ללא קשר לנושא, העבודה בקבוצה מתחילה בשלב של גיבוש כושר העבודה, שמטרתו העיקרית היא ליצור אווירה קבוצתית כזו, כזה "אקלים יחסים" ומצב כזה של כל חבר בקבוצה (רמת פתיחות, אמון, חופש רגשי, לכידות בקבוצה) שיאפשרו עבודה מוצלחת, להתקדם מבחינת התוכן. התרגילים המוצגים יכולים לשמש גם כתוספת או שינוי של תוכן השיעורים.
1. תרגיל "אורות ריצה"
יעד -להכין את הקבוצה לעבודה המשותפת הקרובה וליצור סביבה מתאימה.
הוראה:ילדים כותבים את שמם על פיסות נייר ומצמידים אותו לבגדיהם.
לאחר מכן, המורה מבקשת לדמיין שאנחנו זר בודד שבו יש אורות זורמים, אתה צריך להדליק את האור שלך, בשביל זה אתה צריך להגיד את שמך במעגל.
2. תרגיל "קוראים לי..."
יעד -היכרות, הסרת מתח, אילוץ, עלייה בלכידות של הקבוצה.
הוראה:אמור את שמך ובצע תנועה כלשהי. הקבוצה חוזרת פה אחד על האמירה והתנועה של כולם.
3. תרגיל "היכרות".
יעד -
הוראה:כל אחד בתורו אומר את שמו ושורה חיובית שמתחילה באות שבה השם מתחיל. לדוגמא: שמי טטיאנה - טקטית.
4. תרגיל "שלום!
יעד -היכרות, להגביר את הלכידות של הקבוצה.
הוראה:לחלק לשלוש קבוצות. קבוצה אחת היא "אירופאים", השנייה היא "אפריקאים", השלישית היא "יפנים". האירופאים מברכים בלחיצת יד, היפנים קדים בכפות ידיהם שלובות, והאפריקאים, מקפצים במקום, משמיעים את הצליל "uu".
5. תרגיל "מי אני כרגע".
יַעַד- יצירת תנאים לזיהוי מצב הרוח של ילדים ומוכנותם לעבודה.
הוראה:הילדים מתבקשים לציין לאיזו חיה הם מקשרים את עצמם כרגע. הִשׁתַקְפוּת.
6. תרגיל "מחיאות כפיים"
יעד -
הוראה:לעמוד במעגל, לפי פקודה, החל מהראשון, כל משתתף מוחא כפיים אחת ברציפות. מחיאות כפיים צריכות ללכת בזו אחר זו, אנחנו מחיאות כפיים אחת בלבד. בפעם הראשונה, כגרסת ניסיון, בפעם השנייה.
7. תרגיל "מצב רוח גשם".
יעד -פעילות גופנית ממריצה, העלאת מצב הרוח של המשתתפים.
הוראה:בואו נדמיין שמצב הרוח הוא גשם.
א)גע בכפות הידיים שלך בכפות הידיים של שכן, והקשב להוראות, הקש על כפות הידיים שלך, המתאר גשם.
הגשם התחיל ודופק לאט לאט על המדרכה... הוא נהיה מהר יותר... ועכשיו קולותיו מתגברים, עכשיו הוא מתחזק ופוגע במדרכה עוד יותר, עכשיו הוא עוצר... ולאט לאט סִיוּם.
ב)הניחו את יד ימין על ברך השכן היושב מימין, ואת יד שמאל על הברך של השכן משמאל. נצייר גם גשם...
8. תרגיל "מולקולות".
יעד -
הוראה:"דמיין שכולנו אטומים שנעים באקראי, לפעמים מתאחדים למולקולות. אני מתקשר לכל מספר, והמשימה שלך היא להתאחד לפי המספר ששמעת .
9. תרגיל "עונות"
יעד -הפעלת חברי הקבוצה, הגברת הלכידות הקבוצתית, חלוקת תלמידים לקבוצות (לפי יום הולדת).
הוראה:המשימה היא להתאחד בקבוצות ללא מילים, לפי זמן שנת לידתם. אז, צריכות להיות 4 קבוצות: אלה שנולדו בקיץ, באביב, בסתיו ובחורף. השתמש רק באמצעים לא מילוליים.
10. תרגיל "תור לצמיחה".
יַעַד-יצירת תנאים לשיתוף פעולה בקבוצה, פיתוח יכולת אינטראקציה זה עם זה,
הוראה: בנא לעמוד במעגל, לעצום את העיניים. המשימה שלך היא לעמוד בתור בעיניים עצומות. ניתן ליישר קו לפי צבע העיניים, צבע השיער, חום הידיים.
11. תרגיל "תרגיל מהנה" ... "(משמש בעיקר לסטודנטים צעירים יותר)
יעד -
הוראה:דמיינו את מה שאני אומר:
אתם חתלתולים מתעוררים, מתחו את כפותיכם, שחררו את הטפרים, הרימו את הלוע.
ועכשיו, אנחנו נמתחים כמו ג'ירפות...
בואו נקפוץ כמו קנגורו כדי להיות זריזים וחזקים באותה מידה.
ועכשיו אנחנו מטוטלות, מגושמות כבדות, מתנדנדות מצד לצד.
