Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.
Подобни документи
Концепцията и психологическата обосновка на съответствието, мястото и значението на конформното поведение в съвременната организация и обществото като цяло. Моделиране на съответствието с помощта на експеримента на Соломон Аш. Фактори, влияещи върху степента на конформност на индивида.
резюме, добавено на 13.12.2009 г
Същността на психологическата корекционна работа. Причини и условия за проява на конформизъм. Характеристики на проявата на съответствие в юношеството. Изследователски методи за корекция на повишеното ниво на съответствие на подрастващите в обучителната група.
дисертация, добавена на 16.07.2011 г
Понятието авторитет и неговата същност. Психология на проявата на власт във военния колектив. Правомощията на актива на разделението. Същност и форми на фалшивия авторитет. Основни препоръки за поддържане на авторитета на лидера във военния колектив.
курсова работа, добавена на 13.04.2012 г
Социалната желателност като фактор на поведение. Концепцията за социална желателност. Социална желателност и личностни черти. Емпирично изследване, използващо скалата за социална желателност на Crown-Marlow. Проверка на надеждността и валидността.
курсова работа, добавена на 17.05.2008 г
Локусът на контрола като психологически фактор, характеризиращ типа личност. Историята на появата на методите от страна на теорията за социалното обучение на Дж. Ротер. Съответствието като характер на акцентиране. Разлики между вътрешни и външни личности.
курсова работа, добавена на 22.05.2009 г
Терминът "групова динамика". Формиране на малка група, етапи на развитие. Принципите на формиране на лидерството и лидерството, както и психологическите отношения в него. Експериментални изследвания на съответствието. Групова сплотеност и вземане на решения.
презентация, добавена на 27.08.2013 г
История на експерименталния метод в Русия. Концепцията и видовете експеримент в психологическото и педагогическото изследване, фактори, които застрашават неговата вътрешна валидност. Изборът на средства за статистическа обработка на резултатите, необходими за точно доказване на хипотези.
курсова работа, добавена на 28.05.2014 г
Видове валидност на теста и методи за определяне на валидността. Вътрешни и чуждестранни концепции за темперамента. Практическа диагностика на темперамента с помощта на въпросника на J. Strelyau, метода на Eysenck, метода на Shmishek. Характеристики на прилагането на температурния тест.
курсова работа, добавена на 21.09.2015 г
100 rбонус за първа поръчка
Изберете вида работа Дипломна работа Курсова работа Реферат Магистърска теза Доклад от практика Статия Доклад Преглед Тестова работа Монография Решаване на проблеми Бизнес план Отговори на въпроси Творческа работа Есе Рисуване Композиции Превод Презентации Въвеждане на текст Друго Повишаване на уникалността на текста Кандидатска теза Лабораторна работа Помощ по- линия
Попитайте за цена
Социалният свят е създаден от хората. Възниква в резултат на различни човешки взаимодействия. Тази специална реалност, където действат собствените им закони. Един от основните е законът за всеобщото социално влияние. Съществува всичко зависи от това дали човек го усеща или не - това е неизбежно. Човек постоянно се влияе от себе си и от своя страна сам го упражнява. Въздействие на възприятието:
1. Човек може да мисли, че е абсолютно независим от социално влияние. Струва му се. Че поведението му е резултат само от собствените му решения и воля. Но човек не може да живее в обществото и да бъде свободен от него (К. Маркс). Самият факт, че човек се е оградил от социално влияние и е отишъл в отшелници, е резултат от социално влияние.
2. Човек може да мисли, че самият той не влияе на никого, а е пасивен обект на влиянието на обществото, околните, ситуацията. Това идва от факта, че не възприемаме собственото си поведение като факт на влияние върху другите.
Стратегии за междуличностно влияниеМеждуличностното влияние е сложен процес, който не се ограничава до вербално убеждаване чрез аргументи. Тук могат да бъдат включени различни стилове и средства за натиск. Целта е да се контролират емоциите на друг човек. Е. Джоунс и Т. Питман смятат, че всеки от методите е определена стратегия на себепредставяне, може да доминира, могат да се прилагат и в зависимост от ситуацията.
Ласкателство и ласкателство:Те предизвикват чувство на удоволствие у тези, към които са адресирани. Най-често това не е грубо, а прикрито ласкателство, което се възприема като учтивост и учтивост (комплименти, одобрение на думи и дела, възхищение, изслушване или почтително мълчание). Ласкателят иска да се хареса, да впечатли като боен другар, съмишленик. Това работи почти безупречно.
Заплахи и сплашване:Те се използват за предизвикване на чувство на страх и безпокойство. Уплашеният човек по-лесно се влияе. Сплашването може да бъде и завоалирано (ако не ядеш каша, няма да пораснеш). Сплашването е по-малко ефективно от ласкателството, още повече че страхът не е най-приятната емоция и хората не го харесват. Следователно такава стратегия се използва, когато прекъсването на отношенията с човек е трудно или невъзможно (армия, затвор, образователна институция, семейство)
Самохвала, саморекламаЧовек хвали себе си, което повишава неговия авторитет и престиж в очите на околните. Но няма ясен отговор - дали самохвалата наистина може да предизвика ефекта на повишаване на авторитета. Понякога човек постига обратното с подобни действия. Ефективността зависи от чувството за пропорция и здравия разум
самоназиданиеЦелта е другите да се чувстват виновни. Човек дава себе си за пример на другите. Човек, който твърди, че е модел за подражание. Той се стреми да подчертае своята примерна, примерна, така че другият на този фон да осъзнае своята безполезност, ограниченост и да се почувства виновен. (Ето ме на твоята възраст...). По правило човек се стреми да се освободи от чувството за вина и това го прави уязвим за контрол.
