכבות מסוימים לצורכי התפתחות אינטלקטואלית, רוחנית-מוסרית, יצירתית, פיזית ומקצועית של אדם, סיפוק צרכיו ותחומי העניין החינוכיים שלו.
(חוק חדש בנושא חינוך, 2013, פרק 1, סעיף 2)
1. זכותו של כל אדם לחינוך מובטחת בפדרציה הרוסית.
2. הזכות לחינוך בפדרציה הרוסית מובטחת ללא קשר למין, גזע, לאום, שפה, מוצא, רכוש, מוצא חברתי, מקום מגורים, יחס לדת, אמונות, חברות בעמותות ציבוריות (פרק 1, סעיף 5, סעיפים 1, 2)
החוק החדש "על החינוך" מפרט ערבויות מדינה ל"אופי החובה של החינוך לגיל הרך". סעיף 3. סעיף 5 של פרק 1 מפרש: "בפדרציה הרוסית, נגישות וללא תשלום מובטחת בהתאם לסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית של חינוך לגיל הרך, יסודי כללי, כללי בסיסי ותיכוני כללי ...", וכו'.
זו לא חובה של כל הילדים ללכת לגיל הרך, אלא ערובה של המדינה שהיא לוקחת על עצמה התחייבויות ומתקנת זאת רשמית בחוק - לספק לכולם חינוך גן מן המניין. "ההורה בעצמו יחליט לאן לשלוח ילדו לגן, קבוצה משפחתית, מוסד לא ממשלתי, או יחנך אותו באופן עצמאי.
חינוך לגיל הרך יכול להתבצע הן במוסד לגיל הרך והן בצורה של חינוך משפחתי.
בהתאם לסעיף 3 של סעיף 64 של פרק 7, "הורים (נציגים משפטיים) של קטינים המספקים לילדים חינוך לגיל הרך בצורה של חינוך משפחתי זכאית לקבל סיוע מתודולוגי, פסיכולוגי ופדגוגי, אבחוני ויעוץ ללא חיוב ב תשלום, לרבות בארגונים חינוכיים לגיל הרך ובארגוני חינוך כלליים, אם הקימו מרכזי ייעוץ מתאימים. הבטחת מתן סוגים כאלה של סיוע מתבצעת על ידי רשויות המדינה של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית.
על פי חוק החינוך החדש, החינוך לגיל הרך מופרד מהשגחה וטיפול בילדים. פיקוח וטיפול בילדים יכולים להתבצע לא רק על ידי ארגונים חינוכיים, אלא גם על ידי ארגונים אחרים העוסקים בפעילויות חינוכיות. שמרטפות וטיפול בילדים היא מערכת של אמצעים להסעדה ושירותי משק בית לילדים, המבטיחים את עמידתם בהיגיינה האישית ובשגרת היום יום. החינוך לגיל הרך הוא בחינם, בעוד שטיפול בילדים והשגחה מקבלים תשלום. הסכום יהיה תלוי במייסד הגן. יחד עם זאת, למייסד הזכות שלא לגבות אגרה או להפחית את סכוםה עבור קטגוריות מסוימות של הורים. עבור השגחה וטיפול בילדים נכים, יתומים וילדים שנותרו ללא טיפול הורים, וכן עבור ילדים עם שיכרון שחפת הלומדים במוסדות חינוך ממלכתיים ועירוניים, לא נגבים דמי הורים. יחד עם זאת, עומדות הנורמות לפיצוי חלק מדמי ההורה: לפחות 20% מדמי ההורים הממוצעים עבור ילד ראשון, לפחות 50% עבור ילד שני, לפחות 70% מגובה דמי ההורה עבור ילד ראשון. הילד השלישי והילדים הבאים
תקן חינוכי של המדינה הפדרלית
ב-28 באוגוסט 2013 אישרה מועצת משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית בנושא תקנים מדינתיים פדרליים את התקן הפדרלי לחינוך לגיל הרך (FSES DO).
למה אנחנו צריכים תקן
זוהי דרישה של חוק החינוך בפדרציה הרוסית, שנכנס לתוקף ב-1 בספטמבר 2013. לראשונה, החינוך לגיל הרך מוכר כרמה עצמאית של השכלה כללית, מה שאומר שכעת עליו לעבוד בהתאם לתקן. FGT קבעה דרישות למבנה ולתנאים ליישום התוכנית החינוכית הראשית, הסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית של DO מציבים גם דרישות לתוצאות של שליטה בתוכנית החינוכית הראשית, וזהו חידוש מהותי. אחת הדרישות של התקן היא התרחקות מהמערכת האקדמית. על הילד לשלוט ביכולת לחיות בשלום עם עצמו, לרכוש מיומנויות של עבודה אישית ואינטראקציה קבוצתית במשחק, ללמוד ללמוד. בגיל הגן נוצרות תכונות האישיות הבסיסיות, כישורים חברתיים מרכזיים - רב תרבותיות, כבוד לאנשים אחרים, דבקות בערכים דמוקרטיים, אורח חיים בריא ובטוח. לכן, אחת המשימות החשובות ביותר של החינוך לגיל הרך היא ליזום את גיבוש ההזדהות העצמית של הילד בעולם הסובב אותו: עם משפחתו, אזורו, ארצו.
לתקן יש את המטרות הבאות
הבטחת שוויון הזדמנויות על ידי המדינה לכל ילד בקבלת חינוך איכותי לגיל הרך;
מתן ערבויות מדינה לרמת ואיכות החינוך בהתבסס על אחדות דרישות החובה לתנאים ליישום תכניות חינוך בסיסיות, מבנהן ותוצאות פיתוחן;
שימור האחדות של המרחב החינוכי של הפדרציה הרוסית לגבי רמת החינוך לגיל הרך.
