ספיישל הכנה בסיסי. קבוצת הכנה לחינוך גופני: מה לא לעשות

עמדה

על ארגון השיעורים בנושא "תרבות גופנית"

תלמידים ששובצו לקבוצה רפואית מיוחדת מסיבות בריאותיות או פטורים מפעילות גופנית בכיתה

1. הוראות כלליות.

1.1. תקנה זו פותחה בהתאם לפעולות הרגולטוריות והמשפטיות הבאות:

החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית מיום 4 בדצמבר 2007 מס' 329-FZ "על תרבות גופנית וספורט בפדרציה הרוסית";

מכתב מתודי של משרד החינוך של ה-RSFSR מיום 15 ביוני 1987 מס' 105/33-24 "על הכוונה של המלצות מתודולוגיות "ארגון כיתות חינוך גופני לתלמידי בית ספר בקבוצה רפואית מיוחדת";

מכתב של משרד החינוך של הפדרציה הרוסית מיום 31 באוקטובר 2003 מס' 13-51-263 / 123 "על הערכה והסמכה של תלמידים שהוקצו מסיבות בריאותיות לקבוצה רפואית מיוחדת לחינוך גופני";

צו של משרד החינוך של הפדרציה הרוסית, משרד הבריאות של הפדרציה הרוסית, הוועדה הממלכתית לספורט של הפדרציה הרוסית והאקדמיה הרוסית לחינוך מיום 16 ביולי 2002 מס' 2715/227/166/19 " על שיפור תהליך החינוך הגופני במוסדות חינוך של הפדרציה הרוסית";

1.2. על מנת להעניק גישה מובחנת לארגון שיעורי חינוך גופני, כל תלמידי MBOU Lyceum מס' 4 מחולקים לשלוש קבוצות בהתאם למצבם הבריאותי: קבוצות רפואיות בסיסיות, מכינות ומיוחדות. הכיתות בקבוצות אלו שונות בתכניות הלימודים, בנפח ובמבנה הפעילות הגופנית וכן בדרישות לרמת חומר הלמידה.

ל הקבוצה הרפואית העיקריתלכלול תלמידים במצב בריאותי תקין.

ל קבוצת רפואה מכינהלכלול תלמידים עם התפתחות גופנית לא מספקת וכושר גופני נמוך או עם סטיות קלות במצב הבריאותי. קטגוריה זו של תלמידים רשאית לעסוק בתרבות גופנית על פי התכנית לקבוצה הראשית, בכפוף להגבלות מסוימות בהיקף ובעצימות הפעילות הגופנית (כולל זמניות).

ל קבוצה רפואית מיוחדתלכלול תלמידים אשר על סמך דוח רפואי על מצב בריאותם אינם יכולים לעסוק בחינוך גופני במסגרת התכנית לקבוצה הראשית.

שיעורי חינוך גופני בקבוצה זו מתקיימים על פי תכניות לימודים מיוחדות. העברה מקבוצה רפואית מיוחדת לקבוצה מכינה מתבצעת בבדיקה הרפואית השנתית או לאחר בדיקה רפואית נוספת.

בעת קביעת הקבוצה הרפואית לסטודנטים עם בעיות בריאות, יש צורך לדאוג לזמינות של פעילות גופנית, כמו גם יצירת תנאים מיטביים להחלמה ומניעת החמרה של מחלות.

1.3. העבודה בקבוצה הרפואית המיוחדת מכוונת ל:

חיזוק הבריאות, שיפור ההתפתחות הגופנית, הקשחת הגוף;

הרחבת טווח הפונקציונליות של המערכות הפיזיולוגיות העיקריות של הגוף האחראיות על אספקת האנרגיה;

הגברת הגנת הגוף והתנגדותו;

שליטה במיומנויות ותכונות מוטוריות בסיסיות;

חינוך של תכונות מוסריות ורצוניות ועניין בחינוך גופני עצמאי רגיל;

הבהרת חשיבותו של אורח חיים בריא, עקרונות ההיגיינה, משטר עבודה ומנוחה נכון, תזונה רציונלית, חשיפה לאוויר;

מניעת אי הסתגלות של תלמידים בתנאי מוסד חינוך כללי.

2. ארגון ותפקוד קבוצות רפואיות מיוחדות.

2.1. לתלמידי כיתות א' - יא' נערכת קבוצה רפואית מיוחדת בתפוסה של 10 - 12 איש. קבוצות מושלמות במקביל או לפי שכיחות. אם מספר התלמידים אינו מספיק להשלמת הקבוצה, אזי תושלם קבוצה בגילאים שונים.

קבוצות תלמידים המשובצות לקבוצה רפואית מיוחדת מסתיימות לשיעורי חינוך גופני בתום הוועדה הרפואית ובקשת ההורים (נציגים משפטיים), נערכות בהוראת מנהל MBOU Lyceum מס' 4 בתחילת שנת הלימודים האקדמית.

בגיליון הבריאות של יומן הכיתה רושם עובד רפואי של מוסד חינוכי יחד עם מורה לחינוך גופני, מול שמו של התלמיד: "קבוצה רפואית מיוחדת, הזמנה מס'…… מיום…….".

2.2. תנועת התלמידים לפי קבוצות בריאות במהלך שנת הלימודים (מקבוצה רפואית מיוחדת לקבוצת מכינה, לאחר מכן לקבוצה הראשית ולהיפך) מתבצעת על סמך אישור הועדה הרפואית והצהרת ההורים ( נציגים משפטיים). בהתבסס על מסמכים אלו, מנהל מוסד MBOU מס' 4 מוציא צו להעברת הסטודנט לקבוצת בריאות אחרת. העובדת הרפואית של הליציום, יחד עם מחנכת הכיתה והמורה לתרבות גופנית, רושמים בגיליון הבריאות של יומן הכיתה מול שם התלמיד: "על פי סדר של... לא...". הועבר ל... קבוצה".

2.3. התחשבנות בנוכחות והתקדמות תלמידי קבוצת בריאות רפואית מיוחדת והעברת חומר התכנית שלהם מתבצעת ביומן לקבוצות רפואיות מיוחדות, אותו ממלא מורה המעביר שיעורים בקבוצה רפואית מיוחדת. ביומן הכיתתי בעמוד הנושא "חינוך גופני" מול שם התלמיד המשויך לקבוצה הרפואית המיוחדת של בריאות, מועברים ציונים רבעוניים (חצי שנתיים) ושנתיים מכתב העת של הקבוצה הרפואית המיוחדת.

3. ארגון התהליך החינוכי בקבוצה רפואית מיוחדת.

3.1. התהליך החינוכי בקבוצה רפואית מיוחדת מוסדר בלוח השיעורים. מפגשי הכשרה עם סטודנטים המשובצים לקבוצה רפואית מיוחדת מתוכננים בנפרד מלוח הזמנים הראשי.

