הבסיס לעבודה עם ילדים צריך להיות שיחה, תקשורת ישירה. בגיל הזה, ילדים צעירים מכדי להבין את הצורך בטיפול בפה, וההסבר על כך פשוט משעמם עבורם. יחד עם זאת, המיומנויות הנרכשות בגיל זה הופכות חזקות במיוחד ונשארות לכל החיים. מצבי משחק צריכים להפוך לבסיס לגידולם בילדים. לימוד ילדים מיומנויות טיפול נאותות בפה יכול להיעשות רק במצב רוח טוב.
זה מוגש על ידי מברשות שיניים יפות, כוסות שטיפה, צבע וצורה של חפצים, נוכחות של צעצועים אהובים.
רצוי להתחיל ללמד ילדים בני 5-7 בשיחה על תפקיד השיניים לבריאות, הצורך לטפל בהן, שכן בגיל זה ילדים כבר מסוגלים לקלוט את הידע הזה. גם שיעורים נוספים צריכים להיבנות בצורה של משחק מעניין ומשעשע.
לימוד צחצוח שיניים בדרך כלל, ללא קשר לגיל המתאמן, מתחיל בהדגמה. על העובד הרפואי לבצע את כל המניפולציות עם הסבר על משמעותן ונוהל. בדרך כלל יש 7
לגיל הרך בגילאי 2-4 מומלץ ללמד בגן (7 שיעורים בני 15 דקות) ברצף הבא:
בדיקת שיעור 1 של חלל הפה של ילדים באמצעות מראה שיניים ומרית;
שיעור שני - ללמד את הילד לשטוף את הפה עם איחוד של המיומנות והשליטה בה לאחר האכילה;
שיעור 3 סיפור על מברשת שיניים, מטרתה, הדגמת שימוש על דגם;
שיעור רביעי מלמד ילדים כיצד להשתמש במברשת על דגמי לסתות ושליטה במיומנות זו;
שיעור 5 צחצוח שיניים לילדים ללא משחה, ולאחר מכן שטיפת המברשת במים, ייבוש ואחסון בכוס עם חיזוק נוסף של מיומנות זו.
שיעור 6 צחצוח שיניים לילדים ללא משחת שיניים בבוקר ובערב (בבית) בהשגחת הורים (מחנכים, עובד רפואי);
שיעור 7 (בבית) צחצוח שיניים לילדים בבוקר ובערב עם משחת שיניים, טיפול במברשת שיניים, שטיפת הפה.
לגיל הרך בגילאי 5-7 מתודולוגיית ההוראה דומה (7 שיעורים), אך תשומת לב רבה יותר מוקדשת להסבר כללי צחצוח השיניים, התנהלות על צעצועים, והכי חשוב, מעקב אחר הטמעת כללי הצחצוח על ידי כל אחד. ילד על ידי קביעת מדד ההיגיינה לפני ואחרי צחצוח שיניים. לכן, יש להסביר לילדים את תפקידה של צביעת הפלאק ואת חשיבות הסרתו בהיגינת הפה.
על מנת ליצור רגשות חיוביים בילדים במהלך הלמידה, יש צורך לבחור פסטה "טעימה", מברשות בהירות וכלים יפים לשטיפה.
לילדים בגילאי בית ספר יסודי (כיתות א'-ד') נלמדת היגיינת הפה ב-5 שיעורים. בגיל זה יש להקדיש תשומת לב רבה יותר לסיפור תפקידן של השיניים בחיי האדם, מחלותיהן, אפשרות מניעתן, אמצעים
בהוראת היגיינת הפה ניתן תפקיד גדול למעקב אחר איכות צחצוח השיניים, תיקון טעויות ובקרה מחודשת, שכן הנתונים שלהם מהווים אינדיקטור ברור לאיכות ויכולת הטיפול בחלל הפה. לימוד מבוגרים כיצד לצחצח שיניים עוקב אחר הכללים המתוארים, תוך התחשבות ביחסם המודע להיגיינה, אך גם עם שליטה חובה.
יש להקדיש תשומת לב רבה בהוראת היגיינה לשטיפת הפה כדי להסיר שאריות מזון לאחר האכילה. כל ארוחה צריכה להסתיים בשטיפה. השטיפה צריכה להיות מלווה בתנועות אנרגטיות של שרירי החיקוי והלעיסה למשך 0.5-1 דקות.
כדי להגביר את ההשפעה המונעת של שטיפה, משתמשים בסליקים בעלי אפקט מפיג ריח ואנטי דלקתי בולט.
כדי לשפר את היגיינת הפה, לשפר את תהליכי הניקוי העצמי, רצוי לאכול ירקות ופירות בעלי שיניים גבוהות ותכונות התכה של חלל הפה: גזר, כרוב, צנוניות, צנוניות, תפוחים, אגסים.
לעיסת מוצרים אלה מגבירה את הפרשת הרוק, מנקה את השיניים באופן מכני מרבד ופסולת מזון. מוצרים כאלה הכי מתאימים לקחת לקינוח או בין הארוחות.
על מנת שהגיינת הפה תביא את תוצאותיה היעילות בשמירה על איברים ורקמות במצב בריא, יש צורך בחינוך היגייני קפדני של האוכלוסייה ועמידה בכל הכללים הבסיסיים. יחד עם זאת, רופא השיניים בעבודתו צריך להיות מונחה על ידי שלוש הוראות עיקריות:
1. היגיינת פה יעילה מספיק יכולה להיות
רק עם צחצוח שיניים קבוע בהתאם לדרישות
מספר תנועות המברשת ומשך הזמן שלוקח לנקות את כל המשטחים
שיני hnost.
2. כלולה הכשרה במיומנויות וכללי טיפול הפה
באחריות הצוות הרפואי. ברוב המקרים בלי
חינוך נכון לא יכול לספק את הרמה הנדרשת של היגיינת הפה.
3. יש לפקח על רמת היגיינת הפה והקפדה על כללי צחצוח השיניים על ידי צוות רפואי. רק שליטה ותיקון היגיינה במרווחי זמן מסוימים יכולים לגבש את המיומנויות הנרכשות ולהבטיח את רמתה הגבוהה.
הכנסת היגיינת פה יעילה מחייבת התייחסות רצינית ויסודית לחינוך האוכלוסייה, בעיקר ילדים. הוראת היגיינת הפה חייבת להיות בהכרח מוקדמת ומלווה בעבודת חינוך סניטריים (Suntsov V.G. ואחרים, 1982; Leontiev V.K. ואחרים, 1986).
לימוד ילדים היגיינת פה אישית צריך להתחיל בגיל 2-3 שנים. יחד עם זאת, יש צורך לקחת בחשבון את המאפיינים הפסיכולוגיים הקשורים לגיל של קבוצת ילדים זו. הם מורכבים בנטייה לחקות, ביתרון לפעילויות קולקטיביות, לעבוד בתחילה עם ילדים רגועים כדוגמה. בגיל הזה, הסוגסטיביליות היא גדולה, שיש להשתמש בה בצורה חיובית.
הבסיס לעבודה עם ילדים צריך להיות שיחה, תקשורת ישירה, שלא ניתן להחליף בשום דבר אחר. לימוד הרגלי היגיינה אצל ילדים היא משימה הכרחית מאוד, אך לא קלה. בגיל זה, ילדים צעירים מכדי להבין את הצורך בטיפול בפה. יחד עם זאת, הכישורים הנרכשים בגיל זה הופכים להיות חזקים במיוחד, נטמעים לכל החיים. הבסיס להיווצרותם בילדים צריך להיות מצבי משחק. זה מוגש על ידי מברשות שיניים יפות, כוסות שטיפה, צבע וצורה של חפצים חינוכיים, נוכחות של צעצועים אהובים, דמויות מצוירות וכו'.
רצוי להתחיל ללמד ילדים בני 5-7 בשיחה על תפקיד השיניים לבריאות, הצורך לטפל בהן. בגיל זה, ילדים כבר מסוגלים לתפוס ידע כזה. השיעורים הבאים חייבים להיבנות גם בצורה של הרכב משחק מעניין ומשעשע.
