פונקציות של כל סימני הפיסוק. אם כבר מדברים על איגודים. אחת השאלות הנצחיות - מתי צריך סימן לפני "איך"? חלוקת משפט עם נקודה

§ 1. נקודה

1. נקודה מוצבת בסוף משפט הצהרתי שהושלם: מסת עופרת כהה זוחלת לכיוון השמש. ברק מהבהב פה ושם בזיגזגים אדומים עליו. נשמעים רעמים רחוקים. רוח חמימה מהלכת על הדשא, מכופפת עצים ומעלה אבק. כעת יתיז הגשם של מאי ותתחיל סופת רעמים של ממש. (צ').

הערה. נקודה אינה ממוקמת בסוף משפט לאחר נקודה המציינת קיצור של מילה: ... ואחרים; ... וכן הלאה; …וכו.; …וכו.

2. נקודה לאחר משפטים קצרים המציירים תמונה בודדת כדי להפוך את המצגת לאקספרסיבית יותר: מאוחר. הרוח הפכה קרה. חושך בעמק. החורשה ישנה מעל הנהר הערפילי. הירח הסתתר מאחורי ההר. (פ')

3. בסוף משפטים נקובים (נומינליים) מוצבת נקודה שאינם מכילים לא שאלה ולא קריאה: שדה. גנים. מִכוֶרֶת. חוות חלב. ציוף. גינת פירות. יַעַר. שני טרקטורים. סדנאות. והכל במצב מבריק. (חתול.)

4. מוצבת תקופה אחרי החלק הראשון של מה שנקרא קונסטרוקציות מפולחות, או קונסטרוקציות בעלות "ייעוד כפול", המורכבת משני חלקים. החלק הראשון (קטע, כלומר, קטע), ממוקם בתחילת משפט או טקסט ומתבטא, ככלל, בצורת האותיות הנומינטיביות של שם עצם או ביטוי שבראשו צורה זו (נושא נומינלי, או נקוב ייצוג), שמה לאדם, אובייקט, תופעה , שבחלק השני (בטקסט הבא) מקבל ייעוד נוסף בצורת כינוי: כדור הארץ. אף אחד לא יגע בה... רק נצמד אליה חזק יותר. (Sim.); פריון העבודה. איך להעלות אותו? (גַז.)

5. מונחת נקודה לאחר הפסקה מפרידה לפני הקונסטרוקציות המקשרות, שעם פיסוק שונה ישחקו את תפקיד חברי המשפט (מה שנקרא פרצלציה, כלומר חלוקה): בכל מקרה, צור איתי קשר. בכל רגע. (צ'אק.); מיטרופאנוב ציחקק ובחש את הקפה. צמצם את עיניו. (נ"י); שלושה עובדי מפעל שעונים צעירים רצו למערכת לאחר העבודה. נִרגָשׁ. מבוהל. (נר.); העולם הפך להיות שונה. מבוגר בשנה. (גַז.); התוכנית ענקית. ודי אמיתי. (גַז.)

6. ממקמים נקודה בסוף משפט תמריץ אם מבטאים אותה ללא קריאה: צריך לטפל. (מ.ג.); תן לי לקרוא בפעם אחרת. (בל.); אתה לא מלמד אותי. (טוֹב)

7. מניחים נקודה לפני איחודים ו, ​​אבל, אבל, אבל וכו', אם הם מתחילים משפט חדש: יש פנסים בכל הפינות ונשרפים במלוא החום. והחלונות מוארים. (Sim.); איבד, כנראה, גבר. ולסטות עכשיו בטייגה זה דבר אסון: לא הירח ולא הכוכבים נראים. (סימן.); יהיה לי קל יותר אם הוא יתחיל לנזוף בי. אבל הוא שתק ושתק. (קו.)

8. בסוף כותרות הספירה ממוקמת נקודה, אם המספרים או האותיות שבהן מצוינות הכותרות מכילות נקודה:

§ 83. נכתבים יחד:

1. מילות ערך שנוצרו על ידי שילוב מילות יחס עם מילות יחס ... כמעט, לחינם.

2. מילות ערך שנוצרו על ידי שילוב מילות יחס ב והלאה עם ספרות קולקטיביות ... בשלוש, אבל: שתיים, שלוש.

3. שמות תואר שנוצרו על ידי שילוב מילות יחס עם שמות תואר קצרים ... לאט, בפזיזות. (כללי איות וסימני פיסוק רוסיים.)

1. אם יש פסקאות משנה בכותרות ממוספרות, הן מופרדות בדרך כלל בנקודה פסיק (לעתים קרובות יותר - פסיק).

2. אם יש משפט עצמאי בתוך הפסקה היוצרות את פסקת המשנה, אזי שמים נקודה לפניו והמילה הראשונה מתחילה באות גדולה:

... לקבוע ולשנות את כיוון המחקר והפיתוח, המבנה הארגוני של מוסדות מדעיים במועד. לחזק את האינטראקציה בין מדעי החברה, הטבע והטכנולוגיה;

להגביר את היעילות של ניצול הפוטנציאל המדעי של מוסדות להשכלה גבוהה לפתרון בעיות כלכליות לאומיות. לשפר את ההכשרה, ההשתלמויות וההסמכה של כוח אדם מדעי ומדעי-פדגוגי.

9. בסוף משפט מוצבת נקודה המציגה מצגת מפורטת נוספת: זהו הסיפור. (פאוסט.) [הסיפור בהמשך]; דמיינו את הדברים הבאים. [עוד - קריינות מפורטת]; למכונה החדשה יש מכשיר כזה. [עוד - תיאור ארוך].

§ 2. סימן שאלה

1. שמים סימן שאלה בסוף משפט פשוט המכיל שאלה ישירה: מאיפה באת, אנדריי? (גַבנוּן.); האם אתה אוהב תפוזים? (סים.)

הערה. ניתן להציב סימן שאלה במשפטי חקירה אחרי כל איבר הומוגני על מנת לבתר את השאלה: מה אני - תוכי? טורקיה? (M.); קרבצוב חייך בחיבה על קוצר רוחו? יְהִירוּת? גָאוֹן? (גָדוֹל)

2. משפטים נומינטיביים (נומינטיביים) יכולים להיות גם חקירים: אש? (עור)

3. סימן שאלה מוצב בסוף משפט מורכב, אם כל החלקים המרכיבים אותו, או רק האחרון, מכילים את השאלה: האם הלב שלה סבל הרבה זמן, או הגיע הזמן לדמעות בקרוב לַעֲבוֹר? (פ'); תתעייף מלגור איתם, ובמי לא תמצא כתמים? (גר.)

4. סימן שאלה מוצב בסוף משפט מורכב אם השאלה נכללת הן בחלק הראשי והן בחלק הכפוף של המשפט, או רק בסעיף הראשי או הכפי: האם אתה יודע מהן אחיות רחמים? (חַד); כל סוג של הפרות, התחמקויות, חריגות מהכללים הביאו אותו לייאוש, אם כי, כך נראה, מה אכפת לו? (צ')

הערה. אם החלק הכפוף של משפט מורכב יוצר שאלה עקיפה, אז בדרך כלל לא שמים סימן שאלה בסוף המשפט: קטעתי את נאומו של סאוולין בשאלה, כמה כסף יש לי (פ'); קורצ'אגין שאל אותי שוב ושוב מתי הוא יכול להשתחרר (N.O.).

עם זאת, אם השאלה העקיפה מכילה אינטונציה חקירה מודגשת, סימן שאלה מוצב בסוף המשפט המורכב: בבקשה תגיד לי, מה הם הנורות האלה? (ל.ת.); שאלתי איך הוא הפך לנזיר? (מ.ג.)

5. סימן שאלה מוצב בסוף משפט מורכב שאינו איחוד אם החלקים היוצרים אותו הם משפטי חקירה (ממוקמים ביניהם פסיקים) או שרק החלק האחרון מכיל שאלה ישירה (נקודתיים או מקף ממוקמים ב מולו, בהתאם ליחס הסמנטי בין חלקי המשפט): מי דוהר, מי ממהר מתחת לאובך הקר? (חרק.); ואני נהגתי עכשיו, דיברתי איתך וחשבתי: למה הם לא יורים? (Sim.); שבחים מפתים - איך לא לאחל להם? (Cr.)

6. סימן שאלה בסוגריים מוצב כדי להביע את הספק או התמיהה של הכותב, לרוב בתוך הטקסט המצוטט: "... כבר עליז ורועש עם יין, כבר מתנגן (?) ומואר (!) היו יושבים בפנים מעגלים ליד השולחן". איזה אוסף מילים מוזר! (בל.)