עכשיו בואו נהפוך לעלה סתיו מתנדנד ברוח. אנחנו עפים כמו עלה קרוע.
עכשיו בואו ניקח נשימה עמוקה ונהפוך לבלונים, בואו ננסה לקפוץ ולהמריא בעדינות ובחלקות.
אנחנו קוטפים פרחים - כריעה.
12. תרגיל "מקורי"
יעד -העלאת מצב הרוח והפעלת חברי הקבוצה.
הוראה:לכו באלכסון בדרך המקורית שלכם.
13. תרגיל "עשה דמות"
יעד -יצירת תנאים לשיתוף פעולה בקבוצה, העלאת מצב הרוח והפעלת חברי הקבוצה.
הוראה:הכל במעגל. על פי פקודה, אתה צריך בשקט, מבלי לדבר אחד עם השני, לעמוד בצורה מסוימת, כפי שאתה שומע, כך שתקבל דמות (משולש, ריבוע, עיגול).
14. תרגיל "מי בכלל..."
יעד -אמנציפציה, הסרת מתח רגשי, חשיפה עצמית.
הוראה:חברי הקבוצה יושבים במעגל. המנחה קורא לפעולות מסוימות. אלה שגרמו להם לקום, וכל השאר מוחאים להם כפיים. לדוגמה. "מי טיפס על עץ כדי להציל חתול?. מי נרדם עם מסטיק, והתעורר בבוקר ולעס אותו שוב? מי בכה בסרט? מי הכין את הגלידה שלו? וכו. כל אחד מסביב למעגל יכול לשאול שאלה.
15. תרגיל "ספירה".
יעד -פיתוח היכולת להרגיש אחד את השני בקבוצה, הגברת הלכידות הקבוצתית.
הוראה:אני אתן את המספרים. מיד לאחר שמתקשרים למספר צריכים לקום בדיוק כמה אנשים כפי שהמספר נשמע (לא יותר ולא פחות). לדוגמה, אם אני אומר "ארבע", אז ארבעה מכם צריכים לקום מהר ככל האפשר. הם יכולים לשבת רק לאחר מכן. איך אני אומר תודה. עליך לבצע את המשימה בשתיקה. יש לפתח טקטיקות להשלמת המשימה בתהליך העבודה, תוך התמקדות בפעולות אחד של השני.
16. פעילות גופנית "שב כמו..."
יעד -אמנציפציה, הסרת מתח רגשי, חשיפה עצמית.
הוראה:מבלי לעזוב את הכיסא שלך, שבו בזמן שאתה יושב:
יו"ר לשעבר. עמלות.
"כלב מוכה".
פושע ברציף.
כלה בחתונה.
אסטרונאוט בחליפת חלל.
17. תרגיל "חייך כמו..."(משמש בעיקר לסטודנטים צעירים ובני נוער צעירים יותר)
יעד -אמנציפציה, הסרת מתח רגשי, חשיפה עצמית.
הוראה:חייך כמו שאתה מחייך
את אמא שלך.
כלב לבעליו.
השמש עצמה
יפני מנומס מאוד.
החתול בשמש.
18. תרגיל "טלפון שבור"
יעד -יצירת תנאים לאמון, יחסים קיבוציים, הגברת הלכידות הקבוצתית.
הוראה:המנהיג מקבל ביטוי, ואז הוא מועבר במעגל. ככלל, בסוף זה מעוות בצורה ניכרת, המורה יכול להסיק שבדרך זו המידע המתקבל מאנשים מעוות, ונולדות שמועות.
19. תרגיל "אחד - א', שתיים - ב'"
יעד -העלאת מצב הרוח והפעלת חברי הקבוצה.
הוראה:המשתתף הראשון מתקשר למספר, והשני - אות האלפבית וכו'.
20. תרגיל "זה מעולה!"
יעד -אמנציפציה, הסרת מתח רגשי, חשיפה עצמית, עלייה בהערכה העצמית.
הוראה:תלמיד מגיע למרכז המעגל ומדבר על כל אחת מתכונותיו, כישוריו או כישרונותיו, / למשל, "אני יכול לרקוד", אני יכול לקפוץ מעל שלוליות וכו' / בתגובה לכל אמירה, השאר עונים ב מקהלה "זה נהדר!" ותן אגודל למעלה.
21. תרגיל "פירות"
יעד -הסרת מתח רגשי, חלוקת הקבוצה לצוותים.
הוראה:- נא לשלם עבור: / לזכור את שם הפרי שנאמר /
תפוחים.
אגסים
שזיפים
אפרסקים
בננות.
22. תרגיל "סלט פירות".
יעד -שחרור, הסרת מתח רגשי, שיפור במצב הרוח.
הוראה:(לאחר חלוקה לפירות) - אני קורא בשם הפרי וכל מי ששייך לו מחליף מקום, כשאני אומר "סלט פירות", אז כל הפירות צריכים להחליף מקום.
23. תרגיל "המוטו שלנו"
יעד -יצירת תנאים לשיתוף פעולה בקבוצה, העלאת מצב הרוח והפעלת חברי הקבוצה, חשיפה עצמית.
הוראה:המשימה היא לבחור קפטן קבוצה ולהמציא מוטו לקבוצה שישקף את מצב הרוח הטוב שלך. לדוגמה: "השמש זורחת בשבילי, אין יום טוב יותר היום!"
