Inimese vaimsed protsessid, seisundid ja omadused on tema psüühika üks ilming. Esialgne vaimne formatsioon, mis avaldub nii isiksuseomadustes kui ka erinevates vaimsetes seisundites, on vaimsed protsessid.
vaimne protsess- see on vaimse tegevuse akt, mis pole kunagi algselt täielikult seatud ning mis seetõttu moodustab ja areneb ning millel on oma peegelduse objekt ja oma reguleeriv funktsioon. Mentaalne kui protsess ei taandu ajas etappide jadaks, kujunedes indiviidi pidevalt muutuva interaktsiooni käigus välismaailmaga.
Vaimsed protsessid on tegevust orienteerivad-reguleerivad komponendid.
Vaimsed protsessid hõlmavad järgmisi nähtusi: 1) aisting; 2) taju; 3) mõtlemine; 4) mälu; 5) kujutlusvõime; 6) kõne.
Mõiste "vaimne seisund" kasutatakse tinglikuks jaotamiseks indiviidi psüühikas staatilise hetke suhtes, erinevalt mõistest "vaimne protsess". Vaimsed seisundid on inimese kõigi vaimsete ilmingute suhteliselt stabiilne integratsioon teatud interaktsiooniga reaalsusega. Seega on vaimne seisund vaimse tegevuse ajutine iseärasus, mille määrab selle sisu ja inimese suhtumine sellesse sisusse.
Vaimset seisundit võib kujutada ka vaimse tegevuse üldise funktsionaalse tasemena, olenevalt inimese tegevustingimustest ja tema isikuomadustest. Vaimsed seisundid võivad olla: 1) lühiajalised;
2) situatsiooniline; 3) stabiilsed (samas iseloomustavad konkreetset inimest).
Kõik psüühilised seisundid jagunevad nelja tüüpi: 1) motiveerivad – soovid, püüdlused, huvid, ajed, kired; 2) emotsionaalne - aistingute emotsionaalne toon, emotsionaalne reaktsioon reaalsuse nähtustele, meeleolu, konflikt emotsionaalsed seisundid: a) stress, b) afekt, c) frustratsioon; 3) tahteseisundid - algatusvõime, eesmärgipärasuse, sihikindluse, visaduse seisundid (nende liigitus on seotud keeruka tahtetegevuse struktuuriga); 4) erineva teadvuse organiseerituse tasemega seisundid (need avalduvad indiviidi erinevatel tähelepanu- või tähelepanelikkuse tasemetel).
Mõiste "vaimne omand" näitab indiviidi psüühika ilmingute stabiilsust, nende fikseerimist ja kordumist tema isiksuse struktuuris. Seega on inimese vaimsed omadused tema psüühika omadused, mis on antud inimesele omased.
Inimese vaimsete omaduste hulka kuuluvad: 1) temperament; 2) orienteerumine; 3) võimed; 4) iseloom.
Eespool viidati, et inimese vaimsed protsessid, seisundid ja omadused on tema psüühika ainsad ilmingud. Seetõttu võib psüühika ühte ja sama ilmingut käsitleda erinevates aspektides. Näiteks afekt kui vaimne omadus on subjekti psüühika emotsionaalsete, kognitiivsete ja käitumuslike aspektide üldine tunnus teatud, suhteliselt piiratud aja jooksul; vaimse protsessina iseloomustavad seda emotsioonide arengu etapid; seda võib pidada ka indiviidi psüühiliste omaduste - tujukuse, ohjeldamatuse, viha - ilminguks.
22. Vaimsed seisundid ja nende klassifikatsioonid.
Vaimsed seisundid - üks võimalikest inimese eluviisidest, füsioloogilisel tasandil erineb see teatud energiaomaduste poolest ja psühholoogilisel tasandil - psühholoogiliste filtrite süsteemiga, mis annavad ümbritsevast maailmast spetsiifilise ettekujutuse.
· Koos vaimsete protsesside ja isiksuseomadustega on seisundid peamised vaimsete nähtuste klassid, mida psühholoogiateadus uurib. Vaimsed seisundid mõjutavad psüühiliste protsesside kulgu ja sageli korrates, olles omandanud stabiilsuse, saab neid lisada isiksuse struktuuri kui selle spetsiifilist omadust. Kuna iga psühholoogiline seisund sisaldab psühholoogilisi, füsioloogilisi ja käitumuslikke komponente, võib seisundite olemuse kirjeldustes kohata erinevate teaduste (üldpsühholoogia, füsioloogia, meditsiin, tööpsühholoogia jne) mõisteid, mis tekitab kaasatud teadlastele lisaraskusi. selles probleemis. Praegu ei ole riikide probleemile ühtset seisukohta, kuna üksikisiku seisundeid saab vaadelda kahes aspektis. Need on nii isiksuse dünaamika lõigud kui ka isiksuse terviklikud reaktsioonid, mis on tingitud tema suhetest, vajadustest, tegevuse eesmärkidest ja kohanemisvõimest keskkonnas ja olukorras.
Vaimsete seisundite struktuur sisaldab palju komponente väga erineval süsteemitasandil: füsioloogilisest kognitiivseni
· Vaimsete seisundite klassifikatsioon
Psüühiliste seisundite klassifitseerimise raskus seisneb selles, et need ristuvad sageli või isegi langevad üksteisega nii tihedalt kokku, et neid on üsna raske "lahutada" - näiteks tekib sageli teatud pingeseisund väsimuse, monotoonsuse taustal, agressioon ja mitmed muud tingimused. Siiski on nende klassifikatsioonil palju variante. Enamasti jagunevad need emotsionaalseteks, kognitiivseteks, motiveerivateks, tahtelisteks. Psüühika peamiste integraatorite (isiksus, intellekt, teadvus) toimimise hetketunnuseid kokku võttes kasutatakse mõisteid isiksuse seisund, intellekti seisund, teadvuse seisund. Kirjeldatud on ja jätkatakse ka teiste seisundite uurimist: funktsionaalsed, psühhofüsioloogilised, asteenilised, piiripealsed, kriisi-, hüpnootilised ja muud seisundid. Tuginedes vaimsete seisundite mitmekesisuse käsitlustele, mille on välja pakkunud N.D. Levitov, pakume oma vaimsete seisundite klassifikatsiooni, mis koosneb seitsmest püsivast ja ühest situatsioonilisest komponendist (joonis 14.1).
23. Loovuse mõiste. Uurimismeetodid.
Loovus - vaimse transformatsiooni ja loovuse võime; tähenduselt väga lähedane mõistele "loov mõtlemine". Loovus hõlmab protsessi minevikku, kaasnevaid ja tulevasi tunnuseid, mille käigus inimene või inimrühm loob midagi, mida varem polnud. Loovuse mõistmist iseloomustab ebatavaliselt lai vaatenurkade ring: see on uue loomine olukorras, kus probleem põhjustab minevikukogemust peegeldava dominandi; see ületab ka juba olemasolevate teadmiste piire; see on ka suhtlus, mis viib arenguni.
Psühholoogias on loovuse uurimisel välja toodud kaks peamist valdkonda: esiteks vastavalt tulemustele (toodetele), nende kvantiteedile, kvaliteedile ja olulisusele. Teiseks nähakse loovust kui inimese võimet loobuda stereotüüpsetest mõtteviisidest. Üks loovuse teooria loojatest J. Gilford tuvastab kuus loovuse parameetrit Dushkov B. A. Töö, kutse-, teabe- ja organisatsioonitegevuse psühholoogia: Sõnastik / Toim. B. A. Duškova. - 3. väljaanne - M.: Akadeemiline projekt: fond "Mir", 2005. - S. 260. :
1) oskus probleeme avastada ja sõnastada;
2) suutlikkus genereerida suur hulk probleeme;
3) semantiline spontaanne paindlikkus – võime produtseerida mitmesuguseid ideid;
4) originaalsus - oskus tekitada kaugeid assotsiatsioone, ebatavalisi vastuseid, ebastandardseid lahendusi;
5) objekti täiustamise oskus detailide lisamisega;
6) oskus lahendada mittestandardseid probleeme, näidates semantilist paindlikkust, s.o oskust näha objektil uusi omadusi, leida neile uut kasutust.
Esialgu käsitleti loovust kui intellekti funktsiooni ning intellekti arengutaset samastati loovuse arengutasemega. Hiljem selgus, et intelligentsuse tase korreleerub loovusega vaid teatud piirini ning liiga kõrge intelligentsus pärsib loovust. Praegu peetakse loovust tervikliku isiksuse funktsiooniks, mis ei ole taandatav intelligentsusele ja sõltub kogu selle psühholoogiliste omaduste kompleksist. Sellest lähtuvalt on loovuse uurimise keskseks suunaks isikuomaduste tuvastamine, millega see on seotud.
Teadlased F. Barron ja D. Harrington tegid aastatel 1970–1980 loovuse vallas läbiviidud uuringute tulemusi kokku võttes järgmised üldistused loovusest teadaolevast Torshina K. A. Kaasaegsed uurimused loovuse probleemist välismaises psühholoogias//Küsimused psühholoogiast. - 1998. - nr 4. - S. 124 .:
1. Loovus on võime reageerida adaptiivselt uute lähenemisviiside ja uute toodete vajadusele. See võime võimaldab realiseerida ka uut olemises, kuigi protsess ise võib olla nii teadlik kui ka teadvustamata.