3.2. נוכחות בשיעורים של סטודנטים שהוקצו לקבוצת בריאות רפואית מיוחדת היא חובה. במהלך שיעורי החינוך הגופני על פי לוח האימונים, תלמידים אלו נמצאים יחד עם הקבוצה בחדר הכושר של הליציאום או במגרש הספורט.

3.3. האחריות על השתתפות תלמידים בשיעורי חינוך גופני ושיעורים של קבוצה רפואית מיוחדת מוטלת על המורה המעביר שיעורים בקבוצה ועל מחנכת הכיתה, ונשלטת על ידי סמנכ"ל הלשכה לניהול משאבי מים והעובדת הרפואית של הלימון. .

4. תמיכה כוחנית וכלכלית של קבוצות רפואיות מיוחדות.

קבוצות רפואיות מיוחדות מאוישות על ידי מורים בעלי ניסיון במוסד חינוכי.

תגמול המורים עבור עבודה בקבוצות רפואיות מיוחדות מתבצע במסגרת מסגרת קופת השכר של המוסד החינוכי.

5. תפקידי סגן מנהל הלשכה לניהול משאבי מים, מורה עובד בקבוצה רפואית מיוחדת.

5.1. סגן מנהל UVR דואג ליצירת התנאים הדרושים לעבודתה של קבוצה רפואית מיוחדת, עוקב אחר עבודתה, אחראי על גיוסה, מעניק סיוע ארגוני ומתודולוגי שיטתי למורה בקביעת כיוונים ותכנון עבודתו של רופא מיוחד. קבוצה רפואית, מנתחת את תוצאות האימון.

5.2. מורים העובדים בקבוצות רפואיות מיוחדות צריכים:

להכיר את המאפיינים האנטומיים והפיזיולוגיים של תלמידים מקבוצות גיל שונות;

להכיר את השיטות לביצוע תרגילי פיזיותרפיה עם מחלות שונות;

לדעת את האינדיקציות והתוויות נגד לתרגילי פיזיותרפיה;

לדעת את התקנים הסניטריים וההיגייניים במהלך השיעורים ואת כללי הבטיחות וההגנה על העבודה;

לבצע עבודה שיטתית עם תלמידים על מנת לזהות את יכולותיהם האישיות ולקבוע תחומי עבודה התפתחותיים, לתעד את הדינמיקה של התפתחות התלמידים;

ביצוע ניטור שיטתי של תגובת התלמידים לעומס המוצע על פי סימני עייפות חיצוניים;

יש את התיעוד הבא: תוכנית עבודה בנושא; לוח שנה - תכנון נושאי; לוח זמנים של שיעורים; יומן התקדמות ונוכחות תלמידים.

6. מערכת להערכת הישגי תלמידים בקבוצות רפואיות מיוחדות.

6.1. בעת קביעת הציון הנוכחי לתלמיד בעל קבוצת בריאות מיוחדת, יש צורך להקפיד על טקט מיוחד, להיות קשוב ככל האפשר, להשתמש בסימון באופן שיתרום להתפתחותו וימריץ את המשך החינוך הגופני.

6.2. הציון הסופי בתרבות גופנית לתלמידי קבוצה רפואית מיוחדת נקבע תוך התחשבות בידע תיאורטי ומעשי (מיומנויות ויכולות מוטוריות, יכולת ביצוע פעילויות ספורט ופנאי וספורט ופנאי), וכן תוך התחשבות ב דינמיקה של כושר גופני וחריצות.

6.3. לא ניתן להשוות תלמידי תת-קבוצות "א" ו-"ב" מקבוצת הבריאות הרפואית המיוחדת לילדים בריאים מבחינת יכולותיהם המוטוריות. יש להפחית את היקף הפעילות המוטורית הכוללת ואת עצימות הפעילות הגופנית לתלמידי קבוצות רפואיות מיוחדות בהשוואה להיקף הפעילות של תלמידי הקבוצות הראשיות והמכינה. בנוסף, לכל תלמיד מקבוצה רפואית מיוחדת יש בחירה משלו של הגבלות על פעילות מוטורית, הנקבעת על פי צורת וחומרת מחלתו. הגבלות כאלה משאירות בהכרח חותם על מידת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות ואיכויות.

6.4. ציון ההתקדמות הנוכחי לתלמיד קבוצת בריאות רפואית מיוחדת נקבע על פי מערכת של חמש נקודות.

6.5. ציון חיובי בתרבות הגופנית נקבע תוך התחשבות בידע תיאורטי ומעשי (מיומנויות ויכולות מוטוריות, יכולת ביצוע ספורט ופנאי ופעילויות ספורט ופנאי). יש לשים את הדגש העיקרי על המוטיבציה המתמשכת של התלמידים לעסוק בתרגילים גופניים ועל הדינמיקה של היכולות הפיזיות שלהם. יש לתת ציון חיובי גם לתלמיד שלא הוכיח שינויים משמעותיים בגיבוש מיומנויות, יכולות ופיתוח תכונות גופניות, אך השתתף בקביעות בשיעורים, ביצע בשקידה את משימות המורה, שלט במיומנויות העומדות לרשותו לימוד עצמי של התעמלות פנאי ומתקנת, הידע הדרוש בתחום התרבות הגופנית.

6.6. התלמיד נחשף ל:

סמן "2" (לא מספק), בהתאם לתנאים הספציפיים הבאים:

אין איתו מדי ספורט בהתאם לתנאי מזג האוויר;

אינו עומד בדרישות הבטיחות וההגנה על העבודה בשיעורי חינוך גופני;

לתלמיד אין סטיות מובהקות במצב הבריאות, בעוד שאין לו מוטיבציה חזקה לתרגילים גופניים, אין שינויים חיוביים ביכולות הגופניות של התלמיד, אשר יש לשים לב אליהם על ידי המורה לתרבות גופנית;

לא הוכיח שינויים משמעותיים בהיווצרות מיומנויות, יכולות ובפיתוח תכונות פיזיות ומוסריות-רצוניות;

לא מילא את משימותיו התיאורטיות או האחרות של המורה, לא שלט במיומנויות העומדות לרשותו לשיעורים עצמאיים בהתעמלות משפרת בריאות או מתקנת, את הידע התיאורטי והמעשי הדרוש בתחום התרבות הגופנית.

סמן "3" (משביע רצון), בהתאם לתנאים הספציפיים הבאים:

עומד בכל דרישות הבטיחות וכללי ההתנהגות בחדר הכושר, באצטדיון. עומד בדרישות ההיגיינה והגנת העבודה בעת ביצוע תרגילי ספורט;

תלמיד עם סטיות בולטות במצב הבריאותי, תוך שהוא חרוץ, בעל מוטיבציה לפעילות גופנית, ישנם שינויים קלים אך חיוביים ביכולות הגופניות של התלמיד שניתן להבחין בהם על ידי מורה לחינוך גופני;

הפגין שינויים לא משמעותיים ביצירת מיומנויות, יכולות ופיתוח תכונות פיזיות ומוסריות-רצוניות תוך חצי שנה;

ממלא באופן חלקי את כל המשימות התיאורטיות והאחרות של המורה, שולט במיומנויות העומדות לרשותו ללימוד עצמי של התעמלות משפרת בריאות או מתקנת, את הידע התיאורטי והמעשי הדרוש בתחום החינוך הגופני.