7. על השילוב של סימני שאלה וסימני קריאה, ראה סעיף 3, פסקה 7.

§ 3. סימן קריאה

1. בסוף משפט קריאה מוצבת סימן קריאה: אה, כן, זו סופת רעמים! (ת.); דרך שמחה! (עור)

הערה. ניתן להציב סימן קריאה במשפטי קריאה אחרי כל איבר הומוגני כדי לציין דיבור רגשי, לסירוגין: שיחק! אָבֵד! נלקח תחת אפוטרופסות בצו! (גר.)

2. תמיד יש משפטי קריאה הכוללים את המילים בשביל מה, איך, מה וכו': איזה אדם נפלא חבר שלי! (ת.); כמה אתה חיוור! (פ'); כמה יוצאת דופן הייתה הילדה הזו על המשאית! (פ.)

3. בסוף משפטי תמריץ מוצבת סימן קריאה שבהם צו, דרישה, המתבטאת בצורת הלך הרוח הציווי של הפועל, נצבעת רגשית: קום! צא מפה! (צ.); "לְהַחזִיק!" – גנח הזקן, והרחיק את הסירה הארוכה מהחוף (ש.).

4. סימן קריאה מוצב בסוף משפטי תמריץ שאינם באים לידי ביטוי בצורת הלך הרוח הציווי של הפועל: טלפונים! מָהִיר! (Sim.); השוטר זרק את הנייר על השולחן. "סִימָן!" (מ.ג.); אני לא רוצה לשמוע דיבורים כאלה שוב!

5. סימן קריאה מוצב בסוף משפט נקוב (נומינלי) אם הוא מבוטא באינטונציית קריאה: חירום! (ג.); הנה הכתר שלי, כתר הבושה! (פ')

6. סימן קריאה מוצב בסוף מילה-כתובת, משפט ביניים או משפט-כתובת, אם היא מבוטאת באינטונציה קריאה: בכל זאת! (ת.); ימין! ימין! (א' א'); לא לא! (קרים.); "שבת!" - צעק מישהו בקול כועס וקרוע (מ.ג.); סוניה (בנימה של תוכחה): דוד! (צ')

7. סימן קריאה בסוגריים משמש כדי לבטא את יחסו של המחבר לטקסט של מישהו אחר (הסכמה, אישור או אירוניה, זעם): "התצפיות שלנו בוצעו במשך מספר שנים, המסקנות אושרו על ידי ניסויים רבים ( !), ההוראות העיקריות נדונו בישיבות שונות" - עם דבריו אלה של מחבר המחקר החדש ניתן להסכים במלואם. (ראה גם סעיף 2, סעיף 6.) כדי להגביר את הפונקציה של סימן הקריאה (שאלה) בעת ביטוי היחס של הכותב לטקסט של מישהו אחר, מתרחש שילוב של שני הסימנים בסוגריים: ... ידוע לשמצה ... וויליאם באקלי, אותו כינה ה"ניו יורק טיימס" "תומך נלהב בעמדות שמרניות", "פרסם... פאנגירי תחת הכותרת המהממת:" פצצת הנייטרונים היא נשק אנטי-מלחמתי (?!) ייחודי "(גז.).

§ 4. אליפסיס

1. מוצב אליפסיס כדי לציין את חוסר השלמות של האמירה שנגרמה מסיבות שונות (התרגשות הדובר, הפרעות חיצוניות וכו'): אוי, אז אתה... - שרתי כל הקיץ בלי נשמה (ק"ר); "ואתה לא מפחד..." - "ממה אני לא מפחד?" - "... לטעות?"; "וחוץ מזה..." חשבתי, "וחוץ מזה..."

2. מניחים אליפסיס לציון הפסקות בדיבור, תקלות: במחלקה ... אבל עדיף לא לציין איזו מחלקה (ז'); "אה ... אה ... אה, איך זה יכול להיות אחרת," הוא גמגם (השווה: "אה-אה," אמר במושך ובהבנה).

3. בסוף המשפט מוצב אליפסיס כדי לציין שניתן להמשיך את הספירה: למעלה מ-50 יצירות מאת פיקאסו, רנואר, גוגן, דגה, ברנרד, מודיליאני, סזאן, מונה ... (גז. )

4. מניחים אליפסיס כדי לציין מעבר בלתי צפוי ממחשבה אחת לאחרת: דוברובסקי שתק... לפתע הרים את ראשו, עיניו נצצו, רקע ברגלו, דחף את המזכירה... (פ')

5. האליפסיס בתחילת הטקסט מצביע על כך שהנרטיב שנקטע על ידי תוספת כלשהי נמשך, או שעבר הרבה זמן בין האירועים המתוארים בטקסט הקודם לזה: ... ועתה נחזור ל- תחילתו של הסיפור הזה, שנמשך עשרים שנה.

6. מניחים אליפסה כאשר רשום מילים בעלות תוכן לא ידוע: פסטיבלים ... תחרויות ... קונצרטים ... (שם הכותרת בעיתון).

7. לאליפסיס במרכאות, ראה סעיף 55.

8. על שילוב של אליפסה עם שאלה או סימן קריאה, ראה סעיף 68, פסקה 1.

סימני פיסוק.

סימני פיסוק הם קבוצה של כללים לגבי סימני פיסוק. מטרת סימני הפיסוק היא לספק לקורא הבנה נכונה של משמעות הכתוב. הבסיס לסימני הפיסוק הוא הניסוח הסמנטי של הדיבור. לעתים קרובות החלוקה הסמנטית מתאימה לחלוקה הדקדוקית שלה, ובדיבור בעל פה והחלוקה האינטולאומית שלה; במילים אחרות, ביטוי סמנטי בא לידי ביטוי דקדוק ובלתי-לאומי. במקרה זה, נוכל לדבר על צירוף המקרים של הבסיס הסמנטי, הדקדוק והאינטונציה לסימני פיסוק, או על הבסיס המבני והסמנטי של הפיסוק.

עם זאת, ישנם מקרים שבהם שלושת הבסיסים המצוינים: סמנטי, דקדוק ואינטונציה - עשויים שלא להתאים. לכן, לעתים קרובות הניסוח הסמנטי והדקדוקי של הדיבור אינו עולה בקנה אחד עם הניסוח האינטולאומי שלו. לעתים קרובות החלקים העיקריים והכפופים עם האיחוד "מה" אינם מחלקים אינטונציה: הם אומרים שהוא יגיע בקרוב. ולהפך, משפטים שהם אינטגרליים מנקודת מבט סמנטית ודקדוקית מחולקים לרוב לאינטונציה; לדוגמא, כמעט תמיד יש הפסקה בין הנושא והפרדיקט הנפוץ למדי (בתי סוחר דו-קומתיים של אמצע המאה הקודמת נמתחים בדיכאון לאורך כל הסוללה) ובין הנסיבות הנפוצות למדי לשאר המשפט (בשעה שש בבוקר חודש מאי בהיר מאיה יצאה לגן) וצוללת אחרת. בכל המקרים הללו, כפי שמראות הדוגמאות לעיל, סימני פיסוק ממוקמים (או לא שמים) בהתאם לחלוקה הסמנטית והדקדוקית (או היעדרה) וללא קשר לחלוקה האינטולאומית (או היעדרה).

מאידך, ישנם גם מקרים תכופים שבהם הניסוח הסמנטי אינו מוצא תמיכה בדקדוק, כלומר. גְרַם. החלוקה אינה מתבטאת בצורות מיוחדות. במקרים אלה, הסיבה היחידה לפיסוק היא הביטוי הסמנטי; הניסוח הדקדוק והלאומי המקביל מרמז על סימני פיסוק. כך, למשל, את קטע הדיבור "השמש זורחת, הציפורים שרות" יכול להיות מיוצג דקדוקית ובלתי-לאומית כשני משפטים עצמאיים (השמש זורחת. הציפורים שרות) וכמשפט מורכב (השמש היא זורחת, הציפורים שרות). לפיכך, החלוקה הדקדוקית והאינטונציה של קטע דיבור נתון תלויה בפרשנות הסמנטית שלו, המתבטאת בסימני פיסוק. יוצא מן הכלל הוא הקלטה של ​​דיבור בעל פה מתוך קול - הכתבה - כאשר האינטונציה יכולה לספר לכותב את הניסוח הסמנטי של הדיבור. בסופו של דבר, הן הגדרות הומוגניות והן הטרוגניות שונות במשמעותן, לפעמים מילות פתיחה וחברי משפטים (יכול להיות שהוא בבית הספר ויכול להיות שהוא בבית הספר) ובניינים אחרים.