Просия, безпомощност и липса на самостоятелностЛидерите и водачите извличат голяма полза, когато се явяват пред своите последователи като мъченици, които са пострадали за своите вярвания, за своята вяра и т.н. просията има за цел да събуди у хората чувство на съжаление, съчувствие и грижа. Съжаляващият човек става мек и послушен. Слабите се нуждаят от покровителство и има много хора, които искат да използват тези чувства.
Междуличностното влияние според Сидоренко може да бъде умишлено и неумишлено.Преднамереното винаги се извършва в името на някаква цел, непреднамереното - когато човек просто възприема другия. (един факт на присъствие е достатъчен) Видове влияние: D.French и B.Ravenанализира влиянието на гледната точка на силите, действащи в обществото и принуждаващи индивидите да им се подчиняват.
1. Силата на наказанието и наградатаможе да се обясни с формулата стимул-реакция. Комбинираното прилагане на тези стимули изразява принципа на „моркова и тоягата“. Ако агентът на влияние може да наказва, то в негова власт е да възнаграждава, защото дори намаляването на наказанието може да се разглежда като награда.
2. Експертно влияние- предоставят се от хора или организации, които имат специални знания, умения, способности, тоест това, което липсва на непрофесионалистите. (този тип клатушкане е вид информационно въздействие)
3. Референтно влияние- осигурява човек или група, с които индивидът се идентифицира, когото разпознава като модел за подражание, пример. Това е влиянието на авторитета. (отчасти може да се счита за вид нормативно влияние)
4. Силата на силата и закона– почти изцяло базирани на нормативно влияние. Служител на институцията на принудата (полицай) има право да изисква подчинение, тъй като неговите действия представляват закона.
Можете да имате няколко сили на влияние наведнъж, но агентът на влияние има власт, ако хората споделят същите ценности и вярвания като самия него. (например, трудно е да се очаква от един престъпник да спазва законите и нормите на обществото). Естеството на влиянието също не е същото. Силата на наградата и референтното влияние продължават по-дълго.
Дойч и Жераридентифицира 2 вида влияние - информационни и регулаторни.
1) информационен (натискът се упражнява от малцинство и член на групата го смята за информация, въз основа на която той сам трябва да направи избор)
2) нормативен (натискът се упражнява от мнозинството, неговото мнение се възприема от членовете на групата като норма)
И двете от тези влияния причиняват такова явление като конформизъм.
Информационно влияние:
Експериментът на М. Шериф - автокинетичен ефект(когато беше необходимо да се определи степента на изместване на източник на светлина в тъмна стая. При условия на несигурност (човек не знае със сигурност), човек индивидуално определи изместването като незначително, но когато беше интервюиран в група, чиято членовете, с вид на експерт, твърдяха, че изместването е силно, субектите твърдяха, че изместването е по-голямо.
Вероятно участниците са били повлияни от нова информация от "знаещи" хора, освен това цялата група отговаряше като един и много уверено. Тъй като човек няма инстинктивна специфична програма, той е много зависим от информацията, която идва от другите в проблемна ситуация - как да постъпи.
Колкото повече са непознатите ситуации, толкова повече човек е обект на информационно въздействие - човек е зависим от това на кого трябва да се фокусира.
Освен това при липса на информация се появяват слухове и клюки.
Влиянието може да се окаже и непреодолимо и дълготрайно - човек възприема тази информация като еталон, единствената вярна, трудно е да го убедиш.
Регулаторно въздействиесе различава от информационния по това, че е по-прост, по-недвусмислен и съдържа стимул за спазване на определени норми.
Социалното влияние чрез норми се осъществява чрез комбинация от социални, групови норми и желанието на човек да бъде „като всички останали“, неговия страх да бъде различен.
Експеримент на Аш: Млади мъже, шестима от които бяха манекени и един беше тестов обект, бяха помолени да определят кой сегмент на картата е по-дълъг и кой е равен на стандарта (и нямаше липса на информация - дължината беше съвсем недвусмислена) . Присъствието на групата и неверните им отговори промениха съзнанието на субектите. 50 субекта са дали 32% неверни отговори. Само 25% съобщават правилния отговор всеки път, когато устояват на групов натиск. Тези експериментални ситуации демонстрират пример за конформизъм. Конформизмът - безусловното съгласие с групата е влияние (и подчинение) от особен вид. Причини: Външни и вътрешни. Външното действа като заплаха, вътрешното действа като потребност. Мярката за съответствие зависи от различни фактори:
Размер на групата (колкото по-голяма е, толкова по-силно е влиянието – само ако групата е сплотена като цяло и няма различни мнения)
Връзката на индивида с групата (колкото по-голямо е несъответствието, толкова по-голям натиск ще изпита той)
Регулаторното влияние обикновено причинява външно съответствие.
Вътрешни фактори (вътрешен конформизъм): тяхната причина е информационното влияние.
