Poisid, paneme saidile oma hinge. Aitäh selle eest
selle ilu avastamiseks. Aitäh inspiratsiooni ja hanenaha eest.
Liituge meiega aadressil Facebook ja Kokkupuutel
veebisait kogus kokku 10 rakendust, mis aitavad keskenduda ja aju tööle panna. Samas ei saa need olema sugugi igavad tunnid, vaid pigem Huvitavad mängud. Te isegi ei märka, kui kiiresti nad teie aju töörežiimi viivad.
aju treenimine
Lihtsalt tundub, et siin on kõik väga lihtne. Tegelikult, kui olete sellel rakendusel sõna otseses mõttes 5 minutit istunud, saate aru, kui lihtne on meie aju petta. Vastasel juhul on selle programmi peamine omadus lihtsus. Teile antakse 4 tüüpi mõistatusi, mille hulgast saate valida, iga tüübi puhul peate omavahel seostama sõnu, värve või numbreid. Kõik see arendab suurepäraselt tähelepanelikkust ja mõtlemiskiirust. Ja see rakendus on täiesti tasuta.
minu meelest
“Mõttes” on Venemaa arendus, üks populaarsemaid programme, mille on Matemaatika Instituudi toel loonud sihtasutus Mathematical Etudes. V. A. Steklov RAS. Rakendus on matemaatiliste ülesannete kogumik S. A. Rachinsky raamatust "1001 peast aritmeetika ülesannet". AT XIX lõpus sajandite jooksul lahendasid maakoolilapsed need probleemid oma mõtetes edukalt. Kas saad hakkama?
aju vanuse test
Lihtne simulaator, mille eesmärk on pumbata mälu, tähelepanu ja keskendumist. Mõneks sekundiks hüppavad ekraanil suvalistesse kohtadesse numbritega ringid. Ja peate need meeles pidama ja esitama kasvavas järjekorras. Kolm, neli või viis numbrit on kergesti meeldejäävad, kuid kui peaaegu kogu ekraan on ringidest pungil, tundub, et sellise helitugevuse parandamine on lihtsalt ebareaalne. Sellegipoolest läbite pärast paari katset selle taseme (ehkki vaevaliselt) ja tunnete, kuidas keerdkäigud "liikuvad".
Pärast lüüasaamist annab programm teile teie aju tegeliku vanuse ja andmed selle tegeliku töö kohta.
Heledus
Siin saate luua oma treeningprogrammi sõltuvalt eesmärkidest, mida soovite saavutada. Kui avate rakenduse esimest korda, hakkab see esitama teile ebamugavaid küsimusi. Kas kaotate sageli oma võtmed? Kas te ei mäleta inimeste nimesid minut pärast kohtumist? Kas te ei saa uues materjalis kiiresti navigeerida? Järgmises etapis lõpetab Lumosity enesehinnangu langetamise ja pakub võimalust valida, mille kallal kasutaja praegu töötada soovib ("tähelepanu", "kiirus", "ülesande paindlikkus" ja "probleemide lahendamine").
AT tasuta versioon Mängude kujul on saadaval mitu treeningut. Taotlus on koostatud inglise keel, kuid neile, kes seda ei oma, on arendajad esitanud treeningute slaidikirjelduse.
Da Vinci saladused
Põnev mäng paljude erinevate ülesannetega. Mõistatused jagunevad mitmesse kategooriasse: ajalugu, kunst, loogika, matemaatika, tehnoloogia. Esialgu avatakse igas kategoorias üks mõistatus, mõistatuse äraarvamisel avatakse järgmised.
Kui teil on raske vastata, võite kasutada vihjet. Matemaatiliste ülesannete lahendamise mugavuse huvides saate avada kalkulaatori. Ja kui probleemi lahendamise lihtsuse huvides peate visualiseerima, aitab see spetsiaalne joonistustööriist.
Kolm sõna
Peate pingutama ja kogu oma sõnavara meeles pidama. Esmapilgul on ülesanne lihtne: pakutud tähtedest on vaja koostada sõna, mis koos esimese ja viimase tähega moodustab veel kaks sõna. Kuid tegelikult tuleb mõistatuse lahendamiseks proovida. Mängu olemus meenutab vana head linnade mängu, kuid keeruliste reeglitega. Rakenduses on 150 taset, isegi laps saab esimesed tasemed läbida, kuid siis peate põhjalikult pead murdma.
Einstein: Meeletreening
Kergesti mõistetav mäng, millel on üsna teaduslik alus. Programm sisaldab 30 stimulatsiooniharjutust ajutegevus. Harjutustega kaasnevad selgitused selle kohta, milline teie ajuosa on seotud Sel hetkel. Mängida saab nii üksi kui ka seltskonnas: on hot-seat treeningrežiim, mil kõik mängivad kordamööda.
Revolutsioonilised avastused selle kohta, kuidas meie mälu töötab ja kuidas mäletada! Paljude inimeste jaoks on see tõeline avastus.
Inimestel ei ole halb mälu, meid pole lihtsalt õpetatud seda õigesti kasutama. Meie mälu töötab suurepäraselt. Sellest artiklist leiate kõige tõhusamad ja huvitavamad harjutused ning videotreeningud mälu ja tähelepanu treenimiseks.
Vastavalt teabe säilitusajale on:
pikaajaline mälu
lühiajaline mälu
Vahetu või ikooniline
Teavet säilitatakse pikaajalises mälus aastaid ja aastakümneid. Viimane asi, mille inimene unustab, on tema helid. enda nimi. Pikaajalisse mällu on paigutatud vaid see, mida me regulaarselt kasutame, millele pidevalt mõtleme.
Lühimälus viibib teave mitu minutit, tunde, päevi, mõnikord nädalaid. Siis, kui tarbetu, "aurustub". Ajule ei meeldi talletada seda, mida omanik ei kasuta. Ta kulutab liiga palju energiat ja väärtuslikke aineid. Üks viis kiiresti nüriks muutuda on mälu nii vähe kui võimalik pingutada. Ärge õppige midagi, ärge lugege uusi raamatuid, rääkige lühikeste primitiivsete fraasidega.
Hetkemälu on sellise nimetuse saanud, kuna see salvestab infot sõna otseses mõttes hetked – sekundid, sekundi murdosad. See mälu töötab siis, kui aju hindab olukorda ristteel, järgib kiiresti liikuvat objekti, loeb teksti. Lehe vaatamise ajal jätab meie aju piirjooned meelde suur hulk tähti, sõnu ja väljendeid, kuid niipea, kui pilgud lehelt ära võtad, kaob suurem osa piltidest hetkemälust.
Mida arenenum on inimese vahetu ja lühiajaline mälu, seda tõenäolisem on pikaajaline mälu täiendamine. Lühiajaline mälu on sissepääsuvärav pikaajalisesse mälusse ja pikaajaline mälu on värav intellekti. Ilusa sihvaka lihaselise keha saamiseks tuleb sportida, lihastele regulaarselt koormust anda. Ka mäluga. Mälutreening pole midagi muud kui selle kasutamine, rakendamine, pidev mäletamise harjutamine. Parim variant- õppida luulet. See laiendab sõnavara ja suurendab omavahelist kontakti närvirakud aju.
Mälu treenimise harjutused:
Harjutus "Mälu maja"Proovige mälu järgi nimetada kõigi luuletajate või kirjanike nimed, keda mäletate. Kui suutsite ilma suuremate raskuste ja pidurdamiseta meelde tuletada vähemalt 12-15 autorit, siis pole see sugugi halb. Lisaks luuletajate nimedele saate nimetada mõisteid mis tahes valdkonnast (nais- ja mehenimed, mööblitükid, toataimed, kõik matemaatika, kaunite kunstide jne mõisted)
Harjutus "Keskendumine ülesandele"
Lihtne harjutus, mis aitab teil arendada harjumust ülesandele keskenduda, on sõnade tagurpidi ütlemine.
Armastus - Wobul
Klaver - Oninaip
Pilvelõhkuja – Burksoben
Maalimine - Anitrak
Lagi - Kolotop
Nina-uni
Dar-Rad jne. Liigume edasi kahesilbiliste sõnade juurde:
Sarved – Agor
Taevas – Aubin
Mägi - Arog
See tunduks primitiivne lasteharjutus! Aga see treenib visuaalne mälu. Ilma oskuseta polegi nii lihtne sõna "metropol" või "male" kujutluses hoida. Niipea, kui proovite neid sõnu tagurpidi hääldada, ilma salvestust vaatamata, on teil raskusi. Mida sellega teha? Jagage vaimne ülesanne plokkideks.
Male = matt
Kõigepealt peate veenduma, et teie aju näeb sõna kolme eraldi osa: male. Sõna saab silpide kaupa erinevalt murda: male. Igal juhul peate meeles hoidma kolme fragmenti. Mälu ja tähelepanu treenitakse tohutult! Kui kolm silpi on vaimusilmas juba kinni jäänud, pole raske neid ka tagurpidi lugeda: y seal hash.
Harjutus "Cellular Talking"
See, mida ma nüüd soovitan teil teha, näeb imelik välja. Siiski "see" aitab.
a) Suurendage mõtlemise kiirust ja parandage tähelepanu
b) vähendage pildi - sõna teekonnal aega (ja seega suurendage lugemise kiirust)
c) Kogege, kuidas teie mälu on pinges (mõned "aeglustavad" seda lihtsat ülesannet ausalt öeldes).