2. Uue loometoote loomine sõltub suuresti looja isiksusest ja tema sisemise motivatsiooni tugevusest.
3. Loomeprotsessi, toote ja isikupära spetsiifilised omadused on nende originaalsus, järjepidevus, ülesandele adekvaatsus ja teine omadus, mida võib nimetada sobivuseks - esteetiline, ökoloogiline, optimaalne vorm, hetkel korrektne ja originaalne.
4. Loomingulised tooted võivad olla oma olemuselt väga erinevad: matemaatika ülesande uus lahendus, keemilise protsessi avastamine, muusika, pildi või luuletuse loomine, uus filosoofiline või religioosne süsteem, innovatsioon õigusteaduses; majandus, sotsiaalprobleemide värske lahendus jne.
2. Loovusprotsessi tunnused
Teadlased T. Tardif ja R. Sternberg tuvastasid kaks kõige üldisemat lähenemist loovuse protsessile: protsessina, mis toimub indiviidis teatud ajahetkel (enamik teadlasi järgib seda seisukohta) või protsessina. sõltuv sotsiaalsete sidemete süsteemist, probleemsfääridest, loometoote hindamise kriteeriumidest jne, s.o. laias sotsiaalses ja ajaloolises kontekstis; Samas ei kaota loovuse protsess oma seost looja individuaalsusega, vaid nõuab teistsugust lähenemist protsessi analüüsile ja selle küpsemisele.
Erinevad teadlased keskenduvad loovusprotsessi erinevatele komponentidele, keskendudes kas ühele komponendile, mis on tunnistatud keskseks, või ehitades üles interakteeruvate protsesside kompleksse süsteemi.
Näiteks P. Torrance, järgides J. Guildfordi, kirjeldab loovust mõtlemise terminites, loova mõtlemise mõistmises „kui raskuste, probleemide, infolünkade, puuduvate elementide, millegi moonutamise tunnetamise protsessi; nende puuduste kohta oletuste koostamine ja hüpoteeside püstitamine, nende oletuste ja hüpoteeside hindamine ja kontrollimine; nende ülevaatamise ja kontrollimise ning lõpuks tulemuste üldistamise võimalus” Torshina K. A. dekreet. op. S. 125...
F. Barron peab keskseks kujutlus- ja sümboliseerimisprotsessi, mis toimib loovuse kriteeriumina ning toob loovuse definitsiooni "sisemise protsessina, mis jätkub spontaanselt tegevuses", väites, et sellest vaatenurgast lähtudes on puudumine. toote kvaliteet ei tähenda loovuse puudumist.
S. Mednik postuleerib, et loovus põhineb võimel minna stereotüüpsetest seostest kaugemale, töötada laia semantilise väljaga Druzhinin VN Üldvõimete psühholoogia. - Peterburi: Peter Kom, 1999. - Alates 192. aastast.
D. Feldman pakub välja kolmeosalise loomeprotsessi mudeli, millel on kolm omavahel seotud komponenti: 1) reflektiivsus kui peamine protsess, mis eristab inimest loomadest, võimaldades kujundada eneseteadvust, enesehinnangut, planeerida, reflekteerida ja analüüsida maailma keele kaudu; 2) eesmärgipärasus ehk intentsionaalsus, mis võimaldab korraldada kogetud kogemust “organismis ja väljaspool”; koos usuga paremaks muutumise võimalikkusesse võimaldab keskkonda tõeliselt muuta; 3) kultuuri pakutavate ja individuaalseid erinevusi põhjustavate ümberkujunemis- ja ümberkorraldamisviiside valdamine.
Paljud teadlased usuvad, et loovuse protsess on omane erinevatele tegevus- ja teadmistevaldkondadele. Siiski võib välja tuua mõned üldised nõuded loova mõtlemise protsessile. Loomeprotsess, olenemata probleemist, millele see on suunatud, peab sisaldama järgmist:
1. Välise informatsiooni ja sisemiste esituste struktuuri muutmine analoogiate moodustamise ja kontseptuaalsete lünkade ühendamise kaudu.
2. Probleemi pidev ümbersõnastamine.
3. Olemasolevate teadmiste, mälestuste ja kujundite rakendamine uute loomiseks ning vanade teadmiste ja oskuste uuel viisil rakendamine.
4. Mitteverbaalse mõttemudeli kasutamine.
5. Loominguline protsess nõuab sisemist pinget, mis võib tekkida kolmel viisil: konfliktis traditsioonilise ja uue vahel loomeprotsessi igal sammul; ideedes endis, erinevates lahendusteedes või kavandatavates toodetes; see võib tekkida ebakindluse kaose ja soovi vahel liikuda indiviidi või ühiskonna kui terviku sees kõrgemale organiseerituse ja efektiivsuse tasemele. Võib-olla tekivad kõik kolm pinget loomeprotsessi eri etappides.
Mis puutub konkreetsetesse valdkondadesse, kus loovus "üldiselt" muutub eriliseks, siis siin saate kasutada X. Gardneri pakutud klassifikatsiooni. Kuigi see klassifikatsioon kirjeldab seitset intelligentsuse tüüpi, on see "rohkem seotud andekuse tüüpidega" ja seega ka loovusega, kuna see hõlmab loomingulisi saavutusi nendes valdkondades väljendatud intelligentsuse tüübi all. X. Gardner tuvastas seitse suhteliselt iseseisvat intellektuaalset pädevust, mis on määratletud kui oskused, mis vastavad kahele põhistandardile: sõnastamine ja loov probleemide lahendamine või uus lähenemine lahendatud probleemidele; laialdane kasutamine ja väärtustamine ühiskonnas.
1. Keeleline intelligentsus, mis põhineb tundlikkusel sõnade tähenduse suhtes ja tõhusal verbaalsel mälul.
2. Loogilis-matemaatiline intelligentsus – võime uurida kategooriaid, seoseid ja struktuure, manipuleerides objekte, sümboleid, mõisteid.
3. Ruumiline intelligentsus – võime tajuda ja luua visuaal-ruumilisi kompositsioone, manipuleerida mõtetes objekte.
4. Kehakinesteetiline intelligentsus - oskus kasutada motoorseid oskusi spordis, etenduskunstis, käsitsitöös.
5. Muusikaline intelligentsus – võime muusikat esitada, komponeerida ja emotsionaalselt tajuda.
6. Intrapersonaalne intelligentsus – võime mõista ja ära tunda omaenda tundeid.
7. Inimestevaheline intelligentsus – oskus märgata ja eristada teiste inimeste temperamenti, motivatsiooni ja kavatsusi.
Tihti käivad need koos, näiteks kinesteetiline ja ruumiline intelligentsus annavad kompetentsi mehaanika vallas.
Pädevus ainult ühes valdkonnas – keeleline või inimestevaheline – võib samuti viia silmapaistva eduni mitmel erialal. Olenevalt rakendusalast on mitut tüüpi loomeprotsesside olemasolu kohta tugevaid eksperimentaalseid tõendeid.
3. Loova mõtlemise arendamine
Vanad äritegemise viisid vananevad pidevalt, mistõttu juhtkond peab otsima väljapääsu mitte teadaolevate lahenduste sorteerimisest, vaid pidevast edu uute aluste otsimisest. Suurkorporatsioonidel ei ole lihtne seista vastu uute tooteid ja ideid pakkuvate väikeste agressiivsete ettevõtete pealetungile. Personali loovusest ei saa mitte ainult edu võti, vaid ka ellujäämise elementaarne tingimus.
Loovust õpetavaid programme vajavad erinevate ettevõtete töötajad. Koolitus muudab tõsiselt ideede arutamise kultuuri ettevõttes.
Loovuse arendamise programmid hämmastavad eksootiliste nimetustega: külgmise mõtlemise koolitused, ikaering, loovpraktika, Mata Hari vs. Stirlitz jne. Kuid tegelikkuses pole suurt mitmekesisust, iga meetod taandub mõne konkreetse mudeli mõistmiseks vaid neljast mudelist
Loovuse algebra. Paljud teadlased ei pea loovust mitte intuitiivseks protsessiks, vaid lähenevad sellele puhtalt ratsionaalselt. Seda lähenemist kätkeb kõige selgemalt TRIZ meetod ( Theory of Inventive Problem Solving ). See põhineb Heinrich Altshulleri inseneriteoorial, kes uskus, et katse-eksitus ja loova taipamise ootus on ebaefektiivsed. Tema arvates on uue leiutamine üsna tehnoloogiline protsess. Pärast enam kui 400 tuhande erineva leiutise analüüsimist leidis Altshuller, et enamik probleeme on lahendatavad vaid 40 tehnikaga. Tuleb vaid kõik ülesanded tüüpideks jagada ja rakendada vajalikke lahendusalgoritme.