בהתבסס על הסטנדרטים, מתפתחת התוכנית החינוכית העיקרית של החינוך לגיל הרך של ה-PEP DO, אשר תקבע את מערך המאפיינים הבסיסיים של החינוך לגיל הרך (נפח, תוכן ותוצאות מתוכננות בצורת יעדים (ולא ZUNs או תכונות אינטגרטיביות). ) של חינוך לגיל הרך, תנאים ארגוניים ופדגוגיים של התהליך הפדגוגי. התוכנית מאושרת ארגון עצמאי (סעיף 12.6 לחוק "על חינוך בפדרציה הרוסית").
אינטראקציה בין המשפחה למוסד לגיל הרך
להורים מוטלת האחריות העיקרית על גידולו והתפתחותו של הילד, אשר טובתו צריכה להיות עניינו העיקרי של ההורה.
אמנה בדבר זכויות הילד (סעיף 18)
"להורים (נציגים משפטיים) של תלמידים קטינים (תלמידים) יש זכות עדיפה לחנך ולחנך ילדים על פני כל שאר האנשים. הם מחויבים להניח את היסודות להתפתחות הפיזית, המוסרית והאינטלקטואלית של אישיותו של הילד.
(סעיף 44, חלק 1)
"ממשלה ורשויות מקומיות, ארגוני חינוך מעניקים סיוע להורים (חינוך משפטי של ילדים, הגנה וחיזוק בריאותם הגופנית והנפשית, פיתוח יכולות הפרט ותיקון הכרחי של הפרות בהתפתחותם".
(סעיף 44, חלק 2)
בגין אי מילוי או מילוי לא נאות של חובות גידול ילדים, ניתן להטיל אחריות על ההורים לסוגים שונים של אחריות משפטית:
אדמיניסטרטיבי (סעיף 5.35 לקוד הפדרציה הרוסית בנושא עבירות מינהליות ("כשלון של הורים או נציגים משפטיים אחרים של קטינים במילוי חובותיהם לתמוך ולחנך קטינים");
משפט אזרחי (סעיפים 1073 - 1075 של הקוד האזרחי של הפדרציה הרוסית);
דיני משפחה (סעיף 69 "שלילת זכויות הוריות", סעיף 73 "הגבלת זכויות הוריות" של קוד המשפחה של הפדרציה הרוסית);
פלילי (סעיף 156 לחוק הפלילי של הפדרציה הרוסית "אי מילוי חובות גידול קטין")
בגין אי מילוי או מילוי לא נאות של החובות הקבועות בחוק פדרלי זה ובחוקים פדרליים אחרים, הורים (נציגים משפטיים) של תלמידים קטינים אחראים על פי החקיקה של הפדרציה הרוסית. (חוק "על חינוך", פרק 4, סעיף 44)
משפחה היא אושר, אהבה ומזל.
משפחה היא טיולי קיץ לארץ.
משפחה היא חג, דייטים משפחתיים,
מתנות, רכישות, בילוי נעים.
לידת ילדים, הצעד הראשון, הקשקוש הראשון,
חלומות על טוב, התרגשות ויראה,
משפחה היא עבודה, דאגה אחד לשני,
משפחה היא הרבה שיעורי בית
משפחה זה חשוב!
משפחה זה קשה!
ואי אפשר לחיות באושר לבד!
לתשומת לבך!
קבצים מצורפים:
| parent-sobranie_8jlcc.ppt | 2129.5 Kb | הורדות: 599 | |
www.maam.ru
כנס אוגוסט
"שינויים בפעילות של ארגון חינוכי לגיל הרך במסגרת החוק החדש "על החינוך של הפדרציה הרוסית"
Ivanova O. G., ראש MADOU מס' 2
שלום, עמיתים יקרים, היום, בקשר עם אימוץ חוק חדש על החינוך של הפדרציה הרוסית, אנו עומדים בפני משימה קשה, לקבוע את הסיכויים לפיתוח מוסד חינוכי לגיל הרך.
החוק הוא מעשה נורמטיבי הקובע את הבסיס המשפטי לתפקוד מערכת החינוך ולמעט הוראות מסוימות נכנס לתוקף ב-1.9.13.
החוק הפדרלי עיגן סיווג חדש של מוסדות חינוך ולפני ה-1 בינואר 2016, יש לשנות את שמם של מוסדות הגן לארגונים לגיל הרך, שמטרתם העיקרית היא יישום תוכניות חינוכיות לחינוך לגיל הרך, טיפול בילדים ופיקוח.
השינוי המשמעותי ביותר בנוגע לחינוך הגן הוא בכך שהוא הופך לשלב הראשון של החינוך הכללי. בהתאם לכך, ישתנו דרישות לגביו, הנוגסות באיכות ובנגישות של החינוך לגיל הרך, הבאות לידי ביטוי בסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית ואינן מלוות בהסמכה בינונית וסופית של תלמידים.
מתוך הבנה של חשיבות העבודה הקרובה וטווח הזמן הקצר בו נדרשים שינויים, צוות המורים שלנו כבר פיתח את התכנית החינוכית הכללית המרכזית לחינוך הגן, הבנויה על בסיס התכנית החינוכית הבסיסית המופתית "מלידה עד בית ספר". , בעריכת Veraks N. E, Komarova T. S. ו-Vasilyeva M.A. התוכנית לוקחת בחשבון את דרישות המדינה הפדרלית למבנה של תוכנית החינוך הכללי הראשית שאומצה על ידי משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית ב-23 בנובמבר 2009 התוכנית כוללת סקירה של ה-NMC והיא כלולה ברישיון לפעילויות חינוכיות.
לקראת השנה האקדמית החדשה, הצבנו לעצמנו את המשימה של מודרניזציה של התוכנית הקיימת, תוך התחשבות בסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית ובהתאם לרשימת תוכניות החינוך הבסיסיות המופתיות הכלולים במרשם המאוחד של מערכת המידע הממלכתית.
