Lisaks põhierialadele saavad õpilased võtta täiendavaid erialasid, mille nad ise valivad, ja tulemusi, mida nad edasiseks vastuvõtuks vajavad. Ühiskonnaõpetus on üks neist ainetest.
2018. aastal ühiskonnaõpetuse eksam struktuurselt ei muutu, ikkagi jääb välja kontrolltöö osaga plokk.
Kordussooritamise katsete arvu on suurendatud 3-ni. See valik sobib neile õpilastele, kes ei ole saavutanud piisavat arvu punkte või pole rahul eksamitulemustega. Selline muutus on tingitud asjaolust, et on vaja luua vastuvõetavam psühholoogiline õhkkond.
Oluliseks muudatuseks projektis saab olema asjaolu, et nüüd hakkavad koolilapsed eksamil rohkem rääkima kui kirjutama. Sarnane uuendus mõjutab humanitaarteadusi, eelkõige sotsiaalteadusi. Aeg sooritada ühiskonnaõpetuse eksam on 235 minutit.
Üliõpilasi ootavad ees väga olulised muudatused seoses rikkumistega eksami sooritamisel. Kui eksamineerija leiab asju, mis eksamil ei ole lubatud, siis saab ta kordussoorituse võimaluse alles järgmisel aastal.
Õpetajatepoolsete rikkumiste eest määratakse trahv summas 20 kuni 40 tuhat rubla.
Üldiselt on sotsiaalteadus koolilõpetajate seas üsna populaarne õppeaine, kuna just seda nõutakse mitmetes mainekates ülikoolides.
USE 2019 ülesannete struktuur sotsiaalteadustes
Ühiskonnaõpetuse 2019. aasta ühtse riigieksami struktuur on esindatud kahte tüüpi temaatiliste ülesannetega. Tüübid erinevad vastuste keerukuse ja tüübi poolest. Ülesande struktuuri üldine kirjeldus on toodud allpool:
- Esimesse kategooriasse kuuluvad küsimused, mis nõuavad ühesõnalisi vastuseid.
- Teine sisaldab küsimusi, millele tuleb üksikasjalikult vastata.
- Viimane ülesanne on essee ühel pakutud teemal.
Essee ühiskonnaõpetuse ühtsest riigieksamist 2019
Ühiskonnaõpetuse eksami kõige raskemaks ülesandeks peetakse esseed. Selle ülesande korrektse täitmise eest saab õpilane saada kolm kuni viis punkti. Selle ülesande täitmisel on kõige olulisem teksti sisu õigesti struktureerida ja püüda vältida ka levinud vigu.
Selle ülesande kirjutamisel on oluline paljastada valitud väite tähendus. Kui tähendust ei avalikustata või ei avalikustata õigesti, hinnatakse vastust juba sisse null punkti.
Väga oluline on esitada oma argumentide toetuseks õiged argumendid. Kui õpilane kinnitas oma argumente reaalsete näidetega, saab ta ülesande täitmise eest kindlasti hea hinde.
Sellise ülesandega toimetulemiseks on vaja meeles pidada essee kava:
- Valitud hinnapakkumine on esitatud.
- Autori välja toodud probleem on kindlaks määratud ja selle asjakohasus põhjendatud.
- Selgub tsitaadi tähendus.
- Oma seisukohta väljendanud.
- Esitatakse teoreetilise iseloomuga argumendid.
- Teoreetilisi argumente kinnitavad praktilised näited.
- Järeldus tehakse.
Kui järgite sellist plaani rangelt, on kõik essee kirjutamise nõuded täidetud ja essee hinne on kõrge.
Ühiskonnaõpetuse eksami sooritanute kategooriad
Mõned kodanikud ei saa eksamit sooritada. Selle määrab Rosobrnadzor. Testimiseks sobivad järgmised isikud:
- Need, kes sooritasid eksami eelmistel aastatel, kuid ei saanud soovitud tulemust.
- Õpilased, kes soovivad oma sooritust parandada.
- Kooliõpilased, kes mitmel erialal testi ei sooritanud või said negatiivse hinnangu.
Kuidas saada USE 2019 osalejaks?
Eksamile pääsemiseks tuleb teha avaldus testi korraldamise kohas. Taotlus sisaldab loetelu erialadest, mille jaoks eksam sooritatakse. Selliseid dokumente saab esitada kooli vastuvõtule, KAS toimuva õppekoha munitsipaalorganile, ülikoolide valikukomisjonidele.
Lastele, kes soovivad eksamit enne tähtaega sooritada, on avalduse esitamise tähtaeg enne 1. veebruari ja neile õpilastele, kes soovivad eksamit sooritada hiljem - kuni 1. detsembrini.
Ühiskonnaõpetuse eksami varajane sooritamine 2019. aastal
Ühiskonnaõpetuses on see vajalik neile õpilastele, kes ei suuda testi õigel ajal sooritada. Põhjused on erinevad, ulatudes ajateenistusest armeeni, olümpiamängudeni ja tavapärase käigu allalaadimiseni.
Sellises olukorras sooritatakse eksam enne tähtaega ja vaieldamatu eelis on see, et üliõpilane ei jäta tähtaegu maha, saab eksami sooritada ja seejärel esitada ülikoolile dokumendid. Varasel eksamil on ka puudusi. Eksamiks valmistumine ilma õpinguid katkestamata on väga raske. Loomulikult ei too kiirustav ettevalmistus häid tulemusi.
Lisateave USE 2019 kohta
Ühiskonnaõpetuse eksamile on lubatud kaasa võtta geel- või kapillaarmust pliiats, pass. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusel on näidatud ainete ja soodustuste loetelu, mida on lubatud eksamil kasutada. Ühiskonnateaduses ei ole lubatud kasutada teatmekirjandust, käsiraamatuid, kogumikke.