Iga keeruline ülesanne TRIZ terminoloogias sisaldab süsteemset vastuolu, sellest tuleb üle saada või sellest mööda hiilida. Siin näiteks nipp number 26: kui leitud lahendus on liiga keeruline, kallis ja ebamugav, tuleb see asendada nõrgestatud koopiaga.
Mallid mõistusele. Ka teine mudel põhineb ideel, et loovust saab allutada tehnoloogiale. Süstematiseerida ei pea aga mitte probleemi lahendamist, vaid mõtlemisprotsessi ennast. Ja siis uue genereerimine näeb välja selline: materjali kogumine, loomingulise ülesande püstitamine, materjali korreleerimine ülesandega ja lõpuks idee genereerimine assotsiatsioonide abil. Loominguline protsess jaguneb mitmeks järjestikuseks etapiks ehk mitmeks rolliks, mida osaleja ka järjekindlalt proovib. Kõige populaarsem seda tüüpi koolitus on Edward de Bono kuus mütsi.
Vasak ja parem. Kõik treenerid ei nõua osalejatelt ratsionaalset mõtlemist. Sama võimas meetod on inimese sukeldumine ebastandardsetesse olukordadesse. Loovuse allikas peitub võimes lülituda esmastelt kognitiivsetelt protsessidelt (unenäod, unenäod, kujundid), mis tekitavad uusi ja ootamatuid mõtteid, sekundaarsetele (loogiline mõtlemine, tekstid). Loovalt mõtlemise õppimiseks peate oma kujutlusvõimet võimalikult palju äratama. Hakake näiteks joonistama, skulptuurima, rohkem fantaseerima ja proovige siis muljetest kirjalikult kirjutada. Paljud koolitajad nimetavad seda "parema aju ümberkujundamiseks". Arvatakse, et just parem ajupoolkera vastutab kujutlusvõimelise mõtlemise eest: seda teooriat järgides, mida sujuvamalt poolkerad omavahel suhtlevad, seda rikkam on arusaam tegelikkusest – ja seda rohkem saab inimene uusi ideid välja mõelda.
Loominguline orkester. Üks paljutõotavamaid meetodeid on loovuse arendamine terves meeskonnas. Seda tüüpi koolitused toimuvad enamasti rühmaimprovisatsiooni vormis. Näiteks ühele agentuuri loovjuhile meeldib oma töötajatega teha üks lihtne harjutus. Inimesed seisavad ringis, juht hakkab rääkima mõnda väljamõeldud lugu ja viskab seejärel palli juhuslikult teisele mängijale. Ja nii mõtlevad kõik ükshaaval loole jätku välja.
Ja veel üks firma peadirektor tõi mingil moel kuurortlinna grupi mööblifirma müügijuhte ja pani kaks tundi enne koolituse algust mööda linna kuulutusi, et aastal toimub külaskäikude "staaride" kontsert. kohalik klubi. Alles pärast seda selgitati koolitusel osalejatele, mis neid ees ootab. Pärast pahameeletormi hakkasid nad valmistuma ja tegid lõpuks hea etteaste. "Kordasime seda katset neli korda erinevate rühmadega," ütleb tegevjuht. "Ja iga kord said osalejad hakkama."
Improvisatsioonitehnikad põhinevad Harvardi professori, muusiku, mitme ettevõtte asutaja ja filmi Sex, Lies and Videos produtsendi John Kao ideedel. Kao usub, et tänapäeval on äris edu võti pidev loovus. Ettevõtted peavad muutuma loominguliste töötajate ja juhtide "ideevabrikuteks", kes jagavad omavahel intensiivselt teavet. Firma tegevus kujuneb Kao sõnul jämmiks – muusikaliseks improvisatsiooniks.
Muidugi ei suuda ükski koolitus õpetada inimest geniaalseid ideid välja tulema. Kuid selliste programmide peamine eelis on see, et nad eemaldavad loova mõtlemise arengut takistavad takistused, millest peamine on hirm loovuse ees. Olles vabastanud oma teadvuse, ei karda inimesed enam ebaõnnestumist ega naeruvääristamist ning pakuvad oma ideid aktiivsemalt.
24. Psühholoogiateaduse metodoloogilised põhimõtted.
Enne metoodika üldiste tunnuste käsitlemist kaaluge fakti mõistet. Mis on psühholoogiline fakt? Nagu märkis silmapaistev prantsuse teadlane Claude Bernard, "fakt iseenesest pole midagi, see on oluline ainult idee tõttu, millega see on seotud, või tõendi tõttu, mida see annab" (Fress, Piaget, 1966). Näiteks võib lapse teatud käitumisakt, milles avalduvad tema isiksuse tunnused, toimida psühholoogilise faktina. Kui vaatleme lasterühma, võivad psühholoogilise faktina toimida rühma ühistegevused, lastevaheline suhtlus, ühise meeleolu ilmingud ja palju muud. On ilmne, et faktid pakuvad psühholoogile huvi mitte iseenesest, vaid teatud sisemiste psühholoogiliste mustrite väljendusena.
Teatud psühholoogilise fakti jälgimisest aga ei piisa. Paljudel vanematel on tohutu hulk konkreetseid fakte oma laste elust, kuid see ei tee neist teadlasi näiteks lastepsühholoogia vallas. Ka enam-vähem süstematiseeritud päevikukirjeid ei saa pidada psühholoogiaalasteks teadustöödeks, vaid need on ainult materjaliks edasiseks teaduslikuks analüüsiks ja tõlgenduseks teadusliku uurimistöö metodoloogia seisukohalt. Sellega seoses on psühholoogia metoodika väljatöötamise küsimus alati olnud ja jääb üheks kõige olulisemaks.
meetod- see on viis, teadmise viis, mille kaudu teatakse teaduse subjekti (S. L. Rubinshtein).
Metoodika(kreeka keelest methodos – uurimistee, logos – teadus) – põhimõtete ja meetodite süsteem teoreetilise ja praktilise tegevuse korraldamiseks ja ülesehitamiseks, samuti selle süsteemi õpetus. Metodoloogia on doktriin teaduslikust meetodist üldiselt ja üksikute teaduste meetoditest. See on teadusliku uurimise kultuur.
meetodid(kreeka keelest methodos - uurimise või teadmiste tee) - need on meetodid ja vahendid, mille abil teadlased saavad usaldusväärset teavet; need on teadmisteed, mille kaudu mis tahes teaduse subjekti tuntakse.
Psühholoogia meetod on konkretiseeritud uurimismeetodites, Metoodika- see on meetodi konkreetne teostus kui välja töötatud viis uurimisobjekti ja uurimisobjekti interaktsiooni korraldamiseks konkreetse materjali ja konkreetse protseduuri alusel. Metoodika vastab uuringu konkreetsetele eesmärkidele ja eesmärkidele, sisaldab objekti kirjeldusi ja uurimise korda, saadud andmete fikseerimise ja töötlemise meetodit. Konkreetse meetodi põhjal saab luua palju meetodeid.
Kaasaegse psühholoogia üks olulisemaid ülesandeid on käsitleda kõiki kasutatavaid meetodeid ja tehnikaid ühtse süsteemina (st süstemaatilise lähenemise raames). Iga objekti tuleb käsitleda erinevate nurkade alt, kasutades erinevaid meetodeid ja erinevatel metoodilise analüüsi tasemetel.
Metodoloogilise analüüsi seisukohalt on mis tahes nähtuse analüüsimisel kolm taset.
Inimese psüühika on oma ilmingutes keeruline ja mitmekesine. Tavaliselt eristatakse kolme suurt vaimsete nähtuste rühma, nimelt:
1) vaimsed protsessid, 2) vaimsed seisundid, 3) vaimsed omadused.
vaimsed protsessid- reaalsuse dünaamiline peegeldus vaimsete nähtuste erinevates vormides.
vaimne protsess- see on psüühilise nähtuse kulg, millel on algus, areng ja lõpp, mis avalduvad reaktsiooni kujul. Samas tuleb silmas pidada, et vaimse protsessi lõpp on tihedalt seotud uue protsessi algusega. Siit ka vaimse tegevuse järjepidevus inimese ärkvelolekus.
Vaimsed protsessid on põhjustatud nii välismõjudest kui ka närvisüsteemi ärritustest, mis tulevad keha sisekeskkonnast.
Kõik vaimsed protsessid jagunevad kognitiivne- need hõlmavad aistinguid ja tajusid, esitusi ja mälu, mõtlemist ja kujutlusvõimet; emotsionaalne- aktiivsed ja passiivsed kogemused; tugeva tahtega- otsustamine, täideviimine, tahtlik pingutus; jne.
Vaimsed protsessid tagavad teadmiste kujunemise ning inimese käitumise ja tegevuse esmase reguleerimise.
Keerulises vaimses tegevuses on erinevad protsessid ühendatud ja moodustavad ühtse teadvuse voo, mis annab adekvaatse tegelikkuse peegelduse ja erinevat tüüpi tegevuste rakendamise. Vaimsed protsessid kulgevad erineva kiiruse ja intensiivsusega olenevalt indiviidi välismõjude ja seisundite omadustest.
Under vaimne seisund tuleks mõista antud ajahetkel kindlaks määratud suhteliselt stabiilset vaimse aktiivsuse taset, mis väljendub indiviidi aktiivsuse suurenemises või vähenemises.