Niipea kui võimalik hüüa valjusti kõik objektid, mida näete enda ees. Siin on see, mida ma näiteks näen:
monitor, peegel, käekell nahkrihmaga, mobiiltelefon, mõõdulint, põrandalamp, veebikaamera, kolm pliiatsihoidjat, raamatud, nädalalehed, kaktus jne.
Saate loetleda esemeid kirjeldavate omadustega või ilma: kõlarid, padi, diivan, sein, raam, medal, foto, juuksehari jne.
Seda harjutust on huvitav sooritada, kui on vähemalt üks pealtvaataja. Jälgige ennast: mis aja pärast te "tühjendate", sõnadevahelised pausid suurenevad ja hakkate pomisema ja end žestidega aitama. Saate ja peaksite oma ajurakke regulaarselt "lüpsma".
Sel juhul suureneb rakkudele vajalike ainete sünteesi kiirus ja neuronid harjuvad töötama mitte poole jõuga, vaid täiel määral. Andke neile sagedamini pingutav rist ja nad tänavad teid. Hakkad vaidluses kiiresti vaidlusi otsima ja mõtled paremini, lõpetad hajameelsuse ja unustamise käes kannatamise. Sinu aju reaktsioon stressirohked olukorrad, nagu eelseisev õnnetus, võib muutuda välkkiireks.
Harjutus "teise poolkera treenimine".
See on neile, kellele meeldib treenida oma mälu mittestandardsel viisil, nimelt: arendada parem ajupoolkera aju. Tema on see, kes vastutab vasaku käe töö eest. Vasaku käe treenimiseks ei ole alati võimalik aega eraldada. Kui aga siduda treenimine igapäevaste tegevustega, mida ikka iga päev tegema pead, hakkab su aju kiiresti arenema. Näiteks: nõude pesemine, vanni või kraanikausi puhastamine, saate arvutihiire ümber konfigureerida vasak käsi, proovige kirjutada vasaku käega jne.
Harjutus "Rooma tuba"
See on tehnika kõige meeldejätmiseks. Tootenimekiri,
Tony Buzan kirjutab "Rooma ruumist" mälu parandamise raamatutes. Vanad roomlased kasutasid seda mäletamiseks tähtsaid sündmusi, päeviku asendamine. Rooma tuba võib Busieni sõnul olla teie kontor, magamistuba või tuba lapsepõlvest, võib-olla teie auto. Kuidas seda harjutust õigesti sooritada, saate vaadata seda videot.
Tekib küsimus: "Kas mälu on kõigi nende objektidega risustatud?" Kuid mälumehhanismid on täiuslikumad, kui võib tunduda. Niipea kui oleme ülesande täitnud, vabaneb mälu lisapildist kohe ilma meiepoolse pingutuseta. Kui me mõnda teavet ei kasuta, vabaneb meie kui innuka omaniku aju sellest kohe. Seetõttu kaotavad inimesed pärast pensionile jäämist kiiresti oma professionaalsust. Kui sa aasta aega vaikid, siis unustad, kuidas rääkida.
Mälu treening kodus:
1) uut teavet loe iga päev.
2) Pärast filmide ja saadete vaatamist "kerige" neid mõtteliselt oma peas algusest lõpuni.
Kas sa nime täpselt mäletad? Kas pöörasite tähelepanu lavastaja, näitlejate nimedele? Kas teid ei huvitanud või oli süüdi banaalne tähelepanematus ja laiskus?
3) Pea ostmist vajavate asjade nimekirja peas, mitte taskus.
5) Proovige nimed meelde jätta: ühised tuttavad, sealhulgas juhuslikud, võimude pereliikmed. See säästab närve ja parandab vereringet ajukoores.
6) Jäta meelde kõik vajalikud telefoninumbrid.
7) Päeva lõpus (voodis saab) tuletage meelde päevasündmusi juba hommikust saadik.
See on väärtuslik mitte ainult mälutreeningu, vaid ka analüüsi jaoks – kas ma ehitasin päeva üles parimal viisil? Tuletage väga üksikasjalikult meelde viimase tunni sündmusi, kui lugemiseks pole võimalust ja aeg hakkab otsa saama ilma teie süül.
8) Pidage meeles sünnipäevi, päeva ja nädala ajakava.
See ei tähenda, et peaksite loobuma paberil planeerimisest, kuid parem on, kui teil on koopia peas.
9) Rääkige ilma petuleheta
10) Hoidke märkmikku huvitavate faktide, ideede, viidete, tsitaatide jaoks, et saaksite neid aeg-ajalt kasutada."Kiirusmälu".
Kuidas teile see artikkel meeldib? Soovitan teil saada värskeid artikleid e-posti teel, et mitte jätta teavet minu ajaveebi uute artiklite kohta!
Esitatud programm ei sisalda mitte ainult arendusharjutusi erinevad tüübid mälu, aga ka kehalisi harjutusi, näpuvõimlemist, mis võimaldab muuta laste töö rikkaks ja vähem väsitavaks. On teada, et ilma liikumiseta laps ei õpi. Füüsilised harjutused on tingimus ja samal ajal mitte ainult vahend füüsiline areng, aga ka üldine intellektuaalne, aitavad kaasa võimete ja elutegevuse arengule.
Klassiruumis kasutatakse laste vanusele vastavat sõnalist ja visuaalset materjali. Tundidele ülesannete ja harjutuste koostamisel psühholoogilised ja individuaalsed omadused lapsed.
Lae alla:
Eelvaade:
Selgitav märkus.
Psüühika kõige olulisem omadus on peegeldus välismõjud isik kasutab seda pidevalt oma edasises käitumises. Käitumise pidev komplikatsioon toimub individuaalse kogemuse kogunemise tõttu. Kogemuse kujunemine oleks võimatu, kui ajukoores tekkivad kujundid välismaailmast kaoksid jäljetult. Sisenemine mitmesugused ühendused omavahel fikseeritakse, säilitatakse ja taastoodetakse vastavalt elu ja tegevuse nõuetele.
Mälu - meie võimetest kõige vastupidavam.
Mälu on inimese oluline põhivõime. (R.S. Nemov)
Mälu määrab meie individuaalsuse ja paneb meid ühel või teisel viisil tegutsema rohkem kui ükski teine meie isiksuse tunnusjoon.
Mälu - mineviku vaimne peegeldus, mis seisneb varem tajutu, kogetu või tehtu mäletamises, säilitamises ja seejärel taastoomises või äratundmises.
Kui liigitada mälu aja järgi, siis saame eristada selle tüüpe lühiajaliseks, operatiivseks ja pikaajaliseks.lühiajaline mälusalvestab teavet mitte kauem kui 20 sekundit.RAMsalvestab praeguse teabe, mis on vajalik ainult konkreetse toimingu tegemiseks.
pikaajaline mälukeskendunud tulevikule, indiviidi individuaalse kogemuse säilimisele päeva, kuu, aasta või kogu elu jooksul.
Inimene saab infot läbi erinevad kehad meeled: nägemine, kuulmine, haistmine, kompimine, maitse. Seetõttu eraldage visuaalne, kuulmis-, haistmis-, kombamis- ja maitsemälu.
Eriti oluline on mälu jagamine otseseks ja kaudseks meeldejätmisprotsesside arengu kriteeriumi järgi.vahetu mälumida iseloomustab päheõpitud materjali halb töötlemine. Sellistel juhtudel jäetakse materjal tänu korduvale kordamisele lihtsalt pähe.
vahendatud mälu -see on kvalitatiivselt kõrgem meeldejätmine, loogiline, kui inimene otsib võimalusi pähe õppida, analüüsib, võrdleb materjali.
Suvaline meeldejätmine– meeldejätmine päheõppimise seadistamisega.
Tahtmatu meeldejätmine- meeldejätmine ilma meeldejätmise kavatsuseta.
Oluline on võimalikult kiiresti üleminek tahtmatult mälult suvalisele mälule. See üleminek toimub etapiviisiliselt:
Lapse isoleerimine ja meeldejätmise eesmärgi teadvustamine;
Tegevuste moodustamine ja meeldejätmise operatsioonid (selle õppetüki jaoks sõnade semantilise rühmitamise kohta, assotsiatiivsete seoste loomine meeldejäetud objekti ja tuntud objektide vahel. Meeldejätmiseks kasutatakse visuaalseid pilte. Võrdlevad uuringud Tahtmatu ja tahtmatu meeldejätmine näitas, et sügaval tungimisel materjali semantilisse sisusse, tajutava materjali vaimsel töötlemisel säilib materjal mällu kindlamalt kui meelevaldselt, kuid aktiivse intellektuaalse tegevuseta meelde jäetu. Seetõttu on nii oluline arendada semantilist (verbaalset - loogilist mälu), mis seisneb mõtete meeldejätmises ja taasesitamises.
