ביולוגיה תשבץ הסביבה הפנימית של הגוף. תשבץ בנושא "דם. התמדה של הסביבה הפנימית". III. הטמעת ידע חדש

עבודת בקרה בנושא "הסביבה הפנימית של הגוף. דם ומחזור הדם"

אפשרות 1

חלק א

בחר את התשובה הנכונה.

1. תפקידן של טסיות הדם הוא:

א) הובלה של חמצן ופחמן דו חמצני

ד) ייצור הורמונים

1. הרכב פלזמת הדםלא נכלל:

א) חלבונים

ב) אריתרוציטים

ג) יוני מגנזיום

ד) אוריאה

1. איזה סוג של חסינות נוצרת מהחדרת חיסון לגוף?

א) פסיבי טבעי (מולד)

ב) פעיל טבעי (נרכש)

ג) פסיבי מלאכותי

ד) פעיל מלאכותי

1. כמה אריתרוציטים מכילים 1 מ"מ של דם אנושי?

א) 180-400 אלף ג) 4.5-5 מיליון

ב) 6-8 אלף ד) 50-70 אלף

1. ניתן לתת עירוי דם מקבוצה II לאנשים שיש להם:

א) קבוצת דם

ב) קבוצות דם II או IV

ג) קבוצות דם II או III

ד) קבוצת דם IV

1. לֹא

א) חצבת

ב) אבעבועות רוח

ג) שפעת

ד) חזרת

1. באיזה חדר בלב יש את הקירות העבים ביותר?

א) אטריום שמאל

ב) אטריום ימני

ג) חדר שמאל

ד) חדר ימין

1. איזה מסתם נמצא בין הפרוזדור הימני לחדר הימני?

א) דו צדדי

ב) תלת-עורף

ג) ירח

ד) אין שסתום

1. באיזה חלק בלב מסתיימת מחזור הדם המערכתי?

א) אטריום ימני

ב) חדר ימין

ג) אטריום שמאל

ד) חדר שמאל

1. דם מחדר הלב, המצוין באות B באיור, נכנס:

א) חדר שמאל

ב) אטריום ימני

ג) אבי העורקים

ד) עורק ריאתי

1. מכמה שכבות של תאים מורכב דופן עורק?

א) 1 ב) 2

ג) 3 ד) 4

1. באיזה מכשיר משתמשים למדידת לחץ דם?

א) ברומטר ג) טונומטר

ב) ספירומטר ד) דינמומטר

1. איך נקראים הכלים המובילים דם ללב?

א) עורקים ג) נימים

ב) ורידים ד) עורקים

1. איזה מתפקידי הדםלא מבצע?

א) הפרשה

ב) הומורלי

ג) הפרשה

ד) מגן

חלק ב'

קבע את רצף תנועת הדם במחזור הדם המערכתי. רשום את רצף המספרים התואם בתשובתך.

1. התכווצות של החדר השמאלי
2. עורקים
3. הווריד הנבוב התחתון והעליון
4. אבי העורקים
5. נימים ברקמות
6. חדר ימני

תשובה:

חלק ג' ענה על השאלה

באיזה מקרה התרופה תעבוד מהר יותר: אם היא מוזרקת לווריד או נלקחת ככדור? הסבר את התשובה.

מבחן בנושא "הסביבה הפנימית של הגוף. דם ומחזור הדם"

אפשרות 2

חלק א

בחר את התשובה הנכונה.

1. תפקידם של אריתרוציטים הוא:

א) הובלה של חמצן ופחמן דו חמצני

ב) הגנה מפני מיקרואורגניזמים, חלבונים זרים, גופים זרים

ג) השתתפות בקרישת דם

ד) ייצור הורמונים

1. איזה סוג דם יש ל"תורם האוניברסלי"?

א) אני

ב) II

ג) ג

ד) IV

1. מהי חסינות פסיבית מלאכותית?