על פי סעיף 91 לחוק החינוך החדש, כל ארגוני החינוך פועלים על בסיס רישיון. כיום יש לנו, כמו כל הארגונים לגיל הרך בעיר, רישיון לפעילות חינוכית ורפואה ופרמצבטית, אך על מנת לעמוד בחוק החינוך יש להוציא רישיונות אלו מחדש עד 1.1.2016 ושם חדש לארגונים. יש להזין.
סעיף 20 מפרט בבירור את הטפסים, הנוהל והתנאים לפירוט חדשני וניסיוני בתחום החינוך. על בסיס הגן שלנו, נוצרו שני אתרי ניסוי:
1. פלטפורמה אזורית בנושא "גיבוש תרבות גופנית ואורח חיים בריא בקרב תלמידים בהקשר של אינטראקציה רשתית של מוסדות חינוך לגיל הרך"
2. מצע עירוני בנושא "עיתונות ילדים כאמצעי לשיפור ההתפתחות הקוגניטיבית והדיבור של ילדים בגיל הגן"
על פי סעיף 54 לחוק החינוך החדש, לארגונים יש את הזכות לספק שירותים נוספים בתשלום. לגן שלנו יש ניסיון בתחום. כל השירותים כלולים באמנת המוסד, המחירים נקבעים עבורם בהחלטת הנהלת העיר והשירותים ניתנים על בסיס הסכמים עם ההורים (הנציגים המשפטיים) של התלמידים.
דרך נוספת עבורנו למשוך כספים חוץ תקציביים היא להשתתף במענקים, פרויקטים ותחרויות. במהלך השנה השתתף צוות המורים שלנו
- תחרות אזורית של תוכניות חיסכון בריאות ופיתוחים מתודולוגיים "בית ספר לבריאות"
- בתחרות הכל-רוסית "ימי הגנה מפני סכנות סביבתיות"
- בתחרות האזורית "גל חדש" ועוד רבות אחרות
- הגן נכלל בתוכנית החברתית של קרן אירואסיה החדשה וקרן SUEK-to-Regions.
זכייה בתחרויות אלו תסייע לשפר את איכות התהליך החינוכי באמצעות הכנסת שיטות וטכנולוגיות חדשות.
בחוק החינוך החדש ניתנת תשומת לב רבה לזכויות וחובות של מורים. האחריות של המורים לתוצאה הסופית של התהליך החינוכי הולכת וגוברת, כדי לפתור בעיה זו, הם יצטרכו לעבוד בצורה פעילה יותר עם ההורים כדי לפתור את בעיית הנוכחות בגן, שכן בעיה זו רלוונטית לרוב הארגונים לגיל הרך.
על פי סעיף 99, שכרם של המורים צריך להתאים לשכר הממוצע בישות המכוננת של הפדרציה הרוסית. מאז ינואר 2013 חלה עלייה בשכר המורים, שהיום הוא 21,701 רובל, וניתן לומר שסעיף זה בחוק מיושם במלואו.
התהליך החינוכי בארגון לגיל הרך מתבצע על בסיס חקיקה פדרלית, עם זאת, ההליך והתכנים של מעשים מקומיים אלה לא היו מוסדרים. בהתאם לסעיפים 26 ו-30 לחוק החינוך החדש, ייקבעו דרישות ברורות לתוכן ולנוהל לאימוץ מעשים מקומיים של ארגון חינוכי. מה שיחייב שינויים.
תשומת לב רבה מוקדשת לגופי בקרה ציבוריים, המעורבים באופן פעיל בניהול הארגון. בגן שלנו מדובר בוועד הפיקוח שפעילותה מוסדרת באמנה ובתקנות.
בוועד הפיקוח חברים נציגי צוות ההוראה, הציבור, אגף החינוך וההורים. פגישות מתקיימות מדי רבעון, בהן מובא דיווח על פעילות המוסד, מאושרים מחירי שירותים בתשלום ופותרים סוגיות של מימון ופעילות פיננסית וכלכלית. סמכות המועצה המפקחת כוללת גם הערכת איכות עבודת צוות ההוראה.
בהתאם לסעיף 29 לחוק "על חינוך", אנו מפרסמים את כל המידע על פעילותנו באתר האינטרנט, בו פורסמו במהלך שנת לימודים זו למעלה מ-80 מאמרים ומסמכים בהתאם לכללי הצבת מידע באתר הרשמי של ארגון חינוכי באינטרנט.
עבור ארגונים חינוכיים לגיל הרך, מערכת המימון תשתנה באופן משמעותי. המימון מוגדר כעת בבירור בתחומים הבאים: פעילות חינוכית וטיפול ותשומת לב. חינוך לגיל הרך ממומן באנלוגיה לחינוך בית ספרי - על ידי ממשלות מקומיות ורשויות המדינה של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית. הורים משלמים עבור השגחה וטיפול.
כיום ההורים משלמים רק את עלות האכלת ילדיהם, כאשר במקביל, לפי סעיף 65, הם מקבלים פיצוי על חלק מדמי ההורים, בהתאם למספר הילדים במשפחה, והחל מה-1.1.2014. עלויות אחזקת ילדים בארגון לגיל הרך יכללו בדמי ההורים.
על פי סעיף 8 לחוק החינוך, ניתנת תמיכה כספית גדולה לארגוני חינוך פרטיים לגיל הרך תוך הקצאת סבסוד להם להחזר עלויות לרבות עלויות עבודה, רכישת הטבות וכו'. בהקשר זה יש צורך להגביר את העשייה להרחבת רשימת צורות החינוך החלופיות לגיל הרך.
עמיתים יקרים! המחוקק קבע בבירור את המועדים ליישום הוראות החוק הפדרלי החדש, שהוא תוכנית הפעולה שלנו לעמידה בחקיקה בתחום החינוך, עלינו:
1. ערכו שינויים בשם ובתקנון של ארגוני חינוך לא יאוחר מ-1 בינואר 2016.