שיעורי צחצוח שיניים מועברים על ידי איש מקצוע רפואי המדגים את כל השלבים על דגמים גדולים או צעצועים עם הסבר חובה על המשמעות וההליך של מניפולציות היגיינה. בדרך כלל 7 שלבים רצופים מוצגים בצורה המקובלת על ילדים:
1. שטפו ידיים.
2. לשטוף את הפה במים.
3. שטפו את מברשת השיניים במים וסבון.
4. מרחו משחת שיניים לכל אורך החלק העובד של המברשת.
5. צחצחו שיניים כמו שצריך.
6. שטפו את הפה במים.
7. שוטפים את מברשת השיניים, מקציפים אותה ומשאירים אותה לאחסון בכוס.
ישנן המלצות (Somova K.T., Dubensky Yu.F., 1983) על
הכשרה בהגיינת הפה לגיל הרך במתכונת של 7 שיעורים במרפאת ילדים למשך 15 דקות כל אחד, ברצף הבא:
1 - בדיקה של חלל הפה של ילדים בעזרת מראה שיניים
צואה ומרית;
2 - ללמד את הילד לשטוף את הפה, ואחריו
איחוד המיומנות והשליטה בה לאחר האכילה;
3 - סיפור על מברשת שיניים, מטרתה, הדגמה של היתרונות
vaniya על דגמים;
4 - ללמד ילדים כיצד להשתמש במברשת באמצעות דגמים
ושליטה במיומנות זו;
5 - ללמד ילדים לצחצח שיניים ישירות ללא משחת שיניים עם
כביסה לאחר מכן של המברשת במים, ייבוש ואחסון במאה
מקל. איחוד של מיומנות זו;
6 - צחצוח שיניים על ידי הילדים עצמם ללא שימוש במשחה 2 פעמים ביום
יום תחת שליטה ותיקון מיומנויות על ידי מחנכים, עובדים רפואיים
כינויים, הורים;
7 - צחצוח שיניים לילדים בבוקר ובערב באמצעות משחת שיניים,
טיפול במברשת שיניים, שטיפת הפה.
אנו רואים חשיבות מיוחדת להדגיש כי בכל שיטה ללמד ילדים את העקרונות והכללים של היגיינת הפה, "אותה הכשרה נחוצה בהחלט להורים, מורים, עובדי בריאות של מוסדות טיפול בילדים. כלומר, ההכשרה צריכה להיות מקיפה, רק אז זה נותן תוצאות מניעה משמעותיות.
לגיל הרך בגילאי 5-7 ניתן להשתמש בשיטת לימוד דומה (7 שיעורים), אך תשומת לב רבה יותר מוקדשת להסבר כללי צחצוח השיניים, ביצוע מניפולציה זו על צעצועים, והכי חשוב, מעקב אחר הטמעתם של אלה. כללים על ידי קביעה והדגמה של אינדקס ההיגיינה לפני ואחרי צחצוח שיניים.לכל ילד. יש להסביר לילדים בצורה נגישה את תפקידה של צביעת הפלאק וחשיבות הסרתו בהיגינת הפה.
בילדים בגילאי בית ספר יסודי (כיתות א'-ד'), רצוי לבנות חינוך להיגיינת הפה בצורת מספר שיעורי בריאות תוך שימוש בתכנית הלימודים בבית הספר. בעידן הזה
יש להקדיש יותר תשומת לב לשיחות על תפקידן של השיניים בחיי האדם, מחלותיהן והשלכותיהן, האפשרות למנוע פתולוגיה ואמצעים למניעת מחלות חלל הפה. תלמידים צעירים יותר מתוודעים למגוון רחב יותר של מוצרים ופריטים לטיפול בפה - מברשות שיניים, משחות, אבקות, ליקסים.
לימוד ילדים מיומנויות שימושיות לטיפול פה מתבצע בצורה נוחה ביותר בחדר (שיעור) היגיינה ומניעה, שהוא חדר (או חלק ממנו) המצויד בכיורים, מראות שנועדו לשלוט בטכניקת צחצוח שיניים ולשלוט בתהליך זה. ניתן להתקין 5-10 כיורים עם מראות בחדר, 1-2 כיורים עם מראות בפינת ההיגיינה. תאים לאחסון פריטים בודדים ומוצרי היגיינה ממוקמים ליד אחד הקירות או בארון מיוחד. ניתן לאחסן מברשות במדפי כימיקלים המסומנים כראוי. הארון מכיל גם שעון חול, משחת שיניים וציוד אחר.
יש להצטייד בארון במסך, מקרן עילי, וילונות האפלה, קידום ויזואלי לטיפול בפה, מעמדים, שולחנות, חלונות ויטראז' וכו'. אם גודל החדר מאפשר, אז יש להתקין בו שולחנות לשיעורים.
בשיטת הוראת היגיינת הפה יש צורך להקפיד על מעקב אחר איכות צחצוח השיניים, תיקון מיומנויות היגיינה ובקרה מחודשת לגיבוש הרגלים. יש לתת להליך זה תפקיד גדול, שכן הנתונים המתקבלים הם אינדיקטור ברור לאיכות ומיומנות טיפול הפה, מאפשרים לך לזהות מחדלים ספציפיים ולפתח אמצעים מתקינים.
לימוד מטופלים מבוגרים כיצד לצחצח שיניים צריך להתבצע בחדר ההיגיינה או בפינות ההיגיינה במרפאות, במפעלים לפי השיטה המתוארת, תוך התחשבות ביחסם המודע להיגיינה. עם זאת, אל לנו לשכוח שארגון מחדש של מיומנויות שכבר מבוססות (לעיתים קרובות אפשרות לא אופטימלית) הוא הרבה יותר קשה מאשר היווצרותם בילדים בגיל צעיר. לעזר רב בתהליך זה בקרת איכות ההיגיינה עם הדגמה חובה של תוצאות צחצוח שיניים לאחר הכתמת הפלאק.
גורמי L של הסביבה, תזונה, לידה,
מועבר ומזוהה
פתולוגיות במניעה
רפואת שיניים בסיסית
מחלות
תאריך הוספה: 2015-02-05 | צפיות: 2321 | הפרת זכויות יוצרים
| | | | | | | | | | | |
היגיינת פה אישיתהיא, כמובן, השיטה העיקרית למניעה ראשונית של מחלות חניכיים.
עם זאת, הקונספט היגיינת פה אישית איכותית"מניח את היישום הנכון של הנקודות הבאות:
צחצוח שיניים קבוע ונכון;
שימוש במברשות שיניים ומשחות איכותיות;
שימוש באמצעי מניעה נוספים (חוט דנטלי, מברשות בין שיניים, שוטפים, מכשירים לניקוי הלשון וכו').
עם זאת, עם עדיפות ללא תנאי היגיינת פה אישיתכפי שהוזכר לעיל, יש להקדיש תשומת לב רבה לסילוקם של אותם מצבים קליניים אשר מפחיתים באופן דרסטי את יעילותו או אינם מאפשרים השגת האפקט הרצוי. בפרט, אלה כוללים:
חריגות בשיניים;
פגמים במילוי, תותבות, טיפול אורתודונטי;
הפרה של הארכיטקטוניקה של התקשרות של רקמות רכות של הפרוזדור של חלל הפה;
נוכחות של מגע סופר והיעדר שחיקה פיזיולוגית של פקעות אמייל לאחר 25 שנים.
לכן הרשימה אמצעי מניעה ראשונייםוכולל התערבויות שמטרתן ביטול (או הפחתה משמעותית של מידת ההשפעה) של מצבים אלו.
