שפה רוסית כיתה י'
A1. באיזו מילה מודגשת נכון האות המציינת את התנועה המודגשת?
1) מעוקל 2) צלצול 3) הוסר 4) יפה יותר
A2. באיזה משפט במקום המילה בלתי נשכחצריך להשתמש במילה שומר?
1) זה היה אירוע בלתי נשכח עבור כל המשפחה.
2) השיחה הבלתי נשכחת הזו השפיעה על גורלי.
3) עד גיל מבוגר, הוא נשאר אותו דברן, בלתי נשכח ונמרץ.
4) כל פינה בביתי יקרה ובלתי נשכחת לי.
A3. ציין את ההמשך הנכון מבחינה דקדוקית של המשפט.
גילוי חומר אורגני בשביטים
1) הועלתה השערה חדשה לגבי מקור החיים.
2) זה נותן בסיס למסקנות חשובות.
3) מדענים הציעו שניתן להכניס חיים מהחלל.
4) למדענים יש הנחה לגבי קיומם של חיים מחוץ לכדור הארץ.
קרא את הטקסט והשלם משימות A4 - A6.
(1) ... (2) אז, בתחילת המאה ה-19, חיו מיליארד אנשים על פני כדור הארץ, ועד סוף המאה ה-20 - כבר שישה מיליארד אנשים. (3) גידול אוכלוסייה מהיר שכזה בתקופה היסטורית קצרה נקרא פיצוץ אוכלוסין. (4) אבל האם הביוספרה של כדור הארץ מיועדת לפיצוצים כאלה? (5) מדענים קבעו שכוכב הלכת שלנו מיועד ל-200 מיליון איש בלבד. (6) ... האדם חרג בכמה פעמים את חלקו בביוספרה.
A4. איזה מהמשפטים הבאים צריך להיות ראשון בטקסט הזה?
1) הגידול המהיר של אוכלוסיית העולם נקרא פיצוץ אוכלוסין.
2) אוכלוסיית כדור הארץ גדלה לאט.
3) אוכלוסיית כדור הארץ גדלה במהירות רבה.
4) לפי מדענים, הביוספרה של כדור הארץ מיועדת למספר בלתי מוגבל של אנשים.
A5. איזו (ה) מילה (מילה) היא (היא) אחד הבסיסים הדקדוקיים של המשפט השני (2) של הטקסט?
1) האדם חי
2) היו מיליארד אנשים
3) מיליארד אנשים 4) חיו
A6. ציין את המאפיין המורפולוגי הנכון של המילה SUCH מהמשפט השלישי (3) של הטקסט.
1) כינוי 2) תואר 3) שם תואר 4) חלק
A7. באיזו שורה חסר בכל המילים התנועות המשובצות הלא מודגשות של השורש?
1) יריקה_זיעה, l_petat, victor_ditel
2) otr_left, ogl_vlenie, gr_madny
3) l_lovy, zach_rstvet, vyt_rat
4) חם
A8. באיזו שורה בכל המילים חסרה אותה אות?
1) pr_marine, pr_light, pr_follow
2) צילום וידאו, לחימה, אדיוטנט
3) de_play, מידע מוטעה, חיפוש
4) יקר, ra_אריזה, לא_דברן
A9. באיזו שורה האות שחסרה לי בשתי המילים?
1) אנשים זוכרים, מספר חפצים
2) גחלים שורפים_ט, צבעים דוהים_t
3) בתקווה להדדיות, עיפרון דביק
4) מודאג לגבי העתיד, טבחים var_t
A10. באיזו אפשרות תשובה מסומנים כהלכה כל המספרים, במקומם כתוב ו?
ציורו של לויתן "ולדימירקה" נ (1) מכיל נ (2) אילו מרכיבים עלילתיים, זהו נוף טהור שבו הקריב האמן נ (3) את יופיו של הטבע הרוסי, נ (5) זלזל בקסמיו הפיוטיים.
1) 1, 2 2) 2 3) 1, 3 4) 3, 4
A11. באיזה משפט שתי המילים עם קו תחתון כתובות בנפרד?
1) (למה) מדוע, בהסתכלות על דיוקן אחד, אנו (בשביל) בוהים במשך זמן רב, מתפעלים מהתמונה, וגולשים באדישות במבט מהיר על אחר?
2) גם לאחר מותו של באך ב-SAME (SAME), פעילותו הפדגוגית, AS (SAME) כמלחין, לא זכתה להערכה ראויה.
3) רבות מיצירותיו של לויתן חדורות בעצב, אולי (בגלל) כי הטבע בדמותו של האמן AS (IF) נמצא בחוסר הרמוניה עם חיי האדם.
4) כמה (איפה) (ב) שיפון הבשלת DALI הופך צהוב
A12. ספק את ההסבר הנכון לסימני הפיסוק במשפט.
ברוסיה יש אקלים יבשתי () והחורפים כאן קשים במיוחד.
1) משפט פשוט עם חברים הומוגניים, לפני האיחוד AND, אין צורך בפסיק.
2) משפט מורכב, לפני האיחוד ואין צורך בפסיק.
3) משפט מורכב, לפני האיחוד ויש צורך בפסיק.
4) משפט פשוט עם חברים הומוגניים, לפני האיחוד ויש צורך בפסיק.
A13. איזו אפשרות תשובה מציינת נכון את כל המספרים שיש להחליף בפסיקים במשפט?
מרחוק (1) הוא ראה בית (2) שלא כמו האחרים (3) שנבנה (5) על ידי איזה אדריכל איטלקי.
1) 1, 2 2) 2, 4 3) 2, 3 4) 1, 4
A14. ציין את המשפט שבו אתה צריך לשים פסיק אחד. (ללא סימני פיסוק.)
1) הפירות של צמח זה בריאים וטעימים ובעלי ארומה נפלאה.
2) גזעי הדובדבנים וחתיכה מהסמטה נראו מהחלון.
3) חקר הצמיחה של גבישים יוצאי דופן הוא גם תיאורטית וגם מעשית בעל חשיבות מדעית כללית.
4) המאסטרים הספרדים העתיקים השתמשו באבן או בלבנים בבניית טירות.
A15. תן את ההסבר הנכון לנקודתיים במשפט זה.
רימסקי-קורסקוב הצליח להעביר את הרעיון המרכזי של היצירה כפי שהוא מבין אותה: בדמיון הפופולרי, האמנות היא כוח יצירתי רב עוצמה.
1) החלק השני של המשפט המורכב שאינו איחוד מציין את הסיבה לנאמר בחלק הראשון.
2) החלק השני של המשפט המורכב שאינו איחוד מסביר, חושף את תוכנו של הנאמר בחלק הראשון.
3) המילה הכללה באה אחרי האיברים ההומוגניים של המשפט.
4) החלק השני של המשפט המורכב שאינו איחוד מציין את התוצאה של האמור בחלק הראשון.
A16. באיזה משפט ניתן להחליף את פסקת המשנה של משפט מורכב בביטוי חלקי?
1) מסמך זה מתייחס ליצירת איחוד כלכלי, הקובע את ביטול חסמי המכס.
2) נזכרתי באישה שהנסיבות הפרידו ממנה לפני שתים עשרה שנים.
3) בבוקר אני בדרך כלל עושה את העבודה שדורשת הכי הרבה תשומת לב ולחץ.
4) בגיל 12 התרחש אירוע בחייו של בטהובן שקבע מראש את כל חייו והקריירה שלאחר מכן.
A17. קרא את הטקסט.