לבסוף, ישנם מקרים שבהם הביטוי הסמנטי (והאינטולאומי) סותר את הדקדוק. לדוגמא: היא הזכירה לי לקחת כיור ומברשת גילוח. וגם משחת נעליים. וגם מברשת. מנקודת המבט של השילוב הדקדוקי "גם קרם למגפיים וגם למברשת" הן תוספות הומוגניות, עם זאת, המחבר מייחד אותן במשמעות ובאינטונציה למשפטים עצמאיים ומבטא זאת בפיסוק.

לפיכך, בכל המקרים הנחשבים, הבסיס לסימני הפיסוק הוא דווקא החלוקה הסמנטית של הדיבור, העשויה לחפוף לחלוקות דקדוקיות ואינטונציה, אך אינה חופפת לאחת מהן ואף לסתור אותה.

סימני פיסוק ותפקידיהם.

סימני הפיסוק הבאים משמשים בפיסוק הרוסי: נקודה, סימן שאלה, סימן קריאה, אליפסה, פסיק, נקודה-פסיק, נקודתיים, מקף, סוגריים, מרכאות. הפונקציה של סימן פיסוק מבוצעת גם על ידי כניסת פסקה, או קו אדום.

סימני פיסוק מבצעים שתי פונקציות עיקריות: 1) הפרדה, 2) בחירה. חלק מסימני הפיסוק משמשים רק להפרדה (סימני פיסוק מפרידים) - אלו הם סימני פיסוק בודדים: נקודה, נקודה-פסיק, סימני קריאה ושאלה, אליפסה, נקודתיים; זה חל גם על הזחה של פסקה. בעזרת סימנים אלה, משפטים, חלקי ניסוח של כמה משפטים מורכבים, לפעמים איברים הומוגניים ומבנים אחרים מופרדים זה מזה.

סימני פיסוק אחרים משמשים רק להדגשה (הדגשת סימני פיסוק) - אלו תווים כפולים: סוגריים ומרשעים. בעזרת סימנים אלו מבחינים בביטויי מבוא ובין קלוריות ומשפטים (סוגריים) ודיבור ישיר (מרכאות).

סימני הפיסוק השלישיים (פסיק ומקף) הם רב תכליתיים, כלומר. יכולים לפעול גם כמפריד וגם כמבדיל, בהתאם לתנאים הספציפיים שבהם הם משמשים.

לכן, בעזרת פסיק, ניתן להפריד את שני חלקי המשפט המורכב ואיברים הומוגניים זה מזה; בעזרת מקף, במספר מקרים מופרדים חלקים ממשפטים מורכבים, איברים הומוגניים ממילה מכללה, חלק מחברי משפט מאחרים בחלק ממשפטים לא שלמים ובבניינים אחרים.

בעזרת פסיקים מבדילים פניות מבודדות שונות, פניות, מילות מבוא; בעזרת מקף ניתן להבחין בין משפטי מבוא ובין משפטים.

במקרים מסוימים, כמו, למשל, במשפטים עם דיבור ישיר, נעשה שימוש בשילובים מורכבים של סימנים מבדילים ומפרידים.

פונקציות בסיסיות אלו של סימני פיסוק מסובכות לעתים קרובות על ידי פונקציות פרטיות ומשמעותיות יותר. לפיכך, הסימנים של סוף משפט לא רק מפרידים בין משפט אחד למשנהו, אלא גם מבטאים מהו המשפט הנתון מבחינת מטרת האמירה או מבחינת מידת הרגשיות: הוא לא יבוא. הוא לא יבוא? הוא לא יבוא! מעיד מבחינה זו השימוש בסימני פיסוק במשפטים שאינם איחוד, בהם סימני פיסוק נושאים גם עומס סמנטי, המסמן את המשמעות הדקדוקית של משפטים שאינם איחוד. כך, למשל, במשפט "הוא לא בא, היא מחכה" מתבטאים יחסי הספירה, ובמשפט "הוא לא בא - היא מחכה" - היחסים הפוכים.

הפונקציות העיקריות של כל סימני הפיסוק, כמו גם הפונקציות הסמנטיות שלהם, מתוארות במערך הכללים של הפיסוק הרוסי.

דרכים לשדר דיבור של מישהו אחר

בתהליך התקשורת, לעתים קרובות יש צורך להעביר דיבור של מישהו אחר (מונח זה מתייחס בדרך כלל הן לדיבור של אדם אחר והן לנאום שלו עצמו שנאמר קודם לכן). יחד עם זאת, בחלק מהמקרים חשוב להעביר לא רק את התוכן, אלא גם את עצם צורת הדיבור של מישהו אחר (ההרכב המילוני המדויק שלו והארגון הדקדוקי שלו), ובאחרים - רק את התוכן; לכן, במקרים מסוימים, יש צורך בשכפול מדויק של דיבור של מישהו אחר, בעוד שבאחרים אין צורך בכך.

בהתאם למשימות אלו פותחו בשפה דרכים מיוחדות להעברת דיבור של מישהו אחר: 1) צורות של שידור ישיר (דיבור ישיר); 2) צורות של שידור עקיף (דיבור עקיף). משפטים עם דיבור ישיר נועדו במיוחד לשחזר במדויק דיבור של מישהו אחר (תוכנו וצורתו), ומשפטים עם דיבור עקיף - רק כדי להעביר את תוכן הדיבור של מישהו אחר. אלו הן הצורות הנפוצות ביותר של העברת דיבור של מישהו אחר.

בנוסף אליהם, ישנן צורות נוספות שנועדו להעביר רק את הנושא, נושא דיבורו של מישהו אחר, לכלול אלמנטים של דיבור של מישהו אחר בנאומו של המחבר ולפתור משימות אחרות, אקספרסיביות-סגנוניות. לפיכך, אנו יכולים לדבר על מערכת שלמה של צורות העברת דיבור של מישהו אחר.

דיבור ישיר.

משפטים עם דיבור ישיר הם שילוב חסר איחוד (אינטונציאלי וסמנטי) של חלקים, שבאחד מהם - דברי המחבר - מתבססת עצם הדיבור של מישהו אחר ומקורו נקרא, ובשני - דיבור ישיר - נאום של מישהו אחר עצמו מוחזר. למשל: קירוב השיב: "אסטראחן לא ייכנע".

בנוסף למילים המעידות על עצם דיבורו של מישהו אחר ומקורו, דברי המחבר עשויים לכלול מילים המציינות את הנמען של הדיבור הישיר, נסיבות שונות הנלוות אליו, וכן מילים המאפיינות את האדם המבטא אותו, אופן ההגייה וכו'. לדוגמא: - מה זה? שאל סוקולוביץ' בחומרה ואפילו בדאגה, ונעצר.

מילים המציגות דיבור ישיר יכולות לציין במדויק תהליכי מחשבה או דיבור (נאמר, הורה, מחשבה, שאל וכו'). מילים כאלה דורשות בדרך כלל הפצת חובה; החלק המכיל דיבור ישיר מפצה על חוסר הספיקה הסמנטית שלהם. הקשר בין דברי המחבר לבין דיבור ישיר במשפטים כאלה קרוב יותר.

במקרים אחרים, המילים המכניסות דיבור ישיר אינן מציינות את תהליכי הדיבור והמחשבה עצמם, אלא את המעשים או הרגשות הנלווים אליהם (לחייך, לעמוד, לקרוץ; להיות שמח, נסער, נחרד וכו'). בדרך כלל אין צורך להפיץ מילים כאלה על ידי החלק המכיל דיבור ישיר; לכן, הקשר בין דברי המחבר ודיבור ישיר במקרים אלו פחות הדוק. דרך זו של העברת דיבור של מישהו אחר קרובה להכללה ישירה של דיבור של מישהו אחר בקריינות של המחבר.

1) כאשר מניחים את דברי המחבר, ניתן לחלק את המשפט: א) לשני חלקים (דברי המחבר – דיבור ישיר) או ב) לשלושה חלקים (דברי המחבר – דיבור ישיר – המשך קריינות המחבר). במקרים אלו, דיבור ישיר מסביר, חושף את תוכן המילה שלפניו במשמעות של דיבור או מחשבה. כאשר מילות המחבר מונחות במילות יחס, סדר החברים העיקריים בהן, ככלל, הוא ישיר: הנושא נמצא במקום הראשון, והפרדיקט בשני.