א) חסינות לזיהומים עקב מאפיינים גנטיים של אדם

ב) ייצור נוגדנים בתגובה להחדרת חיסון לגוף

ג) חסינות לזיהומים לאחר העברת מחלה זו

ד) התגובה של הגוף המתרחשת בעת מתן סרום עם נוגדנים מוכנים

1. מהו מספר הלויקוציטים ב-1 מ"מ מדם אנושי?

א) 180-400 אלף רובל

ב) 6-8 אלף.

ג) 4.5-5 מיליון.

ד) 50-70 אלף איש

1. איזה מהשלבים של מחזור הלב נמשך 0.4 שניות?

א) התכווצות פרוזדורים

ב) התכווצות החדרים

ג) הפסקה כללית

ד) כל מחזור הלב

1. לאחר העברת איזו מחלה באדםלֹא לפתח חסינות חזקה?

א) אדמת

ב) הפטיטיס

ג) דלקת ריאות

ד) חצבת

1. לסביבה הפנימית של הגוףלא ישים:

א) דם ג) שתן

ב) לימפה ד) נוזל רקמה

1. איזה מסתם נמצא בין הפרוזדור השמאלי לחדר השמאלי?

א) דו צדדי

ב) תלת-עורף

ג) ירח

ד) אין שסתום

1. מהו הדופק התקין לדקה למבוגר במנוחה?

א) 70-80 ג) לפחות 60

ב) 100-120 ד) יותר מ-90

1. כמה עלונים יש לשסתום, שנמצא בין חדרי הלב, המצוינים באיור באותיות A ו-B?

תשבץ תחרותי בביולוגיה "מערכת הדם"
שכבת גיל: כיתה ח'.
הערת הסבר על האירוע
קהל יעד: כיתה ח'
ביאור: ניתן להשתמש בתשבץ "מערכת הדם" בכיתה ח' בשיעורים שמטרתם שיטתיות והכללת ידע בנושאים "סביבה פנימית של הגוף" ו"מערכת הדם והלימפה", וכן להרחיב את אופקי כיתה ח'. תלמידים. ניתן להשתמש בתשבץ גם בפעילויות חוץ בית ספריות בביולוגיה (שבוע מדעי הטבע, שעות לימוד בנושא).
בתשבץ יש 22 מילים: 18 מילים אנכית ו-4 מילים אופקית.
מטרה: ליצור תנאים
1) איחוד מושגי יסוד וידע בנושאים "סביבה פנימית של הגוף" ו"מערכת הדם והלימפה";
2) לחזרה יצירתית על החומר הנלמד;
3) סיכום החומר הנלמד בנושאים "הסביבה הפנימית של הגוף" ו"מערכת הדם והלימפה".
מטרות האירוע:
1) ליצור בתלמידים מושגים אנטומיים ופיזיולוגיים חדשים של הסביבה הפנימית, הרכבו ותפקודי הדם; מערכות הדם והלימפה;
2) להמשיך ולפתח את היכולות האינטלקטואליות של התלמידים;
3) הפעלת פעילות מנטלית של תלמידים;
4) טיפוח יחס אכפתי לבריאותו, יצירת עניין בלימוד הנושא.
תוצאות צפויות:
. התלמידים צריכים לדעת את הרכב הסביבה הפנימית של הגוף,
. לדעת את הרכב הדם
. שם תאי הדם, המבנה והתפקוד שלהם,
. להיות מסוגל להבחין בין תאים לפי דפוס,
. להיות מסוגל לחבר את המבנה עם הפונקציה שבוצעה,
. להיות מסוגל להגדיר מושגים חדשים או להסביר אותם.