2. לבצע שינויים מתאימים ברישיונות לפעילות חינוכית ורפואה-פרמצבטית עד ליום 1.1.2016.
למרות העובדה שהצעדים הארגוניים בקשר עם אימוץ חוק חדש על חינוך בפדרציה הרוסית צומצמו ככל האפשר, יש צורך להתחיל לעבוד על שינויים בהתאם לחוק היום.
לסיכום, אני רוצה לברך את כולם על שנת הלימודים החדשה, מאחלת לכולנו ילדים חכמים, הורים מבינים ומורים יצירתיים.
תודה לך על תשומת הלב.
חומר nsportal.ru
סעיף 23 חוק החינוך בפדרציה הרוסית (חדש!). סוגי ארגונים חינוכיים
סעיף 23. סוגי ארגונים חינוכיים
1. ארגונים חינוכיים מחולקים לסוגים בהתאם לתכניות חינוכיות, שביצוען הוא המטרה העיקרית של פעילותם.
2. בפדרציה הרוסית, מוקמים הסוגים הבאים של ארגונים חינוכיים המיישמים את התוכניות החינוכיות העיקריות:
1) ארגון חינוכי לגיל הרך - ארגון חינוכי אשר כמטרה עיקרית של פעילותו, מבצע פעילות חינוכית בתכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרך, טיפול בילדים וטיפול;
2) ארגון חינוכי כללי - ארגון חינוכי אשר כמטרה עיקרית של פעילותו, מבצע פעילות חינוכית בתכניות חינוכיות של החינוך היסודי הכללי, היסודי הכללי ו(או) העל-יסודי הכללי;
3) ארגון חינוכי מקצועי - ארגון חינוכי אשר כמטרה עיקרית של פעילותו, מבצע פעילות חינוכית בתכניות חינוכיות של החינוך התיכוני המקצועי ו(או) בתכניות הכשרה מקצועית;
4) ארגון חינוכי של ההשכלה הגבוהה - ארגון חינוכי אשר כמטרה עיקרית של פעילותו, מבצע פעילות חינוכית בתכניות חינוכיות של השכלה גבוהה ופעילות מדעית.
3. בפדרציה הרוסית, מוקמים הסוגים הבאים של ארגונים חינוכיים המיישמים תוכניות חינוכיות נוספות:
1) ארגון החינוך הנוסף - ארגון חינוכי אשר כמטרה עיקרית של פעילותו, מבצע פעילות חינוכית בתכניות חינוך כלליות נוספות;
2) ארגון חינוך מקצועי נוסף - ארגון חינוכי אשר כמטרה עיקרית של פעילותו, מבצע פעילות חינוכית לתכניות מקצועיות נוספות.
4. לארגונים חינוכיים המפורטים בחלקים 2 ו-3 של מאמר זה יש זכות לבצע פעילויות חינוכיות בתכניות החינוכיות הבאות, אשר ביצוען אינו המטרה העיקרית של פעילותם:
1) ארגונים חינוכיים לגיל הרך - תכניות התפתחות כלליות נוספות;
2) ארגוני חינוך כללי - תכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרך, תכניות חינוך כלליות נוספות, תכניות הכשרה מקצועית;
3) ארגוני חינוך מקצועיים - תכניות חינוך כללי בסיסיות, תכניות חינוך כלליות נוספות, תכניות מקצועיות נוספות;
4) ארגונים חינוכיים של ההשכלה הגבוהה - תכניות חינוך כללי בסיסיות, תכניות חינוך של השכלה מקצועית תיכונית, תכניות הכשרה מקצועית, תכניות חינוך כלליות נוספות, תכניות מקצועיות נוספות;
5) ארגוני חינוך נוסף - תוכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרך, תוכניות הכשרה מקצועית;
6) ארגונים של השכלה מקצועית נוספת - תכניות הכשרה לאנשי מדע ופדגוג, תכניות תושבות, תכניות חינוך כללי נוספות, תכניות הכשרה מקצועית.
5. שם הארגון החינוכי חייב להכיל ציון על צורתו הארגונית והחוקית וסוג הארגון החינוכי.
6. שם הארגון החינוכי רשאי להשתמש בשמות המעידים על מאפייני הפעילות החינוכית המתבצעת (רמת ומיקוד התכניות החינוכיות, שילוב תכניות חינוכיות מסוגים שונים, תוכן התכנית החינוכית, תנאים מיוחדים עבור יישומם ו(או) הצרכים החינוכיים המיוחדים של התלמידים), וכן פונקציות נוספות המבוצעות הקשורות למתן חינוך (תחזוקה, טיפול, שיקום, תיקון, תמיכה פסיכולוגית ופדגוגית, פנימייה, מחקר, פעילויות טכנולוגיות ותפקודים אחרים) .
מידע נוסף www.zakonrf.info
על שינויים בחוק החינוך החדש
החוק "על חינוך בפדרציה הרוסית" שילב שני חוקים קיימים "על חינוך" ו"על השכלה גבוהה ותואר שני", כמו גם מספר פעולות משפטיות רגולטוריות קיימות בתחום החינוך. חדש בחוק הזה נגע בכל הרמות. במנגנון המושגי
הוכנסו מספר מושגים חדשים: ארגון חינוכי, ארגון המעניק הכשרות, ארגונים המבצעים פעילות חינוכית; יחסים בתחום החינוך, משתתפים ביחסי חינוך, משתתפים ביחסים בתחום החינוך; ניגוד עניינים של מורה; ואחרים.
בחינוך לגיל הרך
חינוך לגיל הרך הופך לרמת חינוך עצמאית ומוסדר על ידי סטנדרטים חינוכיים של המדינה הפדרלית. לימוד ילד בגן יהיה בחינם, ותצטרך לשלם עבור השגחה וטיפול. שכר הטרחה נקבע על ידי המייסד.