Iga inimene kogeb igapäevaselt erinevaid vaimseid seisundeid. Ühes vaimses seisundis kulgeb vaimne või füüsiline töö kergesti ja produktiivselt, teises on see raske ja ebaefektiivne.
Vaimsed seisundid on reflektoorse iseloomuga: need tekivad olukorra, füsioloogiliste tegurite, töö käigu, aja ja verbaalsete mõjude (kiitus, umbusaldus jne) mõjul.
Enim uuritud on: 1) üldine vaimne seisund, näiteks tähelepanu, mis avaldub aktiivse keskendumise või tähelepanu hajutamise tasemel, 2) emotsionaalsed seisundid ehk meeleolud (rõõmsameelne, entusiastlik, kurb, kurb, vihane, ärrituv jne). On huvitavaid uurimusi indiviidi erilise, loomingulise seisundi kohta, mida nimetatakse inspiratsiooniks.
Isiksuseomadused on vaimse tegevuse kõrgeimad ja stabiilsemad regulaatorid.
Under vaimsed omadused inimese all tuleks mõista stabiilseid moodustisi, mis tagavad teatud inimesele omase kvalitatiivse-kvantitatiivse aktiivsuse ja käitumise taseme.
Iga vaimne omadus kujuneb järelemõtlemise käigus järk-järgult ja fikseeritakse praktikas. Seetõttu on see peegeldava ja praktilise tegevuse tulemus.
Isiksuseomadused on mitmekesised ja neid tuleb klassifitseerida vastavalt vaimsete protsesside rühmitustele, mille alusel need kujunevad. Seega on võimalik välja tuua inimese intellektuaalse ehk kognitiivse, tahtelise ja emotsionaalse tegevuse omadused. Näiteks anname mõned intellektuaalsed omadused – vaatlus, mõistuse paindlikkus; tahtejõuline - sihikindlus, sihikindlus; emotsionaalne - tundlikkus, hellus, kirg, afektiivne jne.
Vaimsed omadused ei eksisteeri koos, need sünteesitakse ja moodustavad isiksuse keerukaid struktuurseid moodustisi, mis hõlmavad:
1) indiviidi elupositsioon (vajaduste, huvide, tõekspidamiste süsteem, mis määrab inimese selektiivsuse ja aktiivsuse taseme); 2) temperament (loomulike isiksuseomaduste süsteem - liikuvus, käitumise tasakaal ja tegevustoon, iseloomustavad käitumise dünaamilist poolt); 3) võimed (intellektuaal-tahtlike ja emotsionaalsete omaduste süsteem, mis määravad indiviidi loomingulised võimalused) ja lõpuks 4) iseloom kui suhete ja käitumiste süsteem.
Lisaks individuaalsele käitumispsühholoogiale kuuluvad psühholoogia uuritavate nähtuste hulka ka inimestevahelised suhted erinevates inimühendustes - suured ja väikesed rühmad, kollektiivid.
Öeldu kokku võttes esitame diagrammi kujul peamised nähtuste liigid, mida tänapäeva psühholoogia uurib (joon. 2, tabel 1).
Joonisel fig. 2 toob välja põhimõisted, mille kaudu defineeritakse psühholoogias uuritavaid nähtusi. Nende mõistete abil sõnastatakse kaheteistkümne psühholoogias uuritava nähtuse klassi nimetused. Need on loetletud tabeli vasakus servas. 1. Selle parempoolses osas on toodud näiteid konkreetsetest mõistetest, mis vastavaid nähtusi iseloomustavad 1 .
Riis. 2. Üldmõisted, mis kirjeldavad psühholoogias uuritavaid nähtusi
Vaimsed protsessid on vaimse tegevuse terviklikud aktid, mis erinevad peegeldava ja regulatiivse spetsiifilisuse poolest.
Kognitiivne - aisting, taju, mõtlemine, kujutlusvõime, mälu
emotsionaalne
Psüühilised seisundid Vaimsed omadused vaimse hetke originaalsus, mis on tüüpiline individuaalsele tegevuse originaalsusele (psüühilised protsessid), tema vaimne aktiivsus on tingitud soderist. (objekt) Temperament ja tema isiklik tähtsus. - psüühika individuaalsed omadused ...
Konkreetne nähtuste ring, mida psühholoogia uurib, paistab selgelt ja selgelt silma – need on meie arusaamad, mõtted, tunded, meie püüdlused, kavatsused, soovid jne – kõik, mis moodustab meie elu sisemise sisu ja mis kogemusena näib olevat otse meile antud.
Tõepoolest, kuulumine indiviidi, nende kogemine, subjekti juurde on kogu mentaliteedi esimene iseloomulik tunnus. Seetõttu ilmnevad psüühilised nähtused protsessidena ja konkreetsete indiviidide omadustena...
Mentaalse peamine eksisteerimisviis on selle olemasolu protsessina, tegevusena. See positsioon on otseselt seotud vaimse tegevuse refleksi mõistmisega, kinnitusega.
Et vaimsed nähtused tekivad ja eksisteerivad ainult indiviidi pideva suhtlemise protsessis ümbritseva maailmaga, välismaailma mõju lakkamatu vooga indiviidile ja tema reageerimistoimingutele ning iga tegevus on tingitud sisemistest põhjustest. .
Mõned mõistavad vaimset mõjutamist teatud tüüpi hüpnoosina, teised aga vastase veenmise vormi, mis põhineb inimeste psühholoogilistel omadustel. Kuid nii hüpnoos kui ka veenmine psühholoogiliste tehnikate abil on vaid erilised ilmingud paljudest nähtustest, mida nimetatakse inimese vaimseks mõjuks teda ümbritsevale maailmale.
PE efektiivne püsivus
Psüühiline energia on pidevas tegevuses. Inimene ei pruugi olla teadlik oma tšakrate pidevast tööst, mis loovad ja registreerivad ümbritsevaid PE voogusid või väljendavad oma aktiivsust kasutute materiaalsete ladestustena, kuid PE ei saa tegevusetuses tarduda. PE on alati aktiivne.
PE ammendamatus
Psüühiline energia on ammendamatu nii kvalitatiivses kui ka kvantitatiivses mõttes. Inimese PE ei saa väheneda vanuse või haiguse tõttu. Ainult...
PE transmutatsioon
Teadvuse tõus, avardumine ja täpsustamine toob paratamatult kaasa muutuse tšakrate töös, mis tõmbavad kosmosest ligi vastava kvaliteediga ruumituld. Seega pumbatakse tšakrad üles ruumi tulega, mis viib nende osalise ja järkjärgulise süttimiseni. Selline süstemaatiline teadvuse avardumise ja täiustamise protsess viib tšakrate töö uue kvaliteedini. Keskused pärast iga süütamisetappi töötavad suurematel pöörlemiskiirustel, tekitades suurema ...
Vajadus õppida kehakultuuri
Inimese vaim sünnib Tulises Maailmas. Evolutsiooni kohaselt laskub sündinud vaim peen- ja füüsilisel tasandil materiaalsesse maailma, et koguda kogemusi ja oma individualiseerimise eesmärgil. Pärast kõigi maailmade edukat läbimist peab tark ja iseteadlik vaim pöörduma tagasi oma kodumaale – Tulisesse Maailma.
Et tõusta tihedatest ainekihtidest kõrgematesse maailmadesse, peab inimese päevane mõistus realiseerima primaarenergiat, mille abil ta peab ...
Rasketes tingimustes oleva inimese vaimse seisundi tähistamiseks kasutavad teadlased erinevaid mõisteid, millest kõige populaarsem on mõiste "stress". Seda kasutatakse laiale hulgale mitte ainult vaimsetele, vaid ka füsioloogilistele seisunditele, nagu füüsiline stress, väsimus jne, ning ka mitmesugustele muude teadmiste valdkondadega seotud nähtustele.
Traditsioonilise arusaama stressist on psühholoogid laenanud füsioloogiast. Nagu teate, Hans Selye ja tema kool ...
PE ja vennaskond
Vennaskonna mõte on ühendada PE. Juba iidsetest aegadest on inimesi ühendanud üks soov edendada inimese evolutsiooni vastavalt vaimse kosmose seadustele. Sellest ajast peale on olnud Vennaskond, mille liikmed on väsimatult töötanud kogu planeedi hüvanguks.
Vennaskonna peamine ja tugevaim tegevusvahend on Vennaskonna poolt põhjalikult uuritud PE, mille uurimine jätkub tänaseni ning mille uurimine jätkub ka edaspidi, sest PE on piiritu sees. .
Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi
Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.
postitatud http://www.allbest.ru/
teemal: Psüühilised nähtused
Sissejuhatus
1. Sensatsioonide mõiste
2. Taju
3. Mõtlemine
Järeldus
Bibliograafia
Sissejuhatus
Psühholoogia on viimastel aastatel muutunud meie ühiskonnas populaarseks teadmiste haruks. Samas on sõna "psühholoogia" endiselt varjatud saladuselooriga inimeste jaoks, kes pole psühholoogiaalast raamatut lugenud ega psühholoogidega ka praktikas kokku puutunud. Neid hinnatakse, austatakse, kuid kardetakse, uskudes, et psühholoog "näeb inimest läbi". Paljudel on raske täpselt öelda, kes on psühholoog, mida ta teeb ja millist kasu ta võib tuua, kuid nad näitavad üles huvi, olles ilmselt sõna "psühholoog" maagilise mõju all.