Teema asjakohasus seisneb selles, et koolieelses eas toimub aktiivne lapse igat tüüpi mälu areng ning täiskasvanu ülesandeks on sellele arengule pedagoogiliselt asjatundlikult kaasa aidata, kuna koolieelne vanus transformatsioonid on äärmiselt suured tähtsust lapse psüühika täielikuks arenguks. mälu sisse lapsepõlves, on üks kesksemaid vaimsed funktsioonid, millele on üles ehitatud kõik muud funktsioonid. Vaatepunktist vaimne areng: mittemõtlemine ja eriti mitte abstraktne mõtlemine on arengu alguses, kuid arengu alguses on määrav hetk lapse mälu. Hästi organiseeritud psühholoogilise ja pedagoogilise tööga omandavad lapsed mõisted, omandavad oskuse teha järeldusi, üldistusi.
Kavandatavas arenguuuringute käigus seadsime järgmised eesmärgid:
1. Mälu arendamine.
mälu laiendamine;
Visuaalse, kuulmismälu arendamine;
Loogilise, assotsiatiivse ja kujundliku meeldejätmise arendamine.
2. Kognitiivse tegevuse kujunemine.
3. Laste peenmotoorika ja füüsilise heaolu ennetamine ja arendamine.
4. Positiivse emotsionaalse suhtumise kujundamine tundidesse.
5. Usalduse ja sõbraliku suhtumise õhkkonna loomine üksteise suhtes.
Esitletavas programmis pole mitte ainult harjutusi erinevat tüüpi mälu arendamiseks, vaid ka füüsilisi harjutusi, näpuvõimlemist, mis muudab laste töö rikkaks ja vähem väsitavaks. On teada, et ilma liikumiseta laps ei õpi. Füüsilised harjutused on tingimus ja samal ajal vahend mitte ainult füüsiliseks arenguks, vaid ka üldiseks intellektuaalseks arenguks, need aitavad kaasa võimete ja elutegevuse arendamisele.
Klassiruumis kasutatakse laste vanusele vastavat sõnalist ja visuaalset materjali. Tundidele ülesannete ja harjutuste koostamisel lähtuti laste psühholoogilistest ja individuaalsetest iseärasustest.
Tunnid toimusid rühmades ja individuaalne vorm, hästi ventileeritavas kohas, hea valgustus. Kontor on sisustatud mugava mööbliga, vastavalt laste vanusele (lauad, toolid). Grupis on 5 inimest, vanuses 5-5,5 aastat. Tunnid on 20-25 minutit pikad, kaks korda nädalas.
Arenguprogramm.
1. tund
Eesmärk: kuulmismälu ja tähelepanu arendamine.
1. "Ütleme tere"
Sihtmärk:
Juhend: "Poisid, iga meie tunni alguses tervitame teid ebatavalisel viisil. Igaüks teist pöördub üksteise poole, asetab oma peopesad naabri peopesadele. Samal ajal ütleme "tere".
Harjutuse edenemine.
2. Harjutus kuulmismälu arendamiseks
Sihtmärk: kuulmismälu arendamine.
Stiimulimaterjal: ühesilbiliste sõnade kogum.
Juhend: "Pidage meeles ja korrake sõnu: kahvel, vatt, vaha, krae, pärg, kirss, viinamarjad, moos"
Harjutuse edenemine.
Osalejatel palutakse sõnad pähe õppida. Täiskasvanu ütleb sõnade ahela juhuslikus järjekorras. Lapse ülesanne on sõnade ahelat ilma vigadeta korrata.
3. "Plaksutage käsi"
Sihtmärk : mälu ja kuulmis tähelepanu arendamine.
Stimuleeriv materjal: tamburiin.
Juhend: "Nüüd ma koputan tamburiini kindlas rütmis ja sa pead seda täpselt kordama."
Harjutuse edenemine.
Psühholoog lööb tamburiini, koputades välja lihtsa rütmimustri. Mängijate ülesanne on plaksutada käsi ja seda täpselt korrata. Järk-järgult tuleb rütmiline muster keerukamaks muuta: pikendada selle kestust, muuta see teostuse osas keerukamaks.
4. Sõrmevõimlemine.
Sihtmärk
Stimuleeriv materjal: “Siin on vanaisa, siin on vanaema, siin on issi, siin on emme, siin on minu laps. Ja see on kogu pere."
Juhend:
Võimlemise edenemine.
Psühholoog hääldab sõnu, näitab sõrmede liigutusi. Pärast etendust esineb koos lastega.
5. "Pane köögiviljadele nimi"
Sihtmärk: kuulmismälu arendamine.
Stimuleeriv materjal: Y. Tuwimi luuletus "Köögiviljad".
Juhend: “Nüüd loen ühe luuletuse. Ja proovite seda meeles pidada. Pärast seda, kui olen selle läbi lugenud, kordate seda luuletust."
Harjutuse edenemine.
Osalejatel palutakse luuletust kuulata ja pähe õppida. Lapse ülesanne on korrata luuletust ilma vigadeta.
6. "Hüvastijätt"
Sihtmärk:
Juhend: "Poisid, iga meie klassi alguses tervitame ebatavaliselt ja tunni lõpus jätame ebatavaliselt hüvasti. Nüüd näitan teile, kuidas me seda teeme.
Harjutuse edenemine.
Lapsed seisavad ringis, psühholoog selgitab ja näitab, kuidas lahkumisrituaal toimub. Pärast selgitust hakkavad lapsed harjutusi tegema.
Õppetund nr 2
Eesmärk: visuaalse mälu arendamine.
1. "Ütleme tere"
Sihtmärk: arendada kujutlusvõimet ja luua rühmas mugav ja sõbralik õhkkond.
Juhend: "Poisid, täna me tervitame üksteist naeratades, jagame naeratusi. Samal ajal ütleme "tere".
Harjutuse edenemine.
Lapsed istuvad toolidel, ringis, psühholoog selgitab, kuidas nad tervitavad, pärast selgitust hakkavad lapsed harjutusi sooritama.
2. Mäng "Pood"
Sihtmärk: visuaalse mälu arendamine.
Stimuleeriv materjal: kaart erineva mustriga taldrikutel lebavate erinevate puuviljade kujutisega, tühjade taldrikute kujutisega kaardid, puuviljadega kaardid.
Juhend: “Poisid, täna läheme toidupoodi puuvilju ostma. See on puuviljaalus (psühholoog näitab taldrikul kaarti erinevate puuviljade kujutisega), iga puuvili lebab oma taldrikul. Vaatad hoolega, millisel taldrikul iga puuvili on (siis eemaldab psühholoog puuviljakaardi). Kõigil teil on taldrik tühi, peate võtma puuvilja, mis oli teie taldrikul.
Harjutuse edenemine.
Lastele pakutakse pähe õppida kaart, millel on erineva mustriga taldrikutel lebavate erinevate puuviljade kujutis. Seejärel näidatakse lastele kaarte tühjade taldrikute kujutisega ja lapsed peavad võtma sellel taldrikul olnud puuviljad.
3. Harjutus visuaalse mälu arendamiseks
Sihtmärk : visuaalse mälu arendamine.
Stimuleeriv materjal: 4 värvilist pilti erinevaid kujundeid ikoonidega.
Juhend: "Nüüd ma näitan teile kaarte, peate meeles pidama nende värvi, kuju ja seda, mis neil on näidatud. Peale seda annan samad kaardid ainult ilma pildita, kaartidele tuleb ise pilte joonistada.
Harjutuse edenemine.
Lastele esitatakse 4 erinevat värvilist kujundit, millel on ikoonid. Seejärel pakutakse lastele täpselt sama värvi ja kujuga kaarte, ainult ilma ikoonideta. Lapsed joonistavad neid märke kordamööda tahvlile, vajadusel üksteist parandades.
4. Hingamisharjutused
laste kooliks ettevalmistamine.
Sihtmärk : kuulmis-, motoorse mälu, mõtlemise, kõne, tähelepanu arendamine.
Stimuleeriv materjal: "Tere, kuldne päike!
Tere sinine taevas!
Tere, vaba tuul!
Tere väike tammepuu!
Me elame suures piirkonnas -
Tervitan teid kõiki! ".
T.Sikacheva
Juhend: "Mängime näppudega. Nüüd näitan, kuidas me näppudega mängime. Vaata lähemalt."
Võimlemise edusammud: Psühholoog hääldab sõnu, näitab liigutusi sõrmedega parem käsi tervitage üksteist vasaku käe sõrmedega kordamööda, patsutades üksteist otstega. Pärast etendust esineb koos lastega.
5. Harjutus "Leia vaas"
Sihtmärk: visuaalse mälu arendamine.
Stimuleeriv materjal:pilt pildiga 8 vaasid koos erinevad mustrid ja 2 sama mustriga vaasi.
Juhend: “Nüüd näitan teile mustriga vaasi, te uurite seda hoolega ja jätate mustri vaasil meelde. Võtan vaasi ära, mitme vaasi hulgast tuleb valida sama mustriga.
Harjutuse edenemine.
Lapsi kutsutakse vaasi hoolikalt vaatama ja pähe õppima. Minuti pärast eemaldatakse vaas ja lapsed vaatavad mitut vaasi, valivad õige.
6. Mäng "Jäta mänguasja värv meelde"
Sihtmärk : visuaalse mälu arendamine (in sel juhul värvi kohta), et õpetada lapsi objekti kuju järgi tuvastama.
Stimuleeriv materjal:laud, väike karp või kott, silmaside, mõned ühevärvilised mänguasjad.
