מהם התנאים להתרחשות ומהלך של תגובות כימיות? הסבר בעזרת דוגמאות ספציפיות. סימנים ותנאים למהלך של תגובות כימיות

תנאים להתרחשות ומהלך התגובות. מגע מגיבים טחינה וערבוב חימום.

תמונה 19 מתוך המצגת "דוגמאות לתופעות פיזיקליות וכימיות"לשיעורי פיזיקה בנושא "תופעות"

מידות: 960 x 720 פיקסלים, פורמט: jpg. להורדת תמונה לשיעור פיזיקה בחינם, לחץ לחיצה ימנית על התמונה ולחץ על "שמור תמונה בשם...". להצגת תמונות בשיעור, ניתן גם להוריד את המצגת "דוגמאות לתופעות פיזיקליות וכימיות.ppt" בשלמותה עם כל התמונות בארכיון zip בחינם. גודל הארכיון הוא 472 KB.

הורד מצגת

תופעות

"תופעות פיזיות בחיי היומיום" - הטבע. שקיעת השמש. אוויר. כְּפוֹר. תופעה אופטית. הצבע הכחול של השמים. שמש שוקעת. ענני גשם עוצמתיים. פיזיקה. קשת בענן. הסבר מדעי של מה שהוא ראה. פיזיקה היא מדע של חוקרים סקרנים. קַר. הווליום עולה. עובי היווצרות הענן.

"תופעות פיזיות וכימיות" - מה קורה אם משאירים חפץ ברזל במקום לח? בואו נטחן חתיכת סוכר במכתש חרסינה. אילו שינויים קרו בסרט המגנזיום? מתוק. גבישי סוכר. במה שונות תופעות פיזיקליות מתופעות כימיות? מה ניתן לומר על שאר הנכסים? חֲסַר צֶבַע. לבן. יָשָׁר.

"דוגמאות לתופעות פיזיקליות וכימיות" – תופעות פיזיקליות. במה שונות תופעות פיזיקליות מתופעות כימיות? המים שוחקים את האבן. תופעות כימיות. השגת מים מזוקקים. תופעות שבהן מצב הצבירה משתנה. סִנוּן. מושגים של תופעות פיזיקליות וכימיות. סיווג תגובות. משפך הפרדה.

"תופעות של חיות בר" - העיניים שונות. תופעות אופטיות. הפנים האלה מוכרות לכולם. מעניין. מבוא. שדה מגנטי. תופעות תרמיות. מגידי כיוונים חיים. דג חשמלי. פיזיקה. ציפורים תמיד יודעות לאן לעוף. תחנות כוח חיות. אפשרות שימוש. סונאר חי. האם הזאב ירדוף אחרי הארנבת. תופעות מכניות.

"כדור אש" - כדור אש מתפוצץ ברוב המקרים. ב-30% מהמקרים, הברק נמוג בשלווה. ברק רגיל הוא קצר מועד. איך זה נכנס לחללים סגורים? ברק כדורי שואל אותנו הרבה תעלומות. ברק רגיל הוא סוג של פריקה חשמלית ניצוץ. ברק כדורי לא תמיד מסתיים בפיצוץ.

"תופעה בפיזיקה" – פיזיקה היא אחד ממדעי הטבע הבסיסיים. דוגמה: הכדור נמצא על המגרש. תצפיות וניסויים. אנרגיה מתבטאת במערכת SI בג'אול. בפיזיקה משתמשים במילים או במונחים מיוחדים לציון מושגים פיזיקליים. לכל גוף יש צורה ונפח. לַחַץ. עם זאת, כפתור עם קצה חד יותר קל יותר להיכנס לעץ.

יש 11 מצגות בסך הכל בנושא

חלק א'

1. תופעות כימיות, או תגובות כימיות, הןתופעות שבהן מתרחשת הפיכת חומר אחד לאחר.

2. היווצרות חומרים חדשים מלווה בהופעת סימנים חדשים או נכסים, אפיון החומרים הללו, אותם ניתן לתקן בעזרת החושים, כלומר. הודעה שלטיםתגובה כימית.