שאלות
בֵּמְאוּנָך:
1. כלי הדם הדקים ביותר, שבהם יש חילוף בין תאי דם ורקמות.
2. תאים מוכתמים נטולי גרעין המובילים חמצן לרקמות ופחמן דו חמצני לריאות.
3. תצורות קטנות שאינן גרעיניות האחראיות לקרישת הדם.
4. כלים המובילים דם ללב.
5. חלבון מיוחד הנושא חמצן.
6. מי לטובת כל האנשים
האם הוא חולק את הדם שלו?
7. הסביבה הפנימית הבינונית בכלי הדם אינה באה במגע ישיר עם התאים, אלא שומרת על קביעות הרכב נוזל הרקמה.
8. איבר של המערכת ההמטופואטית.
9. חוקר אוסטרי, גילה קבוצות דם, ועל כך הוענק לו פרס נובל ב-1930.
10. כלי שדרכם זורם דם מהלב.
11. מחלה המתרחשת כאשר יש הפרה של הפונקציות של hematopoiesis, כמו גם עם אובדן משמעותי של דם.
13. איזה סוג רקמה הוא דם?
14. אדם המקבל דם של מישהו אחר תוך מתן טיפול רפואי.
15. חלבון מיוחד - agglutinogen, המצוי בדמם של רוב האנשים והקופים, הנמצא על פני כדוריות הדם האדומות.
16. קריש דם שסותם פצע בעת דימום ומגן על הגוף מאיבוד דם.
17. תאים חסרי צבע עם גרעין. להשתתף בהשמדת חיידקים.
18. החלק הנוזלי של הדם, המורכב ממים, חומרים אורגניים ומינרלים.
19. כימיקלים מיוחדים המנטרלים או הורסים אנטיגנים.

אופקי:
12. תאים מיוחדים המסוגלים לזהות את המבנה הכימי של תרכובות זרות.
20. כמה קבוצות דם מבודדות מאדם?
21. חלבון פלזמה שלוקח חלק בקרישת הדם.
22. תאים הם אוכלים שהורסים חלקיקים זרים.

רשימת מקורות בשימוש:
. קולסוב D.V. ביולוגיה. אדם: ספר לימוד ל-8 תאים. מוסדות חינוך / D.V. קולסוב, ר.ד. מאש, I.N. בליאייב. -M.: Bustard, 2012
. Ageeva I.D. ביולוגיה עליזה בשיעורים ובחגים: מדריך מתודולוגי. - מ.: TC Sphere, 2004

תשבץ "הסביבה הפנימית של הגוף. דָם"

1. תאים המסוגלים לזהות את המבנה הכימי של תרכובות זרות.

2. תאי דם אדומים המובילים חמצן לרקמות ופחמן דו חמצני לריאות.

3. נוזל דם שקוף, מעט צהבהב.

4. לוחות דם.

5. אלמנט מעוצב של תאי דם.

6. אכילת תאים.

7. חלבון דם נוזלי.

8. כלי הדם הדקים ביותר, שבהם יש חילוף בין תאי דם ורקמות.

9. אנמיה.

10. תאי דם עם גרעינים מפותחים היטב.

11. נוזל שממנו מקבלים התאים חומרי הזנה וחמצן.

12. תאים גדולים הממוקמים ברקמות, לוקחים חלק בהרס של מיקרואורגניזמים.

13. חלבון המעורב בקרישת הדם.

14. תימוס.

15. צמתים, שהם מסננים, שבהם נשמרים חלקיקים זרים וחיידקים מושמדים.

16. מרכיב של הסביבה הפנימית.

17. מרכיב של הסביבה הפנימית הנעה דרך כלי הלימפה.

18. חומר מיוחד שנותן את הצבע האדום של הדם.

תשבץ עם תשובות

1. יון שמאט ומחליש את פעילות הלב.

2. שסתומים המונעים חזרת דם מהעורקים לחדרים.

3. עצב הוואגוס, המאט את הלב.

4. איבר גוף האדם, בעל השם "אמצע".

5. עצב המזרז את עבודת הלב.

6. הורמון יותרת הכליה.

7. יון, האצה והגברת פעילות הלב.

8. יכולת הגוף לעבוד ללא גירוי אות מבחוץ.

9. שכבה שרירית עוצמתית של הלב.