סמן "4" (טוב), בהתאם לתנאים הספציפיים הבאים:

תלמיד שיש לו סטיות בולטות במצב הבריאותי תוך מוטיבציה לעסוק בתרגילים גופניים. ישנם שינויים חיוביים ביכולות הפיזיות של התלמידים שהמורה מבחין בהם;

כל הזמן בכיתה מפגין שינויים משמעותיים בגיבוש מיומנויות, יכולות ופיתוח תכונות פיזיות ומוסריות-רצוניות במהלך רבע או חצי שנה. עובר בהצלחה את התקן לחינוך גופני בכיתה, לגילו;

מבצע את כל המשימות התיאורטיות או האחרות של המורה, שולט במיומנויות העומדות לרשותו ללימוד עצמי של התעמלות משפרת בריאות או מתקנת, מתן כל סיוע אפשרי בשיפוט או ארגון שיעור, כמו גם את הידע התיאורטי והמעשי הדרוש ב תחום התרבות הפיזית.

סמן "5" (מעולה), בהתאם לתנאים הספציפיים הבאים:

יש איתו מדי ספורט בהתאמה מלאה לתנאי מזג האוויר, סוג הפעילות הספורטיבית או השיעור;

עומד בכל דרישות הבטיחות וכללי ההתנהגות בחדר הכושר ובאצטדיון. עומד בדרישות ההיגיינה והגנת העבודה בעת ביצוע תרגילי ספורט בכיתה;

תלמיד שהביע סטיות במצב הבריאותי, תוך מוטיבציה איתנה לעסוק בתרגילים גופניים. ישנם שינויים חיוביים משמעותיים ביכולות הפיזיות של התלמידים שהמורה מבחין בהם. עוסק באופן עצמאי במדור הספורט, בעל דרגות ספורט או הצלחה ספורטיבית בתחרויות בכל דרגה;

כל הזמן בכיתה מפגין שינויים משמעותיים בגיבוש מיומנויות, יכולות ובפיתוח תכונות פיזיות או מוסריות-רצוניות במהלך רבע או חצי שנה. עובר או מאשר בהצלחה את כל התקנים לחינוך גופני הנדרשים בשיעורים, לגילו;

מבצע את כל המשימות התיאורטיות או האחרות של המורה, שולט במיומנויות העומדות לרשותו ללימוד עצמי של התעמלות משפרת בריאות או מתקנת, מספק את כל הסיוע האפשרי בשיפוט תחרויות בית ספר בין כיתות או ארגון אירועי ספורט כיתתיים, כמו גם את הדרוש ידע תיאורטי ומעשי בתחום התרבות הגופנית.

6.7. בקביעת רבעון (חצי שנתי), נלקחת בחשבון הערכה שנתית בתרבות גופנית, חריצות, חריצות בעבודה על עצמו ויישום כל ההמלצות של מורה לחינוך גופני.

7. ארגון התהליך החינוכי של תלמידים המשוחררים מפעילות גופנית בשיעורי חינוך גופני.

7.1. במקרים חריגים, לפי הדו"ח הרפואי הרלוונטי, התלמידים פטורים מפעילות גופנית בשיעורי חינוך גופני.

7.2. לשחרור תלמיד מפעילות גופנית בשיעורי חינוך גופני, הורים (נציגים משפטיים) מוסרים את מסקנת הוועדה הרפואית של המרפאה (בית חולים) והצהרה על שחרור התלמיד מפעילות גופנית בשיעורי חינוך גופני ל-MBOU Lyceum No. 4.

אם תלמיד משוחרר מפעילות גופנית בשיעורי חינוך גופני למשך יותר מחודש:

מוסד חינוכי נותן צו על פעילות גופנית בשיעורי חינוך גופני עד תחילת שנת הלימודים או במהלך שנת הלימודים מיד לאחר מתן תעודה ובקשה;

ביומן הכיתה, העובד הרפואי של בית הספר, יחד עם המורה לתרבות גופנית, מול שמו של התלמיד, רושם: "שוחרר מפעילות גופנית, הזמנה מס'……. מ …….. g.”;

במקרה שלפי חוות דעת רפואית, שהייה בחדר הכושר כרוכה בסכנה לחייו ובריאותו של תלמיד משוחרר מפעילות גופנית, או לבקשת ההורים (נציגים משפטיים), הנהלת המוסד החינוכי. קובע את מיקומו במהלך שיעורי חינוך גופני (ספרייה, קפיטריה וכו').

אין ממה לחשוש. זה לא אומר שהילד חולה או לקוי. קבוצה כזו נקבעת אם הרופאים חושדים כי בריאותו של ילד מסוים חלשה מהתקן.

הסטנדרטים של קבוצת המכינה לחינוך גופני נמוכים במקצת משל אחרים. למשל, אם כל הקבוצה חייבת לרוץ למרחקים ארוכים בפרק זמן מוגבל, הרי שלילדים הכפופים לתקנים מגבילים, חשוב פשוט להתמודד עם המרחק, ולפעמים משך הזמן שלו מצטמצם.

קבוצת ההכנה לחינוך גופני בגן מרמזת גם על יחס מיוחד לילדים: על המחנכים לוודא שהילד לא יתאמץ יתר על המידה. זה לא מקובל לקבל חינוך כזה שיזיק, יגרום נזק לבריאות.

על מה זה

לרוב, הגבלת חינוך גופני היא קבוצת הכנה. אבל זו לא האפשרות היחידה. ישנם מספר סוגי פטורים הנבדלים זה מזה בתכונות. עם זאת, כדי להבין את מהות המגבלות, תחילה עליך לשקול את הנושא. ביחס למה מציגים את קבוצת המכינה לחינוך גופני?

חינוך, תרבות בהיבט זה מהווה מרכיב בתכנית הלימודים הבית ספרית, הנכללת בחובה באסטרטגיית גידול הילדים, ללא קשר לכיוון, ההתמחות של המוסד החינוכי. לאחר סיום לימודיו וכניסתו לאוניברסיטה, בחור צעיר שהיו לו מגבלות בעבר יקבל שוב מכינה בחינוך גופני, כי גם באוניברסיטאות יש פריט כזה בתכנית החינוכית. זה אופייני גם למוסדות של דרג הביניים, מקצועי - במילה אחת, הוא משמש בכל מקום ובכל מקום.

זה הכרחי?

הסטטיסטיקה מלמדת כי לאחרונה יש יותר ויותר תלמידים עם קבוצת הכנה לחינוך גופני. ילדים עצמם לרוב אינם מרוצים כלל מהנושא הזה של התכנית החינוכית, ואפילו להורים יש ספקות לגביו. זו הייתה הסיבה לשקול את היוזמה לביטול המשמעת. לאחר בחינת הנושא מזוויות שונות, הגיעו המחוקקים למסקנה שכרגע יש צורך בחינוך גופני, לא יהיה סביר לבטלו.