2) עם הפוסט-פוזיציה של דברי המחבר, המשפט מחולק לשני חלקים: PR - AC. במקרה זה, דיבור ישיר מוסבר על ידי דברי המחבר, שהם פחות עצמאיים כאן מאשר עם מילת יחס. עם הפוסט-פוזיציה AS, סדר החברים העיקריים בהם הפוך: הפרדיקט נמצא במקום הראשון, הנושא במקום השני.

3) עם האינטרפוזיציה של ה-AC, המשפט מחולק לשלושה חלקים: PR - AC - המשך ה-PR. עם האינטרפוזיציה של ה-AC, הם קרובים בתפקידם למשפטי המבוא. סדר המונחים העיקריים במקרה זה הפוך. ב-AS interpositive יכולים להיות שני פעלים במשמעות של דיבור או מחשבה, כאשר הראשון מתייחס לדיבור ישיר לפני דברי המחבר, השני - אחרי דברי המחבר. מקרים כאלה הם תערובת של סוגי העמדה שנדונו לעיל.

דיבור ישיר נועד לשחזר במדויק דיבור של מישהו אחר. זה עשוי לכלול משפט אחד או יותר, שונה במבנה, באינטונציה, באופנות, בתוכנית הזמנית. ב-PR, כל הבניינים של דיבור חי בדיבור משוכפלים, כולל כאלה הכוללים קריאות ביניים, ערעורים, מילות מבוא ואלמנטים אחרים. ב-PR משתמשים בכינויים לא מנקודת מבטו של המחבר שמעביר דיבור של מישהו אחר, אלא מנקודת מבטו של מי שאליו הוא שייך.

דיבור עקיף.

משפטים עם דיבור עקיף הם NGN עם מטרת הסבר-כפופה: פטיה ביקשה ממני לא לאחר.

משפטים עם CR אינם משחזרים דיבור של מישהו אחר, אלא מעבירים את תוכנו. צורות רבות של דיבור חי בדיבור לא יכולות להיכלל ב-CG, למשל, ערעורים, קריאות ביניים, מילים וחלקיקים מודאליים רבים, צורות מצב רוח ציווי, מספר מבנים אינפיניטיבים וכו'.

ב-CR, לא ניתן לבטא את המקוריות האי-לאומית של דיבור של מישהו אחר. כינויים וצורות אישיות של פעלים ב-CR משמשים לא מנקודת מבטו של האדם שבבעלותו דיבור של מישהו אחר, אלא מנקודת מבטו של המחבר שמעביר את תוכן הדיבור של מישהו אחר.

בחלק העיקרי של משפטים כאלה, ניתן אותו מידע כמו בדברי המחבר ב-PR. פסקת המשנה המכילה את ה-RC מתייחסת לאחת המילים העיקריות שיש להפיץ. לכן, מעגל המילים המציג CR צר בהרבה ממעגל המילים המציג PR: CR מוצג רק עם מילים המצביעות ישירות על דיבור או מחשבה (אומר, אמר, חשב, שאל, שאל, הורה, שאלה, מחשבה וכו'. ).

במשפטים עם CR, החלק שמעביר את תוכן הדיבור של מישהו אחר נמצא לעתים קרובות יותר בפוסט-פוזיציה.

משפטים עם צירופים שונים נועדו להעביר את התוכן של סוגים שונים של דיבור לועזי בצורתם. הצעות עם האיגוד" מה"להעביר את התוכן של משפטים הצהרתיים בצורה חיובית או שלילית. משפטים עם צירופים "כאילו, כאילו" מעבירים גם תוכן של משפטים הצהרתיים, אבל עם מגע של אי ודאות, יומרה. משפטים עם האיגוד "ל" מעבירים את התוכן של משפטי התמריץ של דיבור של מישהו אחר.

משפטים עם מילות ברית שונות (כינוי חקירה-יחסי) מעבירים את התוכן של משפטי חקירה של דיבור של מישהו אחר (שאלה עקיפה). אם השאלה בדיבור של מישהו אחר ממוסגרת רק באינטונציה או בעזרת חלקיקים חקירים, אז בשאלה עקיפה משתמשים בצירוף החלקיק-אם" או הצירוף "אם ... או": נשאלתי אם ארצה מסכים לתת הרצאה נוספת.

דיבור ישיר לא תקין.

במקרה זה, דיבורו של מישהו אחר, כביכול, מתמזג עם המחבר, ואינו תוחם ישירות ממנו לא במילים המעידות על עצם אמירת הנאום של מישהו אחר ומקורו (עם יחסי ציבור ו-CR), או על ידי שינוי התוכנית הפרנומינלית ( עם יחסי ציבור והכללה ישירה של נאום של מישהו אחר בנרטיב), וגם לא צורה מיוחדת של סעיף כפוף (עם KR). במקרים כאלה, המחבר, כביכול, מתגלגל בדמויותיו, כשהוא מדבר על מחשבותיהן, מעביר את דיבורן, נוקט באותם אמצעים דקדוקיים, מילוניים וביטויים שדמויותיו היו נוקטות בהם במצב המתואר. העברה כזו של דיבור של מישהו אחר (NPR) היא טכניקה ספרותית שבאמצעותה הכותב יכול להכניס את הדיבור הספציפי של הדמויות לנרטיב של המחבר, ובכך לאפיין את דמויותיו.

ל-NPR אין צורות תחביריות מיוחדות. זה מתקרב ל-CR על ידי שימוש בכינויים, וליחסי ציבור על ידי חופש השוואתי בהעברת תכונות הדיבור של מישהו אחר. הרבה יותר בחופשיות מאשר בתפניות הביטוי העקיפות, שונות ומודלים תחביריים לא חופשיים, האופייניים לדיבור חי בדיבור, מועברים ל-NPR.

NPR הוא בדרך כלל משפט עצמאי או סדרה של משפטים הנכללים ישירות בקריינות של המחבר, או ממשיכים באחת הדרכים להעביר דיבור של מישהו אחר, או לעקוב אחר אזכור הנושא, נושא הנאום של מישהו אחר, לפיתוח נושא זה. לדוגמה: "היא הופתעה שהזמן עבר כל כך לאט, ונחרדה שנותרו עוד שש שעות עד חצות. איפה להרוג את שש השעות האלה? איזה ביטויים לומר? איך להתנהג עם בעלך? כאן, תיאור המחשבות והרגשות של הגיבורה מוחלף ב-NPR.

בצורה של NPR, המחשבות הבלתי נאמרות של הגיבור מועברות לעתים קרובות יותר. לכן, במשפטים הקודמים, נעשה שימוש לרוב (אך לא תמיד) בפעלים כגון "לחשוב, לזכור, להרגיש, להתחרט, לדאוג".

העברת הנושא, נושא הנאום של מישהו אחר.

ניתן לבטא את נושא הדיבור של מישהו אחר במשפט פשוט בעזרת תוספות לפעלים במשמעות של דיבור או מחשבה. ניתן לציין את הנושא, נושא הנאום של מישהו אחר בחלק ההסבר הכפוף, אם בעיקרון זה מתאים למילים הדגמות עם מילות היחס "אודות, בערך" (על זה, על זה). למשל: ואמא סיפרה על הפיל ואיך הילדה שאלה על רגליו.

צִיטָטָה.

ציטוט הוא קטע מילה במילה מחיבור כלשהו שמחבר חיבור אחר מצטט כדי לאשר או להבהיר את מחשבתו. יחד עם זה, הוא יכול למלא גם תפקיד אקספרסיבי רגשית – לחזק את הנאמר קודם, לתת לו אופי אקספרסיבי במיוחד. כמו כן, ציטוט יכול להוות מקור, נקודת מוצא להנמקה, במיוחד אם היצירה ממנה הוא נלקח נתון לשיקול מיוחד.

לפי המבנה שלה, ציטוט יכול להיות משפט, שילוב של משפטים, ביטוי ומילים שהן מפתח לטקסט נתון.

1. משפטים עם ציטוט הם דו חלקים (דברי המחבר הם ציטוט) ובמבנה ובניקוד שלהם אינם שונים ממשפטים עם דיבור ישיר. אם המשפט, שהוא ציטוט, לא ניתן במלואו, אזי שמים אליפסה במקום איברי המשפט שהושמטו.

2. ציטוטים יכולים להיכלל בטקסט כחלקים עצמאיים יחסית ממנו, ללא דברי המחבר.

3. ניתן להזין ציטוטים ב-BR. במקרה זה, הציטוט בדרך כלל עוקב אחר הצירוף המסביר ומתחיל באות קטנה.

4. בעת ציטוט, מילות מבוא ומשפטים מיוחדים יכולים גם לציין את המקור.