Selle korralduse kohaselt ei tohi ühiskonnaõpetusesse kaasa võtta mobiiltelefone, tahvelarvuteid ja muid elektroonilisi arvutusseadmeid. Keelatud on kasutada eksamil mittelubatud metoodilisi ja teatmevahendeid.
Kui üliõpilane toob eksamile kaasa midagi sarnast või sooritab toiminguid, mida saab kvalifitseerida petmiskatseks, siis ta eemaldatakse eksamilt ja tehakse märge eksami vastuste lehele. Õpilasel lubatakse ainult uuesti sooritada aasta pärast.
Ühiskonnaõpetuse läbimise skoor 2017. aastal oli 42 punkti 2018. aastal pole plaanis seda muuta. Hindamisel kasutatakse punktiskaalat.
Kui korraldajad rikuvad eksamireegleid, näiteks antakse vähem aega, siis on eksamineerijal õigus esitada apellatsioon. Sel põhjusel tuleb kaebus esitada samal päeval, pärast publikust lahkumist.
Samuti tekib selline õigus siis, kui eksamineerija ei nõustu tema kogutud punktide kogusummaga. Sellistel juhtudel tuleb kaebus esitada tähtaja jooksul kaks tööpäeva eksami tulemustega tutvumise hetkest. Tulemusi saate vaidlustada ka siis, kui USE kontrolli käigus ilmnes tehniline rike.
Juhul, kui taotlejapoolseid rikkumisi ei esinenud, annavad korraldajad õpilasele võimaluse eksam uuesti sooritada. Kui selliseid rikkumisi esines, lükatakse õpilase kaebus tagasi.
Pärast tulemuste arvutamist ja kontrollimist saab lõpetaja kehtestatud vormi tunnistuse, kuhu on märgitud kõigi õppeainete tulemused, välja arvatud need, mille eest ei kogutud piisavalt punkte.
Seda tõendit nõutakse ülikoolidesse dokumentide esitamisel ja selle kehtivusaeg on 4 aastat.
Kuidas valmistuda ühiskonnaõpetuse 2019. aasta eksamiks
Eksami edukaks sooritamiseks tuleb loomulikult valmistuda. Valmistamise spetsifikatsioon võib olla erinev. Saate sooritada selle aine veebipõhiseid prooviteste. Lisaks aitab see palju ettevalmistamisel. FIPI USE demoversioon ühiskonnaõpetuses 2019. Ja keegi kasutab tavalisi õpikuid.
Sellised eelised hõlmavad järgmist:
Kui üliõpilane kasutab ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistumiseks veebipõhiseid teste, võib ta need arvuti ja Interneti abil edukalt sooritada. Sellise ettevalmistuse eeliseks on see, et pole vaja osaleda täiendavatel tundidel või loengutel, piisab, kui minna ametlikule veebisaidile ja sooritada eksam veebis. Sellisel ettevalmistusel on ka puudusi, õpilane ei tea teooriat, vaid ainult üksikuid vastuseid, mis tõenäoliselt ei võimalda tal esseed kirjutada.
Võite kasutada ka selliseid teenuseid nagu Ühiskonnaõpetuse 2019. aasta ühtse riigieksami demoversioon. Need on FIPI kodulehele postitatud eelmiste eksamite materjalid.
Väga hea ettevalmistusviis on näidismaterjalide kasutamine. KIM kodifitseerija selliste materjalide põhjal kasutati sedasama, mille järgi koostati eksami põhiülesanded. Selliste materjalide kasutamine aitab õpilastel tutvuda eksami sooritamise korra, põhireeglitega ning koostada ka lisakoolitust vajavate teemade loetelu.
Nii lastele kui ka nende vanematele on väga oluline meeles pidada, et eksami sooritamist pole vaja karta. Asjatu psühholoogilise stressi ja traumade vältimiseks peab teismeline ise seadma eesmärgid õigesti ning järgima tervislikku toitumist ja und ning vanemad peaksid püüdma luua mugava mikrokliima, mis on stressiolukorras teismelise jaoks nii vajalik, mis tegelikult on eksam.
Ühiskonnaõpetuse eksami sooritamise statistika viimastel aastatel
Osalejate osakaal, kes 2018. aastal miinimumskoori ei saanud, vähenes aasta varasemaga võrreldes 3,8% ja moodustas 13,8%. Maksimumhinde saanud õpilaste arv oli kuni 142 inimest, 2016. aastal oli neid vaid 59.
Eksamite ajakava
Ühiskonnaõpetuse eksami sooritamise varane etapp 2019. aastal on täpsustamisel.
Ühiskonnaõpetuse eksami sooritamise põhietapp 2019. aastal on täpsustamisel.
Küllap on kõigil ühiskonnaõpetuse tundidest midagi meeles. Demokraatiast, nihilismist, moraalist ja moraalist. Ja see on üks põhjusi, miks lõpetajad valivad ühtseks riigieksamiks sageli ühiskonnaõpetuse – sest see on lihtne. Kuid tegelikult on kõik veidi keerulisem. Me räägime teile, kuidas planeerida ettevalmistusi teie valitud kõige populaarsemaks KASUTAMISEKS.
Neile, kes valmistuvad põhikoolieksamiks
2018. aastal muutub ühiskonnaõpetuse eksam (sooritatakse 14. juunil) üsna palju. Näiteks on muutunud hindamiskriteeriumid ülesannetes nr 28 ja 29 (ja viimases on täpsustatud ka ülesande sõnastus). Selle pärast maksimaalne esmane punktisumma tõuseb 62-lt 64-le.
Ühiskonnaõpetuse eksami esimene osa koosneb ülesannetest kaks raskusastet- 8 põhiülesannet ja 12 edasijõudnute ülesannet (see kõik on testosa). Teises osas on 2 põhiülesannet (21 ja 22) ning 7 kõrge keerukusega ülesannet (23–29). Eksami sooritamiseks antakse töö 3 tundi 55 minutit(235 minutit).