הורים בעלי הכנסה נמוכה, לפי החלטת המייסד, עשויים לשלם פחות או לא לשלם כלל. ילדים נכים, יתומים וחולי שחפת פטורים מתשלום.
בתחום החינוך התיכוני הכללי
הסמכויות של רשויות המדינה האזוריות וגופי ממשל עצמי מקומיים להבטיח הבטחות לזכויות האזרחים לקבל חינוך ציבורי וחינמי לגיל הרך מופצות מחדש. סגירת בית ספר כפרי יכולה לקרות רק באישור אסיפת הכפר.
שמות הסוגים והסוגים של ארגונים חינוכיים משתנים. אין אזכור של גימנסיות וליציאות בחוק. ניתן לציין את התמחותו של מוסד חינוך בשמו.
זכות הכניסה לקופה ראשונים ניתנת למי שמתגורר בשטח אליו צמוד בית הספר.
בבתי ספר עם לימוד מעמיק בכל מקצוע, הקבלה תתבצע באופן פרטני בכיתות הביניים והבוגרים.
המאפיינים של חינוך על ידי זרים ואנשים חסרי אזרחות, מורשעים נקבעים.
בנפרד, נכתבה זכותו של הילד לחינוך משלב איכותי על פי תכניות מותאמות. בתי ספר שיפעילו תכניות מכילות מחויבים ליצור תנאים לילדים עם מוגבלות לקבל חינוך איכותי ללא אפליה.
הוכנס המושג "בטיחות סביבת בית הספר", המפשט את הצגת התביעות נגד בית הספר עקב תאונה עם תלמיד.
למידע נוסף על אמצעי משמעת. התלמידים יהיו כפופים לדרישות משמעת וביצוע מחמירות יותר, עד וכולל הרחקה מבית הספר, כולל. ובמקרה של אי מילוי על ידי התלמיד בחובות לפיתוח מצפוני של התכנית החינוכית ויישום תכנית הלימודים.
ניתנים המושגים של רשת ו-e-learning, שניתן להשתמש בהם בכל רמות החינוך.
תוצאות הבחינה יהיו בתוקף ל-4 שנים.
החוק עיגן את עקרון האופי החילוני של החינוך בבתי ספר ממלכתיים ואת הפרקטיקה של הוראת ORSE. ארגונים דתיים קיבלו את הזכות לבדוק את תכנית הלימודים לעמידה בדוגמה, וכן להמליץ למורים שלהם לעבוד בבתי ספר.
מאמרים נפרדים מוקדשים למעמד של מורה ומנהיג. כמו כן מוסדרים ביתר פירוט הזכויות, החובות והחובות של המורים.
באשר לשכר המורים, על פי החוק הוא אינו יכול להיות נמוך מהשכר הממוצע באזור המתאים. מורה הסבה לקורס חייב להתקיים כל 3 שנים, ולא כל 5 שנים.
בחינוך מקצועי תיכוני
בתי ספר מקצועיים המציעים תכניות חינוך מקצועי ראשוני ייסגרו.
מוסדות החינוך קיבלו את הזכות להנהיג תכניות חינוך משולבות ולספק חינוך ביתי ומקצועי כאחד.
מותר לבחור תלמידים למוסדות חינוך יצירתיים על פי יכולותיהם מיד לאחר סיום בית הספר היסודי, ובתום הלימודים לתת להם לא רק תעודה, אלא גם דיפלומה של השכלה מקצועית תיכונית.
בהשכלה הגבוהה
על פי חוק החינוך החדש, על כל 10,000 אנשים בגילאי 17 עד 30 יהיו לפחות 800 תלמידים במגזר הציבורי.
ההרשאות לכניסה לאוניברסיטה מצטמצמות, ובמקום זאת ניתנת לקטגוריות מסוימות של מוטבים הזדמנות ללמוד ללא תשלום במכינות. קבלת זכות לחינוך חינם במכינות (פעם אחת בלבד) לילדים נכים שלא נכנסו למכסה וכן יתומים, נכים מקבוצות I ו-II, צעירים מתחת לגיל 20 עם הורה יחיד עם מוגבלות של קבוצה I, קורבנות צ'רנוביל, ילדים של אנשי צבא, עובדים של גופים לענייני פנים וסוכנויות אכיפת חוק אחרות.
ניתן יהיה להיכנס לאוניברסיטה רק על פי תוצאות בחינת המדינה המאוחדת, למעט אוניברסיטת מוסקבה, אוניברסיטת סנט פטרסבורג (כמו גם מספר אוניברסיטאות פדרליות אחרות), שם תצטרכו לגשת לבחינות נוספות .
זוכים וזוכי פרסים באולימפיאדות זכאים להיכנס לאוניברסיטה ללא בחינות קבלה. לקבלה "על התקציב" מחוץ לתחרות לילדים עם מוגבלות, נקבעת מכסה של -10% מסך המקומות התקציביים לכיוון מסוים (התמחות), בכפוף לסיומם בהצלחה בבחינות הקבלה.
לזכאים ניתנת גם מגורים בעדיפות במעונות סטודנטים, והם פטורים מדמי אירוח. לגבי תלמידים אחרים, הארגון החינוכי עצמו מחליט על הקמת אגרות. באוניברסיטאות צבאיות ניתנת זכות קדימות לכניסה, כל השאר, ל"ילדים של אזרחים העוברים שירות צבאי על פי חוזה ומשך שירות צבאי כולל של עשרים שנה ומעלה".
החוק מחייב את כל האוניברסיטאות להשתתף במעקב של משרד החינוך והמדע.
