Основата на работата с деца трябва да бъде разговор, пряка комуникация. На тази възраст децата са твърде малки, за да разберат необходимостта от грижа за устната кухина и обяснението за това е просто скучно за тях. В същото време уменията, придобити в тази възраст, стават особено силни и остават за цял живот. Игровите ситуации трябва да станат основа на тяхното възпитание при децата. Обучението на децата на правилни умения за грижа за устната кухина може да стане само в добро настроение.
Това се обслужва от красиви четки за зъби, чаши за изплакване, цвят и форма на предмети, наличие на любими играчки.
Препоръчително е да започнете да учите деца на възраст 5-7 години с разговор за ролята на зъбите за здравето, необходимостта да се грижите за тях, тъй като на тази възраст децата вече могат да усвоят това знание. По-нататъшните класове също трябва да бъдат изградени под формата на интересна, забавна игра.
Обучението за миене на зъби обикновено, независимо от възрастта на обучаемия, започва с демонстрация. Медицинският работник трябва да извършва всички манипулации с обяснение на тяхното значение и процедура. Обикновено са 7
Предучилищните 2-4 години се препоръчват да бъдат обучавани в детската градина (7 урока по 15 минути) в следната последователност:
1-ви урок - преглед на устната кухина на деца с помощта на дентално огледало и шпатула;
2-ри урок - обучение на детето да изплакне устата с последващо консолидиране на умението и контрола му след хранене;
3-ти урок история за четка за зъби, нейното предназначение, демонстрация на използване върху модел;
4-ти урок обучение на децата как да използват четка върху модели на челюсти и контрол на това умение;
5-ти урок миене на детски зъби без паста, последвано от измиване на четката с вода, изсушаване и съхранение в чаша с по-нататъшно консолидиране на това умение.
6-ти урок миене на зъбите на децата без паста за зъби сутрин и вечер (у дома) под наблюдението на родители (възпитатели, медицински работник);
7-ми урок (у дома) миене на зъбите на децата сутрин и вечер с паста за зъби, грижа за четката за зъби, изплакване на устата.
За деца в предучилищна възраст 5-7 години методологията на преподаване е подобна (7 урока), но се обръща повече внимание на обясняването на правилата за миене на зъбите, провеждането му върху играчки и най-важното - наблюдение на усвояването на правилата за миене на зъбите от всеки дете чрез определяне на хигиенния индекс преди и след миене на зъбите. Ето защо на децата трябва да се обясни ролята на оцветяването на плаката и значението на отстраняването й за устната хигиена.
За да формирате положителни емоции у децата по време на ученето, е необходимо да изберете „вкусни“ тестени изделия, ярки четки и красиви съдове за изплакване.
За децата в начална училищна възраст (1-4 клас) устната хигиена се преподава в 5 урока. На тази възраст трябва да се обърне повече внимание на историята за ролята на зъбите в човешкия живот, техните заболявания, възможността за тяхната профилактика, мерките за
При обучението по хигиена на устната кухина голяма роля се отдава на наблюдението на качеството на миенето на зъбите, коригирането на грешките и повторния контрол, тъй като техните данни са ясен индикатор за качеството и способността да се грижите за устната кухина. Обучението на възрастни за миене на зъбите се извършва по описаните правила, като се отчита съзнателното им отношение към хигиената, но и при задължителен контрол.
Голямо внимание при обучението по хигиена трябва да се обърне на изплакването на устата, за да се отстранят остатъците от храна след хранене. Всяко хранене трябва да завършва с изплакване. Изплакването трябва да бъде придружено от енергични движения на мимическите и дъвкателните мускули за 0,5-1 min.
За засилване на превантивния ефект на изплакването се използват еликсири, които имат подчертан дезодориращ и противовъзпалителен ефект.
За подобряване на хигиената на устната кухина, засилване на процесите на самопочистване е препоръчително да се ядат зеленчуци и плодове, които имат високи свойства за топене на зъбите и устната кухина: моркови, зеле, репички, репички, ябълки, круши.
Дъвченето на тези продукти увеличава слюноотделянето, механично почиства зъбите от плака и остатъци от храна. Такива продукти е най-подходящо да се приемат за десерт или между храненията.
За да може оралната хигиена да даде ефективни резултати за поддържане на органите и тъканите в здравословно състояние, е необходимо внимателно хигиенно обучение на населението и спазване на всички основни правила. В същото време зъболекарят в работата си трябва да се ръководи от три основни разпоредби:
1. Достатъчно ефективна устна хигиена може да бъде
само при редовно миене на зъбите при спазване на необходимото
броя на движенията на четката и времето, необходимо за почистване на всички повърхности
хност на зъбите.
2. Включено е обучение по умения и правила за грижа за устната кухина
отговорността на медицинския персонал. В повечето случаи без
подходящото образование не може да осигури необходимото ниво на орална хигиена.
3. Нивото на хигиена на устната кухина и спазването на правилата за миене на зъбите трябва да се наблюдават от медицински персонал. Само контролът и корекцията на хигиената на определени интервали може да затвърди придобитите умения и да гарантира нейното високо ниво.
Въвеждането на ефективна орална хигиена изисква сериозен и задълбочен подход към обучението на населението, особено на децата. Обучението по хигиена на устната кухина трябва задължително да бъде предшествано и придружено от санитарно-образователна работа (Сунцов В.Г. и др., 1982; Леонтиев В.К. и др., 1986).
Обучението на децата на индивидуална устна хигиена трябва да започне на 2-3 годишна възраст. В същото време е необходимо да се вземат предвид свързаните с възрастта психологически характеристики на тази група деца. Те се състоят в склонност към подражание, в предимство пред колективните дейности, първоначално да се работи със спокойни деца като пример за подражание. В тази възраст внушаемостта е голяма, която трябва да се използва по положителен начин.
Основата на работата с деца трябва да бъде разговор, пряка комуникация, която не може да бъде заменена с нищо друго. Възпитаването на хигиенни навици у децата е много необходима задача, но не и лесна. На тази възраст децата са твърде малки, за да разберат необходимостта от грижа за устната кухина. В същото време уменията, придобити в тази възраст, стават особено силни, усвоени за цял живот. Основата на тяхното формиране при децата трябва да бъдат игрови ситуации. Това се обслужва от красиви четки за зъби, чаши за изплакване, цвят и форма на образователни предмети, присъствие на любими играчки, анимационни герои и др.
Препоръчително е да започнете да учите деца на възраст 5-7 години с разговор за ролята на зъбите за здравето, необходимостта да се грижите за тях. На тази възраст децата вече са способни да възприемат такива знания. Следващите класове също трябва да бъдат изградени под формата на интересна, забавна игрална композиция.