מחקר משלנוהראה כי לאחר הדרכה מפורטת, הרוב המכריע של המטופלים יכול לשלוט בטכניקה של צחצוח שיניים באיכות גבוהה. עם זאת, כמעט כל המבוגרים מבצעים זאת ללא הרף במשך 1.5 עד 3 חודשים. לאחר מכן, ככלל, הם מאבדים מוטיבציה וחוזרים לצחצוח הרגיל (האיכותי). מציאות זו (למרות שבמילים כל המטופלים מתארים בפירוט את כל המידע העדין ביותר על כללי הניקיון ומוצרי ההיגיינה העדכניים ביותר ומשכנעים אותם שהם עושים זאת) נותנת סיבה להעריך את הפרוגנוזה של למידה אינדיבידואלית של מבוגרים בצניעות רבה. לחפש דרכים שיאפשרו לממש את הפוטנציאל הגדול באמת של היגיינה אישית. עובדה נוספת שכנעה אותנו בלגיטימיות של צורך כזה: התברר שרק תלמידי כיתה א' עוקבים בדיוק אחר כל הוראות המדריך. כשהם גדלים, כבר בכיתה ב' הם קובעים את כללי הניקיון ביתר עליזות ומבצעים אותם יותר ויותר. לכן, שתי משימות רלוונטיות בבת אחת.
1. מאיזה גיל צריך להתחיל חינוך להיגיינה כדי ששיעורי ההדרכה יעניקו מוטיבציה מקסימלית לכל החיים?
2. באיזו תדירות יש לחזור על תהליך ההכשרה וההדרכה הפרטנית כדי שהאדם אכן יעמוד בדרישות הנדרשות באופן עקבי?
מבוסס על הנתונים שלנו, אשר מאוד עקביים עם חוות דעת של היגיינים, אנו מאמינים כי יש צורך ללמד ילדים את כללי היגיינת הפה ולשלוט באיכותה מגיל 2-3 שנים. יתרה מכך, מהשנה הראשונה ההורים צריכים לצחצח את שיניים של ילדם בעצמם, וברגע שהילד שולט במיומנויות ידניות מקובלות, חשוב ללמד את הילד לא רק את טכניקת טיפול הפה, אלא גם לחנך אותו על החשיבות של הקפדה על זה (כלומר מוטיבציה). עם זאת, אפשר באמת לסמוך על התוצאה רק אם המבוגרים סביב הילד, בעיקר ההורים, יעשו את אותו הדבר. אחרת, השפעת המאמצים תהיה אפס, מכיוון שילדים מעתיקים את התנהגותם של מבוגרים.
מה נוגע למבוגרים(כאן התוצאות שלנו שוב עולות בקנה אחד עם הנתונים של מומחים אחרים), ואז לאחר אימון וניטור שבועי במשך חודש. לאחר מכן, יש לבצע בדיקות חוזרות ונשנות עם הדגמה של מצב ההיגיינה באמצעות צבע (אחרת המטופל לא ישתכנע בצורך לשפר את טיפול ההיגיינה) לפחות פעם אחת ב-3 חודשים. להשיג טיפול פה איכותי.
אגב, אלו הקשיים האמיתיים בהנחלת המושג האלמנטרי ביותר לכאורה של הצורך צחצוח שיניים קבועולהראות שפתרון בעיה זו בקנה מידה ראוי אפשרי (שוב, במציאות, האפשרויות הללו יתבררו כצנועות הרבה יותר מהיפותטיות) רק בתנאי שהמאמצים האישיים של המומחים ימצאו תמיכה במסה הרחבה ביותר מדיה: טלוויזיה, רדיו ובתוכניות המיועדות במיוחד לקבוצות גיל שונות.
לפיכך, חינוך פרטני ומוטיבציה ביחס ל טיפול בהגיינת הפהיכול לתת את התוצאה המקסימלית האפשרית רק במקרה של אימון אינטנסיבי ומכוון באותה מידה - אינדיבידואלי, קולקטיבי, המוני.
רק אחרי פתרון מוצלחמשימות המפורטות של השלב הראשון, יש תקווה לקבל את ההשפעה הצפויה של אמצעים ושיטות מניעה ספציפיים, שהם גם אינדיבידואליים, קולקטיביים והמוניים באופיים.
29900 0
הכשרה בהגיינת הפה האישית
הוראת היגיינת הפה היא המרכיב העיקרי בעבודת החינוך הבריאותי של רופא השיניים, עוזרו והשיננית. צוות רפואת השיניים עורך הכשרה היגיינית לא רק עבור חולים, אלא גם עבור רופאים של התמחויות אחרות, מורים, מחנכים, הורים, אשר, בתורם, עוסקים בהכשרה היגיינית של מחלקות. הדרכה יכולה להתבצע בשיטות ובדרכים שונות (הן פרטנית והן קבוצתית, הן משרדית והן קהילתית), אך בכל מקרה - על בסיס כללי הפסיכולוגיה והפדגוגיה, ממוקדת בקבוצות גיל שונות (ראו את הסעיפים הרלוונטיים).הצורה הנפוצה ביותר של חינוך להיגיינת הפה היא שיעור היגיינה. המבנה העקרוני של שיעור ההיגיינה בנוי בהתאם למטרות ההדרכה: שלב א' - מוטיבציה, שלב ב' - בחירת אמצעי ודרכי היגיינה, שלב ג' - הכשרה מעשית בשיטת ההיגיינה הנבחרת.
מוֹטִיבָצִיָה. באופן כללי, במהלך השיחה, המטופל צריך להיות משוכנע כי:
. הבעיה של שיניים חולות קשורה אליו ישירות בהווה (למטופל מוצגות בעיות בחלל הפה שלו באמצעות מראה או מצלמת וידאו) ו/או בעתיד (נתונים סטטיסטיים לאזור ניתנים כטיעונים);
. שיניים בריאות עדיפות על חולות (מדברים על היעדר אי נוחות וכאב, על יופי, על היכולת לא לסרב לשום מזון, על שמירה על בריאות הקיבה, על התאמה מקצועית, על חיסכון בכסף בטיפול ובתותבות, וכו'; עם זה הם מנסים להתמקד לא בהפסדים, אלא ביתרונות);
. ניתן לשמור על בריאות השיניים באמצעות טיפולי שיניים, תוך שימוש בידע מודרני ואמצעי מניעה יעילים זולים יחסית (הם נותנים דוגמאות להצלחה ברמה העולמית, האזורית וכו', מתייחסים להישגים במשפחות המטופלים הקבועים שלהם);
. מחלות שיניים קשורות לגורמים רבים ושונים (מפורטים גורמי סיכון מקומיים וכלליים), אך לא את כולם ניתן למגר באופן קיצוני על ידי אדם; ניתן למעשה להפחית את האגרסיביות של הגורם העיקרי לפתולוגיה - משקעי שיניים נגועים;
. רובד הורס שיניים (הם מדברים על מנגנוני דה-מינרליזציה, הרס רקמות ותוצאות אפשריות של הרס שיניים);
. רובד תוקף כעת את שיניו של המטופל (הדגימו את הרובד שלו על הבדיקה, על החוט, על השיניים לאחר צביעה, בהכנה מקומית של רובד במיקרוסקופ וכו').
התוצאה של שלב זה צריכה להיות הרצון של המטופל להיפטר מיד ממשקעי שיניים.
בחירת האמצעים ושיטות ההיגיינה. בשלב זה, הרופא מודיע למטופל איזה סוג של מברשת, משחה, חוט דנטלי ושאר מוצרי היגיינה דרושים במקרה האישי (!) שלו לצורך צחצוח שיניים יעיל. כדאי להצטייד בדוגמאות של מוצרי היגיינה במשרד, מה שמאפשר למטופל להשוות את המוצרים שיש לו (בבית, או יותר טוב - איתו) לאלה הנחוצים ומחזק חזותית את המוטיבציה. זה טוב אם הרופא יכול להציע למטופל את המברשת הנכונה, הדבק, חוט דנטלי וכו'. בעלות (מכירה, תרומה).
לימוד טכניקות צחצוח. לצורך אימון משתמשים בשתי שיטות עיקריות: א) אימון הדגמה על מודל; ב) הכשרה מעשית בחלל הפה (צחצוח בפיקוח). באופן אידיאלי, האימון מתחיל בהדגמה על מודל, ולאחר מכן מחזק את מה שנלמד במהלך ההכשרה המעשית.