כדי לכלול מרכאות בטקסט, ניתן לשנות את צורות המילים המצוטטות, כגון שמות עצם, פעלים וכו'.

מידע כללי

בשפה הרוסית 10 סימני פיסוק.הם ממלאים תפקיד חשוב, מאפשרים לך להבין נכון את הדיבור הכתוב, מספקים לכותב ולקורא הבנה חד משמעית של משמעות האמירה והניואנסים הרגשיים של המשפט. באופן כללי, ללא סימני פיסוק, הטקסט יהיה אוסף של מילים. יש להם מגוון שימושים. במבט ראשון, קשה להבין את הבימוי שלהם, אבל אתה יכול ללמוד את זה, אתה רק צריך לדעת את כללי הפיסוק.

פונקציות של סימני פיסוק

1.משמעות-מיוחדת(הם עוזרים להעביר בצורה נכונה את משמעות האמירה; ללא סימן פיסוק, הביטוי יישאר בלתי מובן; הוא נותן משמעות חד משמעית לביטוי; בלעדיהם, הטקסט יהיה שווה ערך (שווה) לקבוצת תווים לא ברורה; הם עוזרים לנו לוודא שאנו מובנים באופן חד משמעי)

2.אינטונציה-אקספרסית(סימני פיסוק בסוף המשפט מציינים את מטרת האמירה (הודעה, שאלה או הנעה לפעולה) ואת האינטונציה של הנאום, שכן גם צ.פ שמה דגשים רגשיים: הערצה, חוסר שביעות רצון, שמחה, הפתעה וכו').

סוגי סימני פיסוק

1.סימני השלמה(נקודה, סימני שאלה וקריאה, אליפסה, שילוב תווים: סימן שאלה עם סימן קריאה; סימן שאלה עם אליפסה; סימן קריאה עם אליפסה). משמעות השימוש: א) עזרה להצביע על שלמות, שלמות של ביטוי, ביטוי; ב) להעביר באופן חד משמעי את משמעות האמירה (קריינות על משהו, שאלה המופנית למישהו, תמריץ לפעול), כלומר. להצביע על אינטונציה, לשים מבטאים רגשיים: הערצה, חוסר שביעות רצון, שמחה, הפתעה וכו'.

2.סימני הפרדה(פסיק, נקודתיים, נקודה-פסיק, מקף). משמעות השימוש: עזרה בהצבת הדגשים סמנטיים על מילה או ביטוי במשפט.

3.סימני הדגשה(פסיק, מרכאות, סוגריים, מקף). משמעות השימוש: עזרה בהצבת הדגשים סמנטיים על מילה או ביטוי במשפט.