Занятията по миене на зъбите се провеждат от медицински специалист, който демонстрира всички стъпки върху големи модели или играчки със задължително разясняване на значението и реда на хигиенните манипулации. Обикновено се демонстрират 7 последователни етапа в приемлива за децата форма:
1. Измийте ръцете си.
2. Изплакнете устата си с вода.
3. Измийте четката си за зъби със сапун и вода.
4. Нанесете паста за зъби по цялата дължина на работната част на четката.
5. Мийте зъбите си правилно.
6. Изплакнете устата си с вода.
7. Изплакнете четката за зъби, напенете я и я оставете да се съхранява в чаша.
Има препоръки (Somova K.T., Dubensky Yu.F., 1983) за
обучение по орална хигиена за деца в предучилищна възраст под формата на 7 урока в детска клиника по 15 минути всеки, в следната последователност:
1 - преглед на устната кухина на деца с помощта на стоматологично огледало
изпражнения и шпатула;
2 - обучение на детето да изплакне устата, последвано от
затвърждаване на умението и контрола му след хранене;
3 - история за четката за зъби, нейното предназначение, демонстрация на ползите
vaniya на модели;
4 - обучение на децата как да използват четка с помощта на модели
и контрол на това умение;
5 - обучение на децата да мият зъбите си директно без паста за зъби
последващо измиване на четката с вода, изсушаване и съхранение в сто
тръстика. Затвърждаване на това умение;
6 - миене на зъбите от самите деца без използване на паста 2 пъти на ден
ден под контрол и корекция на умения от възпитатели, медицински работници
прякори, родители;
7 - миене на зъбите на децата сутрин и вечер с паста за зъби,
грижа за четка за зъби, изплакване на устата.
Считаме за особено важно да подчертаем, че при всеки метод за обучение на децата на принципите и правилата за хигиена на устната кухина, "същото обучение е абсолютно необходимо за родители, учители, здравни работници в детските заведения. Тоест обучението трябва да бъде изчерпателно, само тогава дава значителни превантивни резултати.
За деца в предучилищна възраст 5-7 години можете да използвате подобен метод на обучение (7 урока), но повече внимание се обръща на обясняването на правилата за миене на зъбите, извършването на тази манипулация върху играчки и най-важното - наблюдението на асимилацията на тези правила чрез определяне и демонстриране на хигиенния индекс преди и след миене на зъбите.всяко дете. Ролята на оцветяването на плаката и значението на отстраняването му за устната хигиена трябва да се обясни на децата по достъпен начин.
При деца в начална училищна възраст (1-4 клас) е препоръчително да се изгради обучение за хигиена на устната кухина под формата на няколко здравни урока, като се използва училищната програма за това. В тази възраст
трябва да се обърне повече внимание на разговорите за ролята на зъбите в човешкия живот, техните заболявания и последствия, възможността за предотвратяване на патологията и мерките за предотвратяване на заболявания на устната кухина. По-малките ученици се запознават с по-широка гама от продукти и артикули за грижа за устната кухина - четки за зъби, пасти, прахове, еликсири.
Обучението на децата на практически умения за грижа за устната кухина е най-удобно в стаята (класа) по хигиена и профилактика, която е стая (или част от нея), оборудвана с мивки, огледала, предназначени да овладеят техниката на миене на зъбите и да контролират този процес. Могат да се монтират 5-10 мивки с огледала в стаята, 1-2 мивки с огледала в хигиенния кът. Клетките за съхранение на отделни предмети и хигиенни продукти се поставят близо до една от стените или в специален килер. Четките могат да се съхраняват в подходящо етикетирани стелажи за химикали. Шкафът също така съдържа пясъчен часовник, паста за зъби и други консумативи.
Кабинетът трябва да бъде оборудван с екран, шрайбпроектор, затъмняващи завеси, визуална реклама за грижа за устната кухина, стойки, маси, витражи и др. Ако размерът на стаята позволява, тогава в нея трябва да се монтират маси за класове.
В метода на преподаване на хигиена на устната кухина е необходимо да се обърне голямо внимание на наблюдението на качеството на миенето на зъбите, коригирането на хигиенните умения и повторния контрол за консолидиране на навиците. Тази процедура трябва да има голяма роля, тъй като получените данни са ясен индикатор за качеството и уменията на грижата за устната кухина, позволяват ви да откриете конкретни пропуски и да разработите коригиращи мерки.
Обучението на възрастни пациенти как да си мият зъбите трябва да се извършва в хигиенните стаи или хигиенните ъгли в клиниките, в предприятията по описания метод, като се вземе предвид тяхното съзнателно отношение към хигиената. Не бива обаче да забравяме, че преструктурирането на вече изградени умения (често неоптимален вариант) е много по-трудно от формирането им у децата в ранна възраст. Голяма помощ в този процес е контролът на качеството на хигиената със задължителна демонстрация на резултатите от миенето на зъбите след оцветяване на плаката.
L ФАКТОРИ НА ОКОЛНАТА СРЕДА, ХРАНЕНЕ, ПРЕНТАТАЛНО,
ПРЕХВЪРЛЕНО И СЪДЪРЖАНО
ПАТОЛОГИИ В ПРОФИЛАКТИКАТА
ОСНОВЕН ДЕНТАЛ
БОЛЕСТИ
Дата на добавяне: 2015-02-05 | Видяно: 2321 | Нарушаване на авторски права
| | | | | | | | | | | |
Индивидуална орална хигиенае, разбира се, основният метод за първична профилактика на пародонталните заболявания.
Въпреки това концепцията висококачествена индивидуална орална хигиена” предполага правилното изпълнение на следните точки:
редовно и правилно миене на зъбите;
използване на висококачествени четки и пасти за зъби;
използването на допълнителни средства за превенция (конец, междузъбни четки, иригатори, устройства за почистване на езика и др.).
С безусловен приоритет обаче индивидуална орална хигиена, както бе споменато по-горе, трябва да се обърне най-голямо внимание на елиминирането на онези клинични ситуации, които или драстично намаляват неговата ефективност, или не позволяват постигане на желания ефект. По-специално те включват:
зъбни аномалии;
дефекти в пломбата, протезирането, ортодонтското лечение;
нарушение на архитектониката на закрепване на меките тъкани на вестибюла на устната кухина;
наличието на супраконтакти и липсата на физиологична абразия на емайловите туберкули след 25 години.
Ето защо списъкът мерки за първична превенцияи включва интервенции, насочени към елиминиране (или значително намаляване на степента на влияние) на тези ситуации.