בנוסף לקרניים הנראות לעין האנושית, הנתפסות על ידי איברי הראייה שלנו כמרכיבי צבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, אינדיגו, סגול, קרניים בלתי נראות מרכיבות גם אלומת אור: אולטרה סגול ואינפרא אדום. הוכח שקרני אינפרא אדום הן קרינה תרמית של כל עצם מחומם. מדענים מאמינים שקרניים אלו תופסות ינשופים, מה שעוזר לציפור לצוד מהחושך (ינשופים צדים מכרסמים קטנים בלילה ותופסים הרבה מהם - עשרות בלילה).
איזה מהמשפטים הבאים מעביר בצורה נכונה את המידע העיקרי הכלול בטקסט?
1) קרני אינפרא אדום, שהן קרינה תרמית של עצם מחומם וקשורות לקרניים בלתי נראות לעין האנושית, תופסות ינשופים.
2) קרניים אולטרה סגולות, שלא כמו מרכיבי הצבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, כחול, סגול, אינן נראות.
3) מדענים מאמינים שינשופים קולטים את מרכיבי הצבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, אינדיגו, סגול - מה שעוזר לציפורים לנווט בחושך.
4) הקרינה התרמית של ינשופים עוזרת להם לצוד בלילה.
קרא את הטקסט והשלם משימות A18 - A19; B1 - B8;
(1) לפעמים אנחנו אומרים על אנשים אחרים: "אדם מוגבל". (2) אבל מה יכולה להיות משמעות ההגדרה הזו? (3) כל אדם מוגבל בידע שלו או ברעיון שלו על העולם. (4) גם האנושות בכללותה מוגבלת.
(5) דמיינו לעצמכם כורה שפיתח סביבו שטח כלשהו בתפר פחם, מוקף בשכבות של אבן שחורה בלתי חדירה. (6) הנה המגבלה שלו. (7) כל אדם ברובד הבלתי נראה, אך עם זאת הבלתי חדיר של העולם והחיים, פיתח סביבו מרחב מסוים של ידע. (8) הוא, כביכול, בקפסולה מוקפת בעולם חסר גבולות, מסתורי. (9) "קפסולות" שונות בגודלן מכיוון שהאחת יודעת יותר והשנייה יודעת פחות. (10) מי שקרא מאה ספרים אומר בעזות נפש על מי שקרא עשרים ספרים: "אדם מוגבל". (יא) אבל מה יאמר למי שקרא אלף? (יב) ואין, אני חושב, אדם שיקרא את כל הספרים.
(13) לפני כמה מאות שנים, כשהצד האינפורמטיבי של הידע האנושי לא היה כל כך נרחב, היו מדענים שה"קפסולה" שלהם התקרבה ל"קפסולה" של האנושות כולה ואולי אף עלתה בקנה אחד איתה: אריסטו, ארכימדס, ליאונרדו דה וינצ'י ... (14) כעת לא ניתן למצוא איש חכם כזה שיודע ככל שיודעת האנושות ככזה. (15) לכן אפשר לומר על כל אחד שהוא אדם מוגבל. (16) אבל חשוב מאוד להפריד בין ידע ורעיונות. (17) כדי להבהיר את מחשבתי, אני חוזר אל הכורה שלנו בתפר הפחם.
(18) נניח באופן מותנה ותיאורטי שחלק מהכורים נולדו שם, מתחת לאדמה, אך מעולם לא יצאו משם (19) הם לא קראו ספרים, אין להם מידע, אין להם מושג על העולם החיצוני, הטרנסצנדנטלי (הממוקם מחוץ לטבח שלהם) . (20) אז הוא פיתח מרחב עצום למדי סביב עצמו וחי בו, מתוך מחשבה שהעולם מוגבל על ידי שחיטתו. (21) כורה אחר, פחות מנוסה, שיש לו שטח מעובד קטן יותר, עובד גם הוא מתחת לאדמה. (22) כלומר, הוא מוגבל יותר על ידי השחיטה שלו, אבל יש לו מושג על העולם החיצוני, הארצי: הוא שחה בים השחור, טס במטוס, קטף פרחים... (23) ) השאלה היא, מי מהשניים מוגבל יותר?
(24) כלומר, אני רוצה לומר שאפשר לפגוש אדם מלומד בעל ידע קונקרטי רב ועד מהרה להשתכנע שהוא, במהותו, אדם מוגבל מאוד. (25) ואתה יכול לפגוש אדם שאינו חמוש בארסנל שלם של ידע מדויק, אלא ברוחב ובהירות של רעיונות על העולם החיצון. (על פי V. Soloukhin)
A18. באילו סוגי דיבור משתמשים במשפטים 1-4?
1) קריינות 2) הנמקה 3) תיאור 4) קריינות ותיאור
A19. איזה משפט משתמש באנטונימים?
1) 14 2) 9 3) 3 4) 18
ב-1. קבע את האופן שבו נוצרת המילה PRESSEDIENTLY (משפט 10).
IN 2. ממשפטים 1-2 כתוב את כל הכינויים.
ב 3. ממשפט 1, כתוב את הביטוי הכפיף עם החיבור CONNECTION.
ב 4. בין משפטים 14-20, מצא משפט פשוט בן חלק אחד לא אישי. כתוב את המספר של המשפט הפשוט הזה.
ב 5. בין משפטים 2-12, מצא משפט עם הגדרה מוסכמת נפרדת. כתוב את המספרים של כל המשפטים הללו.
ב -6. בין משפטים 13-18, מצא משפט מורכב עם תכלית פסוקית. כתוב את המספר של הצעה זו.
ב 7. בין משפטים 13-20, מצאו בעזרת איגוד משפט הקשור לקודם. כתוב את המספר של הצעה זו.
בשעה 8. קרא קטע מסקירה המבוססת על הטקסט שניתח תוך כדי השלמת משימות A28-A30, B1-B7. פרגמנט זה בוחן את תכונות השפה של הטקסט. חסרים כמה מונחים ששימשו בסקירה. השלימו את הפערים במספרים המתאימים למספר המונח מהרשימה.אם אינך יודע איזה מספר מהרשימה צריך להיות במקום הפער, כתוב את המספר 0. כתוב את רצף המספרים לפי סדר כתיבתם על ידך בטקסט הביקורת במקום ה- פערים, רשמו בתגובה.
בהתחשב בבעיה שהועלתה, המחבר משתמש באמצעים תחביריים כמו _____ (משפטים 2, 11), _____ (לדוגמה, במשפטים 13, 22). במאמץ להדגיש את הידע המצומצם של כל אדם ואת הבלתי מדידה של מה שעדיין לא ידוע לאנושות, V. Soloukhin נוקט להשתמש בטרופים כמו ____ ("קפסולה" של כל האנושות במשפט 13) ו_____ (עולם מסתורי במשפט 8).
רשימת מונחים:
1) מחזור השוואתי 2) פרצלינג
3) שורות של איברים הומוגניים 4) אירוניה
5) מטאפורה 6) דברי מחבר בודדים
7) משפטי חקירה 8) דיאלקטיזם
9) כינוי
תרגיל 1
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה SYSTEM. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט הראשון (1) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
מערכת , -ס, נשים.
1. סדר מסוים בסידור וחיבור הפעולות.תביא את התצפיות שלך. עבודה על פי מערכת קפדנית.
2. צורת הארגון של משהו.ס' בחירות. ג. חקלאות.
3. משהו שלם, שהוא אחדות של חלקים מסודרים באופן קבוע ומקושרים ביניהם.דקדוק ס. שפה. ס' תקופתי. אלמנטים (ד.י. מנדלייב).ש' צפיות. ס' פילוסופי. (הוֹרָאָה).ס' פדגוגי. אושינסקי. ג ערוצים.