Tegelikult on ühiskonnaõpetus teadmiste poolest kõige mahukam eksam. See ühendab viit erinevat teadust: õigusteadust, filosoofiat, sotsioloogiat, majandust ja politoloogiat. See tähendab, et peate mõistma ja meeles pidama igaühe tingimuste sõnastust. Ja selles seisnebki raskus, erinevalt samast KASUTAMISEst selge struktuuriga matemaatikas: proovige kiiresti lülituda polüteistlikelt religioonidelt massikultuuri või majanduse ajaloole.
Hindamiskriteeriumid
Ülesanded 1-3, 10 ja 12 on väärt 1 punkti. Ülesanne loetakse õigesti sooritatuks, kui vastus on kirjutatud ülesande juhendis määratud vormis. Ülesanded 4–9, 11, 13–20 on väärt 2 punkti. Kui ülesanne on täidetud ühe veaga või mitte täielikult, antakse 1 punkt.
Teise osa ülesannete täielikku korrektset täitmist hinnatakse skaalal 2-5 punkti. Ülesannete nr 21-22 eest annavad igaüks 2 punkti, ülesannete nr 23-28 eest - 3 punkti, ülesande nr 29 eest - 5 punkti.
Miks on ülesanne 29 nii kallis? Tegelikult on see miniessee. See koosneb kolmest osast: väite tähenduse avalikustamine (1 punkt), suhtumine väitesse ja oma seisukohta, mida ei hinnata ning kolmas osa - arutluskäik ja järeldused, kus iga kriteeriumi eest saab 2 punkti. . Essee kõigi osade üldistav järeldus, mis kontrollib termini- ja teooriakasutuse õigsust, on hinnanguliselt veel 1 punkt.
Mis võib aidata. Väite valikul tuleb lähtuda selle tähenduse mõistmisest. Teisisõnu peab õpilane aru saama, mida autor selle fraasiga öelda tahtis. Testi teise osa jaoks saab kasutada vihjeid nende esimese testi ülesande nr 20 tekstis. Kolmandas osas peate pöörama tähelepanu sotsiaalteaduse sektsioonile, millele väide viitab.
Millal ja kuidas valmistada
Enne ettevalmistamist on oluline oma oskusi hinnata. Ühiskonnaõpetuse ühtsel riigieksamil - viis osa. Nende maht ei ole sama, seega on oluline mõista, kui palju materjali olete juba läbinud ja milliste jaotistega teil probleeme pole.
Ideaalne on ettevalmistus lõpetada kaks kuud enne eksamit – aprilli keskel. Selleks ajaks peate teadma kogu teooriat. Ja ärge meelitage ennast: tõenäoliselt ei saa te sellist materjali mahtu näiteks maipühade ajal. Ütle endale ausalt: ma puhkan sel ajal. Ja puhata. Ära tee midagi. Tegelikult hakkavad kõik juba veebruaris kõvasti valmistuma. Kuigi teil on vaja muidugi palju varem.
Oluline on planeerida ettevalmistus kuude/nädalate kaupa ja planeerida materjali hulk. Kohe alguses minge kindlasti FIPI kodulehele ja vaadake, milliseid reegleid peate eksami sooritamiseks teadma. Õpikutes lihtsalt puuduvad õigusaktid, seega on FIPI ainus allikas.
Igal nädalal peate lahendama teise osa ülesandeid sellel teemal, mida õpite. Varu selleks umbes viis tundi nädalas. Kirjutage kindlasti essee. Enne eksamit tuleb kirjutada neist vähemalt 20. Nii saate materjali välja töötada ja koondada.
Millistest teemadest on parem alustada (ja millistega lõpetada)
Ühtekokku on USE-s sotsiaalteaduses viis plokki: majandus, poliitika, sotsiaalsed suhted, õigus, inimene ja ühiskond.
Alusta inimesest ja ühiskonnast või sotsiaalsetest suhetest – need on lihtsad ja meeldivad lõigud. Nendeks valmistumine võib jääda aasta lõppu. Majandus on väike. Ja võite sellega alustada. See võtab natuke aega, kuid kindlasti peate millestki aru saama. Nii kaua, kuni sul veel jõudu jätkub. Mis kõige tähtsam, ärge mingil juhul jätke õigust kevadele. Jaotis on mahukas, igav ja tüütu. Kõik on paremalt ära lõigatud. Seega, kui kiirendate majandust, minge paremale. Peate olema reeglitega kursis. Õpikutes aktide loendit pole, kuid need on klassifikaatoris (sama FIPI). Kõik teod ja nende sõnastus peavad olema peast teada. Ilma selleta kahjuks kuidagi.
Ühiskonnaõpetuse KAS on matemaatika ja vene keele kohustusliku KASUTAMISE järel populaarseim valikaine. Varasemate aastate andmetel valis ühiskonnaõpetuse üle poole lõpetajatest ning 2013. aastal läbis selle 69,3%! Ja samas on see üks raskemaid eksameid. Sel aastal ei sooritanud ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit 5,3% lõpetajatest ja see on umbes 25 tuhat inimest! Mis on selle ebaõnnestumise põhjus?
Sotsiaalteaduse viis lõksu
Vilistlaste seas on levinud eksiarvamus, et ühiskonnaõpetus on üks lihtsamaid aineid. Paljud neist on kindlad, et talle on tõesti võimalik “midagi süüdistada”. See on sotsiaalteaduse esimene lõks. Õpilased toetuvad oma suuliste vastuste kogemusele klassiruumis, kus saab tõesti palju öelda ja õpetaja ise isoleerib öeldust õige vastuse. Ühtse riigieksami puhul, kus isegi C-osa üksikasjalikud vastused koosnevad vaid mõnest lausest, on võimatu "tühjaks teha", kuid peate andma selged vastused.
