התלמידים נפגשים עם סכימות משפטים בעמודים הראשונים של ה-ABC (מילה, משפט).
אז תוכניות אלה נעלמות לנצח משימוש. נראה לי שסכימות משפטים הן לא רק מתנה משמים עבור המורה בעבודה על בניית משפטים, פיתוח דיבור קוהרנטי, אלא גם אחת הדרכים לעורר את הפעילות הקוגניטיבית של התלמידים בשיעורי השפה הרוסית.
לאחר סקירת הספרות בנושא (שהתבררה כלא הרבה), ערכתי קובץ תרגילים באמצעות דפוסי משפטים לכל כיתה בבית הספר היסודי (מערכת 1-4).
1. שרטוט תרשים של משפט שנקרא.
לטניה יש חתול.
לאחר שרטוט התרשים על ידי התלמידים (לכל אחד יש סט קלפים אישי לשרטוט דיאגרמות), לאחר מכן ניתוח. (כמה מילים במשפט, כמה מילים גדולות וקטנות (מילות יחס), אותיות גדולות במילים, סימני פיסוק בסוף משפט.)
2. בחירת התכנית להצעה.
לאוליה יש בובות.
3. המשחק "אספו הצעה".
לילדים מקבלים סט קלפים עם מילים וכרטיס עם סכימת משפטים. הם חייבים "לאסוף" את המשפט על ידי הנחת קלפים עם מילים על הדיאגרמה. נתנו בכוונה יותר מילים מהנדרש. זה נעשה כדי שילדים יעשו את העבודה הזו בצורה משמעותית.
4. עריכת הצעות לתכנית זו.
5. חפש בטקסט של משפט המתאים לסכימה זו.
בכיתה ב' לומדים את בסיס ההצעה ולכן סוג התכנית משתנה. כעת בתרשים, המלבן שהוא הנושא נצבע באדום, והמלבן שהוא הנשוא הוא כחול. על הלוח, דיאגרמות משורטטות על בד כתיבה או משורטטות בעפרונות צבעוניים באותו מקום. ילדים עושים את אותן תוכניות על השולחן ממערכת הקלפים שלהם. שלב זה הוא הכנה להרכבת תוכניות מורכבות יותר בכיתות ג'-ד'.
אתה יכול להשתמש בכל סוגי התרגילים עם תוכניות שהוצעו עבור שיעור I, רק לשנות מעט את התוכניות עצמן. זוהי ניסוח של סכימת הצעה (לאחר מציאת הבסיס שלה); בחירת תכנית התואמת להצעה; עריכת הצעות לפי הסכימה בעל פה ולפי סוג המשחק "אספו משפט"; חפש בטקסט משפטים המתאימים לתוכניות.
אם תלמידים מתקשים ביצירת משפטים לפי סכמות אלו, אז צריך להראות להם שהם קודם כל מוצאים את הנושא, כלומר. הם חושבים על מי או על מה יהיה המשפט, ואז הם בוחרים את הפרדיקט לנושא, כלומר. הם לומדים מה מישהו או משהו יעשה, ובסוף הם כבר מוסיפים כמה מילים המסבירות את הנושא והפרדיקט כפי שנדרש על ידי התוכנית.
אנחנו בוחרים את הנושא (שמש).
אנו בוחרים את הפרדיקט (שמש- מה עשית? -- חייך).
אנחנו מפיצים את ההצעה. (השמש העדינה חייכה אלינו.)
בכיתה ב' אפשר כבר להציג סוג כזה של תרגיל כמו הרכבת משפט לפי הסכימה שניתנה בהקשר. תרגיל זה טוב לשימוש בעת לימוד הטקסט, כי כאשר עושים אותו, ילדים צריכים לפתור שתי בעיות: ראשית, המשפט המורכב חייב להתאים לסכימה, ושנית, עליו להשתלב בהקשר, כלומר. על התלמידים ליצור קשר בין משפט זה לבין אחרים בהקשר הנתון.
הדאצ'ה שלנו הייתה ליד היער.
חבר שלי תפס שני דניס. תפסתי פייק שמן.
הוכנס משפט בבוקר הלכנו לנהר.
הסכמות המשמשות בדרגה III מנוסחות בצורה של שולחן נייד, המחולק אופקית לשלושה חלקים: עליון, אמצעי ותחתון. החברים העיקריים ממוקמים בחלקים האמצעיים והמרכזיים של השולחן. בחלקו העליון נמצאים אותם איברים משניים שבהסבר של הנושא או הפרדיקט נמצאים במשפט שלפניהם. החלק התחתון של הטבלה שמור לחברים משניים, תופסים עמדה אחרי הנושא או הפרדיקט. אם למשפט המנותח יש סדר מילים ישיר, כלומר. הנושא מקדים את הפרדיקט, ואז הרכב הנושא ממוקם בצד שמאל של הטבלה, והרכב הפרדיקט נמצא בצד ימין. בנוכחות סדר הפוך, הצד השמאלי של הטבלה תפוס על ידי הרכב הפרדיקט, והימין - על ידי הרכב הנושא. לדוגמה:
שחפים עם כנפיים לבנות חגו נמוך מעל הים הכחול.
עיניים לבנות קטנות של תותי בר מביטים מהדשא.