4. מערכת חברתית, צורת התארגנות חברתית.ס' חברתית. קפיטליסט ס.
5. קבוצה של ארגונים הומוגניים במשימותיהם, או מוסדות המאוחדים ארגונית לאחד.עבודה במערכת האקדמיה למדעים.
6. מכשיר טכני, עיצוב.מטוס של המערכת החדשה.
7. מה הפך לנורמלי, רגיל, רגיל (דיבור).טעינה בבוקר הפכה למערכת (נכנס למערכת, הפך למערכת).
(1) הרדיאטור של רכב הוא מערכת סגורה, ולכן יש קשיים בחורף. (2) בטמפרטורות מתחת לאפס, מים רגילים קופאים וחוסמים את צינורות הרדיאטור, מה שגורם למנוע להתחמם יתר על המידה, וחמור מכך, המים הקפואים מתרחבים ויכולים לפוצץ את צינורות הרדיאטור. (3)<...>מים לרדיאטור מעורבבים עם חומר מונע קפיאה - נוזל המכיל סוכר שאינו מאפשר למים להפוך לקרח גם בטמפרטורות מתחת לאפס.משימה 2
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה FUNCTION. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט הראשון (1) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
פוּנקצִיָה , -אני, נשים.
1. בפילוסופיה: תופעה התלויה באחר ומשתנה ככל שתופעה אחרת זו משתנה.
2. במתמטיקה: חוק, לפיו כל ערך של גודל משתנה (טיעון) משויך לערך מוגדר מסויים, וכן לערך זה עצמו.ליניארי f. (משתנה ביחס ישר לשינוי בטיעון שלו).
3. עבודה שבוצעה על ידי איבר, אורגניזם (ספר).F. בלוטות .
4. תפקיד, משמעות של משהו. (סֵפֶר).פונקציות הלוואה.
5. חובה, מגוון פעילויות (ספר).פונקציות שירות. תפקידי איגודי עובדים.
(1) שומנים, בנוסף לביצוע תפקיד אנרגטי, מעורבים במנגנוני חילוף החומרים במים. (2) במיוחד כאשר הם מתחמצנים, משתחררים מים מטבוליים, אשר מספקים חלקית את צורכי הגוף לנוזלים. (3)<...>, שומנים הם אחד המרכיבים החשובים ביותר של תזונה במדבריות טרופיים.משימה 3
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה WORLD. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט הראשון (1) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
עוֹלָם , -א, pl. -ש, -ש, בעל.
1. מכלול כל צורות החומר בחלל הארצי והחיצון, היקום.מקור העולם.
2. אזור נפרד ביקום, כוכב לכת.עולמות כוכבים.
3. יחידות גלובוס, כדור הארץ, כמו גם אנשים, אוכלוסיית העולם.להסתובב את כל מ' הראשון בעולם. אלוף עולם. מ' צמוד (על מכרים משותפים שהתגלו במפתיע, קשרים; ספר).
4. יונייטד משום מה. סימנים של החברה האנושית, הסביבה החברתית, המערכת.עתיק מ' מדעי מ'.
5. אזור נפרד של חיים, תופעות, חפצים.מ' חיות, צמחים. מ' נשמע. פנימי מ' של אדם. מ' תחביבים.
6. יחידות (קודם בעולם). החיים החילוניים, בניגוד ל חיי נזירים, כנסיות.
7. (קודם על העולם). קהילה כפרית על חבריה (מיושן).עם העולם על חוט חולצה עירומה (אחרון).
(1) כל החומרים שאנו פוגשים בעולם סביבנו הם נוזלים, מוצקים או גזים. (2)<...>מצבים של חומרים נקראים מצבי צבירה שלהם. (3) חומרים רבים, כשהם מקוררים או מחוממים, יכולים לעבור ממצב צבירה אחד לאחר, ובכך הם מקבלים לפתע תכונות שונות לחלוטין.משימה 4
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה PLACE. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט הראשון (1) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
מקום , -א, pl. מקומות, מקומות, מקומות, ראה.
1. החלל, שנכבש על ידי מישהו, שעליו משהו. קורה, ממוקם או היכן אתה יכול להיות ממוקם.עוברים ממקום למ' מ' ברכב. שימו על מ. (למקום הנכון).מישהו במקום. (היכן שנחוץ).מובילים למקום (עד לנקודה הרצויה).להרוג במקום (על המקום).אל תזוז! (אל תזוזו!).עובד מ. (המקום בו מתבצעת העבודה).מחליטים במקום (בלי ללכת לשום מקום).לא מוצא מקום (תרגום: להתרגש).הלב או הנשמה של מישהו לא במקום. (תרגום: מרגיש חסר מנוחה, חרד).
2. מגרש על פני כדור הארץ, שטח (בערך 1).מקומות ציוריים.
3. חדר, חלל המיועד לשהייה זמנית של מישהו. אחד.מ' בכרכרה, תא. מושב שמור מ' מחלקה בבית חולים לארבעה אנשים. חדר דלוקס לאחד (יחיד).אין שולחנות פנויים (הודעה במסעדה, מלון).
4. התפקיד שהוקצה למישהו. בחלק פעילויות, כמו גם התפקיד שתפס מישהו. בין מישהו.מ' אבא במשפחה. מ' אמנות בחיי אדם. קח את המ' הראשון בתחרות.
5. תפקיד, שירות.פנוי מ' חיפוש מ' יישאר ללא מקום.
6. מה-נ. חלק מסוים, רגע נפרד מספר, נרטיב, טקסט.המ' הכי מעניין במחזה. מקומות חשובים בכתבה. בנקודה הכי מעניינת (גם טרנס.: ברגע המעניין ביותר; דיבור).
7. pl. ארגונים או מוסדות פריפריאליים, בניגוד ל מרכזי, מרכז.דווח למקומות. נציגים מהשטח.
8. מטען נפרד, מטען.צ'ק אין חמישה מזוודות.
9. לא עקבי, לעתים קרובות יותר עם שלילי, למי (מה) ועם בלתי מוגדר. זה מתאים, מתאים (להיות, להיות איפשהו, לעשות משהו איפשהו).אין פה דיבורים. כאן אי אפשר לדבר על זוטות. לא מתקבלים בברכה כאן, מומחים מוזמנים למפעל.
(1) לפי מדענים, הפועל תופס את המקום השני אחרי שם העצם מבחינת תדירות השימוש בדיבור. (2) אבל בטקסטים של סגנונות שונים, לפועל מוקצה תפקיד לא שוויוני: למשל, בסגנון העסקי הרשמי, כ-6% מהפעלים, במדעי - כ-10%, בעוד שבטקסטים ספרותיים משתמשים בפעלים הרבה יותר. , כי בעזרתם יכולים סופרים ומשוררים לתאר בצורה חיה ופיגורטיבית את הפעולה. (3)<...>, צורות ציווי של הפועל משמשות כאמצעי ליצירת מבני תמריץ חיים רגשית.משימה 5
קרא את קטע הערך במילון, שנותן את המשמעויות של המילה CULTURE. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השני (2) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
תַרְבּוּת , -ס, נשים.
1. מכלול ההישגים התעשייתיים, החברתיים והרוחניים של אנשים.היסטוריה של תרבות. ק יוונים קדומים.
2. זהה לתרבות (ראה תרבות ב-2 משמעויות).איש תרבות גבוהה.
3. רבייה, טיפוח כלשהו. צמח או בעל חיים (מפרט).ק פשתן. ק' תולעת משי.