מ-1 בספטמבר 2013, חוק חדש בנושא חינוך ברוסיה נכנס לתוקף יועץ פלוס
חוק פדרלי מס' 273-FZ מ-29 בדצמבר 2012 "על חינוך בפדרציה הרוסית"
החוק קובע את רמות ההשכלה הכללית (חינוך לגיל הרך, השכלה כללית יסודית, השכלה כללית בסיסית, השכלה כללית תיכונית) ואת רמות ההשכלה המקצועית (השכלה מקצועית תיכונית, השכלה גבוהה - תואר ראשון; השכלה גבוהה - מומחה, תואר שני; גבוה יותר חינוך - הכשרה של כוח אדם מוכשר ביותר). נכנסת רמה נוספת של השכלה גבוהה - הכשרת כוח אדם בעל כישורים גבוהים, הכוללת תכניות הכשרה לכוח אדם מדעי ופדגוגי, תכניות התמחות ותוכניות אסיסטנט-סטאז'.
לצד התכניות החינוכיות המרכזיות בתחום החינוך, קיימות גם תכניות חינוכיות נוספות בכיוונים ודרגות מורכבות שונות, המתגבשות תוך התחשבות במאפייני הגיל, תחומי העניין, היכולות, רמת ההשכלה והכישורים המקצועיים של התלמידים.
החוק מרחיב את מעגל הנושאים הזכאים לקיים פעילות חינוכית, לרבות האפשרויות החוקיות להנגשת ארגונים "לא חינוכיים" לפעילות חינוכית. בנוסף, יש בחוק סעיף נפרד המוקדש להסדרת מעמדם המשפטי של יזמים בודדים העוסקים בפעילות חינוכית.
החוק מסדיר כעת גם מתן מלגות לתלמידי מוסדות חינוך לחינוך מקצועי.
בחוק יש הוראות נפרדות על:
מערכת זיכויים מודולרית של ארגון התהליך החינוכי ומערכת הזיכויים;
אינטראקציה רשתית ביישום תכניות חינוכיות, לרבות מנגנון קיזוז התוצאות של שליטה בחלקים מסוימים של התוכנית החינוכית בארגוני צד שלישי;
השימוש בטכנולוגיות למידה מרחוק בתהליך החינוכי;
הכשרה בתכניות חינוכיות משולבות;
משאבי חינוך והסברה בתהליך החינוכי וכו'.
מוסדרים התנאים לביצוע פעילות ניסיונית וחדשנית בתחום החינוך. כמו כן, עודכנו מודלים של פעילות כלכלית בתחום החינוך.
מתאריך כניסתו לתוקף של החוק החדש, חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" והחוק הפדרלי "על חינוך מקצועי גבוה ותואר שני" מוכרים כפסולים. לגבי הוראות מסוימות בחוק החדש נקבעו תנאים נוספים לכניסתן לתוקף.
במקביל לכניסת החוק החדש לתוקף, נכנסים לתוקף מספר חוקי עזר שהתקבלו בהתאם. ביניהם, במיוחד:
צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 15 באוגוסט 2013 N 706 "על אישור הכללים למתן שירותי חינוך בתשלום";
צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 24 באפריל 2013 N 370 "על אישור הכללים לתשלום עבור שירותי מומחים וארגוני מומחים והחזר הוצאות שנגרמו להם בקשר לבחינת ההסמכה";
צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 24 במאי 2013 N 438 "על מערכת המידע הממלכתית" רישום של ארגונים העוסקים בפעילויות חינוכיות עבור תוכניות חינוכיות מוסמכות על ידי המדינה ";
צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 10 ביולי 2013 N 582 "על אישור הכללים לפרסום באתר הרשמי של ארגון חינוכי ברשת המידע והטלקומוניקציה" אינטרנט "ועדכון מידע על ארגון חינוכי";
צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 20 ביולי 2013 N 611 "על אישור הכללים לאישור מסמכים בנושא חינוך ו(או) כישורים";
צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 25 ביולי 2013 N 627 "על אישור הדרישות ליישום בקרת המדינה (פיקוח) בתחום החינוך על פעילותם של ארגונים חינוכיים המיישמים תוכניות חינוכיות המכילות מידע המהווה סוד מדינה ";
צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 08.08.2013 N 678 "על אישור המינוח של תפקידים של עובדי הוראה של ארגונים העוסקים בפעילויות חינוכיות, תפקידים של ראשי ארגונים חינוכיים";
צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה מיום 6 במרץ 2013 N 160 "על אישור הנוהל להקמת בארגונים חינוכיים המיישמים תוכניות חינוכיות להשכלה גבוהה, ארגונים מדעיים וארגונים אחרים העוסקים בפעילויות מדעיות (מחקריות), מעבדות עוסק בפעילות מדעית (מחקרית) ו(או) מדעית וטכנית";
צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה מיום 15 במרץ 2013 N 185 "על אישור הנוהל להגשת בקשה לסטודנטים והסרת אמצעי משמעת מתלמידים";
צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה מיום 18 באפריל 2013 N 292 "על אישור הנוהל לארגון ויישום פעילויות חינוכיות בתכניות הכשרה מקצועית בסיסית";
צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה מיום 06.06.2013 N 443 "על אישור הנוהל ומקרים של מעבר של אנשים הלומדים בתוכניות חינוכיות של השכלה מקצועית תיכונית והשכלה גבוהה מחינוך בתשלום לחינוך חינם";
צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה מיום 13 ביוני 2013 N 455 "על אישור הנוהל והעילות למתן חופשה אקדמית לסטודנטים";
צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה מיום 14 ביוני 2013 N 462 "על אישור הנוהל לביצוע בדיקה עצמית על ידי ארגון חינוכי";
צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה מיום 14 ביוני 2013 N 464 "על אישור הנוהל לארגון ויישום פעילויות חינוכיות בתוכניות חינוכיות של חינוך מקצועי תיכוני" וכו'.