לסוגי התרגילים עם סכמות דומות לאלו שהוצעו לעיל לכיתות I ו-II, ניתן להוסיף עוד סוג תרגיל אחד - פיזור המשפט לפי הסכימה שצוינה, למשל:
נושא -- רוּחַ.פרידיקט -- מַשָׁב.מוצעת הצעה:
רוח חמה נושבת על פניך.
זה נוח להשתמש בתוכניות כאלה כאשר לומדים לא רק את הנושא "משפט", אלא גם ביטויים. בכיתה ג', לפני ציור דיאגרמת משפט, התלמידים מנתחים תחילה את המשפט. בואו נקרא לזה מותנה סכימה מילולית.כך זה נראה בעת ניתוח הצעה
גזר גדול הגדל בגינה.
שני ביטויים נראים בבירור בתרשים המילולי (הם מחוברים על ידי חיצים אנכיים). אתה יכול מיד לקבוע איזו מילה היא העיקרית (בביטוי) ואיזו שאלה נשאלת ממנה למילה התלויה. ניתן לשאול ילדים את השאלה: "האם המילים המחוברות בחץ אופקי הן ביטוי? למה?" לפיכך, תכנית זו מקלה על חיפוש ביטויים במשפט ומלמדת את ילדי כיתות ג' ליצור קשרים בין החברים העיקריים והמשניים במשפט כבר עכשיו, מה שיעזור להם בלימוד הנושא "חברים משניים למשפט" בכיתה ג'.
בכיתה IV לומדים איברים הומוגניים של משפט, מה שבתורו משפיע גם על סוג סכימות המשפט. אם במשפט אחד יש נושאים הומוגניים, אז לאחר עריכת סכמה מילולית, א דיאגרמה רגילה,שבהם יש כמה מלבנים אדומים (תלוי בכמה נושאים הומוגניים). לדוגמה:
קוליה, מישה וז'ניה הלכו ליער לחפש פירות יער.
הפסיק והאיחוד בין חברים הומוגניים של המשפט מוצבים בתרשים, כאשר החומר הזה נחקר. ניתן להציג מילות יחס בתרשים אם התלמידים עדיין טועים באיות מילות יחס עם מילים. לאחר שהסברתם לילדים שמילת היחס עם המילה היא איבר אחד במשפט, אינכם יכולים להדגיש אותה בתרשים.
הנה דוגמה למשפט עם פרדיקטים הומוגניים.
אני שוכב על הדשא, שואף את ריח היער.
משפט עם איברים משניים הומוגניים של המשפט:
חוקרי טבע צעירים ביקרו באחו, ביער, בנהר.
אם עבודה כזו מתבצעת באופן שיטתי, אז יצירת דיאגרמות אינה גורמת לקשיים לילדים. להיפך, סוג זה של עבודה מביא להתרגשות, כי לאחר קריאת המשפט, הילדים כבר מתחילים להניח הנחות לגבי מה תהיה התוכנית. אנחנו צריכים לתת להם את ההזדמנות לצייר את התוכניות "שלהם". ואחרי הניתוח כדי לקבוע מי צדק.
לכל סוגי התרגילים עם סכמות שהוצעו לשיעורים אחרים יש מקום לשימוש בשיעור IV.
אתה יכול להשתמש בתרגיל בצורה של יצירת משפט לפי סכמה אחת, ולאחר מכן להרחיב אותו לסכמה אחרת
לדוגמה, המשימה: צור משפט לפי סכימה 1, השלם אותו עם איברים הומוגניים כך שיתאים לסכימה 2
הוגשו ההצעות הבאות.
1. חרציות יפהפיות פרחו בערוגה
2. חרציות וגלדיולי יפים פרחו בערוגה
ברצוני לציין שלעבודה עם דיאגרמות בשיעורי השפה הרוסית יש השפעה רבה על התפתחותם של תלמידים צעירים יותר, מעוררת את התעניינותם בשיעורי השפה הרוסית ובמיוחד בנושא כמו "הצעה", שהוא אחד המורכבים. נושאים הנלמדים בקורס בבית הספר היסודי.
ראה מערך השיעור לשימוש בתרשימים (נספח 2).
למה אתה צריך מתווה הצעה? ישנן מספר אפשרויות. לדוגמה, עליך לערוך סכימת משפטים בעת ניתוחה.
אתה יכול גם לתאר לעצמך באופן סכמטי את חלקי המשפט כדי להציג בצורה ברורה יותר את המבנה שלו ולעקוב אחר ההיגיון של הצמדת חלקי משפט זה לזה (רלוונטי למשפטים מורכבים).
אם כבר מדברים על משפטים מורכבים, באמצעות דיאגרמות נוח לנתח משפטים עם סוגים שונים של קשרים. ובפשוטים, הסכימה עוזרת לדמיין את המבנה התחבירי.
באופן כללי, מה שיגידו, תוכניות משפטים ברוסית רחוקות מלהיות חסרות תועלת. כעת נסכם את הנושא הזה. כדי שתוכל להשתמש במאמר זה כחומר עזר. אגב, כדי לערוך נכון דיאגרמות, לא יזיק לחזור על כמה נושאים על תחביר. כעת ננתח דוגמאות של מעגלים ונחזור בו זמנית. אז תרוויחו מהמאמר פעמיים - במקביל תקבלו סיכום של סוגי המשפטים, סימני פיסוק בדיבור ישיר, חברים הומוגניים וכו'. יהיה.