Наши собствени изследванияпоказа, че след подробни инструкции, по-голямата част от пациентите могат да овладеят техниката на висококачествено миене на зъбите. Въпреки това почти всички възрастни постоянно го изпълняват в продължение на 1,5 до 3 месеца. След това, като правило, те губят мотивация и се връщат към обичайното (некачествено) четкане. Тази реалност (въпреки факта, че на думи всички пациенти описват подробно цялата най-тънка информация за правилата за почистване и най-новите хигиенни продукти и ги убеждават, че го правят) дава основание да се оцени прогнозата за индивидуалното обучение на възрастните много скромно и потърсете начини, които ще позволят реализирането на наистина големия потенциал на индивидуалната хигиена. Друг факт ни убеди в правомерността на подобна необходимост: оказа се, че само учениците от първи клас следват точно всички инструкции на инструктора. Докато растат, още във втори клас те все по-весело определят правилата за чистене и ги изпълняват все по-лошо. Следователно две задачи са уместни наведнъж.
1. На каква възраст трябва да започне хигиенното обучение, така че учебните уроци да осигурят максимална мотивация през целия живот?
2. Колко често трябва да се повтаря процесът на индивидуално обучение и супервизия, така че лицето наистина да отговаря постоянно на изискваните изисквания?
Въз основа на нашите собствени данни, които са много съвместими с мнение на хигиенистите, ние вярваме, че е необходимо да научим децата на правилата за орална хигиена и да контролираме нейното качество от 2-3 години. Освен това от първата година родителите трябва сами да мият зъбите на детето си и веднага щом детето овладее приемливи ръчни умения, е важно да го научите не само на техниката за грижа за устната кухина, но и да го образовате за важността на стриктно спазване на него (т.е. мотивация). Но наистина можете да разчитате на резултата само ако възрастните около детето, предимно родителите, правят същото. В противен случай ефектът от усилията ще бъде нулев, тъй като децата копират поведението на възрастните.
Какво касае възрастните(тук нашите резултати отново съвпадат с данните на други специалисти), след това след обучение и ежеседмично наблюдение за 1 месец. Впоследствие трябва да се извършват повторни прегледи с демонстрация на хигиенното състояние с помощта на боя (в противен случай пациентът няма да бъде убеден в необходимостта от подобряване на хигиенните грижи) най-малко 1 път на 3 месеца. за постигане на качествена орална грижа.
Между другото, това са истинските трудности при насаждането на най-елементарната на пръв поглед концепция за нуждата редовно миене на зъбитеи да покаже, че решението на този проблем в подходящ мащаб е възможно (отново в действителност тези възможности ще се окажат много по-скромни от хипотетичните) само при условие, че индивидуалните усилия на специалистите ще намерят подкрепа в най-широката маса медии: телевизия, радио и в програми, ориентирани специално за различни възрастови групи.
По този начин индивидуалното образование и мотивация във връзка с грижа за устната хигиенаможе да даде максимално възможен резултат само при еднакво интензивно и насочено обучение - индивидуално, колективно, масово.
Едва след успешно решениеизброени задачи на първия етап, има надежда да се получи очакваният ефект от конкретни средства и методи за превенция, които също са индивидуални, колективни и масови по характер.
29900 0
Обучение по индивидуална орална хигиена
Обучението по хигиена на устната кухина е основен компонент на здравно-възпитателната работа на зъболекаря, неговия асистент и хигиениста. Стоматологичният персонал провежда хигиенно обучение не само на пациенти, но и на лекари от други специалности, учители, възпитатели, родители, които от своя страна се занимават с хигиенно обучение на отделения. Обучението може да се провежда по различни методи и начини (както индивидуално, така и групово, както офисно, така и обществено), но във всеки случай - въз основа на правилата на психологията и педагогиката, фокусирани върху различни възрастови групи (вижте съответните раздели).Най-често срещаната форма на обучение по орална хигиена е урокът по хигиена. Основната структура на урока по хигиена е изградена в съответствие с целите на обучението: I етап - мотивация, II етап - избор на средства и методи за хигиена, III етап - практическо обучение по избрания хигиенен метод.
Мотивация. Като цяло по време на разговора пациентът трябва да бъде убеден, че:
. проблемът с болните зъби е пряко свързан с него в настоящето (на пациента се показват проблеми в устната му кухина с помощта на огледало или видеокамера) и / или в бъдеще (като аргументи са дадени статистически данни за региона);
. здравите зъби са по-добри от болните (те говорят за липсата на дискомфорт и болка, за красотата, за способността да не отказват никаква храна, за поддържането на здравето на стомаха, за професионалната пригодност, за спестяването на пари за лечение и протезиране, и т.н.; при това се опитват да се фокусират не върху загубите, а върху ползите);
. здравето на зъбите може да се поддържа чрез дентална помощ, като се използват модерни знания и относително евтини ефективни превантивни мерки (дават примери за успех на глобално, регионално и др. ниво, позовават се на постиженията в семействата на техните редовни пациенти);
. зъбните заболявания са свързани с много различни фактори (изброени са местни и общи рискови фактори), но не всички от тях могат да бъдат радикално изкоренени от човек; практически е възможно да се намали агресивността на основната причина за патологията - заразени зъбни отлагания;
. плаката разрушава зъбите (те говорят за механизмите на деминерализация, разрушаване на тъканите и възможните резултати от разрушаването на зъбите);
. плаката в момента атакува зъбите на пациента (демонстрирайте плаката му върху сондата, върху конеца, върху зъбите след оцветяване, в нативния препарат на плака в микроскоп и др.).
Резултатът от този етап трябва да бъде желанието на пациента незабавно да се отърве от зъбните отлагания.
Изборът на средства и методи за хигиена. На този етап лекарят информира пациента какъв вид четка, паста, конец и други хигиенни продукти са необходими в неговия индивидуален (!) случай за ефективно миене на зъбите. Полезно е да има мостри от хигиенни продукти в кабинета, което позволява на пациента да сравни продуктите, които има (у дома или по-добре - при него) с необходимите и визуално засилва мотивацията. Добре е лекарят да може да предложи на пациента точната четка, паста, конец за зъби и др. собственост (продажба, дарение).
Обучение на техники за четкане. За обучение се използват два основни метода: а) демонстрационно обучение върху модел; б) практическо обучение в устната кухина (четкане под наблюдение). В идеалния случай обучението започва с демонстрация върху модел и след това затвърждава наученото по време на практическото обучение.