לפני שמלמדים את המטופל שיטות צחצוח חדשות, יש צורך לברר באיזו רמה כישורי ההיגיינה שלו, ועל בסיס זה להכין תוכנית לתיקון תנועות רגילות והוראת אלמנטים חדשים. אבחון יכול להתבצע הן בעזרת מודל והן במהלך צחצוח שיניים אמיתי. במקרה הראשון נותנים למטופל מברשת (חוט), דגם ומבקשים ממנו להראות בדיוק איך הוא נוהג לצחצח שיניים.
הרופא שם לב לאופן שבו המטופל מחזיק את המברשת (חוט) בידו, לכיוון ומספר התנועות על כל משטח של כל קבוצת שיניים, למידת הלחץ על המברשת. הערות צריכות להיות ידידותיות לחלוטין: הרופא צריך לזהות שגיאות והסבירו את ההשלכות השליליות שלהן, תוך התייחסות לאותן בעיות שהמטופל כבר ראה בפיו, אך בשום מקרה לא להטיל דופי במטופל על בורותו! לאחר מכן הרופא מראה על הדגם אילו שינויים יש לבצע בטכנולוגיית התנועות ומבקש מהמטופל לחזור על החידושים באותו דגם.
ניתן לבצע צחצוח מבוקר בכמה תנאים: למטופל יש מברשת משלו, יש לו (או במשרד) משחת שיניים, יש מתקנים לשטיפה ושטיפת הפה ומראה.
ההליך מורכב ממספר שלבים:
1) צביעה של משקעים דנטליים עם צבע מתמשך;
2) צחצוח שיניים בשיטות המוכרות למטופל (הרופא בעל הבעת פנים ניטרלית או מאשרת מתבונן בשקט בפעולות המטופל על מנת לזהות פגמים ספציפיים ולאחר מכן מציע הצעות רלוונטיות וספציפיות);
3) קביעת איכות צחצוח השיניים לפי פרוטוקול O "Leary (ניתן לבקש מהמטופל למלא את הפרוטוקול בעצמו ולחשב מדדי היגיינה) והערות על חסרונות הצחצוח הרגיל;
4) להציע את השינויים הדרושים, להסביר את היתרונות והטכנולוגיה שלהם;
5) בדיקה על ידי המטופל של חידושים בחלל הפה בפיקוח ובהשתתפות פעילה של הרופא;
6) קביעת איכות צחצוח השיניים בשיטות חדשות עם השלמת פרוטוקול O "Leary.
שיעור היגיינה אחד, ככלל, אינו מספיק לאימון יעיל. ביקורי המעקב כוללים צחצוח שיניים בפיקוח וניתוח ההישגים והמחדלים של המטופל; נראה לו שיפור ניכר במצב בחלל הפה. לאחר שישה חודשים או יותר, ניתן לחזק את המוטיבציה של המטופל על ידי ניתוח צמיחת עששת: היעדר (עיכוב) הגדילה יעורר את המטופל למאמצים נוספים לשמור על היגיינת הפה.
יש להתאים את המתווה לעיל של חינוך להיגיינת הפה:
. לתנאים חברתיים (רמת ההזדמנויות התרבותיות, הכלכליות של הקהל);
. לגיל הקהל (יכולות למידה נפשיות ופיזיות, סדרי עדיפויות במוטיבציה, בחירת אמצעים ושיטות להיגיינת הפה);
. לאפשרויות הציוד הטכני של תהליך הלמידה (זמינות עזרים חזותיים, אספקת מים וביוב, צבעים, מברשות, משחות וכו'). במסגרת החינוך להיגיינה, רצוי לגעת בהיבטים נוספים של מניעת עששת: תזונה, טיפול מונע עם פלואוריד וכו'.
זה די קשה לארגן את החינוך של הורים לילדים מתחת לגיל שנה במסגרת תור לרופא שיניים, מכיוון שילדים בגיל זה הם רק לעתים רחוקות מטופלים שלנו. על מנת לחנך קבוצה חשובה אסטרטגית זו בתכנית המניעה, על רופא השיניים לשמש יוזם שיתוף פעולה עם אותם רופאים שיפנו בהכרח לעתיד, ולאחר מכן להורים צעירים.
על רופא השיניים להשתתף באופן פעיל בעבודת אולמות הרצאות לנשים בהריון המאורגנים במרפאות לפני לידה, ובתי ספר להורים צעירים במרפאות ילדים, מתן הרצאות, שיחות וכו'. האופציה האידיאלית, המיושמת במספר מדינות, היא לערב רופאי ילדים ואחיות ילדים מבקרים, שהם מוקדם יותר ממומחים אחרים במשפחת היילוד, בלימוד יסודות הטיפול ההיגייני בחלל הפה של התינוק; אנשי מקצוע אלה חייבים להיות מוטיבציה, חינוך והכשרה על ידי רופא השיניים.
חינוך הורים לילדים בגילאי 1 עד 3 שנים מתבצע על ידי רופא שיניים. רופא הילדים מחויב להפנות את הילד לרופא שיניים בגיל שנה, שנתיים, 3 שנים ועל רופא השיניים לנהל שיחות מתאימות בקבלה וללמד את ההורים את השיטות המעשיות לצחצוח שיניים של הילד. לימוד הילדים עצמם את המרכיבים של טיפול היגיינת הפה נופל בעיקר על כתפי ההורים, להם על רופא השיניים להסביר את הכללים הבסיסיים: הסתמכות על דוגמה אישית, מתן נוחות פסיכולוגית במהלך הליכי היגיינה, הצעת דגמים מעניינים של מברשות ילדים, א. צורה משחקית של "שיעורים", הגבלות בזמן (לא יותר מ-3-5 דקות) ובכמות החומר החדש, המעודדות את הילד לחריצות והצלחה.
כאשר מלמדים ילד מיומנויות ידניות, יש לזכור שהילד רואה ומעריך את העולם בתמונת מראה, לכן, מבוגר ימני המדגים תנועות מכחול על דגם (קוביה) לילד ימני, תוך שהוא עומד מול ילד, חייב להחזיק את המברשת בידו השמאלית. עדיף לערוך אימון מול מראה כאשר מבוגר עומד לצד הילד (או מאחוריו) באותה רמה או מעט גבוה יותר ומבצע את כל המניפולציות ביד ימין. האפקטיביות של שיחה כזו בין רופא שיניים להורים עולה אם הרופא עצמו עורך שיעור עם התינוק במשרד, תוך שיתוף פעיל של ההורים בתהליך ומסב את תשומת לבם לנקודות חשובות.
לימוד הורים וילדיהם מגיל 3 עד 6
חינוך להיגיינה לילדים בגיל הרך צריך להתבצע במשרד השיניים, במשפחה, במוסד לילדים (איור 5.50).
אורז. 5.50. תכנית החינוך ההיגייני של ילדים בני 3-6.
המשפחה ממלאת את התפקיד העיקרי במוטיבציה היגיינית, לימוד ילדים ושמירה על פעילות מניעה מתמדת.
רופא השיניים המקבל את הילד במשרד מחויב להדגים להורים את איכות היגיינת הפה שלו, לבחור את מוצרי ההיגיינה המתאימים, להסביר להורים את הכללים לצחצוח שיניים של הילד בידי מבוגרים ואת מרכיבי ה-KAI שיטה שצריך ללמד את הילד.
זה מאוד שימושי לערוך שיעור היגיינה כדי ללמד את ההורים את המניפולציות המתאימות. ילדים מגיל 3 עד 6 לומדים במוסדות לגיל הרך, ומצב זה נמצא בשימוש נרחב למטרת חינוך היגייני של ילדים. על רופא השיניים לחנך את המחנכים ועובדי הבריאות של מוסד הילדים על כללי טיפול מניעתי שיניים ראשוני ובפרט, טיפול בהגיינת הפה לילדים על מנת שעובדים אלו יוכלו ליצור הרגלי פה בריאים מתאימים בילדים.