תכנית מיפוי הצעה
- קראו את המשפט בעיון, שימו לב למה הוא לפי מטרת האמירה: נרטיבי, חקירה או תמריץ. ושימו לב לצביעה הרגשית: קריאה או לא.
- הגדר יסודות דקדוקיים. באילו חלקי דיבור מדובר?
- לאחר מכן, יהיה קל לומר אם המשפט שלפניכם פשוט או מורכב.
- במשפט מורכב, קבעו את גבולות הפשוטים הכלולים בו והשתמשו בעיפרון פשוט כדי לסמן אותם בקווים אנכיים. אגב, גם להפריד בין המחזור ההשתתפותי והחלקי וסוגים אחרים של סיבוכים עם תכונות כאלה.
- הדגש את איברי המשפט הנוספים (בקו שבור - התוספת, קו גלי - ההגדרה וכל התחלופה המשתפת, "נקודה-מקף-נקודה" - נסיבות ותחלופה ערכית). באילו חלקי דיבור מדובר?
- אם יש לך משפט מורכב עם קשר בין חלקיו, שימו לב לאיגודים: הם מתאמים או כפופים.
- הפסקה הקודמת תעזור לך לזהות נכון את חלקי הניסוח של משפט מורכב. אז, החלקים של משפט מורכב ובלתי-איחוד שווים, סמן אותם בסוגריים מרובעים. משפט המשנה במשפט המורכב מסומן בסוגריים. אל תשכח שגם את מילת האיחוד / איגוד יש לכלול בהם.
- במשפט מורכב בחלק העיקרי, מצא את המילה שממנה אתה יכול לשאול שאלה לסעיף המשנה, סמן אותה עם צלב. מהמילה, צייר חץ בעיפרון אל פסקת המשנה ורשום את השאלה. קורה גם שהשאלה לסעיף הכפיף נשאלת מכל המשפט המרכזי.
- ועכשיו השלב הבא הוא הסכימה של משפט פשוט/מורכב - תלוי מה יש לך שם. צייר תרשים גרפי ליניארי, עליו אתה מעביר את כל הסמלים העיקריים שאיתם ציירת בעבר את ההצעה. בפרט, גבולות משפטים, יסודות דקדוקיים, סיבוכים אם המשפט מסובך, הקשר בין משפטים לחץ עם שאלה, צירופים ומילים בעלות ברית.
- משפטים מורכבים עם מספר סעיפים ידרשו דיאגרמה אנכית כדי להציג בצורה נכונה כפיפות רציפה, מקבילה או הומוגנית. נשקול אלה להלן עם דוגמאות ספציפיות.
- המספרים שמעל חלקי המשפט המורכב יכולים להצביע על רמות הסעיפים הכפופים, אשר ישקפו את מיקומם בהרכב המשפט המורכב. המשפט הראשי אינו מסומן בשום אופן.
לפעמים למורים עשויים להיות דרישות ספציפיות. לדוגמה, הוא יציין בתרשים, בנוסף לעיקריים, חברים נוספים. בנוסף, יש גם משימות הפוכות כאשר אתה צריך לעשות משפט לפי הסכימה. דוגמה למשימה כזו ניתן למצוא להלן.
ערכות של משפטים פשוטים
אז בואו נתחיל מיד ונתחיל במשימה, בלי צחוק, ברמה של כיתה ב': אנחנו צריכים סכימת משפטים פשוטה בצורת "נושא - פרדיקט - נושא". דוגמה פשוטה:
יחד עם זאת, יש לזכור שמשפט פשוט, המבוסס על נוכחות של חברים ראשיים, יכול להיות חד או שני חלקים. על ידי נוכחות של חברים משניים - נפוץ ולא נפוץ (בדוגמה למעלה, איזה מהם?). וגם, בהתאם לנוכחות של קבוצה שלמה או קטומה של חברים נחוצים, ההצעות מחולקות לשלמות ולא שלמות.
העברת האיברים העיקריים של המשפט לתרשים, אל תתנו לפרדיקט לבלבל אתכם. הם:
עכשיו בואו נעבור לכיתה ה' וניקח סכמות משפטים עם ערעור וסוגים אחרים של סיבוכים של משפטים פשוטים.