Преди да научите пациента на нови методи за четкане, е необходимо да разберете на какво ниво са неговите хигиенни умения и въз основа на това да съставите план за коригиране на обичайните движения и обучение на нови елементи. Диагностиката може да се извърши както с помощта на модел, така и по време на истинско миене на зъбите. В първия случай на пациента се дава четка (конец), модел и се иска да покаже как точно той обикновено мие зъбите си.
Лекарят обръща внимание на това как пациентът държи четката (конеца) в ръката си, посоката и броя на движенията на всяка повърхност на всяка група зъби, степента на натиск върху четката. Коментарите трябва да бъдат абсолютно приятелски: лекарят трябва да идентифицира грешки и обяснете техните негативни последици, като се позовавате на онези проблеми, които пациентът вече е виждал в устата си, но в никакъв случай не упреквайте пациента за неговото невежество! След това лекарят показва на модела какви промени трябва да се направят в технологията на движенията и моли пациента да повтори иновациите на същия модел.
Контролираното миене на зъбите може да се извърши при няколко условия: пациентът има собствена четка, той (или в кабинета) има паста за зъби, има съоръжения за измиване и изплакване на устата и огледало.
Процедурата се състои от няколко етапа:
1) оцветяване на зъбни отлагания с устойчива боя;
2) миене на зъбите с познатите на пациента методи (лекарят с неутрално или одобрително изражение на лицето мълчаливо наблюдава действията на пациента, за да идентифицира конкретни недостатъци и след това да направи подходящи, конкретни предложения);
3) определяне на качеството на миенето на зъбите съгласно протокола O "Leary (пациентът може да бъде помолен да попълни протокола сам и да изчисли хигиенните показатели) и коментари за недостатъците на обичайното четкане;
4) предлагане на необходимите промени, обясняване на техните предимства и технология;
5) тестване от пациента на нововъведенията в устната кухина под наблюдението и с активното участие на лекаря;
6) определяне на качеството на миенето на зъбите с нови методи с попълването на протокола O "Leary.
Един урок по хигиена, като правило, не е достатъчен за ефективно обучение. Последващите посещения включват миене на зъбите под наблюдение и анализ на постиженията и пропуските на пациента; му се показва видимо подобрение на ситуацията в устната кухина. След шест месеца или повече, мотивацията на пациента може да бъде засилена чрез анализ на растежа на кариеса: отсъствието (инхибирането) на растеж ще вдъхнови пациента за по-нататъшни усилия за поддържане на орална хигиена.
Горният план за обучение по орална хигиена трябва да бъде адаптиран:
. към социалните условия (нивото на културни, икономически възможности на публиката);
. към възрастта на аудиторията (умствени и физически способности за учене, приоритети в мотивацията, избор на средства и методи за орална хигиена);
. към възможностите за техническо оборудване на учебния процес (наличие на нагледни помагала, водоснабдяване и канализация, бои, четки, пасти и др.). В хода на хигиенното обучение е препоръчително да се засегнат и други аспекти на профилактиката на кариеса: хранене, флуорна профилактика и др.
Доста трудно е да организираме обучението на родителите на деца под една година като част от стоматологичния преглед, тъй като децата на тази възраст рядко са наши пациенти. За да образова тази стратегически важна група в превантивния план, зъболекарят трябва да действа като инициатор на сътрудничество с тези лекари, които неизбежно ще се обърнат към бъдещите, а след това и към младите родители.
Зъболекарят трябва да участва активно в работата на лекционните зали за бременни жени, организирани в предродилни клиники, и училищата за млади родители в детските клиники, като изнася лекции, беседи и др. Идеалният вариант, прилаган в редица страни, е включването на педиатри и патронажни медицински сестри, които са по-ранни от другите специалисти в семейството на новороденото, в обучението по основи на хигиенните грижи за устната кухина на бебето; тези специалисти трябва да бъдат мотивирани, образовани и обучени от зъболекаря.
Обучението на родители на деца от 1 до 3 години се извършва от зъболекар. Педиатърът е длъжен да насочи детето към зъболекар на възраст от 1, 2, 3 години, а зъболекарят трябва да проведе подходящи разговори на рецепцията и да научи родителите на практическите методи за миене на зъбите на детето. Обучението на самите деца на елементите на грижата за устната хигиена пада основно върху плещите на родителите, на които зъболекарят трябва да обясни основните правила: разчитане на личен пример, осигуряване на психологически комфорт по време на хигиенни процедури, предлагане на интересни модели детски четки, игрова форма на „уроци“, ограничения във времето (не повече от 3-5 минути) и в количеството нов материал, насърчаване на детето за усърдие и успех.
Когато преподавате на дете ръчни умения, трябва да се помни, че детето вижда и оценява света в огледален образ, следователно възрастен с дясна ръка демонстрира движения на четката върху модел (куб) на дете с дясна ръка, докато е с лице към дете, трябва да държи четката в лявата си ръка. По-добре е да провеждате обучение пред огледало, когато възрастен стои до детето (или зад него) на същото ниво или малко по-високо и извършва всички манипулации с дясната си ръка. Ефективността на такъв разговор между зъболекар и родители се увеличава, ако самият лекар проведе урок с бебето в кабинета, като активно включва родителите в процеса и насочва вниманието им към важни точки.
Обучение на родители и техните деца от 3 до 6 години
Хигиенното обучение на децата в предучилищна възраст трябва да се извършва в стоматологичния кабинет, в семейството, в детска институция (фиг. 5.50).
Ориз. 5.50. Схемата за хигиенно обучение на деца на възраст 3-6 години.
Семейството играе основна роля в хигиенната мотивация, обучението на децата и поддържането на тяхната постоянна превантивна дейност.
Зъболекарят, който приема детето в кабинета, е длъжен да демонстрира на родителите качеството на неговата устна хигиена, да избере подходящите хигиенни продукти, да обясни на родителите правилата за миене на зъбите на детето с ръце на възрастни и елементите на KAI. метод, на който детето трябва да бъде научено.
Много е полезно да се проведе урок по хигиена, за да се научат родителите на подходящите манипулации. Децата от 3 до 6 години посещават предучилищни институции и това обстоятелство се използва широко за целите на хигиенното възпитание на децата. Зъболекарят трябва да обучава възпитателите и здравните работници на детската институция за правилата за първична дентална профилактика и по-специално за грижа за устната хигиена на децата, така че тези работници да могат да формират подходящи здравословни орални навици у децата.
Обучението на децата се извършва с помощта на форми и методи, които съответстват на техните възрастови характеристики: класовете се провеждат в игрива форма, с елементи на състезание, информацията се представя на малки фрагменти по време на цикъла от класове.