Igapäevastes vestlustes aetakse psühholoog kõige sagedamini segi kas arstiga (psühhiaatriga) ja seetõttu on neil reeglina piinlik sedalaadi spetsialisti või õpetajaga ühendust võtta. Enamasti tegeleb psühholoogia aga normaalsete tervete inimestega.
Õiget mõistmist raskendab ka see, et kohale on ilmunud palju inimesi, näiteks astroloogid, hiromantid, ennustajad, kes nimetavad end sageli psühholoogideks.
Teema pole kindlasti kõige lihtsam. Ja asi pole ainult selles, et paraku pole kirjandust paljude nähtuste (mitte ainult vaimsete) igapäevase mõistmise kohta. Pigem on töö kirjutamisel probleem selles, et neid nähtusi on samal ajal teaduslikult väga raske seletada ja mõne jaoks pole isegi üheselt mõistetavat seletust ning samas inimene arvestab neid sajandeid. , nagu miski muu, loomulik ja enesestmõistetav. Referaat põhineb viie tuntud nähtuse ülevaatel: aistingud ja taju, mälu, mõtlemine ja emotsioonid. Nähtuse ülevaadetes püüan esile tõsta nii teaduslikke kui ka igapäevaseid vaateid konkreetsele nähtusele. Nii et alustame tunnetest.
1. Sensatsioonide mõiste
Sensatsioone peetakse kõigist vaimsetest nähtustest kõige lihtsamaks. Igapäevasest vaatenurgast on raske ette kujutada midagi loomulikumat kui eseme nägemine, kuulmine, puudutuse tunnetamine... Pigem suudame ühe neist kaotust tajuda kui millegi korvamatut. Aistingute nähtused on nii primitiivsed, et võib-olla pole igapäevapraktikas nende jaoks konkreetset määratlust. Psühholoogial on aistingute jaoks väga konkreetne definitsioon. Tema vaatenurgast on need teadlikud, subjektiivselt inimese peas või teadvuseta, kuid tema käitumisele mõjuvad, kesknärvisüsteemi sise- või väliskeskkonnas tekkivate oluliste stiimulite töötlemise saadus. Tajumisvõime on olemas kõigil närvisüsteemiga elusolenditel. Mis puudutab teadlikke aistinguid, siis need eksisteerivad ainult elusolenditel, kellel on aju ja ajukoor. Seda tõestab eelkõige asjaolu, et kesknärvisüsteemi kõrgemate osade aktiivsuse pärssimisel lülitatakse ajukoore töö ajutiselt loomulikul teel või biokeemiliste preparaatide abil välja. kaotab teadvuse seisundi ja koos sellega ka võime omada aistinguid, s.t tunnetada, maailma teadlikult tajuda. See juhtub näiteks une ajal, anesteesia ajal, valulike teadvusehäiretega. Aistingute oluline roll on viivitamatult ja kiiresti viia kesknärvisüsteemi kui peamisse tegevust kontrollivasse organisse teavet välis- ja sisekeskkonna seisundi, bioloogiliselt oluliste tegurite olemasolu kohta selles.
Aistingute tüübid peegeldavad neid tekitavate stiimulite unikaalsust. Need stiimulid, mis on seotud erinevat tüüpi energiaga, põhjustavad vastavaid erineva kvaliteediga aistinguid: nägemis-, kuulmis-, naha- (puudutus-, surve-, valu-, kuumus-, külma- jne aistingud), maitse-, lõhnaaistingud. Teavet lihassüsteemi seisundi kohta annavad meile propriotseptiivsed aistingud, mis näitavad lihaste kokkutõmbumise või lõdvestumise astet; tasakaalu aistingud annavad tunnistust keha asukohast gravitatsioonijõudude suuna suhtes.
Inimese kõrv reageerib erinevalt silmast mehaanilistele mõjudele, mis on seotud atmosfäärirõhu muutustega. Teatud sagedusega järgnevaid õhurõhu kõikumisi, mida iseloomustab kõrge ja madala rõhuga alade perioodiline ilmumine, tajume teatud kõrguse ja tugevusega helidena.
Lõhn on teatud tüüpi tundlikkus, mis tekitab spetsiifilisi lõhnaaistinguid.
Järgmisel aistingute tüübil - maitsel - on neli peamist moodust: magus, soolane, hapu ja mõru. Kõik muud maitseelamused on nende nelja põhiaistingu erinevad kombinatsioonid.
Naha tundlikkus ehk puudutus on kõige laiemalt esindatud ja laialt levinud tundlikkuse tüüp.
Me kõik teame, et aisting, mis tekib siis, kui objekt puudutab naha pinda, ei ole elementaarne kombatav tunne.
See on tingitud neljast lihtsamast aistingutüübist: surve, valu, kuumus ja külm, ning igaühe jaoks on teatud tüüpi retseptorid, mis paiknevad nahapinna erinevates osades ebaühtlaselt.
Kõik aistingud ei ole teadlikud.
Näiteks meie keeles puuduvad tasakaalutundega seotud sõnad. Sellegipoolest on sellised aistingud endiselt olemas, võimaldades liikumist kontrollida, hinnata liikumissuunda ja kiirust ning vahemaa suurust.
Mõnikord võivad ühe stiimuli mõjul tekkida teisele omased aistingud. Seda nähtust nimetatakse sünesteesiaks.
2. Taju
Võime omada teadlikke aistinguid on antud ajuga varustatud elusolenditele. Ainult inimesel ja kõrgematel loomadel on võime tajuda maailma kujutiste kujul, see areneb ja paraneb nende elukogemuses. Pealegi on piltide tajumine inimesele nii harjumuspärane, et nende kahe kõige olulisema vaimse nähtuse igapäevases mõistmises ei tee ta aistingul ja tajul praktiliselt vahet.
Taju erinevus selle arenenud vormides ja aistingutes seisneb selles, et aistingu tekkimise tagajärjeks on teatud tunne (näiteks heledus-, valju-, soola-, heli-, tasakaalu- jne aistingud), samas taju tulemusena moodustub kujutlus, mis sisaldab erinevate omavahel seotud aistingute kompleksi, mille inimteadvus omistab objektile, nähtusele, protsessile. Teatud objekti tajumiseks on vaja sellega seoses sooritada mingisugune vastutegevus, mis on suunatud selle uurimisele, konstrueerimisele ja kujutise selgitamisele.
Tajumisprotsessi tulemusena moodustunud pilt eeldab mitme analüsaatori koostoimet, koordineeritud tööd korraga. Vastavalt sellele eristatakse visuaalset, kuulmis- ja kombatavat taju. Neli analüsaatorit - visuaalne, kuulmine, nahk ja lihased - toimivad enamasti tajuprotsessi juhina.
Taju toimib seega tähendusliku (sealhulgas otsustamise) ja tähistatud (kõnega seostatud) sünteesina erinevatest aistingutest, mis on saadud terviklikest objektidest või komplekssetest nähtustest, mida tajutakse tervikuna. See süntees ilmneb antud objekti või nähtuse kujutisena, mis moodustub nende aktiivse peegelduse käigus.
Psühholoogid tuvastavad pildi tajumise neli omadust. Objektiivsus, terviklikkus, püsivus ja kategoorilisus (tähenduslikkus ja tähenduslikkus) on pildi peamised omadused, mis arenevad tajumise protsessis ja tulemuses.
Objektiivsus on inimese võime tajuda maailma mitte aistingute kogumi kujul, mis ei ole omavahel seotud, vaid üksteisest eraldatud objektide kujul, millel on neid aistinguid põhjustavad omadused.
Taju terviklikkus väljendub selles, et tajutavate objektide kujutist ei anta täielikult viimistletud kujul koos kõigi vajalike elementidega, vaid see on justkui vaimselt täiendatud mõneks terviklikuks vormiks, mis põhineb väikesel elementide kogumil.
Püsivus on defineeritud kui võime tajuda objekte, mille kuju, värvus ja suurus on suhteliselt konstantsed ning mitmed muud parameetrid, sõltumata muutuvatest tajumistingimustest.
Inimtaju kategoorilisus avaldub selles, et see on üldistatud olemusega ja me tähistame iga tajutavat objekti sõna-mõistega, viitame teatud klassile.
Nende nähtuste igapäevases mõistmises ei ole kirjeldatud omadused objektiivsus, terviklikkus, püsivus ja kategooriline taju sünnist saati inimesele omased; need lisanduvad järk-järgult elukogemuses.
Kõige sagedamini ja kõige enam uuriti taju omadusi inimese juhtiva meeleorgani nägemise näitel.