24. תרגיל "מכונת כתיבה".
יעד -פיתוח רגשות חיוביים, קוהרנטיות של עבודה בקבוצה, בניית צוות.
(המשפט "אני במצב רוח מעולה!" פורסם על הלוח.)
הוראה:כעת נבטא את כל האלפבית, כל 33 האותיות. אנא זכור את המכתב שלך, אותו תבטא כשנחשב, מישהו יהיה רווח, נקודה וסימן קריאה.
אז אנחנו האותיות של האלפבית. נדפיס את ההצעה - אני במצב רוח מעולה! נדפיס כך: האות הרצויה קמה ומבטאת את שמה, והסימנים, כשהתור מגיע אליהם, מוחאים כפיים פעם אחת.
25. תרגיל "כרוב"
יעד -פיתוח רגשות חיוביים, יצירת מצב רוח רגשי חיובי, בניית צוות.
הוראה:שים על הקפטן את המספר המרבי של דברים. ואז נספור כמה דברים היו עליו.
26. תרגיל "מצא את בן הזוג שלך".
יעד -פיתוח רגשות חיוביים, בניית צוות.
הוראה:המנחה מחלק קלפים עליהם כתוב שם החיה. השמות חוזרים על שני קלפים. הכיתוב צריך להיות גלוי רק למי שקיבל את הכרטיס.
המשימה שלך היא למצוא את השותף שלך. יחד עם זאת, אתה יכול להשתמש באמצעים אקספרסיביים, אתה לא יכול להגיד שום דבר, להשמיע את הצלילים האופייניים של "החיה שלך". כשנמצא זוג, אל תדבר. כאשר כולם מתאחדים, התוצאות מסוכמות.
27. פעילות גופנית "גבירותיי ורבותיי"
יעד -ילדים מזהים העדפות מסוימות, הגברת הלכידות הקבוצתית.
הוראה:תסתכל על מי שיושב מולך. עכשיו אתה עוצם עיניים וכולם ביחד באותו הזמן הולכים ומחליפים מקום עם זה שבחרת. עד שתשב, אל תפקח את העיניים.
28. תרגיל "מחמאות - מחמאות"
יעד -הפעלת חברי הקבוצה, הגברת ההערכה העצמית של התלמידים.
הוראה:שני בני נוער משני המינים עומדים במרכז המעגל ומחמיאים זה לזה בתורו. מי שנותן את המחמאה האחרונה מנצח. ואז נקרא זוג נוסף.
29. תרגיל "לספר סיפור במעגל"
יעד -יצירת תנאים לשיתוף פעולה בקבוצה, העלאת מצב הרוח והפעלת חברי הקבוצה.
הוראה:המארח מתחיל לספר: "קוליה ומישה הם חברים בחיק, הם תמיד הלכו ביחד הביתה אחרי הלימודים. אבל יום אחד מישה לא חיכה לקוליה והלך הביתה לבד. והעניין היה ש... "הבא ממשיך וכו'.
30. תרגיל "חשבון קולקטיבי".
יעד -יצירת תנאים לשיתוף פעולה בקבוצה, העלאת מצב הרוח והפעלת חברי הקבוצה.
הוראה:המשתתפים עומדים במעגל עם ראשם למטה. המשימה היא לתת שם למספר לפי הסדר, תוך מילוי 3 תנאים:
א) אף אחד לא יודע מי יתקשר למספר הבא.
ב) לא ייתכן שאותו משתתף יציין שני מספרים ברצף.
ג) אתה לא יכול להתקשר למספרים ביחד, כלומר על ידי שני שחקנים או יותר. במקרה זה, המורה מבקשת להתחיל הכל מחדש. דִיוּן.
כמובן שהמילים הנכללות בכותרת החומר יגרמו לתמיהה ולכעס צודק בקרב רבים - "למה אתה מתכוון? עֲבוֹדָה!!!" עם זאת, עובדי משרד רבים, משגרת תפקידם, מרשים לעצמם מעת לעת "להירגע מעט" בשעות העבודה, במקום "עבודה בסגנון סטחנוב".
לכן, אנו מציגים סקירה קטנה של הפעילויות שאינן עבודה של עובדי המשרד במהלך שעות העבודה. ישיבה באינטרנט ושימוש ב"ICQ" אינם נלקחים בחשבון בשל חוסר מקוריות ושכיחותם בכל מקום.
מירוץ כיסאות משרד
בידור כזה אפשרי עם:
א) לפחות שני כסאות משרדיים על גלגלים;
ב) מסדרון ארוך מספיק עם משטח חלק;
ג) חבר בוגר אידיאולוגי שיסכים לארגן איתך מרוצי חוץ לא מתוכננים בפורמולה 1;
ד) חוסר מנהיגות במקום העבודה עקב ארוחת צהריים / עזיבה או נוכחות של הנהלה עם ליקוי שמיעה.
עיקרון המירוץ פשוט להבזה - הוציאו את הכיסאות למסדרון, שבו עליהם, עמיתים דוחפים את הכיסא שלכם כמה שיותר חזק... זהו - מי שהתנגש ראשון בקיר ממול ניצח.