חינוך הילדים מתבצע באמצעות צורות ושיטות התואמות את מאפייני הגיל שלהם: השיעורים מתקיימים בצורה משחקית, עם אלמנטים של תחרות, המידע מוצג בשברים קטנים במהלך מחזור השיעורים.
הכשרה מעשית מתבצעת על דגמים; כל אלמנט חדש חוזר על עצמו מספר פעמים "בשתי ידיים", כאשר מבוגר מניח את ידו על ידו של הילד. ניקוי השיניים מתבצע בסמוך לכיור, בהשגחה ובהשתתפות פעילה של מבוגר, שעליו לכוון את תנועות היד של הילד, לשלוט על המאמצים המופעלים על המברשת, לשים לב לאיכות ניקוי השיניים ולעודד את הילד. הַצלָחָה.
כתוצאה מכך, עד גיל שש, ילד צריך ללמוד כי:
. לאחר האכילה, עליך להסיר את שאריות המזון מהפה שלך כדי שחיידקים מזיקים שהורסים שיניים לא יזינו ממנו;
. יש לצחצח שיניים ומשחת שיניים 2 פעמים ביום: לאחר ארוחת הבוקר ולפני השינה;
. לכל אחד צריך להיות מברשת משלו, שאסור לתת לאף אחד אחר;
. מברשת השיניים צריכה להיות ילדותית (קטנה), לא ישנה ולא מדובללת (לכל עונה - מברשת חדשה);
. אתה לא יכול לעשות שום דבר עם מברשת שיניים מלבד צחצוח שיניים;
. לפני צחצוח השיניים, שטפו ידיים בסבון ושטפו את הפה;
. להרטיב מברשת נקייה במים, למרוח עליה מעט משחת תינוק (בגודל של אפונה) ולמרוח את המשחה על השיניים, לנסות לא לבלוע כלום;
. עם מברשת, אתה צריך לנקות את כל השיניים מכל הצדדים בתנועות הנכונות, מנסה בשלב זה לא לבלוע רוק, אלא לירוק אותו החוצה;
. לאחר צחצוח השיניים, עליך לשטוף את הפה במים ולשטוף את הפנים;
. כדי לשמור על ניקיון המברשת, שטפו אותה במים וסבון והניחו אותה הפוכה בכוס.
חינוך ילדים בגילאי 7 עד 10 שנים והוריהם מתבצע הן בתור לרופא השיניים והן בבית הספר. יש לזכור את התפקיד הפעיל של ההורים בהיגינת הפה של תלמידי בית ספר צעירים יותר ולכן לארגן הכשרה לא רק ולא כל כך לילד כמו לכל המשפחה, תוך ציון ברור על ההזדמנויות והאחריות של ילדים ומבוגרים.
תכנית הלימודים בבית הספר מספקת שעות לחינוך היגייני של התלמידים. שיעורי היגיינה מועברים על ידי רופא שיניים, שיננית או אחות בית ספר שהוכשרו על ידם. את השיחה ניתן לקיים בכיתה, וצחצוח שיניים בפיקוח - ליד הכיורים בכניסה לחדר האוכל, או במשרד השיניים, או בחדר מניעה מאובזר במיוחד.
מספר שיחות בנות 15-20 דקות מתקיימות לתלמידי בית ספר יסודי, המכסות בעקביות סוגיות מניעה שונות ומניעות ילדים לטיפול עצמי דנטלי.
בחלק המעשי של שיעור ההיגיינה, מבוגר צריך להעריך את איכות המברשות והמשחות שמביאים ילדים מהבית, לייעץ בעדינות להחלפה (בשום מקרה לא לתת סיבה לחברים לכיתה ללעוג לילדים שאין להם מוצרי היגיינה טובים! ). מתבצעות הכתמה של משקעים דנטליים, הדגמתם במראה ודיון ידידותי (!). המניפולציות הקרובות "עברו" בעזרת המודל, ואז הם מתחילים לצחצח שיניים. מבוגר מתבונן בעבודתו של כל ילד, מתקן תנועות, שולט במספרם. לאחר 2-3 דקות של צחצוח ושטיפת הפה מנתחים את איכות הניקוי, מזהים ומעודדים את הטובים ביותר.
חינוך ילדים בגילאי 11-14 ובני נוער צריך להתבצע במרפאת השיניים בנוכחות הוריהם, מה שמצביע על בעיות היגיינה סובייקטיביות ואובייקטיביות ספציפיות של הילד הדורשות התערבות אקטיבית של מבוגרים. הורים צריכים לזכור שהאינטרסים של נער אינם יציבים, הוא זקוק לתמיכה ושליטה פסיכולוגית מתמדת.
לפני שמתחילים בחינוך לבריאות הפה במסגרת בית ספרית, יש צורך לברר את רמת הידע והכישורים הבסיסית של הקהל בנושא זה. ניתן לעשות זאת על ידי בדיקה מקדימה של ילדים או על ידי שימוש בשאלון:
שאלונים יכולים להיות מורכבים יותר, מה שמאפשר לך לקבוע בצורה מדויקת יותר את הנושא והתוכן הספציפי של שיחות עם קבוצה מסוימת. שיעורי היגיינה מעשית בבית הספר נעשים בצורה הטובה ביותר בקבוצות קטנות חד מיניות או על בסיס אישי, תוך דיון על כישלונות בזהירות מיוחדת ובעניין כנה לא רק ברפואת השיניים, אלא גם ברווחתו הנפשית של הילד.
חינוך למבוגרים צריך להתבצע בהתאם למאפיינים הפסיכולוגיים של כל מטופל. הנעה לטיפול פה יכולה להתבצע במסגרת עבודה מונעת אוכלוסיה וקבוצתית, הכשרה מעשית - רק על בסיס אישי. התוצאות הטובות ביותר מתקבלות על ידי צחצוח שיניים מבוקרת, שכן היא מאפשרת להעריך ולתקן לא רק את הרעיונות של המטופל לגבי הכללים (מה שקורה בדרך כלל במהלך אימון על המודל), אלא גם להפריע למניפולציות האמיתיות שלו ולאפשר פיזית להרגיש את ההבדל בכיוון ובחוזק של המאמצים המיושמים, ללמוד חידושים ברמה הפרופריוספטיבית.
T.V. Popruzhenko, T.N. Terekhova
רעיונות מודרניים לגבי הגורמים וההתפתחות של מחלות השיניים והרקמות החניכיים, כמו גם הציוד והאמצעים למניעת מחלות בידי רופא שיניים, מאפשרים לנו לעבור לרמה הגבוהה ביותר של ארגון הטיפול - להכנסת שיטות למניעה ראשונית של פתולוגיה דנטלית. שיטות המניעה העיקריות כוללות: משטר רציונלי כללי, תזונה מאוזנת, היגיינת פה רציונלית, עבודה סניטרית וחינוכית פעילה בשיטת שכנוע רפואי ופדגוגי.
העיקרון הבסיסי של מערכת מניעת מחלות שיניים הוא עקרון גישת הגיל ליישום כל הפעילויות.
העבודה בבית הספר מתחילה ב-1 בספטמבר. האחות, יחד עם רופא השיניים, בוחרת לכל תלמיד מוצרי היגיינה אישיים (מברשת שיניים, משחה, משקפיים) ועורכת לוח שיעורי היגיינה, אשר לאחר מכן מאושרים על ידי מנהל (המורה הראשי) של בית הספר.
התכנית לחינוך וחינוך היגייני מיועדת להוראת 3 שכבות גיל: 7-9 שנים (1-3 כיתות), 10-14 שנים (4-7 כיתות), 15-17 שנים (8-11 כיתות) .
בכיתות א'-ב' מוקצות 8 שעות לשיעורים אלו. כיתה ג' 16:00. בכיתות הבוגרים מומלץ לבצע הכשרה בנפרד לבנים ולבנות.
בסביבות המפגש השלישי ניתנת הכשרה לטיפול בפה. כדי להפוך ידע למיומנויות, מיומנויות למיומנויות, יש צורך: תשאול, חזרה, תרגילים בפעולות, שליטה בשימוש במיומנויות, עידוד ידע ופעולות.