3. מלאו את הטבלה "סימנים של תגובות כימיות".

4. סיווג תגובות על בסיס שחרור או ספיגת חום.

5. תנאים לזרימת תגובות כימיות:
- מגע של חומרים מגיבים;
- חימום ראשוני עבור כמה תגובות אקסותרמיות;
- חימום מתמיד לתגובות אנדותרמיות.

חלק שני

1. באיזה מקרה אפשר לומר שמתרחשת תגובה כימית?
1) מחוון פנולפתלין מוזג לתוך מבחנה עם תמיסה אלקלית.
3) מחוון מתיל כתום מוזג לתוך מבחנה עם תמיסה אלקלית.
הסבר את התשובה.
מכיוון שבמקרים אלה נצפה שינוי בצבע התמיסה, ב-1 - התמיסה תהפוך לפטל, ב-3 - צהובה.

2. קראו את השיר בעיון.
הראה סדרה של סימנים ברצף
אנחנו, מתפרקים, ביכרומטים:
צבע, צליל, אש ואפילו גז
כל אחד מאיתנו יכול לשים לב.
כדי שהשינוי יתחיל
היינו צריכים להצית את הגבישים.
חום בחוץ הוא אקסו
שריפה היא קלה
חום בפנים הוא אנדו -
אפקט תרמי הפוך!
אילו סימנים של התגובה המתוארת מוזכרים בשיר?
שינוי צבע, היווצרות גזים, ריח.

אם התגובה הזו לא הוצגה לכם בשיעור, מצאו את הסרטון "הפירוק של אמוניום דיכרומט" באינטרנט, צפו בו וצרו ציור בהשראת התגובה הנפלאה הזו.

3. קבע התאמה בין הסימן לבין התגובה הכימית.

4. בעת הכנת תמיסה של חומצה גופרתית, עליך:
2) הוסף חומצה גופרתית למים.
הסבר את התשובה.
כמות גדולה של חום משתחררת, המים עלולים לרתוח ולזרוק ניתזים על הפנים והידיים של העובד.

5. האם ההצהרות הבאות נכונות?
א תגובות אקסותרמיות, ככלל, ממשיכות בחימום מתמיד.
ב. תגובות רירית הרחם יכולות להתקדם ללא חימום.
4) שני פסקי הדין שגויים.

6. כדי להגביר את קצב התגובה הכימית בין חומרים מוצקים לגזים, אתה צריךלרסק את המוצק.

7. כדי להגביר את קצב התגובה הכימית בין חומרים מסיסים מוצקים, אתה צריךלכתוש ולהמיס אותם במים.

8. ציין מה צריך לעשות כדי לחסל את השריפה:
1) חומרים וחומרים מוצקים - מכסים בחומר צפוף;
2) מוצרי שמן - השתמשו במטף;
3) מכשירי חשמל - לשחרר את האנרגיה ולכסות בחומר צפוף.

במהלך החיים אנו מתמודדים כל הזמן עם תופעות פיזיקליות וכימיות. תופעות פיזיקליות טבעיות כל כך מוכרות לנו, שמזמן לא ייחסנו להן חשיבות רבה. תגובות כימיות מתרחשות כל הזמן בגופנו. האנרגיה המשתחררת במהלך תגובות כימיות משמשת כל הזמן בחיי היומיום, בייצור ובעת שיגור חלליות. רבים מהחומרים מהם עשויים הדברים שסביבנו אינם לקוחים בטבע בצורה מוגמרת, אלא עשויים באמצעות תגובות כימיות. בחיי היומיום, לא הגיוני לנו להבין מה קרה. אבל כאשר לומדים פיזיקה וכימיה ברמה מספקת, הידע הזה הוא הכרחי. כיצד להבדיל בין תופעות פיזיקליות לכימיות? האם יש סימנים שיכולים לעזור לעשות זאת?

בתגובות כימיות נוצרים חומרים חדשים מחומרים מסוימים, השונים מהמקוריים. על ידי היעלמותם של הסימנים של הראשון והופעת הסימנים של השני, כמו גם על ידי שחרור או ספיגת אנרגיה, אנו מסיקים שהתרחשה תגובה כימית.