Практическото обучение се провежда на модели; всеки нов елемент се повтаря няколко пъти „в две ръце“, когато възрастен постави ръката си върху ръката на детето. Почистването на зъбите се извършва в близост до мивките, под наблюдението и с активното участие на възрастен, който трябва да ръководи движенията на ръката на детето, да контролира усилията, приложени към четката, да отбелязва качеството на почистване на зъбите и да насърчава детето. успех.
В резултат на това до шестгодишна възраст детето трябва да научи, че:
. след хранене трябва да премахнете остатъците от храна от устата си, така че вредните микроби, които разрушават зъбите, да не се хранят с нея;
. зъбите трябва да се мият с четка и паста за зъби 2 пъти на ден: след закуска и преди лягане;
. всеки да има своя собствена четка, която да не се дава на друг;
. четката за зъби трябва да е детска (малка), да не е стара и да не е рошава (за всеки сезон - нова четка);
. не можете да правите нищо с четката за зъби, освен да миете зъбите си;
. преди да миете зъбите си, измийте ръцете си със сапун и изплакнете устата си;
. навлажнете чиста четка с вода, нанесете върху нея малко бебешка паста (колкото грахово зърно) и намажете зъбите с пастата, като се стараете да не поглъщате нищо;
. с четка трябва да почистите всички зъби от всички страни с правилни движения, като се опитвате по това време да не поглъщате слюнката, а да я изплюете;
. след измиване на зъбите трябва да изплакнете устата си с вода и да измиете лицето си;
. за да поддържате четката чиста, измийте я със сапун и вода и я поставете с главата надолу в чаша.
Обучението на деца на възраст от 7 до 10 години и техните родители се извършва както в стоматологичния кабинет, така и в училище. Необходимо е да се помни активната роля на родителите в хигиената на устната кухина на по-младите ученици и следователно да се организира обучение не само и не толкова за детето, колкото за цялото семейство, като ясно се посочват възможностите и отговорностите на децата и възрастните.
В училищния учебен план са предвидени часове за хигиенно възпитание на учениците. Часовете по хигиена се водят от обучени от тях зъболекар, хигиенист или училищна медицинска сестра. Разговорът може да се проведе в класната стая, а миенето на зъбите под наблюдение - близо до мивките на входа на столовата, или в стоматологичния кабинет, или в специално оборудвана стая за профилактика.
Провеждат се няколко 15-20-минутни беседи с ученици от начален етап, като последователно се засягат различни проблеми на профилактиката и се мотивират децата за самообслужване на зъбите.
В практическата част на урока по хигиена възрастен трябва да оцени качеството на четките и пастите, донесени от децата от дома, внимателно да посъветва замяна (в никакъв случай не давайте повод на съучениците да се подиграват на деца, които нямат добри хигиенни продукти! ). Извършва се оцветяване на зъбни отлагания, демонстрирането им в огледалото и приятелски (!) разговор. Предстоящите манипулации се „минават“ с помощта на модела, след което започват да мият зъбите си. Възрастен наблюдава работата на всяко дете, коригира движенията, контролира броя им. След 2-3 минути миене и изплакване на устата те анализират качеството на почистването, идентифицират и насърчават най-доброто.
Обучението на деца от 11-14 години и юноши трябва да се извършва в стоматологичния кабинет в присъствието на техните родители, като се посочват специфични субективни и обективни хигиенни проблеми на детето, които изискват активната намеса на възрастните. Родителите трябва да помнят, че интересите на тийнейджъра са нестабилни, той се нуждае от постоянна психологическа подкрепа и контрол.
Преди да започнете обучението за орално здраве в училищна среда, е необходимо да разберете основното ниво на знания и умения на аудиторията по този въпрос. Това може да стане чрез предварителен преглед на децата или чрез използване на въпросник:
Въпросниците могат да бъдат по-сложни, което ви позволява по-точно да определите темата и конкретното съдържание на разговорите с определена група. Уроците по практическа хигиена в училище се провеждат най-добре в малки групи от един и същи пол или на индивидуална основа, като се обсъждат неуспехите с особено внимание и искрен интерес не само към зъбното, но и към психическото благополучие на детето.
Обучението на възрастни трябва да се извършва в строго съответствие с психологическите характеристики на всеки пациент. Мотивацията за грижа за устната кухина може да се извърши в хода на популационната и груповата превантивна работа, практическото обучение - само на индивидуална основа. Най-добри резултати се получават чрез контролирано миене на зъбите, тъй като ви позволява да оцените и коригирате не само представите на пациента за правилата (което обикновено се случва по време на обучението на модела), но също така да се намесите в реалните му манипулации и да направите възможно физически усетете разликата в посоката и силата на приложените усилия, научете иновации на проприоцептивно ниво.
Т. В. Попругенко, Т. Н. Терехова
Съвременните представи за причините и развитието на заболяванията на зъбите и пародонталните тъкани, както и оборудването и средствата за профилактика на заболяванията в ръцете на зъболекаря, ни позволяват да преминем към най-високото ниво на организация на грижите - към въвеждането на методи за първична профилактика на дентална патология. Основните методи за превенция включват: общ рационален режим, балансирана диета, рационална хигиена на устната кухина, активна санитарна и образователна работа по метода на медицинското и педагогическото убеждение.
Основният принцип на системата за профилактика на стоматологичните заболявания е принципът на възрастовия подход при изпълнението на всички дейности.
Учебната работа започва на 1 септември. Медицинската сестра, заедно с училищния зъболекар, избира индивидуални хигиенни продукти за всеки ученик (четка за зъби, паста, очила) и съставя график на уроците по хигиена, който след това се одобрява от директора (главния учител) на училището.
Програмата за хигиенно образование и възпитание е предназначена за обучение в 3 възрастови групи: 7-9 години (1-3 клас), 10-14 години (4-7 клас), 15-17 години (8-11 клас) .
В 1 и 2 клас за тези уроци са предвидени 8 часа. 3-ти клас 16ч. В старшите класове се препоръчва обучението да се провежда отделно за момчета и момичета.
Около 3-тата сесия се провежда обучение за грижа за устната кухина. За да се превърнат знанията в умения, уменията в умения, е необходимо: въпроси, повторение, упражнения в действията, контрол върху използването на уменията, насърчаване на знания и действия.
В зависимост от санитарно-хигиенната ситуация в училището, мястото и планът за провеждане на практически хигиенни уроци ще варират.
Ако в училището има стая за хигиена, в нея се провежда както общата част от урока, така и практическото обучение на децата за миене на зъбите.
