התנהגות סוטה ומסוכנת חברתית. גורמים להתנהגות אנושית סוטה

שכרות ואלכוהוליזם.ישנם הבדלים בין המושגים הללו. אלכוהוליזם מאופיין בכמיהה פתולוגית לאלכוהול ובעקבותיו השפלה חברתית ומוסרית של הפרט. שכרות היא צריכה בלתי מתונה של אלכוהול, אשר יחד עם איום על בריאותו של הפרט, מפרה את הסתגלותו החברתית.

היווצרות אלכוהוליזם מושפעת מגורמים חברתיים, גנטיים, פיזיולוגיים (קבוצה 1) ופסיכולוגיים (קבוצה 2). אלו הם תורשה, אופי, תכונות אישיות אינדיבידואליות, מאפיינים סביבתיים, רמה נמוכה של מצב כלכלי והשכלה. לאחרונים תמיד יש השפעה מצטברת על הראשונים.

אלכוהוליזציה של מתבגרים מתאפשרת על ידי הגורמים הבאים: הסביבה האלכוהולית ומסורות האלכוהול היציבות הקשורות אליה; מאפיינים אופייניים (סוגים לא יציבים ואפילפטואידים של הדגשות ופסיכופתיה); נטייה ספציפית לגיל לחקות ולהתאחד עם עמיתים, כאשר קבוצה לא רשמית הופכת להיות הרגולטור העיקרי של התנהגות. קיימות גם תסמונות אלכוהול מולדות, כאשר תינוקות חווים תלות פיזיולוגית באלכוהול כתוצאה משתיית אלכוהול במהלך ההריון.

סיבות: סקרנות (איזו השפעה תהיה לאלכוהול עליי?) - כדי למנוע תופעה זו יש צורך במעקב שיטתי אחר התנהגות הילד על ידי ההורים והסבר על נזקי האלכוהול לגוף האדם, בעיקר לילדים; כניסה לקבוצת נוער שמטרתה רכישה ושתייה שיטתית של משקאות אלכוהוליים, שימוש בסמים - בעיקר בני נוער עם רמת התפתחות נפשית נמוכה, נטולי פעילות קולקטיבית שימושית ובידור, חסרי ביטחון, פסיביים. כדי להסיח את דעתם של כל תלמידי בית הספר הללו מהתמכרות לאלכוהול, יש צורך לערב אותם בפעילויות של קבוצה בריאה של עמיתים, שם הם יתפתחו מבחינה רוחנית ויטענו את עצמם.

מניע נוסף לשכרות קשור לכניסתם של חלק מתלמידי בית הספר לקבוצות פליליות. יוזמיו הם צעירים שאלכוהול וסמים הם הבסיס לכל בידור ו תנאי הכרחיפעילויות פנאי. הם מחוקים על ידי בני נוער פחות נחושים ובעלי רצון חזק. זה נעשה מתוך תחושת סולידריות. שכרון חושים נדרש לתלמידי בית ספר כאלה לא בפני עצמו, אלא כדי לטעון את עצמם כאדם מבוגר עצמאי. חשוב לתלמידים אלה לחשוף את האמת תכונות יקרות ערך אדם מודרניולעורר רצון לעקוב אחריהם, לעצב את האופי שלך ולפתח את היכולות שלך, לבסס את עצמך בעסק שלך.

שכרותן של בנות מעידה על דפורמציה משמעותית של האישיות. במקרים כאלה יש לבסס בקרה מקיפה על פעילויות הפנאי ולבצע עבודה מתמשכת ומתמשכת להשבת עמדותיהם וערכיהם המוסריים.

מדברים על אלכוהוליזם בגיל העשרה כאשר הסימפטומים הראשונים שלו מופיעים לפני גיל 18. המחלה בגיל זה מאופיינת במהלך ממאיר שמשמעותו התקדמות מהירה של התסמינים העיקריים, התפתחות שכרות, שיכרון במינונים גדולים של אלכוהול, יעילות נמוכה של הטיפול, התמוטטות הקשרים החברתיים והמשפחתיים, התרחשות של פסיכוזות.

החברה מספקת אמצעים משפטיים מסוימים נגד בני נוער שותים. אסורה מכירה וצריכה של משקאות אלכוהוליים. הופעת תלמידי בית ספר במצב שיכור כרוכה בקנס להורים. הלחמת קטינים מובילה לאחריות מנהלית, ואותה השפעה במקרה של תלות רשמית מובילה לענישה פלילית.

