מחקר סוציולוגי "יחס הנוער המודרני למשפחה ולנישואים". עמדות התלמידים לנישואין: מחקר סוציולוגי חומרים של מחקר סוציולוגי יישומי

שלח את העבודה הטובה שלך במאגר הידע הוא פשוט. השתמש בטופס למטה

סטודנטים, סטודנטים לתארים מתקדמים, מדענים צעירים המשתמשים בבסיס הידע בלימודיהם ובעבודתם יהיו אסירי תודה לכם מאוד.

פורסם ב http://www.allbest.ru/

משרד החינוך והמדע של שטח חברובסק

KGBOU SPO

"קומסומולסק - על - המכללה המטלורגית עמור"

עמדות סטודנטים לנישואין: מחקר סוציולוגי

סיים: סטודנט שנה ב'

פטרובה יקטרינה

מבוא

I. תוכנית מחקר

1.4.1 ניתוח מושגי מפתח

1.4.2 השערה עיקרית

1.6 תכנית עבודה לימודית

II. תוצאות מחקר

2.1 דרכון

סיכום

יישום

מבוא

סוג לימוד: חד פעמי, סלקטיבי

אוכלוסייה כללית: סטודנטים של KGBOU SPO "המכללה המטלורגית קומסומולסק-און-עמור"

גודל המדגם הכולל: 259 אנשים

סוג דגימה: דגימה מקוננת

שיטות לאיסוף מידע סוציולוגי: שאלון אישי מותאם אישית שמילא הנשאל.

שיטות ניתוח מידע סוציולוגי: ניתוח סטטיסטי אלמנטרי.

מטרת המחקר: לזהות את יחסם של צעירים לנישואין ואת ערכי חיי המשפחה.

נושאי מחקר:

לזהות את המניעים העיקריים לנישואים של הנוער של היום;

גלה אילו נישואים צעירים רואים כעמידים ביותר;

לחשוף את יחסם של נוער סטודנט לערכי חיי המשפחה;

לקבוע את יחסם של צעירים לניאוף, כמו גם לבעיית המנהיגות במשפחה.

דיווח על תוצאות המחקר.

מיקומו של הנוער בחברה, המגמות והסיכויים להתפתחותה הינם בעלי עניין רב וחשיבות מעשית לחברה, בעיקר משום שהם קובעים את עתידה. מקום משמעותי בכך תופס היחס של צעירים לנישואין וערכי חיי המשפחה.

המשפחה תמיד תפסה את אחד המקומות החשובים ביותר מבין ערכי חיי האדם. יחד עם זאת, התפתחות המשפחה והשינוי בתפקודיה משנים בהדרגה את היחס הערכי של האנשים כלפיה. על פי הנתונים שהתקבלו, המשפחה נותרה אחד הערכים המשמעותיים ביותר עבור הנוער של היום.

נישואין גירושין נוער

I. תוכנית מחקר

1.1 ניסוח והצדקה של הבעיה

זה הזמן שבו רוב הצעירים נכנסים לנישואים מבלי לשקול את החלטתם ברצינות כפי שהנושא דורש. רבים מאמינים כי לאחר שקיבלו דרכון, הם יכולים לראות את עצמם כמבוגרים ולחיות על פי הכללים והעקרונות שלהם, ללא קשר להוריהם. חלק מהצעירים מתחתנים לפני שהגיעו לגיל הבגרות, לאחר שחיו זמן מה, עבור רבים מהם זה מוביל לגירושים.

לכן, יש צורך לחפש גישות אחרות לחשיפת בעיות משפחתיות. אחד מהם הוא בעל ערך. המהות שלו היא להתייחס למשפחה כערך שנבחר על ידי האנושות, לממש את יכולת ההשגה האמיתית של ערך זה כיום ולחזות את התפשטותו נוספת כמרכיב של התקדמות.

גישה ערכית למשפחה, כתופעה חברתית-תרבותית, אפשרית במסגרת הסוציולוגיה. ידוע שהמשפחה נכללת היבט אחר היבט בשיקולים של מדעים רבים - פילוסופיה, פסיכולוגיה, אתיקה, דמוגרפיה. הסוציולוגיה רואה במשפחה ערך מיוחד, ועניין זה בחקר המשפחה כולה, כמערכת, מעמיד את הסוציולוגיה ביחס מיוחד אליה, משום שיקול מערכתי והוליסטי כרוך בשילוב כל הידע על המשפחה, ולא בהקצאת ההיבט שלה.

חיי המשפחה מאופיינים בתהליכים חומריים ורוחניים. דרך המשפחה מתחלפים דורות של אנשים, אדם נולד בה, המרוץ ממשיך דרכה. המשפחה, צורותיה ותפקודיה תלויים באופן ישיר ביחסים חברתיים בכלל, כמו גם ברמת ההתפתחות התרבותית של החברה. מטבע הדברים, ככל שתרבות החברה גבוהה יותר, לכן, תרבות המשפחה גבוהה יותר.

אין לבלבל את המושג משפחה עם המושג נישואין, כי הוא מאחד לא רק בני זוג, אלא גם את ילדיהם וקרובי משפחה אחרים.

כיום יש ברוסיה כ-40 מיליון משפחות. כ-69% מהמשפחות מורכבות מבני זוג עם ילדים, 2.7 מיליון נישואים נחתמים מדי שנה ובמקביל נפסקים 900 אלף נישואי נישואין. כ-300,000 ילדים נותרים ללא אב מדי שנה.

יחסים תוך-משפחתיים יכולים להיות גם אישיים (יחסים בין אם ובן) וגם קבוצתיים (בין הורים לילדים או בין זוגות נשואים במשפחות גדולות).

מהות המשפחה באה לידי ביטוי בתפקודיה, במבנה ובהתנהגות התפקיד של חבריה. התפקידים החשובים ביותר של המשפחה הם: רבייה, כלכלי וצרכני, חינוכי ורבייה.

כעת המשפחה הממוצעת ברוסיה מורכבת מ-3.2 אנשים. נתון זה משתנה באופן משמעותי לפי אזור. נוכחות של בן יחיד אופיינית לרוב המשפחות העירוניות. לפיכך, אפילו רבייה פשוטה נמצאת תחת איום. עד להפסקת תהליך זה, נותרה אפשרות ממשית מאוד של ריקון אוכלוסין במספר אזורים במדינה.

מה הדבר הכי חשוב שנישואים יהיו חזקים ורומנטיים יותר? לפי הנתונים העדכניים, זוגות שנישואיהם הצליחו, ובני הזוג התקרבו ממש אחד לשני, כלל לא שואפים לבלות את כל הערבים וסופי השבוע ביחד. הם פשוט קורים יחד בזמנים שונים, לפעמים נפגשים רק לחמש דקות, אבל הפגישות האלה מביאות שמחה.

ישנן עובדות ידועות המעידות על עלייה במספר הגירושים, על משבר עמוק במוסד המשפחה וירידה בשיעור הילודה. יתרה מכך, בעיות משפחתיות מגבירות את הסיכון למחלות נפשיות ופיזיות אצל מבוגרים וילדים כאחד. בעיות ומתחים במשפחות משפיעים על כולנו. קשה לחלוק על כך שרבות מתחלואי החברה נעוצות בגורמים שליליים שנוצרו עקב סכסוכים זוגיים וקריסה של משפחות.

אז מה הסיבה לנישואים מוקדמים, איך צעירים היום מתייחסים לנישואים, האם הם מוכנים להקים משפחה ומה הם רואים בעיניהם העיקר בקיומה - ניסינו למצוא תשובות לרבות מהשאלות הללו במחקר .

1.2 הגדרת מושא ונושא המחקר

אובייקט: מושא המחקר שלי הוא נוער סטודנטים. ישנה דעה שרוב הצעירים אינם מתייחסים ברצינות לנישואין, וכתוצאה מכך הדבר מוביל לגירושים תכופים.

נושא: עמדות התלמידים כלפי נישואין.

1.3 מטרות ומטרות המחקר

מטרת המחקר הסוציולוגי הזה היא לברר את הסיבות המובילות לגירושים תכופים ולנישואים קצרים.

נושאי מחקר:

לברר את הסיבות לנישואין;

לחקור את הפרטים של עמדות כלפי נישואים מצד בנות ובנים;

גלה את הסיבות לכאורה לפירוק נישואים.

1.4 ניתוח ראשוני של מושא המחקר

1.4.1 ניתוח מושגי מפתח

חקר הסתירה בין אינטרסים חברתיים יסודיים כולל את הבהרת תוכנם של המושגים הבאים:

נישואים הם איחוד משפחתי של גבר ואישה, המולידים את זכויותיהם וחובותיהם זה ביחס לזה ולילדים.

ברוב המדינות המודרניות, החוק מחייב רישום מתאים של נישואין, בגופים ממלכתיים מיוחדים; יחד עם זאת, בחלק מהמדינות, מיוחסת משמעות משפטית גם לנישואים שנכרתו על פי טקסים דתיים. במדינות רבות, בעת רישום נישואין, לעתים קרובות נכרת הסכם נישואין.

חוזה נישואין הוא הסכם כתוב בין בני זוג על משטר רכושם לאחר הנישואין.

גיל הנישואין הוא הגיל המינימלי החוקי לנישואין (18 ברוסיה). במקרים מסוימים מותר להפחית את גיל הנישואין ב-1-2 שנים. עם זאת, בכל מקרה, גיל הנישואין אינו יכול להיות פחות מ-16 שנים.

משפחה היא קבוצה קטנה המבוססת על נישואים או קרבה, שחבריה מחוברים על ידי חיים משותפים, עזרה הדדית ואחריות מוסרית.

פירוק נישואין (גירושין) - הפסקת נישואין במהלך חיי בני הזוג. ברוסיה היא מתבצעת לבקשת אחד מבני הזוג או שניהם בבית המשפט, ובהסכמה הדדית של בני זוג שאין להם ילדים קטינים, במשרד הרישום.

1.4.2 השערה עיקרית

סטודנטים מתייחסים בקלות לנישואים

1.4.3 השערות עזר

1. לרוב התלמידים יש גישה חיובית לנישואין.

2. סטודנטים רבים רואים בנישואים ובלימודים בלתי מתאימים.

3. כמעט כולם מחשיבים את הגיל המתאים לנישואין בגיל 20-30.

4. לפי הרוב, ראש המשפחה צריך להיות גבר.

5. נישואים בגיל צעיר נדחים כמעט על ידי כולם.

6. הסיבה העיקרית לגירושין היא ניאוף.

1.5 הגדרת מסגרת הדגימה

סטודנטים שנבחרו באקראי של בית הספר הטכני למתכות קומסומולסק - על - עמור, נציגים מקורסי I עד IV, התמחויות טכניות והומניטריות, מחלקה במשרה מלאה. לפיכך, המספר הכולל של המשיבים הוא 259 אנשים.

1.6 תכנית עבודה לימודית

המחקר כולל את השלבים הבאים:

1) הגדרת התחום ומושא הלימוד;

2) פיתוח תוכנית מחקר לנושא הניתוח, השערות;

3) עריכת שאלון;

4) שכפול שאלונים למשיבים;

5) איסוף מידע ראשוני ועיבודו ללא עזרת מחשב;

6) ניתוח התוצאות;

עיתוי המחקר לקביעת אוקטובר-נובמבר 2011.

II. תוצאות מחקר

על פי תוצאות הסקר, בעלי גישה חיובית לנישואין, באחוזים, מהווים 52% מכלל המשיבים. כדאי לחשוב על העובדה שאחוז בעלי יחס שלילי לנישואין הוא 11% מכלל הנשאלים.

80% מהנשאלים סבורים שהגיל המקובל ביותר לנישואין הוא 20 = 30 שנה, וחלק קטן של 9% - מגיל 30 ומעלה. חיובי גם שרק 2% מהנשאלים ענו בחיוב - מגיל 16-18. משמעות הדבר היא שרוב הסטודנטים רואים בנישואים בגיל צעיר בלתי מקובלים.

קיבלנו תשובה מעניינת לשאלה החמישית: "מתי פגשת את האהבה הראשונה שלך?" 43% ענו שהם בבית הספר, אבל התשובה של 30% מהנשאלים היא מצוקה - הם עדיין לא נפגשו. בחלק קטן, האהבה הראשונה נפגשה בבית ספר טכני - 14%. הדבר מצביע על כך שתהליך החיברות של מתבגרים אינו חורג מגבולות הנורמות המקובלות.

לפיכך, מחקר סוציולוגי זה מראה שההשערה העיקרית לא אוששה, הדבר מצוין על ידי שאלות 2 ו-3 של השאלון. השערות עזר כולן אושרו תוך 80-90%.

2.1 דרכון

שאלה 20: המגדר שלך.

259 אנשים ענו (100%)

זכר 180 (69%)

אישה 79 (31%)

21 שאלות: מה גילך?

ענו על ידי 259 אנשים (100%)

בני 16-18 133 (51%)

בני 18-20 102 (39%)

20 ומעלה 11 (4%)

שאלה 22: מקום הולדתך.

259 אנשים ענו (100%)

עיר 194 (75%)

כפר 38 (15%)

2.2 היסטוגרמות של התפלגויות חד-משתניות

שאלה 1: איך אתה מרגיש לגבי נישואין?

259 אנשים ענו (100%)

חיובי 134 (52%)

שלילי 28 (11%)

לא חשבתי על זה עדיין 73 (28%)

קשה לענות על 21 (8%)

שאלה 2: האם לדעתך זה נורמלי להתחתן בזמן לימודים בבית ספר תיכון?

259 אנשים ענו (100%)

כן, זה בסדר 40 (15%)

לא, נישואים מפריעים ללימודים 128 (49%)

אולי 73 (28%)

לא יודע 17 (7%)

שאלה 3: באיזה גיל לדעתך כדאי להתחתן?

259 אנשים ענו (100%)

מגיל 16-18 5 (2%)

מגיל 18-20 22 (9%)

מגיל 20-30 208 (80%)

30 שנים ומעלה 22 (9%)

שאלה 4: איך אתה מרגיש לגבי נישואים בגיל צעיר (לפני 18)?

259 אנשים ענו (100%)

בסדר 28 (11%)

זה נורמלי, אבל לא לאורך זמן 56 (22%)

שלילי 147 (57%)

מתקשים לענות על 27 (11%)

שאלה 5: מתי פגשת את אהבתך הראשונה?

259 אנשים ענו (100%)

בגן 28 (11%)

בבית ספר 112 (43%)

בבית ספר טכני 37 (14%)

לא פגשו 78 (30%)

שאלה 6: מהי הסיבה הכי נורמלית בשבילך להתחתן?