גרירת נייר על ידי מדפסות
בידור כזה אפשרי עם שתי מדפסות ופיסת נייר פקס. הגדר את המדפסות "פרצוף" זו לזו, הכנס את אותו נייר פקס לשתיהן ושלח במהירות כל מסמך להדפסה לשתי המדפסות בבת אחת. אתה יכול ליהנות מהצפייה בשתי המדפסות מזמזמות וגוררות במאמץ, עד:
א) הנייר לא ייקרע;
ב) אחת המדפסות לא תישבר;
ג) אין לכבות את החשמל;
ד) לא יפטרו אותך.
כדור פנים
הבידור הזה הוא לא הבידור הכי אנושי בעולם, אבל בכל זאת... פייסבוק מגיע מה"face" (face) האנגלי ולא פחות מה"ball" (ball) האנגלי. בהתבסס על השם "כדור פנים", אתה יכול בקלות לדמיין את העיקרון של המשחק - להכות את הכדור בפנים.
פייסבוק אפשרי עם:
א) כדור חוף (אם אתה לוקח משהו כבד יותר, אתה יכול לככב בסרטים על מתאגרפים ללא איפור);
ב) חבר בוגר אידיאולוגית (ראה לעיל), שיסכים לחלוק איתך את המתיחה התמימה שלך;
ג) שני כיסאות רגילים.
פייסבוק משוחק באופן הבא - אתה והקולגה שלך יושבים זה מול זה במרחק של שלושה מטרים. ואז זה שבגרלה התחיל ראשון, זורק את הכדור בפניו של השחקן השני. אתה צריך לזרוק לפני ההחמצה הראשונה, ולאחר מכן הזכות לזרוק עוברת לבן הזוג. המשחק נמשך חמישה סיבובים, מי שפוגע בפרצוף של היריב הכי הרבה פעמים מנצח. כשאתה משחק, עליך לעקוב בקפדנות אחר כללי המשחק:
1. מומלץ לזרוק רק כדורי חוף.
2. אל תשחק ליד פריטים שבירים.
3. לפני תחילת המשחק יש להוריד את המשקפיים וכיסויי הראש, ואם הם לא שם אז אל תרכיבו אותם.
4. בזריקה יש לשבת ישר, לא להישען קדימה, באופן כללי, המשחק צריך להיות רגוע.
5. ליריב אין זכות להתחמק מכדור מעופף.
6. רק פגיעה ישירה בפנים נחשבת; אם הכדור מחליק, למשל, על החלק העליון של הראש, זה לא נחשב - זה כמו "מוט צולב".
מגרסת נייר האכלה לזיקוק
כדי להרחיק את זמן העבודה לבידור המרגש הזה, צריך שתי מגרסות (למי שנמצא במיכל - מגרסות נייר), נייר (רצוי שני גלילי נייר טואלט) וחבר בוגר אידיאולוגית (ראה למעלה).
הפעל את המכונות ובו זמנית התחל "להזין" את הנייר שלך לתוכם. שהמגרסה שלו הורסת תחילה את המוצר של תעשיית העיסה והנייר, הוא ניצח.
שליחת פקס
הדביקו כמה גיליונות זה לזה כדי ליצור גיליון ארוך אחד גדול, כתוב עליו "שמור נייר" או "יא נייר!", התקשר לאיזה משרד לא אהוב ובקש לקבל פקס. כאשר מחצית מהפקס עבר, הדביקו את קצוות הגיליון יחד כך שתהליך העברת הפקס לא יופסק. זהו, אפשר ללכת לשתות קפה ולשמוח בטריקים מלוכלכים קטנוניים.
כדורסל משרדי
סוג זה של בידור משרדי אפשרי בנוכחות פח אשפה וניירות מיותרים (אפשר גם לזרוק את המסמכים הדרושים לסל, העיקר שהרשויות לא יזכרו אותם).
דַארטס
מעיפרון, מדבקות, מחט (יש כפתורים כאלה עם ידית פלסטיק) וסרט דבק, מייצרים חץ לחצים. בשורת החיפוש של כל אתר חיפוש, סעו ב"מטרות חצים", הדפיסו אותו והלכו!
ווינושקה
כדי להירגע קצת ולזרוק את השליליות, אתה יכול לארגן קרב יריות קטן. כדי לעשות זאת, פשוט זכרו את בית הספר, הכינו צינור בעט רגיל, גלגלו הרבה כדורים מנייר. עכשיו אתה יכול להתחיל לריב ולהשאיר שלום כתוב למנקה על השולחן.
ברור שרשימת הדרכים לעיל להשתטות קצת בעבודה רחוקה מלהיות מלאה, וכמעט כל עובד במשרד יכול להוסיף לה משהו משלו. אבל, אם מישהו לומד מהדרכים לעיל להירגע משהו לעצמו, אז זה לא רע. במילה אחת, עבודה ומנוחה, רבותי!
פוטוליה נטליה
"בוקר של פגישות משמחות" (משחקים להתעודד)
"ממה, ממה?"
משימות: ליצור חיובי מַצַב רוּחַ, לעודד תקשורת פעילה דרך המשחק.
מוֹרֶה: קורא שיר באנגלית שתורגם על ידי ש. מרשק "בנים ובנות"
ממה עשויים בנים?