בהתאם למצב התברואתי וההיגייני בבית הספר, ישתנו המקום והתוכנית לקיום שיעורי היגיינה מעשית.
אם קיים בבית הספר חדר היגיינה, מתבצעים בו גם החלק הכללי של השיעור וגם ההכשרה המעשית של ילדים בצחצוח שיניים.
בהיעדר חדר היגיינה בבית הספר, נעשה שימוש במשרד רופא שיניים. החלק העיוני של השיעור עם הדרכת ילדים על סימולטורים צריך להתבצע בכיתה, והדרכה פרטנית בכיור - ברופא השיניים.
במצב סניטרי והיגייני לא נוח (במידה ויש כיורים רק ליד חדר האוכל), השיעור מוגבל ללמד ילדים כיצד לטפל בשיניים על סימולטורים, ובכיור זה נעשה לפני טיפול שיניים בתהליך מתוכנן תברואה או לפני נהלי מניעה מיוחדים.
היווצרות מיומנויות טיפול בפה מתבצעת במקביל לאימון מרכיבי הפעולות המרכיבים את המיומנות.
ישנם שישה אלמנטים של מיומנות טיפול בפה:
1. שטפו ידיים לפני צחצוח השיניים.
2. לשטוף את הפה במים.
3. שטפו היטב את מברשת השיניים במי ברז.
4. סוחטים משחת שיניים על מברשת השיניים עד אורך ראשה.
5. צחצחו שיניים לפי הסכימה: כל מחצית הלסת צריכה מספר
צחצחו למשך 1-2 דקות ובצעו 100-150 משיכות עם המברשת.
6. לשטוף את הפה לאחר כל ארוחה (בבית הספר - פו
אחרי ארוחת הצהריים).
הטכנולוגיה של צחצוח שיניים כרוכה בניקוי כל פני השטח של אמייל השן, במיוחד באופן אקטיבי במקומות בהם מצטבר רובד (בחלק הצווארי של הכתר, על משטחי המגע וישר בשולי החניכיים).
1. תנועת מברשת השיניים לאורך המשנן צריכה לעבור משמאל לימין.
2. צחצוח השיניים העליונות מקדימה את ניקוי התחתונות.
3. ניקוי המשטח הקדמי קודם לניקוי האחורי
משטחים.
4. בהתקנת מברשת על המשנן, חשוב שהכי
אזורים שקשה לנקות, כגון חללים בין שיניים
מכוסה לחלוטין במברשת.
5. בשל הסיכון לפגיעה בתחתית הסולקוס עם זיפים
מברשת שיניים, התנועות האנכיות שלה צריכות להיות רק אחת
לוח: מהחניכיים ועד לקו הסגירה של השיניים וצריך להתחיל עם
משטח חניכיים.
סוגי תנועות מברשת שיניים
1. אנכי לאורך המשטחים הקדמיים והאחוריים של השיניים. על
הצד הבוקאלי של השיניים, הזיפים מותקנים כך שהעבודה
החלק צמוד לשיניים בצורה אופקית, לוכד מספר שיניים.
על המשטח האחורי של השיניים, ניתן להתקין מברשת רק מתחת
זווית של 45-90 מעלות.
2. תנועות אופקיות על פני החסימה של המשנן
יוֹנָה בכיוון אורך ורוחב.
ניקוי השיניים מסתיים על ידי תנועות "טאטא" על פני השיניים.
השיניים מחולקות למספר מקטעים. הניקוי מתחיל עם הטוחנות הגדולות הימני העליון. מומלץ לבצע 10 משיכות עם מברשת על כל רבע הלסתות מבחוץ. ומשטח פנימי, כמו גם על לעיסה. יש לבצע לפחות 300 תנועות בשתי שיניים.
כדי לגבש ולשפר את המיומנות, יש צורך בבדיקה שיטתית של טכניקת צחצוח השיניים בקרב תלמידי בית הספר.
לאחר הדגמת טכניקת צחצוח השיניים, מתבצעת צחצוח שיניים מבוקר (עם צביעה של הפלאק) על ידי הילדים פעם אחת בשבוע בהשגחת אחות.
בקרה על צחצוח שיניים מתבצעת על ידי ביצוע בדיקת שילר-פיסרב. ישנן שתי גישות אפשריות לצביעה של רובד:
א) לפני צחצוח השיניים, ציון לילדים את אזורי החזקת השן
פלאק ואחריו צחצוח שיניים;
ב) לאחר ניקוי יסודי של השיניים, הכתמת השיניים וחוזר חלילה
ניקוי.
לאחר מכן, צחצוח שיניים מבוקר בילדים בגיל הגן מתבצע במהלך אמצעי מניעה. כל בדיקה, בתורה, צריכה להיות מלווה בתיקון פרטני של שיטת צחצוח השיניים לכל תלמיד.
סִפְרוּת
/. Bukreeva N.M., Gakkel L.V.חינוך היגייני וחינוך ילדים ובני נוער למניעת מחלות שיניים בבית הספר. - לנינגרד. 1986. - 70 עמ'.
2. Leontiev V.K., Suntsov V.G., Distel V.A.מערכת ארגון היגיינית
את מי לחנך את האוכלוסייה במהלך מניעה ראשונית של עששת
bov בילדים // רפואת שיניים, 1986. - מס' 1. - עמ'. 67-71.
3. פאחומוב ג.נ.מניעה ראשונית ברפואת שיניים. - מ., 1982. - 239 עמ'.
4. Suntsov V.T., Leontiev V.K., Distel V.A.סניטרי חינוכי רא
בוט במערכת המניעה העיקרית של עששת אצל ילדים מאורגנת
צוותים (הנחיות). - אומסק, 1982. - 11s.
5. Udovitskaya E.V., Parpalei E.A., Savchuk N.O.ארגון החינוך בבית הספר
כינויים לטיפול היגייני בחלל הפה. - קייב, 1987. - 26 עמ'.
15.1.5. המתודולוגיה לעריכת חינוך סניטרי בקרב הורים ביישום טיפול שיניים ראשוני ב יְלָדִים
הגישות הארגוניות ושיטות הטיפול הנוכחיות אינן מסוגלות להפחית את השכיחות והעוצמה ההולכת וגוברת של מחלות הפה. לכן, בפתרון בעיה זו, מניעה ראשונית של מחלות שיניים צריכה לבוא לעזרת רופאי השיניים, שהכנסתה תפחית את הסבירות למחלות אלו, תפחית את הצורך בהטיפול בהם, יאפשר לרופא השיניים להקדיש זמן רב יותר למניעת מחלות.
הורים יכולים למלא תפקיד משמעותי בהחדרת טיפול מונע דנטלי ראשוני בילדים. פיתוח אמונת ההורים בצורך לעמוד בכללי אורח חיים בריא לילדיהם המבוסס על ידע מדעי של גורמי המחלה, שיטות למניעתם ושמירה על הגוף במצב בריא היא המטרה של תברואתי ו עבודה חינוכית בקרב ההורים. חינוך לבריאות קודם ומלווה את החינוך לבריאות הפה, שהוא הבסיס שלו.
לעבודה סניטרית וחינוכית יש בעצם שני כיוונים: קידום הידע הרפואי על אורח חיים בריא, דרכים ושיטות לשמירה על הבריאות, מניעת מחלות, תסיסה של הורים לשמירה על כללי אורח חיים בריא ומניעת מחלות של ילדיהם באמצעות חינוך ושכנוע.