4. צמח תרבותי, וכן תאים (מיוחדים) של מיקרואורגניזמים הגדלים במצע תזונתי בתנאי מעבדה או תעשייה.גידולים תעשייתיים. ק רקמה אורגנית.
5. רמה גבוהה של משהו, התפתחות גבוהה, מיומנות.ק ייצור. ק' קולות (לזמרים).פיזית ל. (תרבות פיזית).נאום ק'.
(1) תקשורת בין-אתנית מתקיימת בכל מקום: בחיי היום-יום, בעולם האמנות, על דפי יצירות ספרותיות. (2) ובכל פעם, כדי שהתקשורת הזו תתקיים, בנוסף לידיעת השפה, אתה צריך להכיר ולכבד את התרבות, המנהגים של דוברי שפות שונות. (3)<...>במקרה זה, תתקיים תקשורת בין-תרבותית, שמטרתה הבנה הדדית של עמים שונים.משימה 6
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה RULE. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השלישי (3) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
כְּלָל , -א, ראה.
1. עמדה שבה משתקפת סדירות, יחס קבוע של חלק. תופעות.חוקי דקדוק. כללי חשבון.
2. גזרה, מרשם, קביעת סדר דבר.כללי סדר פנימי. חוקי תנועה.
3. דרך חשיבה, נורמת התנהגות, מנהג, הרגל.איש של חוקים נוקשים. קח או שים משהו. לעמ' אין בתקנותיו להונות.
(1) האם חשבת למה החתול לא נרטב בזמן הגשם וזוחל בקלות למעברים צרים, נע במהירות בדשא, שיחים עבים? (2) העובדה היא שהטבע דאג שבזמן ריצה וקפיצה, בעל חיים זה חווה את התנגדות האוויר הנמוכה ביותר. (3)<...>השערות היוצרות את ה"פרוות" של החתול מסודרות על פי כללי הזרימה האופטימלית: הן מונחות לאחור זו על גבי זו, ויוצרות משטח חלק.משימה 7
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה WORK. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השני (2) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
עֲבוֹדָה , -ס, נשים.
1. תהליך המרת סוג אנרגיה אחד לאחר (מיוחד); בדרך כלל להיות בפעולה.יחידת עבודה (ג'אוּל).נהר ללא הפרעה. מכוניות. ר' לב. ר' מחשבות.
2. עיסוק, עבודה, פעילות.פיזי, נפשי ר. אחראי ר. דחוף ר. ציבורי ר. ר' לפי התמחות. תעשה עבודה נהדרת.
3. שירות, עיסוק כמקור הכנסה.קבוע זמני ללכת לעבודה. הסר מהעבודה. להשיג עבודה.
4. pl. פעילות הפקה ליצירה, עיבוד של משהו.עבודה חקלאית. עבודת תיקון.
5. תוצר עבודה, מוצר מוגמר.עבודות מודפסות. תערוכת יצירותיו של האמן.
6. חומר לעיבוד, בתהליך ייצור.עובדי הבית לוקחים את העבודה הביתה.
7. איכות, דרך ביצוע.Topornaya r. פריט עבודה מעולה.
(1) עם הופעת המחשב, הופיעו הרבה יתרונות בחייו של אמן-מעצב. (2) היתרונות ברורים - דרך קצרה למדי מרעיון ליישום, עבודה ללא מעורבות של מומחים נוספים, זמינות ציוד ויכולת עבודה בתנאים נוחים, בעוד שרבים מתרשמים שמכונה חכמה עושה הכל בעצמה , למשל, יוצר משהו בסגנון וורהול של אנדי, אבל בצבעים של רמברנדט. (3)<...>מחשב הוא אותו כלי עבור אמן כמו עיפרון או צבע, אלא שהאפשרויות הטכניות גדולות פי כמה.משימה 8
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה ACTION. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השני (2) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
פעולה , -i, cf.
1. הביטוי של כמה. אנרגיה, פעילות, כמו גם הכוח עצמו, פעילות, תפקוד של משהו.מכונה בפעולה. חידוש חוזה אלקטרוני. לחוק אין תוקף רטרואקטיבי. הביאו לד.
2. תוצאה של ביטוי של פעילות של משהו, השפעה, השפעה.לאזהרה לא הייתה השפעה. לתרופה הייתה השפעתה.
3. בדרך כלל pl. מעשים, התנהגות.פעולות מרצון עצמי. פעולות לא חוקיות.
4. אירועים בעניין.ד' מתרחש במאה ה-15.
5. חלק מיצירה דרמטית.קומדיה בשלוש מערכות.
6. הסוג העיקרי של חישוב מתמטי.ארבע פעולות חשבון.
(1) יצירת מערכת מחשב מוגנת היטב היא בלתי אפשרית ללא ניתוח יסודי של איומים פוטנציאליים על אבטחתה. (2) מומחים ערכו רשימה של פעולות שיש לבצע בכל מקרה ספציפי על מנת לייצג תרחישים של התקפות אפשריות על מערכת מחשוב. (3)<...>כי בעת ניתוח איומים פוטנציאליים על אבטחת מערכת מחשוב, המומחה שם את עצמו במקום של פולש המנסה לחדור למערכת זו, כלומר המומחה צריך להבין מהו פולש, שממנו הוא צריך להגן על עצמו.משימה 9
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה MATERIAL. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט הראשון (1) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
חוֹמֶר [ריה], -א, בעל.
1. פריטים, חומרים המשמשים לייצור של משהו.בנייה מ.
2. מקור, מידע המשמש בסיס למשהו.מ' לביוגרפיה של הסופר. מ' לתצפיות.
3. בדרך כלל pl. אוסף מסמכים עבור א שְׁאֵלָה.תיקייה לחומרי שירות. חומרי חקירה.
4. בד, מוצר סרוג או סינטטי המיועד לתפירה.צמר מ' חומרים לא ארוגים. מ' על השמלה.
(1) חפצים רבים שמקיפים אותנו עשויים מחומרים טבעיים - אחד או יותר. (2) מאז ימי קדם, אנשים השתמשו בחומרים אלה: הם הכינו בדים מסיבים טבעיים, בנו בתים מקנים ועץ, עיבדו אבנים ומתכות ויצרו חפצים שונים. (3)<...>האדם המודרני, המשתמש בחומרים טבעיים כיום, חייב לחשוב שהעתודות שלהם אינן בלתי מוגבלות.משימה 10
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה COUNT. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השלישי (3) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
לספור , -איי, -אייש; לקרוא; אי התאמה
1. התקשר למספרים בסדר עוקב.ג עד עשר.
2. מי (מה). קבע את המספר המדויק של מישהו-משהו.ג כסף. אל תספור את התרנגולות שלך לפני שהן בוקעות (אחרון).
3. מי (מה). קחו בחשבון, קחו בחשבון.אם לא עם. מזג האוויר, החופשה עברה טוב.
4. מי (מה) על ידי מי (מה), עבור מי (מה) או עם האיגוד "מה". תעשה קצת. מסקנה על מישהו, להכיר, להאמין.S. מישהו. איש טוב. אני חושב שאתה טועה.
5. ספירת מי (מה), מילת יחס. מן היין כולל מישהו-משהו במספר, תוך התחשבות.אם סופרים את המצטרפים החדשים, יש ארבעים איש בכיתה.
6. לספור (אלה), מבוא. מבטא קרבה לאמת; כמעט, כמעט, כמו (פשוט).אנחנו איתו, תחשבו, בני הארץ. אנחנו כבר בבית.