259 אנשים ענו (100%)

אהבה 213 (82%)

לפי "טיסה" 19 (7%)

מחושב 23 (9%)

שאלה 7: האם אתה רוצה להתחתן בכלל?

259 אנשים ענו (100%)

כן, אבל אסיים את לימודיי ראשון 121 (47%)

לא יודע 34 (13%)

שאלה 8: האם תתכנן חגיגה מפוארת או הרשמה צנועה?

259 אנשים ענו (100%)

חתונה גדולה 114 (44%)

הרשמה צנועה 15 (6%)

אפשרי 125 (48%)

שאלה 9: האם העמדה החברתית של החצי שלך חשובה לך?

259 אנשים ענו (100%)

לא יודע 28 (11%)

אולי 63 (24%)

שאלה 10: באיזו רמה חברתית בחור צעיר צריך להיות כדי שתשימי לב אליו?

79 אנשים ענו (100%)

תלמיד 26 (33%)

איש עסקים בן 33 (42%)

בנדיט 15 (19%)

אינטלקטואל 13 (16%)

עובד 27 (34%)

שאלה 11: מי לדעתך צריך להיות ראש המשפחה?

259 אנשים ענו (100%)

בעל 134 (52%)

אישה 23 (9%)

יחד 96 (37%)

לא חשבתי על זה 4 (2%)

שאלה 12: מי במשפחה צריך להרוויח כסף?

259 אנשים ענו (100%)

אישה 15% (6%)

שניהם 163 (63%)

לפי נסיבות 22 (8%)

שאלה 13: מדוע משפחה יכולה להתפרק?

259 אנשים ענו (100%)

לא הסתדר 101 (39%)

רמאות 128 (49%)

שעמום 45 (17%)

חוסר כסף 28 (11%)

סיבות אחרות 66 (25%)

שאלה 14: האם לדעתך זה בסדר שהרבה בחורים יפעלו לפי הכלל: "חברה שלי צריכה להיראות כמו אמא שלי"?

259 אנשים ענו (100%)

בסדר 17 (7%)

פרימיטיבי 143 95550

אולי, אבל לא התעללות 88 (34%)

שאלה 15: האם אתה נשוי?

259 אנשים ענו (100%)

no 243 (94%)

שאלה 16: מאיזו סיבה?

11 אנשים ענו (100%)

אהבה 6 (55%)

לפי חישוב -

בטיסה 5 (45%)

שאלה 17: האם יש לך חברים נשואים?

259 אנשים ענו (100%)

שאלה 18: האם אתה מאשר את פעולתם?

259 אנשים ענו (100%)

אני מאשר 73 (28%)

לא מאשרים 14 (6%)

זה העסק שלהם 114 (44%)

לא חשבתי על זה 22 (9%)

שאלה 19: איך אתה מרגיש לגבי נישואים עם לאומים שונים?

259 אנשים ענו (100%)

אני לא מעוניין ב-100 הזה (39%)

שלילי 40 (16%)

מבחינתי אין הבדל, אבל ההורים נגד 21 (8%)

לא חשבתי על זה 95 (37%)

2.3 היסטוגרמות של התפלגויות דו-משתניות

טבלה 1. שאלה 1: איך אתה מרגיש לגבי נישואין?

טבלה 2. שאלה 2: האם לדעתך זה נורמלי להתחתן תוך כדי לימודים בבית ספר תיכון?

טבלה 3. שאלה 3: באיזה גיל לדעתך צריך להתחתן?

טבלה 4. שאלה 4: איך אתה מרגיש לגבי נישואים בגיל צעיר (לפני 18)?

טבלה 5. שאלה 6: מהי הסיבה הכי נורמלית בשבילך להתחתן?

טבלה 6. שאלה 7: האם אתה רוצה להתחתן בכלל?

טבלה 7. שאלה 8: האם תתכנן חגיגה גדולה או הרשמה צנועה?

טבלה 9 11 שאלה: מי לדעתך צריך להיות ראש המשפחה?

טבלה 10 12 שאלה: מי במשפחה צריך להרוויח כסף?

טבלה 11 13 שאלה: מדוע משפחה יכולה להתפרק?

סיכום

המטרה העיקרית של המחקר שלנו הייתה לגלות את הסיבות לכך שצעירים מתחתנים בגיל צעיר. ולמה גירושים קורים כל כך הרבה? על פי תוצאות הנתונים שהושגו, ההשערה העיקרית לא אוששה: תלמידים הם קלילים לגבי נישואים. מבין תלמידי ה-KMT שנסקרו, הרוב מתייחסים ברצינות לנישואים. כל השערות העזר אושרו.

יישום

1. איך אתה מרגיש לגבי נישואין?

א) חיובי ב) לא חשבתי על זה עדיין

ב) שלילי ד) קשה לענות

2. האם לדעתך זה בסדר להתחתן תוך כדי לימודים ב-SUZ?

א) כן, זה בסדר ג) אולי

ב) לא, נישואים מפריעים ללימודים ד) אני לא יודע

3. באיזה גיל לדעתך כדאי להתחתן?

א) בני 16-18 ג) בני 20-30

ב) מגיל 18-20 ד) מגיל 30

4. איך אתה מרגיש לגבי נישואים בגיל צעיר (לפני 18)?

א) רגיל ב) שלילי

ב) זה נורמלי, אבל לא לאורך זמן ד) קשה לענות

5. מתי פגשת את האהבה הראשונה שלך?

א) בגן ג) במכללה

ב) בבית הספר ד) לא נפגשו

6. מהי הסיבה הכי נורמלית בשבילך להתחתן?

א) אהבה ג) מחושב

ב) באמצעות "טיסה"

7. את רוצה להתחתן בכלל?

א) כן ג) לא

ב) כן, אבל קודם אסיים את הלימודים ד) אני לא יודע

8. מתכננים חגיגה מפוארת או הרשמה צנועה?

א) חתונה מפוארת ג) אם אפשר

ב) רישום צנוע

9. האם העמדה החברתית של בן זוגך חשובה לך?

א) כן ב) לא יודע

ב) לא ד) אולי

10. באיזו רמה חברתית בחור צעיר צריך להיות כדי שתשימי לב אליו?

א) תלמיד ג) שודד ה) עובד

ב) איש עסקים ד) אינטלקטואל

11. מי לדעתך צריך להיות ראש המשפחה?

א) בעל ג) ביחד

ב) אישה ד) לא חשבה על זה

12. מי במשפחה צריך להרוויח כסף?

א) בעל ג) שניהם

ב) אישה ד) לפי נסיבות

13. למה משפחה יכולה להתפרק?

א) לא הסתדר ג) שעמום ה) סיבות אחרות

ב) רמאות ד) חוסר כסף

14. האם לדעתך זה בסדר שהרבה בחורים יפעלו לפי הכלל: "חברה שלי צריכה להיראות כמו אמא שלי"?

א) רגיל ג) אולי, אבל לא התעללו

ב) פרימיטיבי

15. אתה נשוי?

ב) לא (אל תענה על השאלה הבאה)

16. מאיזו סיבה?

א) אהבה ג) על ידי "טיסה"

ב) לפי חישוב

17. יש לך חברים נשואים?

18. האם אתה מאשר את הפעולה שלהם?

א) אני מאשר ג) זה עניין שלהם

ב) אל תאשר ד) לא חשב על זה

19. איך אתה מרגיש לגבי נישואים עם לאומים שונים?

א) זה לא מעניין אותי ג) זה לא משנה לי, אלא להורים שלי

ב) שלילי נגד

ד) לא חשב על זה

20. מה המגדר שלך?

א) זכר ב) נקבה

21. מה גילך?

א) בני 16-18 ג) בני 20 ומעלה

ב) בני 18-20

22. איפה נולדת?

א) עיר ב) כפר

שלום!

אני מציג מחקר סוציולוגי בנושא "יחס תלמידים לנישואין". במסגרת לימודי סוציולוגיה הסטודנטים מנתחים בפירוט מהו מחקר סוציולוגי, מטרותיו ויעדיו. כבר כמה שנים שהם מפרסמים את תוצאות המחקר שלהם על ה-NSO. היום אנחנו שוב חוזרים למוסד המשפחה, כי. זהו המוסד החברתי החשוב ביותר שמעצב רבים מהמטרות, העקרונות והעמדות של אדם. שנת המשפחה חלפה, במדיניות המדינה של ארצנו מוקדשת תשומת לב רבה למשפחות צעירות. אנו מאמינים שנושא המחקר שלנו רלוונטי בכל עת.

הצגנו את תוצאות המחקר בצורה של היסטוגרמות, הן חד-ממדיות, המראות את התמונה כולה, והן דו-ממדיות, הבנויות על בסיס מגדרי, כי. החזון של כמה נושאים שונה מאוד עבור בנות ובנים.

שאלת מפתח: איך אתה מרגיש לגבי נישואים? הראה דירוג חיובי באופן כללי. אי אפשר שלא לשמוח על כך שהתלמידים מודעים לצורך לקבל השכלה תחילה. אבל אם מסתכלים בהקשר, אז בנות מוכנות יותר להתחתן במהלך הלימודים מאשר בנים.

גבולות הגיל לנישואין נדחקים בתקופה של 20-30 שנה, זה אופייני לדור הנוכחי ומשקף במידה רבה את השפעת המגמות המערביות.

אני שמח שסטודנטים מבינים את ההשפעה השלילית של צעד כזה כמו נישואים מוקדמים, הן ברמה הפיזיולוגית והן מנקודת מבט חברתית.

תשובות לשאלה: "מתי פגשת את האהבה הראשונה שלך?" להראות שהסוציאליזציה של הנוער המודרני מתאימה לגבולות הגיל שנקבעו על ידי סוציולוגים ופסיכולוגים.

אהבה, כסיבה העיקרית לנישואין, היא היבט חיובי של התמונה הכוללת. אבל אם מסתכלים על היסטוגרמה דו מימדית, אפשר לראות שצעירים זהירים יותר, וזה רק משקף את שינוי התפקידים ביחס למינים, האופיינית לרוסיה המודרנית. כך גם אחוז גדול יותר מהנישואים "בטיסה".

בואו נתעכב על העמדה החברתית של בן הזוג לעתיד. אם מסתכלים על ההיסטוגרמה החד מימדית, אז התשובה היא "כן" - 89 ו"אולי" - 63, אומרים שהעמדה החברתית של בן הזוג חשובה, ובמיוחד לבנות.

שאלה: "מי אחראי?", שתהיה רלוונטית מאוד בשנה הראשונה לנישואים של משפחה צעירה. ומדענים אומרים: המשבר המשפחתי הראשון קשור בדיוק לזה. בהקשר, אנו רואים שבנות נוטות יותר לדמוקרטיה במערכות יחסים, בעוד שצעירים מעדיפים מנהגי בניית בתים.

"מי צריך להרוויח כסף?" היא שאלה מאוד חריפה היום, ובמקרה הזה התשובה ברורה.

אבל עדיין צריך להציל את הנישואים. בואו נראה שבאופן כללי, הסיבה העיקרית לפער היא בגידה, במקום השני – הדמויות לא הסכימו, ובשלישי – סיבות נוספות. סיבה כמו מחסור בכסף נמצאת במקום האחרון. מה זה: חוסר ניסיון חיים או האמונה ש"עם גן עדן מתוק ובצריף"?

לגבי הרגע, מתוך 248 מרואיינים הלומדים ב-KMT, 11 נשואים והסיבות ברורות.

באופן כללי, תוצאות המחקר מעניינות, אינפורמטיביות, כי. משפיע במיוחד על תלמידי המוסד החינוכי שלנו, ויכול לשמש כחומר עובדתי בעת לימוד הבעיות החברתיות של החברה בנושאי המחזור ההומניטרי.

ברצוני להביע את תודתי לתלמידי GM 9-08: אנה שפרן ומריה דולז'נקובה על עזרתן באיסוף נתונים ראשוניים.

מתארח ב- Allbest.ru

...

מסמכים דומים

הכנת נוער לחיי משפחה כבעיה סוציו-פדגוגית. היווצרות תרבות מגדרית. המשפחה כגורם בהכנה לחיי המשפחה. מאפיינים סוציו-פדגוגיים של יחס התלמידים למשפחה, לנישואין, ליחסים לפני נישואין.

עבודת קודש, התווספה 22/04/2010

מחקר על מעמדה של משפחה צעירה בחברה הרוסית המודרנית. לגלות את הערכים הבסיסיים של הנוער הסטודנטיאלי. זיהוי עמדות התלמידים על הבעיות המוסדיות של משפחה צעירה. סקירת הנכונות של בני נוער סטודנטים ליצירת משפחות.

עבודה מעשית, נוסף 19/04/2015

חשיפת יחסם של צעירים למסורות משפחתיות. חקר הפעילות של ארגונים עירוניים לעבודה עם המשפחה. יחסן של העדות הדתיות לנישואין. תפקיד הפעילות לקידום ערכי המשפחה בעיצוב יחסם של צעירים למשפחה.

מצגת, נוספה 22/12/2016

מחקר סוציולוגי על יחסם של צעירים לבעיית העלמת מס. תכונות של היחס לכסף של אנשים עם רמות שונות של בגרות אישית. הזדמנויות תעסוקה בחברה האזרחית, משימות של הסבה מקצועית.

עבודת בקרה, נוסף 04/12/2010

מהות המושג "מגדר" בהקשר ההיסטורי. תכונות של פסיכולוגיה מגדרית וסטריאוטיפים של תפיסה. מחקר על הבדלים מגדריים בקרב צעירים ביחס לנישואין וחיי משפחה. עמדות, דעות קדומות, אפליה, נורמות ותפקידים חברתיים.

עבודת קודש, נוספה 21/04/2016

המשפחה כמוסד חברתי וכאינדיקטור לתפקוד החברה. קביעת מכלול של מרכיבים משלבים והבדלים של ערכי משפחה של נוער סטודנטים וזיהוי עדיפות. עמדות של צעירים כלפי נישואים והורות.

עבודת קודש, נוספה 25/05/2015

לימוד מאפיינים של תלמידים כקבוצה חברתית ספציפית. חקר האוריינטציות הפוליטיות של נוער סטודנטים של אוניברסיטת בוריית (סקר שאלון של סטודנטים). הגורמים העיקריים המשפיעים על היווצרותם.

עבודת גמר, נוספה 04/06/2012

חקר המשפחה והנישואין. צורת ארגון חיים אישיים המבוססת על איחוד זוגי וקשרי משפחה. סיבות לנישואין בגיל צעיר. חקר נישואים מוצלחים ולא מוצלחים. סיבות לגירושין הנובעות מחיים משותפים.