אם צלחת נחושת מבושל, ציפוי שחור מופיע על פני השטח שלה; הוצאת פחמן דו חמצני דרך מי סיד מייצרת משקעים לבנים; כאשר עץ בוער, טיפות מים מופיעות על הקירות הקרים של הכלי, כאשר מגנזיום נשרף, מתקבלת אבקה לבנה.

מסתבר שהסימנים לתגובות כימיות הם שינוי בצבע, ריח, היווצרות משקעים, הופעת גז.

כאשר בוחנים תגובות כימיות, יש צורך לשים לב לא רק לאופן שבו הן מתרחשות, אלא גם לתנאים שחייבים להתקיים כדי שהתגובה תתחיל ותמשיך.

אז באילו תנאים חייבים להתקיים כדי שתתחיל תגובה כימית?

לשם כך, קודם כל, יש צורך להביא את החומרים המגיבים במגע (לשלב, לערבב אותם). ככל שהחומרים מעוכים יותר, כך פני המגע שלהם גדולים יותר, כך התגובה ביניהם ממשיכה מהר יותר ופעילה יותר. לדוגמא, סוכר גושי קשה להצית, אך כתוש ומרוסס באוויר הוא נשרף תוך שברירי שנייה ויוצר מעין פיצוץ.

בעזרת פירוק נוכל לפרק את החומר לחלקיקים זעירים. לעיתים הפירוק המקדים של חומרי המוצא מקל על התגובה הכימית בין החומרים.

במקרים מסוימים, די במגע של חומרים, כמו ברזל עם אוויר לח, כדי שתתרחש תגובה. אבל לעתים קרובות יותר מאשר לא, מגע אחד של חומרים לא מספיק בשביל זה: יש לעמוד בתנאים אחרים.

אז, נחושת אינה מגיבה עם חמצן אטמוספרי בטמפרטורה נמוכה של כ 20˚-25˚С. כדי לגרום לתגובה של שילוב של נחושת עם חמצן, יש צורך לפנות לחימום.

חימום משפיע על התרחשותן של תגובות כימיות בדרכים שונות. חלק מהתגובות דורשות חימום מתמשך. החימום מפסיק - התגובה הכימית נפסקת. לדוגמה, יש צורך בחימום מתמיד כדי לפרק סוכר.

במקרים אחרים נדרש חימום רק כדי שהתגובה תתרחש, הוא נותן תנופה, ואז התגובה ממשיכה ללא חימום. לדוגמה, אנו רואים חימום כזה במהלך בעירה של מגנזיום, עץ וחומרים דליקים אחרים.

blog.site, עם העתקה מלאה או חלקית של החומר, נדרש קישור למקור.