(1) בנוסף לקרניים הנראות לעין האנושית, הנתפסות על ידי איברי הראייה שלנו כמרכיבי צבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, ציאן, אינדיגו, סגול, קרניים בלתי נראות מרכיבות גם אלומה. של אור: אולטרה סגול ואינפרא אדום. (2) נקבע כי קרני אינפרא אדום הן קרינה תרמית של כל עצם מחומם. (3) מדענים מאמינים<...>ינשופים תופסים את הקרניים, מה שעוזר לציפורים לצוד בחושך (ינשופים צדים מכרסמים קטנים בלילה ותופסים הרבה מהם - עשרות בלילה).משימה 11
קרא את קטע הערך במילון, שנותן את משמעות המילה LIVING. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השני (2) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
בחיים , -ה, -ה; חי, חי, חי.
1. מי שחי, בעל חיים.יְצוּר. הזקן עדיין חי. פרחים טבעיים (לא מלאכותי).חי את הטבע. גָדֵר חַיָה (מצמחים).זיכרון חי של העבר (עָבָר.).לא לשמן, להיות בחיים (אחרון).
2. מלא אותנטי, אמיתי. צייר אנשים אמיתיים.ז דוגמה לגבורה.
3. פעיל, מלא בחיוניות.י' טמפרמנט. ג' ילד. J. mind. השתתפות פעילה במשהו. מלא חיים (עו"ד)להגיב למישהו בַּקָשָׁה.
4. קליל ומשעשע, אקספרסיבי.מצגת חיה. מלא חיים (עו"ד)לתאר משהו.
5. מלא מענה לצרכים אמיתיים, חיוני.עסק חי. יוזמה חיה.
6. מנוסה בצורה חריפה.עלבון חי. זיכרון חי.
7. קצר טופס, על ידי מי (מה). כזה, שקיים בזכות מישהו-משהו, שואב כוח ממישהו-משהו.חי בתקווה. חי רק לילדים. למה הוא חי? (מאיפה יש לו כוח לחיות?).
(1) חיידקים נמצאים באמת בכל מקום. (2)<...>, באוויר ובמים, בכל גוש אדמה ובכל אורגניזם חי, יש אלפי, אם לא מיליוני חיידקים. (3) ניתן למצוא אותם באטמוספירה העליונה בגובה של כמה עשרות קילומטרים ובבארות תת-קרקעיות עמוקות; במעיינות געשיים רותחים ובעובי הקרחונים האנטארקטיים.משימה 12
קראו את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה EARTH. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השני (2) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
כדור הארץ , -ו, יין. אדמה, pl. אדמות, אדמות, אדמות, נשים.
1. (במשמעות הטרמינולוגית, Z באותיות גדולות). כוכב הלכת השלישי מהשמש במערכת השמש, הסובב סביב השמש וסביב הציר שלו.ז. כוכב האנשים.
2. קרקע בניגוד למים או אוויר. הספינה ראתה יבשה.ח גדול. (יבשת או חוף היבשת בדיבור של מלחים, תושבי האי).
3. אדמה, השכבה העליונה של הקרום של הפלנטה שלנו, פני השטח.עיבוד קרקע. שב על האדמה. קח את זה ממחתרת (תשיג את זה)משהו . (גם טרנס.: בקושי רב).איך ליפול דרך האדמה (נעלמים לאיש לא יודע לאן; דיבור).
4. חומר חום כהה רופף שהוא חלק מהקרום של הפלנטה שלנו.ז' עם חול וחימר.
5. מדינה, מדינה, וגם איזשהו גנרל. שטח גדול של כדור הארץ (גבוה).יליד ח. רוסית ז. אדמות חייזרים.
6. טריטוריה עם קרקע, הממוקמת בשטח של מישהו. החזקה, שימוש.בעלות על קרקע. חכירת קרקע.
7. באוסטריה ובגרמניה: יחידה מנהלית-טריטוריאלית (פדרלית).
(1) הרצון של אדם לעלות למרחב האווירי ולהסתובב בו כרעיון קיים כבר הרבה מאוד זמן. (2) התפקיד העיקרי בהופעתה של רצון כזה ובניסיונות הראשונים להגשים אותו שיחק על ידי קיומם עלי אדמות של ציפורים וחרקים מעופפים. (3)<...>היכולת לעלות לאוויר, היכולת לנוע באוקיינוס האוויר ללא נקודת משען על הקרקע, באופן טבעי, נראתה לאדם אפשרי רק בתנאי שהוא שולט באותם מכשירי תעופה שיש לציפור.משימה 13
קרא את קטע הערך במילון, שנותן את משמעות המילה EQUAL. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט הראשון (1) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
חלק , -ה, -ה; -ורידים, -vna, -vno, -vny ו-vny.
1. חלק, ישר, ללא הגבהות, עיבויים, עיקולים.שטח שטוח. הדרך ישרה (עו"ד).ר' שורת שיניים. חוט שטוח.
2. אחיד, רגוע.ר' דופק. חלק (עו"ד)לִנְשׁוֹם. ר' טון, קול.
3. כל הזמן אותו הדבר ורגוע, מאוזן.חיים חלקים. דמות ר.
4. זהה לחלוטין בגודל.מניות שוות. מחלקים באופן שווה (עו"ד; באותה מידה).
(1) לרוב מכשירי התאורה המודרניים יש מערכת בקרה אלקטרונית מיוחדת, היא יכולה לחסוך עד 30% מהחשמל ולהפוך את האור לאחיד וללא הבהוב. (2)<...>חשוב במיוחד מנקודת המבט של שמירה על בריאות האדם. (3) מחקרים אחרונים הראו שאור מהבהב פוגע באיברי הראייה.משימה 14
קראו את קטע הערך במילון, שנותן את משמעות המילה MATTER. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השלישי (3) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
חוֹמֶר , -אני, נשים.
1. מציאות אובייקטיבית המתקיימת מחוץ וללא תלות בתודעה האנושית.צורות קיום החומר. גרים מ' לא גרים מ'.
2. בסיס (מצע), ממנו מורכבים גופים פיזיים.מבנה החומר.
3. זהה לחומר (ב-4 ערכים) (דיבור).משי מ.
4. טרנס. נושא הדיבור, השיחה (מיושן ואירוני).מדברים על עניינים נשגבים.
(1)כמעט כל החומרים שאנו משתמשים בהם עשויים בעיקר מחומרים אחרים, כמו פלסטיק מנפט, נייר מעץ.(2) חומרים שמגיעים למפעלים ללא עיבוד לייצור חומרים אחרים נקראים חומר ראשוני. (3)<...>העניין העיקרי הוא כל החומרים ממקור טבעי: עץ המשמש לייצור רהיטים, כותנה שנקטפה מצמחים ומשמשת לייצור בדים, וחומרים רבים אחרים.משימה 15
קרא את הקטע של הערך במילון, שנותן את משמעות המילה תיאוריה. קבע את המשמעות שבה נעשה שימוש במילה זו במשפט השלישי (3) של הטקסט. רשום את המספר המתאים לערך זה בפרגמנט הנתון של הערך במילון.
תֵאוֹרִיָה , -אני, נשים.
1. הוראה, מערכת עקרונות מדעיים, רעיונות המסכמים את ההתנסות המעשית ומשקפים את חוקי הטבע, החברה והחשיבה.נפח ידע פילוסופי. ט. תורת היחסות.
2. קבוצה של הוראות כלליות היוצרות מדע או סעיף כלשהו. מדע, כמו גם מערכת כללים בתחום מסוים. מְיוּמָנוּת.משחק שחמט לשוני.
3. השליטה של מישהו. דעה, שיפוט, דעה.יש לו חבר משלו בנקודה הזו, כדי להצדיק את התנהגותו, הוא המציא תיאוריה שלמה.