תקציר, נוסף 25/03/2013

עמדות של צעירים לנישואין. ביצוע ניתוח מתאם וגורמים על מנת לקבוע את הקשר בין גיל הנישואין הרצוי, גיל ולידת הילדים והוצאה לנפש לחודש. בדיקת השערות לגבי השתכרות ונישואים אזרחיים.

1. סעיף מתודולוגי.

1.1. הרלוונטיות של הנושא.

1.2. הגדרת בעיה.

1.3. פיתוח מדעי של נושא המחקר.

1.4. ניתוח לוגי של מושגים.

1.5. מטרת המחקר.

1.6. נושאי מחקר.

1.7. מושא לימוד.

1.8. נושא לימוד.

1.9. השערות.

2. מתודולוגיה - סעיף פרוצדורלי.

2.1. שיטות לאיסוף מידע אמפירי ראשוני.

2.2. מקום, זמן הלימוד. שם הכלי.

2.3. מאפיינים של ערכת הכלים.

2.4. לִטעוֹם.

2.5. שיטות לעיבוד מידע חברתי.

2.6. המשמעות המעשית של המחקר.

יישומים:

2.7. שְׁאֵלוֹן.

2.8. תכנית עבודה ללימוד.

2.9. בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה.

3. קטע אנליטי.

1. חלק מתודולוגי בתכנית.

1.1. הרלוונטיות של הנושא.

כיום, הבעיה הקשורה בעובדה שאנשים בגילאים שונים, בני השתייכות חברתית ולאומים מתחילים לקרוא פחות ופחות ספרים הולכת ונעשית נפוצה יותר ויותר. להשתמש בעיקר רק באינטרנט או להאזין למוזיקה.

באופן אישי, מה שהניע אותי לבחור בנושא זה היה שכל האנשים התחילו לקרוא פחות ורמת הדיבור בדיבור הולכת ומחמירה, וחלקם אפילו לא מכירים סופרים מפורסמים במיוחד.

כרגע, מספר האנשים שאוהבים לקרוא הולך ופוחת. תופעה זו קשורה לחדירה ההולכת וגוברת של התרבות המערבית לארצנו ועם הלחץ הגובר שלה על תודעת בני ארצנו, בעיקר על צעירים. לכן אני מתעניין בדעתם של אנשים, לא כל כך של קשישים אלא של צעירים.

תן לתוכנית המחקר הסוציולוגי שלי להיות הדחף לכל זה. אחרי הכל, כדאי לקרוא ספרות שונות, בכל פעם אתה יכול ללמוד עוד ועוד.

1.2 הגדרת הבעיה.

יש בעיה ענקית כרגע שאנשים לא רוצים לקרוא. אני חושב שזה נובע מהעובדה שלחלק אין זמן, אחרים עייפים מאוד אחרי העבודה או הלימודים ולכן אינם יכולים לקרוא יותר, בעוד שאחרים מעדיפים אינטרנט או מאזינים למוזיקה.

1.3. פיתוח מדעי של נושא המחקר.

תרבות הקריאה של הנוער: מיתוסים ומציאות.

אנה אקימובה

1) המשיבים ענו גם על השאלה לגבי יחסם לתכנית הלימודים של ספרות בית הספר. 42% ענו שיש להשלים אותו בספרות מודרנית. במקום השני נמצאת התשובה "הוא מכיל את הספרות הטובה ביותר" - 32.2%. אבל בעיקר אלה שעדיין בלימודים ענו באותה צורה. לאלו שכבר עובדים, ולכן יש להם הזדמנות לקרוא יותר בעצמם, יש גישה מאוד סקפטית כלפי תכנית הלימודים בבית הספר - 21.1% ענו כי היא זקוקה לתיקון מלא.

הסופרים העכשוויים המפורסמים ביותר עבור המגיבים היו בוריס אקונין, סרגיי לוקיאננקו , כמו גם מחברי סיפורי בלשים אירוניים. רק 19 אנשים הצליחו לענות על השאלה על סופר בריטי מודרני, כולם קראו למחבר של סדרת הספרים של הארי פוטר (ג'ואן רולינג) . השאר קראו או סופרים אנגלים ותיקים, או אפילו אמריקאים.

לפי תשובות הצעירים, ברור שיש להם ספריות ביתיות: 38.6% ענו שיש להם יותר מ-200 ספרים בבית, 43.6% - מ-50 ל-200 ספרים. אבל למרות זאת, צעירים מעדיפים לקנות ספרים לקריאה בחנויות הספרים (42.9%), הספריות הציבוריות (18.7%) נמצאות במקום השלישי אחרי הספריות הביתיות. כמובן שמקור השגת הספר תלוי מאוד בגיל: תלמידי בית הספר שואלים ספרים מספריות (39.4%), בעוד שרק 2.8% מהספריות הפועלות משתמשות בהם.

80% מהספרנים בטוחים שהנוער של היום קורא פחות מאשר בשנות ה-80 וה-90 של המאה העשרים. למרות שניתוח המכירות ופעילות הקוראים מראה שצעירים קוראים כיום יותר מאשר בשנות ה-90, כאשר בעיות חברתיות חריפות דחקו צעירים לרחובות, בנוסף, לא היו סופרים ידועים חדשים שיפעלו כ"קטרים". עכשיו ספרים כמו הארי פוטר, הספרים של קואלו , Lukyanenko, Akunina, מושכים יותר ויותר צעירים, ועיבודים קולנועיים ידועים רק מלבים את העניין הזה. קשה לומר משהו מובהק על שנות ה-80, כי הסטטיסטיקה הרשמית של אותן שנים נותנת מידע מעוות מאוד.

מה מפריע לקריאה? 45% מהנשאלים ענו כי הטלוויזיה היא המכשול העיקרי עבור צעירים לקריאה; יותר מ-50% - שמפריעים לאינטרנט ולמחשבים. גם העומס הגבוה בבית הספר היה בין המובילים כאן - 25% מהספרנים רואים בכך את המכשול העיקרי לצעירים לקרוא.

וישניקינה קטיה (מקור "אלטרנטיבה לעיתון")

כתובת : http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molodezh.html

2) הפופולרי ביותר כעת הוא הפילוסופיה המודרנית. התברר שלרוב, בני נוער בוחרים בסופרים "המתפרסמים" של משחקי פעולה פילוסופיים - אנחל דה קואטייר ופאולו קואלו. פופולריים כיום גם הפילוסוף היפני הארוקי מורקמי, ריצ'רד באך, שכתב את השחף המפורסם (והמורכב לא פחות) של ג'ונתן ליווינגסטון, בספריות תמיד יש את הספר הזה בהישג יד. יצירה מאוד אופנתית! במקום השני בדרך כלל פנטזיה. צעירים רבים מעדיפים את זה. ניתן לחלק את הסיפורת לשני ענפים - פנטזיה (אגדות) ואימה. סטיבן קינג (ילד קולורדו) הוא תמיד מלך האימה. לא משנה איך תגערו בקינג, מורים יקרים לספרות, ספריו תמיד יהיו פופולריים, הם נקראים על ידי אנשים מכל הגילאים.
דין קונץ נחות במקצת מקינג - סופר מדע בדיוני נפלא מודרני.
הספרים הנקראים ביותר הם סדרת הארי פוטר מאת ג'ואן רולינג. כולם קוראים אותם - מצעירים ועד מבוגרים. הנושא של עולם האגדות האהוב נמשך על ידי ספריו של הבמאי הצרפתי המפורסם לוק בסון. הרפתקאותיו הקסומות של הילד ארתור אפילו החלו להצטלם. למרבה הצער, רק מעטים קוראים ספרים בעניין ובהתלהבות. כ-70 אחוז מתלמידי בית הספר לוקחים רק ספרות וחומרים לבית הספר לדיווחים בספריות. מבין היצירות הקלאסיות, צעירים מעדיפים את המאסטר ומרגריטה. עבודה זו משכה את הדורות הצעירים מזה זמן רב, ולבסוף, הספרות המשעשעת ביותר היא כתבי עת. הם "התגרשו" מהרבה מאוד שונים. למשל, "כן!", "ליסה", "GLAMOUR" אני חושב שאסור לנו להתלונן שהפכנו פחות לקרוא. כן, העובדות מצערות מאוד: 52% מהרוסים לא קונים ספרים בכלל, 37% לא קוראים אותם, 79% לא משתמשים בספריות.

על אבולוציה ספרותית.

יו.נ. טיניאנוב

3) מעמדה של תולדות הספרות ממשיך להיות במספר דיסציפלינות תרבותיות עמדת המעצמה הקולוניאלית. מצד אחד, היא נשלטת במידה רבה על ידי הפסיכולוגיה האינדיבידואליסטית (בעיקר במערב), שבה שאלת הספרות מוחלפת שלא בצדק בשאלת הפסיכולוגיה של המחבר, ושאלת האבולוציה הספרותית בשאלת היצירה של המחבר. תופעות ספרותיות. מצד שני, גישה סיבתית מפושטת לסדרה הספרותית מביאה לפער בין הנקודה שממנה נצפית הסדרה הספרותית - וזו תמיד מתבררת כסדרה המרכזית, אך גם החברתית הנוספת - לבין הסדרה הספרותית עצמה. בנייתה של סדרה ספרותית סגורה וההתחשבות באבולוציה בתוכה נקלעת מדי פעם לסדרות חברתיות תרבותיות, יומיומיות במובן הרחב, ולפיכך נידונה לחוסר שלמות. תורת הערך במדעי הספרות גרמה לסכנה בחקר התופעות העיקריות, אך גם הפרטניות, ומביאה את תולדות הספרות בצורת "היסטוריה של גנרלים". הדחייה העיוורת של "תולדות הגנרלים" עוררה בתורה עניין בחקר הספרות הפופולרית, אך ללא הבנה תיאורטית ברורה של שיטות לימודה ומהות משמעותה.

לבסוף, הקשר בין תולדות הספרות לספרות מודרנית חיה - קשר מועיל והכרחי למדע - מתברר שלא תמיד הכרחי ומועיל לפיתוח ספרות, שנציגיה מוכנים לקבל את תולדות הספרות כביסוס של מסוימות. נורמות וחוקים מסורתיים, וה"היסטוריות" של תופעה ספרותית מתבלבלת עם "היסטוריציזם" ביחס אליו. כתוצאה מהקונפליקט האחרון התעורר רצון ללמוד דברים בודדים וחוקי בנייתם במישור לא היסטורי (ביטול תולדות הספרות).

יבגני לשצ'ינסקי (מקור "העולם שלנו")

כתובת: http://www. knigi.ru/lilit/.html

4) באופן דומה נפתרת השאלה הקשה ביותר, הפחות נחקרת: על ז'אנרים ספרותיים. הרומן, שנראה כמכלול, ז'אנר המתפתח בתוכו במשך מאות שנים, מתגלה כלא אחד, אלא משתנה, עם חומר משתנה ממערכת ספרותית למערכת, עם שיטה משתנה של הכנסת חומרי דיבור לא ספרותיים לתוך ספרות, ועצם המאפיינים של הז'אנר מתפתחים. הז'אנרים "סיפור", "סיפור" במערכת שנות ה-20-40 נקבעו, כפי שעולה מעצם השמות, לפי סימנים אחרים משלנו. אנו נוטים למנות ז'אנרים לפי תכונות פרודוקטיביות משניות, באופן גס, לפי גודל. השמות "סיפור", "סיפור", "רומן" מתאימים לנו לקביעת מספר הגיליונות המודפסים. זה לא מוכיח כל כך את ה"אוטומציה" של הז'אנרים למערכת הספרותית שלנו, אלא את העובדה שז'אנרים מוגדרים בארצנו על פי קריטריונים אחרים. גודלו של דבר, מרחב דיבור אינו סימן אדיש. ביצירה מבודדת מהמערכת, איננו מסוגלים כלל להגדיר את הז'אנר, כי מה שנקרא אודה בשנות ה-20 של המאה ה-19 או, לבסוף, Fet, נקרא אודה שלא לפי אותם סימנים כמו ב תקופת לומונוסוב.

על בסיס זה, אנו מסיקים שאי אפשר ללמוד ז'אנרים מבודדים מחוץ לסימנים של מערכת הז'אנר שאליה הם מתואמים. הרומן ההיסטורי של טולסטוי אינו מתואם עם הרומן ההיסטורי של זגוסקין, אלא נמצא בקורלציה לפרוזה בת זמננו.

למהדרין, מחוץ לקורלציה של תופעות ספרותיות, אין התייחסות אליהן. כזו, למשל, היא שאלת הפרוזה והשירה. אנו רואים בשתיקה את הפרוזה המטרית כפרוזה ואת הפסוק החופשי הלא-מטרי כאל פסוק, מבלי להבין שבמערכת ספרותית אחרת נעמיד אותנו במצב קשה.

אבל הפרוזה מבדילה, מתפתחת, וגם פסוק מתפתח בו זמנית. הבידול של סוג קשור אחד כרוך, או ליתר דיוק קשור, בהבחנה של טיפוס קשור אחר. עלתה פרוזה מטרית (למשל אנדריי בילי). הדבר נובע מהעברת פונקציית הפסוק בפסוק ממטר לסימנים אחרים, חלקם משניים, פרודוקטיביים: לקצב כסימן ליחידות פסוק, תחביר מיוחד, אוצר מילים מיוחד וכו'. נותרה תפקידה של פרוזה לפסוק, אך אלמנטים פורמליים שממלאים אותו - אחר.

ההתפתחות הנוספת של הצורות יכולה לתקן את תפקיד הפסוק בפרוזה במשך מאות שנים, להעביר אותו לסדרה שלמה של סימנים אחרים, או לשבור אותו, להפוך אותו לחסר חשיבות; וכמו שבספרות המודרנית אין חשיבות למתאם של ז'אנרים (לפי סימנים משניים, יצרניים), כך עלולה לבוא תקופה שבה יהיה חסר משמעות ביצירה אם היא כתובה בפסוק או בפרוזה.

אנה סקבורצובה

כתובת: http:// gazeta. he /

5) אם נסכים שהאבולוציה היא שינוי ביחס בין איברי המערכת, כלומר שינוי בתפקודים ובאלמנטים צורניים, אזי האבולוציה מתגלה כ"שינוי" של מערכות. שינויים אלה הם מעידן לעידן או איטיים או פתאומיים באופיים ואינם מרמזים על חידוש והחלפה פתאומי ומוחלט של יסודות פורמליים, אלא הם מרמזים על פונקציה חדשה של יסודות פורמליים אלה. לכן, עצם ההשוואה של תופעות ספרותיות מסוימות צריכה להתבצע לפי פונקציות, ולא רק לפי צורות. תופעות שונות לחלוטין במראה של מערכות תפקודיות שונות יכולות להיות דומות בתפקודן. ולהיפך. השאלה מסתתרת כאן בשל העובדה שכל מגמה ספרותית בתקופה מסוימת מחפשת את מעוזיה במערכות קודמות – מה שאפשר לכנות "מסורת".