מחלזונות, קונכיות,
מצפרדעים ירוקות.
מזה עשויים בנים.
ממה עשויות בנות?
מממתקים ועוגות,
מכל מיני ממתקים.
מזה בנות עשויות!
בואו נקשט את השבלונות של ילד וילדה לפי נוסח השיר. הבנים יקשטו את השבלונה של הילדה, והבנות יקשטו את השבלונה של הילד.
לקישוט מציעה המורה שבלונות מוכנות מראש, קונכיות, חרוזים, עטיפות ממתקים וכו'.
יש לנו אומנות מדהימה! נהניתם לשחק במשחק החדש? (דיון על תוכניות השבוע).
"זקן עליז - חוטב עצים"
משימות: לעודד תקשורת פעילה באמצעות משחק, ליצור חיובי מַצַב רוּחַ.
מוֹרֶה:
ביער גר זקן קטן קומה
והזקן צחק בפשטות רבה
חה-חה-חה כן הוא-ה-הוא
הי-הי-הי כן בו-הו-בו!
בו-בו-בו כן להיות-להיות,
דינג, דינג, דינג, דינג, דינג, דינג!
פעם, כשראה עכביש, הוא נבהל נורא,
אבל לופת את הצדדים, בקול רם צחק:
הי הי היי כן חה חה חה
הו הו הו הו הו הו הו הו הו הו הו הו!
לך-לך-לך כן בול-בול-בול!
וכשראה שפירית, הוא כעס נורא,
אבל מצחוק לדשא ו נפל:
וואי-גו-גוי כן גו-גו-גו,
גו-הו-גו כן באנג-באנג-באנג,
אוי חברים אני לא יכול!
אוי חברים, אה-אה-אה!
מוֹרֶה: הצחיק אותך הזקן - איש היער? איך הוא צחק? איך הלך לך מַצַב רוּחַלאחר קריאת שיר הנה כמה צחוקים בשבילך. כשאתה מרגיש עצוב, קח את המיקסר בידיים, עצמו עיניים ותזכור איך צחקנו היום בשמחה. ואז עצוב מצב הרוח ייעלם.
"הענק והעכבר"
משימה: ליצור חיובי מצב רוח לכל היום.
מוֹרֶה:
ששש! שֶׁקֶט! תקשיבו חבר'ה!
פעם חי ענק.
בחלום הוא נאנח בכל כוחו
והוא בלע עכבר חי!
המסכן רץ לרופא.
אכלתי עכבר, אני לא צוחק!
לְרַחֵם! איזה בדיחות?
היא חורקת לי בבטן!
הרופא היה האדם החכם ביותר
הוא הביט בחומרה מתחת לעפעפיו.
תפתח את הפה, תגיד: חה חה חה.
עכבר חי? בשביל מה? מתי?
אז למה אתה יושב שם?
לך תאכל את החתול!
מוֹרֶה: סיפור מעניין? אני רוצה ללמד אותך איך להכין עכברי נייר.
1. קח את חומר העבודה
1. צייר עיניים, אנטנות, אף.
2. מקפלים את העכבר לחצי עיגול, הדביקו את הזנב, הכנס את האוזניים לחריץ.
המשחק "שתיקה"
משימות: פיתוח הערכה עצמית מספקת אצל ילדים, התנהגות נכונה.
מולכוק הגיע לגן -
חדש ביישן מאוד.
הוא היה ביישן בהתחלה
הוא לא שר איתנו שירים.
ואז, אנחנו רואים, התרגלתי:
כמו ארנב - קפוץ וקפוץ.
איך אתה מעז:
אפילו שרה שיר.
א' ברודסקי
המורה דנה בשיר עם הילדים. הבא לבחור שקט: תחילה הוא יושב בביישנות על כיסא, ואז, לפי הטקסט, הופך ל נוֹעָז: קופץ, ואז שר איזה שיר מוכר.
המורה מודה לילדים על המשחק המהנה ומתגמלת את הילדים במדבקות צבעוניות.
המשחק "זה משעמם, זה משעמם לשבת ככה"
משימות: לפתח רפיון; לחנך תשומת לב, ארגון עצמי, יכולת לתקשר אחד עם השני.
במחזמר (ספורט)אולם או בחדר קבוצה לאורך קירות מנוגדים ממוקמים כִּיסְאוֹת: ליד קיר אחד - לפי מספר השחקנים, ליד השני - כיסא אחד פחות. ילדים יושבים על כיסאות, המנהיג קורא ריבוע.
משעמם, משעמם לשבת ככה,
כולם מסתכלים אחד על השני.
האם לא הגיע הזמן לרוץ
ולהחליף מקום?
ברגע שהקריאה מסתיימת, כל הילדים רצים לקיר הנגדי ומנסים לקחת את הכיסאות. הישארות ללא מקום מתבטלת מ משחקים. כשממשיכים משחקים 1-2 כיסאות מוסרים בכל פעם.
המשחק « מַצַב רוּחַ»
אפשרות 1. ילדים יושבים על כיסאות. המנהיג זורק את הכדור לכל ילד בתורו וקורא לאדם מסוים מַצַב רוּחַ. הילד מדגים זאת. אם תרצה, הוא יכול להעביר את הכדור לכל עמית, "מַתָן"לו מַצַב רוּחַ, הוא מנסה לתאר אותו. המשחק ממשיך.