(1) בשנת 1665, חוקר הטבע האנגלי רוברט הוק, שהביט דרך מיקרוסקופ על חלקים דקים של ליבת סמבוק ועץ שעם, גילה תאים זעירים רבים המופרדים על ידי מחיצות שהזכירו לו חלות דבש בכוורות דבורים, והתאים הללו היו נקראים על ידי המדען תאים (אנגלית תא - תא, חלת דבש). (2) עם זאת, בעבודתו של הוק, שהכילה תיאור מפורט של המבנה התאי של הפקק והסמבוק, לא היה רמז לכך שהתא הוא היחידה המבנית הבסיסית של אורגניזם כלשהו. (3)<...>בשנת 1808, המדען הצרפתי מירבל מצא שכל הצמחים מורכבים מרקמות שנוצרו על ידי תאים, ושנה לאחר מכן, בוטנאי צרפתי אחר, למארק, הוכיח שכל האורגניזמים של בעלי החיים מורכבים גם מתאי, מה שהוביל ליצירת תורת התא ב-1839. , המשקף את האחדות הבלתי מותנית של עולם החי והצומח.בצורת הבחינה
אפשרות 3
A1. באיזו מילה נפלה טעות בהצבת ההדגשה: האות המציינת את התנועה המודגשת מודגשת בצורה שגויה?
2) התקבל
4) יפה יותר
A2. באיזו תשובה נעשה שימוש לא נכון במילה המסומנת בקו תחתון?
1) רק רציתי להשאיר לו משהו לזכור. סוג של בלאגן.
2) יחד עם זאת, אהבתו [של אנדרסן] תתגמל בסופו של דבר.
3) יש לחוות פעם את החיים במלוא היופי האמנותי שלהם.
4) מאשה, עם פרצוף כה ברור ואסיר תודה, הלכה לפגוש את קיסטר שלבו החל לפעום משמחה.
A3. תן דוגמה עם שגיאה ביצירת המילה טופס.
1) חמישה תפוזים
2) המכריע ביותר
3) מאתיים מטר
4) בשטחם
A4. ציין את ההמשך הנכון מבחינה דקדוקית של המשפט. מתנגד לבן השיח,
1) נתתי את טיעוני.
2) חוקי הפסיכולוגיה לרוב אינם נלקחים בחשבון.
4) הם קראו לו.
A5. ציין את המשפט בשגיאה דקדוקית (שמנוגדת לנורמה התחבירית).
1) במחזה "השחף" קו העלילה מתפתח לכמה כיוונים.
2) עיתונאי זה העלה במאמריו שאלות שמעסיקות רבים מבני דורו.
3) המדע חוקר את חוקי העולם הסובב ובו בזמן מסתמך על הניסיון של הדורות הקודמים.
4) ציור לא רק מעשיר מבחינה רגשית, אלא גם גורם לך לחשוב.
A6. באיזה משפט ניתן להחליף את פסקת המשנה של משפט מורכב בביטוי חלקי?
1) מסמך זה מתייחס ליצירת איחוד כלכלי, הקובע את ביטול חסמי המכס.
2) נזכרתי באישה שהנסיבות הפרידו ממנה לפני שתים עשרה שנים.
3) בבוקר אני בדרך כלל עושה את העבודה שדורשת הכי הרבה תשומת לב ולחץ.
4) בגיל 12 התרחש אירוע בחייו של בטהובן שקבע מראש את כל חייו והקריירה שלאחר מכן.
קרא את הטקסט והשלם את המשימות A7 – A12.
(1)... (2) אז בתחילת המאה ה-19 חיו מיליארד אנשים על פני כדור הארץ, ועד סוף המאה ה-20 - כבר שישה מיליארד אנשים. (3) גידול אוכלוסייה מהיר שכזה בתקופה היסטורית קצרה נקרא פיצוץ אוכלוסין. (4) אבל האם הביוספרה של כדור הארץ מיועדת לפיצוצים כאלה? (5) מדענים קבעו שכוכב הלכת שלנו מיועד ל-200 מיליון איש בלבד. (6)... האדם חרג מחלקו בביוספרה מספר פעמים
A7. איזה מהמשפטים הבאים צריך להיות ראשון בטקסט הזה?
1) הגידול המהיר של אוכלוסיית העולם נקרא פיצוץ אוכלוסין.
2) אוכלוסיית כדור הארץ גדלה לאט.
3) אוכלוסיית כדור הארץ גדלה במהירות רבה.
4) לפי מדענים, הביוספרה של כדור הארץ מיועדת למספר בלתי מוגבל של אנשים.
A8. איזו מהמילים או צירופי המילים הבאות צריכה להיות במקום הפער במשפט השישי של הטקסט?
3) בנוסף
4) לכן
A9. אילו מילים (מילה) הן (הן) הבסיס הדקדוקי במשפט השני (2) של הטקסט?
1) היו מיליארד אנשים
2) חיו מיליארד
3) מיליארד אנשים
4) חי
A10. ציין את התיאור הנכון של המשפט השני (2) של הטקסט.
1) פשוט
2) מתחם
3) מורכב
4) אי איחוד מורכב
2) תואר
3) שם תואר
4) התייחדות
A12. ציין את משמעות המילה BIOSPHERE במשפט 4.
1) מדע הטבע החי, חוקי החיים האורגניים.
2) קטע של קיברנטיקה המוקדש לשימוש בתהליכים ביולוגיים בפתרון בעיות הנדסיות.
3) תנודות אלקטרומגנטיות המתרחשות במוח של בני אדם וחיות גבוהות יותר.
4) אזור חלוקת החיים על פני כדור הארץ.
A13. באיזו אפשרות תשובה מצוינים כל המספרים בצורה נכונה, במקומם כתוב HH?
הקומפוזיציה (1) והעלילה של הציורים פשוטות: באחד מהם מתאר האמן (2) את הגלישה ברוח החורף (3) ביום, מצד שני - דרך כפרית עם נוסע בודד הולך.
A14. באיזו שורה חסר בכל המילים התנועות המשובצות הלא מודגשות של השורש?
1) זיעה ... ירקתי, אני ... שר, מנצח ...
2) שלילי ... שמאל, ראש ... ראייה, גר ... משוגע
3) לנגב ... צבא, אני ... קליט, להתחיל ... למות
4) שזוף ... אדום, ר ... לירוק, דיבוק ... הכחשה
A15. באיזו שורה בכל המילים חסרה אותה אות?
1) pr ... ים, pr ... אור, pr ... follow
2) הקלטת וידאו ... קיבול, ב ... הם, אדיוטנט ...
3) raz... לבזוז, להודיע לא נכון, לומר...
4) בלי ... יקר ערך, רה ... אריזה, לא ... דברן
A16. באיזו שורה האות שחסרה לי בשתי המילים?
1) אנשים זוכרים ... t, חד ... פריטים
2) גחלים צורבות... לא, צבעים נשרפים... לא
A24. תן את ההסבר הנכון לנקודתיים במשפט זה.
רימסקי-קורסקוב הצליח להעביר את הרעיון המרכזי של היצירה כפי שהוא מבין אותה: בדמיון הפופולרי, האמנות היא כוח יצירתי רב עוצמה.
1) החלק השני של המשפט המורכב שאינו איחוד מציין את הסיבה לנאמר בחלק הראשון.
2) החלק השני של המשפט המורכב שאינו איחוד מסביר, חושף את תוכנו של הנאמר בחלק הראשון.
3) המילה הכללה באה אחרי האיברים ההומוגניים של המשפט.
4) החלק השני של המשפט המורכב שאינו איחוד מציין את התוצאה של האמור בחלק הראשון.