עִרעוּר: מסומן ב-O, הסימן מופרד משאר המשפט בתרשים באמצעות שני קווים אנכיים - │ │. הערעור אינו חבר בגזר הדין ורק מיקומו וסימני הפיסוק חשובים:
בתרשים עם חברים הומוגנייםהמשפטים האחרונים מסומנים במעגל - ○, שבו ניתן לציין את תפקידם התחבירי במשפט (אובייקטים הומוגניים, או נסיבות, או נושאים - כל אחת מהאפשרויות האפשריות). כמו כן, האיגודים וסימני הפיסוק העומדים איתם מועברים לתרשים. מילים מכלילות מסומנות גם, למשל, על ידי עיגול, רק עם נקודה באמצע. ובמאמר זה אנו משתמשים בריבוע - זה יותר נוח לנו:
הצעות מ מילות מבוא: נוכל לייעד אותם כ-BB וגם לתחום אותם בשני קווים אנכיים - מילות מבוא אינן חלק מהמשפט. אחרת, אותם היבטים חשובים עבור התכנית עם מילת מבוא כמו עבור התכנית עם הערעור:
בתכנית עם מחזור חלקי, למעט סימני פיסוק, מציינים את המילה המוגדרת. בתכנית עם מחזור חלקיו מבנים במשמעות של תוספת ועידון- הדבר החשוב ביותר הוא לציין את מקומם במשפט:
אתה גם בטח זוכר שמשפט פשוט יכול להיות מסובך. חברים נפרדים(חלקם כבר משתקפים בדוגמאות למעלה):
- הגדרות נפרדות (מתואמות ולא עקביות, בודדות ומשותפות, קטגוריה זו כוללת גם מחזורי חלקים);
- תוספות נפרדות;
- נסיבות מבודדות (חיידקים, חלקים, שמות עצם ותוארים בתפקיד הנסיבות).
משפטי דיבור ישיר
הסכימה של משפט עם דיבור ישיר אינה קשה כלל: רק גבולות המשפט, דברי המחבר והדיבור הישיר בפועל, כמו גם סימני הפיסוק המוצמדים אליהם, מצוינים בו. הנה כמה דוגמאות:
ערכות של משפטים מורכבים
ועכשיו סוף סוף הגענו לתכנית התיכון. ועכשיו נשקול את הסכמות של משפטים מורכבים ומורכבים עם דוגמאות. ובהחלט ננתח הצעות עם בעל ברית, כמו גם סוגים שונים של תקשורת.
בוא נתחיל עם משפט מורכב: חלקיו שווים, לכן נסמן אותם בתרשים עם אותן סוגריים מרובעים.
בְּ משפט מורכבהחלקים הראשיים והכפופים מובחנים בבירור, לכן אנו מציינים את החלק הראשי בסוגריים מרובעים, ואת החלק הכפוף בסוגריים עגולים. משפט המשנה יכול לתפוס עמדות שונות ביחס לסעיף הראשי: לעמוד מולו או מאחוריו, לשבור את הסעיף הראשי.
חלקים משפט מורכב שאינו איחודשוות ערך, לכן, אותם סוגריים מרובעים משמשים כאן כדי לייעד אותם בתרשים.
תרשים הצעות עם סוגים שונים של תקשורת, קל להתבלבל. למד בזהירות את הדוגמה המוצעת כדי לא לעשות טעויות בעתיד:
מקרה מיוחד - משפט מורכב עם מספר סעיפים. כאשר מציירים דיאגרמות של סעיפים כפופים, הם ממוקמים לא אופקית, אלא אנכית. הגשה ברצף:
כפיפות מקבילה:
הגשה הומוגנית:
צור משפטים לפי הסכמות הנתונות
כעת, לאחר שניתחנו את כל התיאוריה בפירוט כזה, כמובן, לא יהיה לך קשה לכתוב הצעות לתוכניות מוכנות בעצמך. זוהי הכשרה טובה ומשימה טובה לבדוק עד כמה החומר נלמד. אז אל תזניח אותם.
- הצעה עם ערעור: [ │О?│… ]?
- משפט עם איברים הומוגניים: [ו ○, ו ○, ו ○ - □].
- משפט עם תחלופה חלקית ומילת מבוא: [X, |PCH|, ... |BB| …].
- משפט עם דיבור ישיר: "[P, - א: - P]".
- משפט מורכב עם מספר סוגי קשר: [ ... ], אך [ ... ], (אשר ...): [ ... ].
כתבו לנו את האפשרויות שלכם בתגובות - במקביל תוכלו לבדוק האם למדתם הכל טוב והבנתם את הסכמות. תראה בעצמך שאין כאן שום דבר ארכאי!
סיכום
עבדת על נושא גדול ורב נפח. הוא כולל ידע ממקטעים שונים של תחביר: סוגי משפטים, סוגי פרדיקטים, סימני פיסוק עם איברים הומוגניים של משפט, דיבור ישיר וכו'. אם למדת בקפידה את כל החומר, אתה לא יכול רק לזכור כיצד לייעד את איברי המשפט בתרשים, אלא גם לחזור על כללים חשובים ושימושיים מאוד.
ואם אתה לא עצלן מכדי לרשום משפטים על פי הסכמות, אז אתה יכול לומר בביטחון מלא: אתה תעמוד בבקרה ובבחינות חמושים במלואם.
האם אתה חושב שהמאמר הזה יהיה שימושי למישהו אחר מחבריך לכיתה? אז לחצו על הכפתורים למטה ו"שתפו" אותו ברשתות החברתיות. ולכתוב, לכתוב בתגובות - בואו לשוחח!
blog.site, עם העתקה מלאה או חלקית של החומר, נדרש קישור למקור.