Juhend: “Poisid, mul on käes võlukott, kui sinna oma käe sisse pista, võid arvata, mis seal on. Uurige hoolikalt iga laual olevat eset, pöörake tähelepanu selle värvile ja kujule.
Panin kõik esemed võlukotti. Nüüd võtke igaüks kotist eseme, helistage sellele, ütlete, mis värvi see on.
Harjutuse edenemine.
Psühholoog näitab lastele kotti ja ütleb, et see kott on maagiline. Lapsed uurivad hoolikalt iga eset, Erilist tähelepanu pöörates tähelepanu selle värvile ja kujule.
Pärast seda paneb psühholoog kõik mänguasjad vaheldumisi kotti.
Niipea, kui kõik esemed on kotti pandud, pakub psühholoog mängu. Ta valib laste seast esimese mängija, seob tal silmad kinni ja palub tal võlukotist mõni ese välja tuua. Pärast seda, kui mängija seda teeb, palub mängujuht tal objekt puudutusega ära tunda ja meelde jätta, mis värvi see on.
Et kotist veel üks ese kätte saada, valib juht järgmise mängija. Kui mängijad tunnevad ära kõik kotist olevad esemed ja mäletavad nende värve, loetakse mäng lõppenuks.
7. "Hüvastijätt"
Sihtmärk: Ühendage lapsed kõik klassipäevad üheks programmiks.
Juhend: "
Harjutuse edenemine.
Õppetund nr 3
Eesmärk: motoorse, verbaalse mälu arendamine.
1. "Ütleme tere"
Sihtmärk: arendada kujutlusvõimet ja luua rühmas mugav ja sõbralik õhkkond.
Juhend: "Poisid, täna me tervitame üksteist ainult noogutades ja öeldes" Tere hommikust».
Harjutuse edenemine.
Lapsed istuvad vaibal, ringis, psühholoog selgitab, kuidas nad tervitavad, pärast selgitust hakkavad lapsed harjutusi sooritama.
2. Mäng "Kindlik palve"
Sihtmärk: verbaalse mälu, suhtlemisoskuse arendamine.
Stiimul Marial:kaardid, millele on joonistatud erinevad esemed.
Juhend: "Nüüd mängime teiega peres. Teie olete minu lapsed ja mina olen teie ema. Annan teile erinevaid tellimusi. Ja kuulate neid hoolikalt ja jätate need pähe, et need vigadeta lõpule viia.
Mängu edenemine: Psühholoog portreteerib ema ja kõik teised mängijad on lapsed. Mäng on rollimäng. Ema jagab lastele erinevaid juhiseid, mida nad majja kaasa tooma peaksid – lapsed kuulavad tähelepanelikult ema palveid ja täidavad neid. Nende palvete eripära on see, et ema palub igal lapsel tuua mitu asja korraga (neid asju kujutavad kaardid). Näiteks: “Tanya, keedame maitsvat kapsasuppi. Millest on valmistatud kapsasupp? Just nii, kapsast, kartulist, porgandist. Palun tooge mulle kapsast, kartulit ja porgandit. Laps võtab vastavad kaardid ja toob need õpetajale. Kui mängija tegi kõik õigesti, siis ema kiidab teda ja kui ei, siis mitte mingil juhul ei tee ta etteheiteid, vaid kordab lihtsalt oma südamlikku palvet ja palub lapsel tuua, mis veel puudu on. Kohe pöördub ta südamliku palvega teise lapse poole: “Ostame Mašale, Olenkale ja Sashale mänguasju. Mine poodi ja osta sealt nukk, jänku ja auto. Pärast vajalike asjade leidmist jagab mängija need neile, kellele need on adresseeritud jne. Oluline on, et iga laps saaks aktiivselt mängus osaleda. Ülejäänud lapsed, kes pole veel mängu sisenenud, kuulavad samuti hoolega juhendit ja kontrollivad, kas see on mängija poolt õigesti täidetud.
3. Mäng "Tantsud ahjust"
Sihtmärk: motoorse mälu, liigutuste koordineerimise oskuste arendamine.
Juhend: "Poisid, nüüd mängime huvitavat tantsumängu. Ma lähen igasse nurka ja teen selles teatud liigutuse. Vaatad mind ja mäletad, millist liikumist ma näitan esimeses nurgas, mida teises, mida kolmandas, mida neljandas. Pärast seda, kui ma näitan kõiki liigutusi, teete neid kordamööda samas järjestuses.
Treeningu edenemine: Psühholoog peaks vaheldumisi lähenema ruumi kõikidele nurkadele ja tegema igas nurgas mõne lihtsa liigutuse (või võtma poosi). Näiteks esimeses kurvis seisab ta sirgelt, hoides käed vööl, teises kükitab, kolmandas laiutab käed külgedele, pannes ette parem jalg pikliku varbaga ja neljandas - ketramine
kohas. Lapsed peaksid hoolikalt jälgima psühholoogi, misjärel sooritama kõik mänguliigutused samas järjekorras ja igaüks omal kohal. Kui mängija sai ülesandega õigesti hakkama, peate teda kiitma, kui ta on veidi segaduses, ütle talle märkamatult, mis ununes.
4. Mäng "Korda mulle toonil"
Sihtmärk: verbaalse mälu arendamine.
Stimuleeriv materjal: sõnad - traktor, taldrik, hiir, raamat, padi, pintsel, talv, pliiats, kuubik, triikraud.
Juhend: "Poisid, nüüd ma ütlen sõnad, kuulake neid hoolikalt ja proovige meeles pidada. Kui olen kõikidele sõnadele nimed pannud, kordate neid kordamööda.
Mängu edenemine: Psühholoog nimetab kümme sõna juhuslikus järjekorras. Lapsed saavad kordamööda sõnu ja kutsuvad neid iseseisvalt. On soovitav, et sõnad tähenduse järgi ei oleks üksteisega seotud. Lapse ülesanne on korrata sõnu samas järjekorras.
5. "Hüvastijätt"
Sihtmärk:
Juhend: "
Harjutuse edenemine.
Lapsed seisavad ringis, koos psühholoogiga sooritavad harjutust.
Õppetund number 4
Eesmärk: kuulmismälu arendamine.
1. "Ütleme tere"
Juhend: "Poisid, täna ütleme tere väga ebatavalisel viisil. Sulgete kõik silmad, pärast seda võtavad kõik, alustades minust, naabri käest, ütlevad talle "tere hommikust" ja naaber peaks sel ajal silmad avama ja ütlema ka "tere või tere hommikust".
Harjutuse edenemine.
Lapsed seisavad ringis, psühholoog selgitab, kuidas nad tervitavad, pärast selgitust hakkavad lapsed harjutusi sooritama.
2. Mäng "Üks, kaks, kolm, neli, viis ..."
Sihtmärk: kuulmismälu arendamine.
Stimuleeriv materjal:arvude komplekt - 5, 2, 10, 1, 3, 8, 7.
Juhend: Poisid, nüüd ma helistan numbritele, kuulake neid tähelepanelikult ja proovige meeles pidada. Pärast seda, kui olen kõigile numbritele helistanud, kordate neid kordamööda.
Mängu edenemine.
Psühholoog kutsub numbrite ahela, asetades need juhuslikku järjekorda. Laps peab kordama arvude ahelat vigadeta. Kui laps ülesandega kohe hakkama ei saa, siis kordab psühholoog numbrite ahelat uuesti, hääldades seda veidi aeglasemalt, et lapsel oleks võimalus kõik meelde jätta.
3. Mäng "Leidsin pööningult"
Sihtmärk: arendada kuulmismälu, õppida meelde jätma sõnaahelaid.
Juhend: "Poisid, nüüd läheme teiega ühte väga huvitavasse tuppa, mida nimetatakse pööninguks. Pööning on koht majas, kus hoitakse vanu asju ja seetõttu võib pööningule sisse vaadates leida sealt mitmesuguseid ja kohati ootamatuid asju. Ja nii kujutage ette, et oleme pööningul ja mida te seal nägite, igaüks teist omakorda räägib meile. Kuid peate hakkama rääkima sõnadega "ronisin pööningule ja nägin seal ...." Nii et alustame mängu, ma räägin esimesena. Psühholoog: "Ma ronisin pööningule ja leidsin sealt vanad helmed." Järgmine peab kindlasti ütlema fraasi, mille ütlesin ja mida ma leidsin. Järgmisena peaks järgmine nimetama kõik esemed, mis enne teda leiti.
Mängu edenemine.
Esimene S. Khromova " Psühholoogilised mängud lastele” selgitab psühholoog lastele, mis on pööning. Psühholoog selgitab, et lapsed räägivad kordamööda hämmastavatest ja ootamatutest asjadest, mida nad pööningult leidsid. Samal ajal alustab iga mängija oma rida sõnadega: "Ma ronisin pööningule ja leidsin sealt .... (millele järgneb mõne väidetavalt pööningult leitud asja nimi)". Teine osaleja, kes räägib oma leiust, peab esmalt nimetama asja, millest esimene mängija rääkis, ja seejärel nimetama enda oma. Kolmas mängija peab seega nimetama, mida kaks eelmist mängijat leidsid, ja alles seejärel nimetama oma leiu.