כפי שאומרים מומחים, לא כדאי לחכות להרחקת הנושא בעתיד. אם מונתה קבוצת הכנה לחינוך גופני במוסד חינוכי לגיל הרך, בית ספר, אוניברסיטה, תצטרך לעקוב אחר הכללים: שליטה בתוכנית היא הכרחית אם אין התוויות נגד לכך. יש לציין שההכללה בקבוצה בה חלים תקנים מופחתים אינה נובעת מהתוויות נגד לפעילות ספורטיבית, אלא רק מסכנה אפשרית בעומסים מוגברים. יחד עם זאת, הכשרה מסויימת קבועה נחוצה להתפתחות מלאה של גוף הילד.

האם זה אפשרי או לא?

איך להיות בחינוך גופני בקבוצת ההכנה לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית או לקבל תעודה על חוסר האפשרות לעסוק בספורט כחלק מהתהליך החינוכי? זה זמין רק לאחר מעבר בדיקה מיוחדת בבית חולים ציבורי. רופאים, לאחר שבחנו את בריאותו של הילד, קובעים את רמת הפעילות הגופנית המקובלת עליו. אם המדדים נמוכים מהנורמה, מתקבלת החלטה על שילוב בקבוצה מיוחדת או מכינה. החינוך הגופני בגן, בבית הספר, באוניברסיטה מאורגן על ידי מחנכים ומורים בצורה כזו שאף אחד מהקבוצה, ללא קשר למאפייני הגוף, לא מרגיש מקופח.

המסקנה על מצב הבריאות נעשתה על ידי רופא או עובד בריאות המועסקים במוסד חינוכי. הרופא רושם אישור המיועד להינתן במקום הלימודים, המציין את הרציונל לקבלה לקבוצה מיוחדת או מכינה. חינוך גופני בגן, בבית הספר, במוסדות מקצועיים ובמוסדות להשכלה גבוהה ילמד לילד זה בהתאם להתוויות רפואיות.

מה יותר נפוץ?

לאחוז גדול למדי מהילדים מומלצים שיעורי חינוך גופני בקבוצת המכינה על ידי רופאים, אך שיבוץ לקבוצה מיוחדת הוא הרבה פחות שכיח. אישור רפואי כזה אינו סיבה להחריג לחלוטין את החינוך הגופני מהתכנית החינוכית לילד, אלא רק הבסיס להחלת תקנים מופחתים עליו, בעוד שהשיעורים עצמם נשארים כמו אצל כולם. חריג הוא המאפיינים הספציפיים של הגוף, לגביהם הרופא קובע בבירור בתעודה הרפואית: לא ניתן לעשות זאת. לאחר מכן שיעורי החינוך הגופני בקבוצת המכינה כפופים להנחיות רפואיות.

בנוסף לקבוצות המיוחדות והמכינות, הוכנסו בחוק גם הקבוצות העיקריות והטיפול בפעילות גופנית. הראשון כולל את כל התלמידים שאין להם הגבלות בפעילות ספורטיבית, והשני מופק לילדים האסורים בחינוך גופני. חולים כאלה צריכים לבקר באופן קבוע במרפאה, שם, תחת פיקוח רופאים, לעסוק בכל סוג של פעילות גופנית. במוסד חינוך ניתן מיד לתלמיד, סטודנט בעל התעודה המתאימה, זיכוי בדיסציפלינה.

האם יש הבדל?

כאשר מתכננים חינוך גופני לקבוצת המכינה, המורה לוקח בחשבון שיש מעט מאוד הבדלים לתלמידים כאלה בהשוואה לאלה שנכללו בקטגוריה הראשית. יש הנחות לגבי מבחנים, תקנים: אתה לא חייב לגשת אליהם. אבל בכל שאר השיעורים, כלומר, הכשרה, המשתתפים בקבוצה כזו עומדים בקנה אחד עם ילדים בריאים לחלוטין.

כפי שמראה בפועל, החלוקה לארבע קבוצות אינה נלקחת בחשבון בכל מוסדות החינוך. עם טיפול בפעילות גופנית, ניתן להסביר זאת די בקלות: יש מעט מאוד ילדים המשתייכים לקטגוריה זו, והסיבות לסיווג הן חמורות. לא בכל בית ספר, מוסד ברמה בינונית או גבוהה יותר יש אנשים המוקצים לטיפול בפעילות גופנית. אבל לגבי ההכנה והמיוחדת, לרוב לא עושים הבחנות, הם מחלקים את התלמידים לשתי קטגוריות בלבד: הקבוצה הראשית וזו שעליה יש להחיל דרישות מיוחדות. ומסתבר שהמורה, בהתחשב בכך שאי אפשר לקבוצת המכינה בחינוך הגופני, מחיל על קטגוריה זו לא רק את ההגבלות הגלומות בה, אלא גם את אלו המצוינות למיוחד, כלומר חמור יותר.

ואיך להעריך?

מה לא יכולה לעשות על ידי קבוצת המכינה בחינוך גופני? קודם כל - לעבור את התקנים ברמה המקובלת. זה מעורר בצדק ספקות: כיצד, אם כן, להעריך את פעילות התלמידים? הרי קבוצות הן קבוצות, ועובר או נכשל, עדיין יהיה צורך לקבוע את הציון הסופי לרבע, חצי שנה או שנה.

נכון לעכשיו, המאפיינים של גיליון זה נשקלים במכתב שהוציא משרד החינוך, שיצא בשנת 2003. הוא מעיד על קיומה של קטגוריה בסיסית, מכינה, מיוחדת, הבדלים בתכניות החינוך, מגוון מבנה הכיתות והכיתות. הגבלות על נפח. המחוקקים הקדישו תשומת לב מיוחדת לרמת השליטה בתוכנית ולשיטות להערכת עובדה זו.

ומה נאמר?

בהתאם למכתב זה, נהוג לסווג לקבוצת המכינה ילדים לא מפותחים מבחינה פיזית, וכן בעלי הכשרה לקויה, סטיות בריאותיות, אך לא משמעותיות. תוכנית ההכשרה לקטגוריה זו של תלמידים מתאימה לעיקרית. הגבלות מוטלות רק על עוצמת, נפח העומסים. במקרים מסוימים, הגבלות כאלה מופעלות לפרק זמן קצר.

כדי להעריך את ההתקדמות, יש צורך ליישם נימוקים כלליים, כלומר אלה החלים על הקבוצה הראשית. המשימה של המורה היא להבטיח שהתלמידים לא יבצעו תנועות שהרופאים מונעים מהן. בעת גיבוש אומדנים לתקופת הדיווח, מתקבלת החלטה על סמך סימנים עדכניים. החשובים ביותר הם הציונים המתקבלים כתוצאה משליטה בנושא מסוים. לשנה ההערכה נעשית על ידי ניתוח המדדים של שישה חודשים, רבעונים.