סימני פיסוק	להשתמש	דוגמאות לניסוח בחיבור
	שלט השלמה. נקודה מציינת באופן חד משמעי את סוף משפט שמספר על משהו. זה מעיד על עצמאות האמירה שהושלמה.	אתן דוגמה למשפט מספר 3: "נעשה שקט ביער." זוהי אמירה שלמה, המספרת על תחילתה של שקט ושלווה בערב. נקודה סימנה את סוף המשפט.
הַשׁמָטָה	שלט השלמה. ראשית, זה מצביע באופן חד משמעי על סופה של הצהרה שאפשר להמשיך בה. שנית, זה אומר סוג של השתקפות, השתקפות של מחבר הנאום, עשויה להצביע על חוסר שלמות המידע, לשון המעטה, הרצון לשתוק לגבי משהו או חוסר הוודאות של הכותב. שלישית, האליפסיס משמש גם כאשר יש צורך לציין מעבר בלתי צפוי מהצהרה אחת לאחרת. רביעית, אליפסה מציינת השמטה בדיבור (למשל, בעת ציטוט). בנוסף, האליפסיס ממוקמת כדי לציין הפסקות בדיבור, תקלה הנגרמת מסיבות שונות (התרגשות, למשל).	אליפסיס נמצא בסוף משפט מס' 17: "איך תסביר את זה בצורה ברורה יותר..." סימן פיסוק זה מציין את סוף המשפט שהושלם. האליפסיס מעיד על כך שהכותב חושב ומנסה למצוא את המילים הנכונות להמשך נאומו.
		למשל, משפטים מס' 23 ו-24: "דוברובסקי שתק... לפתע הוא הרים את ראשו, עיניו נצצו, הוא רקע ברגלו, דחף את המזכירה..." בסוף שתי ההצהרות יש אליפסיס . מצד אחד, סימן זה מסמן את סופה של אמירה שלמה, מפריד בין מחשבה אחת לאחרת. מצד שני, אליפסיס מציינת מעבר בלתי צפוי מאמירה אחת לאחרת, שינוי מהיר של אירועים.
		קחו למשל את משפט מספר 14: "במחלקה... אבל עדיף לא להגיד באיזו מחלקה". גוגול שם את האליפסיס מסיבה כלשהי. סימן פיסוק זה מצביע על הפסקה בדיבור, תקלה של המחבר, ככל הנראה מתלבט אם לציין את מקום הפעולה.
קריאה- סימן גוף	שלט השלמה. ראשית, הוא מציין באופן חד משמעי אוטונומיה, עצמאות, סופה של אמירה שבה נאמר משהו או מישהו נקרא (מסיתים) לפעולה. שנית, ניתן להם מבטא רגשי, כי בעזרת סימן קריאה אנו מעבירים את התחושה שבה נרצה לבטא את הביטוי (עונג, הפתעה, חוסר שביעות רצון, ספק וכו'). השלט מעיד על מתח רגשי, צביעה רגשית של דיבור.	"כמה חבל שהציפורים עפו משם!" המשפט הזה (#4) הוא מחשבה שלמה. המחבר, בהיותו ביער, מציין בצער שנעשה שקט מאוד. מצבו הרגשי מודגש בסימן קריאה בסוף המשפט.
סימן שאלה	שלט השלמה. ראשית, הוא מציין באופן חד משמעי את סופה של אמירה המכילה שאלה ישירה. שנית, זה מציין את האינטונציה שבה צריך לבטא את המשפט (הוא שואל). ניתן לשים אותו בסוגריים כדי להביע ספק או תמיהה של הכותב.	בואו נסתכל על משפט מספר 16: "מה השעה?" יש כאן שאלה ישירה. ההצהרה שהושלמה שייכת לפול, גיבור הסיפור, שמחכה לתשובה.
		"הדגמים האחרונים (?) של מכוניות מקומיות הוצגו בתערוכה." בקריאת המשפט הזה, אנו מבינים שמחבר ההצהרה מפקפק, אינו בטוח במידת מה בעובדה המצוטטת.
	ראשית, זה סימן להפרדה. מפריד בין: א) חברים הומוגניים של ההצעה, תוך ציון גבולותיהם; שלט זה מוצב בעת רישום פעולות, חפצים, שלטים וכו'; ב) משפטים פשוטים כחלק מספירה מורכבת בעלת משמעות, תוחם את חלקיו. שנית, זה סימן גולת הכותרת. הגדרות ונסיבות נפרדות (כולל ביטויים השתתפותיים וביטויים משל), מילות מבוא ומשפטים, ערעורים, מילות ביניים, איברי המשפט המבהירים ומסבירים מובחנים בפסיקים. לפיכך, הפסיק משמש לציון גבולות של קטעים סמנטיים המסבכים משפט פשוט.	הפסיק המפריד משמש מספר פעמים במשפט: "חינניות, שן הארי, חמאה, תלתן - פרחי בר". (מס' 13) כאן מופיעים חברים הומוגניים (נושאים), המחוברים בחיבור ללא איגוד. הגבולות ביניהם מסומנים בפסיקים.
		שני משפטים פשוטים במתחם אי-איחוד (מס' 18) מופרדים בפסיק: "רעם רעם, ברק הבזיק". סימן הפיסוק מציין את גבולות חלקי המשפט המורכב, מציין את האוטונומיה שלהם, עצמאותם.
		כאן, למשל, משפט מספר 2: "היה גשם, נטוי ורדוד". הפסיק לא משמש כאן במקרה. הוא מפריד בין הגדרות בודדות הומוגניות, המתארות באופן פיגורטיבי את גשם הסתיו בעיר.
המעי הגס	סימן הפרדה. ראשית, הוא מפריד משפטים פשוטים למשפט מורכב, בעוד המשפט השני מציין את הסיבה למה שנאמר בראשון, מסביר או מבהיר משהו. שנית, הוא משמש אחרי מילה הכללה לפני חברים הומוגניים. יחד עם זאת, המילה הכללה כוללת את כל המשמעות המילונית של מספר איברים הומוגניים המציינים אותה. שלישית, המעי הגס מפריד בין דברי המחבר לבין הדיבור הישיר בפועל.	שקול את המשפט: "אני עצוב: אין לי חבר איתי." (מס' 20) זוהי אמירה שלמה. זה משפט מורכב שאינו איחוד. יש לו שני חלקים, השני מסביר את הסיבה למה שהראשון אומר. הגבול בין שני משפטים פשוטים מסומן בנקודתיים.
		"ציפורים צייצו על הסלעים: ציפורי פריגטות, צלמות, סקואות". המשפט הפשוט הזה מפרט מונחים הומוגניים. אלו הנושאים שמציינים את שמות הציפורים. המילה הכללה "ציפורים" משמשת לפניהם. נקודתיים משמשת כדי להפריד אותו מאיברים הומוגניים.
		הטקסט מכיל משפט מס' 15. הוא מורכב ממילותיו של מחבר הטקסט ("הוא שאל") ודיבור ישיר ("מה השעה?") השייך לגיבור הסיפור, ולדימיר. נקודתיים ממוקם בין ההצהרות הללו כדי לציין את הפרדתן.
נְקוּדָה וּפְסִיק	סימן הפרדה. נקודה-פסיק ממוקם בין משפטים פשוטים כחלק מאי-איחוד מורכב עם ערך הספירה, אם לאחד מהמשפטים הפשוטים כבר יש פסיק (כלומר, חלקים מהמשפט כבר מופצים על ידי איברים הומוגניים או מבודדים, מילות מבוא , ערעורים, בירור חברים וכו').	המחבר משתמש בנקודה-פסיק במשפט: "צפרדעי אמרלד קופצות מתחת לרגליים; בין השורשים, מרים את ראשו הזהוב, שוכב כבר ושומר עליהם. (מס' 16) ההצהרה היא משפט מורכב שאינו איחוד. הוא מורכב משני חלקים עצמאיים, עצמאיים. המשפט השני הפשוט מסובך על ידי תחלופה של חלקים, שהוא מבודד. לכן, נקודה-פסיק ממוקם בין חלקי משפט מורכב.
	סימן הפרדה. ראשית, הוא מוכנס למשפט מורכב שאינו איחוד במקרים הבאים: א) לחלק הראשון יש משמעות של זמן או מצב, ב) החלק השני מצביע על תוצאה, תוצאה, ב) תוכן החלקים מתנגד. . שנית, מקף מפריד בין דיבור ישיר למילות המחבר (יחד עם פסיק, סימן קריאה או סימן שאלה), המציין את סוף דבריו של מישהו אחר ואת תחילתה של אמירה המציינת מיהו המחבר. שלישית, היא יכולה להפריד בין חברי המשפט המסבירים. רביעית, מקף משמש במקום בו מדלגים על הקישור בין הנושא והפרדיקט (מידע לא שלם). חמישית, שלט זה עומד לפני העתק בעת העברת דיאלוג. שישית, אחרי האיברים ההומוגניים של המשפט, מקף ממוקם גם לפני המילה הכללה.	לפנינו משפט מורכב של כל איחוד: "הבוקר יבוא - בואו נמשיך הלאה". יש לו שני חלקים (משפטים פשוטים), הראשון שבהם מציין את השעה שבה יתקיימו האירועים לכאורה. לכן, בתוך משפט מורכב, מקף ממוקם בין הצהרות עצמאיות יחסית.
		המקף משמש במשפט מספר 17: "השמש המעושנת זורחת - זה יהיה יום חם". זהו משפט מורכב שאינו איחוד, המורכב משני פשוטים, המייצגים הצהרות שלמות. החלק השני מציין את התוצאה (תוצאה). לכן, מקף ממוקם בין משפטים פשוטים.
	ראשית, משתמשים במרכאות בעת ציטוט כדי לציין שהמשפט הנתון (שלם או חלק ממנו) שייך לאדם כלשהו או שהוא קטע ממקור כלשהו. שנית, דיבור ישיר, המועבר מטעם מחברו, מוקף במרכאות. במקרים אלה, מרכאות מצביעות על שינוי בכותב ההצהרה. שלישית, מרכאות מציינים מילים המשמשות במשמעות חריגה, מותנית או אירונית.	המחבר, המנתח את שירי המשורר הרוסי, מצטט את השורות הבאות: "כפי שכתב בלוק, "והקרב הנצחי, אנחנו רק חולמים על שלום." (משפט מס' 29) הציטוט מהיצירה מוקף במרכאות, ובכך מעיד על שינוי בכותב הנאום.
		לדוגמה, משפט מס' 27 הוא הצהרה של המבקר הרוסי בן המאה ה-19 V.G. בלינסקי: "בספרות אנו מכבדים את "לוח הדרגות" וחוששים לדבר על "אישים גבוהים". בדברי הכותב אנו שומעים אירוניה, ולכן חלק מהמילים מוקפות במרכאות.
	סימן בחירה. הוא משמש כאשר אנו רוצים להבהיר, להבהיר משהו, להוסיף מידע נוסף להצהרה.	"בקיץ (ככל הנראה ביולי) נצא לשייט בים השחור". לאחר קריאת המשפט הזה, אנו רואים את נסיבות הזמן "בקיץ", המצוינות במילים "ככל הנראה ביולי". חברי הבהרה של ההצעה, הכנסת המידע הדרוש, מצורפים בסוגריים.
שילוב של סימן קריאה עם אליפסיס	שילוב של סימני סיום. ראשית, זה (צירוף) מציין באופן חד משמעי את סוף האמירה. שנית, מושם דגש רגשי, כי בעזרת v.z. אנו מעבירים את התחושה שבה אנו מבטאים את הביטוי, ועם אליפסיס אנו מציינים סוג של השתקפות, השתקפות של מחבר הנאום, זה עשוי להצביע על אנדרסטייטמנט, רצון לשתוק לגבי משהו, או מעבר מהיר מאמירה אחת לאחר (מוקם בסוף הפסקה).	דוגמה להצעה:בְּקוֹשִׁי!..
שילוב של סימן שאלה עם אליפסיס	שילוב של סימני סיום. ראשית, זה (צירוף) מציין באופן חד משמעי את סוף האמירה. שנית, v.z. מציין את האינטונציה שבה צריך לבטא את המשפט (הוא שואל). שלישית, המחבר, בשילוב v.z. עם אליפסיס, מציין סוג של השתקפות, השתקפות, אנדרסטייטמנט.	דוגמה להצעה:מה הקסם שלו? בנפשו?.. בעיניו?..

דוגמא למאמר

נקודה ואליפסיס הם סימני פיסוק חשובים בדיבור כתוב

התקופה והאליפסיס הם סימנים חשובים של דיבור כתוב. נקודה היא אחד מסימני ההשלמה; היא מציינת את האינטונציה של סוף אמירה וממוקמת בסוף משפט הצהרתי המבטא מחשבה שלמה. ללא סימן זה, לא היינו עוצרים בין אמירה, ולכן לא היינו מבינים היכן מסתיימת מחשבה אחת ומתחילה אחרת. הנקודה מציינת את האינטונציה של הסוף. אליפסיס יכול גם לסיים ביטוי, אבל הפונקציה של סימן הפיסוק שונה. מתווכח על כל נושא, מספר על משהו, מחבר הנאום, לפעמים, לא מעז להביע את מחשבתו לחלוטין, הוא שותק על משהו. יש צורך באליפסיס כדי לבטא את האנדרסטייטמנט וההשתקפות הזו. עם זאת, ניתן לשלב אותו גם עם סימני שאלה וגם עם סימני קריאה. במקרה הראשון, המחבר שואל על משהו, במקרה השני הוא מביע רגשות (הפתעה, שמחה וכו'). בנוסף, קורה שהסימן הזה משמש גם בתוך משפט בעת ציטוט
ההצהרה של מישהו אינה שלמה. שמנו אליפסיס במקום מילים חסרות.
הבה נתבונן בקטע מתוך הטקסט. מצייר את גיבורו, המחבר מתאר את נאומו (משפט מס' 24), מקדיש תשומת לב מיוחדת לקולו (משפט מס' 25), אופן התקשורת עם אנשים. לאחר שדיבר, נ' היינזה משלים את מחשבותיו, שהן משפטים סיפוריים, כך שבסוף אנו רואים נקודות. מדבר על הרושם שעשה ברסנייב על הסובבים אותו, הסופר מביא את דבריהם של כמה מהם כדוגמה: "איך אני יכול להגיד לך... אני לא יודע... אבל הוא מקסים". הנקודות כאן אינן מקריות. בעזרתו, מודגש כיצד נשים משקפות, מנסות להבין מה הגיבור משך לעצמו. כן, ונ' היינצה עצמו, שקוע במחשבותיו, תוהה מהו קסמו של ברסנייב: "במוחו? .. בעיניו? .. או בקולו? .." את השאלות הללו הוא, חושב, שואל את עצמו. , אבל לא מוכן מיד לענות עליהם, ולכן כאן משולבת האליפסיס עם סימן שאלה.
אז, נקודה ואליפסיס הם סימנים חשובים של דיבור כתוב.