Näiteks:
Psühholoog: Ronisin pööningule ja leidsin sealt kirjutusmasina.
Mängija 1: Läksin pööningule ja leidsin sealt kirjutusmasina ja mõned vanad sussid. Teine mängija: Ja ma ronisin pööningule ja leidsin sealt kirjutusmasina, vanad sussid ja elusa ahvi jne.
4. näpuvõimlemine
Sihtmärk : kuulmis-, motoorse mälu, mõtlemise, kõne, tähelepanu arendamine.
Stimuleeriv materjal: “- Jalg, jalg, kiirusta!
Liigutage mu maja tugevamini.
L.Savina
Juhend: "Mängime näppudega. Nüüd näitan, kuidas me näppudega mängime. Jälgige hoolikalt.
Võimlemise edenemine.
Psühholoog hääldab sõnu, näitab liigutusi - sõrmeotstega ja põhja peopesad puudutavad lauda, moodustades "poolkera". Välja tõmbama nimetissõrm rõhuasetusega lauale ja tõmmake need kogu "kilpkonnamajaga" edasi. Sarnasel viisil liigutage "kilpkonnamaja" keskmisega, sõrmusesõrmed ja väike sõrm. Pärast etendust esineb koos lastega.
5. Harjutus "Jäta fraasid meelde"
Sihtmärk: kuulmismälu arendamine
Stimuleeriv materjal:Fraas: Sügisel sajab vihma.
Lapsed armastavad mängida.
Aias kasvavad õuna- ja pirnipuud.
Taevas lendab lennuk.
Poiss aitab vanaema.
Juhend: "Poisid, ma ütlen nüüd ettepanekud. Kuulate neid hoolikalt, proovite meeles pidada. Pärast seda, kui olen neile nimetanud, proovite neid vigadeta korrata.
Harjutuse edenemine.
Psühholoog loeb lastele fraasid ette, pärast lugemist pakub neid korrata.
6. "Hüvastijätt"
Sihtmärk: Ühendage lapsed kõik klassipäevad üheks programmiks
Juhend: "
Harjutuse edenemine.
Lapsed seisavad ringis, koos psühholoogiga sooritavad harjutust.
Õppetund number 5.
Eesmärk: visuaalse, kuulmis-assotsiatiivse mälu arendamine.
1. "Ütleme tere"
Sihtmärk: kujutlusvõime arendamine ja mugava ja sõbraliku keskkonna loomine.
Juhend: "Poisid, täna tervitame teid ninaga. Igaüks teist nõjatub üksteise nina vastu. Samal ajal ärge unustage öelda "tere hommikust" ja ka naaber peaks sel ajal ütlema "tere või tere hommikust".
Harjutuse edenemine.
Lapsed seisavad ringis, psühholoog selgitab, kuidas nad tervitavad, pärast selgitust hakkavad lapsed harjutust sooritama.
2. mäng visuaalse assotsiatiivse mälu arendamiseks.
Sihtmärk: visuaalse assotsiatiivse mälu arendamine.
Stimuleeriv materjal:7 värvikaarti, mis on juhuslikult grupeeritud teemapiltidega paarikaupa: kapsas - punane, orav - sinine, lill - valge, kasukas - kollane, redis - roheline, rätik - oranž, portfell - lilla.
Juhend : “Poisid, nüüd ma näitan teile värvilisi piltidega kaarte. Vaadake neid hoolikalt, püüdke meeles pidada, millisel kaardil iga üksus on. Ma eemaldan kaardid. Ja nüüd näitan teile värvilisi kaarte ilma piltideta. Peate mulle ütlema, milline pilt oli punasel, milline sinisel, valgel jne.
Harjutuse edenemine.
Psühholoog näitab lastele 7 värvilist kaarti, palub meeles pidada. Pärast seda esitatakse tühjad värvilised kaardid ja lapsed nimetavad sellele kaardile vastava pildi.
3. Harjutus "Räägi lugu"
Sihtmärk: visuaal-kuulmis- ja assotsiatiivse mälu arendamine.
Stimuleeriv materjal:Muinasjutt "Rebane ja vähk". Jutu sisu piktogrammid.
Juhend: "Nüüd räägin teile joonistuste (piktogrammide) abil muinasjutust "Rebane ja vähk". Proovige see meelde jätta, siis jutustame selle ümber, vaadates pilte (piktogramme).
Rebane kohtus Vähiga ja ütleb talle:
Võistleme teiega.
Olgu, Lisa, tule.
Hakkasime sõitma.
Niipea kui rebane jooksis, klammerdus Vähk tema saba külge.
Rebane jooksis kohale, pööras ringi, et näha, kui kaugele Vähk roomab, liputas saba, jõevähk sai konksust lahti ja ütles: "Ma ootan sind siin kaua!"
Harjutuse edenemine.
Psühholoog annab meeldejätmiseks installatsiooni. Räägib piktogrammidega lugu. Pärast loo lugemist pakub ta lastele ümber jutustamist.
4. Harjutus "Korda liigutust"
5. Harjutus assotsiatiivse mälu arendamiseks.
Sihtmärk: kuulmis- ja assotsiatiivse mälu arendamine.
Stimuleeriv materjal:sõnapaar - puhkus - kingitus, limonaad - jahedus, laud - pirukas, müts - sall, vaas - lill, mesilane - mesi, maja - aken, putka - koer.
Juhend : “Nüüd panen sõnadele nimed, lisades neile teised. Mis on tähenduselt seotud esimesega. Kuulake hoolikalt, pidage meeles neid sõnu.
Harjutuse edenemine.
Psühholoog loeb sõnu, lapsed kuulavad. Pärast lugemist korrake neid.
6. "Hüvastijätt"
Sihtmärk: Ühendage lapsed kõik klassipäevad üheks programmiks
Juhend: "
Harjutuse edenemine.
Lapsed seisavad ringis, koos psühholoogiga sooritavad harjutust.
Õppetund nr 6
Eesmärk: visuaalse mälu, tähelepanu arendamine.
1. "Pimedad fotograafid (M. Sigimova)"
Siht- mälu, tähelepanu, puutetundlikkuse arendamine.
Vanus - 4-5 aastat
Stimuleeriv materjal- mõned mänguasjad, kuubikud.
Harjutuse käik - lastele pakutakse meelde jätta (pildistada) mitu eset ja nende asukoht ning seejärel silm kinni siduda ja esemeid segada. Mängijad peavad esemed puudutusega tuvastama ja paigutama need samamoodi, nagu nad lamasid.
2. "Pidage meeles liikumist"
Sihtmärk - treening arendab visuaal-motoorset mälu ja tähelepanu.
Treeningu edenemine - Õpetaja läheb ruumi keskele. Lapsed jälgivad hoolikalt tema käte liigutusi ja jätavad need meelde. Siis õpetaja peatub ja lapsed peavad kordama liigutusi, mida ta neile näitas.
3. "Mis on kadunud?"
Sihtmärk .Mäng arendab visuaalset mälu.
Stimuleeriv materjal -puu- ja juurviljade mudelid.
Mängu edenemine - õpetaja lauale laotakse puu- ja juurviljade maketid. Õpetaja palvel sulgevad lapsed silmad ja ta eemaldab ühe köögivilja laualt. Lapsed avavad õpetaja märguandel silmad ja nimetavad kadunud köögivilja.
Sihtmärk: visuaalse mälu, tähelepanu arendamine.
Treeningu edenemine -lapsed peaksid 10-15 sekundi jooksul hoolikalt enda ümber vaatama ja meeles pidama võimalikult palju sama värvi esemeid. Seejärel annab täiskasvanu ülesande loetleda kõik punased (või sinised) esemed.Loendit alustab üks laps, teised aitavad teda. Sa ei saa korrata.
5. Harjutus "Puhka"
Sihtmärk
Treeningu edenemine . Õpetaja kutsub lapsi toolidele istuma ja silmad sulgema. Istume mugavalt. Me puhkame. Oleme rahulikud. Käed on väga kerged, alla lastud, vabalt rippuvad. Nägu on liikumatu. Pea on veidi langetatud.Keha on lõdvestunud.Jalad on ette sirutatud, lõdvestunud. Tuba on vaikne. Kõik istuvad vaikselt. Nad kuulavad vaikust. Me puhkame. Peame vaikselt istuma, et puhata, olla vabad, kerged, osavad, kiired, julged. Püüame sellised olla. Selliseks me kindlasti muutume.
Õppetund number 7
Eesmärk: kuulmismälu ja kuulmis tähelepanu arendamine.
1. Mäng "Me kohtusime
Sihtmärk - mängu ajal treenivad lapsed sõrmede peeneid liigutusi ja kinnistavad teadmisi loomade häälreaktsioonide iseärasuste kohta.
Mängu edenemine. Kõigepealt hääldab õpetaja teksti ja seejärel mängivad lapsed loomade rolle.
Juhend: "Kasvataja. Kaks kassi kohtusid. (Ühendab oma parema käe väikese sõrme lapse parema käe väikese sõrmega.)
Laps. Mjäu mjäu!
Õpetaja. Kaks kutsikat. (Ühendab sõrmusesõrmed.)
Laps. WOF WOF!
Õpetaja. Kaks varssa. (Ühendab keskmised sõrmed.)
Laps. Ike!