Човек е принуден да разчита на външни източници на информация
Социално сравнение - другите хора са стандарт за правилно поведение (чувствам се правилно и безопасно - аз съм като всички останали)
Самокатегоризация (човек се идентифицира с група и това става характеристика на нашето самосъзнание, затова е важно да го запазим и спазваме груповите норми и споделяме ценности)
Механизмът на въздействие и в двата случая е различен.: мнозинството в пълния смисъл оказва натиск върху малцинството с нормата, подчинявайки мнението на индивида. В същото време той променя поведението си, демонстрирайки съгласие, оставайки вътре с мнението си (външен конформизъм). Малцинството само предлага нова информация на индивида, ако индивидът й се довери, тогава той променя мнението си, т.е. като че ли има неговото обръщане, приемане на нова гледна точка (вътрешен конформизъм). От гледна точка на груповото формиране механизмът на социално влияние действа като натиск на групата, която е подчинена на нейната норма.
Изводът на Московиси: малцинството ще може да спечели със своето влияние и да превърне позицията си в норма (превръщането на информационното влияние в нормативно), но за това е необходимо да се спазват няколко условия за поведението на малцинството: стабилност на позиция, увереност в демонстрацията й, разумност в защитата на представената информация.
Съответствие и пол: Смята се, че жените са по-засегнати от мъжете, но резултатите от подобни проучвания са поставени под въпрос поради експерименталната процедура (мъжете са имали информационно предимство). Но жените могат да бъдат по-конформни и причината за това е нормативното влияние.
Съответствие - също се обяснява с действието на социалните норми, но се различава от конформизма. Съответствието е такова поведение, което се извършва в отговор на пряко, директивно изискване или искане за това, а не по друг начин. Проявява се в ситуация на искане, учтивост, норми на дълг и отговорност, норми на реципрочност (ти на мен, аз на теб), използване на манипулативни методи на въздействие: „крак във вратата“ (отстъпи веднъж, дай в бъдеще), пробен балон (човек поема минимални ангажименти, а след това приема големи), стръв (показа намерение и вече не е удобно да го откаже - посочена е цената на една батерия и има 2 от тях в комплекта човек се изкушава от цената и вече не отказва), „не на вратата, така на прозореца“ (предлага се по-сложна и обширна заявка, която е последвана от отказ и след това малка заявка , което по правило се договаря).
Подчинение – изпълнение на преки указания, заповеди на заповеди.
социално въздействие
Влиянието, упражнявано от един човек върху друг човек, докато той е със себе си, остава относително недостъпно за реакция. Има няколко различни вида социално влияние, въпреки че едно лице () може да упражнява всички видове влияние едновременно в отношенията си с друго лице (мишена):
1. Сила на принуда: способността да се изпълнява наказание.
2. Силата на наградата: способността да се възнаграждава желаното поведение.
4. Правна (законодателна) сила: "мишената" вярва, че агентът е натоварен с властта да взема решения и да дава заповеди.
5. Сила на привличане: "мишената" се идентифицира с "агента" или е привлечена от него.
Психология. И АЗ. Речник-справочник / Пер. от английски. К. С. Ткаченко. - М.: FAIR-PRESS. Майк Кордуел. 2000 г.
Вижте какво е "социално влияние" в други речници:
социално въздействие- - общото наименование на процесите, чрез които човек, група, общество влияе върху мненията, нагласите, ценностите и поведението на индивид, групи от хора или социални класи. Терминът се разширява и до влиянието, което лица с психични ... ... Енциклопедичен речник по психология и педагогика
СОЦИАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ- Общ термин, използван за обозначаване на всички онези процеси, чрез които човек, група или класа влияе върху мненията, нагласите, поведението и ценностите на други хора, групи или класи ... Обяснителен речник по психология
СОЦИАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ- неравновесна, асиметрична връзка и взаимовръзка на индивиди, както и малки социални групи, в рамките на които едната страна (субект S.V.) е в състояние да наложи на другата страна (обект S.V.) собствените си вярвания, социални нагласи, . .. ... Социология: Енциклопедия
Социално влияние- Който и да е човек. взаимодействието предполага власт и влияние. Способността да влияеш на другите и да поемаш отговорност за такова влияние е важна част от живота на хората. С. в. може да се разглежда от две различни гледни точки: от гледна точка на факторите на чертите ... ... Психологическа енциклопедия
социално доказателство- (от англ. Social proof), или информационно социално влияние е психологически феномен, който възниква, когато хората не могат да определят предпочитания начин на поведение в трудни ситуации. Ако приемем, че другите са по-добре запознати с ... ... Уикипедия
Категория V. l. включва самия процес на въздействие, от една страна. от друга страна и индивидуалната способност за упражняване на това влияние. V. l. способността на един човек да влияе на друг чрез насърчаване, ограничаване или успокояване ... ...