§אחד

בהתאם למטרת ההודעה, נוכחות או היעדר צביעה רגשית של האמירה, בסוף המשפט, נְקוּדָה(נרטיב, מוטיבציה לפעולה), חוקר(חפש מידע) סִימָן. עם אינטונציית קריאה המלווה את ההודעה, שים סימן קריאה : בשעה שמונה הוא מגיע לבית. כל דמותו תיארה נחישות(צ.); אתה תעיר את הקפטן קודם(ל.ת.); - למה כל כך מוקדם? איפה אלכסיי סטפניץ'?(צ.); מה שיהיה יהיה!(צ').

סימן שאלה ממוקם גם בסוף שאלה אם הוא רטורי: מי יגיד משהו להגנת הקנאה? התחושה הזו של קטגוריה זבל(בולג.), וקריאה - בסוף משפט התמריץ, אם הוא בצבע רגשי: רוח הסתיו, תן לי את הכוח להפעיל עט!(חולה.); תן לסערה לבוא!(מ.ג.).

§2

במקרה של אי שלמות ההצהרה, הסתייגות, ציון אפשרות המשך הרישום, בסוף המשפט, הַשׁמָטָה : לעצום עיניים ולישון... מעולה...(צ.); בבית רצה סשה לספר לאשתו ורה איך היה בחנות... אבל הוא התחיל, ומיד נמאס מזה...(שוקש.); היה ריח מר של קליפת אספן, נקיקים עם עלים רקובים...(בְּרָכָה.); כדור ארגמן של שמש צף נמוך בערפל, ובלבן מעורר את הצלליות הרחוקות של ערבות, גגות הכפר מרחפים מעל האדמה...(אגרת חוב.). אליפסיס עשוי להצביע על משמעות מיוחדת (משמעות), טקסט משנה: אבל עכשיו היא בת ארבעים וחמש. ארבעים ושש בקרוב. הכותב צריך לדעת איזה גיל קשה זה...(פָּרָג.); עכשיו אני מבין שאלו היו יצירות סטודנטים, אולי אפילו רק טיפה...(חתול.).

הערה.בכותרות מסימני סוף המשפט משתמשים בסימני שאלה, סימני קריאה ואליפסיס: מה לעשות?(כותרת הרומן מאת נ' צ'רנישבסקי); מתנות לסטודיו!(שם הכתבה בעיתון); זוֹל? אבל כועס!(שם הדוח); נסענו בסירה...(כותרת התכתבות בעיתון). נְקוּדָהבסוף כותרת של משפט אחד, לא שם : אדם לא רומנטי אומרים שהנעורים הם התקופה הכי מאושרת בחיים. זה נאמר על ידי מי שכבר מזמן צעיר ושכח מה זה(נוֹכְחִי.). נְקוּדָה לָשִׂיםאחרי המשפט הראשון בכותרת בינומית: חיבור של יצירה ספרותית. צורתו ותוכנו(כותרת הפרק בספר הלימוד "תורת הספרות").

§3

בסוף המשפט אפשר לשלב: חוקרו סימני קריאה , סימן שאלהו הַשׁמָטָה , סימן קריאהו הַשׁמָטָה. לא ניתן לשלב את הנקודה עם דמויות אחרות. השילוב של סימני פיסוק מעביר את האינטראקציה של הגדרת היעד ואת הצביעה הרגשית של המשפט: השאלה עלולה להיות מלווה בכעס, בתמיהה; תחושה חזקה יכולה לגרום לעצירות וכו'. לרוב, שילוב כזה של סימנים נצפה בדיבור ישיר כדי להעביר את האינטונציה שלו: - איך הם קיבלו את זה ככה?! – צעק, נעשה סגול, דוידוב(שול.); - נו? איך הדברים? .. - רע ... צרות! .. - מה? דבר מהר יותר!.. – קפץ פולובצב, הניח את הגיליון הכתוב בכיסו(שול.).

סימני פיסוק בתחילת משפט

§ ארבע

בתחילת משפט כדי לציין שבר הגיוני או משמעותי בטקסט, מעבר חד ממחשבה אחת לאחרת (בתחילת פסקה), שים הַשׁמָטָה :

אבל רק הגלגלים נקשו בריק השחור: קא-טן-קה, קא-טן-קה, קא-טן-קה...

…לפתע, כאילו עפה למבוי סתום, עצרה המכונית, הבלמים צווחו בצרחת ברזל.(א.ת.);

הוא הביט בראשה של אולגה ניקולייבנה, גאה במושבה, כבד בשיער, ענה בצורה לא הולמת ועד מהרה, תוך ציון עייפות, נכנס לחדר שהוקצה לו.

…ואז הימים נמשכו, מתוקים ומשמימים(שול.).

סימני סוף משפט בתוך משפט

§5

עם קו תחתון סמנטי של איברים בודדים של משפט חקירה או קריאה, סימני פיסוק ממוקמים אחרי כל אחד מהאיברים, שנוצרים כיחידה תחבירית עצמאית, כלומר מתחילים באות גדולה: - מה הביא אותך אליהם? הוא שאל בקול שגרתי ועצבני באופן בלתי צפוי. -חוסר דעת? פַּחַד? רעב? (א.ת.); - איפה הכוחות המזינים את הרוח הלאומית והופכים רוסי לרוסי, אוזבקי לאוזבקי וגרמני לגרמני?טֶבַע? בית גידול? בעצם יום רביעי? שפה? מסורות? כַּתָבָה? דָת? ספרות ואמנות בכלל? ומה בא כאן קודם?(סוֹל.); - אנושקה, אנושקה שלנו!מסאדוביה! זו העבודה שלה!(בולג.).

עם זאת, אותיות רישיות מוחלפות באותיות קטנות אם לפני הספירה מופיעים נקודתיים או מקפים (יש הכללה קדימה): הכל נִדחֶה:חוקים! מצפון! אֱמוּנָה! (Tr.); היא שאלה,מי הוא , לא צרפתי, ולבקשתו היא החלה לנחש:בלגי? דני? הוֹלַנדִי? (נ.ב.); כאןכך לשחק את המשחק שלךבצחוק! ברצינות! עד דמעות! לָנֶצַח! אל תהיה טיפש! - איך הוא שיחק, איך, חלב לאקאיה, בהמה או ילד משחק עם העולם(אחמד.).

§6

סימני שאלה וסימני קריאהממוקמים בתוך המשפט אם הם מתייחסים להוספה של קונסטרוקציות או מחליפות תוספות עצמן, ומעבירות את היחס המקביל של הכותב לתוכן: נשי (מה היה השם שלה? ) הלכתי ברחוב, כמו בחיי(פָּרָג.); - כן, - המשיך המדען, - המוח שלנו אינו מוכן לתפוס את הרעיון הזה, כמו רבים אחרים, שאליו (באופן פרדוקסלי! ) הוא עצמו חשב(סוֹל.); על הלוחות האחרים, שחקני השחמט ניצחו שמונה (!) ניצחונות(כתב עת).

§7

כשעורכים דיאלוג סימני שאלה וסימני קריאהבתוך הטקסט הם יכולים להחליף משפט, הנושאים מידע עצמאי: הם מבטאים רגשות שונים (הפתעה, ספק וכו'). עם פונקציה כזו, יכול להיות סימן אחד או שלושה:

– על זה עסקה עבודת הדוקטורט שלי. - כמה זמן לקח לעבוד על זה? "בערך חודשיים וחצי. – ??? – כי לפני כן היו ארבע שנות מחקר(גַז.);

– אני לא אענה. - ומה זה ייתן לך? - ! - לא נותן כלום(כתב עת);

אתה יכול לדבר איתה, אבל היא לא בבית עכשיו... - ??? (ההפתעה המטומטמת שלי) (גז.).