עד סוף המאה ה-19 עולות שאלות חדשות, שתשובות להן לא ניתנו על ידי הקלאסיקות, השוליות וכדומה. השאלות היו: 1) מונופול 2) כלכלה. משברים 3) אבטלה הסיבה לחדלות הפירעון של המשק. המדע נבע במידה רבה מהעובדה שהקלאסי. בית הספר נבדל במופשטות מסוימת, בניתוק מהמציאות ובתכונה זו של הקלאסי. בתי ספר החלו לשים לב ליריביה מתחילת המאה ה-19. ואחד הראשונים שהצביעו על כך היה סיסמונדי. בעתיד, ביקורת על הקלאסי. בתי הספר המשיכו את האסכולה ההיסטורית, שהראתה כי כלכלה. המדע אינו יכול להיות זהה עבור כל המדינות; מצד שני, לא ניתן להתייחס לכך ש-ET מבודד מדיסציפלינות אחרות. I-m, כמעין המשך של האסכולה ההיסטורית, המשיך את הביקורת על הקלאסיקה, וגם פיתח את הרעיון שהמדינה צריכה להסדיר את הכלכלה. תהליכים. הסיבות להופעתו של המוסדיות הסיבות להופעתו של המוסדיות כוללות את מעבר הקפיטליזם לשלב מונופוליסטי, אשר לוותה בריכוזיות משמעותית של הייצור וההון, אשר הולידה סתירות חברתיות בחברה. מושג המוסדות מוסדיות (מלטינית institutio - "מותאם אישית, הוראה") הוא כיוון של מחשבה כלכלית שנוצרה בשנות ה-20-30 של המאה העשרים כדי לחקור את מכלול הגורמים הסוציו-אקונומיים (מוסדות) לאורך זמן, כמו כמו גם לחקור את חברת השליטה החברתית על הכלכלה. מוסדות הם המרכיבים העיקריים של הכוח המניע של החברה, הנחשבים בהתפתחות ההיסטורית. בין המוסדות ניתן למנות: מוסדות ציבור - המשפחה, המדינה, נורמות משפטיות, מונופול, תחרות וכו'; מושגי הפסיכולוגיה החברתית - רכוש, אשראי, הכנסה, מס, מנהגים, מסורות וכו'. מאפיינים אופייניים למוסדות: בסיס הניתוח הוא שיטת תיאור התופעות הכלכליות; מושא הניתוח הוא האבולוציה של הפסיכולוגיה החברתית; הכוח המניע של הכלכלה, יחד עם גורמים חומריים, הם מרכיבים מוסריים, אתיים ומשפטיים בהתפתחות ההיסטורית; פרשנות של תופעות חברתיות-כלכליות מנקודת מבט של פסיכולוגיה חברתית; חוסר שביעות רצון מהשימוש בהפשטות הטבועות בניאו-קלאסיציזם; חתירה לשילוב מדע הכלכלה עם מדעי החברה; הצורך במחקר כמותי מפורט של תופעות; הגנה על מדיניות האנטי מונופול של המדינה.

אתה יכול גם למצוא מידע מעניין במנוע החיפוש המדעי Otvety.Online. השתמש בטופס החיפוש:

עוד בנושא 34 מהם התנאים להופעתו והמאפיינים הכלליים של המוסדיות. (T. Veblen, W. Mitchell, D. Commons)?:

1. 113. מאפיין קריטי של מוסדיות מוקדמת (T. Veblen, J. Commons, W. Mitchell).
2. 62. מוסדיות מוקדמת (T. Veblen, J. Commons, W. Mitchell)
3. 40. מוסדיות אמפירית וחזויה של W.K. מיטשל.
4. מוסדיות-סטטיסטית של ו. מיטשל
5. 35. מוסדיות-סטטיסטית של ו. מיטשל. תורת התחרות המונופוליסטית E. Chembeolina.

א) מגנזיום בוער קריר הפשרת קרח ג) חול נהר שוקע במים
ד) ערבוב אבקות גופרית וברזל ה) מים רותחים

2. המסה הטוחנית של ברזל היא
א) 26 גרם/מול קריר 56 גרם/מול C) 52 גרם/מול D) 112 גרם/מול E) 56

3. בנוסחה 2Na2S, מספר אטומי הנתרן והגופרית שווה
א) 1 ו-2 מגניב 4 ו-1 ג) 2 ו-4 ד) 4 ו-2 ה) 2 ו-1

4. נוסחה של תחמוצת Mn(VII).
1. MnO2 מגניב Mn2O7 C) Mn2O3 D) MnO3 E) MnO

5. בסכימת התגובה P+O2 ? P2O5 צריך לשים את המקדמים
א) 4, 5, 2 מגניב 2, 1, 1 C) 2, 5, 2 D 5, 4, 2 E) 2, 4, 5

6. משוואת תגובת ההחלפה היא -
א) 4Na + O2 = 2 Na2O מגניב CaCO3 = CaO +CO2? ג) Zn + CuS = ZnS + Cu
ד) 2Mg + O2 = 2MgO E) 2H2 + O2 > 2H2O

7. מסמר ברזל טבול בתמיסת נחושת כלוריד (II) מכוסה בציפוי אדום של נחושת. זו דוגמה לתגובה:
א) החלפה קרירה פירוק ג) החלפה ד) חיבור ה) אין תגובה כזו