Въздействие върху чувствата, мислите, психиката. състояние и поведение на човека чрез използването на психол. означава: вербално или невербално. Лице, действащо като обект на психологията. V., като правило, има способността да реагира на това въздействие ... Психология на общуването. енциклопедичен речник
социални жилища- Социално жилище - начин за осигуряване на жилища на гражданите, при който собствеността върху жилищната собственост принадлежи на държавата или общината. В световната практика този термин обединява много форми на отдаване под наем на недвижими имоти, ... ... Wikipedia
СОЦИАЛНО ПАРТНЬОРСТВО- система от взаимоотношения между служители (представители на служители), работодатели (представители на работодатели), публични органи, местни власти, насочени към осигуряване на координация на интересите ... ... Руска енциклопедия по охрана на труда
влияние- Социално взаимодействие... Речник на синонимите на руския език
Книги
- Масови празници и социално партньорство, Сергей Герасимов. Социалното партньорство е най-важният елемент от обществения живот, който оказва значително влияние върху неговото развитие. Социалните комуникации играят особена роля при възникването на партньорства, ...
Топюк Анна Викторовна
Студент 5-та година, катедра по психология, AMGU, Благовещенск
Бадалян Юлия Валериевна
Научен ръководител д.ф.н. луд. Науки, доцент, AMSU, Благовещенск
В тази работа ще се опитам да характеризирам феномена "социални мрежи", да разбера причините за формирането на зависимост от социалните мрежи и да анализирам механизма на тяхната работа.
Зависимостта от „социалните мрежи“, която избухна преди няколко години в чужбина, се разпространи и в Русия. Интернет даде възможност на хората, които преди са имали комуникация, да се намерят и да установят контакт. Бивши съученици, състуденти, другари от армията, съкилийници и хора, които са се срещали само веднъж, се потопиха с глава в компютъра, изпълвайки социалните мрежи. Очарован от търсенето на стари приятели и роднини, човек не забелязва как виртуалният живот излиза на преден план, упорито измествайки реалния.
Уебсайтът Odnoklassniki има повече от 30 000 000 потребители и тази цифра се увеличава с един и половина до два милиона всеки месец. Нов профил се създава на уебсайта VKontakte всяка секунда. 68% от младите хора на възраст от 18 до 24 години „седят“ ежедневно на тези сайтове. Социалната мрежа е уеб услуга, вид виртуална общност, състояща се от хора с еднакви интереси, наклонности, дейности, съученици.
Всеки човек има явни и скрити нужди, които се стреми да задоволи, това може да бъде нуждата от комуникация, себереализация и социална нужда. мрежата дава усещане за задоволяване на тези потребности. И всичко това изглежда много достъпно, ако напишете красив цитат и 10 души ви отговорят, ако качите нова снимка и ще ви бъдат дадени 15 души, 10 точки, ако направите няколко клика, вече имате нова приятел. Има обаче отклонение от реалността, замяната на реалната комуникация с виртуална, което дава усещане за задоволяване на потребностите. Колкото повече той получава комуникация чрез социалните. Колкото повече иска мрежата, но нуждата все още остава незадоволена, толкова по-трудно му е да живее истински живот.
Всеки пети регистриран потребител (21%) посещава социални сайтове два или три пъти седмично, всеки десети (11%) - седмично, само 2% посещават социални страници месечно, всеки 20-ти потребител посещава по-малко от веднъж месечно.
Средната продължителност на дневния престой в социалните мрежи сред младите хора е над 3,5 часа. Мястото на живите емоции се заема от емотикони и лица, а мястото на лицето на събеседника се заема от „аватара“.
Известни са факти за системно присъствие на лица в интернет по 18 и повече часа на ден, по 100 и повече часа седмично. Но проблемът не е в числата. Според д-р Кимбърли Йънг „Степента на онлайн пристрастяване не се определя от времето, прекарано в интернет, а от размера на загубите в реалния живот“.
Интернет зависимостта уврежда отношенията със семейството и приятелите, влияе върху изпълнението на ежедневните задължения, добрия сън, четенето на книги и периодични издания, гледането на телевизия, спортуването, хобитата, социалните контакти (посещение на концерти, посещения и др.)
Острото желание за използване на мрежови ресурси е вид заболяване, което може да възникне поради всякакви лични или психологически проблеми, поради неизпълнени желания, както и скрити комплекси и трудности в комуникацията, защото във виртуалния свят е много по-лесно да изразите себе си , създайте перфектния външен вид. От особено значение е съзнанието за собствената сигурност и анонимност, което не е така при общуването на живо.
Има пълна подмяна на реалните взаимоотношения с виртуални. Голям процент от потребителите се отстраняват от мрежите, но след известно време създават страници отново, осъзнават зависимостта си, но не могат да се справят с нея. Има и процент на тези, които биха могли да откажат да останат онлайн за постоянно.
Хората с ниско самочувствие са най-податливи на интернет зависимост. Човек създава образ, който иска да съвпадне и издава информацията на страницата като реална. Някои потребители, осъзнавайки разликите със създадения герой, избягват лични срещи с нови виртуални познати и постепенно с други хора.
Развитието на Интернет превърна човечеството в едно голямо глобално село и направи възможно организирането на комуникации за хора от различни части на планетата в реално време. Формира се поколение, което има нови идентификационни параметри и възприема виртуалната реалност като реално местообитание. Появата на нова специална човешка среда вече води до промени в архетипите и формите на социални взаимодействия, които са се развили в обществото. Отчитането на този фактор изисква коригиране на всички практически действия по организацията и управлението на информационните ресурси.