Õpetaja. Kaks siga. (Ühendab nimetissõrmed.)
Laps. Oink-oink!
Õpetaja. Kaks pulli. (Ühendab pöidlad.)
Laps. Moo!"
2. Harjutus "Kes teab rohkem nimesid"
Sihtmärk - Harjutus arendab kuulmis-kõne mälu.
Treeningu edenemine . Õpetaja selgitab lastele, et ta kutsub enda kõrval istuvale inimesele mõne nime, mida ta peab kordama ja järgmisele osalejale ringis ütlema oma nime jne.
3. Mäng "Panin kotti"
Sihtmärk: Kuulmismälu, tähelepanu arendamine.
Mängu edenemine . Täiskasvanu alustab mängu sõnadega: “Panin õunad kotti,” lisab järgmine mängija veel ühe sõna: “Panin kotti õunad ja ananassid,” ütleb kolmas: “Panin õunad, ananassid ja apelsinid. kott” ja t .d.
4. Mäng "Hõljub, lendab, uriseb."
Sihtmärk : Mäng arendab kuulmismälu ja kuulmis tähelepanu.
Stimuleeriv materjal: kaardid lindude, loomade, kalade kujutisega; tamburiin.
Juhend: Nüüd seisame koos ringis. Näitan teile, kuidas saate kujutada seda või teist liikumist: kala ujub, lind lendab, loom möirgab.
Mängu edenemine : õpetaja näitab ühte kolmest pildist (kala, lind, metsaline) ja lapsed jäljendavad iseseisvalt kalale, linnule või metsalisele iseloomulikke liigutusi või tegevusi. Pildivahetuse hetkel lööb õpetaja tamburiini.
5. Lõõgastusharjutus
Sihtmärk : Treening vabastab kehalihastest pingeid, lõdvestab neid.
Treeningu edenemine . Õpetaja teatab, et vihma pole ammu sadanud ja juurviljad
närtsinud: esmalt vajusid pead, siis lehed ja siis paindus kogu vars maapinnale. Lapsed näitavad, kuidas köögiviljad närtsisid. "Ühe" arvelt - langetage oma pead, "kaks" - langetage käed mööda keha, "kolm" - kükitage maha.
Õpetaja. Järsku hakkas vihma sadama ja köögiviljad hakkasid ellu ärkama. (Lapsed kordavad harjutust vastupidises järjekorras.)
Õpetaja. Puhus tuul.(Lapsed tõstavad käed pea kohale.) Varred kahisesid.(Raputage kätt.) Tuul vaibus. (Lapsed panevad käed alla)
Õppetund number 8
Eesmärk: kuulmismälu arendamine
1 "Ütleme tere»
Sihtmärk:
Juhend: poisid, täna ütleme kätega tere. Nüüd ma näitan teile.
Treeningu edenemine : lapsed seisavad ringis, psühholoog selgitab ja näitab, kuidas nad tervitavad.
Pärast selgitust hakkavad lapsed koos psühholoogiga harjutust sooritama.
2. Mängu imitatsioon "Rain"
Sihtmärk: kuulmis-, motoorse mälu, kõne, tähelepanu arendamine.
Juhend . Psühholoog loeb luulet, lapsed teevad vastavaid liigutusi.
Juhend: "Poisid, ma loen teile luuletuse ja näitan teile liigutusi. Sa vaatad ja kordad pärast mind.
Vihmapilved hõljusid: - Lei, vihm, lei!
(Lapsed kujutavad pilvi)
Vihmapiisad tantsivad nagu elusalt: -Joo, rukis, joo!
(Lapsed põrgatavad oma varvastel, sirutavad käed välja, et rukist juua.)
Ja rukis, kaldudes rohelise maa poole, joob, joob, joob.
(Lapsed kummardavad nagu teravikud, teevad liigutusi, kui nad vett joovad.)
Ja soe rahutu vihm kallab, kallab, kallab...
(Lapsed koputavad sõrmedega vastu põrandat, plaksutavad käsi kiiresti ja valjult.)
Zhenya läks välja jalutama,
Anus vihma
"Vihma, vihma, oota,
Vihma, vihma, ära saja.
(Lapsed tõstavad käed üles ja paluvad vihmal lõppeda.)
Me ei vaja sind, me ei vaja lompe."
(Lapsed trampivad kiiresti jalgu.)
3. "Kes teab rohkem nimesid"
Sihtmärk: Harjutus arendab kuulmis-kõne mälu.
Treeningu edenemine .Õpetaja selgitab lastele, et ta kutsub enda kõrval istuvale inimesele mõne nime.Ta peab seda kordama ja järgmisele osalejale ringis ütlema oma nime jne.
4. "Helide sonar-püüdja" (M. Sigimova)
Sihtmärk: Kuulmismälu ja kuulmis tähelepanu arendamine.
Treeningu edenemine . Psühholoog soovitab ette kujutada, et neil on maagiline seade, mis aitab neil kuulda mis tahes helisid. Ja see seade on sisse lülitatud. Mida on toas kuulda ja tänaval?
5. harjutus kuulmismälu arendamiseks.
Sihtmärk : kuulmismälu arendamine.
Juhend : nüüd ma loen 10 sõna ja proovite neid siis meelde jätta
ütle mulle, kes mida mäletas.
Treeningu edenemine: psühholoog loeb ette sõnad, näiteks: oks, tiiger, kroonleht, varblane, leht, ööbik, hunt, tüvi, papagoi, rebane Seejärel küsib iga lapse käest, mis talle meelde jäi.
6. Harjutus "Rannas"
Suhtlemise ABC, Childhood-press, Peterburi, 2002.
Sihtmärk: treening õpetab lõõgastuma.
Harjutuse edenemine. Psühholoog kutsub lapsi ette kujutama, et nad on mererannas. Sinu ümber soe, õrn liiv. Olete oodatud tundma, kui soojad ja meeldivad on teie pead. Saate sirutada käed ja tunda peopesades liiva soojust, lasta seda läbi sõrmede Lapsed võivad ette kujutada selle õrna ja meeldivat puudutust. Kujutage ette, kui õrnalt päike soojendab.
7. "Hüvastijätt"
Sihtmärk: Ühendage lapsed kõik klassipäevad üheks programmiks.
Juhend:
Treeningu edenemine
Õppetund number 9
- "Ütleme tere"
Sihtmärk: kujutlusvõime arendamine, mugava, sõbraliku keskkonna loomine.
Juhend: "
Treeningu edenemine:
- Harjutus "Vali sõna"
Sihtmärk :
Stimuleeriv materjal:
Juhend: "Poisid, ma kutsun teid sõnadeks ja te peate need sõnad üles võtma, sõnad on märgid. Näiteks: külm (talv), päike (soe, kollane, särav jne)"
Treeningu edenemine:
Sihtmärk:
Stimuleeriv materjal:
Juhend:
Treeningu edenemine: Psühholoog näitab kaarte,
Sihtmärk: semantilise mälu ja loogilise mõtlemise arendamine.
Stimuleeriv materjal
Juhend:
Treeningu edenemine:
Sihtmärk:
Treeningu edenemine:
6. "Hüvastijätt"
Sihtmärk:
Juhend: "
Treeningu edenemine
Õppetund nr 10
Eesmärk: visuaalse mälu arendamine.
1. "Ütleme tere"
Sihtmärk: kujutlusvõime arendamine, mugava, sõbraliku keskkonna loomine.
Juhend: poisid, täna tervitame põski. Nüüd ma näitan teile.
Treeningu edenemine : lapsed seisavad ringis, psühholoog selgitab ja näitab, kuidas nad tervitavad. Pärast selgitust hakkavad lapsed koos psühholoogiga harjutust sooritama.
2. Mäng "Naljakad kellad" (sõrmede võimlemine)
Sihtmärk: Mäng võimaldab lastel läbi lihasaistingute tunnetamise veenduda oma sõrmede avarates võimalustes.
Juhend : „Kuulake lastelaulu sõrmede kohta ja pärast mind kõverdage vaheldumisi sõrmi.
Sõrm, sõrm
Kus sa oled olnud? Selle vennaga
Kõndis metsa
(Lapsed painutavad esimest sõrme.)
Selle vennaga - kapsasupp keedetud,
(Lapsed painutavad teist sõrme.)
Selle vennaga - sõin putru,
(Lapsed painutavad kolmandat sõrme.)
Selle vennaga - ma laulsin laule!
(Lapsed painutavad neljandat sõrme.)
Laulis, laulis ja jäi magama.
(Kõik sõrmed surusid rusikasse.)
3. Harjutus "Mis on muutunud"
Sihtmärk: visuaalse mälu arendamine, loendusoskus.
Treeningu edenemine : pulkadest laotakse figuure, siis üks lastest pöördub ära ja teine muudab kujundis midagi (eemaldab pulgad või lisab). Nüüd peab esimene ütlema, mis täpselt on muutunud: mis näitaja, mitu pulka on eemaldatud või lisatud.
4. Mäng "Kuidas pulgad kukkusid?"
Sihtmärk: nägemisteravuse ja tähelepanu arendamine.
Stimuleeriv materjal: pulgad.