אז, אולי, תפקידי הפרוזה של פושקין קרובים יותר לאלו של הפרוזה של טולסטוי מאשר תפקידי הפסוק של פושקין קרובים יותר לאלו של חקיינו בשנות ה-30 ומייקוב.

אני מסכם: חקר האבולוציה של הספרות אפשרי רק אם מתייחסים לספרות כסדרה, מערכת בקורלציה לסדרות אחרות, מערכות המותנות על ידן. השיקול צריך לעבור מהפונקציה הבונה לפונקציה הספרותית, מהספרות לדיבור. הוא חייב להבהיר את האינטראקציה האבולוציונית של פונקציות וצורות. מחקר אבולוציוני צריך לעבור מהסדרה הספרותית לסדרות המתואמות הקרובות ביותר, ולא יותר, גם אם העיקריות שבהן.

חשיבותם הדומיננטית של הגורמים החברתיים העיקריים לא רק שאינה נדחית בכך, אלא יש לברר במלואה, דווקא בשאלת התפתחות הספרות, בעוד שהתבססות ישירה של ה"השפעה" של הגורמים החברתיים העיקריים מחליפה את המחקר. של התפתחות הספרות עם חקר השינוי של יצירות ספרותיות, דפורמציה שלהן.

צעירים במאה החדשה יקראו פחות ופחות, אל תמציא תירוצים. צעירים קוראים כיום הרבה, ובעצמם, ללא לחץ מצד בית הספר וההורים. ז'אנרים וסופרים שונים נופלים למעגל תחומי העניין של קוראים צעירים, תעשיית הספרים העסקית מאפשרת ללמוד עוד ועוד שמות חדשים. הקריאה לא סבלה מפיתוח טכנולוגיות מידע חדשות, עד כה רק הטלוויזיה מתחרה בקריאה. הקריאה במהלך השנים הפכה לבידור בעיקר, כאשר סיפורי בלשים ופנטזיה הם כיום בין הז'אנרים הפופולריים ביותר. זה מה שהכי מדאיג אותי: אחרי הכל, במסורת הרוסית, הסיפורת עיצבה זה מכבר ערכי חיים וחינכה את הדור הצעיר. ספריות במצב כזה צריכות לעודד התפתחות טעם וחשיבה ביקורתית בקרב קוראים צעירים. הקריאה בזמננו היא ממש יוקרתית!

1 .ארבעה. ניתוח לוגי של מושגים.

1.4.1. פרשנות ומבצעיות של מושגים.

מושגי מפתח:

3. ז'אנרים ספרותיים;

4. נוער.

פרשנות תיאורטית של מושגי מפתח:

1. ספרים - אוסף של גיליונות נייר, קלף או חומר גיליונות אחר המכילים טקסט ו(או) איורים המועברים אליהם בכל דרך, מהודקים לאורך קצה אחד ומוגנים בכריכה. כל צד של גיליון בספר נקרא עמוד. לפעמים ספר הוא חלק גדול ממסמך או יצירה ספרותית. ספר מוקלט בפורמט אלקטרוני נקרא גם ספר אלקטרוני או ספר אלקטרוני.

2. ז'אנר - מכלול מאפיינים צורניים ותוכןיים של היצירה. ז'אנרים נוצרים על ידי קבוצות של תנאים; יצירות רבות משתמשות במספר ז'אנרים על ידי שאילה ושילוב של מונחים אלה. הגדרות אפשריות ל"ז'אנר" מוגבלות לעיתים לאמנות ותרבות, בעיקר ספרות, אך ישנה היסטוריה ארוכה של שימוש במונח גם ברטוריקה. בלימודי ז'אנר, המושג אינו מושווה למשמעות המקורית. אדרבא, כל היצירות הקיימות משקפות תנאים מסוימים, תוך השתתפות ביצירת ההגדרה של מושג הז'אנר.

3. ז'אנרים ספרותיים: אפוס, דרמה, אודה, אלגיה, סיפור, סיפור, רומן, שיר, שיר.

ביילינה הוא שיר גבורה בעל אופי סיפורי.

דרמה – ההבדל העיקרי בין דרמה לז'אנרים ספרותיים אחרים הוא המטרה לבמה.

אודה הוא שיר פתטי חגיגי. במאות V - IV. לִפנֵי הַסְפִירָה. מבוצע רק עם מוזיקה, שירה, ריקוד. ביוון העתיקה, אודות האדירו תחרויות ספורט. ברומא העתיקה, הוראס הפריד בין אודה למוזיקה. המאסטר הגדול של od נחשב במאה ה-16-17 בצרפת על ידי מלרבאו. במקביל, לומונוסוב, טרדיקובסקי, דרז'בין היו הטובים ביותר בז'אנר האודה ברוסיה.

אלגיה - ז'אנר של מילים, שמקורו במאה ה-7 לפני הספירה ביוון העתיקה.

סיפור הוא צורה קטנה של ספרות פרוזה אפית.

הסיפור הוא הז'אנר העתיק ביותר של הספרות הרוסית.

מקורו של הרומן בשפות הרומאניות בימי קדם ובימי הביניים, אך היו לו רק כמה מאפיינים של הרומן המודרני.

שיר הוא מגוון נושאים מז'אנר פואטי זה.

שיר הוא צורה גדולה של הז'אנר הלירי-אפי, יצירה פואטית עם ארגון עלילתי-נרטיבי, סיפור או רומן בפסוק. הפריחה של הז'אנר הזה קשורה לרומנטיקה. שירים נכתבו על ידי ביירון, שלי, מיקביץ', פושקין, לרמונטוב.

4. נוער הוא קבוצה פיזית סוציו-דמוגרפית ספציפית, המאופיינת בתקופת הסתגלות חברתית, היווצרות בגרות חברתית ומאפיינים פסיכולוגיים.

1.5. מטרת המחקר.

לזהות אילו ז'אנרים של ספרות הם העדיפים ביותר בקרב צעירים, שכן אני מאמין שכיום בזמננו חשוב מאוד לקרוא.

1.6. נושאי מחקר.

1) לקבוע את יחסם של צעירים לקריאת ספרים;

2) לברר את התלות של בחירת הז'אנר של הספר בגיל;

3) לחשוף את התלות של בחירת ז'אנר הספר במגדר;

4) לזהות את המקומות המועדפים לקרוא ספרים;

5) אילו ספרים מעניינים את הנוער של היום.

1.7. מושא לימוד.

מטרת המחקר הם סטודנטים במשרה מלאה של האוניברסיטה הטכנית הממלכתית הרוסית במוסקבה, המעדיפים ז'אנרים שונים של ספרות.

1.8. נושא לימוד.

נושא המחקר הוא הז'אנרים אותם מעדיפים תלמידים בגילאים שונים.

1.9. השערות.

רוב התלמידים חושבים שקריאת ספרים היא בזבוז זמן. (השאלה בשאלון מס' 5 שימשה לאימות).
ככל שאדם מבוגר יותר, כך הוא מתחיל לקרוא יותר ספרים מדעיים. (השאלה בשאלון מס' 1 שימשה לאימות).
בנות מעדיפות רומנים, וצעירים מעדיפים סיפורים ורומנים. (השאלה בשאלון מס' 3 שימשה לאימות).
רוב האנשים מעדיפים לקרוא בתחבורה, בחופשה, בבית, בעבודה ובאוניברסיטה. (השאלה בשאלון מס' 11 שימשה לאימות).
נסיבות המונעות קריאה הן חוסר בספרים, חוסר זמן, מחזור חיי משפחה, חוסר עניין. (השאלה בשאלון מס' 6,7 ו-8 שימשה לאימות).

2. חלק מתודי בתוכנית.

2.1. שיטות לאיסוף מידע סוציולוגי ראשוני.

סקר בצורת שאלון.

2.2. מקום וזמן הלימוד. שם הכלי.

מיקום: מוסקבה.

תאריך: נובמבר, 2008.

כלים: שאלון.

שם ערכת הכלים: ז'אנרים ספרותיים של ספרות.

2.3. מאפיינים של ערכת הכלים.

בשאלון יש 12 שאלות, כולל:

1. שאלות תוכן:

1.1. על אישיותו של המשיב - №1-3.

1.2. על עובדות ההתנהגות - מס' 10.

1.3. על עובדות התודעה - מס' 5.

2. שאלות בטופס:

2.1. פתוח - מס' ---.

2.2. סגור - מס' 6,7,8,11.

2.3. חצי פתוח - מס' 10.

3. שאלות לגבי הרשמה:

3.1. ליניארי - מס' 1-12.

3.2. טבלה - מס' ---

4. שאלות-מסננים -№1-12.

5. שאלות מלכודת -№---.

6. לפי פונקציה:

6.1 ראשי - 10.

6.2 מינור - 2.

2.4. לִטעוֹם.

במחקר סוציולוגי זה השתתפו 50 אנשים בגילאי 17 עד 25 שנים.

2.5. שיטות עיבוד מידע סוציולוגי.

מחקר סוציולוגי זה מספק שיטה ידנית לעיבוד מידע אמפירי.

2.6. המשמעות המעשית של המחקר.

למחקר סוציולוגי זה חשיבות מעשית רבה. הנתונים המעובדים יכולים לשמש כספריות קיימות להמשך פיתוח של אזורים מסוימים או פיתוח חדש לגמרי שלא משך תשומת לב בעבר.

בנוסף, תוצאות המחקר יכולות להראות איזה ז'אנר ספרות הוא העדיף ביותר בפדרציה הרוסית.

תקשורת 1.

שְׁאֵלוֹן

משתתף יקר בסקר! אנו מבקשים ממך להביע את העדפתך בספרות.

הסקר הוא אנונימי. תוצאות הסקר ישמשו בצורה מצרפית.

טכניקת מילוי: לאחר קריאת השאלות, הדגש (הקף) את קוד התשובה הקרוב ביותר לדעה האישית שלך או כתוב גרסה משלך.

סטודנט שנה ב' FU

טרוביצינה נטליה

1. הגיל שלך.

א) מתחת לגיל 18

ב) מ-18 עד 20

ג) מ-20 עד 23

ד) מ-23 עד 25

2. העיסוק שלך.

א) תלמיד לא עובד

ב) עובד סטודנט

אם תשובתך היא ב) ציין את המקצוע _______________

3. המין שלך.

זכר

ב) נקבה

4. החינוך שלך.

א) ממוצע

ב) מיוחד משני

ג) השכלה גבוהה לא מלאה

אם ענית לא, עבור לשאלה מס' 12

6. מה אתה מעדיף יותר ספרות מקומית או זרה?

א) ספרות ביתית

ב) ספרות זרה

7. מה אתה קורא?(שתי תשובות אפשריות)

קלאסיקה

ב) ספרים מודרניים

8. איזה ז'אנר של ספר אתה מעדיף?

א) אפי

ב) דרמה (טרגדיה, קומדיה)

ד) מילים (אלגיה)

ה) סיפור (מסה, מסה, סיפור קצר)

ו) סיפור

ח) שיר

9. כמה זמן אתה נוהג לקרוא ביום?

א) פחות משעה

ב) 1 עד 3 שעות

ג) 3 עד 5 שעות

ד) אחר ______________

10. כמה זמן לקח לך לקרוא את ספרך האחרון?

א) ליום

ב) לשבוע

ג) לחודש

ד) אחר _________________

11. איפה אתה נוהג לקרוא?(אפשרי מספר תשובות)

ב) במכון

ג) בעבודה

ד) בתחבורה ציבורית

ד) בחופשה

ו) אחר ______________

12. יש לכם ספרייה ביתית?

תודה על התשובות!!!
נספח 2

תכנית עבודה ללימוד.

שם האירועים	מועדים	אחראי
פיתוח תוכנית CSI	05.11 – 07.11	טרוביצינה נ.ד.
פיתוח ערכת כלים	08.11 – 10.11	טרוביצינה נ.ד.
פיתוח הנחיות למארגנים ומראיינים	11.11 – 12.11	טרוביצינה נ.ד.
שכפול של כלים	13.11 -15.11	טרוביצינה נ.ד.
תדרוך מארגנים ומראיינים	16.11 – 18.11	טרוביצינה נ.ד.
איסוף, עיבוד והכנת שאלונים	19.11 – 21.11	טרוביצינה נ.ד.
ניתוח המידע המתקבל, הכללתו והצגתו	22.11 – 23.11	טרוביצינה נ.ד.
הכנת הערות ודוחות אנליטיים	24.11 - 27.11	טרוביצינה נ.ד.
הצגות ויישום תוצאות המחקר הלכה למעשה	28.11 – 30.11	טרוביצינה נ.ד.

נספח 3

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה.

1. תרבות הקריאה של הנוער: מיתוסים ומציאות. אנה אקימובה.

2. וישניקינה קטיה (מקור "עיתון חלופי") http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molodezh.html

3. על אבולוציה ספרותית. יו.נ. טיניאנוב.

4. יבגני לשצ'ינסקי (מקור "העולם שלנו") http://www. knigi.ru/lilit/.html

5. אנה Skvortsova http :// gazeta . he /

3. קטע אנליטי.

1. האם צעירים קוראים (ב%):

מסקנה: צעירים קוראים כיום הרבה, ובעצמם. מעגל תחומי העניין של קוראים צעירים כולל ז'אנרים וסופרים שונים. עד כה רק הטלוויזיה התחרתה בקריאה. הקריאה במהלך השנים הפכה לבידור בעיקר, כאשר סיפורי בלשים ופנטזיה הם כיום בין הז'אנרים הפופולריים ביותר. זה מה שהכי מדאיג אותי: אחרי הכל, במסורת הרוסית, הסיפורת עיצבה זה מכבר ערכי חיים וחינכה את הדור הצעיר.

2. בחירת הז'אנר הספרותי, בהתאם לגיל (ב%):

ביילינה	דְרָמָה	הו כן	מילים	כַּתָבָה	מַעֲשִׂיָה	רוֹמָן	שִׁיר	שִׁיר
<18	0	14	7	0	7	0	36	14	22
18-20	1	17	2	4	13	17	26	13	5
20-23	0	32	0	17	0	17	17	0	17
23-25	0	0	0	0	50	50	0	0	0

מסקנה: הרומן, שנראה כמכלול, ז'אנר המתפתח בתוכו במשך מאות שנים, מתברר כלא אחד, אלא משתנה, עם חומר משתנה ממערכת ספרותית למערכת, עם שיטה משתנה של הכנסת דיבור לא ספרותי. חומרים לספרות, ועצם המאפיינים של הז'אנר מתפתחים. היא מועדפת בעיקר בקרב צעירים מתחת לגיל 18. בעיקרון, צעירים בגילאי 18 עד 25 מעדיפים: "סיפור", "סיפור". על בסיס זה, אנו מסיקים שאי אפשר ללמוד ז'אנרים מבודדים מחוץ לסימנים של מערכת הז'אנר שאליה הם מתואמים.