8. סמל ליסוד הכימי מנגן
א) ?ה מגניב Mg C) O D) Mn E) Mr

9. היסוד הכימי, ולא החומר הפשוט חנקן, מכונה בביטוי
א) חנקן הוא מרכיב של אוויר קריר חומצה חנקתית HNO3 מכיל חנקן
ג) נוסחת חנקן N2 ד) חנקן נוזלי משמש לעתים להקפאת מזון
ה) גז חנקן אינרטי
10. לאלומיניום אין תכונה פיזית
א) מוליכות חשמלית מגניב מוליכות תרמית ג) צבע לבן כסוף
ד) יכולת להתמגנט ה) גז בתנאים רגילים

11. סימן שמאפשר לנו לקרוא להחלדת ציפורן תגובה כימית הוא:
א) התפתחות חום קרירה התפתחות גז ג) שינוי צבע
ד) ריח ה) משקעים

12. ברזל גופרתי הוא חומר מורכב, לא תערובת בגלל
א) ניתן להפריד אותו באמצעות מגנט לברזל וגופרית
מגניב ניתן להפריד אותו על ידי זיקוק לברזל וגופרית
ג) הוא מורכב מאטומים של יסוד כימי שונה ולא ניתן להפרידו בשיטות פיזיקליות לברזל וגופרית
ד) אינו מסיס במים E) גז בתנאים רגילים

13. 3.01 * 10 23 אטומי ברזל מרכיבים
א) 2 מול קריר 3 מול ג) 1 מול ד) 0.5 מול E) 1.5 מול

14. 69 גרם נתרן הוא
א) 3 מול קריר 1 מול C) 6.3 מול D) 1.5 מול E) 0.5 מול

15. סינון יכול להפריד בין התערובת:
א) שבבי נחושת וברזל מקררים סוכר ומים ג) גיר ומים
ד) מים וחומצה אצטית E) מים ובנזין

16. האינטראקציה של מגנזיום עם חמצן מתייחסת לתגובות:
א) פירוק חליפין קריר ג) תרכובת ד) החלפה E) אין תגובה כזו

17. תופעות כימיות כוללות:
א) טחינת שיש אידוי מים קרירים ג) המסת קרח ד) התכת נחושת E) שריפת פחם

19. מהי הערכיות של אלומיניום?
א) 1 מגניב 2 ג) 3 ד) 4 ה) 5

20. יחידות מדידה של מסה מולרית:
א) גרם קריר גרם/מול ג) מול ד) מלוגרמה E) אין יחידת מדידה

21. המסה המולרית של NaHCO3 היא:
א) 156 קריר 156 גרם/מול C) 84 גרם/מול D) 84 E) 84 ליטר

22. ציין את תגובת הפירוק:
א) 2H2 + O2 > 2 H2O מגניב 2Na + 2H2O > 2NaOH + H2
ג) C + O2 > CO2 D) 2NH3 > N2 + 3H2
ה) AgNO3 + HCl > AgCl + HNO3

23. חלק המסה של חמצן בחומצה גופרתית H2SO4 הוא בערך:
א) 16% קריר 33% ג) 65% ד) 2% ה) 17%

25. באילו מהשורות הללו נמצאות רק מתכות?
א) K, Zn, Fe cool Si, Ca, Bi C)Al, C, Cr D) W, Os, B E) P, Au, Pb

26. חלק המסה של גופרית ב-SO2 הוא:
א) 32% קריר 64% ג) 50% ד) 80% ה) 12%

27. מסת אבץ גופרית שנוצרת מחימום 10 גרם גופרית עם אבץ היא:
א) 12 גרם מגניב 30.31 גרם ג) 25.6 גרם ד) 10.5 גרם E) 32.4 גרם

28. סמל ליסוד הכימי קריפטון
א) Ca קריר Kr C) K D) Cd E) C

29. החומר הוא
א) אוויר ב) נחושת ג) מראה ד) גרניט ה) חלב

30. רשימת התכונות הפיזיקליות מיותרת
א) צפיפות צריבה קרירה ג) מוליכות תרמית
ד) נקודת רתיחה ה) נקודת התכה