При липса на хигиенна стая в училището се използва зъболекарски кабинет. Теоретичната част от урока с обучение на деца на симулатори трябва да се провежда в класната стая, а индивидуалното обучение на мивката - в зъболекарския кабинет.
При неблагоприятна санитарна и хигиенна ситуация (ако има мивки само в близост до трапезарията), урокът се ограничава до обучение на децата как да се грижат за зъбите си на симулатори, а на мивката това се прави преди стоматологично лечение в процеса на планирано санитария или преди специални превантивни процедури.
Формирането на умения за грижа за устната кухина се извършва едновременно с обучението на елементите на действията, които съставляват умението.
Има шест елемента на умението за грижа за устната кухина:
1. Измийте ръцете си преди да миете зъбите си.
2. Изплакнете устата си с вода.
3. Изплакнете обилно четката за зъби с чешмяна вода.
4. Изстискайте пастата за зъби върху четката до дължината на главата.
5. Мийте зъбите си по схемата: всяка половина на челюстта се нуждае от номер
четкайте за 1-2 минути и направете 100-150 движения с четката.
6. Изплакнете устата си след всяко хранене (в училище - поз
след обяд).
Технологията на миене на зъбите включва почистване на цялата повърхност на зъбния емайл, особено активно в местата, където се натрупва плака (в цервикалната част на короната, върху контактните повърхности и директно по ръба на венеца).
1. Движението на четката за зъби по зъбната редица трябва да става отляво надясно.
2. Миенето на горните зъби предхожда миенето на долните.
3. Почистването на предната повърхност предхожда почистването на гърба
повърхности.
4. При инсталиране на четка върху зъбната редица е важно най-много
области, които са трудни за почистване, като междузъбни пространства
напълно покрити с четка.
5. Поради риск от увреждане на дъното на сулкуса с четина
четка за зъби, нейните вертикални движения трябва да имат само едно
дъска: от венеца до линията на затваряне на зъбите и трябва да започне с
повърхност на венците.
Видове движения на четката за зъби
1. Вертикално по предната и задната повърхност на зъбите. На
букалната страна на зъбната редица, четините са инсталирани така, че работните
частта граничи със зъбите хоризонтално, улавяйки няколко зъба.
На задната повърхност на зъбите е възможно да се монтира само четка отдолу
45-90 градуса ъгъл.
2. Хоризонтални движения по повърхността на оклузията на зъбната редица
гълъб внадлъжна и напречна посока.
Почистването на зъбите завършва с „почистващи” движения по повърхността на зъбите.
Зъбната редица е разделена на няколко сегмента. Почистването започва с горните десни големи кътници. Препоръчително е да направите 10 удара с четка върху всеки квадрант на челюстите отвън. ивътрешна повърхност, както и при дъвчене. Трябва да се направят поне 300 движения на две зъбни редици.
За консолидиране и подобряване на умението е необходима систематична проверка на техниката на миене на зъби сред учениците.
След демонстрацията на техниката на миене на зъбите се извършва еднократно контролирано миене на зъбите (с оцветяване на плаката). вседмица под наблюдението на медицинска сестра.
Контролът върху миенето на зъбите се извършва чрез теста на Шилер-Писарев. Има два възможни подхода за оцветяване на плаката:
а) преди миене на зъбите, като посочите на децата зоните на задържане на зъба
плака и последвано от миене на зъбите;
б) след цялостно почистване на зъбите, оцветяване на зъбите и многократно
почистване.
Впоследствие контролираното миене на зъбите при деца в предучилищна възраст се извършва по време на превантивните мерки. Всяка проверка от своя страна трябва да бъде придружена от индивидуална корекция на метода на миене на зъбите за всеки ученик.
ЛИТЕРАТУРА
/. Букреева Н.М., Гаккел Л.В.Хигиенно възпитание и обучение на деца и юноши за профилактика на зъбни заболявания в училище. - Ленинград. 1986. - 70 с.
2. Леонтиев В.К., Сунцов В.Г., Дистел В.А.Система за хигиенна организация
кого да образова населението по време на първичната профилактика на зъбния кариес
bov при деца // Стоматология, 1986. - № 1. - стр. 67-71.
3. Пахомов Г.Н.Първична профилактика в денталната медицина. - М., 1982. - 239 с.
4. Сунцов В.Т., Леонтиев В.К., Дистел В.А.Санитарно-образователен ра
бот в системата за първична профилактика на зъбния кариес при децата организира
екипи (насоки). - Омск, 1982. - 11s.
5. Удовицкая Е.В., Парпалей Е.А., Савчук Н.О.Организация на училищното обучение
прякори за хигиенни грижи за устната кухина. - Киев, 1987. - 26 с.
15.1.5. Методиката за провеждане на санитарно възпитание сред родителите при провеждане на първична дентална профилактика в деца
Настоящите организационни подходи и методи на лечение не са в състояние да намалят непрекъснато нарастващото разпространение и интензивност на оралните заболявания. Следователно, при решаването на този проблем, първичната профилактика на зъбните заболявания трябва да дойде на помощ на зъболекарите, чието въвеждане ще намали вероятността от тези заболявания, ще намали нуждата втяхното лечение, ще позволи на зъболекаря да отдели повече време за превенция на заболяването.
Родителите могат да играят важна роля при въвеждането на първична дентална профилактика при децата. Развитието на вярата на родителите в необходимостта от спазване на правилата за здравословен начин на живот на техните деца въз основа на научни познания за причините за болестта, методите за предотвратяването им и поддържането на тялото в здравословно състояние е целта на санитарните и възпитателна работа сред родителите. Здравното образование предшества и съпътства оралното здравно образование, на което е основата.
Санитарно-просветната работа основно има две посоки: популяризиране на медицински знания за здравословен начин на живот, начини и методи за поддържане на здравето, профилактика на заболяванията, агитация на родителите за спазване на правилата за здравословен начин на живот и предотвратяване на заболявания на децата чрез обучение и убеждаване.
За да се популяризират медицинските знания сред родителите, се препоръчва да се организира среща преди родителската среща в класната стая или
група. Не е желателно да се обединяват родители от няколко класа или групи (в предучилищни институции), тъй като в този случай лекцията или разговорът се възприемат слабо. В същото време родителите трябва да бъдат загрижени за състоянието на зъбите и органите на устната кухина при децата и да събудят интерес към провеждането и поддържането на мерки за профилактика на зъбните заболявания, планирани в детските групи. Продължителността на разговора не трябва да надвишава 15-25 минути, тъй като приблизително същото време ще бъде необходимо за отговор на въпроси. Разговорът трябва да е жив, с много примери, илюстрации, фолио. Необходимо е използването на филмови прожекции (на родителски срещи); изработване на санитарен стенен печат, отразяващ проблемите на профилактиката на зъбните заболявания, както и разпространение сред родители и ученици на брошури, съдържащи обобщена основна хигиенна информация по проблема. Трябва да се помни, че формата на представяне и съдържанието на препоръките трябва да съответстват на културното ниво на населението и условията на живот в региона.