3. בחירת הז'אנר הספרותי, בהתאם למין:

מסקנה: באותו אופן נפתרת השאלה הקשה ביותר, הפחות נחקרת: על ז'אנרים ספרותיים.

העובדה היא שפרוזה ושירה קשורים זה לזה, יש פונקציה הדדית של פרוזה ופסוק. תפקידו של פסוק במערכת ספרותית מסוימת בוצע על ידי היסוד הצורני של מטר.

הטבלה מראה שצעירים אוהבים שירה, ובנות אוהבות רומנים.

4. המקומות המועדפים ביותר לקריאה:

5. מהם הספרים הפופולריים ביותר לצעירים?

מסקנה: עכשיו ספרים מודרניים כמו "הארי פוטר", ספריו של קואלו , Lukyanenko, Akunina, מושך יותר ויותר צעירים, ועיבודים קולנועיים ידועים רק מלבים את העניין הזה, גם ספרות זרה זוכה להצלחה.

מסקנה כללית.

במהלך המחקר הוכחו השערות רבות, חלקן הופרכו.

בהתבסס על התוצאות, אנו יכולים להסיק שתלמידים רבים אוהבים לקרוא, בעוד שאחרים לא.

רוב התלמידים קוראים במקום ציבורי, בדרך מהמכון או למכון, מסתבר שבתחתית ובאוטובוסים.

הרומן, שנראה כמכלול, ז'אנר המתפתח בתוכו במשך מאות שנים, מתגלה כלא אחד, אלא משתנה, עם חומר משתנה ממערכת ספרותית למערכת, עם שיטה משתנה של הכנסת חומרי דיבור לא ספרותיים לתוך ספרות, ועצם המאפיינים של הז'אנר מתפתחים.

* עבודה זו אינה עבודה מדעית, אינה עבודה מסמיכה סופית והיא פרי עיבוד, מבנה ועיצוב המידע שנאסף, המיועדת לשמש מקור חומר להכנה עצמית של עבודה חינוכית.

1. סעיף תיאורטי

1.1 ניסוח והצדקה של הבעיה, הרלוונטיות שלה

בעיה היא סוגיה מורכבת הדורשת מחקר, מחקר ופתרון. הבעיה של מחקר סוציולוגי זה היא לחקור את התפשטות הסמים בחיי הנוער המודרני.

שימוש לרעה בסמים, הידוע מאז ימי קדם, התפשט כעת לממדים מדאיגים ברחבי העולם. גם עם הצמצום, מנקודת מבטם של נרקולוגים, גבולות ההתמכרות לסמים למקובל מבחינה חוקית במדינות רבות, התמכרות לסמים מוכרת כאסון חברתי. מאפיות הסמים מנהלות מדינות (אמריקה הלטינית), יש להן צבאות משלהן (דרום מזרח אסיה). ההכנסות של תאגידי מחתרת מסחר בסמים עולות על ההכנסות המוכרות מסחר בנפט ומתקרבות להכנסות העולם מסחר בנשק. התעללות בקרב צעירים היא הרת אסון במיוחד - גם ההווה וגם העתיד של החברה מושפעים. מנקודת מבטם של נרקולוגים, התמונה המלאה של התפשטות ההתעללות, לרבות צורות של שימוש בסמים, היא טראגית אף יותר. חומרים ותכשירים שאינם כלולים ברשימת התרופות, ככלל, הם אפילו יותר ממאירים, מה שמוביל לנזק עוד יותר לאדם. למרכז הבינלאומי נגד סמים בניו יורק יש מסמך המציין את מספר המכורים לסמים בעולם - 1,000,000,000 איש. התמכרות לסמים, כפי שמדגישים מומחים מארגון הבריאות העולמי, היא איום גדול על בריאות הציבור בקנה מידה עולמי. כל מדינה נוקטת באמצעים למניעת התעללות בקרב האוכלוסייה, ורוסיה אינה יוצאת דופן. היקף וקצב התפשטות ההתמכרות לסמים, ההיקף הרחב של הסחר הבלתי חוקי בסמים נרקוטיים מעידים על יעילותם הנמוכה של האמצעים שננקטו.

אמצעים. עד היום לא פיתחו רופאים ופסיכולוגים שיטות יעילות לטיפול ושיקום של מכורים לסמים. לא נוצרה מערכת יעילה של תעמולה נגד סמים.

במהלך 8 השנים האחרונות ירד מספר המרפאות הנרקולגיות פי 1.5, מספר המיטות הנרקולוגיות - פי 2.3. מכשול רציני לשיפור יעילות הטיפול במכורים לסמים הוא היעדר מרכזי ומחלקות שיקום בארץ המיועדים לשהייה ארוכה של חולים. סוגיית השימוש בפסיכולוגים וסוציולוגים בעלי הכשרה מיוחדת במוסדות נרקוליים לא נפתרה.

לפיכך, כיום נושא השימוש לרעה בתרופות נרקוטיות וחומרים פסיכוטרופיים עדיין רלוונטי, והחלטתו הסופית נותרה בידי המחוקקים, הרופאים והחברה. בעיה זו צריכה להילחם לא רק על ידי החברה, אלא גם כל אדם צריך להיות מודע לנזק הגדול של התמכרות לסמים ולנסות להילחם בה. רק אז נוכל לדבר על פתרון בעיה זו. ולכן החלטנו לערוך את המחקר הסוציולוגי הזה כדי לראות חזותית את התפשטות ההתמכרות לסמים בקרב צעירים, בגלל. הנוער הוא עמוד השדרה של החברה שלנו.

1.2 מטרת המחקר מטרת המחקר היא לזהות את מצבה של בעיה זו בזמן נתון בעירנו.

1.3 מטרת המחקר: לאסוף מידע רב ככל האפשר בנושא זה בעזרת סקר סוציולוגי.

1.4 מטרת הלימוד: נוער בגילאי 17 - 23 שנים.

1.5 נושא המחקר: יחסם של צעירים לבעיית ההתמכרות לסמים.

1.6 המשיבים לסקר הסוציולוגי היו סטודנטים שנה ב' של הפקולטה למשפטים של ה-VVAGS בכמות של 30 איש.

1.7 תשאול נבחרה כשיטת הסקר הסוציולוגי.

1.8 ניסוח ההשערה.

כפי שהוזכר לעיל, התמכרות לסמים היא אחת הבעיות הדחופות ביותר כעת, וככל שנתחיל להתמודד עם בעיה זו מקרוב, ברמת הרגולציה של המדינה, כך יהיה קשה יותר להביס ולהתגבר על האסון הזה. לדעתנו, ההשלכות השליליות שנושא הפגם הזה הן קודם כל מזיקות לבריאות. בנוסף, סמים הורסים את עולמו הרוחני של האדם, אמונה במשהו טוב, טהור, קדוש. הם מכסים את נשמתו בבוץ, מה שמקשה מאוד לראות משהו חיובי. ישנם גורמים רבים שיכולים להשפיע על ההתמכרות של אדם להתמכרות. אלה הם, קודם כל, חברתיים, כלכליים, פסיכולוגיים. בארצנו זה נכון במיוחד, כי. רוסיה רחוקה מלהיות בדרג הראשון של מדינות מבחינת רווחתם של אנשים. השאלון שלנו מתוכנן כך שלאחר ניתוח התשובות עליו נוכל להסיק: "מה בדיוק מניע אנשים לקחת סמים?" כמו כן, על ידי ניתוח הנתונים ניתן לקבל מידע על מידת הגיל של מודעים לסמים הזמינים, ועל יחסו להתמכרות לסמים בכלל. מכל השאלות בשאלון, ברצוני לייחד שתיים מהן, לפיהן ניתן לקבוע מה קובע אם אדם נוטה לשימוש בסמים או לא. זה:

2. איפה אתה גר?

מאחר שבין הנשאלים רק מעטים הודו כי ניסו סמים, נרצה להעמיד את השאלה בצורה שונה. הָהֵן. קשר את התשובות לשלוש השאלות הללו עם התשובה לשאלה הבאה: "האם יש אנשים שמשתמשים בסמים בקרב אנשים קרובים אליך?" זה נובע בעיקר מהעובדה שהשאלה "האם אי פעם טעמת סמים?" רוב המשיבים ענו מוטה, אם כי השאלון היה אנונימי. ולשאלה: "האם יש אנשים שמשתמשים בסמים בקרב אנשים קרובים אליך?" לא היו סיבות לתגובות מוטות.

אנו מאמינים שככל שהמשפחה בטוחה יותר כלכלית, כך גדל הסיכוי שלאדם יש מכרים המשתמשים בסמים. יכול להיות שזה בניגוד לרצונו, כי. יש צורך בכסף כדי לקנות סמים, לכן, מכורים לסמים מעדיפים לתקשר עם אנשים עשירים יותר, כך שבמקרה של מחסור בכסף יש להם אנשים שיכולים להלוות להם את הכסף הזה, למשל. אפשר גם להניח שאם משפחה חיה ממשכורת למשכורת, אז אדם, שלא מוצא את ההבנה של הבית, את הנטייה הנפשית הדרושה, הולך ל"רחוב". הָהֵן. הרחוב נראה לו סביבה נוחה יותר לבילוי, ושם הוא פוגש נרקומנים.

כמו כן אנו מאמינים כי מקום מגוריו של אדם משפיע גם על סביבתו. כשגר בבית עם הוריו, קשה לו לגשת למכורים לסמים. מאז בבית זה נשלט. אם אדם גר, למשל, באכסניה, אז יש לו יותר הזדמנויות למצוא נרקומנים.

המחקר הנוסף שלנו נועד לבדוק השערה זו.

2. סעיף מעשי

2.1 עיבוד מידע

1. עד כמה חמורה לדעתך בעיית השימוש בסמים כיום?

רציני ביותר 14 46.67

רציני בדרך כלל 11 36.67

לא רציני במיוחד 2 6.67

לא רציני בכלל 1 3.33

מתקשים לענות 2 6.67

כפי שניתן לראות מגרף העמודות, רוב הנשאלים ענו כי בעיה זו חמורה או חמורה ביותר. משמח לראות שצעירים מבינים את חשיבותה של בעיה זו.

2. למה אתה חושב שחלק מהצעירים מתחילים להשתמש בסמים?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

בהשפעת החברה 7 23.33

לאחר שתיית אלכוהול 2 6.67

מבטלה 1 3.33

מבורות של ההשלכות 0 0.00

בגלל המרדף אחר ההנאה 4 13.33

מתוך סקרנות 3 10.00

בשל הרצון להיראות מבוגרת 1 3.33

מתוך רצון לשכוח צרות 6 20.00

עקב חוסר יכולת לשלוט בהתנהגותו 1 3.33

עקב חוסר שליטה של זקנים 2 6.67

בכפייה חיצונית 0 0.00

מתוך עניין ב"פרי האסור" 1 3.33

להפוך ל"של עצמו" 2 6.67

סיבות אחרות 0 0.00

כפי שניתן לראות מגרף העמודות, צעירים מאמינים שהסיבות העיקריות לכך שצעירים מתחילים להשתמש בסמים הן: השפעת החברה והרצון לשכוח את הצרות. לטעמנו, שניהם באים לידי ביטוי בעיקר כתוצאה מכך שהורים מקדישים מעט תשומת לב לילדיהם, אינם דנים איתם בבעיותיהם, והם מוצאים את הפתרון לבעיותיהם בסמים.

3. האם היית פעם במצב שבו נעשה שימוש בסמים בנוכחותך?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

כפי שניתן לראות מההיסטוגרמה, רוב המשיבים ענו "לא".

אבל על המצב מאפילה העובדה ש-30% ענו "כן". מה שמאשר שוב את העובדה שתרופות תופסות מעמד חזק בחברה שלנו.

4. התבקשתם "להצטרף"?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

מכיוון שבשאלה הקודמת רק 9 נשאלים ענו תשובה חיובית, שאלה זו נשאלה רק להם, והסקנו מ-9 נשאלים. כמו בשאלה הקודמת, הרוב השיבו "לא".

אבל יש שני אנשים שענו "כן". זה שוב מאשר שאחת הסיבות העיקריות לכך שצעירים מתחילים להשתמש בסמים היא ההשפעה של החברה.

5. האם אי פעם צפית באדם במצב של שיכרון סמים?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

לא זוכר 3 10.00

רוב המשיבים ענו "לא". אבל כ-27% ענו "כן". מכאן ניתן להסיק שלפחות שליש מאיתנו ראינו אדם במצב של שיכרון סמים ויכולים לדמיין מהן ההשלכות של סמים. אבל מצד שני, אולי נראה לחלק שמדובר במצב של רגיעה, שהוא, להיפך, תעמולת סמים. המדינה צריכה לוודא שאנשים "גבוהים" לא יופיעו במקומות ציבוריים, וכך לא ישפיעו על נפשם של ילדים ובני נוער.

6. האם אי פעם טעמת סמים?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

לא 30 100.00

כפי שניתן לראות מההיסטוגרמה, כל המשיבים ענו פה אחד "לא". אבל השקפתנו, חלקם היו ערמומיים, ובכך לא החליפו את עצמם בחשד.

7. האם התעסקת פעם עם סוחרי סמים?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

באופן קבוע 0 0.00

לפעמים 9 30.00

פעם אחת 10 33.33

לעולם לא 11 36.67

כפי שניתן לראות מההיסטוגרמה, יותר ממחצית מהנשאלים נתקלו לפחות פעם אחת בסוחרי סמים. אני שמח שאף אחד מהמשיבים לא ענה על השאלה "באופן קבוע".

8. באיזו תדירות אתה מדבר על בעיות סמים ושימוש בסמים בין חבריך?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

באופן קבוע 11 36.67

לפעמים 14 46.67

לעולם לא 5 16.67

כפי שניתן לראות מההיסטוגרמה, יותר משני שלישים מהנשאלים דנים בבעיה זו. המשמעות היא שבעיית ההתמכרות לסמים מדאיגה צעירים והם מקדישים לה תשומת לב רבה, ולא משאירים אותה ללא תשומת לב ואומרים: "זה לא נוגע לי, מה שיהיה, יהיה!".

8. מאילו מקורות ובאיזו תדירות מקבלים מידע על סמים והשלכות השימוש בהם?