במאמר זה, נדבר על איך לערוך נכון ערכת הצעה. מי צריך את זה? כולם ללא יוצא מן הכלל. אם ניתן לכתוב פוסטים קצרים או הערות ברשתות חברתיות ובשליחים מיידיים מבלי לדעת את השפה הרוסית (שאנשים רבים אוהבים), אז כשאתה כותב מאמרים לבלוגים שלך, אתה חייב להיות מונחה על ידי כללים אלה. אחרי הכל, הרבה יותר נעים ומובן למשתמשים המבקרים באתרים ובבלוגים שלך לקרוא דיבור מוכשר שמושך תשומת לב ומשאיר אותם בדף. וכמובן, ניסוח נכון של הצעות חשוב מאוד לאנשים בעלי תפקידים ציבוריים או מסחריים מובילים - אוריינות מגבירה את אמון המבקרים, השותפים והלקוחות. וכדי שההצעות יישמעו נכון ויפה, יש לערוך אותן לפי דפוסים מסוימים. כמו כן, חומר זה יסייע לתלמידי בית ספר ותלמידים להתכונן למבחנים או להשלים שיעורי בית.
תכנית פעולה למיפוי הצעה
על מנת להרכיב נכון את ערכת ההצעה, יש צורך לעקוב אחר אלגוריתם מסוים של פעולות:
- שקלו היטב את ההצעה הכתובה;
- קבע לאיזה סוג הוא שייך לפי האינטונציה ותכלית ההצהרה;
- מצא את הבסיס, הרעיון המרכזי של המשפט, הנושא מידע חשוב (נושא ופרדיקט);
משפטים פשוטים ומורכבים - לפי מספר הבסיסים, קבע אם המשפט הוא פשוט (עם בסיס אחד) או מורכב (עם שני בסיסים או יותר);
כיצד לקבוע את מספר החלקים במשפט מורכב - הפרד את הגבולות של משפטים פשוטים בקווים מאונכים (אתה יכול גם להדגיש ביטויים חלקיים / אדובריאליים וסיבוכים אחרים);
- הדגש את חברי המשפט במקפים המתאימים;
אמנות לחברי ההצעה - קבע את הנוכחות והאופי של הקשר בין קטעי משפט מורכב (מכפיף או מתאם) - אם ההגדרה נכונה, תבין באיזה סוג משפט אתה עוסק;
- הקף משפטים פשוטים בסוגריים מרובעים, מכיוון שהם שברים שווים של מורכבים מורכבים או לא-איחודים;
סוגריים מרובעים למשפטים פשוטים ומורכבים - בסוגריים, צירוף סעיפי משנה שהם חלק מהמבנה של קומפלקס;
סוגריים לציון סעיפים כפופים - יש ללמוד בקפידה משפט מורכב, ולשים מהמילה בפרגמנט הראשי (שמעליו יש לצייר צלב) שאלה לפסקת המשנה; צייר חץ ממילה זו אל פסקת המשנה וכתוב שאלה מעליה.
ניתוח משפט פשוט כל המידע שנאסף בתהליך הלימוד מאפשר לערוך נכון תכנית הצעה. לאחר השלמת כל השלבים לעיל, מגיע הזמן שבו אתה יכול להתחיל לצייר את המעגל עצמו. רשום מתוך המשפט שלך לפי הסדר את כל הסימנים ששימשו להבחין בין משפטים פשוטים, הדגשת ביטויים (חלקים וחלקים), יסודות דקדוקיים, שאלות וחצים למשפט המשנה מהראשי וסיבוכים נוספים. אסוף את כל הנתונים האלה בצורה של דיאגרמה גרפית ליניארית. כאשר יש צורך לנתח משפט מורכב שיש לו מספר סעיפי משנה, אזי נדרשת גם סכמה גרפית אנכית לתצוגה נכונה של כפיפות (היא תידון בהמשך). המספרים מציינים את הדרגות של סעיפי משנה - ניתן להשתמש בהם כדי לקבוע את מקומם בהרכב המשפטים, בעוד שלעיקר אין ייעודים.
אם אתה תלמיד בית ספר או תלמיד, אתה עלול להיתקל במצב שבו מורים דורשים ממך לסמן יחד עם איברי המשפט העיקריים בתרשים ואת אלה משניים. ייתכן גם שעל פי התכנית המוצעת, יש צורך בניסוח הצעה חדשה. עם גישה זהירה לעסקים, פעולות אלה לא יסבכו אותך.
הכנת תוכנית להצעה פשוטה
אנחנו צריכים לחבר סכימת משפטים פשוטה. לא נלך רחוק, ניקח דוגמה מהשיעורים היסודיים:
ערכת משפטים פשוטה הצעה זו היא דו-חלקית - יש לה שני חברים עיקריים. ישנם גם משפטים חד חלקים שבהם החבר הראשי הוא רק אחד מהשניים. אם למשפט אין איברים משניים, אז הוא אינו נפוץ ("שירים נולדו"), אם כן, אז הוא נפוץ (כפי שהוצג לעיל). כמו כן, להצעות יש טופס חלקי או מלא (בהתאם לתצורה בה נמצאים החברים הדרושים - בצורה מקוצרת או מלאה). הימנע מטעויות עם פרדיקטים בעת יצירת דיאגרמת משפטים:
- פרדיקטים נומינליים מורכבים - דניאליהיה ספורטאי;
- פשוט - דניאלשחה;
- פעלים מורכבים – דניאלרצה לשחות.