Най-популярни са социалните мрежи, чрез които младите хора се опитват да изразят себе си, да създадат своето виртуално „Аз“. Там тийнейджърите се опитват да говорят за своите постижения, "подвизи", таланти, надявайки се да получат обществено признание и да компенсират липсващата комуникация. Социалните мрежи се превърнаха в едно убежище за всички, където се събраха хора от различни социални нива, възраст, пол и религия. Хората са въвлечени във вредния процес на ненужна конкуренция, където всъщност се насърчава пълната неморалност.
И все пак, въпреки всички негативни страни на социалните мрежи, не можем да не признаем, че няма връщане назад. И никой няма да може да им откаже, защото ако това е мрежа за комуникация, тогава е много удобно, икономично и практично, ако за работа и творчество, тогава изглежда бързо, продуктивно и полезно.
Според психиатрите поколението на 90-те години, което не познава света без интернет, може да развие „потенциално опасен“ възглед за света около себе си и за себе си. Бебетата, които са свикнали със социалните медии от люлката, може да имат затруднения в „реалните“ взаимоотношения с хората, защото не са добри в разбирането на фините нюанси на изражението на лицето, тона на гласа и езика на тялото.
Освен това социалните мрежи създават у подрастващите погрешното впечатление, че любовта и приятелството се печелят лесно и също толкова лесно се разрушават. Това е свят, в който събитията се случват бързо, където всичко се променя постоянно, където можете да се отървете от любим човек с едно кликване, където за миг можете да унищожите профила си, ако не ви харесва, и да го замените с по-приемлив. Хората, свикнали със забързания интернет живот, могат да намерят реалността твърде скучна и може да се опитат да я „подправят“ с импулсивни действия, включително опити за самоубийство, тъй като са склонни да подценяват ценностите на реалния живот.
Тийнейджърите, противно на логиката, вярват в безсмъртието. Размишлявайки върху смъртта си, те си представят собственото си погребение, сълзи и угризения на близките си, сякаш са все още живи, гледайки цялото това тъжно действие отстрани. Инстинктът за самосъхранение се формира напълно едва на 21 години. Следователно, тийнейджър, колкото и тъжно да звучи, е по-лесно да реши да напусне, отколкото възрастен. Да, и компютърните игри, които играят почти всички тийнейджъри, като правило представляват смъртта като вид възобновяем ресурс - биете се с врага, убит сте, рестартирате играта - и отново бягате през полето.
Големи психологически проблеми могат да възникнат при деца, чиито родители изпадат в една от двете крайности: или изобщо не обръщат внимание на тийнейджъра, или го контролират и покровителстват прекомерно. Освен това настойничеството е различно. Експертите напомнят: трябва да се грижите не само детето да е пълно, здраво и да се справя с домашните, но и за постоянен емоционален контакт.
В края на краищата не можете да следвате напредъка на вашия син или дъщеря, но да ги образовате ненатрапчиво, със собствения си пример. Ако детето вижда, че бащата и майката имат доверителна връзка, че съвместно решават проблемите, тогава то не се затваря в себе си. Основната причина за смъртта на тийнейджърите са конфликтите в семейството и обществото. И най-опасни от всички са латентните, продължителни конфликти, когато детето натрупва недоволство от ситуацията, близките и себе си. Останал без емоционална подкрепа, той може да се реши на непоправима стъпка.
За да изследвам влиянието на социалните мрежи върху подрастващите, използвах анкета. Извадката се състоеше от 100 души. Всеки трябваше да отговори на 10 въпроса. Това проучване включва студенти от AMSU на Благовещенск на възраст 18-19 години, изучаващи специалностите: икономика, социология, управление и администрация, филология.
Според резултатите от проучването социалната мрежа "Моят свят" се използва от 84%, "Odnoklassniki" - 76%, "Vkontakte" - 34%, "Facebook" - 13%, като 70% седят веднага в 2,3 мрежи . Средната продължителност на дневния престой в социалните мрежи е над 5 часа. Вместо да чатят с приятели, да четат книги и да учат, младите хора все повече предпочитат да са в постоянен контакт с виртуални съученици. Тези ученици, които остават онлайн от 6 до 24 часа, което е 28%, не виждат заплаха за себе си. Това показва неспособността да анализирате дейността си, да видите грешките си и начините за тяхното коригиране, да оцените действията си. На тези ученици им липсва самокритичност, а това е един от критериите за психологическото здраве на човека.
На въпроса, ако интернет бъде забранен утре, какво бихте направили със себе си, 31% отговарят, че биха излезли на разходка с приятели, 30% четат книги и 20% най-накрая започват да учат истински. Имаше промяна в ценностите. Липсва способност да се сдържат непосредствените импулси, да се подчиняват действията на предявените изисквания, въз основа на които се формират дисциплина, организираност и независимост.
Характерен резултат от негативното влияние на социалните мрежи върху тийнейджъра е високото ниво на социално неодобрение, нисък потенциал за житейска самореализация и потребителско отношение към обществото.
След като проучих резултатите от проучването, предлагам няколко точки за решаване на този проблем:
- В нашия район трябва да създадем програма за интернет консултиране. Тийнейджърите са по-удобни да започнат комуникация с психолог в мрежата. В Европа вече има специализирани центрове за помощ на хора, пристрастени към онлайн общностите.
- Трябва да се появят „Доверителни блогове“, където специалистите ще съветват момчетата за техните проблеми и ще им кажат към коя услуга да се свържат.