רוב הנשאלים ענו כי הם מקבלים מידע על סמים במידה רבה יותר מהתקשורת ומחברים. אני שמח שהתקשורת מעורבת באופן פעיל בתעמולה נגד סמים. זה היה מאכזב שההורים שמים לב מעט לנושא הזה, וכמעט אף אחד לא קורא ספרות מיוחדת.

9. האם יש צורך במידע כזה בכלל?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

נחוץ מאוד 12 40.00

עקרונית צריך 14 46.67

בקושי 4 13.33

אין צורך בכלל 0 0.00

מתקשים לענות 0 0.00

כפי שניתן לראות מההיסטוגרמה, הרוב המכריע של הנשאלים סבור שיש צורך במידע כזה. אני שמח שאף אחד מהמשיבים לא ענה שאין צורך במידע כזה. הָהֵן. ברור שצעירים מתעניינים בבעיית ההתמכרות לסמים והבעיה הזו אינה אדישה אליהם.

10. יש הרבה תרופות. עד כמה אתה מודע להם?

הסמים הפופולריים ביותר בקרב המשיבים היו תמצית קש פרג, חשיש, הרואין, קוקאין, מריחואנה ואקסטזי. חלקם מכירים גם סמים כמו: מריחואנה. ברביטורה, LSD, כדורי הרגעה. למרבה הצער, או אולי למרבה המזל, אף אחד לא שמע על תרופות כמו: אמפטמין, קטמין, קודאין, קראק, מתדון, מורפיום, פרוויטין, פלאן, פנמין, האנקה, אפדרין.

11. באיזו מידה אתה מסכים עם האמירות שלהלן?

מהתשובות לשאלה זו ניתן להסיק שצעירים מאמינים כי נרקומנים הם לא נעימים כלפי חוץ, הם נראים דוחים, נראה להם שמסוכן לתקשר עם נרקומנים בשל העובדה שהם מועדים לפשע. אף אחד לא חשב שהם הופכים את החיים למעניינים יותר, אף אחד לא ריחם עליהם, כי. אף מגיב לא הסכים עם האמירה "נרקומנים הם חסרי הגנה וגורמים לרחמים". מכל אלה נרצה להסיק שמכורים לסמים מעוררים אצל התלמידים רגשות ואסוציאציות שליליות.

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

זכר 13 43.33

נקבה 17 56.67

רוב המשיבים הם נשים, אך אנו מאמינים שמדד זה אינו משפיע על דבר.

13 אתה לומד

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

בתקציב 12 40.00

על בסיס מסחרי 18 60.00

כפי שניתן לראות מההיסטוגרמה, רוב הסטודנטים שנסקרו לומדים על בסיס מסחרי. אבל אנחנו חושבים שגם אינדיקטור זה לא משפיע על שום דבר.

2.2 בדיקת השערות

האם יש אנשים שמשתמשים בסמים בקרב אנשים קרובים אליך?

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

רוב הנשאלים ענו "לא", אך ישנו שליש שהשיב "כן". הָהֵן. זה שוב מאשר את הדחיפות של בעיית ההתמכרות לסמים, ומאשר שיש להילחם בהתמכרות לסמים באופן מיידי. אבל בואו נתאם את התשובה לשאלה זו עם התשובה לשאלה:

היכן אתה מתגורר? טבלת התגובות הכוללת וההיסטוגרמה נראים כך:

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

בבית, עם ההורים 16 53.33

בהוסטל 9 30.00

בדירה פרטית 4 13.33

קרובי משפחה 1 3.33

אם לשפוט לפי ההיסטוגרמה, הרוב גרים בבית עם הוריהם. במבט ראשון זה לא משפיע על כלום, אבל נחזור להשערה שלנו:

5 מתוך 9 נשאלים גרים במעונות: "האם יש אנשים שמשתמשים בסמים בקרב אנשים קרובים אליך?" ענה "כן". וזה 50% מכל אלה שענו "כן" לשאלה הזו. לכן, חלק מההשערה שלנו התברר כנכון שלתלמידים שנשלטים פחות יש גישה קלה יותר לאנשים שמשתמשים בסמים. 3 מתוך 4 נשאלים המתגוררים בדירה פרטית ענו "כן" לאותה שאלה. וזה עוד 30% מאלה שענו "כן". אם נוסיף את שני המספרים האלה, נקבל 70%!

מכאן ניתן להסיק שמקום מגוריו של התלמיד משפיע רבות על המעגל החברתי שלו. ואם נוסיף לזה את העובדה של-75% מהגרים בדירה פרטית יש מכרים של נרקומנים, אז המצב בדרך כלל נורא. להיפך, 2 מתוך 16 שגרים בבית עם הוריהם ענו "כן" לשאלה זו, וזה רק 20% מהסך הכל.

לכן, הוכחנו את החלק הראשון של ההשערה.

כעת נבדוק את התלות במצב הכלכלי של אנשים ואת השאלה "האם יש אנשים שמשתמשים בסמים בקרב אנשים קרובים?"

ראשית, שקול את הטבלה הכללית ואת ההיסטוגרמה של התשובות לשאלה זו.

שמות מאפיינים מספר משיבים שתף %

משכורת חיה למשכורת 6 20.00

מספיק להוצאות יומיות, אבל רכישות רציניות הן קשות 4 13.33

כסף, באופן עקרוני, אבל חסכון כבר לא מספיק כדי לקנות פריטים עמידים יקרים 10 33.33

רכישת רוב המוצרים בני קיימא אינה גורמת לקשיים 7 23.33

אנחנו יכולים למעשה למנוע מעצמנו כלום 3 10.00

כפי שניתן לראות מתרשים העוגה, המצב הכלכלי של רוב המשפחות הוא ממוצע, משפחות עם מצב חומרי נמוך ומצב מעל הממוצע נמצאות במקום השני.

ועכשיו בואו נתאם את הנתונים הללו עם התשובה לשאלה: "האם יש אנשים שמשתמשים בסמים בקרב אנשים קרובים אליך?"

4 מתוך 6 נשאלים שמשפחותיהם חיים תלוש משכורת ענו על שאלה זו: "כן", כלומר. זה 40% מכל אלה שענו "כן" לשאלה זו.

ברצוני לציין גם כי 2 מתוך 3 נשאלים שמשפחותיהם כמעט ולא מתכחשות לעצמם דבר ענו גם לשאלה זו "כן": מדובר ב-20% מכלל העונים "כן", 66% מכלל אלו שמשפחותיהם מהן. הם לא מתכחשים לעצמם.

ברצוני לציין כי רק 10% מהנשאלים, שמצבם החומרי ממוצע, מכירים מכורים לסמים.

אם נחבר את האינדיקטורים של העניים והעשירים ביותר, נוכל לראות את התמונה הבאה:

רוב האנשים, כלומר 60% שענו "כן" לשאלה זו, הם אלה שחיים בעושר או חיים בעוני. זה שוב מאשר את ההשערה שלנו. מצבה הכלכלי של המשפחה משפיע רבות על מעגל סביבת התלמידים.

סיכום

המדינה נותנת תשומת לב רבה לבעיית ההתמכרות לסמים, מפתחת תוכניות ושיטות שונות למלחמה במחלה מזיקה זו. המטרה העיקרית של התכניות היא לעצור את צמיחת הצריכה הבלתי חוקית והסחר בסמים, ובהמשך - הפחתה הדרגתית של שכיחות ההתמכרות לסמים ועבירות נלוות לרמה של סכנה מינימלית לחברה. תשומת לב עדיפות ניתנת לשיפור הפעילות והגברת מאמצי החברה במאבק בסחר לא חוקי בסמים, במניעת התמכרות לסמים ובעבירות הנגרמות מתופעות אלו.

אז החלטנו לתרום למטרה זו על ידי עריכת מחקר סוציולוגי בנושא: "סטודנטים וסמים"

במהלך המחקר הסוציולוגי שלנו, למדנו את יחסם של תלמידים לבעיית ההתמכרות לסמים. ידוע שצעירים רבים נמצאים במגע הדוק עם חומרים נרקוטיים, ויש דעות מעורפלות אם זה טוב או רע. זה מה שניסינו להבין. בחנו את התלות במצב החומרי של משפחות התלמידים, מגוריהם ומעגל סביבתם. למדנו עד כמה שכיחות סמים שונים בקרב צעירים. אני רוצה לציין שצעירים מודעים היטב לנושא הזה. הוכחנו שבעיית ההתמכרות לסמים היא אחת הדחופות ביותר כיום. היה נחמד לציין שסטודנטים אינם אדישים לגורל החברה, והם מוכנים להשתתף באופן פעיל בתעמולה נגד סמים. במהלך המחקר למדנו מאילו מקורות צעירים מקבלים מידע על סמים. הוכיח שהתקשורת תורמת תרומה עצומה למטרה טובה, מעודדת צעירים לא להשתמש בסמים.

פטרובה יקטרינה

במסגרת לימודי סוציולוגיה מתוודעים הסטודנטים למחקר סוציולוגי, לשיטותיו. עבודה זו אפשרה ליישם את הידע הנרכש. מוסד המשפחה הוא המוסד החברתי החשוב ביותר המהווה רבים מהמטרות, העקרונות והעמדות של האדם. במדיניות הממלכתית של ארצנו ניתנת תשומת לב רבה גם למשפחה, דהיינו למשפחות צעירות. לכן, נושא המחקר רלוונטי בכל עת.

הורד:

תצוגה מקדימה:

משרד החינוך והמדע של שטח חברובסק

KGBOU SPO

"קומסומולסק - על - המכללה המטלורגית עמור"

יחס התלמידים לנישואין:

מחקר סוציולוגי

השלים: סטודנט שנה ב'

פטרובה יקטרינה

ראש: סמולינה I.M.

2011

מבוא …………………………………………………………………………………………3.

I. תוכנית מחקר……………………………………………………………….….4.

1.1. ניסוח והצדקה של הבעיה……………………………………….4.

1.2. הגדרת האובייקט ונושא המחקר…………………………..5.

1.3. מטרות ומטרות המחקר………………………………………………………..5.

1.4. ניתוח ראשוני של מושא המחקר……………………….6.

א. ניתוח מושגי יסוד………………………………………………….. …6.

ב. השערה עיקרית ………………………………………………………………… 6.

ב. השערות עזר………………………………………………….6.

1.5. קביעת מסגרת הדגימה………………………………………..7.

1.6. תכנית העבודה של המחקר…………………………………………………………………7.

II. תוצאות המחקר………………………………………………………………..…8.

2.1. דרכון………………………………………………………………………………………8.

2.2. היסטוגרמות של התפלגויות חד-משתניות …………………………………………9.

2.3. היסטוגרמות של התפלגויות דו-משתניות ………………………………………….13.

III. מסקנה………………………………………………………………………………..16.

IV. בקשה……………………………………………………………………………….17.

4.1. שאלון…………………………………………………………………………………...17.

4.2. דו"ח להגנת העבודה………………………………………………………….20.

4.3. דיאגרמות בפאוור פוינט.

מבוא.

סוג לימוד: חד פעמי, סלקטיבי
אוכלוסייה כללית: סטודנטים של KGBOU SPO "המכללה המטלורגית קומסומולסק-און-עמור"
גודל המדגם הכולל: 259 אנשים
סוג דגימה: דגימה מקוננת
שיטות לאיסוף מידע סוציולוגי: שאלון אישי מותאם אישית שמילא הנשאל.
שיטות ניתוח מידע סוציולוגי: ניתוח סטטיסטי אלמנטרי.
מטרת המחקר: לזהות את יחסם של צעירים לנישואין ואת ערכי חיי המשפחה.
נושאי מחקר:
- לזהות את המניעים העיקריים לנישואים של הנוער של היום;
- גלה אילו נישואים צעירים רואים כעמידים ביותר;
- לחשוף את היחס של נוער סטודנט לערכי חיי המשפחה;
- לקבוע את יחסם של צעירים לניאוף, כמו גם לבעיית המנהיגות במשפחה.
דיווח על תוצאות המחקר.
מיקומו של הנוער בחברה, המגמות והסיכויים להתפתחותה הינם בעלי עניין רב וחשיבות מעשית לחברה, בעיקר משום שהם קובעים את עתידה. מקום משמעותי בכך תופס היחס של צעירים לנישואין וערכי חיי המשפחה.
המשפחה תמיד תפסה את אחד המקומות החשובים ביותר מבין ערכי חיי האדם. יחד עם זאת, התפתחות המשפחה והשינוי בתפקודיה משנים בהדרגה את היחס הערכי של האנשים כלפיה. על פי הנתונים שהתקבלו, המשפחה נותרה אחד הערכים המשמעותיים ביותר עבור הנוער של היום.

I. תוכנית מחקר.

1.1. ניסוח והצדקה של הבעיה.

אין לבלבל את המושג משפחה עם המושג נישואין, כי הוא מאחד לא רק בני זוג, אלא גם את ילדיהם וקרובי משפחה אחרים.

מהות המשפחה באה לידי ביטוי בתפקודיה, במבנה ובהתנהגות התפקיד של חבריה. התפקידים החשובים ביותר של המשפחה הם:רבייה, כלכלית וצרכנית, חינוכית ורבייה.

כעת המשפחה הממוצעת ברוסיה מורכבת מ-3.2 אנשים. נתון זה משתנה באופן משמעותי לפי אזור. בעל סינגל

ילד אופייני לרוב המשפחות העירוניות. לפיכך, אפילו רבייה פשוטה נמצאת תחת איום. עד להפסקת תהליך זה, נותרה אפשרות ממשית מאוד של ריקון אוכלוסין במספר אזורים במדינה.

1.2. הגדרת האובייקט ונושא המחקר.

נושא: עמדות התלמידים כלפי נישואין.

1.3. מטרות ומטרות המחקר.

מטרת המחקר הסוציולוגי הזה היא לברר את הסיבות המובילות לגירושים תכופים ולנישואים קצרים.

נושאי מחקר:

לברר את הסיבות לנישואין;
לחקור את הפרטים של עמדות כלפי נישואים מצד בנות ובנים;
לברר את הסיבות לכאורה לפירוק נישואים.

1.4. ניתוח ראשוני של מושא המחקר.

א ניתוח מושגי יסוד.

חקר הסתירה בין אינטרסים חברתיים יסודיים כולל את הבהרת תוכנם של המושגים הבאים:

נישואים - האיחוד המשפחתי של גבר ואישה, המוליד את זכויותיהם וחובותיהם ביחס זה לזה ולילדים.

חוזה נישואין -מדובר בהסכם כתוב בין בני הזוג על משטר רכושם לאחר הנישואין.