A25. איזו אפשרות תשובה מציינת נכון את כל המספרים שיש להחליף בפסיקים במשפט?
בבוקר שכבו ההרים (1) בערפל (2) עד (3) אשר (4) קווי המתאר שלהם בקושי נראו.
A26. איזו אפשרות תשובה מציינת נכון את כל המספרים שיש להחליף בפסיקים במשפט?
תמיד יש אנשים לידך (1) ו-(2) גם אם אתה מאוד בודד (3) אתה לא מטיל ספק (4) שמישהו יוכל להקשיב ולהבין אותך.
1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3
A27. קרא את הטקסט.
בנוסף לקרניים הנראות לעין האנושית, הנתפסות על ידי איברי הראייה שלנו כמרכיבי צבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, אינדיגו, סגול, קרניים בלתי נראות מרכיבות גם אלומת אור: אולטרה סגול ואינפרא אדום. הוכח שקרני אינפרא אדום הן קרינה תרמית של כל עצם מחומם. מדענים מאמינים שקרניים אלו תופסות ינשופים, מה שעוזר לציפורים לצוד בחושך (ינשופים צדים מכרסמים קטנים בלילה ותופסים הרבה מהם - עשרות בלילה).
איזה מהמשפטים הבאים מעביר נכון ביתמידע הכלול בטקסט?
1) קרני אינפרא אדום, שהן קרינה תרמית של עצם מחומם וקשורות לקרניים בלתי נראות לעין האנושית, נתפסות על ידי ינשופים.
2) קרניים אולטרה סגולות, שלא כמו מרכיבי הצבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, כחול, סגול, אינן נראות.
3) מדענים מאמינים שינשופים קולטים את מרכיבי הצבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, אינדיגו, סגול - מה שעוזר לציפורים לנווט בחושך.
4) הקרינה התרמית של ינשופים עוזרת להם לצוד בלילה.
קרא את הטקסט והשלם משימות A28-A30; B1-B8; C1.
(1) הרעיון שכל דבר בחיינו נקבע מראש על ידי תורשה הוא ישן מאוד - עתיק בהרבה מהביולוגיה המדעית. (2) עליהם התבססה שיטת הקאסטות, כאשר מעמדו החברתי של הפרט נקבע רק לפי עמדת ההורים. (3) נציגי המושג ההפוך האמינו שהמוח של ילד שזה עתה נולד אינו מכיל מחשבות ועקרונות, הכל נובע מנתונים תחושתיים ומניסיון חיים.
(4) הידע המדעי שהצטבר מאז מאפשר לנו לומר שהאמת נמצאת באמצע. (5) שום תכונה לא יכולה להתפתח אם אפשרות כזו אינה טבועה בגנוטיפ. (6) אבל אם ההתפתחות תתקדם בתנאים שונים, אזי הביטוי של הגנוטיפ ישתנה. (7) והכי חשוב, יש לעזור לכל סימן להתפתח. (8) "... אדם הוא מה שהוא, כי הגנוטיפ שלו בתוספת כל הביוגרפיה שלו הפכו אותו לכזה", כותב הגנטיקאי המפורסם של המאה ה-20 תאודוסיוס דובז'נסקי. - (9) אני משתמש במילה "ביוגרפיה", לא "סביבה", כי במידה מסוימת אדם עושה את עצמו למה שהוא רוצה להיות, כמובן, בגבולות שמציבה הסביבה החיצונית.
(10) ההיסטוריה מכירה מקרים רבים שבהם אנשים שנולדו במדבר, במחיר מאמציהם, עלו לגבהים של ידע ומיומנות מקצועית, ויחד עם זאת, גבהים אלו לא היו נחוצים לאנשים אשר, נראה, קיבלו הכל מלידה. (11) הדוגמה המפורסמת ביותר היא החיים.
(12) החיים פחות ידועים. (13) אם חולה קשה, לאחר שמכרה את כל מה שהיה לה, הביאה אותו מטבולסק הרחוקה לפטרבורג. (14) הם חלמו על אוניברסיטה, אבל כבוגר הגימנסיה של טובולסק, דמיטרי איבנוביץ' לא יכול היה להיכנס לא למוסקבה ולא לאוניברסיטת סנט פטרבורג. (15) תוך פחות משנה, הוא הפך ליתום והגיע הכי רחוק בעצמו...
(16) קשה להאמין שהסופר המופלא, המאסטר הגדול של המילה איוון אלכסייביץ' בונין "שהה" בגימנסיה רק ארבע שנים. (17) כל השאר נעשה על ידי ספרים ...
(18) לאחרונה, בראיון למגזין "אדם", נשאל מנהל המרכז הגנטי הרפואי: "מה יקרה אם ניתן יהיה לנתח את הגנום האנושי הבודד, כמו למשל בדיקת דם? " (19) השיב המדען: "ודאי נגלה שלאדם הזה יש נטיות לפתח אחת ממאה אלף הגרסאות שבאופן עקרוני יכולות להתפתח ממנו, ולא לפתח את שאר מאה אלף הגרסאות שלא יתנו תוצאה חיובית. (20) רק זה.
(לפי ל. סרובה)
ליובוב ולדימירובנה סרובה - דוקטור למדעי הביולוגיה.
A28. ציין את מספר המשפט, שלאחריו ההצהרה צריכה להופיע בטקסט:
"החיים ניתנים לנו מהגורל, אבל להיכנס אליהם, לחיות חיי אדם - גבוהים ומעניינים, ללא קשר לדרגות ולתארים - זו משימה רצינית שכל אחד פותר בדרכו".
A29. אילו סוגי דיבור מוצגים במשפטים 4-9?
1) נימוק
2) קריינות
3) יש את כל סוגי הדיבור
4) תיאור
A30. באיזו מילה משתמשים בטקסט במובן הפיגורטיבי?
1) שקרים (משפט 4)
2) mind (משפט 3)
3) פיתוח (משפט 6)
4) תוצאה (הצעה 19)
חלק 2
בעת השלמת המשימות של חלק זה, רשום את תשובתך בדף התשובות "1 מימין למספר המשימה (B1-B8), החל מהתא הראשון. כתבו כל אות או מספר בתיבה נפרדת בהתאם לדוגמאות המופיעות בטופס. מילים או מספרים ברשימה להפריד בפסיקים. שים כל פסיק בתיבה נפרדת. בעת הקלטת תגובות חללים אינם בשימוש.
תשובות למשימות B1-B3 רשמו במילים.
ב-1. קבע את האופן שבו נוצרת המילה DEVELOPMENT (משפט 6).
IN 2. כתוב את החלקיקים ממשפט 2.
ב 3. קבע את האופן שבו המילים מחוברות בביטוי FOR SURELY LEARN (משפט 19).
רשום את התשובות למשימות B4-B8 במספרים.
ב 4. בין משפטים 12-17, מצא משפט מורכב הכולל משפט פשוט לא אישי. כתוב את המספר של הצעה זו.
ב 5. בין משפטים 1-6, מצא משפט עם הגדרה משותפת שאינה מופרדת. כתוב את המספר של הצעה זו.
ב -6. בין משפטים 1-7, מצא משפט מורכב עם סעיף ייחוס. כתוב את המספר של הצעה זו.
ב 7. בין המשפטים 1 - 7, מצא משפט שקשור לקודם באמצעות חלקיק וכינוי אישי. כתוב את המספר של הצעה זו.