אפשרות 2. ילדים יושבים על כיסאות. המנהיג זורק את הכדור לכל ילד בתורו וקורא לאדם מסוים מַצַב רוּחַ. הילד זורק את הכדור לאחור, שם ומחקה את ההפך מַצַב רוּחַ.
לדוגמה:
סוג כועס;
עליז - עצוב;
ברור - קודר;
משמח - עצוב;
מעניין משעמם;
חגיגי - משעמם.
המורה מודה לילדים על המשחק המהנה ומתגמלת את הילדים בפיקטוגרמות עם פרצופים מצחיקים.
פרסומים קשורים:
פרויקט "בוקר של מפגשים משמחים" עם ילדים בני 5-6.פרויקט ביניים "בוקר של מפגשים משמחים". סוג הפרויקט: חברתי, יצירתי, קבוצתי. מטרה: לבצע את הגעת הילד לתינוקייה.
היום הראשון של הקיץ הגיע! יום הילד הוא חג שלא רק ילדים, אלא גם מבוגרים מחכים לו. זהו יום של מפגשים משמחים.
ייעוץ לאנשי חינוך "הבוקר מתחיל בחימום"התייעצות למחנכים הבוקר מתחיל בחימום במה צריך להתחיל את הבוקר? מטעינה. כך אנו מייעצים לכם להתחיל את היום.
אני מביא לתשומת לבכם כיתת אמן להכנת משחק דידקטי לפיתוח התחום הרגשי של ילדים "בונה מצבי רוח".
רגעי משטר בגן. "בוקר של פגישות משמחות".הדבר החשוב ביותר הוא להתחיל את היום של הילד עם מצב רוח חיובי. המורה נכנס לגן, הוא יפגוש את הילדים. התעמלות היא אחת העיקריות שבהן.
היום הכנו עבורכם מבחר נוסף של צעצועים מדליקים שלא רק יעזרו לכם להעביר את הזמן, אלא גם להנות מספיק ולבלות כמה ערבים בצורה פרודוקטיבית. כל המשחקים מהמבחר ממוקמים בקטגוריות ז'אנר שונות, כך שלכל אחד תהיה הזדמנות לבחור מה שהוא אוהב.
המשחק הראשון נקרא Yobot Run, ובמבט ראשון מדובר בפלטפורמר רובוט פשוט ומינימליסטי. המשחק באמת נראה די פשוט הודות למימוש הגרפי של בית הספר הישן שלו. עם זאת, המשחק כאן בהחלט לא יכול להיקרא פשוט - המפתחים עבדו קשה מאוד כדי להרכיב את המשחק, תוך התחשבות בכל הקנונים והכללים של פלטפורמות הארדקור. לכן, תתכוננו לא רק למות אינספור פעמים בכל רמה, אלא גם להישבע יפה ולא רצונית כלפי היוצרים.
גיבור המשחק הוא רובוט קטן, שעל כתפיו השבריריות הופקדה אחריות רצינית מאוד. הוא צריך להגיע לנקודת הבקרה על מנת לבצע אתחול מלא של המפעל, שבו הושק תהליך ההרס העצמי. המשימה באמת קשה ביותר, במיוחד בהתחשב בכך שהגיבור אינו ניחן בכוחות על טבעיים. לרשותנו קפיצה כפולה, כמו גם יכולת לעמוד במקום - תכונה שימושית ביותר בשל העובדה שהרובוט רץ קדימה כל הזמן במצב אוטומטי. כל חובב פלטפורמות יוכל להעריך את מורכבות המשחק.
המשחק השני נקרא Crossroad crash והוא סימולטור בקר תנועה. זה נשמע קצת מסובך, אבל במציאות זה רחוק מלהיות המצב. רק דמיינו שאתם נמצאים בצומת סואן ללא רמזורים. בהחלט כל בעל רכב, לאחר ששכח את המהות התמותה שלו, לוחץ על דוושת הדלק במלואה ואפילו לא חושב לתת למישהו ללכת קדימה. במצב דברים כזה אי אפשר להימנע מתאונה, אבל בגלל זה אתה בצומת הזה.
על ידי לחיצה לסירוגין על המכוניות, יש לנו את היכולת להגביר משמעותית את מהירות התנועה. הודות לכך, תהיה לנו הזדמנות איכשהו לפרוק את זרימת התנועה, כמובן, לעת עתה. מכיוון שבמוקדם או במאוחר יהיו כל כך הרבה מכוניות על הכביש שאפילו שיווה עם ארבעה מוטות כוונון, אחד לכל יד, לא הצליחה להתמודד עם משימת ההתאמה. עם זאת, מכונית אחת שנשמרה היא מטבע אחד בקופת החזירים. ובעזרת המטבע המקומי, לשחקנים תהיה הזדמנות לפתוח מיקומים חדשים, שכל אחד מהם הוא סוג חדש לחלוטין של צומת עם מאפיינים משלו.