משפט פשוט עם איברים הומוגניים
מונחים הומוגניים בתרשים הגרפי מוצגים באמצעות עיגולים. בחוגים אלו מצוין תפקידם בתחביר המשפט: הגדרות, פרדיקטים וכו'.
המעגלים משקפים את התפקידים של חברים הומוגניים בהצעה עם מילות פתיחה או ערעור
מילות הפתיחה מסומנות באותיות "BB", מופרדות מיתר החלקים בתרשים בשני קווים אנכיים ובהכרח אותם סימני פיסוק המקיפים אותם במשפט.
מילות מבוא במשפט אותם כללים חלים על שיחות כמו על מילות פתיחה, רק במקום האותיות "BB" משתמשים ב-"O".
ערעור בהצעה עם ביטויים ערכיים או חלקיים
כדי להדגיש סיבובים הכוללים גרונדים (DO) או חלקים (PO), משתמשים באותם סימני פיסוק בתרשים כמו להבחין ביניהם במשפט.
מחזור חלקי בתרשים כיצד ליצור סכימת משפטים עם דיבור ישיר
בתרשים, דיבור ישיר מובחן באופן הבא:
- גבולות ההצעה מודגשים;
- האות "A" משמשת לציון מילים בזכויות יוצרים, "P" משמשת לדיבור ישיר;
- ממוקמים סימני פיסוק.
דיבור ישיר במשפט איך לנסח משפט מורכב
שברים של משפט מורכב שאינו איחוד ומשפט מורכב נמצאים במיקום שווה, לכן משתמשים בסוגריים מרובעים לייעודם.
משפט מורכב בתרשים 
משפט מורכב אסוציאטיבי על תרשים גרפי סוגריים ישרי זווית משמשים לייעוד החלק העיקרי במשפט מורכב, וסוגריים עגולים משמשים למשפט המשנה. יתרה מכך, פסקת הכפיפה יכולה לעמוד בכל מקום: מאחור, בהתחלה ואפילו באמצע העיקר.
סוגריים מרובעים לסעיפים עיקריים, סוגריים עגולים לסעיפים כפופים לפני עריכת תוכנית הצעה, יש ללמוד היטב את חומר המקור כדי שלא יהיו קשיים בסוגי תקשורת שונים. קורה שמשפטים כאלה מכילים רעיון חשוב שקל לאבד כשמנסים לפשט את הטקסט ולסדר מחדש חלקים.
כיצד ליצור ערכת משפטים מורכבת עם מספר סעיפים
על מנת להציג בצורה נכונה משפט שיש לו מספר סעיפי משנה, נעשה שימוש בסכימה אנכית:
"נודע לנו שהוריקן מגיע שיכול להרוס את כל מה שעל החוף". (הגשה סדרתית):
[…],
↓ מה?
(מה …)
↓ מה?
(ש ה …).
"כשכבר התקרבנו לעיר, דנייל פזל כדי לראות טוב יותר את הסביבה." (כפיפות מקבילה):
[…],
↓מתי? ↓למה?
(מתי ל ...).
"אנחנו מאוד שמחים שהגעת, שאתה איתנו היום, שאתה אוהב את זה כאן." (הגשה הומוגנית):
[…],
↓ מה? ↓ מה? ↓ מה?
(מה...), (מה...), (מה...).
המטרה העיקרית של מאמר זה היא לעזור לך לזכור את חוקי בית הספר לשפה הרוסית ולהיזכר בנקודות העיקריות, שבעקבותיהן אתה יכול בקלות לבנות סכימה לכל משפט.
למה אתה צריך מתווה הצעה? ישנן מספר אפשרויות. לדוגמה, עליך לערוך סכימת משפטים בעת ניתוחה.
אתה יכול גם לתאר לעצמך באופן סכמטי את חלקי המשפט כדי להציג בצורה ברורה יותר את המבנה שלו ולעקוב אחר ההיגיון של הצמדת חלקי משפט זה לזה (רלוונטי למשפטים מורכבים).
אם כבר מדברים על משפטים מורכבים, באמצעות דיאגרמות נוח לנתח משפטים עם סוגים שונים של קשרים. ובפשוטים, הסכימה עוזרת לדמיין את המבנה התחבירי.
באופן כללי, מה שיגידו, תוכניות משפטים ברוסית רחוקות מלהיות חסרות תועלת. כעת נסכם את הנושא הזה. כדי שתוכל להשתמש במאמר זה כחומר עזר. אגב, כדי לערוך נכון דיאגרמות, לא יזיק לחזור על כמה נושאים על תחביר. כעת ננתח דוגמאות של מעגלים ונחזור בו זמנית. אז תרוויחו מהמאמר פעמיים - במקביל תקבלו סיכום של סוגי המשפטים, סימני פיסוק בדיבור ישיר, חברים הומוגניים וכו'. יהיה.
תכנית מיפוי הצעה
- קראו את המשפט בעיון, שימו לב למה הוא לפי מטרת האמירה: נרטיבי, חקירה או תמריץ. ושימו לב לצביעה הרגשית: קריאה או לא.
- הגדר יסודות דקדוקיים. באילו חלקי דיבור מדובר?
- לאחר מכן, יהיה קל לומר אם המשפט שלפניכם פשוט או מורכב.