Mängu edenemine : psühholoog viskab pulgad lauale ja kutsub lapsi meenutama, kuidas nad "üks, kaks, kolm" arvelt pikali heitsid, siis paneb pulgad kinni ja käsib lastel võtta sama arv pulkasid ja need korda seada. samamoodi. Seejärel võrreldakse laste töid originaaliga.
5. Harjutus "Mis viga?"
Sihtmärk : treening treenib visuaalset mälu.
Stimuleeriv materjal: pulgad.
Treeningu edenemine : Psühholoog jagab lapsed kahte meeskonda: poisid ja tüdrukud. Alguses saab arvajatena tegutseda poiste meeskond. Psühholoog nõustub tüdrukutega mõningate muudatuste osas riietuse ja soengute detailides (vaba vibu, erinevad kingad jalas, nööbid valesti või tagant kinni, erinevat värvi sokid või sukad jne).Tüdrukud koos psühholoogiga pakuvad poistele välja arvata, mis on nende välimuses muutunud.
Seejärel vahetavad meeskonnad rolle.
6. Harjutus "Puhka"
Sihtmärk - trenn õpetab lõõgastuma.
Treeningu edenemine . Õpetaja kutsub lapsi toolidele istuma ja silmad sulgema.
Juhend: “Istume mugavalt. Me puhkame. Oleme rahulikud. Käed on väga kerged, alla lastud, vabalt rippuvad. Nägu on liikumatu. Pea on veidi langetatud.Keha on lõdvestunud.Jalad on ette sirutatud, lõdvestunud. Tuba on vaikne. Kõik istuvad vaikselt. Nad kuulavad vaikust. Me puhkame. Peame vaikselt istuma, et puhata, olla vabad, kerged, osavad, kiired, julged. Püüame sellised olla. Sellised me kindlasti oleme."
7. "Hüvastijätt"
Sihtmärk: Ühendage lapsed kõik klassipäevad üheks programmiks.
Juhend: Poisid, meie tund on läbi. Jätame hüvasti. Seisa ringis, aseta rusikad sambasse.
Treeningu edenemine : Lapsed seisavad ringis, psühholoog näitab ja selgitab, kuidas lahkumisrituaal toimub.
Õppetund nr 11 (valikuline)
Eesmärk: semantilise mälu arendamine.
- "Ütleme tere"
Sihtmärk: kujutlusvõime arendamine, mugava, sõbraliku keskkonna loomine.
Juhend: " Poisid, täna ütleme tere ninaga. Nüüd ma näitan teile."
Treeningu edenemine: Lapsed seisavad ringis, psühholoog selgitab ja näitab, kuidas nad tervitavad. Pärast selgitust hakkavad lapsed koos psühholoogiga harjutusi sooritama.
- Harjutus "Vali sõna"
Sihtmärk
Stimuleeriv materjal:sõnade komplekt: laud, vesi, lumi, suits, kuu, rohi, päev, aken, karje.
Juhend: "Poisid, ma kutsun teid sõnadeks ja te peate need sõnad üles võtma, sõnad on märgid. Näiteks: külm (talv), päike (soe, kollane, särav jne)
Treeningu edenemine: Psühholoog nimetab sõnu, lapsed hääldavad sõnu – märgid.
3 . Harjutus "Tunnu ära ja nimeta"
Sihtmärk: mälu märgi-sümboolse funktsiooni arendamine.
Stimuleeriv materjal:kaartidel kujutatud erinevad sümbolid, 10 kaarti. Iga kaardi jaoks vastav sõna: muinasjutt (süda), jõgi (lainerjoon), vihm (vasaknool), päike (kolm ringi), mägi (kaldjoon), kirves (siksak), lill (kolmnurk), hiir ( ovaalne), uks (ristkülik), puu (rist).
Juhend: "Lapsed, teie ees on pildiga kaardid erinevad tegelased, peate nende märkide sõnad pähe õppima. Nüüd panen neile nimed.
Treeningu edenemine: Psühholoog näitab kaarte, samas nimetab ta iga kaardi kohta vastavad sõnad. Lapsed vaatavad ja mäletavad.
4. Harjutus "Kutsu tähenduse järgi"
Sihtmärk: semantilise mälu ja loogilise mõtlemise arendamine.
Stimuleeriv materjal: 6 sõnapaari, mis on omavahel seotud, tähenduses: muna - kana - (kana),
Mets - puu - (laud), maja - linn (tänav), jõgi - järv - (meri), kasukas - külm - (pakane), lind - lend - (pesa).
Juhend:
"Poisid, ma annan teile sõnu ja te peate nende sõnade jaoks valima sõnad, mis sobivad tähendusega. Näiteks: öö - kuu - tähed.
Treeningu edenemine: Psühholoog nimetab sõnu, lapsed hääldavad sõnu, millel on mõte.
5. Harjutus "Vestlus metsaga"
Sihtmärk: treening arendab lõdvestusvõimet.
Treeningu edenemine: psühholoog teatab lastele, et neid ootab ees ebatavaline teekond. Esiteks kutsutakse neid vaimselt metsa transportima. Lapsed sulgevad silmad, panevad pehmed, lõdvestunud käed põlvedele. Psühholoog nimetab neid metsas ümbritsevat: puud, põõsad, kõrrelised, lilled, linnud jne. Psühholoog kutsub lapsi metsaga "vestlema": puudutage vaimselt lehti, rohtu, nuusutage lilli, õhku, paljastage oma. näoga värske tuule poole.
6. "Hüvastijätt" R.R. Kalinin. Koolitus koolieeliku isiksuse arendamiseks.
Sihtmärk: ühendada lapsed, kõik päevad klassid ühte programmi.
Juhend: " Poisid, meie tund on läbi. Jätame hüvasti. Pange ringi, oma rusikad veergu.
Treeningu edenemine : Lapsed seisavad ringis, psühholoog tuletab meelde, kuidas lahkumisrituaal toimub.
Eelmistes tundides selle mälu arendamise kursuse raames saite algteadmised mis tahes materjali kvaliteetse meeldejätmise põhimõtetest. Kuigi inimmälu seaduste mõistmine võib mälu parandada vajalikku teavet, ilma spetsiaalsed harjutused häid tulemusi on raske saavutada. Nagu spordis, muusikas, kiirlugemises, oratooriumis ja näitlemises, nõuab mälu arendamine korralik väljaõpe. See õppetund räägib teile, kuidas tõhusalt treenida meie võimet meelevaldseks meeldejätmiseks, samuti harjutusi, tehnikaid, programme, tasuta võrgumänge, tehnikaid ja tehnikaid visuaalse ja kuulmismälu arendamiseks.
Mälu arendamise viisid ja meetodid
Alustuseks tasub märkida, et me treenime sageli oma mälu ja tähelepanu, kasutades erinevaid igapäevastes olukordades Igapäevane elu. Jätame poest meelde, mida soovime osta, püüame meenutada sugulaste, sõprade ja tuttavate sünnipäevi, jutustada ümber hiljuti loetud raamatu või õpiku sisu - kõik see ja palju muud on heaks mälutreeninguks. Spetsiaalsete harjutuste kasutamine annab aga võimaluse keskenduda konkreetsele eesmärgile arendada oma mälu teatud võimet.
Mälutreeningust rääkides on oluline mõista, et konkreetset materjali meeldejätmise võimet on peaaegu võimatu otseselt treenida. Mälu areneb alati tihedas seoses meie tähelepanu, taju, mõtlemise, meeleelundite ja muude inimloomuse nähtustega. Seetõttu toodab enamik allpool toodud harjutusi kompleksne toime meie mõtlemisele, aga ka meie mälule kui mõtlemise olulisele komponendile. Mugavuse huvides on harjutused jagatud kahte rühma: visuaalsed ja kuuldavad ning kokku moodustavad need oluline osa meie mälu parandamise koolitus.
Visuaalse mälu treenimine
Harjutus 2. Fotomälu treenimine (Aivazovski meetod)
See fotograafilise mälu treenimise meetod on oma nime saanud kuulsa Vene-Armeenia meremaalija Ivan Konstantinovitš Aivazovski (Ayvazyan) järgi. Aivazovski võiks hetkeks mõtteliselt peatada laine liikumise, kandes selle lõuendile, et see ei tunduks tardunud. Seda probleemi oli väga raske lahendada, selleks oli vaja kunstnikku hea areng visuaalne mälu. Selle efekti saavutamiseks jälgis Aivazovski palju merd, sulges silmad ja reprodutseeris nähtut mälu järgi.
Nägemismälu treenimiseks saate kasutada sarnast meetodit. 5 minuti jooksul vaadake hoolikalt mõnda objekti, maastikuosa või inimest. Sule silmad ja taasta vaimselt võimalikult selgelt objekti värvipilt. Kui teil on soovi, saate pilte uuesti luua mitte ainult oma peas, vaid ka paberile joonistada, mis suurendab teie treeningu efektiivsust. Seda harjutust saab teha aeg-ajalt või regulaarselt, sõltuvalt sellest, kui hästi soovite oma visuaalset mälu treenida.
Harjutus 3. Matšide mängimine
Matšide meeldejätmise mäng pole mitte ainult kasulik, vaid ka mugav viis visuaalse mälu treenimine. Viska lauale 5 tikku ja jäta mõne sekundi jooksul meelde nende asukoht. Pärast seda pöörake ära ja proovige kasutada ülejäänud 5 tikku, et teha sama pilt teisel pinnal.