קרא קטע מסקירה המבוססת על הטקסט שניתח תוך כדי השלמת משימות A28-A30, B1-B7. פרגמנט זה בוחן את תכונות השפה של הטקסט. חסרים כמה מונחים ששימשו בסקירה. השלימו את הפערים במספרים המתאימים למספר המונח מהרשימה. אם אינך יודע איזה מספר מהרשימה צריך להיות במקום הפער, כתוב את המספר 0. רצף המספרים לפי סדר כתיבתם על ידך בטקסט הביקורת במקום הפערים , רשמו בגיליון התשובות מס' 1 מימין למשימה מספר B8, החל מהתא הראשון. כתוב כל מספר בתא נפרד בהתאם לדוגמאות המופיעות בטופס. הפרד מספרים באמצעות פסיקים. שים כל פסיק בתיבה נפרדת. לא נעשה שימוש ברווחים בעת כתיבת תשובות.
בשעה 8. "סגנון הטקסט קובע את אמצעי השפה שבהם משתמש המחבר כדי להוכיח את נקודת מבטו. ________ ("גנוטיפ", "גנום אינדיבידואלי", "נטיות") ו___________ (משפט 10: "... עלה לגבהים של ידע ומיומנות") מאפשרים למחבר לשפר את הצליל הרגשי של מחשבותיו.
__________ משמשת כדרך הוכחה בטקסט (משפטים 8, 9, 19, 20). ________ ("כמובן", "זה נראה" (משפטים 9, 10) עוזרים לבטא טוב יותר את יחסו של המחבר לבעיה המופיעה בטקסט.
רשימת מונחים:
1) מחזור השוואתי
2) מטאפורה
3) יחידה ביטויית
5) תנאים
6) מילות מבוא
7) אוצר מילים דיבור אקספרסיבי
8) ציטוט
9) שאלה רטורית
אל תשכח להעביר את כל התשובות שלך לדף התשובות מס' 1.
חלק 3
לתשובה למשימה של חלק זה, השתמשו בדף התשובות מס' 2. תחילה רשום את המשימה מספר C1, ולאחר מכן כתוב חיבור.
C1. כתבו חיבור על סמך הטקסט שקראתם.
ניסוח והערהאחת הבעיות שמציג כותב הטקסט (הימנעו מציטוט מוגזם).
לְנַסֵחַעמדת המחבר (המספר). כתוב אם אתה מסכים או לא מסכים עם נקודת המבט של כותב הטקסט הנקרא. הסבר מדוע. נסו את תשובתכם בהתבסס על ניסיונו של הקורא, כמו גם על ידע ותצפיות בחיים (שני הטיעונים הראשונים נלקחים בחשבון).
נפח החיבור הוא לפחות 150 מילים.
עבודה שנכתבה מבלי להסתמך על הטקסט שנקרא (לא על הטקסט הזה) אינה מוערכת. אם החיבור הוא פרפרזה או שכתוב מלא של טקסט המקור ללא כל הערות, אז עבודה כזו מוערכת באפס נקודות.
כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.
A27
קרא את הטקסט.אם תסתכל על מפה תראה שסיביר היא שתי חמישיות מאסיה. אבל סיביר מפתיעה אותנו לא רק בגודלה, אלא גם בעובדה שהיא האוצר הגדול בעולם מבחינת נפט, גז, מאגרי פחם, משאבי אנרגיה ויערות עצומים. לכן ניתנת תשומת לב רבה לסיביר בתוכניות הפיתוח הכלכלי של רוסיה.
ימיןהועבר בית
- סיביר, שתופסת שתי חמישיות מאסיה, זוכה לתשומת לב רבה בתוכניות הפיתוח הכלכליות של רוסיה.
- סיביר מפתיעה אותנו לא רק בגודלה, אלא גם בעובדה שהיא האוצר הגדול בעולם מבחינת מאגרי מינרלים.
- בתכניות לפיתוח הכלכלי של רוסיה מוקדשת תשומת לב רבה לסיביר כי כאן מרוכזים משאבי טבע עצומים.
- תשומת לב רבה מוקדשת לפיתוח הכלכלה העולמית של סיביר, שכן אזור זה תופס שתי חמישיות ממרחב אסיה ומשאבי טבע עצומים מרוכזים כאן.
ברור, בעת ביצוע משימה זו, עליך לשים לב למילות הניסוח: ימיןו בית .
לכן, אלגוריתם ביצוע המשימות יכול להיות כדלקמן:
אנו לא כוללים משפטים המכילים שגוימֵידָע. משפט זה 4 (" תשומת לב רבה מוקדשת לפיתוח הכלכלה העולמית של סיביר, שכן אזור זה תופס שתי חמישיות ממרחב אסיה ומשאבי טבע עצומים מרוכזים כאן.”), המתייחס לכלכלה העולמית, כלומר מידע שאינו בטקסט.
לאחר ביטול המשפט המכיל מידע שגוי, אנו פונים ישירות לטקסט, שממנו עלינו כעת להדגיש את המידע העיקרי. אין ספק שתחילת הטקסט (" אם תסתכלו על המפה תראו שסיביר היא שתי חמישיות מאסיה") היא ההתחלה שלו, כלומר, היא אינה מכילה את המידע העיקרי.
יתרה מכך, הגיוני למצוא את המרכז הסמנטי של הטקסט, כלומר לשמה נכתב הטקסט - משפט המכיל את המידע העיקרי. זה, כמובן, המשפט האחרון של הטקסט האמור: לכן בתוכניות לפיתוח הכלכלי של רוסיה, ניתנת לסיביר תשומת לב רבה».
כמו כן נמצא בטקסט את התשובה לשאלה " מדוע ניתנת לסיביר כל כך הרבה תשומת לב בתוכניות הפיתוח של רוסיה?» - «… סיביר מפתיעה אותנו... בעובדה שהיא האוצר הגדול בעולם במונחים של נפט, גז, עתודות פחם, משאבי אנרגיה, יערות עצומים».
כעת, כדי להשלים את המשימה, נותר לבנות שרשרת הגיונית: באילו מאפשרויות התשובה מדברים על תוכניות פיתוח כלכלי הקשורות לעושר הטבעי של האזור? ברור: רק בגרסה 3 של התשובה, שכן בגרסה 1 אנחנו מדברים רק על גודלה של סיביר, ובגרסה 2 אין אינדיקציות לתוכניות לפיתוח כלכלי של רוסיה.
לכן, התשובה הנכונה היא 3.
השלם את המשימות למטה בעצמך.
משימות א' 27
בנוסף לקרניים הנראות לעין האנושית, הנתפסות על ידי איברי הראייה שלנו כמרכיבי צבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, אינדיגו, סגול, קרניים בלתי נראות מרכיבות גם אלומת אור: אולטרה סגול ואינפרא אדום. הוכח שקרני אינפרא אדום הן קרינה תרמית של כל עצם מחומם. מדענים מאמינים שקרניים אלו תופסות ינשופים, מה שעוזר לציפורים לצוד בחושך (ינשופים צדים מכרסמים קטנים בלילה ותופסים הרבה מהם - עשרות בלילה).
איזה מהמשפטים הבאים ימיןהועבר ביתמידע הכלול בטקסט?
- קרני אינפרא אדום, שהן קרינה תרמית של עצם מחומם וקשורות לקרניים בלתי נראות לעין האנושית, נקלטות על ידי ינשופים.
- קרניים אולטרה סגולות, שלא כמו מרכיבי הצבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, כחול, סגול, אינן נראות.
- מדענים מאמינים כי ינשופים קולטים את מרכיבי הצבע של הספקטרום: אדום, כתום, צהוב, ירוק, כחול, אינדיגו, סגול, מה שעוזר לציפורים לנווט בחושך.
- הקרינה התרמית של ינשופים עוזרת להם לצוד בלילה.