גיל נישואין -זהו הגיל המינימלי החוקי לנישואין (18 ברוסיה). במקרים מסוימים מותר להפחית את גיל הנישואין ב-1-2 שנים. עם זאת, בכל מקרה, גיל הנישואין אינו יכול להיות פחות מ-16 שנים.

משפחה - קבוצה קטנה המבוססת על נישואים או קרבה, שחבריה מחוברים על ידי חיים משותפים, עזרה הדדית ואחריות מוסרית.

פירוק נישואין (גירושין) -הפסקת נישואין במהלך חיי בני הזוג. ברוסיה היא מתבצעת לבקשת אחד מבני הזוג או שניהם בבית המשפט, ובהסכמה הדדית של בני זוג שאין להם ילדים קטינים, במשרד הרישום.

ב' השערה עיקרית: תלמידים קלילים בקשר לנישואין.

ב. השערות עזר:

לרוב התלמידים יש גישה חיובית לנישואין.
סטודנטים רבים רואים בנישואים ובלימודים בלתי מתאימים.
כמעט כולם חושבים שהגיל המתאים לנישואין הוא 20-30 שנים.
לפי הרוב, ראש המשפחה צריך להיות גבר.
נישואים בגיל צעיר נדחים כמעט על ידי כולם.
הסיבה העיקרית לגירושין היא בגידה.

1.5. קביעת אוכלוסיית המדגם.

סטודנטים שנבחרו באקראי של המכללה המטלורגית של קומסומולסק-על-עמור, נציגים מקורסי I עד IV, התמחויות טכניות והומניטריות, מחלקה במשרה מלאה. לפיכך, המספר הכולל של המשיבים הוא 259 אנשים.

1.6. תכנית עבודה של המחקר.

המחקר כולל את השלבים הבאים:

קביעת תחום ומושא הלימוד;
פיתוח תכנית מחקר לנושא הניתוח, השערות;
עריכת שאלון;
שכפול שאלונים למשיבים;
איסוף מידע ראשוני ועיבודו ללא עזרת מחשב;
ניתוח התוצאות;

עיתוי המחקר לקביעת אוקטובר-נובמבר 2011.

תוצאות המחקר.

קיבלנו תשובה מעניינת לשאלה החמישית: "מתי פגשת את האהבה הראשונה שלך?" 43% ענו שהם בבית הספר, אבל תשובתם של 30% מהנשאלים מרגיזה - הם עדיין לא נפגשו. בחלק לא משמעותי, האהבה הראשונה נפגשה בבית ספר טכני - 14%. הדבר מצביע על כך שתהליך החיברות של מתבגרים אינו חורג מגבולות הנורמות המקובלות.

דַרכּוֹן.

שאלה 20: המגדר שלך.

259 אנשים ענו (100%)

זכר 180 (69%)

אישה 79 (31%)

21 שאלות: מה גילך?

ענו על ידי 259 אנשים (100%)

בני 16-18 133 (51%)

בני 18-20 102 (39%)

20 ומעלה 11 (4%)

שאלה 22: מקום הולדתך.

259 אנשים ענו (100%)

עיר 194 (75%)

כפר 38 (15%)

היסטוגרמות של התפלגויות חד-ממדיות.

259 אנשים ענו (100%)

חיובי 134 (52%)

שלילי 28 (11%)

עוד לא חשבתי על זה 73 (28%)

קשה לענות 21 (8%)

259 אנשים ענו (100%)

כן, זה בסדר 40 (15%)

לא, נישואים מפריעים ללימודים 128 (49%)

אולי 73 (28%)

לא יודע 17 (7%)

259 אנשים ענו (100%)

מגיל 16-18 5 (2%)

מגיל 18-20 22 (9%)

מגיל 20-30 208 (80%)

30 שנים ומעלה 22 (9%)

259 אנשים ענו (100%)

רגיל 28 (11%)

זה נורמלי, אבל לא לאורך זמן 56 (22%)

שלילי 147 (57%)

קשה לענות 27 (11%)

שאלה 5: מתי פגשת את אהבתך הראשונה?

259 אנשים ענו (100%)

גן ילדים 28 (11%)

בבית ספר 112 (43%)

בבית ספר טכני 37 (14%)

לא פגשו 78 (30%)

259 אנשים ענו (100%)

Love 213 (82%)

לפי "טיסה" 19 (7%)

מוערך 23 (9%)

259 אנשים ענו (100%)

כן 75 (29%)

כן, אבל אסיים את לימודיי ראשון 121 (47%)

מס' 26 (10%)

לא יודע 34 (13%)

שאלה 8: האם תתכנן חגיגה מפוארת או הרשמה צנועה?

259 אנשים ענו (100%)

חתונה שופעת 114 (44%)

רישום צנוע 15 (6%)

אם אפשר 125 (48%)

259 אנשים ענו (100%)

כן 88 (34%)

מס' 78 (30%)

לא יודע 28 (11%)

אולי 63 (24%)

שאלה 10: באיזו רמה חברתית בחור צעיר צריך להיות כדי שתשימי לב אליו?

79 אנשים ענו (100%)

תלמיד 26 (33%)

איש עסקים בן 33 (42%)

Bandit 15 (19%)

אינטליגנטי 13 (16%)

עובד 27 (34%)

259 אנשים ענו (100%)

בעל 134 (52%)

אישה בת 23 (9%)

ביחד 96 (37%)

לא חשבתי על זה 4 (2%)

259 אנשים ענו (100%)

בעל 56 (22%)

אישה 15% (6%)

שניהם 163 (63%)

לפי נסיבות 22 (8%)

259 אנשים ענו (100%)

אי הסכמות 101 (39%)

בגידה 128 (49%)

שעמום 45 (17%)

חוסר כסף 28 (11%)

ד"ר. סיבות 66 (25%)

שאלה 14: האם לדעתך זה בסדר שהרבה בחורים יפעלו לפי הכלל: "חברה שלי צריכה להיראות כמו אמא שלי"?

259 אנשים ענו (100%)

רגיל 17 (7%)

פרימיטיבי 143 95550

אולי, אבל אל תנצל לרעה 88 (34%)

שאלה 15: האם אתה נשוי?

259 אנשים ענו (100%)

כן 11 (4%)

מס' 243 (94%)

שאלה 16: מאיזו סיבה?

11 אנשים ענו (100%)

אהבה 6 (55%)

לפי חישוב -

לפי "טיסה" 5 (45%)

שאלה 17: האם יש לך חברים נשואים?

259 אנשים ענו (100%)

כן 168 (65%)

מספר 84 (33%)

שאלה 18: האם אתה מאשר את פעולתם?

259 אנשים ענו (100%)

אני מאשר 73 (28%)

פסל 14 (6%)

זה העסק שלהם 114 (44%)

לא חשבתי על זה 22 (9%)

שאלה 19: איך אתה מרגיש לגבי נישואים עם לאומים שונים?

259 אנשים ענו (100%)

זה לא מעניין אותי 100 (39%)

שלילי 40 (16%)

זה לא משנה לי, אבל ההורים נגד 21 (8%)

לא חשבתי על זה 95 (37%)

2.3. היסטוגרמות של התפלגויות דו-ממדיות.

שאלה 1: איך אתה מרגיש לגבי נישואין?

קוֹמָה	באופן חיובי	שלילי	עד שחשבתי על זה	מתקשים לענות
זָכָר	85 (47%)	22 (12%)	54 (30%)	16 (9%)
נָשִׁי	48 (61%)	6 (8%)	19 (24%)	6 (8%)

שאלה 2: האם לדעתך זה נורמלי להתחתן בזמן לימודים בבית ספר תיכון?

קוֹמָה	כן, זה נורמלי	לא, נישואים מפריעים ללימודים	אולי	לא יודע
זָכָר	21 (12%)	101 (56%)	39 (22%)	17 (10%)
נָשִׁי	18 (23%)	25 (32%)	34 (43%)	2 (3%)

שאלה 3: באיזה גיל לדעתך כדאי להתחתן?

קוֹמָה	בני 16-18	בני 18-20	בני 20-30	30 שנים ומעלה
זָכָר	3 (2%)	10 (6%)	147 (82%)	18 (10%)
נָשִׁי	2 (3%)	14 (18%)	60 (76%)	3 (4%)

שאלה 4: איך אתה מרגיש לגבי נישואים בגיל צעיר (לפני 18)?

קוֹמָה	בסדר גמור	זה בסדר אבל לא להרבה זמן	שלילי	קשה לענות
זָכָר	16 (9%)	37 (21%)	108 (60%)	15 (8%)
נָשִׁי	12 (15%)	19 (24%)	37 (47%)	11 (14%)

שאלה 6: מהי הסיבה הכי נורמלית בשבילך להתחתן?

שאלה 7: האם אתה רוצה להתחתן בכלל?

קוֹמָה	כן	כן, אבל אני אלמד קודם	לֹא	לא יודע
זָכָר	47 (26%)	83 (46%)	21 (12%)	27 (15%)
נָשִׁי	28 (35%)	38 (48%)	5 (6%)	9 (11%)

שאלה 8: האם תתכנן חגיגה מפוארת או הרשמה צנועה?

קוֹמָה	חתונה מפוארת	רישום צנוע	אם אפשר
זָכָר	75 (42%)	17 (9%)	85 (47%)
נָשִׁי	40 (51%)	2 (3%)	37 (47%)

שאלה 9: האם העמדה החברתית של החצי שלך חשובה לך?

קוֹמָה	כן	לֹא	לא יודע	אולי
זָכָר	54 (30%)	57 (32%)	19 (11%)	46 (26%)
נָשִׁי	35 (44%)	18 (23%)	9 (11%)	17 (22%)

שאלה 11: מי לדעתך צריך להיות ראש המשפחה?

קוֹמָה	בַּעַל	אשה	יַחַד	לא חשב על זה
זָכָר	111 (62%)	4 (2%)	60 (33%)	2 (1%)
נָשִׁי	24 (30%)	18 (23%)	35 (44%)	2 (3%)

שאלה 12: מי במשפחה צריך להרוויח כסף?

קוֹמָה	בַּעַל	אשה	שניהם	לפי הנסיבות
זָכָר	37 (21%)	13 (7%)	115 (64%)	14 (8%)
נָשִׁי	23 (29%)	3 (4%)	46 (58%)	7 (9%)

שאלה 13: מדוע משפחה יכולה להתפרק?

קוֹמָה	לא הסתדר	בגידה	שעמום	חוסר כסף	סיבות אחרות
זָכָר	74 (41%)	81 (45%)	24 (13%)	16 (9%)	46 (26%)
נָשִׁי	27 (34%)	46 (58%)	19 (24%)	13 (16%)	19 (24%)

סיכום.

יישום.

שְׁאֵלוֹן.

1. איך אתה מרגיש לגבי נישואין?

א) באופן חיובי ב) לא חשבו על זה עדיין

ב) שלילי ד) מתקשים לענות

2. האם לדעתך זה בסדר להתחתן תוך כדי לימודים ב-SUZ?

א) כן, זה בסדר ג) אולי

ב) לא, נישואים מפריעים ללימודים ד) אני לא יודע

3. באיזה גיל לדעתך כדאי להתחתן?

א) בני 16-18 ג) בני 20-30

ב) מגיל 18-20 ד) מגיל 30

4. איך אתה מרגיש לגבי נישואים בגיל צעיר (לפני 18)?

א) רגיל ג) שלילי

ב) זה נורמלי, אבל לא לאורך זמן ד) קשה לענות

5. מתי פגשת את האהבה הראשונה שלך?

א) בגן ג) בבית ספר טכני

ב) בבית הספר ד) לא נפגשו

6. מהי הסיבה הכי נורמלית בשבילך להתחתן?

א) אהבה ג) מחושב

ב) לפי "טיסה"

7. את רוצה להתחתן בכלל?

א) כן ג) לא

ב) כן, אבל קודם אסיים את הלימודים ד) אני לא יודע

8. מתכננים חגיגה מפוארת או הרשמה צנועה?

א) חתונה מפוארת ג) אם אפשר

ב) רישום צנוע

9. האם העמדה החברתית של בן זוגך חשובה לך?

א) כן ג) אני לא יודע

ב) לא ד) אולי

10. באיזו רמה חברתית בחור צעיר צריך להיות כדי שתשימי לב אליו?

א) תלמיד ג) שודד ה) עובד

ב) איש עסקים ד) אינטלקטואל

11. מי לדעתך צריך להיות ראש המשפחה?

א) בעל ג) ביחד

ב) אישה ד) לא חשבה על זה

12. מי במשפחה צריך להרוויח כסף?

א) בעל ג) שניהם

ב) אישה ד) לפי נסיבות

13. למה משפחה יכולה להתפרק?

א) לא הסכימו על הדמויות ג) שעמום ה) סיבות אחרות

ב) בגידה ד) חוסר כסף

14. האם לדעתך זה בסדר שהרבה בחורים יפעלו לפי הכלל: "חברה שלי צריכה להיראות כמו אמא שלי"?

א) רגיל ג) אולי, אבל לא התעללו

ב) פרימיטיבי

15. אתה נשוי?

א) כן

ב) לא (אל תענה על השאלה הבאה)

16. מאיזו סיבה?

א) אהבה ג) על ידי "טיסה"

ב) לפי חישוב

17. יש לך חברים נשואים?

א) כן

ב) לא

18. האם אתה מאשר את הפעולה שלהם?

א) אני מאשר ג) זה עניין שלהם

ב) אל תאשר ד) לא חשב על זה

19. איך אתה מרגיש לגבי נישואים עם לאומים שונים?

א) זה לא מעניין אותי ג) זה לא משנה לי, אלא להורים שלי

ב) שלילי נגד

ד) לא חשב על זה

על עצמי:

20. מה המגדר שלך?

א) זכר ב) נקבה

21. מה גילך?

א) בני 16-18 ג) בני 20 ומעלה

ב) בני 18-20

22. איפה נולדת?

א) עיר ב) כפר

להגיש תלונה

שלום!

"מי צריך להרוויח כסף?" היא שאלה מאוד חריפה היום, ובמקרה הזה התשובה ברורה.

לגבי הרגע, מתוך 248 מרואיינים הלומדים ב-KMT, 11 נשואים והסיבות ברורות.

ברצוני להביע את תודתי לתלמידי GM 9-08: זעפרן לאנה ודולז'נקובה מריהלסיוע באיסוף נתונים ראשוניים.