Ja siin on sotsiaalteaduse teine lõks: terminoloogia tundmine ja oskus sellega opereerida. Kui terminoloogiat on võimalik õppida, siis sellega opereerimise oskus eeldab loogilise mõtlemise oskust: võrdlemis- ja analüüsioskust. Ja see tähendab, et sotsiaalteaduste ühtne riigieksam hõlmab suuremal määral kui ükski teine eksam mitte lihtsalt päheõpitud materjali reprodutseerimist, vaid selle "ettevalmistamist", mis on palju keerulisem.
Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on tõeline terviklik eksam: see sisaldab viis erinevate teadustega seotud teemat Märksõnad: majandus, õigus, filosoofia, sotsioloogia ja politoloogia. Igal teadusel on oma kontseptuaalne aparaat: terminoloogia, lähenemisviisid hindamisele ja analüüsile. See on kolmas lõks – õpilane peab valdama kõigi viie teaduse terminoloogiat ja loogikat. Ühiskonnateaduse ühtse riigieksami keerukus seisneb selles, et erinevalt näiteks matemaatikast, kus geomeetrilised ülesanded on eksami ülesehituses selgel kohal, võib võrdlusküsimus olla nii majandus- kui ka majandustemaatikas. sotsioloogia. Sellest tulenevalt peab üliõpilane ennekõike kindlaks määrama, millise distsipliiniga ta tegeleb, ja seejärel "sisse lülitama" vajaliku kontseptuaalse aparatuuri.
Ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit sooritatakse paljudele erialadele - majanduse, õigusteaduse, avaliku halduse, arhitektuuri, tolli, logistika ja muude humanitaar- ja sotsiaalmajandusliku profiiliga erialade jaoks.
Ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistudes on raske vältida neljandat lõksu: arvukalt õpikuid ja käsiraamatuid. Mõned neist ei ole kahjuks alati kohusetundlikud ja võivad teha karuteene. Kõige parem on võtta aluseks kaks põhiõpikut - Kravchenko ja Bogolyubov, mida kasutatakse enamikus koolides. Siiski tuleb meeles pidada, et koolid saavad kasutada erinevate aastate õpikuid ning FIPI tugineb oma USE arendustes viimastele väljaannetele.
Eksami viies lõks - tundidest ei piisa koolis sellele ainele määratud. Selle põhjuseks on ennekõike vene hariduse arengu paradoksid. Ühiskonnateaduse ühtse riigieksami täiustumisega muutub see raskemaks ja koolis on sel ajal selle aine profiiliõppest kõrvalekaldumine. Ja seda hoolimata asjaolust, et see on nõutud enam kui 30% vabade kunstide ülikoolidest. Tänapäeval eksisteerib ühiskonnaõpetus kooli õppekavas vaid põhiainena, mida antakse vaid üks tund nädalas.
Niisiis, kuidas vältida lõkse ja muuta need ettevalmistuse käigus positiivseteks?
Siin on viis konkreetset näpunäidet, mida ühtseks riigieksamiks valmistumise koolituskeskuse MAXIMUM õppeosakonna juhataja Maxim Sigal üheteistkümnenda klassi õpilastele annab:
"Ära alahinda seda eksamit. Paljud tudengid suhtuvad ühiskonnaõpetusse kui millessegi väga lihtsasse, milleks vaevalt valmistutakse, vaid antakse lihtsalt loogika järgi vastused – see on kindlasti vale!"
Esimene lõks: Selle aine valimisel hinnake oma teadmisi objektiivselt. Käsitle sotsiaalteadust täppisteadusena.
Teine lõks:õppida terminoloogiat ja harjutada loogilist mõtlemist. Kõik tüüpi ülesanded on kirjeldatud FIPI materjalides. Otsige küsimustele vastuseid, uurige, mida konkreetse vastuse puhul täpselt nõutakse ja kuidas iga vastust hinnatakse. Üksikasjalikes ülesannetes täpsustage, kui palju peate igale küsimusele vastamiseks kirjutama.
Kolmas lõks:õppida eristama ühiskonnaõpetuse eksamil osalevate viie distsipliini terminoloogiat. Vastamisel tuleb esimese asjana määrata distsipliin, millega tegeleda.
Neljas lõks: vali koolitusjuhendid hoolikalt: paljud neist kasutavad kasutamata terminoloogiat ja mõisteid. Mõelge muudatustele, mis on USE-2014-s võrreldes 2013. aastaga tehtud, nimelt:
- Ülesanne B5 on keerulisem. Määramise tingimuses antud hinnangute koguarv kasvab 4-lt 5-le. Need on vaja jaotada senise kahe asemel kolmeks hinnangute rühmaks: faktid, hinnangud, teoreetilised väited. Siin on väga lihtne hinnangutes ja teoreetilistes väidetes segadusse sattuda. Tuleb meeles pidada, et teooria on pähe õpitud teadmine ja hindamine on inimese enda arvamus.
- Essee kirjutamiseks pakutud teemad on koondatud senise kuue asemel viide plokki. Sotsioloogia ja sotsiaalpsühholoogia sätete osas käsitletavad teemad on nüüd hõlmatud ühes üldises suunas. See muudab antud teemal ülesande kirjutamise lihtsamaks, kuna piir nende kahe distsipliini terminoloogia vahel ei ole alati eristatav.
- Essee eest saab maksimaalselt 5 punkti. Siinkohal on oluline meeles pidada, et kui väite mõtet ei avalikustata, siis tööd lihtsalt ei kontrollita. Lisapunkte antakse teoreetilise põhjenduse esitamise eest ja kõrgeimaid punkte faktilise argumentatsiooni eest.
Viies lõks: ebapiisava tundide arvu saab kompenseerida vaid ühe asjaga - täiendav ettevalmistus ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks õigel ajal valitud kursustel.