Санитарно-просветната работа сред родителите, като една от основните ефективни връзки за осигуряване на хигиенно образование, трябва да се извършва в следните раздели:
1. Майчино здраве, хранене и орално здраве на бъдещето
банка.
2. Болести на устната кухина и детско здраве.
3. Стойността на общото здраве за състоянието на устната кухина.
4. Ролята на доброто хранене в профилактиката на ивичките
твоята уста.
5. Превантивна стойност на личната хигиена.
6. Медикаментозна профилактика на заболявания на устната кухина и
здравето на бъдещата майка и малко дете.
7. Хигиенно възпитание на учениците.
За родителите на деца в предучилищна възраст се препоръчва да се планира основният разговор „Възможно е да се предотвратят заболявания на устната кухина“, който първоначално се провежда веднъж във всяка предучилищна институция и училище от зъболекар с родители, като ориентировъчен за медицинския персонал и учители от детските градини, които са длъжни по план да го дублират за всички групи и класове. Планът на разговора се препоръчва, както следва: а) значението на оралното здраве за общото състояние на детския организъм (5 мин.); б) значението на качеството на храненето за осигуряване на орално здраве и правилата за хранене (15 мин.); в) ролята на общите здравни мерки за развитието и състоянието на органите и тъканите на устната кухина (5 мин.); г) разкриване
промяна и премахване на вредните навици (10 мин.); д) хигиена на устната кухина (10 мин.); е) начини за профилактика на заболявания на устната кухина (15 мин.).
В рамките на този разговор е необходимо да се подчертаят моментите, съответстващи на възрастта на децата, с чиито родители се работи. Освен това всяка година в разговора се засяга по един нов въпрос: с родителите на деца от яслена група (1-2 г.) - за необходимостта от зъболекар за наблюдение на деца, чиито майки са имали патологична бременност; с родители на деца от първата по-млада група - за вирусен стоматит, най-често срещан в тази възраст; втората младша група - за значението на активното дъвчене и как да се формира това умение; средната група - за психологическата подготовка на децата за необходимостта от посещение на зъболекаря; по-старата група - за промяната на зъбите и усложненията на този процес, по-специално намаляване на интензивността на дъвчене; подготвителна група - за същността на зъбния кариес, принципите на неговата профилактика и лечение.
Препоръчително е да донесете резюметата на основния разговор в стенен печат. Най-гъвкавата и популярна форма е родителският ъгъл, чиито материали трябва да бъдат планирани монотематично. На индивидуална основа родителите трябва да бъдат поканени на демонстрация или текуща сесия за устна хигиена с техните деца. Възможно е също да се представи посочената тема в художествена форма чрез създаване на поредица от филмови ленти, филми, фонограми, организиране на тематични игри, театрални срещи, говорене в печат, по радиото и телевизията.
Чрез здравни центрове (здравословен начин на живот) е възможно да се закупят тиражирани санитарно-образователни материали (дипляни, бележки, брошури и др.). Със системната работа по хигиенно възпитание, започнала с родителската група на децата в яслените групи, акцентирането на отделните въпроси според възрастта може да се планира така, че да се осигури равномерно актуализиране на текста на разговорите при запазване на всички 6 основни точки поради разширеното представяне на някои материали. Техният избор се дължи на необходимостта да се създаде основа за хигиенни знания сред родителите до момента, в който започне активното системно обучение на децата.
Ето примерен текст на разговор за родители на предучилищни институции.
ПРОФИЛАКТИКА НА КАРИЕС
Кариесът е най-разпространеното заболяване при човека. До 98% от населението страда от заболявания на зъбите и венците.
Зъбните заболявания водят до ревматизъм, хроничен тонзилит, заболявания на сърцето, стомаха, бъбреците и белите дробове. Ето защо мерките за предотвратяване на кариеса и неговите усложнения са много важни.
Възрастните трябва да помогнат на детето да прилага правилно мерките за превенция на кариеса. Необходимо е да миете зъбите си 2 пъти на ден: сутрин и вечер преди лягане. Четката за зъби трябва да има малка глава от изкуствен косъм. При никакви обстоятелства двама или повече души не трябва да използват една и съща четка. След употреба четката за зъби се препоръчва да се измие старателно със сапун и да се съхранява в чаша или чаша. В специално затворени кутии можете да съхранявате четката само временно, например, когато пътувате.
Новата четка трябва да се измие старателно преди употреба и след това да се остави гъсто напенена за една нощ в чаша. Не е желателно да изварявате четката, тъй като тя губи първоначалната си форма и косъмчетата могат да изпаднат. Трябва да сменяте четката си за зъби 4 пъти годишно.
Да научите дете да мие зъбите си с четка и да изплакне устата си трябва да бъде от 2-годишна възраст. В същото време той трябва да бъде научен как да използва правилно една четка за зъби и едва след това да нанася паста за зъби. Също така е необходимо да научите детето да изплаква устата си след всяко хранене.
Най-ефективната схема на хигиенни мерки трябва да се признае като миене на зъбите сутрин след сън и вечер след хранене, със задължително изплакване на устата след закуска, обяд, следобеден чай и вечеря. По-малко ефективно еднократно почистване. Нередовната грижа не дава нищо, тъй като плаката има време да се накисва със соли и не се отстранява с четка, остават вредните ефекти от остатъците от храна и микробите. Сравнително висок е кариесотворният ефект на твърдите, лесно смилаеми въглехидрати, заседнали в жлебовете на зъбите и междузъбните пространства. При лоша устна хигиена в същите зони, както и в областта на шийките на зъбите се натрупва мека плака, която съдържа микроорганизми. Въглехидратите под действието на микрофлората на устната кухина се превръщат в киселини, които разрушават зъбния емайл. Има зъбен кариес.