אם הרופא אמר - אז זה הכרחי

כאשר הרופא כותב אישור לילד המאשרת את הכללתו בקבוצת ההכנה לחינוך גופני, מה אסור לעשות, הוא מציין במסמך, ובמילים מסביר ביתר פירוט ובאופן מובן. באופן מפתיע, לא רק ילדים, אלא גם הוריהם, כמו גם מורים, לא תמיד שמים לב לכך מספיק. עליך להיות מודע: אם הרופאים ציינו התוויות נגד, הגבלות, זמן מותר לשיעורים, עליך לציית לכללים אלה כדי לא להיתקל בהידרדרות במצבו של הילד. אין להתבלבל בין קבוצות: מה שכתוב בתעודה זה מה שיש. ההכנה מסומנת - זו לא סיבה להיכנס לפאניקה ולאסור לחלוטין על הילד להופיע בחינוך הגופני, כי היעדר חינוך נושאי משפיע לרעה על הבריאות, הזדמנויות עתידיות ואפילו מודעות עצמית.

בחירת הקבוצה האופטימלית לתכנית החינוך הגופני מתבצעת לפני תחילת ההכשרה במוסד. לכל ילד מודרני יש כרטיס אישי במרפאה אליה הוא משויך. המסמך מציין לאיזו קבוצה הוא שייך.

איך מגלים את זה?

שיוך לקבוצה ספציפית אפשרי רק כאשר הילד נבדק על ידי רופא ילדים מוסמך. הרופא מעריך את האנמנזה, מדדי בריאות עדכניים, חוקר את המצב הכללי, שעל בסיסם הוא מגבש מסקנות לגבי ייחוס לקבוצה מסוימת. בעת קבלת החלטה לטובת החלטה מיוחדת, יש צורך לתאר מיד את הרציונל, לציין את האבחנה שעוררה מסקנה כזו, וגם לתאר את הפרות הגוף, המאפיינות אותן על פי סולם התארים המקובל. חלק מהמקרים המיוחדים מצריכים ישיבה של ועדה רפואית שמקבלת את ההחלטה הסופית.

משנה לשנה, המשימה של הילד וההורים היא לעבור צעדי אישור להארכת המעמד המתקבל או להתאים אותו לטובת מצב נוכחי רלוונטי יותר. הם משנים את הקבוצה אם בדיקות רגילות מראות הידרדרות, שיפור בבריאות.

ניירות וכללים

כאמור לעיל, המכינה, הקבוצות העיקריות עוסקות יחד. ההבדל בין ילדים אלו הוא רק בסטנדרטים המופעלים עליהם ובחובות למלא אותם, וכן מותאמים עוצמת השיעורים והנפח.

כאשר הם משויכים לקבוצה מיוחדת, הילד והוריו צריכים לדעת מה אמור להיות בקטגוריה כזו. אגב, עצם תהליך ניפוי מערך החינוך הגופני ביחס לקבוצה מיוחדת מחייב הוצאת צו בית ספרי פנימי חתום על ידי המנהל. הוא מסדיר מי נכלל בקבוצה מיוחדת. בנוסף, ניתן להקים צוות מומחים הנוסע כדי לקבוע את הרכב קבוצת הסטודנטים המעורבים בתכנית נפרדת. עבור הקטגוריה המדוברת, יש צורך לארגן 2-3 שיעורים של חצי שעה מדי שבוע. המשימה של המורה היא למנוע כל עומסים האסורים לתלמיד מסוים.

מי איפה: קבוצה ראשית

על מנת להבין על סמך מה ניתן לשייך אותם לקבוצות שונות, וכן לקבוע עד כמה הייתה ההקצאה נכונה לקבוצה ספציפית, כדאי לשקול ביתר תשומת לב מה הם התנאים להכללה בכל הקטגוריות. לדוגמה, העיקרית כוללת ילדים המאופיינים על ידי:

• היעדר בעיות בריאותיות;
• הפרעות קלות.

האחרונים נחשבים ל:

• משקל עודף;
• דיסקינזיה;
• תגובות אלרגיות קלות;

מה אפשרי?

על בסיס השיבוץ לקטגוריה הראשית, הילד יצטרך לעמוד בסטנדרטים שנקבעו בתוכנית, להשתתף בתוכנית החינוך הגופני, לעבור אותה במלואה. בנוסף, אתה יכול לעסוק בקטעי ספורט, לקחת חלק באירועים תחרותיים, כולל אולימפיאדות, טורנירים, טיולים. ילדים המשתייכים לקבוצה הראשית יכולים לקחת תוכנית חינוך נוספת במוסדות מיוחדים: DYUKFP, DYUSSH.

חלק מהמאפיינים הבריאותיים מטילים הגבלות על סוגים ספציפיים של פעילות, תוך שהם אינם מהווים התווית נגד להכללה בקבוצה הראשית של תוכנית החינוך הגופני בבית הספר. למשל, זן המים אסור לסובלים מנקב בעור התוף, חתירה, רכיבה על אופניים, איגרוף - עם גב עגול. קוצר ראייה, אסטיגמציה נחשבים להתוויות נגד לאיגרוף, סקי בהרים, רכיבה על אופנוע, כמו גם להרמת משקולות וצלילה. ככלל, הילד והוריו מודעים לפתולוגיה ההתפתחותית, לבעיה הבריאותית, והרופא מגבש המלצות לגבי פעילות גופנית האסורה במקרה מסוים.

זה נראה אפשרי, אבל נראה שלא

ההכנה כוללת ילדים ששובצו לקבוצה השנייה מסיבות בריאותיות. מדדים סטטיסטיים מראים שכרגע כל תלמיד עשירי משתייך לקטגוריה זו, ולעיתים התדירות גבוהה אף יותר. אם הילד חלש פיזית, הבריאות מאופיינת בסטיות מורפולוגיות ותפקודיות, קיים סיכון לפתח פתולוגיות ספציפיות, יש צורך לעבור תוכנית חינוך גופני בצורה פשוטה. ילדים שאובחנו עם מחלות כרוניות במהלך תקופת ההפוגה מסווגים כמכינות. משך - עד חמש שנים (בדרך כלל).

ההקצאה לקבוצת ההכנה מאפשרת שיעורים בהתאם לתוכנית הרגילה של חינוך גופני, אך יש להוציא תרגילים מסוימים, מגוון אימונים. מומחים עשויים לאפשר לחלק מהילדים לעבור תקנים, לקחת חלק באירועים. בהעדר אישור כזה, פעילות גופנית כזו אסורה.

זה אסור!

כאשר הוא משויך לקבוצת ההכנה, הילד אינו יכול להשתתף בתחרויות בהיעדר הנחיות מיוחדות מהרופא. איסור קטגורי מוטל על ריצות ארוכות, חזרות רבות על תרגילים, עומסים בעצימות גבוהה.