Paljud vanemad saavad seda materjali lugedes kohkuda. See on nii raske ja selle ettevalmistamine nõuab aega ja hoolsust! Kas aga tasub karta, sest me kõik tahame oma lastele õpetada oskust iseseisvalt arutleda ja loogiliselt mõelda. Ühtset riigieksamit süüdistatakse sageli: selline eksamivorm "jummutab" lapsi, sunnib õpetajaid teadmiste edasiandmise asemel eksamiks "koolitama". Meile see ei meeldi, eks? Seega tuleb rõõmustada, et ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksamiga on vastupidi – selleks valmistumise käigus õpivad lapsed mõtlema ja saadud teadmisi kasutama. Kas see pole mitte see, mida enamik vanemaid ei taha?
Arutelu
Kui Bogoljubovi ja Kravtšenko riigiõpikud on halvad, siis nende õpikute põhjal koostatud testid jäävad samuti alati kehvaks. See on põhiprobleem ühiskonnaõpetuse eksami sooritamisel. Ainus väljapääs on vahetada põhiõpikuid, muuta sotsiaalteaduste standardeid ja muuta kontrolltöid. Soovitan teil kasutada lugemiseks minu õpikut - Valeri Starikov "Huvitav ühiskonnateadus", mis on avaldatud vene- ja ingliskeelses Vikipeedias:
[link-1]
Kasutu info, palju vett, tänan aja eest
21.11.2017 18:08:06, [e-postiga kaitstud]22.03.2016 22:47:59, Ašati
Kommentaar artiklile "Ühtne riigieksam ühiskonnaõpetuses: populaarse eksami 5 lõkse"
Ajalugu ja ühiskonnaõpetus – kuidas süüa teha. KASUTAMINE ja muud eksamid. Teismelised. Tere päevast! Minu laps pani ajaloo ja ühiskonna põlu alla. Tõenäoliselt tuleb seda teha järgmisel aastal. Ta ei tea, kuidas end ette valmistada (nagu selgus), lütseum on tehniline, kuid nad olid selleks hästi ette valmistatud ...
USE tulemused sotsiaalteadustes. KASUTAMINE ja muud eksamid. Ettevalmistus sotsiaalteaduste eksamiks: ekspertnõuanded, küsimused ja ülesanded. Ühiskonnaõpetus koolis ja kursustel eksamiks valmistumine. inimene võrgus.
Soovitage eksamiks valmistumiseks usaldusväärseid ühiskonnaõpetuse, inglise ja vene keele juhendajaid. Poiss käib 11. klassis. Kui juhendaja on tõesti hea, läheme ükskõik millisesse piirkonda või kaalume Skype’i tunde.
KASUTAMINE ühiskonnaõpetuses. KASUTAMINE ja muud eksamid. Teismelised. Ühiskonnateadus eksamiks ja mitte ainult. Õpetamine. Täiskasvanute koolitus. Eksamiks valmistumine - tunnid toimuvad individuaalselt ja rühmas. saada vastuseid e-posti teel. kuva linke piltidele...
Soovitage OGE jaoks kasutusjuhendit. KASUTAMINE ja muud eksamid. Teismelised. Soovitage vene keele, ühiskonnaõpetuse, ajaloo, matemaatika, kirjanduse, inglise keele koolituse käsiraamatuid.
Sa vajad
- - neli tundi vaba aega päevas 2-3 nädala jooksul;
- - sihikindlus ja töökus;
- - 2-3 ühiskonnaõpetuse raamatut erinevatelt autoritelt;
- - vajalikud normatiivaktid kehtivas redaktsioonis;
- - Internetiühendus.
Juhend
Teie lähituleviku parimad sõbrad peaksid olema kannatlikkus ja sihikindlus. Sotsiaalteadus on küll õppeaine, kuid eksami edukaks sooritamiseks vajaminevat teavet on palju, nii et teadmistelünkade kõrvaldamiseks peate kõvasti tööd tegema. Kui eraldate ettevalmistuseks neli tundi päevas, siis 2-3 nädala pärast õpite kogu selle aine kursust. Kuid peate keskenduma nii palju kui võimalik teabe assimileerimisele, et mitte sama materjali mitu korda uuesti lugeda.
Tehke lühikesed petulehed. Nii konsolideerite ja üldistate kogu teabe massiivi. Võimalik, et te ei pea neid kasutama, kuid nende kirjutamise käigus kordate lisaks kõige olulisemat kogu kursusest. Kui olete petulehtede tegemiseks liiga laisk, võite raamatus iga lõigu põhipunktid pliiatsiga alla tõmmata - lugege see uuesti läbi ja seejärel kustutage pliiats hoolikalt kustutuskummiga.
Ära piirdu ühe raamatuga – kasuta 2-3 õpikut erinevatelt autoritelt. Miks see vajalik on? Kui palju juriste, nii palju arvamusi. Ühiskonnateaduslik riigi ja ühiskonna struktuur, autorid, kellel on. Vaid ühel teemal "mis on enne: riik või ühiskond?" On mitmeid hüpoteese, mida tuleb teada. Kui valmistute eksamiks ainult ühte raamatut kasutades, piirduvad teie teadmised ühe konkreetse inimese arvamusega konkreetses küsimuses. Kuid eksamil võib ette tulla väga keerulisi küsimusi ja arutlemiseks on lihtsalt vaja materjali.
Juhend
Kui järele mõelda, siis selgub, et kooliõpilased annavad eksamiks valmistumise kohta päris häid hinnanguid. Põhimõtteliselt koosnevad need järgmisest: jää koju ja õpeta, õpeta ja veelkord õpeta. Kuid ülekoormusest võib tekkida nii närvivapustus kui ka ületöötamine, mida on sama ebasoovitav kogeda enne eksamit. Parem on ette valmistada, kuid ette.