על מנת לקדם את הידע הרפואי בקרב ההורים, מומלץ לארגן מפגש לפני אסיפת ההורים בכיתה או
קְבוּצָה. לא רצוי לאחד הורים של כמה כיתות או קבוצות (במוסדות לגיל הרך), שכן במקרה זה ההרצאה או השיחה נתפסים בצורה גרועה. יחד עם זאת, על ההורים להיות מודאגים ממצב השיניים ואיברי חלל הפה בקרב ילדים ולעורר עניין בביצוע ותחזוקה של אמצעים למניעת מחלות שיניים המתוכננות בקבוצות ילדים. משך השיחה לא יעלה על 15-25 דקות, שכן יידרש בערך אותו זמן לענות על שאלות. השיחה צריכה להיות ערה, עם הרבה דוגמאות, איורים, שקיפויות. יש צורך להשתמש בהקרנות סרטים (באסיפות הורים); ייצור חותמת קיר סניטרי המשקף את נושאי מניעת מחלות שיניים, וכן הפצה בין הורים ותלמידים של עלונים המכילים סיכום מידע היגיינה בסיסי על הבעיה. יש לזכור כי צורת ההצגה והתוכן של ההמלצות צריכים להתאים לרמה התרבותית של האוכלוסייה ולתנאי החיים באזור.
עבודה סניטרית וחינוכית בקרב ההורים, כאחד החוליה האפקטיבית העיקרית בהבטחת חינוך להיגיינה, צריכה להתבצע בסעיפים הבאים:
1. בריאות האם, תזונה ובריאות הפה של העתיד
בַּנק.
2. מחלות פה ובריאות הילדים.
3. ערך הבריאות הכללית למצב חלל הפה.
4. תפקידה של תזונה טובה במניעת מחלות פסים
הפה שלך.
5. ערך מניעתי של היגיינה אישית.
6. מניעת תרופות של מחלות של חלל הפה ו
בריאות האם לעתיד והילד הצעיר.
7. חינוך היגייני של תלמידי בית הספר.
להורים לילדים בגיל הרך, מומלץ לתכנן את השיחה המרכזית "אפשר למנוע מחלות חלל הפה", שמתקיימת בתחילה פעם אחת בכל מוסד ובית ספר לגיל הרך על ידי רופא שיניים עם הורים, כמעיד לצוות רפואי ו גננות המחויבות על פי התכנית לשכפלה לכל הקבוצות והכיתות. תוכנית השיחה מומלצת כדלקמן: א) חשיבות בריאות הפה למצב הכללי של גוף הילד (5 דקות); ב) חשיבות איכות התזונה בהבטחת בריאות הפה וכללי האכילה (15 דקות); ג) תפקידם של אמצעי בריאות כלליים בהתפתחות ובמצב של איברים ורקמות של חלל הפה (5 דקות); ד) חושפני
שינוי וביטול הרגלים רעים (10 דקות); ה) היגיינת הפה (10 דקות); ו) דרכים למניעת מחלות של חלל הפה (15 דקות).
במסגרת שיחה זו יש להדגיש את הנקודות המתאימות לגיל הילדים שאיתם עובדים עם הוריהם. בנוסף, נושא חדש אחד מובא בשיחה מדי שנה: עם הורי הילדים בקבוצת התינוקייה (בני שנה-שנתיים) - על הצורך ברופא שיניים למעקב אחר ילדים שאמהותיהם עברו הריון פתולוגי; עם הורים לילדים מהקבוצה הצעירה הראשונה - על stomatitis ויראלית, הנפוצה ביותר בגיל זה; הקבוצה הצעירה השנייה - על המשמעות של לעיסה פעילה וכיצד ליצור מיומנות זו; קבוצת הביניים - על הכנה פסיכולוגית של ילדים לצורך ביקור אצל רופא השיניים; הקבוצה המבוגרת - על שינוי השיניים והסיבוכים של תהליך זה, בפרט, ירידה בעוצמת הלעיסה; קבוצת הכנה - על מהות העששת, עקרונות המניעה והטיפול בה.
רצוי להביא את תקצירי השיחה המרכזית בהדפסת קיר. הצורה הגמישה והפופולרית ביותר היא פינת האב, שאת החומרים שלה יש לתכנן באופן מונוטמטי. על בסיס פרטני, יש להזמין הורים להדגמה או למפגש שוטף של היגיינת הפה עם ילדיהם. כמו כן, ניתן להציג את הנושא הנקוב בצורה אמנותית על ידי יצירת סדרה של רצועות סרטים, סרטים, פונוגרמות, ארגון משחקים נושאיים, מפגשים תיאטרליים, דיבור בדפוס, ברדיו ובטלוויזיה.
באמצעות מרכזי בריאות (אורח חיים בריא) ניתן לרכוש חומרים סניטריים וחינוכיים משוכפלים (עלונים, מזכרים, חוברות וכו'). בעבודה שיטתית על חינוך היגייני, שהחלה בקבוצת ההורים של הילדים במשפחתונים, ניתן לתכנן את הדגשת השאלות האישיות לפי גיל באופן שיבטיח עדכון אחיד של טקסט השיחות תוך שמירה על כל 6 נקודות עיקריות בשל ההצגה המורחבת של חומרים מסוימים. בחירתם נובעת מהצורך ליצור בסיס של ידע היגייני בקרב ההורים עד תחילת חינוך שיטתי פעיל של ילדים.
לפניכם טקסט מופתי לשיחה להורים למוסדות לגיל הרך.
מניעת עששת
עששת היא המחלה הנפוצה ביותר בבני אדם. עד 98% מהאוכלוסייה סובלים ממחלות שיניים וחניכיים.
מחלות שיניים מובילות לראומטיזם, דלקת שקדים כרונית, מחלות לב, קיבה, כליות וריאות. לכן, אמצעים למניעת עששת וסיבוכיה חשובים מאוד.
מבוגרים צריכים לעזור לילד ליישם נכון אמצעים למניעת עששת. יש צורך לצחצח שיניים 2 פעמים ביום: בבוקר ובערב לפני השינה. למברשת השיניים צריך להיות ראש קטן עשוי זיפים מלאכותיים. בשום מקרה אסור לשני אנשים או יותר להשתמש באותה מברשת. לאחר השימוש, מומלץ לשטוף היטב את מברשת השיניים בסבון ולאחסן אותה בכוס או כוס. במקרים סגורים במיוחד, ניתן לאחסן את המברשת באופן זמני בלבד, למשל בעת נסיעה.
יש לשטוף מברשת חדשה היטב לפני השימוש, ולאחר מכן להשאיר מוקצף עבה למשך הלילה בכוס. לא כדאי להרתיח את המברשת, כיוון שהיא מאבדת את צורתה המקורית והזיפים עלולים ליפול. אתה צריך להחליף מברשת שיניים 4 פעמים בשנה.
כדי ללמד ילד לצחצח שיניים עם מברשת ולשטוף את הפה צריך להיות מגיל שנתיים. במקביל, יש ללמד אותו כיצד להשתמש נכון במברשת שיניים אחת ורק לאחר מכן למרוח משחת שיניים. כמו כן יש צורך ללמד את הילד לשטוף את הפה לאחר כל ארוחה.
יש להכיר בתכנית היעילה ביותר של אמצעי היגיינה כצחצוח שיניים בבוקר לאחר השינה ובערב לאחר האכילה, עם שטיפת הפה החובה לאחר ארוחת בוקר, צהריים, תה אחר הצהריים וערב. ניקוי חד פעמי פחות יעיל. טיפול לא סדיר אינו נותן דבר, מכיוון שלפלאק יש זמן להיספג במלחים ואינו מוסר עם מברשת, נותרות ההשפעות המזיקות של שאריות מזון וחיידקים. גבוהה יחסית ההשפעה הגורמת לעששת של פחמימות מוצקות וניתנות לעיכול, התקועות בחריצים של השיניים וברווחים בין השיניים. עם היגיינת פה לקויה באותם אזורים, כמו גם באזור צווארי השיניים, מצטבר רובד רך המכיל מיקרואורגניזמים. פחמימות תחת פעולת המיקרופלורה של חלל הפה הופכות לחומצות שהורסות את אמייל השן. יש עששת.