§שמונה

בתוך משפט הַשׁמָטָהמופיע במקרים הבאים (בדרך כלל בטקסטים ספרותיים):

א)כדי להעביר את אופי הדיבור לסירוגין:

– אתה מוכשר... וכישרון הוא... לא כמו כולם...(ב' עבר); - אלנה... אל תפחדי... לך לשם...(בולג.);

– אני לא מעז לקרוא לעצמי סופר, אבל... בכל זאת, טיפת הדבש שלי בכוורת... פרסמתי שלושה סיפורי ילדים במקביל – לא קראת, כמובן... תרגמתי הרבה ותרגמתי ... ואחי המנוח עבד ב"דלו"(צ.);

– אתם, הצעירים, הייתם חיים וחיים... אבל אתם... כמו אלה... משוגעים נושאים ברחבי העולם, אינכם יכולים למצוא מקום לעצמכם(שוקש.);

ב)להעביר קושי בדיבור:

– הייתי נותן לילדה חינוך לסיים את המטלה ... מטלה ... - לא בפעם הראשונה, הסבא לוקח את המילה הקשה מההצטברות, - הו-רה-וג-רא-פי-צ'ס-משהו(אסט.).

אליפסיס בתוך משפט עשוי להצביע על חוסר התאמה של משמעויות של מילים, על השילוב הבלתי רגיל והלא הגיוני שלהן: אוצר... מתחת לאכסניה(גַז.); אירוסטט... בארנק(גַז.); תגמול... לפני ההתחלה(גַז.); רחצה... על החוף(גַז.).

חלוקת משפט עם נקודה

§9

כאשר מחלקים (כלומר, כאשר מחלקים משפט הצהרתי לחלקים עצמאיים), מובאת נקודה: לאחר עשור, היא קיבלה עבודה כדוורת במשלוח דואר.באופניים (נוֹכְחִי.); שר, ריי...שֶׁלָנוּ. גדוד עשירי עמיד למים. אהוב (שיכור.); הוא[חֲסִידָה] בא חזרה הביתה.איפה שנולדתי (גַז.); והוא[לרמונטוב] כתבתי.בלילה, עם נר דולק, תוך כדי הליכה בפארק, מסתתר בפינותיו (שיב.); באביב, בתחילת הזריעה, הופיע בביסטריינקה בחור חדש - הנהג פשקה חולמנסקי.יבש, חוטי, קל על כף הרגל. עם עיניים צהובות-אפורות עגולות, עם אף דק ישר, מטומטם, עם גבה שבורה עגולה (שוקש.); אנשים ותיקים טענו שיסנין גר כאן.שפעם הייתה כאן מנטה. שאפילו פקודות מוקדמות יותר של בוריס גודונוב הוצאו כאן (גַז.).

פיסוק הוא ענף של מדע השפה החוקר את הנורמות לשימוש בסימני פיסוק. סימני פיסוק התפתחו בהדרגה בהיסטוריה של השפה הרוסית ורכשו מראה מודרני רק במאה ה-19. סימני פיסוק שימשו גם במונומנטים כתובים עתיקים, אך הם היו שונים מאוד מאלו המודרניים. לדוגמה, נעשה שימוש בנקודה באמצע קו. הנקודה תואמת את הפסיק המודרני. המרובע, או "הצלב הניתן למחשבה", תואם לנקודה. יתרה מכך, בימי קדם נכתבו טקסטים יחד, אות אחר אות. מאז המאה ה-15 נצפים יותר ויותר כתיב נפרד, מופיע סימן פיסוק כזה שגם אנחנו משתמשים בו, אבל אצלנו זה "חלל ריק", כלומר רווח. סופרים קדומים אפיינו אותו כך: "הפרדת קרח, או הפרדה, או פרובל. והוא מוצב בכתובים האלוקים בקווים שבין השאגה (מילים), לפתוח חלל חלול, כדי שהשאגה לא תהיה שזורה בשאגה. לפי מלטי סמוטריצקי - "אחד", ש"משורה לקו" עובר, לא מחלק, אלא מחבר את המילה. בסלאבית הכנסייה, סימני פיסוק דומים מאוד לאלו המודרניים. רק סימן השאלה שונה מסימני הפיסוק המודרניים. בגרפיקה הסלאבית של הכנסייה, זה יווני פיסוק.

בבלשנות המודרנית, פיסוק הוא מדע, דיסציפלינה לשונית על סימני פיסוק, הרכבם, משמעויות וכללי השימוש בהם. פיסוק מובן גם כקבוצה של סימני פיסוק. המונח ניקוד נגזר מהמילה הלטינית "פונקטום", שפירושה "נקודה". סימני פיסוק, אם כן, פירושו המילולי "מדע של נקודות". המילה ניקוד כחלק מהמונח סימני פיסוק היא ממקור רוסי יליד. מחוץ למונח זה, זה אומר "חסימה". פסיק וסימני פיסוק הן מילים מאותו שורש. ההבדל העיקרי והחושפני ביותר בין סימני פיסוק לסימני כתיבה אחרים הוא פונקציונלי: סימני פיסוק אינם מציינים צלילי דיבור ואינם חלק ממילים "כתובות". ביחס למילים, סימני כתיבה מחולקים בדרך כלל לשלוש קבוצות עיקריות: 1) סימני פנים-מילים - אותיות 2) סימני "מילה" - מספרים 3) סימני בין-מילה - אלו הם רק סימני פיסוק.

כמה סימני פיסוק יש ברוסית? עשרת סימני הפיסוק הם: נקודה, פסיק, נקודתיים, אליפסה, נקודה-פסיק, אליפסה, מקף, סימן שאלה, סימן קריאה, סוגריים, מרכאות. עליהם מתווספים הסימנים הבאים: סוגר בודד: למשל: 1) ... 2) ... או א) ... ב) ... וכו'); סימן הערת שוליים, בדרך כלל בצורת כוכבית (*) (סימן זה נקרא גם כוכבית, מיוונית אסטר- "כוכב"). בעקבות הפסקה נכללים לעתים סימני פיסוק בסימני חלוקה אחרים של הטקסט: פרקים, רווחים מסוגים שונים וכדומה, אך הדבר אינו מקובל עדיין. בנפרד, יש לומר על המקף. קודם כל, יש להבחין בקפדנות בין מקף: הם שונים בסגנון (מקף קצר פי 2-3: (-), (--) ופונקציונלית: מקף הוא סימן פיסוק בלעדי, ולמקף יש 2 או 3 פונקציות הטרוגניות. הפונקציה העיקרית של המקף היא איות: הוא יוצר איות חצי רציף של כמה מילים: בדרך שלנו, באופן בוגר, מישהו, מישהו, מישהו, ראשית, שנית, וכו'; האיות, המקף המשמש כסימן להעברת מילים משורה אחת לאחרת: se-stra, ses-tra או sister-ra. אבל המקף יכול להיות גם סימן פיסוק - לעמוד בין שם העצם ליישום היחיד: מאשה-רזבושקה, אניקה-לוחמת, צ'יט-מערבון, דייג זקן, אמא זקנה, מעיין יפהפה, נהג מונית אוסטי וכו'.

לאחרונה, בכמה טקסטים מדעיים, נעשה שימוש בקו נטוי בודד - קו שבריר - לעתים קרובות למדי במשמעות של איחוד או, בפרט, כאשר מפרידים איחודים ו, ​​או: ו/או, כלומר. ואז מגיע הטקסט, שיכול להיות מחובר לטקסט הקודם, או להיות בקשר נפרד איתו. קו השבר במשמעות זו הוא גם סימן פיסוק. סוגריים משמשים גם בפונקציה זו. הנה דוגמה לסוגריים כאלה: לפרקים ופסקאות בספרים יש, ככלל, "מספר עצמאי ו(או) כותרת" (על פי מילון מונחי ההוצאה לאור). במקום סוגריים, כאן אתה יכול להשתמש בסרגל שברים; "מספר ו/או כותרת עצמאיים". קו השבר מופיע במערכת תווי מורס. באופן כללי מתקבל ה"אלפבית" הבא של סימני פיסוק (תשומת הלב מופנית לסדר הרשימה):

• נקודה (.),
• המעי הגס (:),
• אליפסיס (....),
• נקודה-פסיק (;),
• פסיק (,),
• פסיקים (,),
• מרכאות: א) כפות (," ") ב) עצי חג המולד (" "),
• סימן שאלה (?),
• סימן קריאה (!),
• מקף או מקף (בתפקיד פיסוק) (--),
• לזנק (--),
• מקף כפול (-- --),
• קו נטוי (/),
• סוגר ()),
• סוגריים: (),
• הערות שוליים (*),
• פסקה, או כניסת פסקה.