התמכרות לסמים והתמכרות לסמים.שימוש לרעה בסמים היא מחלה הנגרמת מצריכת חומרים רעילים, כלומר. טבליות הרגעה, קפאין המתקבל מתה חזק - צ'יפיר, בשאיפה של פעילי שטח (חומרים פעילים פסיכוטרופית). במצב של "שכרון", בנוסף לאופוריה, יש הזיות ראייה.

התמכרות לסמים מובנת כתשוקות כואבות, התמכרויות לשימוש שיטתי בסמים, המובילות לפגיעה קשה בתפקודים נפשיים ופיזיים.

דרכם של צעירים להתמכרות לסמים מתחילה בהזנחה מצד החברה והמשפחה, כאשר נער נופל תחת השפעת הסמכות של קבוצה בלתי פורמלית. סמים הם הזדמנות להתבלט או, להיפך, להתמוסס במסה האפורה מסוגם. פרי אסור הוא מתוק: אפילו הסכנה להידבק באיידס נתפסת כגבורה, להתפאר בהוצאות גדולות לרכישה או בתוצאות כואבות נוראיות היא גם גאווה. יש להתמכרות השלכות חברתיות: הידרדרות הבריאות, ירידה ביכולות המנטליות; נפילה ל"קבוצת הסיכון" של הידבקות באיידס. עבור גורמים עברייניים, זה הכי הרבה הדרך הקלהמקבל כסף. רכישת סמים הופכת לגורם למספר פשעים נגד האדם: גניבה, שוד, שוד. שימוש לרעה בסמים מוביל לעלייה בתמותה, להתפתחות של מחלות סומטיות ונפשיות. הנרקומן, ככל שהמחלה מתפתחת, מתדרדר כאדם, כי התלות העבדית בסמים גורמת לו לבצע מעשים לא מוסריים.

זְנוּת.זנות מתייחסת לפעילות שיטתית של מתן שירותים מיניים בתשלום. מסוכן במיוחד לערב קטינים בזנות. הסיבה העיקרית לזנות בקרב נערות ונערים מתבגרים היא הרצון שלהם להרוויח כסף, בשילוב עם הרצון ל"חיים יפים", ואחריהם סיבות חברתיות, לא רמה גבוההתרבות, לרבות - מיניות, הפקרות וצרות במשפחה.

גורמים המעכבים את הזנות יכולים להיות עלייה ברמת החיים של האוכלוסייה, יישום תוכנית לחינוך מיני והחלקת אי השוויון החברתי. החברה צריכה להחדיר לאישה תחושת גאווה נשית, להדוף גסות רוח, גסות, גניבה, שכרות, להגן על אישה מפני תוקפנות ואלימות.

צמיחת הזנות מובילה להתפשטות האיידס. לדברי מדענים, בעוד 10-15 שנים המגפה הזו תהפוך לבעיה מספר 1. כיום נוצרו ברוסיה יחידות מיוחדות השולטות בזנות ובפורנוגרפיה במבנה של מחלקות הפנים בכל אזור. עם זאת, סנקציות מנהליות-משפטיות ופליליות-משפטיות על פעילויות הקשורות לזנות אינן מיושמות. עובד סוציאלייש צורך להראות תמונה שלילית אמיתית של חייהם של אנשים המעורבים בזנות, כדי להפריך את המיתוס על "חייהם היפים", בהתייחסו דוגמאות קונקרטיות, ספרות קלאסית וקולנוע.

התנהגות אובדנית.התאבדות היא נטילת חיים מכוונת או ניסיון להתאבד. התאבדות היא סוג של התנהגות הרסנית הרסנית, הכוללת שכרות, שימוש בסמים. מספר ושיעור ההתאבדויות גדל במהלך תקופות משבר כלכליואבטלה. זרימת מידע, לחצים ומלחי-על, קונפליקטים, מעמד חברתי נמוך הם תופעות תכופות למדי, כל זה משמש לעתים קרובות כדחף להתאבדות. לאחרונה גדל מספר ההתאבדויות ברוסיה: השיא של צעירים הוא 16-19 שנים, הדור המבוגר הוא 40-50 שנים. כיום יש עלייה בהתאבדות של בני נוער. במקום הראשון בין הבעיות האופייניות למתבגרים (עד 70%) הם היחסים עם ההורים. בשני - קשיים עם בית הספר, בשלישי - בעיית היחסים עם חברים. סיבות נפוצות גם: אובדן של אדם אהוב או תחושת אהבה דחויה; הערכה עצמית פגועה; שימוש לרעה באלכוהול, שימוש בסמים. התנהגות אובדנית אצל מתבגרים מוסברת לרוב על ידי היעדר ניסיון חיים וחוסר יכולת לקבוע קווים מנחים לחיים. התאבדות של בני נוער היא דרך להשפיע על אנשים אחרים. בנות לרוב נוטות להרעלה, בנים - לתלייה עצמית, חיתוך ורידים, לעתים רחוקות יותר - להרעלה. שיעור ניסיונות ההתאבדות גבוה פי 10 משיעור ההתאבדויות שהושלמו. שירותים חברתיים מאורגנים לאנשים עם התנהגות אובדנית. עזרה פסיכולוגית, קווים חמים. עבודה מונעת עם ילדים חשובה מאוד: חינוך לאופי, אופטימיות, חיוניות. מניעת התאבדות היא מדע שלם: עקירת כאב, הפגת מתחים, שינוי אוריינטציה, החלפת ערכים, תחיית הרוחניות והמוסר. גילוי מוקדםסימנים של התנהגות אובדנית הם בעלי חשיבות מיוחדת:

1. הנהלת חשבונות מחלות עבראו פגיעה מוחית.

2. השפעת קשרים משפחתיים מורכבים על נפש הילד כגורם לחץ נוסף.

3. ניתוח הסיבות לעלייה בעצבנות, רגישות מוגברת, הופעת ביישנות, רגשי נחיתות, הגזמה בחסרונותיו, זלזול בהצלחות וביתרונות.

התנהגות סוטהעל בסיס מחלות מין.ישנם שני סוגים של התנהגות חריגה על בסיס מחלות מין – סטיות פתולוגיות ולא פתולוגיות. הראשונים מופיעים בצורה של כל מיני סטיות מיניות, שהם נושא למחקר ברפואה ובפסיכיאטריה. סטיות לא פתולוגיות משמעותן סטיות בטווח התקין והן מושא למחקר סוציו-פסיכולוגי, שכן הן כוללות חריגות מנורמות חברתיות ומוסריות בהתנהגות המינית של אדם בריא. להלן ניתוח של אחת הסטיות המיניות - הומוסקסואליות.

הומוסקסואליות היא ביטוי לאישיות, שנוצר לעתים קרובות כתוצאה מנטייה מולדת. גילוי של משיכה לא טיפוסית אצל נער מוביל למשבר אישיותי, דיכאון, מצב נוירוטי, אלכוהוליזם מסיבי ותרופות לא מוצדקות. מספר ההתאבדויות גבוה פי 5-7 בקרב הומוסקסואלים קטינים מאשר בקרב הטרוסקסואלים. לעתים קרובות ילדים ובני נוער נמשכים למערכות יחסים הומוסקסואליות באמצעות הונאה או אלימות. במקרים כאלו אנחנו מדבריםעל שחיתות קטינים, שעונשה על פי חוק. מעגל הפעולות המפתות ומשחיתות ילדים רחב למדי: תשומת לב למערומי ילדים, הדגמה של איברי המין של הילד או גרימתו לכך, משחקים מיניים, הצגת גלויות פורנוגרפיות, הצעת יחסי מין. פעולות אלו מגיעות לא רק מחולי נפש או עבריינים, אלא גם מאנשים רגילים שאינם יודעים ליצור קשרים עם בני גילם או שאינם בטוחים ביכולותיהם המיניות.

עבירות.עבירות הן אחת מצורות ההתנהגות האנטי-חברתית המכוונת נגד האינטרסים של החברה כולה או האינטרסים האישיים של האזרחים. כל העבירות מתחלקות לפשעים ועבירות. פשעים - מעשה מסוכן חברתית, הקבוע בחוק הפלילי, שנעשה בכוונה או ברשלנות על ידי אדם שפוי שהגיע לגיל אחריות פלילית. עבירה היא גם מעשה לא חוקי ואשם, אך אין בה סכנה ציבורית גדולה. עבירות בצורת עוון באות לידי ביטוי אצל מתבגרים בהתנהגות מתריסה, בשפה גסה, באלימות, בגניבה קטנה, בשכרות ושיטוטות. מתבגרים טבועים הן במוטיבציה של שכיר חרב והן במוטיבציה אלימה להתנהגות בלתי חוקית. עבירות אנוכיות נעשות מתוך שובבות, סקרנות, תוקפנות חסרת מוטיבציה. עד כה, עבירות בני נוער כוללות גניבת רכב, החזקת פריטי אופנה לנוער. עבירות אלימות נגרמות מצרכים של אישור עצמי, חוסר השכלה, במיוחד במשפחות בהן שכרות, גסות רוח ואכזריות היו נורמת ההתנהגות. אלימות פירושה שימוש על ידי נושא כזה או אחר בצורות שונות של כפייה, עד השפעה מזוינת, כלפי נושאים אחרים על מנת לרכוש או לשמור על דומיננטיות כלכלית ופוליטית, להשיג זכויות ופריבילגיות, להשיג מטרות אחרות. יש להבחין בין צורות האלימות החברתיות הבאות: פיזית, לרבות פגיעה גופנית; רגשי או נפשי: בצורה של התעללות מילולית, התקפות אגרסיביות, טרור מכוון; מינית, המבוצעת הן בתוך קבוצת צעירים והן על ידי נציגי גילאים מבוגרים יותר; הזנחה, אדישות, יחס לא קשוב במכוון לצרכים, לאינטרסים של אדם או לצעירים בכלל בקבוצה חברתית מסוימת.