Alguses võib harjutus teile raske olla. Kui teil ei õnnestunud kõike meelde jätta, vaadake vasteid veel üks sekund ja looge pilt täpsemalt. Oskus tuleb harjutamisega. Niipea kui tunnete, et see harjutus on teile lihtne, suurendage tikkude arvu ja vähendage vaatlusaega.
See harjutus võimaldab mitte ainult visuaalset mälu treenida, vaid ka jälgida treeningute tulemusel edusamme. AGA mängu vorm lisab harjutusele põnevust.
Harjutus 4. Rooma tuba
Nagu juba märgitud, on Rooma ruumi meetod meeldejääva teabe struktureerimiseks väga kasulik. Seda kuulsat tehnikat saab aga kasutada ka visuaalse mälu treenimiseks. Nii et Rooma ruumi meetodil teabe meeldejätmisel proovige mitte ainult objektide jada ja neile omistatud andmeid meeles pidada, vaid ka nende objektide detaile, kujundeid ja värve. Nendele atribuutidele saab määrata ka täiendavaid meeldejäävaid pilte. Selle tulemusena jätate rohkem teavet meelde ja samal ajal treenite oma visuaalset mälu.
Kuulmismälu treening
Vaatamata sellele, et kuulus vene vanasõna ütleb, et "parem on üks kord näha kui 100 korda kuulda", võib kuulmismälu mõnikord sama kasulik olla. Nii et ilma kuulmismäluta on muusikutel, näitlejatel, poliitikutel ja isegi luureametnikel raske edu saavutada. Et mõista, kui oluline on kuulmismälu, pidage meeles, et loengu kuulamine jääb paremini meelde kui lihtsalt õpiku lugemine või slaidide vaatamine.
Kuulmismälu eripära seisneb selles, et erinevalt visuaalsetest muljetest, mida tajutakse kiiremini, säilitab mälu sageli paremini meeldejäävad kuulmismuljed. Siin on mõned näpunäited ja nipid, mis aitavad teil kuuldavat teavet tõhusalt meelde jätta.
Harjutus 1. Ettelugemine
Ettelugemine on kindlasti üks enim tõhusad harjutused kuulmismälu arendamiseks. Just ettelugemine aitab suurendada töösõnavara, parandada diktsiooni, intonatsiooni, emotsionaalset värvingut ja kõne heledust. Ettelugemine aitab meil paremini meeles pidada loetava materjali kuulmiskomponente.
- hääldage sõnu selgelt, ilmekalt ja paigutusega;
- ära häälda teksti monotoonselt, vaid justkui väljendad oma mõtteid (rääkides).
Harjutus 2. Luuletused
Mälutreening ei pea piirduma ühegi konkreetse harjutusega. Harjutage iga päev või vähemalt iga nädal lühikest luuletust pähe õppima. Proovige süveneda selle tähendusse, mõelge luuletaja kasutatud võtetele.
Luuletust õppides kordate seda kas valjusti või endale, kasutades oma artikulatsiooniaparaati. Mida rohkem kordusi esitate, seda paremini teie mälu luuletust mäletab. Aja jooksul treenite oma mälu ja hakkate salme pähe õppima, kuna kordused on palju väiksemad.
Lisaks kasutatakse luuletusi endid sageli igasuguse abstraktse teabe pikaajaliseks meeldejätmiseks. Meetodi rakendatud kasutamist näete mõnes meie veebisaidi materjalis, mis kirjeldavad sellise teabe meeldejätmise põhimõtteid nagu:
Harjutus 3. Pealtkuulamine
Tänaval kõndimine või sees viibimine ühistransport, proovige kuulda ja meeles pidada katkendit vestlusest võõrad. Seejärel proovige endale kuuldut õige intonatsiooniga reprodutseerida ja kujutlege ka mõttes ette nende inimeste nägusid, kes seda ütlesid. See harjutus võimaldab teil õppida teksti ladusalt kõrva järgi tajuma, samuti võimaldab teil olla kõnetooni suhtes tähelepanelikum ja tundlikum.
Online Mängud
Nagu juba tunnis "Mälu ja tähelepanu" mainitud, on mängud, võistlusvõime ja põnevus kasulikud abilised keskendumise jaoks. Lisaks võivad mängutehnikad olla kasulikud mälu treenimisel. Allpool on tasuta võrgumäng, millega saad oma visuaalset mälu lihtsalt vabal ajal treenida. Mängureeglid on lihtsad: peate avama 2 tabeli lahtrit järjest, püüdes leida samad pildid. Ja niipea, kui avate kõik pildid, on mäng läbi. See mäng on omamoodi mäluproov: programm salvestab mängu läbimise aja.
Poisid, paneme saidile oma hinge. Aitäh selle eest
selle ilu avastamiseks. Aitäh inspiratsiooni ja hanenaha eest.
Liituge meiega aadressil Facebook ja Kokkupuutel
Meie ajud on laisad ja kohmakad. Kui laadite talle sama tüüpi ja tuttavaid ülesandeid, siis ta "jääb kiiresti tummaks" ja kaotab kiire tegutsemisvõime. Peas hakkavad käigud aeglasemalt ja kriuksuvamalt pöörlema.
veebisait Leidsin 15 saiti, kus on palju erinevaid ajutreenereid. Ülesannete, harjutuste ja mängude abil treenime täna mälu, homme loogikat. Ja me saame ilusa ja vormis meele.
Wikium soovitab teil kõigepealt end testida ja määrata oma mälu, mõtlemise ja tähelepanu kvaliteet. Nende tulemuste põhjal saate koolitusprogrammi. Jällegi on tasuline tase, kus lubatakse rohkem funktsioone.
See sait tervitab meid lausega: "Ei ole inimesi, kellel on halb mälu. On inimesi, kes ei oska seda kasutada." Lihtsaid harjutusi sooritades saate arendada mälu, omandada oskusi numbrite, sõnade ja tekstide meeldejätmisel, arendada tähelepanu ja loovat mõtlemist. Saidil on ka väikeseid artikleid kasulike asjadega. näpunäiteid.
Saidil saate programmide ja mängude abil kontrollida oma mälu ja saada veebipõhiseid koolitusi tähelepanu, keskendumisvõime, reaktsiooni ja muude ajufunktsioonide jaoks. Seal on üksikasjalik teoreetiline osa selle kohta, mis on aju ja kuidas seda heas korras hoida.
Sellel saidil on ainult üks aju simulaator – N-selja probleem. See on harjutus, mis parandab operatiivset ("töö") mälu, parandab mobiilset intelligentsust ja optimeerib mõtlemise kiirust. Mängu olemus: kasutaja näeb maatriksi lahtrites ruute ja kuuleb tähti. Sel juhul on vaja kindlaks teha ja näidata, kas esitletud kujutist kohtas n-positsioone (1, 2, 3...) tagasi.
Sellel saidil postitatud mängud on mõeldud mälu, kiiruse, mõtlemise paindlikkuse ja arvutusoskuste treenimiseks. Enne treenimise alustamist peate kindlaks määrama need vaimsed võimed, mida soovite kõigepealt arendada. See määrab koolituse harjutuste valiku.
Veel üks sait loogikamängude, mõistatuste, mäluharjutuste ja tähelepanelikkuse mõistatustega. Moto - "Pumba oma aju."
Saidil "Meelelahutuslik pedagoogika" on olemas huvitav test, mille läbimisel saate määrata oma aju vanuse.
See sait räägib võimalustest. inimese aju ja intellekti areng. Siin räägitakse, kuidas meie pea töötab, kuidas seal kõik käib, ja antakse nõu, kuidas seda tööd kiirendada. Näiteks on seal artikkel "Kuidas parandada lühimälu", loogikamõistatusi ja palju muud.
Online mäng loenduskiiruse arendamiseks. Režiime on mitu: treening, kus aega ei loeta; maraton - peate vastama 20 küsimusele nii kiiresti kui võimalik; veavaba, kus mäng kestab koguni kaks minutit, aga ainsatki viga ei suudeta teha ja muud.
Kui inglise keel on peaaegu nagu teie emakeel, saate sellel platvormil aega veeta. Testid on motoorsete oskuste, verbaalse, kontekstivahetuse, lühimälu, reaktsiooniaja, visuaalne taju ja paljud teised. Samal ajal saavad kasutajad mitte ainult oma aju treenida, vaid ka osaleda erinevates uuringutes.
Jaotises "Meele kuju" pakub sait erinevaid lõbusaid harjutusi ja mõistatusi mälu, tähelepanu, kujutlusvõime, kiiruse ja mõistuse paindlikkuse treenimiseks. Saab lihtsalt lõbutseda – näiteks on naljakas pusle "Seeme", kus kuskil viiendal-kuuendal sammul kaob loogika, mis toimub.
Online-mängud mälu arendamiseks, vaatluse ja visuaalse mälu arendamiseks.
Brainexeris on mitmesuguseid harjutusi: keskendumine, sorteerimine, ümberlülitamine, sõnade rühmad ja loendid, aritmeetilised tehted, puuduvad numbrid, märkide loendamine, tee leidmine jne. Üks huvitavamaid harjutusi on Stroopi efekt. Klõpsake kindlasti.