תאריך פרסום באתר: 01/04/2013
חוק החינוך: מאפייני תקנת החינוך לגיל הרך | מאמרים | מדריך ראש המוסד לגיל הרך
בסוף 2012 התקבל חוק פדרלי חדש "על חינוך בפדרציה הרוסית", שייכנס לתוקף בספטמבר 2013. במה הוא שונה מהאקט הנורמטיבי הנוכחי? מה חדש בהסדרת החינוך לגיל הרך?
חוק החינוך החדש שונה בתכלית מהישן. הוראות חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" נגעו בעיקר ביחסים ניהוליים ופיננסיים-כלכליים בתחום החינוך. החוק הפדרלי "על חינוך בפדרציה הרוסית" מסדיר לא רק את היחסים הללו, אלא גם את תוכן החינוך (כולל קביעת דרישות לתוכניות ותקנים חינוכיים), וכן מסדיר ביתר פירוט את הזכויות והחובות של המשתתפים בתהליך החינוכי. .
בהתאם לחוק החדש, החינוך בפדרציה הרוסית מחולק לחינוך כללי, חינוך מקצועי, חינוך נוסף והכשרה מקצועית. במקביל, החינוך הכללי והחינוך המקצועי מיושמים במספר רמות. בפרט, השכלה כללית כוללת:
- חינוך לגיל הרך;
- השכלה כללית בסיסית;
- השכלה כללית תיכונית.
לפיכך, החינוך לגיל הרך הוא כיום אחת מרמות ההשכלה הכללית. הפיתוח של תוכניות חינוכיות של חינוך לגיל הרך מוסדר על ידי סטנדרטים חינוכיים של המדינה הפדרלית, אך אינו מלווה בהסמכה בינונית והסמכה סופית של תלמידים.
קרא את המאמר והירשם אליו
מקור www.resobr.ru
חוק החינוך בפדרציה הרוסית - 273 FZ, שאומץ על ידי הדומא הממלכתית ב-21 בדצמבר 2012, הוא מסדיר באופן מלא את תחום החינוך בארצנו. עבור מנהיגים, מסמך זה הוא ספר עיון, מעין תנ"ך, שעליהם לדעת ולקיים בקפדנות את כל ההוראות. רצוי שגם הורים ותלמידי מוסדות חינוך שונים יכירו את עיקרי הוראות החוק.
למרבה הצער, במסגרת מאמר אחד לא ניתן לנתח לפרטי פרטים את החוק כולו, כל אחת מפסקאותיו. אנו ננתח את הוראות המפתח והחשובות ביותר שיכולות לעזור לצרכנים רבים של שירותי חינוך, שכן החוק הפדרלי "על חינוך בפדרציה הרוסית" מיושם בגני ילדים, בתי ספר, מכללות, אוניברסיטאות וכו '.
מושגי יסוד
חינוך הוא תהליך תכליתי אחד של חינוך וחינוך אדם, מכלול של ידע נרכש, מיומנויות, ניסיון, ערכי מוסר, עמדות. המטרה היא ליצור אזרח מפותח באופן מקיף עם התפתחות אינטלקטואלית, פיזית, תרבותית, רוחנית ומוסרית גבוהה.
זו טעות להאמין שחינוך מורכב רק מהשגת מידע. אנו משתמשים כאן בצורה שגויה במונחים.
חינוך הוא רכישה מכוונת של ידע, מיומנויות ויכולות.
חינוך הוא תהליך המכוון להתפתחות הרוחנית והמוסרית של הפרט, וכתוצאה מכך צריכה להתרחש התפתחות כללים ונורמות מקובלות.
החינוך כולל הכשרה (רכישת ידע ומיומנויות), חינוך (שליטה בנורמות מקובלות), התפתחות גופנית.
דרישת השכלה
מורה הוא אדם שמבצע את התהליך החינוכי. הוא נמצא ביחסי עבודה עם ארגון חינוכי, מבצע תפקידים מסוימים, מקבל משכורת על כך. לפני שהחוק הפדרלי "על חינוך בפדרציה הרוסית" אומץ, לא היו הגבלות ברמת החקיקה לקבלת מורה בבית ספר או גננת. בבית הספר, זה היה די נורמלי לראות במורה אדם שבעצמו כמעט ולא סיים את לימודיו בבת אחת. בהיעדר כוח אדם מקצועי, עם שכר נמוך למורים, מעט אנשים הלכו לאוניברסיטאות פדגוגיות. הבעיה מחריפה בגלל האחוז הנמוך מאוד של בוגרים שמחליטים לקשר את חייהם עם מוסדות חינוך.
כיום המצב שונה: החוק "על חינוך בפדרציה הרוסית" קובע איסור על פעילויות הוראה עבור אנשים שאין להם את הכישורים המתאימים. באומנות. סעיף 46 לחוק קובע במפורש כי מי שסיים לימודיו במוסד להשכלה גבוהה זכאי להיות עובד חינוך. חינוך לבדו אינו מספיק. כמו כן, יהיה צורך לעבור את ההתמחות הנוספת "פדגוגיה", אם האוניברסיטה או המכללה של הפונה אינן פדגוגיות.
מסמך חינוך
החוק "על חינוך בפדרציה הרוסית" קובע הנפקת מסמכים תומכים (תעודה, דיפלומה) למעבר שלבי החינוך הבאים:
- כללי בסיסי.
- כללי ממוצע.
- מקצועי יסודי.
- מקצועי בינוני.
- השכלה גבוהה - תואר ראשון.
- השכלה גבוהה היא מומחיות.
- השכלה גבוהה - שופטות.