- במשפט מורכב, קבעו את גבולות הפשוטים הכלולים בו והשתמשו בעיפרון פשוט כדי לסמן אותם בקווים אנכיים. אגב, גם להפריד בין המחזור ההשתתפותי והחלקי וסוגים אחרים של סיבוכים עם תכונות כאלה.
- הדגש את איברי המשפט הנוספים (בקו שבור - התוספת, קו גלי - ההגדרה וכל התחלופה המשתפת, "נקודה-מקף-נקודה" - נסיבות ותחלופה ערכית). באילו חלקי דיבור מדובר?
- אם יש לך משפט מורכב עם קשר בין חלקיו, שימו לב לאיגודים: הם מתאמים או כפופים.
- הפסקה הקודמת תעזור לך לזהות נכון את חלקי הניסוח של משפט מורכב. אז, החלקים של משפט מורכב ובלתי-איחוד שווים, סמן אותם בסוגריים מרובעים. משפט המשנה במשפט המורכב מסומן בסוגריים. אל תשכח שגם את מילת האיחוד / איגוד יש לכלול בהם.
- במשפט מורכב בחלק העיקרי, מצא את המילה שממנה אתה יכול לשאול שאלה לסעיף המשנה, סמן אותה עם צלב. מהמילה, צייר חץ בעיפרון אל פסקת המשנה ורשום את השאלה. קורה גם שהשאלה לסעיף הכפיף נשאלת מכל המשפט המרכזי.
- ועכשיו השלב הבא הוא הסכימה של משפט פשוט/מורכב - תלוי מה יש לך שם. צייר תרשים גרפי ליניארי, עליו אתה מעביר את כל הסמלים העיקריים שאיתם ציירת בעבר את ההצעה. בפרט, גבולות משפטים, יסודות דקדוקיים, סיבוכים אם המשפט מסובך, הקשר בין משפטים לחץ עם שאלה, צירופים ומילים בעלות ברית.
- משפטים מורכבים עם מספר סעיפים ידרשו דיאגרמה אנכית כדי להציג בצורה נכונה כפיפות רציפה, מקבילה או הומוגנית. נשקול אלה להלן עם דוגמאות ספציפיות.
- המספרים שמעל חלקי המשפט המורכב יכולים להצביע על רמות הסעיפים הכפופים, אשר ישקפו את מיקומם בהרכב המשפט המורכב. המשפט הראשי אינו מסומן בשום אופן.
לפעמים למורים עשויים להיות דרישות ספציפיות. לדוגמה, הוא יציין בתרשים, בנוסף לעיקריים, חברים נוספים. בנוסף, יש גם משימות הפוכות כאשר אתה צריך לעשות משפט לפי הסכימה. דוגמה למשימה כזו ניתן למצוא להלן.
ערכות של משפטים פשוטים
אז בואו נתחיל מיד ונתחיל במשימה, בלי צחוק, ברמה של כיתה ב': אנחנו צריכים סכימת משפטים פשוטה בצורת "נושא - פרדיקט - נושא". דוגמה פשוטה:
יחד עם זאת, יש לזכור שמשפט פשוט, המבוסס על נוכחות של חברים ראשיים, יכול להיות חד או שני חלקים. על ידי נוכחות של חברים משניים - נפוץ ולא נפוץ (בדוגמה למעלה, איזה מהם?). וגם, בהתאם לנוכחות של קבוצה שלמה או קטומה של חברים נחוצים, ההצעות מחולקות לשלמות ולא שלמות.
העברת האיברים העיקריים של המשפט לתרשים, אל תתנו לפרדיקט לבלבל אתכם. הם:
עכשיו בואו נעבור לכיתה ה' וניקח סכמות משפטים עם ערעור וסוגים אחרים של סיבוכים של משפטים פשוטים.
עִרעוּר: מסומן ב-O, הסימן מופרד משאר המשפט בתרשים באמצעות שני קווים אנכיים - │ │. הערעור אינו חבר בגזר הדין ורק מיקומו וסימני הפיסוק חשובים:
בתרשים עם חברים הומוגנייםהמשפטים האחרונים מסומנים במעגל - ○, שבו ניתן לציין את תפקידם התחבירי במשפט (אובייקטים הומוגניים, או נסיבות, או נושאים - כל אחת מהאפשרויות האפשריות). כמו כן, האיגודים וסימני הפיסוק העומדים איתם מועברים לתרשים. מילים מכלילות מסומנות גם, למשל, על ידי עיגול, רק עם נקודה באמצע. ובמאמר זה אנו משתמשים בריבוע - זה יותר נוח לנו:
הצעות מ מילות מבוא: נוכל לייעד אותם כ-BB וגם לתחום אותם בשני קווים אנכיים - מילות מבוא אינן חלק מהמשפט. אחרת, אותם היבטים חשובים עבור התכנית עם מילת מבוא כמו עבור התכנית עם הערעור:
בתכנית עם מחזור חלקי, למעט סימני פיסוק, מציינים את המילה המוגדרת. בתכנית עם מחזור חלקיו מבנים במשמעות של תוספת ועידון- הדבר החשוב ביותר הוא לציין את מקומם במשפט:
אתה גם בטח זוכר שמשפט פשוט יכול להיות מסובך. חברים נפרדים(חלקם כבר משתקפים בדוגמאות למעלה):
- הגדרות נפרדות (מתואמות ולא עקביות, בודדות ומשותפות, קטגוריה זו כוללת גם מחזורי חלקים);
- תוספות נפרדות;
- נסיבות מבודדות (חיידקים, חלקים, שמות עצם ותוארים בתפקיד הנסיבות).