10. "תיק" פריקרדיאלי.

11. הזמן בו חדרי הלב מתמלאים בדם.

1. תחילת מחזור הדם נחשבת ...

2. שלפוחית ​​ריאה.

3. העורק הגדול ביותר.

4. מספר החדרים של הלב האנושי.

5. עורק המקיף את הלב בצורה של כתר.

6. מעגל מחזור הדם, החל בחדר השמאלי.

7. מערכת פתוחה בגוף האדם, המאפשרת לנקות את החללים הבין-תאיים מחומרים מיותרים.

8. דם שנכנס לחדר ימין.

9. חלק מהלב המכיל דם עורקי עשיר בחמצן.

10. חלק מהלב המכיל דם ורידי עשיר בפחמן דו חמצני.

11. הם מספקים דם לכל האיברים והרקמות.

1. לחץ דם נמוך המוביל לבריאות לקויה.

2. לחץ דם גבוה מתמשך.

3. מכשיר למדידת לחץ.

4. לחץ מינימלי.

5. דימום במוח.

6. נמק רקמות.

7. לחץ מקסימלי.

8. כלי עורקי קטנים.

9. עורקים המובילים דם למוח.

10. דימום בשריר הלב.

11. תנודות קופצניות של דפנות העורקים.

משימות:

תנועת הדם דרך כלי הדם. (מחזור )

כלי הדם הגדול ביותר. (אבי העורקים )

תאי דם אדומים. (תאי דם אדומים )

תהליך זלילה של גופים זרים על ידי לויקוציטים. (פגוציט עוז)

דם רווי בפחמן דו חמצני.וְרִידִי )

מחלה תורשתית, המתבטאת בנטייה לדימום כתוצאה מאי קרישה. (דַמֶמֶת )

נתיב הדם מהחדר השמאלי לאטריום הימני. (מחזור מערכתי )

הכנה של מיקרואורגניזמים מומתים או מוחלשים. (תַרכִּיב )

תאי דם לבנים. (לויקוציטים )

יכולת הגוף להגן על עצמו מפני זיהום. (חֲסִינוּת )

כלי דם המובילים דם ללב. (וינה )

אדם שתורם חלק מדמו לצורך עירוי. (תוֹרֵם )

חומר שנמצא באריתרוציטים. (הֵמוֹגלוֹבִּין )

החלק הנוזלי של הדם. (פְּלַסמָה )

קבוצת דם של התורם האוניברסלי. (אני או 00 )

חומר המיוצר על ידי תאי דם לבנים בתגובה לחלבון זר או לאורגניזם. (נוֹגְדָן )

דם רווי בחמצן. (עוֹרְקִי )

רעידות בדפנות כלי הדם הנגרמות משינויים בלחץ הדם בכלי הדם בקצב התכווצות הלב. (דוֹפֶק )

נתיב הדם מהחדר הימני לאטריום השמאלי. (מעגל קטן של מחזור הדם )

כלים המובילים דם מהלב. (עורקים )

מה המשמעות של המספרים הבאים.

משימות:

90% (כמות המים בדם).

300 גרם (משקל הלב).

60 - 80 פעמים בדקה (מספר פעימות הלב).

0.8 שניות (משך מחזור הלב).

120/70 מ"מ כספית אומנות. (לחץ דם תקין).

2.5 ס"מ (קוטר אבי העורקים).

0.3 שניות (שלב שני בו-זמנית התכווצות של שני החדרים)

60 מ"ל (נפח דם שנפלט מהחדר בהתכווצות אחת)

השיעור מתקיים בסעיף "הסביבה הפנימית של הגוף. מערכות הדם והלימפה" לפי הגרסה השלישית של התוכנית, המחבר V.V. כוורן; ספר לימוד ביולוגיה "אדם" כיתה ח', המחברים D.V. Kolesov, R.D. מאש, I.N. בליאייב.