Siin vallandub ennekõike minevikukogemuse ja mõtlemise mõjumehhanism, tuues esile kõige informatiivsemad kohad tajutavas pildis, mille põhjal saab saadud infot mäluga korreleerides kujundada tervikliku vaate seda. Igapäevapraktikas, ja see on absoluutselt välja kujunenud, pöörab vaatleja inimese nägu vaadates kõige rohkem tähelepanu silmadele, huultele ja ninale.
Inimese silmad ja huuled on tõepoolest näo kõige ilmekamad ja liikuvamad elemendid, mille olemuse ja liigutuste järgi me hindame inimese psühholoogiat ja tema seisundit.
Esemete suuruse tajumisel osalevad silmade ja käte lihased (juhul, kui inimene tunneb selle abiga mingit eset) ning mitmed muud kehaosad.
Mida rohkem lihas tõmbub kokku või lõdvestub, jälgides objekti piki selle kontuuri või pinda, seda suurem objekt ise inimesele tundub.
Liikumissuunda saab hinnata võrkkesta pinnal peegelduva objekti liikumissuuna järgi ning seda saab märkida ka teatud silma, pea, torso lihaste rühma kokkutõmbumise-lõdvestamise järjestuse järgi. liigutuste jälgimine objekti taga.
Liikumiskiirust hinnatakse võrkkestale jääva objekti kujutise liikumiskiiruse, samuti liigutuste jälgimisega seotud lihaste kokkutõmbumiskiiruse järgi.
Huvitav ja sisukas tegevus tundub meile ajaliselt lühem. Meie taju jaoks on palju pikem see, mis on täis mõttetuid ja ebahuvitavaid tegevusi.
Aja kulgemise tajumisel on suured individuaalsed, eriti vanuselised erinevused.
Lisaks võivad ajahinnangud ühe ja sama inimese jaoks olenevalt tema vaimsest ja füüsilisest seisundist suuresti erineda.
Kui oled heas tujus, läheb aeg tavapärasest veidi kiiremini, samas kui oled pettunud või masenduses, läheb aeg aeglasemalt.
3. Mõtlemine
Inimesele on iseloomulik kõrgem kognitiivne protsess, mille nimi on mõtlemine. Igapäevapraktikas võib mõtlemist seostada terve mõistuse, intuitsiooniga... Tegelikult pole sellel ei ühe ega teisega mingit pistmist. See esindab võimet õppida, probleemi lahendada. Mõtlemine on uute teadmiste produkt, inimese aktiivne loominguline refleksioon ja reaalsuse ümberkujundamine. Mõtlemist võib mõista ka kui uute teadmiste omandamist, olemasolevate ideede loomingulist ümberkujundamist.
Praktikas mõtlemist eraldiseisva mentaalse protsessina ei eksisteeri, see on nähtamatult olemas kõigis teistes kognitiivsetes protsessides: tajus, tähelepanus, kujutluses, mälus, kõnes. Nende protsesside kõrgemad vormid on tingimata seotud mõtlemisega ja nendes kognitiivsetes protsessides osalemise määr määrab nende arengutaseme. Psühholoogia eristab järgmisi mõtlemistüüpe:
Teoreetiline kontseptuaalne mõtlemine on selline mõtlemine, mille abil inimene probleemi lahendamise käigus viitab mõistetele, sooritab meeles toiminguid, tegelemata otseselt meelte abil saadud kogemusega.
Järgmise mõtlemise tüübi - visuaal-kujundliku - eripära on see, et mõtlemisprotsess selles on otseselt seotud mõtleva inimese ümbritseva reaalsuse tajumisega ja seda ei saa ilma selleta läbi viia.
Viimane mõtlemistüüpidest on visuaalselt efektiivne. Selle eripära seisneb selles, et mõtlemisprotsess ise on praktiline ümberkujundamistegevus, mida teostab inimene reaalsete objektidega.
Pange tähele, et loetletud mõtlemise tüübid toimivad samaaegselt selle arengutasemetena. Teoreetilist mõtlemist peetakse täiuslikumaks kui praktilist ja kontseptuaalne mõtlemine esindab kõrgemat arengutaset kui kujundlik. Igapäevapraktikas märgiti, et näiteks visuaal-efektiivne mõtlemine esineb reaalse tootmistööga tegelevatel inimestel ja visuaal-kujundlik mõtlemine inimestel, kes peavad oma tegevuse objektide kohta otsuse langetama, alles neid jälgides, kuid neid otseselt puudutamata.
Teoreetiline kontseptuaalne mõtlemine on teadlase mõtlemine.
Mõtlemise domineeriv omadus jätab loomulikult jälje indiviidile, seetõttu märgiti neid igapäevapraktikas juba ammu enne seda, kui psühholoogiateadus need omadused välja tõi.
Sügavam taipamine toimub mõtlemisoperatsioonide – analüüsi ja sünteesi – abil. Analüüs on vaimse või praktilise objekti jagamine selle koostisosadeks koos nende hilisema võrdlemisega. Süntees on analüütiliselt etteantud osadest terviku konstrueerimine. Analüüs ja süntees viiakse tavaliselt läbi koos, see aitab kaasa tegelikkuse sügavamale tundmisele.
Abstraktsioon on nähtuse mõne külje või aspekti valimine, mida tegelikkuses iseseisvatena ei eksisteeri.
Abstraktsioon viiakse läbi nende põhjalikumaks uurimiseks ning reeglina eelanalüüsi ja sünteesi alusel.
Üldistamine toimib olemusliku (abstraheerimise) ja selle objektide ja nähtuste klassiga sidumise kombinatsioonina. Mõistest saab üks vaimse üldistuse vorme.
Konkretiseerimine toimib üldistamisele vastupidise operatsioonina. See avaldub näiteks selles, et üldisest definitsioonist - mõistest - tuletatakse otsus üksikute asjade ja nähtuste kuuluvuse kohta teatud klassi.
Eelneva põhjal võime järeldada, et mõtlemine on protsess, mille käigus tehakse järeldusi nende loogiliste operatsioonidega.
Muljed, mida inimene ümbritsevast maailmast saab, jätavad teatud jälje, säilivad, kinnistuvad, vajadusel ja võimalusel taastoodetakse. Neid protsesse nimetatakse mäluks. See on inimese võimete aluseks, on õppimise, teadmiste omandamise, oskuste ja võimete arendamise tingimus. Ilma mäluta on nii üksikisiku kui ka ühiskonna normaalne toimimine võimatu. Tänu oma mälule ja selle paranemisele on inimene loomariigist silma paistnud ja jõudnud kõrgustesse, kus ta praegu on. Ja inimkonna edasine areng ilma selle funktsiooni pideva täiustamiseta on mõeldamatu. Mälu võib defineerida kui võimet vastu võtta, salvestada ja taastoota elukogemust. Ilma temaga juhtunut mäletamata ei saaks keha lihtsalt edasi areneda, kuna omandatu poleks millegagi võrrelda ja see läheks pöördumatult kaotsi.
Kõigil elusolenditel on mälu, kuid see saavutab oma arengu kõrgeima taseme inimestel. Subinimorganismidel on ainult kahte tüüpi mälu: geneetiline ja mehaaniline. Esimene avaldub elutähtsate, bioloogiliste, psühholoogiliste ja käitumuslike omaduste ülekandumises geneetiliste vahenditega põlvest põlve. Teine ilmneb õppimisvõime, elukogemuse omandamise võime näol, mis ei säili mujal kui organismis endas ja kaob koos elust lahkumisega.
Inimesel on kõne võimas meeldejätmise vahend, teabe salvestamise viis tekstide ja kõikvõimalike tehniliste kirjete kujul. On kolme tüüpi mälu, mis on palju võimsamad ja produktiivsemad kui loomadel: vabatahtlik, loogiline ja kaudne. Esimene on seotud laialdase meeldejätmise tahtliku kontrolliga, teine loogika kasutamisega, kolmas erinevate meeldejätmisvahendite kasutamisega, mis esitatakse enamasti materiaalse ja vaimse kultuuri objektide kujul.
Inimmälu tüüpide klassifitseerimisel on mitu põhjust. Üks neist on mälu jaotus materjali säilitamise aja järgi, teine - materjali säilitamise, säilitamise ja taasesitamise protsessides valitseva analüsaatori järgi. Esimesel juhul eristatakse hetk-, lühi-, operatiivset, pikaajalist ja geneetilist mälu. Teisel juhul räägitakse motoorsest, visuaalsest, kuulmis-, haistmis-, kombatavast, emotsionaalsest ja muud tüüpi mälust. aistingud psühholoogia taju mõtlemine
Valulike häirete korral võib pika- ja lühiajaline mälu eksisteerida ja toimida suhteliselt iseseisvana. Näiteks selle valuliku mäluhäire, mida nimetatakse retrograadseks amneesiaks, puhul mõjutab mälu enamasti hiljutiste sündmuste puhul, kuid mälestused kauges minevikus toimunud sündmustest jäävad tavaliselt alles. Teist tüüpi haiguste puhul, mis on samuti seotud mäluhäiretega – anterograadne amneesia – jäävad puutumata nii lühi- kui ka pikaajaline mälu. Kannatab aga võime sisestada uut infot pikaajalisse mällu.