מצגים של תלמידים על נישואים

מבוא

הרלוונטיות של המחקר: נישואין הם המוסד החברתי המורכב ביותר, שהוא התוצאה המצטברת של אינטראקציה בין גורמים חברתיים, טבעיים, ציבוריים ואינדיווידואליים, כלליים ואינדיבידואליים. יציבותם של הנישואין עצמם והן של המשפחה המבוססת עליהם תהיה תלויה במידה רבה בתוכן ובאופי המניעים לנישואין, בגורמי "חיזוק" הנישואין, בכוונתם של צעירים להינשא כחוק. צורות אלטרנטיביות של נישואים (חיים משותפים) הורסים את הנורמות החברתיות והעקרונות הנורמטיביים של החברה המודרנית. לכן, חשוב לקחת בחשבון את כל הגורמים המשפיעים על רעיונות התלמידים לגבי נישואין.

את התרומה החשובה ביותר לחקר הזוגיות והמשפחה תרם: א.ג. חרצ'ב (תיאוריה), א.י. אנטונוב (שיעור ילודה), V.A. בוריסוב (הצורך בילדים), מ.ס. מטסקובסקי (מתודולוגיה ומתודולוגיה), V.A. סיסנקו (יציבות נישואין), I.S. Golod (יציבות משפחתית), V.B. Holofast (פונקציות משפחתיות), D.Ya. קוצר (איכות הנישואין), נ.ג. יורקביץ', מ.יא. סולוביוב, ס.ס. Sedelnikov (מניעים וסיבות לגירושין), T.Zh. גורקו (משפחה צעירה).

אינטראקציה מינית, הנקבעת על ידי כוחות חיוניים אנושיים, היא אחד המרכיבים המגדירים של דינמיקה חברתית. זמן הסטודנט הוא הזמן של הגדרה עצמית של תפקיד מגדר, פיתוח אסטרטגיית מסלול חיים, גיבוש טקטיקות התנהגות חברתיות, זמן עיצוב תוכניות בסיסיות, זמן פיתוח סגנון התנהגות מקורי בכל תחומי החיים. במספר משימות חיים, חיפוש אחר בן זוג לחיים, יצירת משפחה, מימוש עצמי מגדרי בכללותו תופסים את אחד המקומות המובילים בסדר העדיפויות של אדם צעיר. נוכחותם של משפחה חזקה, בן זוג נאמן, ילדים אסירי תודה ונכדים אהובים תורמת במידה רבה ליישום המוצלח של המשימות המצוינות, ליישום יעיל של תכנית החיים. בשל נסיבות שאין עליהן עוררין, איש משפחה פוטנציאלי חייב להיות מוכשר בכל המרכיבים החברתיים-מעשיים והאינטלקטואליים של תחום המשפחה והנישואין. עם זאת, אנו רואים את ההיפך. באוניברסיטה מלמדים מקצועות, מלמדים שורה של מקצועות. נראה שהם מתכוננים לפעילות מקצועית ברצינות, אבל בשום אופן לא לחיים האישיים. הזנחה מהסוג הזה מצד המדינה טומנת בחובה צרות עצומות. מיקומו של הנוער בחברה, המגמות והסיכויים להתפתחותה הינם בעלי עניין רב וחשיבות מעשית לחברה, בעיקר משום שהם קובעים את עתידה.

מצב בעיהטמונה בעובדה שקיימת סתירה בין הצורך של החברה במשפחות חזקות הממלאות את תפקידיהן הרבייה והחינוכיים, לבין הרמה הנמוכה של הרעיונות של הצעירים והנכונות שלהם להיות פעילים במערכת של יצירת קשרים זוגיים. הביטוי רחב היקף של נישואים לא רשומים מטשטש את גבולות הנורמות המסורתיות של נישואין ומשפחה, מכתיב עקרונות חדשים להיווצרות יחסי נישואין ומשפחה.

בשים לב שכיום צעירים הנכנסים לנישואין, ברוב המקרים, אינם ערוכים לחיי משפחה עצמאיים, יש לציין את הצורך לארגן עבורם הכנה מיוחדת למורכבות חיי המשפחה. הנוער המודרני אינו מסרב לנישואים במובן המקובל של מושג זה, אך הם אינם ממהרים לרשום את נישואיהם בזמן ובאופן רשמי.

על מנת לפתור את כל הבעיות הללו, חשוב לצעירים לקדם את ערכי הזוגיות, הילדים, המשפחה, לארגן ייעוץ חברתי ופדגוגי בנושאי נישואין, משפחה, לידת וגידול ילדים וכו'. העלאת רמת הזוגיות, הפריון, העניין בערכי המשפחה בקרב צעירים פירושה קבלת השפעה משמעותית בהתפתחות הסוציו-דמוגרפית של המדינה.

האמור לעיל איפשר לקבוע בעיית מחקר: רעיונות התלמידים לגבי נישואין, ככלל, אינם תואמים את התנאים המשתנים באופן דינמי בחברה לכריתת נישואים ויחסי משפחה, המצריכים ניתוח של התנאים להיווצרותם במוחם של ההורים לעתיד.

מושא לימוד– נוער סטודנט (בדוגמה של תלמידי הפקולטה להיסטוריה של בית הספר לפדגוגיה באוסורייסק, קבוצה C2509c).

נושא: רעיונות של נוער סטודנט על נישואים.

מַטָרָה– ניתוח רעיונות התלמידים לגבי נישואין בהקשר של חיזוק יחסי משפחה ונישואין.

כדי להשיג מטרה זו, יש צורך לפתור את הדברים הבאים משימות:

1) ללמוד את מושג הנישואין ויחסי המשפחה;

2) גלה את הדינמיקה של נורמות נישואין וגיבוש המשפחה

3) לנתח את היחס בין גברים לנשים בנישואין;

4) לשקול את מניעי הנישואין;

5) תאר את הגורמים ל"חיזוק" הנישואין;

6) לאפיין את יחסם של צעירים לגורמים של "חיזוק" הנישואים ברוסיה.

השערה עיקרית: גיבוש הרעיונות של התלמידים לגבי נישואין מושפע בעיקר מגורם כמו האפשרות להיות בנישואים אזרחיים, אשר, בתורו, מהווה מכשול ליצירת משפחה מלאה עם היסודות המוסריים והמשפטיים החשובים ביותר שלה.

השערות נוספות :

1. הרעיונות של התלמידים לגבי נישואין תלויים ברעיונות שלהם לגבי המושגים "נישואין" ו"משפחה".

2. השפעת המנהיגות על רעיונות התלמידים לגבי נישואין.

3. הבדלים ברעיונות של תלמידים לגבי המשפחה העתידית קשורים למניעים של יחסי אישות.

4. נישואים ויחסי משפחה של הורי צעירים משחקים תפקיד גדול ברעיון הנישואין שלהם.

5. שימור משפחת הסטודנטים תלוי בגורמי "חיזוק" הנישואין.

שיטת מחקר- לימוד וניתוח של ספרות מדעית; השוואה, ניתוח, סינתזה; סקר שאלון וניתוח שאלון.

עבודת הדיפלומה כוללת מבוא, שני פרקים, מסקנה, רשימת הפניות וספח.

32. יסודות הפסיכולוגיה המשפחתית וייעוץ משפחתי. [משאב אלקטרוני] - מצב גישה: http://pciholog.com/os№ovy-psixologii-semi-i-semej№ogo-ko№sultirova№iya/

33. צו של נשיא הפדרציה הרוסית מיום 4 במאי 1996 מס' 712 "על הכיוונים העיקריים של מדיניות המשפחה של המדינה". [משאב אלקטרוני] - מצב גישה: rusla .ru /.../Ko №tseptsiya %20gosudarstve №№oy %20semey №oy %20politiki.

34. שירות הסטטיסטיקה של המדינה הפדרלית (רוסטאט). [משאב אלקטרוני] - מצב גישה: www. gks . he

נספח א'

טבלה 1 - טבלת משתני מגירה "רמת הידע על המשפחה" ו"נכונות לרשום נישואין וליצור משפחה"

רמת הידע על המשפחה

נכונות לרשום נישואין וליצור משפחה

כן

במקום כן מאשר לא

לֹא

סביר יותר שלא מאשר כן

סך הכל

קצר

מְמוּצָע

גָבוֹהַ

סך הכל

טבלה 2 - סיבות לנישואין

סיבות להתחתן

מספר תגובות (%)

אהבה

רצון להקים משפחה

לידת ילד

תַחשִׁיב

עצמאות מההורים

קשה לענות

טבלה 3 - מגורים משותפים, "בעד" או "נגד"

האם אתה מחשיב מגורים משותפים ("נישואים אזרחיים") כצורת מערכת יחסים מקובלת עבורך

מספר תגובות (%)

כן

לֹא

קשה לענות

טבלה 4 - "משפחה בשבילך היא..."

המשפחה שלך היא...

מספר תגובות (%)

הוֹלָדָה

מראה אהבה לבן/בת זוג ולילדים

"מפלט" מההשפעות המלחיצות של העולם החיצון

מקום למימוש עצמי וביטוי עצמי

הפרעה למימוש עצמי

מקום של שערוריות תמידיות וגילויי אלימות

עומס בכל דבר

טבלה 5 - "האם אתה מחשיב את משפחת הוריך כמודל לחיקוי"

האם אתה מחשיב את משפחת ההורים שלך כמודל לחיקוי

מספר תגובות (%)

הורים הם מודל לחיקוי

לא בהכל, אבל באופן כללי כן

יש הרבה דברים שאני לא אוהב במשפחה של ההורים שלי.

נספח ב'

שאלון "ייצוג נוער סטודנט בנושא נישואין"

סטודנטים יקרים

סקר זה קשור למחקר של ייצוג דימוי הנישואין והמשפחה במוחו של התלמיד.

אנא קרא את כל השאלות בעיון וענה על כל אחת מהן על ידי הקף מספר של אפשרות התשובה המתאימה. במידת הצורך, הוסף גרסה משלך.

תודה מראש על השאלון שמילאת בקפידה!

1. מגדר

זָכָר

נְקֵבָה

2. בבקשה ספר באיזו שנה נולדת?

(כתוב במספרים)

3. סטטוס הנישואין שלך

אני לא נשוי

אני נשוי, הנישואים אינם רשומים רשמית

3. אני נשוי, הנישואים רשומים רשמית

4. האם אתה מחשיב שיתוף פעולה ("נישואים אזרחיים") כצורה מקובלת של מערכת יחסים עבורך (סמן רק אפשרות אחת)

1. כן

2. לֹא

3. קשה לענות

5. ציין את המיקום הראשי שלך

(סמן רק אפשרות אחת)

אני מתגורר אצל הורי

במעונות

אני גר בנפרד מההורים שלי, אני שוכר בית

אני גר בנפרד מהורי, בדירה משלי

ממכרים, חברים, קרובים

אני גרה עם בעלי בדירה שלו

אחר___________________________ __________________________________

6. איך אתה מעריך את רמת המצב הפיננסי שלך

(סמן רק אפשרות אחת)

גָבוֹהַ

מעל הממוצע

מְמוּצָע

מתחת לממוצע

קצר

קשה לענות

7. ברגע שאתה מוכן לרישום נישואין והקמת משפחה

(סמן רק אפשרות אחת)

1. כן

2. במקום כן מאשר לא

3 . לֹא

4. סביר יותר שלא מאשר כן

8. באיזה גיל לדעתך כדאי להתחתן?(סמן רק אפשרות אחת)

30 שנים ומעלה
קשה לענות

9. מהי לדעתך הסיבה להתחתן?(סמן רק אפשרות אחת)

1. אהבה

2. רצון להקים משפחה

3. הולדת ילד

4. תַחשִׁיב

5. עצמאות מההורים

6. קשה לענות

10. האם המצב החומרי של החצי שלך משנה לך?(סמן רק אפשרות אחת)

קשה לענות

11. רמות ההכנסה שלך ושל השותף שלך שונות(סמן רק אפשרות אחת)

כן, הכנסת השותף גבוהה יותר

כן, ההכנסה שלי היא יותר

ההכנסה מעט שונה

קשה לענות

12. משפחה בשבילך היא...(בדוק עד 3 אפשרויות)

1 . הוֹלָדָה

2. "מפלט" מההשפעות המלחיצות של העולם החיצון

3. מקום למימוש עצמי, ביטוי עצמי

4. הפרעה למימוש העצמי שלי

5. מקום של שערוריות תמידיות וגילויי אלימות

6. נטל בכל דבר

7. להראות אהבה לבן/בת הזוג

8. גילוי אהבה לילדים

9. קשה לענות

13. האם הערכים הבאים חשובים לך: 1 - לא חשוב בכלל, 7 - חשוב מאוד.(בדוק כל שורה)

אני צריך להיות ראש המשפחה

1 2 3 4 5 6 7

השתתפות האישה (בן הזוג) בהכנסה המשפחתית

1 2 3 4 5 6 7

מצב מוסרי ופסיכולוגי נוח של המשפחה

1 2 3 4 5 6 7

הקריירה של אשתו

1 2 3 4 5 6 7

בריאות טובה

1 2 3 4 5 6 7

עושר חומרי

1 2 3 4 5 6 7

יצירת שוויון הזדמנויות לכל המשפחה

1 2 3 4 5 6 7

משפחה חזקה

1 2 3 4 5 6 7

היכולת להביע דעות בכל נושא ללא חשש לשערורייה במשפחה

1 2 3 4 5 6 7

רווחת הילדים

1 2 3 4 5 6 7

עבודה מעניינת

1 2 3 4 5 6 7

עצמאות האישה (בן הזוג) בעניינים, פסקי דין, מעשים

1 2 3 4 5 6 7

הגדלת רמת ההשכלה של האישה (בן הזוג)

(התפתחות שכלית)

1 2 3 4 5 6 7

השתתפות בגידול ילדים

1 2 3 4 5 6 7

14. מיצריךלקחת אחריות ראשית על האחריות המשפחתית הבאה?(בדוק כל שורה)

אחריות משפחתית

אתה

בת זוגך

יַחַד

שיפוץ דירה

גיהוץ

תיקון כלי בית

הורות

תמיכה כספית משפחתית

מעקב אחר התקדמות הילדים בבית הספר

לשטוף כלים

קניות

לבשל אוכל

לִשְׁטוֹף

ניקיון דיור

15. האם אתה מחשיב את משפחת ההורים שלך כמודל לחיקוי?

אה בטח

לא בכל דבר, אבל בכלל, המשפחה של ההורים שלי ראויה לחיקוי

יש הרבה דברים במשפחה של ההורים שלי שאני לא אוהב.

קשה לענות

16. האם יש לך ילדים משלך?

(סמן רק אפשרות אחת)

כן ילד אחד

יותר מילד אחד

17. איזה מספר ילדים אתה מחשיב כמקובל עבור עצמך?(כתוב במספרים)

18. האם תרצה לעבור קורס בנושא "נישואים חזקים ויחסי משפחה"?(סמן רק אפשרות אחת)

1. כן

2 . לֹא

3. קשה לענות