מטרות השיעור: לפתח את הידע של התלמידים בסביבה הפנימית של הגוף, לאפיין את הרכב הסביבה הפנימית, להראות את תפקידה בגוף, את משמעות הקביעות שלו.

• לשקול את היווצרות הסביבה הפנימית של הגוף, הרכב ותפקודי הדם.
• ללמוד את המבנה, הפעילות החיונית, הפונקציות של תאי הדם

חינוכית

• המשך גיבוש מיומנויות לעבודה עם טקסט, דמויות, טבלאות, ניתוח והסקת מסקנות.
• כדי ליצור את היכולת להדגיש את העיקר, להסיק מסקנות, לעבוד עם ספר לימוד וחומר נוסף.
• המשך עבודה על היווצרות מיומנויות חיפוש תוך מילוי דיאגרמות וטבלאות.

מטפח

• לחנך את התלמידים לאורח חיים בריא.

ציוד: טבלאות של מערכת הדם והלימפה; קטע של סרט מהדיסק (האנטומיה והפיזיולוגיה האנושית של Video Studio Kvart LLC) "תאי דם", "תנועת לימפה"; סיכום לתלמידים ( תקשורת 1); מחשב נייד, מקרן, מסך, מצגת ( נספח 3), טלוויזיה, DVD.

במהלך השיעורים

א. רגע ארגוני

II. מבחן ידע מקיף. הכנת התלמידים להטמעה מודעת של חומר חדש.

מעודדים את התלמידים לזכור את הידע הדרוש לשיעור ולהתכונן לתפיסה של חומר חדש.

חימום אינטלקטואלי ( יישום 2)

המטלות נמצאות בהערות התלמיד ועל המסך. קרא בעיון וענה. הוכח את תשובתך. מצא את כל התשובות האפשריות.

III. הטמעת ידע חדש;

במהלך הרצאתה של המורה והצפייה בסרט, התלמידים ממלאים את סיכום הטבלאות "הסביבה הפנימית של הגוף", "מערכת הדם האנושית".

הרצאה של המורה.

כדי לשמור על החיים, אורגניזמים רב-תאיים זקוקים למערכת מסוימת שתספק לכל תא חומרים מזינים, חמצן ותסיר מוצרים מטבוליים. לכן, במהלך האבולוציה, נוצרות התאמות ומבנים מיוחדים של הגוף, למשל, סביבה פנימית נוזלית.

הסביבה הפנימית - מערכת אחת של נוזלים - היא המשך טבעי של בסיס המים של התאים.

זה גובל ישירות עם תאי הגוף נוזל רקמה (בין תאי).בהרכבו הוא דומה למרכיב הנוזלי בדם - פלזמה, אך מכיל פחות חלבונים ויותר פחמן דו חמצני. באופן כללי, נפח נוזל הרקמה בבני אדם הוא בממוצע 26.5% ממשקל הגוף. באמצעותו מתבצעת החלפה ישירה עם הציטופלזמה של תאים ועבורם היא משמשת כמדיום קיום.

הנוזל היוצא מהדם הופך לחלק מנוזל הרקמה. רוב הנוזל הזה נכנס שוב לנימים, אבל כ-10% מהנוזל לא חודר לכלי הדם.

בתנאים רגילים, עודף נוזל רקמה חודר לתוך הזעיר כלי לימפה.בתהליך ניקוז הלימפה הוא משנה את הרכבו - מגדיל משמעותית את כמות השומן והחלבון. לִימפָהמצטבר ומועבר דרך כלי הלימפה לזרם הדם.

מערכת הדם האנושית מורכבת מהלב וכלי הדם.

הלב הוא איבר שרירי חלול הממוקם בצד השמאלי העליון של בית החזה, המורכב מארבעה חללים, שני חדרים ושני פרוזדורים, המבצע את תפקיד שאיבת הדם.

דם הוא רקמת חיבור נוזלית המורכבת מפלזמה ואלמנטים שנוצרו.