Esialgne ettevalmistus peaks algama umbes aasta varem. Pean silmas õppeaastat. Kohe, kui nad esimesest septembrist üle said, saab kohe otsima hakata. Kõige usaldusväärsem on kasutada nende abi, kes õpetavad. Sellistel inimestel on palju rohkem kogemusi, lisaks oskavad nad soovitada mõningaid "nippe", mis aitavad eksami sooritamisel. Jällegi on soovitused olulised. Kui see tuleb "väljastpoolt", peate tema sõna võtma. Aga tegelikult pole ju teada, mis õpetaja ta on ja kuidas ta õpetab.
Ülejäänud ülesanded nõuavad osaliselt tüüpiliste tehnikate kasutamist KASUTADA. Saage kindlasti aru tüüpilistest ülesannetest. Otsustama KASUTADA varasemad aastad. Jõudluse lahendamiseks peate koostama tabeli - see võimaldab teil leida õige vastuse.
KASUTAMINE Kasulikud nõuanded
Selles artiklis tutvume KIM-i ülesehitusega, kontroll- ja mõõtematerjaliga, ülesannete loeteluga ja eksamiteemadega.
1. A osa
A-osa on 20 punktist koosnev test. Iga õige vastuse eest saad 1 punkti. Tarneläve ületamiseks piisab A-osa 15 ülesande korrektsest täitmisest. Mida eksamineerijad sellest osast tahavad?
Ülesanded A1-A4 sisaldavad teemat "filosoofia". Nende ülesannetega toimetulemiseks tuleb hankida õpik ja lugeda väga hoolikalt uuesti läbi sellised teemad nagu "Inimene", "Ühiskond", "Tõde" ja "Loodus".
Ülesanded A5-A9 - see on esimene pool, majandus. Ülesanne A8 on peaaegu alati ajakavaga ülesanne. Ärge kartke teda, kõiki tähistusi selgitatakse ülesandes endas.
Küsimustele A13-A16 vastamiseks peate meeles pidama poliitikat. Hea põhiseaduse tundmine on teretulnud.
Ja lõpuks ülesanded A17-A20 – õige. A19 selles jaotises on väljakutse.
Pidage meeles, et A-osas saab olla ainult üks õige vastus.
2. B osa
B-osa ülesandeid peetakse kõige raskemaks, kuid ärge kartke. Võimalikke "lõkse" kirjeldatakse allpool ja hoiatus tähendab eeskätt.
B1 - ülesanne, millesse peate sisestama puuduva sõna. Tõenäoliselt leiate sealt tabeli definitsioonidega, nii et ärge olge laisk termineid sagedamini korrata! Selle ülesande eest, kui see on õigesti tehtud, - 1 punkt.
B2 - vali kaks terminit, mis jäävad loogilisest seeriast välja ehk teisisõnu eemalda üleliigne. Samuti 1 punkt väärt.
B3 - ülesanne vastavuse kindlakstegemiseks. Õigesti sooritatud, täiendab teie hoiupõrsast 2 punktiga. Ühe vea eest - 1 punkt.
B4 - vali nimekirjast õige vastus. Siin võib olla mitu vastust: nii 3 kui ka 4, näiteks 6-st. Seda hinnatakse ka kui B3.
B5 ei tekita raskusi, kui vene keelega probleeme pole. Ja ülesande mõte seisneb tekstiliigi määramises: fakt, teooria või hinnang. Väike vihje: kui on näiteks numbrid ( ), siis see on fakt. Kui on käive "ma usun" või "arvamus" - skoor.
B6 - sisestage puuduvad sõnad. Ja jällegi terminoloogia, mis teid abiks!
Ülesanne B7 – sarnane B4-ga. Seda hinnatakse samamoodi nagu B6, B5: 1-2 punkti.
Noh, kõige lihtsam on leida üldistussõna - ülesanne B8. Noh, see on vastavalt hinnatud - 1 punkt.
Tähtis! Eksamite ja ajaloo vastuste lehel sisestatakse numbrid ilma tühikute, punktide, komadeta! Pidage meeles, mida nende arvuti kontrollib.
3. C osa
С1-С4 - töö tekstiga. Esimesed kaks viiakse läbi rangelt vastavalt tekstile, C3-s ja C4-s peate ka oma teadmisi lisama. Maksimaalne punktide arv C1 eest on 2, C3 ja C4 puhul - 3.
Ülesandes C5 peate paljastama kontseptsiooni tähenduse ja tegema sellel teemal kaks lauset. Maksimaalselt saate koguda 2 punkti.
C6 - nähtuse tunnused. Õige vastuse eest saate 3 punkti.
Õigesti lahendatud ülesanne C7 toob samuti 3 punkti. Teemat on võimatu ära arvata.
C8 - tee plaan. Õpilastele see ülesanne ei meeldi, kuigi see on samuti kõrgelt hinnatud - 3 punkti.
C9 - essee. Teile antakse valida 5 väite vahel 5 teemal: filosoofia, majandus, sotsioloogia ja sotsiaalõigus. Kategooriliselt ei soovitata valida filosoofiat: see on väga ebamäärane teema ja enamik selle teema valijaid kirjutas statistika järgi lihtsalt lehti asjata, saamata ühtegi punkti. Ja nii - teie maitse järgi. Igal juhul ärge jätke seda ülesannet tähelepanuta. Isegi kui avaldate lihtsalt väite tähenduse, saate juba 1 punkti. Teie essee maht ei ole piiratud, vajate nii palju paberilehti, kui vajate: peate need välja andma. Ja kirjutage loetavalt: C-osa ülesandeid kontrollivad inimesed.
Niisiis, nüüd teate, mis teid ees ootab, mis tähendab, et miski ei takista teil rahulikult ja produktiivselt valmistuda.
Kivi kotti! Edu eksamitel!
Seotud videod
Allikad:
- KASUTAMINE SOTSIAALTEADUSES KIM 2009 omadused
Kas tead, et osa C annab sulle peaaegu poole ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami hinnetest? Eksamil loete iga punkti, seega olenemata sellest, kui rasked kirjalikud ülesanded on, tuleb need lahendada. Proovime välja selgitada USE ekspertide peamised soovitused osas C?