Emotsioonid on isiksusele omane psühholoogiliste seisundite eriklass, mis peegeldub otseste kogemuste, meeldivate või ebameeldivate aistingute kujul, inimese suhtumise maailma ja inimestesse, tema praktilise tegevuse protsessi ja tulemusi. Emotsioonide klassi kuuluvad meeleolud, tunded, afektid, kired, stressid. Need on nn "puhtad" emotsioonid. Need sisalduvad kõigis vaimsetes protsessides ja inimseisundites. Tema tegevuse mis tahes ilmingutega kaasnevad emotsionaalsed kogemused.
Kriitilisel hetkel on vaja arendada maksimaalset võimsust, isegi kui see saavutatakse energeetiliselt ebasoodsate ainevahetusprotsesside abil. Looma füsioloogiline aktiivsus lülitub "hädarežiimile". See ümberlülitamine on emotsioonide esimene adaptiivne funktsioon.
Teine emotsioonide funktsioon on signaalimine. Nälg sunnib looma toitu otsima ammu enne, kui keha toitainevarud ammenduvad; janu ajab vett otsima, kui vedelikuvarud pole veel ammendatud, vaid on juba vähemaks jäänud; valu on signaal, et koed on kahjustatud ja on surmaohus.
Lõpuks on emotsioonide kolmas adaptiivne funktsioon nende osalemine õppimis- ja kogemuste omandamise protsessis. Positiivsed emotsioonid, mis tekivad organismi ja keskkonna koosmõjul, aitavad kaasa kasulike oskuste ja tegude kinnistamisele, negatiivsed aga tingivad vajaduse kahjulikest teguritest kõrvale hiilida.
Inimesel on emotsioonide põhifunktsioon selles, et tänu emotsioonidele mõistame üksteist paremini, saame ilma kõnet kasutamata hinnata üksteise seisundiid ja määrata selliseid emotsionaalseid seisundeid nagu rõõm, viha, kurbus, hirm, vastikus, üllatus.
Kriitilistes tingimustes, kui subjekt ei suuda leida kiiret ja mõistlikku väljapääsu ohtlikust olukorrast, tekivad erilised emotsionaalsed protsessid - afekt. Tänu ajas tekkinud emotsioonile on kehal võime kiiresti reageerida välismõjudele, määramata veel selle tüüpi, vormi või muid konkreetseid parameetreid.
Mida keerulisem on elusolend, seda kõrgemal astmel ta evolutsiooniredelil asetseb, seda rikkalikum on igasuguste emotsionaalsete seisundite hulk, mida ta on võimeline kogema. Oma päritolult vanim, lihtsaim ja levinuim elusolendite emotsionaalsete kogemuste vorm on orgaaniliste vajaduste rahuldamisest saadav nauding ja meelepaha, mis on seotud suutmatusega seda teha, kui vastav vajadus süveneb.
Emotsioonid avalduvad välises käitumises suhteliselt nõrgalt, mõnikord väljastpoolt on need kõrvalseisjale üldiselt nähtamatud, kui inimene oskab oma tundeid hästi varjata. Inimese emotsionaalne kogemus on tavaliselt palju laiem kui tema individuaalsete kogemuste kogemus.
Mõju on eriti väljendunud emotsionaalsed seisundid, millega kaasnevad nähtavad muutused neid kogeva inimese käitumises. See on reaktsioon, mis tekib juba lõpetatud tegevuse või teo tulemusena ja väljendab selle subjektiivset emotsionaalset värvingut selles osas, mil määral oli selle teo toimepanemise tulemusena võimalik eesmärki saavutada, rahuldada. vajadus, mis seda ergutas.
Üks tänapäeval levinumaid afektide liike on stress. See on ülemäära tugeva ja pikaajalise psühholoogilise stressi seisund, mis tekib inimesel, kui tema närvisüsteem saab emotsionaalse ülekoormuse.
Kirg on teist tüüpi kompleks, mis on kvalitatiivselt omapärane ja mida leidub ainult inimeste emotsionaalsetes seisundites. Kirg on emotsioonide, motiivide ja tunnete suland, mille keskmes on teatud tegevus või teema.
Järeldus
Seega on teaduslik psühholoogia teoreetiliste (kontseptuaalsete), metodoloogiliste ja eksperimentaalsete vaimsete nähtuste (eelteaduslike) tunnetus- ja uurimisvahendite süsteem, mis kujutab endast üleminekut nende nähtuste piiramatult ja heterogeenselt kirjeldamiselt ja nende täpsest subjektimääratlusest. metoodilise registreerimise võimalus, põhjuslike seoste ja mustrite eksperimentaalne tuvastamine, nende tulemuste järjepidevuse tagamine. Teaduspsühholoogia tervikuna on katse mõista, korrapäraselt mõista, taasesitada ja täiustada kaasaegse inimese vaimse elu olemasolevat ja pidevalt arenevat kogemust.
Maailmatarkust tuleks eristada teaduslikest teadmistest. Just tänu temale said inimesed selgeks aatomi, kosmose ja arvuti, tungisid matemaatika saladustesse, avastasid füüsika ja keemia seadused... Ja pole juhus, et teaduslik psühholoogia on nende distsipliinidega samal tasemel. Pealegi on selle temaatika mõõtmatult keerulisem, sest meile teadaolevast inimpsüühikast pole Universumis midagi keerulisemat. Viimastel aastatel levinud populaarsed psühholoogiaalased väljaanded ja käsiraamatud toovad kahjuks kaasa inimese enda, oma kogemuse ja käitumise, inimühiskonna vaadete tugeva lihtsustumise ja moonutamise, mis on lubamatu. Kuid samas räägib see ka tungivast huvist psühholoogia vastu, mida tänapäeva ühiskond kogeb. Ja siin tuleb esiplaanile argipsühholoogia, mis on esitluses kättesaadavam ja visuaalsem, praktilisem ja igapäevaelus rakendatav, samas kui teaduspsühholoogia ei suuda spetsiifilise terminoloogilise keele ja keerukate abstraktsete teooriate tõttu inimeste vajadusi rahuldada. vaimsetes teadmistes igapäevaste praktiliste vajaduste jaoks.
Bibliograafia
1. Gippenreiter Yu.B. Sissejuhatus üldpsühholoogiasse. Loengukursus. M., 1988.
2. Luk A.N. Emotsioonid ja isiksus. M., 1982.
3. Nemov R.S. Psühholoogia. 3 köites T.1. M., 1995.
4. Vecker L.M. Vaimsed protsessid. Vol. 1, 2. Leningradi Riiklik Ülikool, 1974, 1976.
5. Psühholoogilise lühisõnastik. M., 1980.
Majutatud saidil Allbest.ru
...Sarnased dokumendid
Erinevus taju ja aistingu vahel. Primaarsete stiimulite analüüs ja signaali kodeerimine. Assotsiatiivne tajuteooria. Aktiivsus, ajaloolisus, objektiivsus, terviklikkus, püsivus, taju mõtestatus. Visuaalne taju ja visuaalsed illusioonid.
abstraktne, lisatud 12.07.2016
Ruumi, aja ja liikumise tajumine. Selektiivsus, terviklikkus, püsivus, objektiivsus, taju struktuur ja teadlikkus. Lõhn, nägemine, maitsmine, kuulmine ja kompimine. Sensuaalse ja tähendusliku, aistingu ja mõtlemise suhe.
kursusetöö, lisatud 24.05.2015
Taju ja selle omadused. Objektiivsus, terviklikkus, püsivus ja kategoorilisus. Mõtlemise psühholoogiline olemus ja selle liigid. Mõtlemise individuaalsed psühholoogilised tunnused. Üksikute tajutüüpide ja mõtlemise suhe.
abstraktne, lisatud 08.05.2012
Aistingute olemuse ja füsioloogilise aluse määramine, nende modaalsuse ja intensiivsuse iseloomustamine. Kinesteetilise ja vestibulaarse tundlikkuse tunnused. Taju peamised omadused: terviklikkus, püsivus, objektiivsus, mõtestatus.
abstraktne, lisatud 11.12.2011
Taju ja aistingud kui keerulised kognitiivsed vaimsed protsessid. Aistingute omadused ja klassifikatsioon, analüsaatori ehitus. Taju peamised liigid ja selle omaduste klassifikatsioon, objektiivsus, terviklikkus ja struktuur, appertseptsiooni omadus.
kursusetöö, lisatud 28.07.2012
Aistingute tüübid vastavalt E.I. Rogov: interotseptiivne, propriotseptiivne, eksterotseptiivne. Taju omadused: objektiivsus, terviklikkus, püsivus, kategoorilisus. Sensoorsete protsesside arendamine ontogeneesis. Taju areng väikelastel.
kursusetöö, lisatud 09.05.2010
Taju: mõiste, tüübid, peamised omadused. Füsioloogiline lävi signaalide vastuvõtmiseks. Tajukujutise objektiivsus, terviklikkus, püsivus ja kategoorilisus. Amblüoopia ja strabismusega väikelaste kuulmistaju arendamine.
kursusetöö, lisatud 22.06.2011
Sensoor-tajuprotsesside üldised omadused. Aistingute olemus ja tunnused. Tajude üldised omadused. Kujutlusvõime olemus. Tähelepanu, mälu, mõtlemine, kõne. Emotsionaalsed protsessid ja moodustised inimese psüühikas. Emotsioonid, tunded, tahe.
lõputöö, lisatud 01.04.2009
Taju kujunemine lapse vaimse arengu käigus arengupsühholoogia seisukohalt. Inimtegevuse mõiste ja struktuur, liigid ja areng. Aktiivsus ja vaimsed protsessid, tegevuselementide roll taju kujunemisel.
kursusetöö, lisatud 16.03.2012
Põhilised vaimsed protsessid. Materiaalse maailma esemete ja nähtuste omaduste peegeldus. Inimese aistingute olemust selgitavad teooriad. Vaate peamised omadused. Taju üldised omadused. Aistingute, tajude ja ideede korrelatsioon.