האם לפלזמה יש הרכב מלח קבוע יחסית? 0.9% הוא מלח שולחן, הוא מכיל מלחים של Ka, Ca, חומצה זרחתית; ? 7% מהפלזמה מורכבת מחלבונים, ביניהם החלבון פיברינוגן, המעורב בקרישת הדם. בפלזמה נוצרים גלוקוז CO, חומרים אחרים ומוצרי ריקבון.

אלמנטים מעוצבים, מרכיבי דם: אריתרוציטים, טסיות דם, לויקוציטים.

אם הדם מוגן מפני קרישה ומאפשרים לו לשקוע, תתרחש הפרדה לחלקיו המרכיבים אותו. מלמעלה יהיה נוזל צהבהב - פלזמת הדם בתחתית האריתרוציטים? מתוך הנפח הכולל, שכבה קטנה מתחת להם נוצרת על ידי לויקוציטים (איור 43).

קטעים מהסרט החינוכי "אנטומיה ופיזיולוגיה אנושית" LLC "סטודיו וידאו "קוורט"

שואלים את התלמידים שאלהמהם מרכיבי הסביבה הפנימית של הגוף? כיצד מרכיבים אלו של הסביבה הפנימית קשורים זה בזה?

תגובות התלמידים.

IV. עבודה קבוצתית.

התלמידים עובדים בקבוצות (או בזוגות) כדי ללמוד את המבנה, הפעילות החיונית ותפקודי הדם.

קבוצה מס' 1 - "אריתרוציטים"
קבוצה מס' 2 - "לויקוציטים"
קבוצה מס' 3 - "טסיות דם"

משימה: באמצעות ספר הלימוד בצעו משימות בהתאם לנושא הקבוצה.

מלא את הטבלה "תאי דם" / ראה נספח 1 / העמודה שלך.

משימה נוספת לאותם תלמידים שסיימו את המשימה העיקרית.

1. * כתבו הגדרה של מושגים:

גר. 1 - המוגלובין, אוקסיהמוגלובין
גר. 2 - phagocytosis, נוגדנים
גר. 3 - פיברין, פיברינוגן

V. מיני-ועידה.

מצגות קבוצתיות על תוצאות העבודה. במהלך המצגת, התלמידים ממלאים את הטבלה "תאי דם".

בדיקת מילוי הטבלה "תאי דם", השוואת נכונות המילוי עם הטבלה שעל המסך.

VI. בדיקת הבנת התלמידים בחומר חדש. תיקון חומר חדש

;

התלמידים בודקים מה הם למדו בכיתה באמצעות תשבץ. תשבץ מופיע על המסך, צריך להקשיב היטב לשאלות ולענות נכון. התשובות הנכונות יופיעו על המסך. לאחר פתרון התשבץ, תוכל לקרוא את מילת המפתח.

מילת מפתח - HOMEOSTASIS - היא הקביעות של הסביבה הפנימית של הגוף (מהיוונית "הומיאוס" - דומה ו"סטאזיס" - מצב). מונח זה הוצג לראשונה על ידי פיזיולוג אמריקאי בשנת 1929 (ההגדרה והתאריך כתובים במחברת).

שאלה לתלמידים: מדוע השמירה על ההומאוסטזיס חשובה כל כך, מדוע הגוף מגן עליו בצורה כה אקטיבית בכל האמצעים העומדים לרשותו?

VII. מידע על שיעורי בית. הנחיות ליישומו. סיכום השיעור;

ח. הִשׁתַקְפוּת.

• אם הבנת הכל בשיעור ויכול לספר לחבר, שים סימן חמש בשוליים.
• אם הבנת הכל בשיעור, אבל אתה לא יכול לספר לאחר, שים סימן של ארבע בשוליים.
• אם לא הבנתם משהו בשיעור, קראו שוב את תקציר השיעור, בדקו את נכונות המטלה באמצעות ספר הלימוד, וגבשו את הידע שנצבר על ידי מענה על השאלות בחוברת העבודה.