בינתיים, יהיה זה לא נכון לחשוב שאסור לתת לילדים ממתקים וסוכר כלל. ממתקים משמשים כפא קל ספציפי
גירוי לעיסה המנרמל את הטון של מערכת העצבים של ילדים. עם זאת, השפעה חיובית כזו של ממתקים על מערכת העצבים מצוינת רק כאשר הם נצרכים במתינות - לא יותר מ 15-20% מכמות הפחמימות היומית הכוללת ליום. דבש, ריבה, ממתקים ושאר ממתקים המכילים 60% סוכרים מומלץ לצרוך עם נוזלים (תה, חלב, מים), שכמותם צריכה להיות גבוהה פי 10-12 מכמות הממתקים. אם לאחר נטילת פחמימות קלות לעיכול, הפה נשטף במים, אז נשארת כמות קטנה מאוד של סוכר בפה. מזיקה במיוחד צריכת פחמימות כארוחה אחרונה, מאכלים דביקים מתוקים (עוגיות, ממתקים דביקים), שכן פחמימות נשמרות בחלל הפה לזמן ארוך במיוחד. נטילת פחמימות כארוחה האחרונה של הלילה יכולה להיות השפעה חזקה הגורמת לעששת, שכן החומצות הנוצרות פועלות על השיניים לאורך זמן. יתרה מכך, התכולה הגבוהה שנוצרת במהלך הצריכה אינה כשלעצמה גורם הגורם לעששת, סכנה כזו נוצרת דווקא משאריות פחמימות לאחר האכילה. יש לזכור גם שלהתפתחות עששת חשובה לא הכמות המוחלטת של הפחמימות שנלקחות, אלא תדירות צריכתן. מומלץ ליטול פחמימות רק בארוחות הבוקר והצהריים.
בזמן בקיעת השיניים, האמייל של השן עדיין פגום בהרכבו. בקיעת שיניים קבועות עם התפתחות נכונה של הילד חופפת בזמן לאובדן השיניים הזמניות. בגיל 6 מופיעה השן הקבועה הראשונה. הורים צריכים לדעת שבזמן בקיעת שיניים מלאה, יש להוציא ממתקים (בעיקר ממתקים דביקים, עוגות, עוגיות ומוצרי ממתקים אחרים) מתזונת הילד, ולהחליף במוצרי חלב, פירות וירקות. כדי להגביר את ההתנגדות של אמייל השן לפעולת גורמים הגורמים לעששת, כל ילד חייב לדבוק בכללים הבאים:
1. צחצוח שיניים נכון פעמיים ביום בבוקר ובערב.
2. אל תאכלו הרבה ממתקים ומוצרי קמח, במיוחד ב
כארוחה האחרונה של הלילה.
3. לאחר כל ארוחה וממתקים יש לשטוף את הפה במים
(רצוי מינרל אלקליין).
4. בין הארוחות יש לשטוף את הפה בתמיסה של
מלח 2-3 פעמים ביום. ■
5. שתו לאט, תוך החזקת חלב ותה בפה.
6. לעסו במרץ והרבה, אל תוותרו על ירקות קשים
ופירות.
7. בצע תרגילים לאימון השיניים והלסתות,
מהדק את שיניו בצורה חלשה ותקיפה, סוגר ופותח את פיו בקלות ובאמצעות
כוח גדול.
8. הקשיחו את הגוף ועשו התעמלות.
9. פני לרופא השיניים 2 פעמים בשנה, גם אם אין תלונות.
כדאי לצחצח שיניים לפחות 3-5 דקות בשעה, לחלק
כל חצי הלסת לשלושה חלקים. תנועות המברשת צריכות לעבור מהחניכיים לשן בצורה אנכית. ראשית, מנקים את פני השן מצד השפה, לאחר מכן מצד הלשון, ולבסוף, משטח הלעיסה. יש לנקות את משטחי הלעיסה של השיניים בתנועות אופקיות; לשוני ובוקאלי - מלמטה למעלה בלסת התחתונה ומלמעלה למטה בלסת העליונה. יש לצחצח את השיניים המרכזיות בלסתות סגורות בתנועות אנכיות.
לילדים עם רירית חניכיים בריאה, ניתן להמליץ על משחות היגיינה מיוחדות לילדים Artek, Cheburashka, Berry, Moydodyr, Detskaya ועוד מספר אחרות. השימוש באבקות שיניים לטיפול בשיני ילדים אינו מומלץ, משום. הם מוחקים יותר את הרקמות הקשות של השן, שהן פחות עמידות אצל ילדים מאשר אצל מבוגרים.
עם פגיעה מרובה בשיניים על ידי עששת בילדים, רצוי ביותר להשתמש במשחת Zhemchug המכילה חומרים מיוחדים נגד עששת ומשחות המכילות פלואוריד.
ילדים צריכים לדעת עשרה כללים לצחצוח שיניים (הטקסט מותאם לגיל הרך):
1. המברשת צריכה להיות בעלת ידית מעוקלת וקצרה, 2-3 שיניים,
ראש עם זיפים דלילים.
2. לפני צחצוח השיניים יש לשטוף את המברשת במים חמימים.
3. אתה צריך ללמוד איך לצחצח שיניים בלי משחת שיניים, ולאחר שלמדת - להשתמש
להתקשר ולהדביק.
4. עדיף לא להשתמש באבקת שיניים, כי. הם יכולים לזיין
לְמַהֵר.
5. ראשית אתה צריך לנקות את המשטח הקדמי של השיניים בתנועות
מברשות בכיוון אחד: מלמעלה - מלמעלה למטה, למטה - למטה
למעלה 5 פעמים עבור שתי שיניים, הזזת המברשת מהשיניים הרחוקות שמאלה
לשיניים הרחוקות מימין, קודם למעלה, אחר כך למטה, ואז - בחזרה
פני השיניים באותו סדר.
6. אז אתה צריך לנקות את משטח הלעיסה, תחילה את החלק העליון
אותם, ואז השיניים התחתונות - מהשיניים הרחוקות שמאלה לשיניים הרחוקות
מימין 5 פעמים לכל כיוון, ואז מלפנים לאחור 5 פעמים בשניים
שיניים.
7. בסיום צחצוח השיניים צריך "לטאטא" כל מה שניקה עד לשן
שורות, לוכדות את המסטיק, תחילה בחלק העליון, אחר כך למטה, ואז בצד שמאל
ימין.
8. לאחר הניקוי יש לשטוף את המברשת, להקציף ולקבוע ראשים
אשר עולה לתוך הכוס.
9. לצחצח שיניים פעמיים ביום - לאחר שינה או ארוחת בוקר ו
לפני שעת השינה.
10. קח מברשת חדשה באביב, בסתיו, בקיץ ובחורף.
צחצוח שיניים סדיר ונכון אמור להפוך להיגייני
הרגל לכל החיים.
תזונה נכונה - שימוש בחלב, גבינת קוטג', גבינה, דגים, ירקות ופירות טריים, לעיסה טובה, אכילת מזון קשה, טיפול שיניים קבוע מסייע במניעת מחלות בשיניים ובחניכיים.
סִפְרוּת
1. Borovsky E.V., Kuzmina E.M., Nemeckaya T.I.מניעה ראשונית של צרעות
מחלות שיניים חדשות. עוזר הוראה. - M.,
1986. - 74 עמ'.
2. Leontiev V.K., Magid EV.. Suntsov V.G. וכו.היגיינת הפה ואיתה
ערך רפואי ומניעתי. - וולגוגרד, 1987. - 19 עמ'.
3. Leontiev V.K., Suntsov V.G., Distel V.A.עבודה סניטרית וחינוכית
ובמערכת של מניעה ראשונית של עששת אצל ילדים במאורגן
קולקטיבים (הנחיות). - אומסק, 1982. - 11s.
4. פאחומוב ג.נ.מניעה ראשונית ברפואת שיניים. - מ., 1982. - 237 עמ'.
5. Razumeeva G.I., Udovitskaya E.V., Bukreeva N.M.מניעה עיקרית
מחלות שיניים בילדים. - קייב, 1987. - 152 עמ'.
6. שיחות תברואתיות וחינוכיות בנושא רפואת שיניים לאוכלוסייה (שיטה
הוראות הוראה לסטודנטים, בעריכת פרופסור וי.י. קרניצקי). -
אומסק, 1982. - 116 עמ'.