Psüühilised nähtused on jälgitavad (seest või väljastpoolt) inimese vaimse elu tunnused.
Kõik vaimsed nähtused, mis on omavahel tihedalt seotud ja sõltuvad, jagunevad kolme rühma:
1) vaimsed protsessid;
2) vaimsed seisundid;
3) isiksuse vaimsed omadused.
Kõik rühmad liigitatakse täiendavalt vaimse nähtuse subjekti (indiviid või rühm) ja orientatsiooni (sisemine või väline) alarühmadesse. Veelgi enam, väliste psüühiliste nähtuste, nii grupi kui ka individuaalsete nähtuste avaldumist määratletakse käitumisena.
I. vaimne protsess- reaalsuse dünaamiline peegeldus, vaimse tegevuse akt, millel on oma peegelduse objekt ja oma reguleeriv funktsioon. Vaimne refleksioon on ettekujutuse kujundamine tingimustest, milles seda tegevust teostatakse. Vaimsed protsessid on psüühilise nähtuse kulg, millel on algus, areng ja lõpp, mis avalduvad reaktsiooni vormis, esindades tegevust orienteerivad-reguleerivad komponendid.
Vaimsed protsessid jagunevad:
Kognitiivne – aisting, esitus, taju, mõtlemine, mälu ja kujutlusvõime;
Reguleeriv – emotsionaalne, tahteline.
Kogu inimese vaimne tegevus on totaalsus kognitiivsed, tahte- ja emotsionaalsed protsessid.
II. Vaimne seisund- see on vaimse tegevuse ajutine originaalsus, mille määrab selle sisu ja inimese suhtumine sellesse sisusse.
Vaimsed seisundid on suhteliselt stabiilne integratsioon kõik inimese vaimsed ilmingud, millel on teatud suhtlus reaalsusega. Vaimsed seisundid avalduvad psüühika üldises korralduses.
Vaimne seisund on vaimse tegevuse üldine funktsionaalne tase, mis sõltub inimese tegevuse tingimustest ja tema isikuomadustest.
Vaimsed seisundid võivad olla lühiajalised, situatsioonilised ja stabiilsed, isiklikud.
Kõik vaimsed seisundid jagunevad nelja tüüpi:
Motivatsioon (soovid, püüdlused, huvid, kalduvused, kired);
Emotsionaalne (aistingute emotsionaalne toon, emotsionaalne reaktsioon reaalsuse nähtustele, meeleolu, konfliktsed emotsionaalsed seisundid - stress, afekt, frustratsioon);
· Tahtlikud seisundid - algatusvõime, eesmärgipärasus, sihikindlus, visadus (nende liigitus on seotud keeruka tahtetegevuse ülesehitusega);
· Teadvuse erineva organiseerituse tasemega seisundid (need avalduvad erinevatel tähelepanelikkuse tasemetel).
Vaimsete seisundite jälgimise ja mõistmise raskus seisneb selles, et ühte vaimset seisundit võib vaadelda mitme seisundi superpositsioonina (nt väsimus ja agitatsioon, stress ja ärrituvus). Kui eeldada, et inimene saab korraga kogeda ainult ühte vaimset seisundit, siis tuleks tõdeda, et paljudel psüühilistel seisunditel pole isegi oma nimesid. Mõnel juhul võib anda selliseid nimetusi nagu "ärritatud väsimus" või "rõõmsameelne visadus". Siiski ei saa öelda "sihipärane väsimus" või "lõbus stress". Metodoloogiliselt õige oleks otsustada mitte selle üle, et üks olek laguneb mitmeks teiseks olekuks, vaid et ühel suurel olekul on sellised ja sellised parameetrid.
III. Isiksuse vaimsed omadused- konkreetse inimese jaoks tüüpilised tema psüühika omadused, tema vaimsete protsesside rakendamise tunnused. Inimese vaimsed omadused on sellised nähtused, mis võimaldavad eristada ühe inimese käitumist teise käitumisest pikema aja jooksul. Kui me ütleme, et selline ja selline inimene armastab tõde, siis usume, et ta petab väga harva, erinevates olukordades püüab ta jõuda tõe põhja. Kui ütleme, et inimene armastab vabadust, siis eeldame, et talle tõesti ei meeldi tema õiguste piiramine. Ja nii edasi. Vaimsete omaduste kui nähtuste põhiolemus on nende eristav jõud.
Inimese vaimsete omaduste hulka kuuluvad:
· temperament;
Isiklik orientatsioon (vajadused, huvid, maailmavaade, ideaalid);
· iseloom;
· võimed.
Selline on traditsiooniline, I. Kantilt pärit psüühiliste nähtuste klassifikatsioon. See on traditsioonilise psühholoogia ülesehituse aluseks. Selle klassifikatsiooni all kannatab aga vaimsete protsesside kunstlik isoleerimine inimese vaimsetest seisunditest ja tüpoloogilistest omadustest: kognitiivsed, tahte- ja emotsionaalsed protsessid pole midagi muud kui inimese teatud vaimsed võimed (võimed) ja vaimsed seisundid on nende praegune originaalsus. võimeid.
Pange tähele, et paljusid psühholoogias uuritud nähtusi ei saa tingimusteta omistada ainult ühele rühmale. Need võivad olla nii individuaalsed kui ka rühmad, toimida protsesside ja olekutena. Sel põhjusel korduvad mõned loetletud nähtused tabeli paremal küljel.
Psüühiliste nähtuste koondtabel R.S. Nemov
| Nr p / lk | Psühholoogia uuritud nähtused | Neid nähtusi iseloomustavad mõisted |
| Protsessid: individuaalne, sisemine (vaimne) | Kujutlusvõime, mälu, taju, unustamine, mäletamine, ideomotoorika, kohapeal, sisekaemus, motivatsioon, mõtlemine, õppimine, üldistamine, tunne, mälu, isikupärastamine, kordamine, esitlus, sõltuvust tekitav, otsuseid tegema, peegeldus, kõne, eneseteostus, autosugestioon, enesevaatlus, enesekontroll, enesemääramine, loovus, äratundmine, järeldus, assimilatsioon. | |
| Olekud: individuaalne, sisemine (vaimne) | Kohanemine, mõju, külgetõmme, tähelepanu, erutus, hallutsinatsioonid, hüpnoos, depersonaliseerimine, dispositsioon, soov, huvi, armastus, melanhoolia, motivatsioon, kavatsus, pinge, meeleolu, pilt, võõrandumine, kogemus, mõistmine, vajadus, tähelepanu hajutamine, eneseteostus, enesekontroll, kalduvus, kirg, soov, stress, häbi, temperament, ärevus veendumus, nõude tase, väsimus, seadistus, väsimus, frustratsioon, tunne, eufooria, emotsioonid. | |
| Omadused individuaalsed, sisemised (vaimne) | Illusioonid, püsivus, tahe, kalduvused, isiksus, alaväärsuskompleks, iseloom, andekus, eelarvamus, jõudlus, otsustusvõime, jäikus, südametunnistus, kangekaelsus flegm, iseloom, egotsentrism. | |
| Protsessid: individuaalsed, välised (käitumuslikud) | tegevus, tegevus, žest, mäng, jäljendamine, näoilmed, oskused, jäljendamine, tegu, reaktsioon, harjutus. | |
| Olekud: individuaalne, väline (käitumuslik) | Valmisolek, huvi, paigaldus. | |
| Omadused: individuaalne, väline (käitumuslik) | Autoriteet, sugestiivsus, geniaalsus, sihikindlus, õppimisvõime, andekus, organiseeritus, temperament, töökus, fanatism, iseloom, ambitsioonikus, isekus. | |
| Protsessid: grupisisesed, sisemised | Identifitseerimine, suhtlemine, vastavus, suhtlemine, inimestevaheline taju, inimestevahelised suhted, grupinormide kujunemine. | |
| Olekud: rühm, sisemine | Konflikt, ühtekuuluvus, grupi polariseerumine, psühholoogiline kliima. | |
| Ühilduvus, juhtimisstiil, rivaalitsemine, koostöö, rühma jõudlus. | ||
| Protsessid: rühm, välised | Rühmadevahelised suhted. | |
| Olekud: rühm, väline | Paanika, grupi avatus, grupi lähedus. | |
| Omadused: rühm, väline | Organisatsioon. |