המשחק האחרון בבחירה שלנו הוא פנינה אמיתית. המשחק נקרא Zip Zap והוא משחק פאזל מקורי מאוד, אשר בו זמנית ניחן בפקדים פשוטים. בכל אחת מרמות המשחק, עלינו להתמודד עם מבנים שונים, המורכבים מחלקים של קונסטרוקטור ברזל לילדים. כשאתה מקיש על המסך, כל מה שברמה, וכל מה שמסוגל לזוז, להתכופף, להתפתל ולהסתובב, מתחיל לעשות זאת. וכל מה שנדרש מאיתנו הוא להשיג שעצם זה או אחר נמצא בנקודה מסוימת ומתעכב שם מספר שניות.
למשחק יש מספר עצום של רמות, והאופן שבו הם מעוצבים גורם לי להודות מקרב לב למפתחים. יש מספר עצום של מנגנונים, עיצובים מעניינים, זזות ואינטראקציה זו עם זו. אתם שוקעים עם הראש בעולם המשחק ומתמסרים באופן מלא ומוחלט לפתרון המשימות. המשחק, למרבה הצער, אינו בחינם, אך הוא ממלא לחלוטין כל רובל מבוקש - עלות המשחק היא 119 רובל.
משחקים ותרגילים פסיכולוגיים לילדים שמטרתם גיבוש והתפתחות צוות הילדים. משחקים ותרגילים אלו יכולים לשמש בכיתה ובקייטנת הילדים.
על משטח קרח
יַעַד:פיתוח יחסים בין אישיים בצוות של שותפות, אחדות, תחושת תמיכה.
משתתפים לפחות 8-10 אנשים. כסאות לפי מספר המשתתפים.
המנחה מזמין את המשתתפים להכין משטח קרח מכיסאות ולצאת להפלגה באוקיינוס הארקטי. המשתתפים עומדים על כיסאות. המנחה מתחיל את הסיפור: "אתם, חברים, יצאתם לטיול באוקיינוס הארקטי. התחילה סערה, חתיכה ממשטח הקרח נשברה, אבל כולכם צריכים להציל את עצמכם, להחזיק מעמד על משטח הקרח עד שתגיע עזרה. המארח מסיר בהדרגה את הכיסאות, ובכך "מנתק" חלק אחר חלק מגוש הקרח. המשימה של המשתתפים היא להישאר על משטח הקרח זמן רב ככל האפשר ובמספר רב יותר.
בסוף המשחק מתקיים דיון: כמה זמן יכלו להישאר על משטח הקרח, מי עשה יותר מאמצים להציל אחרים, שהצילו רק את עצמם.
כדור קסם
יַעַד:שיפור היחסים הבינאישיים בצוות.
משתתפי המשחק יושבים במעגל, המארח מציע, מעבירים זה לזה כדור של חוטי צמר ומפותלים חלק מהחוט סביב פרק כף היד, אומרים את הדברים הבאים: "שמי הוא ... יותר מכל דבר בעולם אני אוהבת... אבל אני לא אוהבת... אני רוצה להיות איתך תכירי חברים כי...
לאחר שדיברו המשתתפים, המנחה מסכם: "כדור הקסם שלנו הצליח
להתאחד, עכשיו אנחנו צוות אמיתי, אנחנו ביחד ואנחנו כוח!"
חלקים מה"אני" שלי
יַעַד: מודעות לעצמו, תשומת לב להתנהגות של אחר. פיתוח מיומנויות שיחה.
חומרים. נייר, ערכות עפרונות צבעוניים (6 צבעים).
המנחה מזמין את בני הנוער לזכור איך הם נמצאים במצבים שונים בהתאם לנסיבות (לפעמים כל כך שונים מעצמם, כאילו הם אנשים שונים), איך הם מקיימים דיאלוג פנימי עם עצמם, ולנסות לצייר את החלקים השונים האלה של ה"אני" שלהם.
לאחר השלמת המשימה, כל המשתתפים והמציג מציגים בתורו את הציורים שלהם לקבוצה, מספרים מה מוצג עליהם. מתבגרים חולקים את ההתרשמות שלהם: האם היה קשה להשלים את המשימה, האם היה קשה להסביר מה הם תיארו. בהסכמת כל אחד מהמשתתפים, המציג אוסף ציורים (מי שרוצה יכול לשמור אותם).
חנות קסמים
יַעַד: מודעות לתכונות האופי החיוביות והשליליות שלהם.
המנחה מזמין את בני הנוער לחשוב באילו תכונות יש להם. אחר כך הוא מבקש לדמיין חנות קסמים שבה כל אחד, בתמורה לכמה מהתכונות שלו (שכל, אומץ, כנות, עצלות, שיעמום, אדישות), יכול לקבל תכונות אישיות אחרות שהוא צריך לעצמו. ה"קונה" מוותר על תכונותיו, ה"מוכר" אומר האם יש מה שנדרש, כמה הוא יכול לתת בתמורה וכו'. בדיון, החבר'ה משתפים בחוויותיהם מהמשחק, דנים האם יש ערך אנושי כלשהו וכו' ד.
"כן", "לא", "אני לא יודע"
יַעַד:פיתוח היכולת לתקשר, להביע את מחשבותיו בנושא מסוים, להגן על נקודת המבט, לתת טיעונים בעד תשובה מסוימת.