Kuid kõige keerulisem USE 2016 puhul pole vaid teie võitlus emotsioonidega, ajapuudus ja teie enda teadmiste lüngad. Eksamiks valmistumine on jõudmas otsustavasse faasi, ärge unustage kasutada KÕIKI võimalusi materjali kõige tõhusamaks ja kiirendatud ettevalmistamiseks ja kordamiseks.
C-osa KASUTAMINE ühiskonnaõpetuses – struktuur
"Parem, kui see on raskem," ütles suur Aristoteles. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami C osa osas on see täiesti tõsi. Kui iga A-osa ülesanne ja isegi osa B-osa ülesandeid toob teid ainult eksamile, siis C-osas saate kohe loota hindele 2-5!
Seega, pool sinu eksami tulemusest sõltub C osa sooritamisest! Samal ajal tekitavad lõpetajatele raskusi isegi C-osa kõige lihtsamad ülesanded - C1, C2. Kuid nende tähendus on lihtne kontekstuaalne otsing sotsiaalteaduslikus tekstis. See tähendab, et peate lihtsalt tekstist õigesti valima soovitud autori mõtte.
C-osa koosneb 9 ülesandest, mis on jagatud 4 suureks plokiks.
- C1-C4 - töötage sotsiaalteadusliku tekstiga, otsige teavet, mis on esitatud eksplitsiitses ja kaudses vormis, oma kommentaarid autori hinnangutele, mis põhinevad teadmistel kursustest ja sotsiaalsest praktikast.
- C5, C8 - teoreetilise iseloomuga ülesanded, kus praktiliselt ei nõuta näidete kasutamist ümbritsevast reaalsusest ning rõhk on ühiskonnateaduse kursuse teadmiste struktureeritud esitamise oskusel.
- C6-C7 - ülesanded teoreetiliste teadmiste praktikas rakendamiseks, ülesannete lahendamiseks ja näidete toomiseks.
Oleme juba pühendanud oma postitused ülesannetele eraldi ja eraldi jaotise - sotsiaalteaduste essee kirjutamine, mida meie grupi tellijad ka mõnuga kasutavad. 
Avaldatud FIPI "METOODILISED SOOVITUSED KASUTUSÜLESANDE TOIMIMISE HINDAMISEKS ÜKSIKASJALIKU VASTUSEGA" essee C9 analüüsiks FIPI soovitusi kasutades pühendame veel ühele eraldi postitusele ning täna arutame ülejäänud 8 ülesannet.
Ühiskonnaõpetuse 2013. aasta ühtse riigieksami C osa analüüs
Paar sõna sotsiaalteadusliku tekstiga töötamise metoodikast:
1. Loeme kogu teksti läbi, toome välja selle põhiprobleemi (millest jutt on?). Antud juhul on Vene Föderatsiooni kodaniku põhiseadusliku õiguse tagamine kohtulikule kaitsele.
2. Töötame tekstiga KIM-is (ülesandevorm). Reeglina saab C1 ja C2 tekstist täielikult välja kirjutada, mõnikord väikese revideerimisega. Näiteks nii:
3. See tähendab, et raiskamata aega vastuse mustandiks ümberkirjutamisele (pidage meeles, et C-osaga töötamine võtab palju aega), valmistame endale valmis vastused, et need puhtaks koopiaks ümber kirjutada.
Niisiis, siin on tõsiselt ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistuva lõpetaja vastused:
C1.1) Kõne tekst käsitleb põhiseaduslikku õigust kohtulikule kaitsele.
2) Selle õiguse realiseerimise peamiseks tingimuseks on igal kodanikul võimalus teada saada, kuidas, kus ja mis küsimuses taotleda. Kohtu teabe kättesaadavuse tagamine.
Max ülesande kohta 2 punkti.
C2.1) Autori hinnangul on kaebuste vastuvõtmise korra probleemiks mitmed reeglid, mis objektiivselt piiravad õiguskaitse kättesaadavust.
2) Piirang on see, et kaebusi võetakse vastu ainult meelevaldselt määratud "kaebuste vastuvõtmise" päevadel.
3) Kaebusi saab esitada ainult pärast isiklikku konsulteerimist kohtunikuga või alles pärast seaduses sätestamata dokumentide kontrollimist.
4) Sellise piirangu võivad kehtestada ainult föderaalseadused.
Ja jällegi maksimum ülesande jaoks - 2 punkti. Siiski on mõned disainikaalutlused. Probleem on tuvastatud, selle kaks ilmingut. Kuid küsimuse viimane osa pole selgelt märgitud. Parem:
- Föderaalseaduste roll kaebuste vastuvõtmise korra probleemi lahendamisel seisneb selles, et ainult nemad saavad kehtestada sellise piirangu.
Veel üks märkus. Iga USE ekspert kontrollib rohkem kui tosinat tööd. Loomulikult on silm "hägune", seega soovitan teil ülesande vastus selgelt välja kirjutada, korrates selle seisundit, eriti kui ühe ülesande kohta on mitu küsimust.
C3. Tingimused puuetega inimeste takistamatuks kohtusse pöördumiseks on järgmised:
1) Abi osutamine kodust kohtusse kolimisel (sotsiaalteenuse osutamine sõidukiga (sotsiaalauto juhiga või takso))
2) Mugavate kaldteede paigaldamine kohtuhoonete sissepääsu juurde
3) Kohtuhoonetes mugavad liftid ja ukseavad
4) Pimedate helitehnika kohtumajades, sõidukites, ülekäiguradadel.
5) Metroo varustamine mugavate kaldteede ja liftidega
6) Maismaatranspordi varustamine mugava ratastooliga ligipääsuga, helitehnika pimedatele.C4. Kohtu teabe kättesaadavus ja kohtuistungite avatus tagab kodanike õiguste järgimise, kuna: 1) Kohtuotsus ja kohtuotsus kuulutatakse avalikult välja. See annab võimaluse rahva diskussiooniks, meediakajastuseks, vajadusel kodanike kaebuste esitamiseks või muuks rahulolematuse väljendamiseks (kogunemised, miitingud).