- Започнете да прилагате програми за развитие и обучения, насочени към развиване на комуникационни умения (емпатия, самоконтрол в конфликт, гъвкавост и активност в общуването), развиване на духовни и морални способности, където тийнейджърът ще се научи да взема решения самостоятелно в ситуация на избор, да прогнозира своите възможните последствия, бъдете в състояние да си сътрудничите.
Библиография
- Белинская Е., Жичкина А. Съвременни изследвания на виртуалната комуникация: проблеми, хипотези, резултати.- М.: UNITI, 2009.- 165 с.
- Войскунски A.E. Феноменът на интернет пристрастяването // Хуманитарни изследвания в Интернет. М: Издателство Ексмо, 2000. - 321 с.
- Янг К. С. Диагностика на интернет пристрастяването // Мир Интернет. 2000, № 2. От 24-29
За влиянието на социалната среда върху развитието на личността на човека
В съвременната наука отдавна не се отхвърля фактът, че човек се развива под въздействието както на собствената си природа, така и на външната среда.
Генетичните изследвания показват, че биологичните предпоставки играят много важна роля при формирането на личността. От друга страна, експериментите и наблюденията на психолози, социолози и антрополози показват също толкова важната роля на влиянието на социалната среда върху развитието на личността на човека.
Личността и социалната среда си взаимодействат през цялото време.Променяйки средата, ние се опитваме да повлияем на личността, но винаги ли влиянието ни води до положителни резултати?
Нека започнем с описание на известното изследване на Кеймбридж-Сомървил.
През 1935 г. американският психолог Ричард Кларк Кабот (R. Cl. Cabot) разработи програма за положително въздействие върху момчета на възраст от 5 до 13 години. В същото време е важно да се отбележи, че немалко от тях са били считани за хора в неравностойно положение, имащи правонарушения и са били критикувани от училището и социалните служби.
Сформирани са експериментална и контролна групи. Всеки включваше 250 момчета, всички от работещи семейства, живеещи в гъсто населен район на Масачузетс. Разпределението в тях е извършено на случаен принцип, за да може в бъдеще да се сравнява съдбата на участващите в експеримента и подложени на целенасочено социално въздействие (експериментална група) с контролната група, върху която не е упражнено въздействие. .
Момчетата от експерименталната група са били под въздействието на различни форми на социално подпомагане в продължение на 5 години, а именно:
Два пъти месечно те били посещавани от социални работници, които се опитвали да им помогнат с техните проблеми, например при разрешаване на семейни конфликти.
За половината от участниците бяха организирани занятия с преподаватели по учебни предмети.
Повече от сто момчета имаха възможност да бъдат под лекарско и психиатрично наблюдение.
Повечето имаха възможност да общуват с членове на младежки организации: момчетата скаути, Християнското сдружение на младите мъже и други.
Около 25% са били на летни младежки лагери.
За пет годинимомчетата от експерименталната група са изпитали различни положителни социални ефекти. Използвани са всички средства, с които разполагат изследователите. Програмата беше добре приета както от персонала, така и от повечето участници.
След това в продължение на 40 години (припомняме, изследването започва през 1935 г.) участниците в експерименталната и контролната група са наблюдавани. Като цяло са събрани данни за 95% от участниците. Целта на наблюденията беше да се проучи как тази програма се отразява върху резултатите от живота на децата, които участват в нея.
Резултатите бяха неочаквани.
- Няма разлики между контролната и експерименталната група по отношение на степента на извършени правонарушения, здравословно състояние, професионални успехи и удовлетвореност от живота.
- Освен това! По показатели като повторно престъпление в зряла възраст, случаи на алкохолизъм, получаване на статут на служители и специалисти сравнението е в полза на контролната група. Това означаваше, че някои от участниците са ощетени от социални помощи.
Има няколко обяснения за това, например:
- Установено е, че факторите на околната среда, допринасящи за антисоциалното поведение, са много по-значими от въздействието на програмата. Извод: необходимо е подобряване на цялостния социално-икономически статус на децата.
- Във факта, че човек извършва противообществени или престъпни действия, шансът играе голяма роля.
Но тези и други тълкувания не обясняват защо организираната грижа за децата изобщо не е от полза. Може да се каже само едно – не е преодоляно влиянието на средата, в която са живели. Всичко, което се правеше за децата, не доведе до положителни резултати.
В крайна сметка, ако участието в експеримента щеше да помогне на поне няколко деца, тогава общият положителен резултат щеше да е в полза на експерименталната група, но това не се случи.
И някои бяха ощетени, както беше споменато по-горе. Тук отново има няколко възможни обяснения:
- Някои от тези, които са получили помощ, може да не я харесат, да предизвика отхвърляне.
- Посещенията на специалисти можеха да се възприемат негативно не само от тези, при които са дошли, но и от обкръжението им, което имаше последствия.
- Някои от тези, които са получавали социална подкрепа, са били твърде обнадеждени за нея в продължение на 5 години, а след това са изпитали разочарование, когато тя е приключила, което е увеличило несигурността им във възможностите им и в способността им да се справят сами с бъдещи проблеми.
- Общуването с хора от различен социален слой (учители, връстници в летни лагери, медицински и други работници) може да предизвика у тях негативни чувства към реалностите на съществуващия свят и собствените им перспективи.