מערכת החינוך
החוק "על החינוך של הפדרציה הרוסית" (מהדורה אחרונה) מכיל היררכיה של המרכיבים העיקריים במערכת חינוך מאוחדת:
- והנחיות - מדובר במסמכים רגולטוריים, לפיהם מחויבים בתי ספר, מכונים, מכללות וכו' לבצע פעילות חינוכית. אין זה משנה מה המעמד של ארגון חינוכי: מסחרי, תקציבי, ממלכתי - אם יש לו רישיון להוציא את המסמכים הרלוונטיים, אז הוא מחויב לבצע הכשרה המבוססת על סטנדרטים.
- יישום ישיר של הכשרות: ארגונים חינוכיים, עובדי הוראה, סטודנטים, נציגים משפטיים.
- גופי מדינה פדרליים, רשויות של נתינים המפעילים שליטה. התפקיד העיקרי שייך לשירות המדינה הפדרלית לפיקוח בתחום החינוך (רוזוברנדזור). באזורים תפקיד זה מבוצע על ידי משרדי החינוך של האזורים. הם עוקבים אחר יישום תקני המדינה במוסדות החינוך.
- ארגונים המספקים פעילויות חינוכיות. במחוזות, ועדות חינוך מחוזיות אחראיות על מימון בתי ספר תקציביים. הם גם מבצעים פעילויות הערכה בשטח המבוקר של כל בתי הספר.
- אגודות של יחידים או גופים משפטיים העוסקים בפעילות חינוכית. דוגמה בולטת היא האיגוד המקצועי של העובדים הפדגוגיים.
מטרות של תקנים פדרליים
החוק הפדרלי "על חינוך בפדרציה הרוסית" מקצה מקום מרכזי לסטנדרטים של המדינה הפדרלית. הם מבצעים את המשימות הבאות:
- אחדות החינוך. מכאן נובע שבכל הארץ התלמידים זוכים לאותה רמת חינוך, שמשמעותה שוויון הזדמנויות.
- הֶמשֵׁכִיוּת. למרות ההתפתחות והרפורמה הדינמית של מערכת החינוך, הכנסת תקנים ודרישות חדשות, המשימה המרכזית היא לשמור על המשכיות. אי אפשר להרוס כל שנה את המערכת כולה למען רווח פוליטי או כלכלי רגעי.
- הִשׁתַנוּת. למרות האחדות של החינוך בכללותו, חוק החינוך בפדרציה הרוסית אינו כולל את המסגרת הטוטליטרית הנוקשה של אחדות בהשגתה. בהתאם ליכולות, לרצונות, לזמן, נוצרות אפשרויות שונות להשגת משימות מסוימות.
- להבטיח. מכאן נובע שהמדינה שולטת באחדות החינוך בכל הארץ.
אפשר ללמוד בבית! צורות לימוד
לאדם סובייטי קשה לדמיין זאת, אבל החוק הפדרלי "על חינוך בפדרציה הרוסית" מספק חינוך לא רק במוסדות חינוך. סעיף 17 מפרט את צורות החינוך המקובלות:
- בצורה המסורתית - במוסדות חינוך מיוחדים.
- בצורה חלופית - מחוץ למוסדות חינוך ייעודיים.
הצורה המסורתית מחולקת ל:
- זמן מלא.
- הִתכַּתְבוּת.
- משרה חלקית.
למידה מרחוק צוברת פופולריות בימים אלה. בעידן טכנולוגיית המידע, זה הפך למציאות לבקר במוזיאונים, בתיאטראות, תערוכות נדירות בצד השני של כדור הארץ מבלי לצאת מהבית. טכנולוגיות מידע ותקשורת חדרו גם לחינוך.
החוק "על החינוך של הפדרציה הרוסית" הוא חוק חדש. עם זאת, הוא אינו מייחד חינוך מרחוק בקטגוריה נפרדת. התלמיד בבית, מתכונן לפי לוח זמנים אישי, מאזין להרצאות מרחוק, באמצעות ערוצי תקשורת. לכן, חינוך מרחוק שייך לקטגוריה של למידה מרחוק.
צורה חלופית
הילד לא צריך להישלח היום לבית הספר כדי לקבל את חוק "על חינוך בפדרציה הרוסית" מאפשר אפשרות כזו. בנוסף, המדינה מקצה לכל ילד כסף לצורות חינוך חלופיות.
סוגים
קבלת תעודה מחוץ לבית הספר מתחלקת לשני סוגים:
- חינוך משפחתי.
- חינוך עצמי.
חינוך משפחתי כרוך בהעברת תפקיד החינוך למשפחה. על טופס זה משלמת המדינה פיצויים. כמובן שבתי ספר מגיבים לזה בכאב רב. זה מובן: אף אחד לא רוצה להישאר בלי משכורת. הפרקטיקה השיפוטית מלמדת כי בתי המשפט עומדים לחלוטין לצד ההורים. הפיצוי הממוצע לסטודנט בינוני ובכיר הוא כ-10,000 רובל.
הבעיה של משיכת עבודת ילדים כמנקים
חובת בית הספר היא מסורת שירשנו מהעבר הסובייטי. הורים רבים עדיין לא רואים בעיה בשטיפת רצפות על ידי ילדים כחלק מתפקיד בית הספר. עם זאת, סעיף 34 לחוק קובע ישירות את הסכמת ההורים למעורבות כזו של הילד בלידה. שיעורי טכנולוגיה והכשרת עבודה הם חובה. זה עליהם שהסטודנטים נדרשים על פי חוק, בהתאם לתוכניות של המדינה הפדרלית, להיות מעורבים בעבודה: תפירה, בישול, עיבוד עץ. כל השאר - רק לבקשת ההורים.
תוצאות
אז, החוק העיקרי המסדיר את תחום החינוך הוא החוק הפדרלי "על החינוך של הפדרציה הרוסית". מאמריו מכילים תיאור של ארגון התהליך החינוכי, סמכויות הרשויות המקומיות, צורות וסוגי חינוך, כללי ההסמכה הסופית ועוד. ניתחנו את הנקודות המעניינות ביותר של חוק זה במאמר.