על המורה מוטלת החובה לבחור מערך תרגילים לתלמידים המשובצים לקבוצת המכינה. חשוב לקחת בחשבון את הפרטים הספציפיים של כל מקרה ספציפי, על סמך מידע מהתיעוד הרפואי, המעיד על התוויות נגד אפשריות. הרופא, המוציא אישור לרישום לקבוצת המכינה, מציין במסמך את מסגרת הזמן להעברת הילד לקבוצה הראשית.

מה מותר?

יש להבין שבהיעדר חינוך גופני, גם התפתחות הילד יכולה להשתבש. על בסיס זה פותחו המלצות לגבי פעילות מתמדת ביחס לאלו שנקבעו לקבוצת המכינה. שיעורי חינוך גופני פתוחים ושיעורים רגילים קשורים לצורך לספק את המרכיבים הבאים של השיעורים:

• הליכה (במקום ריצה);
• חילופי תרגילי נשימה ותרגילים מורכבים;
• משחקים רגועים שאינם קשורים לתנועות פתאומיות;
• הפסקות ארוכות כדי להירגע.

אדם לא מודע יכול בקלות להתבלבל במונחים רפואיים. פאניקה נולדת מאי הבנה. אבל הרבה יותר נכון לא להיכנס לפאניקה, אלא להבין את המצב. רק תארו לעצמכם, למשל, ילד עובר בדיקה רפואית ורואה ערך מוזר בכרטיס: "קבוצת בריאות 3". האם יש משהו לא בסדר עם הילד? האם הוא צריך עזרה? מה זה אומר בכלל? בואו ננסה להבין את זה.

המושג "קבוצות בריאות"

בלידה, רופא הילדים בודק את התינוק ועורך הערכה מקיפה של מצבו הבריאותי. כל תינוק מקבל קבוצה מסוימת. כשלעצמו, מונח זה מותנה. הוא כולל קבוצה של מאפיינים רבים המתארים את המצב הפיזיולוגי הכללי של הבריאות.

ישנן חמש קבוצות בריאות בסך הכל. הם מסומנים בספרות רומיות או ערביות. משרד הבריאות פיתח "הוראה להערכה מקיפה של מצב בריאותם של קטינים" מיוחדת, הקובעת את הליך שיוך קבוצת בריאות. הרופאים פועלים על פי הוראה זו, בודקים ילדים ובני נוער עד הגיעו לגיל 17. הערכת המדינה נעשית ברגע הנוכחי, כלומר בזמן הבדיקה. במקרה זה, מחלות חריפות אינן נלקחות בחשבון, ומחלות עבר הן רק אלו שרכשו צורה כרונית.

מי שייך לקבוצת הבריאות השלישית

קבוצת בריאות 3 בילדים פירושה שלילד יש מחלה כרונית עם אפשרות להחמרה. אבל זה בהפוגה. קבוצה 3 מאופיינת בשימור או פיצוי של תפקודי איברים, אך לעיתים החמרות גורמות לנכות זמנית. זה כולל גם ילדים עם מוגבלות פיזית או תוצאות של פציעות (ניתוחים), שמידתן מאפשרת להם ללמוד בבתי ספר רגילים ולעסוק בעבודת כפיים.

קבוצת בריאות 3 בילדים יכולה להיות התפתחות גופנית תקינה עם עודף או זה כולל גם ילדים ומתבגרים שנמצאים מתחת לגדילה נורמלית. מערכת העצבים וההתפתחות הנפשית של נציגי קבוצה זו בדרך כלל תקינות, אך לפעמים ילדים מפגרים מעט לפי הקריטריונים הללו.

כאשר הורים מתמודדים עם המושג "קבוצת בריאות"

אם לילד יש מומים פיזיולוגיים ו/או פסיכולוגיים ברורים המהווים איום לא רק על הבריאות, אלא גם על החיים בכלל, אזי יש להתייעץ עם ההורים על מצבו באופן מיידי. זה חל על ילדים מ-4 ו-5 קבוצות בריאות. לגבי ילדים מקבוצות 1, 2 ו-3, הרופאים עשויים שלא לחוות חששות עזים (ילדים מקבוצה 1 בריאים לחלוטין, ולילדים מקבוצה 2 אין הגבלות על ספורט ועבודה פיזית). ומכיוון שאין חשש, הרופא שציין את קבוצת הבריאות בתיעוד הרפואי עלול לשכוח לספר על כך להורים. זה קורה לעתים קרובות למדי.

מסתבר שלמרות שקבוצת בריאות 3 בילדים היא מלידה, הורים רבים אפילו לא יודעים זאת. הם שמים לב לקבוצת הבריאות של ילדם כאשר הם עוברים בדיקה רפואית בעת ההרשמה לגן. לרוב זה קורה תוך 2-3 שנים. אם הילד לא למד במוסדות לגיל הרך, המידע עשוי למשוך את עיני ההורים בעת הרשמה לבית הספר או קבלת תעודות לשיעורים במדורי ספורט.

עם זאת, אם בעיות כרוניות מחמירות לעתים קרובות, הורים קשובים פשוט לא יכולים לדעת עליהם.

דוגמאות למחלות המסווגות בקבוצת הבריאות השלישית

הורים שרוצים להבין מה המשמעות של קבוצת הבריאות השלישית בילד צריכים להבין שזוהי קבוצת הסיכון שנקראת. הקבוצה כוללת ילדים עם פתולוגיות ברורות וסטיות בהתפתחות הגופנית. לרוב, לנציגיה יש את האבחנות הכרוניות הבאות:

• דַלֶקֶת הַקֵבָה;
• אַסְתְמָה;
• הגדלה של השקדים האף-לועיים (אדנואידים);
• חוסר המוגלובין בדם (אנמיה);
• מחלת כליות;
• צורה כרונית של ברונכיטיס;
• הפרעות דיבור (גמגום);
• רגליים שטוחות ראשוניות, רוחביות או אורכיות;
• אלרגיות וכן הלאה.

זוהי רשימה משוערת של מחלות שעלולות לגרום לשיוך של ילד לקבוצה 3.

האם קבוצת הבריאות של הילד יכולה להשתנות?

קבוצת בריאות 3 כוללת ילדים שיהיו תחת השגחה רפואית חובה. בהתאם להמשך מחלתם, יוקצו להם התייעצויות במרווחי זמן שונים. אם ילדים או מתבגרים עוברים את הטיפול הדרוש, שלאחריו המחלה אינה באה לידי ביטוי במשך זמן רב, שבמהלכו מסתיימת תקופת ההסתכלות המרפאה על המטופל, הרופא יכול להעביר את הילד מ-3 ל-2 קבוצות בריאות. המשמעות היא שהרופא הגיע למסקנה לגבי היפטרות מהמחלה הכרונית, וכרגע הילד בריא.

לרוב, עם הגיל, ילדים מצליחים להיפטר מאלרגיות, אנמיה, אדנואידים ופיאלונפריטיס.