Кое от тези е вярно? неизвестен
Различни програми, които според техните разработчици трябва да имат значително положително въздействие, може да не са значими в сравнение с влиянието на социалната среда върху развитието и живота на човек. А понякога и да има точно обратния ефект, отколкото се предполагаше в началото.
Проучването Кеймбридж-Сомървил предостави още една неочаквана храна за размисъл.
Сред момчетата от контролната група има такива, които са израснали в доста благоприятна домашна среда – бащите са имали постоянна работа, майките са управлявали успешно домакинството. За други беше много по-зле - пиянство, безработица, понякога психични заболявания на родителите и т.н.
Въпреки това, след 40 години се оказа, че разликата в показателите, характеризиращи резултатите от живота (брой случаи на лишаване от свобода, брой психични разстройства, ниво на доходи, принадлежност към слоя специалисти и служители) между мъжете от проспериращи и нефункциониращи семейства е малки или напълно липсващи.
Оказа се, че според ситуацията в семейството е невъзможно да се предвидят по-нататъшните резултати от живота на хората.
Някои от членовете на контролната група имаха прилична кариера, бяха добри семейни мъже. Други се превърнаха в престъпници, хронично безработни и пияници и бяха агресивни към близките си. Но всичко това не корелира със ситуацията в родителското им семейство.
Може ли от това да се заключи, че семейството няма почти никакъв ефект върху социализацията на човек?
Не, такова заключение не може да се направи. Освен това в хода на изследването не е разкрита „фина настройка“ на семейното влияние, взети са предвид само външни признаци.
Но може да се предположи, че влиянието на социалната среда върху развитието и живота на човек може да се окаже по-значимо от всякакви прояви на семейно благополучие.
С други думи, влиянието на обществото върху развитието на индивида и върху човешкия животсе оказва толкова силно, че влиянието на семейните отношения на този фон може да бъде съвсем незначително.
А ето още едно изследване, проведено съвместно от американски и китайски неврофизиолози.
Бяха изследвани говорещи английски и китайски език.
Всички субекти получиха следните задачи:
- Бяха представени цифри от арабската азбука.
- Трябваше да се отговори колко ще бъде 2 + 2.
Очерта се следната тенденция.
Мозъците на англоговорящите и говорещите китайски език работеха по различен начин при изпълнение на задачи (активираха се различни области на мозъка и едни и същи се активираха с различна интензивност), т.е. цифрите на арабската азбука са имали различно биологично кодиране в субектите, в зависимост от това кой език им е роден. Подобна тенденция беше разкрита при решаването на проблема - колко ще бъде 2 + 2.
Подчертаваме, че говорим за тенденция. Имаше някои англоговорящи участници, които имаха същия опит като китайски говорещите и обратно. Но това бяха единични случаи.
Оказва се, че именно различията в източните и западните култури оказват влияние върху развитието на мозъка, започвайки от перинаталния период и продължавайки до около 20-годишна възраст. Това се проявява на биологично ниво дори при такива прости умствени действия като разпознаване на числа и извършване на елементарна аритметика.
Проучването показва, че околната среда също влияе биологично на човешкото развитие. Различията в културната среда могат да се проявят не само в използването на различни езици, стратегии за преподаване на математика, в различни образователни системи, но и по много други начини.
Има много други неврофизиологични изследвания, които показват, че влиянието на социалната среда върху човешкото развитие се проявява дори на биологично ниво.
Повече за въздействието върху околната среда.
Дълго време се смяташе, че генетичната предразположеност на човек, например към депресия, води до факта, че под въздействието на определени фактори на околната среда той определено ще има проблем.
Но всичко се оказа по-трудно. Нови изследвания в областта на генетиката показаха, че една от най-важните генетични характеристики на човек е пластичността на нервната система, която определя колко е податлив на влиянието на околната среда. Нивото на пластичност се определя от набор от гени.
Но същият набор от тях ще тласне човек към депресия, ако расте в неблагоприятна среда, и обратно, ще го направи по-стабилен, ако расте в благоприятни условия.
Гените за пластичност са многофункционални и има много от тях. Различните им групи определят пластичността на психиката по отношение на влиянието на различни фактори на околната среда. Но дали ще е положителен или отрицателен зависи от условията на тази среда.
По-подробно за влиянието на околната среда върху човешкия мозък предлагаме да слушате интересна лекция на един от водещите неврофизиолози, професор Ю.И. Александрова
Помолихме нашия консултант, психолог с 30-годишен опит, специалист по юношеството и отношенията родител-дете, Илия Базенков, да коментира тази статия.
Въпрос. Как можете да коментирате резултатите от проучването Cambridge-Somerville?
IB.Веднага трябва да кажа, че дори не бях чувал за това изследване преди. В рускоезичната литература той е описан в преведената книга на Л. Рос и Р. Нисбет, не съм виждал други препратки към него. Освен това попитах доста колеги, включително доктори и кандидати на науките, но никой не знаеше за това изследване. Това е фактът. Но благодарение на помощта на един социолог, който се занимава с проблемите на престъпното поведение, получих много препратки към чуждестранни източници, отнасящи се до това изследване. Оказва се, че за чуждестранните колеги това е от голямо значение.
Сега към точката. Защо програмата за положително социално въздействие не даде резултати, а в някои отношения дори навреди, не знам. По-точно можете да си фантазирате много, но дали ще е истина?