קלפים מוכנים מראש עם התשובות "כן", "לא", "אני לא יודע" לפני תחילת המשחק מחוברים לחלקים מנוגדים של החדר.
המנחה מקריא את השאלה, החבר'ה, לאחר שבחרו בתשובה כזו או אחרת, נעמדים אל הקיר עם הקלף הנכון. המנחה בתורו שואל את המשתתפים על בחירתו. המשימה היא להגן על נקודת המבט שלך בבחירת התשובה, כדי להוכיח את נכונותה.
מילת מגע
המנחה מזמין את החבר'ה להתפרק לזוגות. הזוגות משלבים ידיים. המספרים הראשונים חושבים על מילה ומבטאים אותה יחד עם 3-4 מילים אחרות. המשימה של השותפים היא להרגיש איזו מהמילים מנחשת. ואז השחקנים בזוגות מחליפים תפקידים.
אי-1
לקבוצה מודיעים שהם תקועים על אי בודד. לפתע הם ראו ספינה באופק. זו ההזדמנות האחרונה שלהם, אז אתה צריך לנסות בכל דרך למשוך תשומת לב. לאחר מכן, תוכלו לשאול את הקבוצה - מי שם לב למי. האדם הזה מכופף את האצבע שלו, ואז הם מסתכלים למי יש יותר אצבעות.
אי-2
הקבוצה צריכה להשתלב על אי - פיסת בד. יתרה מכך, המים עולים - כלומר, גודל האי פוחת. אתה יכול להתרחק כמעט ללא הגבלת זמן.
פסל עיוור
הקבוצה מחולקת לשלושה אנשים. אחד מכוסה עיניים. השני מהשלישי "מפסל" את הפסל. ואז ה"עיוור" חייב "לעוור" מהשני אותו הדבר שהוא עיוור מהשלישי.
הכשרת כיסאות
לפי מספר המשתתפים בהדרכה, כסאות מוצבים במעגל כך שניתן יהיה לעקוף אותם. הקבוצה צריכה לבצע בו זמנית את המשימה ברצף הבא: כולם, לשבת על כיסאות, לעמוד מאחורי הגב, להרים את הכיסא לגובה החזה, להוריד אותו, ללכת לעמדת ההתחלה ולשבת שוב על הכיסא. לפני תחילת האימון ניתנת דקה להכנה, במהלכה אי אפשר להרים כיסא. אתה לא יכול לדבר במהלך המשימה. אם החוקים נשברו, הקבוצה מתחילה שוב את התרגיל. לקבוצה יש רק שני ניסיונות. לאחר סיום ההכשרה מתבצע ניתוח.
מִלָה
חומר עזר - גפרורים. הקבוצה עומדת בתור. חברי הקבוצה מתחלפים. יש צורך לכתוב מילה באמצעות כמה שיותר התאמות. יש לך 10 דקות להשלים את המשימה. המשימה מיועדת להמצאת חברי הקבוצה, לניתוק זה מזה, חוסר עזרה, לקבלת החלטות עצמאית.
עֵץ
כל הקבוצה עומדת על בול עץ בסדר מסוים. יש צורך להחליף מקומות: ה-1 חייב לתפוס את המקום של האחרון, ה-2 - הלפני אחרון וכו' במהלך התרגיל, אתה לא יכול לעמוד על הקרקע. אם לפחות אדם אחד נוגע בקרקע, כל הקבוצה חוזרת למיקומה המקורי. לאחר השלמת התרגיל, עליך לנתח את פעולות החבר'ה.
מִפלֶצֶת
קבוצה של 14 אנשים צריכה לעבור מרחק של 10 צעדים באמצעות 8 גפיים או נקודת משען בלבד. אם הקבוצה גדולה או קטנה יותר, מספר נקודות התמיכה מתווסף או מופחת (ל-3 אנשים - נקודת תמיכה אחת).
כּוֹס
החבר'ה עומדים במעגל, קרובים יותר אחד לשני. מישהו הולך למרכז המעגל. אדם זה צריך להירגע לחלוטין, עיניו עצומות. השאר מותחים את הידיים קדימה ומנערים קלות את העומד במרכז. כולם צריכים לבקר במרכז המעגל, ולאחר מכן כולם משתפים את ההתרשמות שלו.
תמציא סיפור
המארח בוחר את הנהג, שיצטרך לחבר סיפור רומנטי יחד עם כל החוליה. הנהג מתרחק מהאש, פונה ומאטם את אוזניו. המנחה מסביר לשחקנים את עקרונות המשחק. אם המילה האחרונה של הביטוי המוצע על ידי המנהיג מסתיימת בתנועות, אנו אומרים "כן", אם היא מסתיימת בעיצור, "לא". דוגמה: נהג: "היתה ילדה יפה ג'וליה." שחקנים: כן. נהג: "ועכשיו היא הגיעה לגיל 17". שחקנים: לא. נהג: "טוב, זה טוב ביום בוגרתה". שחקנים: כן. וכך הלאה עד שהנהג מנחש.
כשהייתי ילד
המארח מציע להיזכר ולספר מקרה מהילדות המוקדמת שקרה לך ויכול לטעון שהוא הכי משעשע. מוצץ לתינוק מועבר במעגל והשחקנים מספרים בתורו סיפורי ילדות מצחיקים.