ספורט

למרות העובדה שקבוצת בריאות ילדים 3 מאפשרת להם ללמוד בבית ספר רגיל, החינוך הגופני והספורט מוגבלים עבורם. ראשית, בואו נסתכל על שאלות הקשורות לספורט:

• לילדים מקבוצה 3, מומלץ להגביל שיעורים בספורט כוח, כמו הרמת משקולות, טריאתלון כוח (פאוורליפטינג) או הרמת קטלבלס;
• לא רצוי לעסוק בספורט טראומטי, כגון אגרוף, היאבקות, החלקה אמנותית, התעמלות, סקי וכדומה;
• מסוכן לעסוק באותם ענפי ספורט הדורשים נוכחות ארוכה של ילדים במקומות עם לחות גבוהה או נמוכה, באזורים הרריים או ביצתיים.

ברצון לשפר את בריאות ילדם, ההורים בהחלט צריכים להתייעץ עם מומחה. חשוב גם לשמור על השכל הישר, יש צורך לבחור ספורט על סמך הפופולריות שלו או האופנה המצבית שלו, אלא על היכולות של הילד שלך.

3 קבוצות בריאות בילד. חינוך גופני בבית הספר

נוכחותן של מחלות כרוניות אצל ילד, גם אם בהפוגה, מעידה על כך שהשתתפות בשיעורי חינוך גופני רגילים היא התווית נגד עבורו. ילדים כאלה משובצים לקבוצות הכנה לחינוך גופני.

בסך הכל, החינוך הגופני בבית הספר מחולק ל-3 סוגים:

• בסיסי, לילדים בריאים לחלוטין;
• מכינה, לילדים עם בעיות קלות;
• מיוחד, לילדים עם מוגבלות משמעותית או פטור מוחלט משיעורים.

בקבוצת המכינה עוסקים הילדים בתכנית לימודים מיוחדת. הם עוברים תקנים קלים בהתאם לאישור הרופאים. המורה מעריך לא כל כך הישגים ספורטיביים כמו הרצון ללמוד וידע תיאורטי.

קבוצת בריאות הילד 3 (מכינה) מאפשרת חימום, ריצה קלה, סט תרגילי חיזוק כלליים עם מקלות התעמלות, מסלול מכשולים פשוט, תרגילים עם כדור ומשחקי חוץ. בנוסף, על מנת לקבל הערכה, ילדים יכולים להציג מצגות, להציג מצגות בנושאי ספורט, לכתוב חיבורים או לבצע משימות אחרות שהוקצו.

איך להתנהג להורים

אם התינוק או הנער משויכים לקבוצת הבריאות השלישית, זה יהיה שימושי להורים לקבל עצות נוספות מרופאים. רופא ילדים יכול לא רק לתת כיוון, אלא גם להמליץ ​​על המומחים הטובים ביותר הפועלים בתחום הבעיות של ילדכם. אל תפחד לאבד זמן, לעבור את כל הבדיקות המוצעות, לציין איזה סוג של סטיות הרופא רשם. הגיע בזמן לבדיקות שלך ופעל לפי ההמלצות. קבל מידע רב ככל האפשר על הסיכונים הפוטנציאליים לילדך ולמד כיצד להימנע מהם.

כבר קבענו מה המשמעות של קבוצת הבריאות השלישית אצל ילד. זו לא סיבה לפאניקה, אלא צורך בגישה קשובה יותר. מחלות כרוניות רבות ניתנות לטיפול, מה שאומר שילדכם יכול להיפטר מהן. אבל בגישה שגויה או התעלמות מהבעיה, מצבו עלול להחמיר, והילד יועבר מ-3 ל-4 קבוצות בריאות.

על מנת לשפר את הבריאות, לקדם את ההתפתחות ההרמונית וגופו של התלמיד, יש צורך להעניק לכל תלמיד כושר מלא, מקיף (במונחים איכותיים וכמותיים) מצב מנוע. הפתרון לבעיה זו תלוי בבחירה הנכונה קבוצה רפואיתעבור תלמיד מסוים, ושימוש פעיל בכל האמצעים חינוך גופנילבריאות הצעירים.

חלוקה לקבוצות מסיבות בריאותיותבשל העובדה כי השגת אפקט ריפוי במהלך השיעורים חינוך גופניתלוי במידת ההתאמה של כיתות, צורות ושיטות של שיעורים עם המאפיינים האישיים של הגוף, אך יש לזכור שגופם של ילדים (בני נוער, אנשים) שיש להם סטיות מסוימות במצב הבריאותי זקוק לגוף. פעילות לא פחות, ולעתים קרובות יותר מהגוף של תלמידי בית ספר בריאים, אבל זו צריכה להיות פעילות גופנית שונה מבחינה איכותית.

גורמיםאיזה השפעהעל בריאות הילד

• בריאות ההורים;
• תכונות של מהלך ההריון של האם והלידה;
• תכונות של התפתחות התינוק;
• מיקרו אקלים ביתי במשפחה;
• תנאי החינוך הגופני של הילד;
• אופי ותנאי המנוחה;
• תנאי חיים סניטריים והיגייניים ופעילויות חינוכיות.

אם לא היו הפרעות גנטיות ונזקים בלידת ילד, הרי שמאפייני ההתפתחות של התינוק הם המשפיעים על רמת בריאותו.

הפרעות פתולוגיות ומידתן תלויות בגיל הילד. ילדים בגילאי 2-4 מראים בעיקר הפרעה תפקודית שניתן להחזירה לשגרה. מחלות כרוניות נוצרות מאוחר יותר (בעיקר במהלך שנות הלימודים), אך לעיתים קרובות נוצרות עד גיל 4-7 (מערכת העיכול, מחלות אף-לוע, הפרעות יציבה, מחלות עור וכו').

בהתחשב במאפיינים האישיים של ילדים ובני נוער, במהלך שיעורי חינוך גופני, מקובל בדרך כלל לחלק לקבוצות בריאות לפי הקריטריונים הבאים:

1. מידת התפקוד של מערכות הגוף העיקריות;
2. היעדר או נוכחות של מחלות כרוניות;
3. מידת ההתנגדות להשפעות שליליות;
4. מידת ההרמוניה של ההתפתחות הגופנית;
5. רמת התפתחות גופנית.

בסך הכל, בהתאם לקריטריונים להערכת בריאות, נבדלות 5 קבוצות בריאות:

1. בריאים, שאינם סובלים ממחלות כרוניות, התפתחותם הגופנית תואמת לגיל;
2. ללא סטיות או עם סטיות קלות מסוימות במצב הבריאות, ועם התפתחות גופנית לא מספקת;
3. חולים במחלות כרוניות שמרגישים טוב ובעלי יכולת עבודה מספקת, או ילדים שיש להם סטיות זמניות במצב בריאותם, המחייבות הגבלת פעילות גופנית;
4. חולים עם מחלות כרוניות שלעיתים קרובות חולים ובעלי ביצועים מופחתים;
5. חולים במחלות כרוניות הנצפות בבתי חולים מיוחדים.