משפטי דיבור ישיר
הסכימה של משפט עם דיבור ישיר אינה קשה כלל: רק גבולות המשפט, דברי המחבר והדיבור הישיר בפועל, כמו גם סימני הפיסוק המוצמדים אליהם, מצוינים בו. הנה כמה דוגמאות:
ערכות של משפטים מורכבים
ועכשיו סוף סוף הגענו לתכנית התיכון. ועכשיו נשקול את הסכמות של משפטים מורכבים ומורכבים עם דוגמאות. ובהחלט ננתח הצעות עם בעל ברית, כמו גם סוגים שונים של תקשורת.
בוא נתחיל עם משפט מורכב: חלקיו שווים, לכן נסמן אותם בתרשים עם אותן סוגריים מרובעים.
בְּ משפט מורכבהחלקים הראשיים והכפופים מובחנים בבירור, לכן אנו מציינים את החלק הראשי בסוגריים מרובעים, ואת החלק הכפוף בסוגריים עגולים. משפט המשנה יכול לתפוס עמדות שונות ביחס לסעיף הראשי: לעמוד מולו או מאחוריו, לשבור את הסעיף הראשי.
חלקים משפט מורכב שאינו איחודשוות ערך, לכן, אותם סוגריים מרובעים משמשים כאן כדי לייעד אותם בתרשים.
תרשים הצעות עם סוגים שונים של תקשורת, קל להתבלבל. למד בזהירות את הדוגמה המוצעת כדי לא לעשות טעויות בעתיד:
מקרה מיוחד - משפט מורכב עם מספר סעיפים. כאשר מציירים דיאגרמות של סעיפים כפופים, הם ממוקמים לא אופקית, אלא אנכית. הגשה ברצף:
כפיפות מקבילה:
הגשה הומוגנית:
צור משפטים לפי הסכמות הנתונות
כעת, לאחר שניתחנו את כל התיאוריה בפירוט כזה, כמובן, לא יהיה לך קשה לכתוב הצעות לתוכניות מוכנות בעצמך. זוהי הכשרה טובה ומשימה טובה לבדוק עד כמה החומר נלמד. אז אל תזניח אותם.
- הצעה עם ערעור: [ │О?│… ]?
- משפט עם איברים הומוגניים: [ו ○, ו ○, ו ○ - □].
- משפט עם תחלופה חלקית ומילת מבוא: [X, |PCH|, ... |BB| …].
- משפט עם דיבור ישיר: "[P, - א: - P]".
- משפט מורכב עם מספר סוגי קשר: [ ... ], אך [ ... ], (אשר ...): [ ... ].
כתבו לנו את האפשרויות שלכם בתגובות - במקביל תוכלו לבדוק האם למדתם הכל טוב והבנתם את הסכמות. תראה בעצמך שאין כאן שום דבר ארכאי!
סיכום
עבדת על נושא גדול ורב נפח. הוא כולל ידע ממקטעים שונים של תחביר: סוגי משפטים, סוגי פרדיקטים, סימני פיסוק עם איברים הומוגניים של משפט, דיבור ישיר וכו'. אם למדת בקפידה את כל החומר, אתה לא יכול רק לזכור כיצד לייעד את איברי המשפט בתרשים, אלא גם לחזור על כללים חשובים ושימושיים מאוד.
ואם אתה לא עצלן מכדי לרשום משפטים על פי הסכמות, אז אתה יכול לומר בביטחון מלא: אתה תעמוד בבקרה ובבחינות חמושים במלואם.
האם אתה חושב שהמאמר הזה יהיה שימושי למישהו אחר מחבריך לכיתה? אז לחצו על הכפתורים למטה ו"שתפו" אותו ברשתות החברתיות. ולכתוב, לכתוב בתגובות - בואו לשוחח!
אתר, עם העתקה מלאה או חלקית של החומר, נדרש קישור למקור.
הוראה
זכור את התסביך הזה משפטעשוי לכלול שני סעיפים כפופים או יותר, המחוברים ביניהם על ידי איגודים מתאמים. יחד עם זאת, המשפטים אינם מורכבים זה ביחס לזה, שכן שניהם כפופים לעיקרי. הם מסווגים כסעיפים כפופים הומוגניים. סימני פיסוק ביניהם ממוקמים על פי הכללים הקשורים להומוגנית.
סרטונים קשורים
הערה
ישנם גם משפטים מורכבים שאינם איחודים שבהם משפטים פשוטים מחוברים זה לזה רק באינטונציה, ללא עזרת איחודים ומילים בעלות ברית.
בשפה שלנו אפשר להעביר מחשבות באמצעות הבניות משפטיות שונות. משפטים מורכבים בעלי ברית ולא-איחוד יכולים להחליף זה את זה בדיבור: כאשר המבנה משתנה, התוכן הסמנטי נשאר זהה. השמט את האיחוד - ולפניך הצעה נטולת התאגדות. אין לעוות את המשמעות ולנקד נכון!