Междувременно би било погрешно да се мисли, че на децата изобщо не трябва да се дават сладкиши и захар. Сладките служат като специфична лека пи-
дъвкателен стимул, който нормализира тонуса на нервната система на децата. Такъв положителен ефект на сладките върху нервната система обаче се отбелязва само когато се консумират умерено - не повече от 15-20% от общото дневно количество въглехидрати на ден. Медът, сладкото, сладките и други сладкиши, които съдържат 60% захари, се препоръчват да се консумират с течност (чай, мляко, вода), чието количество трябва да бъде 10-12 пъти по-голямо от количеството на сладките. Ако след приема на лесно смилаеми въглехидрати устата се изплакне с вода, тогава в устата остава много малко количество захар. Особено вреден е приемът на въглехидрати като последно хранене, сладки лепкави храни (бисквитки, лепкави сладки), тъй като въглехидратите се съхраняват в устната кухина за особено дълго време. Приемането на въглехидрати като последно хранене за нощта може да има силен кариесообразен ефект, тъй като получените киселини действат върху зъбите за дълго време. Освен това високото съдържание, създадено по време на приема, само по себе си не е кариесообразуващ фактор, такава опасност създават именно остатъците от въглехидрати след хранене. Трябва също така да се помни, че за развитието на кариес не е важно абсолютното количество приети въглехидрати, а честотата на приема им. Препоръчително е въглехидратите да се приемат само на закуска и обяд.
Към момента на никнене на зъбите емайлът на зъба все още е с дефектен състав. Поникването на постоянните зъби при правилното развитие на детето съвпада във времето със загубата на временни зъби. На 6 години никне първият постоянен зъб. Родителите трябва да знаят, че по време на пълното поникване на зъбите сладките (особено лепкави сладкиши, торти, бисквити и други сладкарски изделия) трябва да бъдат изключени от диетата на детето и заменени с млечни продукти, плодове и зеленчуци. За да се повиши устойчивостта на зъбния емайл към действието на фактори, причиняващи кариес, всяко дете трябва да спазва следните правила:
1. Правилно мийте зъбите си два пъти на ден сутрин и вечер.
2. Не яжте много сладко и брашно, особено в
като последно хранене за вечерта.
3. След всяко хранене и сладко изплаквайте устата си с вода
(за предпочитане алкален минерал).
4. Между храненията изплакнете устата си с разтвор на
сол 2-3 пъти на ден. ■
5. Пийте бавно, като държите млякото и чая в устата си.
6. Дъвчете енергично и много, не се отказвайте от жилавите зеленчуци
и плодове.
7. Изпълнявайте упражнения за трениране на зъбите и челюстите,
умерено слабо и здраво стискане на зъби, затваряне и отваряне на устата лесно и с
голяма сила.
8. Закалявайте тялото си и правете гимнастика.
9. Посещавайте зъболекар 2 пъти годишно, дори и да няма оплаквания.
Трябва да миете зъбите си поне 3-5 минути на час, разделяйки
всяка половина на челюстта на три части. Движенията на четката трябва да вървят от венеца към зъба вертикално. Първо се почиства повърхността на зъба от страната на устната, след това от страната на езика и накрая дъвкателната повърхност. Дъвкателните повърхности на зъбите трябва да се почистват с хоризонтални движения; лингвални и букални - отдолу нагоре на долната челюст и отгоре надолу на горната челюст. Централните зъби трябва да се мият със затворени челюсти с вертикални движения.
За деца със здрава лигавица на венците могат да се препоръчат специални детски хигиенни пасти Artek, Cheburashka, Berry, Moydodyr, Detskaya и редица други. Не се препоръчва използването на прахове за зъби за грижа за зъбите на децата, т.к. те изтриват повече твърдите тъкани на зъба, които са по-малко издръжливи при децата, отколкото при възрастните.
При множество увреждания на зъбите от кариес при деца е най-препоръчително да се използва паста Zhemchug, съдържаща специални вещества против кариес и пасти, съдържащи флуор.
Децата трябва да знаят десет правила за миене на зъбите (текстът е адаптиран за по-големи деца в предучилищна възраст):
1. Четката трябва да има извита дръжка и къси, 2-3 зъба,
глава със стърнища редки храсти.
2. Преди да миете зъбите си, четката трябва да се измие с топла вода.
3. Трябва да се научите как да си миете зъбите без паста за зъби и след като сте се научили - използвайте
обадете се и поставете.
4. По-добре е да не използвате прах за зъби, т.к. могат да се чукат
втурвам се.
5. Първо трябва да почистите предната повърхност на зъбите с движения
четки в една посока: отгоре - отгоре надолу, отдолу - отдолу
нагоре 5 пъти за два зъба, като движите четката от далечните зъби наляво
към далечните зъби вдясно, първо отгоре, след това отдолу и след това - обратно
повърхността на зъбите в същия ред.
6. След това трябва да почистите дъвкателната повърхност, първо отгоре
тях, след това долните зъби - от далечните зъби вляво до далечните зъби
надясно 5 пъти във всяка посока, след това отпред назад 5 пъти по две
зъби.
7. В края на миенето на зъбите трябва да „почистите“ всичко почистено до зъба
редове, улавяйки дъвката, първо отгоре, след това отдолу, след това отляво
точно.
8. След почистване четката трябва да се измие, да се напени и да се поставят глави
който нагоре в чашата.
9. Мийте зъбите си два пъти на ден – след сън или закуска и
преди лягане.
10. Имайте нова четка през пролетта, есента, лятото и зимата.
Правилното редовно миене на зъбите трябва да стане хигиенично
навик за цял живот.
Правилното хранене - използването на мляко, извара, сирене, риба, пресни зеленчуци и плодове, добро дъвчене, ядене на твърди храни, редовна грижа за зъбите помага за предотвратяване на заболявания на зъбите и венците.
ЛИТЕРАТУРА
1. Боровски Е.В., Кузмина Е.М., Немецкая Т.И.Първична профилактика на оси
нови зъбни заболявания. Учебно помагало. - М.,
1986. - 74 с.
2. Леонтиев В.К., Магид Е.В.. Сунцов В.Г. и т.н.Орална хигиена и нейните
медицинска и превантивна стойност. - Волгоград, 1987. - 19 с.
3. Леонтиев В.К., Сунцов В.Г., Дистел В.А.Санитарно-просветна работа
и в системата за първична профилактика на зъбния кариес при децата в организирана
колективи (Насоки). - Омск, 1982. - 11s.
4. Пахомов Г.Н.Първична профилактика в денталната медицина. - М., 1982. - 237 с.
5. Разумеева Г.И., Удовицкая Е.В., Букреева Н.М.Първична профилактика
зъбни заболявания при деца. - Киев, 1987. - 152 с.
6. Санитарни и образователни разговори по стоматология за населението (метод
учебни инструкции за студенти, редактирани от професор V.I. Karnitsky). -
Омск, 1982. - 116 с.