עם הקבלה לבית הספר, בין שאר המסמכים, יש צורך גם במתן אישור רפואי של התלמיד לעתיד על מצב הבריאות, המעיד על הקבוצה הרפואית אליה הוא משתייך. בדרך כלל, ילדים עם מצב בריאות מתאים לומדים במוסדות חינוך כלליים, התפתחות פיזית, רמת הכושר הגופני מחולקת ל 3 קבוצות בריאות רפואיות: 1) בסיסי, 2) מֵכִיןו-3) מיוחד.

הקבוצה הרפואית העיקריתאלו ילדים בריאים שאינם סובלים ממחלות כרוניות, עם התפתחות גופנית התואמת את גילם (תואמת לקבוצה הראשונה).

פמֵכִיןואנירְפוּאִיואניקבוצותא- אלו ילדים שאין להם סטיות במצב הבריאותי (או שיש סטיות קלות), אך עם התפתחות גופנית לא מספקת (תואמת לקבוצה השנייה).

קבוצה רפואית מיוחדת- אלו ילדים שיש להם חריגות ממצב הבריאות התקין ויש להם מגבלות בפעילות הגופנית (תואמת לקבוצה 3 ולפעמים 4).

ילדים חולים המשתייכים לקבוצת הבריאות החמישית נצפים בדרך כלל בבתי חולים מיוחדים.

לשיעורים עם כל קבוצה יש מאפיינים משלהם, ארגוניים ומתודולוגיים כאחד (ראה טבלה 1.1). עמידה בהמלצות אלו בעת גידול ילדים עם מוגבלות תגביר את יעילות השיעורים ותתרום לשיפור התפתחות פיזיתתלמידי בית ספר.

טבלה 1.1. המלצות ארגוניות ומתודולוגיות על פעילות מוטורית של תלמידים המשתייכים לקבוצות בריאות שונות כן

מספר קבוצה	המלצות ארגוניות	הנחיות
1 רָאשִׁי	פעילויות חינוך, ספורט ועבודה מאורגנות ללא הגבלות על התוכנית הכללית של החינוך הגופני ועם יישום תקני בקרה. שיעורים נוספים מומלצים במדורי ספורט, השתתפות בתחרויות.
2 מֵכִין	הם שייכים לקבוצת סיכון ודורשים תשומת לב מוגברת מהרופאים. יש צורך להבטיח בדיקה שיטתית.	התקשות, טיפול דיאטטי, הקפדה על משטר יומי רציונלי ומשטר מוטורי. שיעורים לפי התכנית הכללית לחינוך גופני, אך עם עיכוב אפשרי במעבר התקנים הרלוונטיים. שיעורים מומלצים בקבוצות משפרות בריאות של אימון גופני כללי, הליכות, משחקים ופעילויות ספורט. השתתפות בתחרויות - באישור נוסף של הרופא.
3 מיוחד	בקרה רפואית שיטתית, תרגילים גופניים נוספים מאורגנים במיוחד.	מצב המנוע מסופק בהתאם לאינדיקציות לשיעורים. שימו לב במיוחד להתאוששות לאחר פעילות גופנית, תוך הבטחת אפקט מרפא על תפקוד לקוי. מומלץ להגדיל את נפח התרגילים לשיקום הנשימה, קצב ביצוע איטי, ניטור שיטתי של קצב הלב והמצב. הלימודים מתקיימים על פי תכנית נפרדת לקבוצות רפואיות מיוחדות. ההשתתפות באירועי ספורט מוגבלת.
הרביעי	השגחה רפואית מתמדת. בדרך כלל הכשרה בבתי ספר מיוחדים מסוג הנוזולוגיה או הסנטוריום המקביל.	למצב מנוע יש מגבלות; משטר יום מאורגן במיוחד עם מנוחה ממושכת ופיזיותרפיה. שיעורים לפי תכנית נפרדת למוסדות חינוך מיוחדים מהסוג המקביל.
5	השגחה רפואית מתמדת. להישאר במוסדות רפואיים.	למצב המנוע יש מגבלות משמעותיות; משטר יום מאורגן במיוחד עם נהלי מנוחה וטיפול ממושכים. שיעורי תרבות גופנית רפואית מותאמים אישית.

שיעורי חינוך גופני בבית הספר חשובים ללא ספק לכל תלמיד. עם זאת, רמת העומסים הממוצעת אינה מתאימה לכולם, קטגוריות מסוימות של ילדים נאלצות להשתתף בשיעורי אימון גופני ולקחת את ה-TRP על רקע מיוחד.

אני קבוצת בריאות

חוג זה מיועד לאותם ילדים שאין להם בעיות ומצבם הגופני טוב. החקיקה מספקת תלמידים מיוחדים מקטגוריה זו. עבור בוגרי בית הספר, הם רלוונטיים, שכניעתם מאפשרת לך לרכוש נקודות מסוימות בעת הכניסה לאוניברסיטה.

תלמידים המשתייכים לקטגוריה זו, ללא המלצות רפואיות נוספות, יכולים להיכנס למדורי ספורט שונים ולהשתתף בשיעורים נוספים. תלמידים כאלה רשאים לעמוד בתקנים. לאותם ילדים הסובלים מבעיות בריאות, קיימת קבוצת הכנה מיוחדת ל-TRP.

קבוצת בריאות השנייה

לתלמידים בקטגוריית המכינה של ילדים הפעילות הגופנית מוגבלת ולכן הסטנדרטים של קבוצת המכינה לחינוך גופני בבית הספר רכים יותר. לומדים בו בעיקר ילדים עם בעיות בריאות מולדות או נרכשות.

ההחלטה לתרגל בקטגוריית הכנה מסוימת מתקבלת על ידי הרופא. אם יש צורך להגביל את הפעילות הגופנית, המומחה כותב עם ייעוד המחלה והמלצות לשיעורים בבית הספר בכיתה.

כמו כן, ננקטים אמצעים לשליטה והעברת אינדיקטורים מסוימים, אולם התנאים לאספקתם רכים יותר. רבים מודאגים מהשאלה האם ניתן לקחת את ה-TRP עם קבוצת הכנה לחינוך גופני? ילדים המשתייכים לקטגוריית המכינות רשאים לעמוד בתקנים לאחר בדיקה רפואית נוספת.

לתלמידים כאלה מאורגנים בבתי הספר מדורי הכנה נוספים, התורמים לפיתוח הגוף והכשרתו. תקני TRP לקבוצת המכינה בחינוך גופני נקבעים ברמת החקיקה.

דרגת בריאות III

אותם תלמידים שיש להם בעיות חמורות בהתפתחות הגופנית, בהמלצת רופא, לומדים בכיתות מיוחדות. תקנים לקבוצה מיוחדת בחינוך גופני נקבעים תוך התחשבות במצבו של התלמיד. תלמידי בית ספר מקבוצת בריאות זו אינם רשאים לעמוד בתקנים.

תלמידים רבים שואלים את השאלה. התשובה לשאלה זו היא כן. כדי לעבור את המבחן, תלמידים מכיתות א' עד יא' צריכים להוריד ולמלא טופס מיוחד.