Мога само да кажа, въз основа на личен професионален опит, че възрастните са склонни да надценяват ефективността на някои от своите действия, насочени според тях към положително въздействие върху дете или юноша.
Това се отнася не само за родителите, но и за учителите и другите специалисти, работещи с деца и юноши. Мисля, че основната причина за това е, че възрастните изхождат от своите представи за „кое е добро и кое е лошо“, те се опитват да пренесат собствения си мироглед и ценностна система на децата. И резултатът често е нулев, а понякога и обратното.
Що се отнася до влиянието на околната среда върху човека, това е известно отдавна. Какво да коментирам тук? По-добре слушайте лекциите на Юрий Йосифович Александров, има много от тях в YouTube. Само ще кажа, че родителите могат до известна степен да организират по някакъв начин средата, в която живее детето им – семейната среда, изборът на училище, някои извънучилищни институции.
Въпрос. Но резултатите от това изследване, засягащи влиянието на семейството върху по-нататъшния живот на човека, също са напълно неочаквани. Какво можете да кажете за тях?
IB.Дори не знам какво да кажа. За мен те бяха просто невероятни. В крайна сметка влиянието на семейството върху развитието на личността не може да бъде оспорено. Все пак семейството е много важен елемент от средата на детето. От друга страна, външните признаци на благополучие или проблеми в семейството могат да бъдат вторични.
Знаете ли, когато трябва да се занимавате с тънкостите на отношенията дете-родител по време на консултации, се откриват много различни неща, които не лежат на повърхността. Според мен семейството има положителен ефект, когато детето се чувства преди всичко психологически безопасно в него. Имам предвид не само ранна възраст, но и юношество.
Нека кажа нещо напълно бунтовно. Дори ако нещо е неблагоприятно в семейството, например пиянство, кавги и дори понякога физическо наказание, но в същото време тийнейджърът не изпитва психологическо насилие, тогава това може да е по-добре за него, отколкото психологически натиск с външно благополучие . Но това е отделна и дълга тема.
Във всеки случай влиянието на семейството играе голяма роля в развитието на личността на човека. Връщайки се към неочакваните резултати от изследването на Кеймбридж-Сомървил, мога само да повторя, че семейната ситуация в него се определя единствено от външни признаци и това не дава основание да се правят изводи за незначителността на влиянието на семейството върху живота на човека. късен живот.
Друго нещо е, че влиянието на околната среда върху тийнейджъра наистина често може да надделее над влиянието на родителите. Това се дължи на особеностите на юношеския период на умствено развитие.
Имам предложение. Дайте ми няколко седмици, ще проуча по-внимателно англоезичните статии по темата на това изследване, ще се опитам да намеря колеги, които са запознати с него, и ще се върнем към тази тема.
След две седмици.
Въпрос.Е, можеш ли да добавиш още нещо към това, което каза по-рано?
IB.Защо програмата, проведена с деца, даде такива резултати, няма какво особено да се добави. Само един. В една англоезична статия, анализираща това изследване, са дадени много интерпретации. Но основното, което се казва, е, че отрицателните резултати от някои програми или проучвания по правило не се публикуват или резултатите от тях изобщо не се оценяват, какъвто беше случаят с изследването Кеймбридж-Сомървил. Наистина, за да се оценят резултатите от всяко въздействие, са необходими контролна група и надлъжно (дългосрочно наблюдение).
Що се отнася до влиянието на семейството върху развитието на личността и бъдещия живот на човек. Всички колеги, които потърсих за коментар, бяха единодушни в едно - не може да се правят изводи за въздействието му върху дете или юноша само по външни признаци на семейна ситуация. В семейството фините механизми на взаимодействие между родители и деца, които не винаги лежат на повърхността, играят много по-важна роля..
Източници.
1. Л. Рос, Р. Нисбет Човек и ситуация: Уроци по социална психология.
2. Марк Липси и др.. Подобряване на ефективността на програмите за правосъдие за непълнолетни: Нова перспектива върху практиките, базирани на доказателства (Вашингтон, окръг Колумбия: Център за реформа на правосъдието за непълнолетни, Университет Джорджтаун, 2010 г.).
3. Зейн, С. Н., Уелш, Б. К. и Цимерман, Г. М. (2015). Изследване на ятрогенните ефекти на младежкото изследване на Кеймбридж-Сомървил: съществуващи обяснения и нови оценки. Британско списание по криминология, 56 (1), 141
4. Нанси Айзенберг и др.. Появява ли се осъзнатостта в детството? (Съвестност: Произход в детството?) Психология на развитието, 17 декември 2012 г.
5. Yiyuan Tang, Wutian Zhang, Kewei Chen, Shigang Feng, Ye Ji, Junxian Shen, Eric M. Reiman, Yijun Аритметична обработка в мозъка, оформена от култури
6. Джей Белски, Майкъл Плуес Отвъд риска, устойчивостта и дисрегулацията: фенотипна пластичност и човешко развитие, развитие и психопатология 25, бр. 4, т. 2 (2013), 1243–61;
7. Джей Белски, Майкъл Плус Кумулативна-генетична пластичност, родителство и саморегулация на юношите, Journal of Child Psychology and Psychiatry 52, no. 5 (2011), 619–26.