2) Koosoleku avatus tagab kõigi võrdsuse seaduse ja kohtu ees
3) Kohtumenetluse käigus kohtuasja võltsimise ja moonutamise võimaluse välistamine.
4) Kohtuniku, prokuröri või advokaadi eelarvamuste välistamine kostja, hageja või tunnistajate suhtes.
Märgime ammendavaid suurepäraseid vastuseid. Näidatakse teksti mõistmist, õigusteooria tundmist, sotsiaalse reaalsuse mõistmist. See, erinevalt ülesannetest C1-C2 (põhitase), kõrgendatud tasemega ülesanded, iga õigesti täidetud ülesanne on hinnanguliselt 3 punkti.
Maksimaalselt tõelise C3 ja C4 jaoks 6 punkti. Kokku teksti jaoks С1-С4 maksimum 10 punkti.
C5.Sotsiaalne progress on ühiskonna arenguprotsess lihtsamast keerulisemaks, madalamast kõrgemaks.
1) Ühiskond on dünaamiline isearenev süsteem, mis paratamatult viib sotsiaalse progressi
2) Sotsiaalse progressi idee tekkis analoogia põhjal looduse arenguga
3) Sotsiaalne areng on vastuoluline, kuna ühe valdkonna paranemine võib kaasa tuua teise valdkonna halvenemise või täieliku hääbumise. edusammud ühe elanikkonnarühma jaoks võivad olla teise jaoks negatiivsed.
4) Ühiskondliku progressi kriteeriumid on teaduse, tehnika areng, kultuuri keerukus, õigus, haridus, meditsiin jne.
Märgime kohe, et käesoleval aastal on selles vormingus seda täpsustatud kahe täiendava ettepanekuna. Kuid selles C5 vastuses on väga suuri kahtlusi, praeguse (äärmiselt spetsiifilise) täiendavate ettepanekute küsimuste esitamise vormi korral saaks õige määratluse eest maksimaalselt 1 punkti. Soovitused siin ei lugenud, kuna jääks ebaselgeks, mida üldiselt täpsustatakse.
Ja veel, nad paluvad teil teha kaks lauset ja vastus on 4. See võtab täpselt 2!
Ja eksami C osas pole lühendeid, eriti jne. EI OLE LUBATUD!
Ütleme 1 punktülesande jaoks.
Siin on lõpetaja vastus:
C6. Tööpuuduse vastu võitlemise viisid:
1) Avalike tööde korraldamine (parkide, väljakute, mänguväljakute haljastus ja haljastus)
2) Väikeettevõtete laenamine ja doteerimine, et inimesed näitaksid oma ettevõtlikkust, looks endale tööd ja lisatöökohti. (pankade laenude väljastamine oma ettevõtte avamiseks madalama intressimääraga)
3) Koolide ja kursuste loomine töötajate ümberõppeks (raamatupidamiskursuste loomine, skriptikeelte kursused jne)
1. M. alevi elamu- ja kommunaalmajanduse osakond eraldas kohaliku tööhõivetalituse taotlusel töötutele kodanikele 2 lisakohta tänavaaedniku töötamiseks.
FIPI metoodilised soovitused näevad sel korral välja järgmised:
Seetõttu annab selle vastuse ekspert 0 punkti.
Lõpetaja vastus:
C7. See sotsiaalne nähtus on indiviidi sotsialiseerimine.
1) Lapse esmast sotsialiseerumist mõjutavad kõige enam vanemad (ema, isa, vanaema, vanaisa). Keskkoolis - kool, ülikool, õpetajad, professorid.
2) Sama mõju indiviidi sotsialiseerumisele avaldavad inimesed, kes on konkreetse isiku suhtes autoriteetsed.
3) Näide: Laps mäletab, kuidas pereliikmed omavahel suhtlevad, ja teeb analoogselt nendega.
Üliõpilane aktsepteerib lugupeetud professori arvamust konkreetsel teemal.
Üldiselt sisaldab ülesanne ise tõsiasja, et olete kohustatud kõrgel tasemel teadma, mis on sotsialiseerumisagent ja mis on sotsialiseerimise institutsioon. Need on teemad. Selles vastuses on kõik argumendid "hunnikusse" laotud ... Ausalt öeldes vaidleksid eksperdid selles olukorras edasi, kuid näite eest saaksite vähemalt 1 punkti. Küsides kahte teemat, kirjutage:
1. Vanemad.
6. Riigi funktsioonid
b) Riigi territooriumi kaitse
c) riigi esindamine rahvusvahelisel areenil (poliitiline, majanduslik)
jne.
Variantis oli tõesti kava jaoks mahukas küsimus. Vastuse konstrueerimise loogikast saab lõpetaja õigesti aru, kuid lõpus on mõningaid ebatäpsusi.
Väga piinlik jälle jne. kava lõpus. Veelgi enam, selle lõigu alguses a) Majanduslikud ja sotsiaalsed probleemid … mis see on? see ei ole funktsioon. Need on probleemid. See oleks nagu punkt eemaldatud, kuna see punkt on plaani ülesandes.
2 punkti vastuseks.
Kuidas lahendada ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami C osa?
Väikesed tulemused analüüsitud versioonist. Kontrollisime ilma esseeta, seda võtame kohe punktide arvutamisel arvesse (- 5 punkti, see on C9 maksimum).
Maksimaalsest võimalikust, seega 22 punktist saadi 15 punkti. Sellest piisab. Kui liita see A-osa 17 punktiga ja B-osa 11 punktiga, selgub (see on peaaegu 67 punkti). See tähendab, et lõpetaja väidab, et USE hinded on kõrged. Soovitan seda tööd meie rühmas jätkata.