בתפקיד אנסים פועלים לרוב אנשים עם אינטליגנציה נמוכה, אלכוהוליסטים וחולי נפש. הילד שעבר התעללות נמצא בדרך כלל במצב של פחד וגירוי חריפים. הוא זקוק לתמיכה ולבטחון ממבוגרים. עדיף לוודא שהוא יחזור מהר ל חיים רגיליםבמשפחה. הגן על הקורבן מפני סקרנות מוגזמת. מקום מכריע בין אמצעי ההגנה החברתית תופסת על ידי שליטה חברתית מבחינת התוכן וההתגברות על גילויי תוקפנות ואלימות. נוצרים מרכזי משבר, פועלים ייעוץ טלפוני ופנים אל פנים לנפגעי אלימות, מוקדים, מחלקות סיוע פסיכולוגי ומחלקות ייעוץ בשירותים החברתיים.

לכן, ישנו צורך אמיתי ביישום גישה בין-מחלקתית לתהליך השיקום, שתבטיח המשכיות בעבודה עם ילדים בעלי התנהגות חריגה מרגע גילוים ועד להחלמה מלאה ומקיפה (פסיכוסומטית, חברתית, משפטית, אינטלקטואלית). ארגון עבודה סוציאלית שיטתית עם הילד וסביבתו יתרום לחזרתו לחברה.

אף חברה לא מסוגלת להכריח את כל הפרטים שלה לפעול על פי הנורמות שלה כל הזמן, במילים אחרות, בכל חברה יש התנהגות סוטה.

התנהגות סוטה (סטייה) היא מעשה, פעילות של הנושא שאינה תואמת רשמית שהוקמה או הוקמה בפועל ב החברה הזונורמות, סטריאוטיפים, מודלים. סטייה רוכשת צורות שונות. פושעי טרור, מתבודדים, סגפנים, היפים, חוטאים וקדושים - כל אלה הם חריגות מהנורמות המקובלות בחברה.

סימנים להתנהגות חריגה

1) התנהגות סוטה של ​​אדם היא התנהגות שאינה תואמת את הנורמות החברתיות המקובלות או הרשמיות.

2) התנהגות סוטה והאדם שמפגין אותה גורמים להערכה שלילית מאנשים אחרים (סנקציות חברתיות).

3) התנהגות חריגה גורמת נזק ממשי לאדם עצמו או לאנשים הסובבים אותו. לפיכך, התנהגות סוטה היא הרסנית או הרסנית עצמית.

4) ניתן לאפיין התנהגות סוטה כחוזרת מתמשכת (חוזרת או ממושכת).

5) התנהגות סוטה חייבת להיות עקבית עם האוריינטציה הכללית של הפרט.

6) התנהגות חריגה נחשבת במסגרת הנורמה הרפואית.

7) התנהגות סוטה מלווה בתופעות של חוסר הסתגלות חברתית.

8) להתנהגות סוטה יש זהות אינדיבידואלית ומגדרית מובהקת.

ניתן להחיל את המונח "התנהגות סוטה" על ילדים בני 5 לפחות.

« הליבה" של התנהגות סוטה בסיווג פ. פטאקי הם:

פֶּשַׁע

כָּהֳלִיוּת

הִתמַכְּרוּת

הִתאַבְּדוּת

- "תסמונת טרום-סטייה" - קומפלקס של סימפטומים מסוימים המובילים אדם לצורות מתמשכות של התנהגות סוטה. כלומר:

1. סוג התנהגות רגשי;
2. קונפליקטים משפחתיים;
3. סוג התנהגות אגרסיבי;
4. התנהגויות אנטי-חברתיות מוקדמות;
5. יחס שלילי ללמידה;
6. רמה נמוכה של אינטליגנציה.

צורות של התנהגות סוטה.

אלימות פירושה שימוש על ידי נושא כזה או אחר בצורות שונות של כפייה (עד פעולה מזוינת) נגד סובייקטים אחרים (מעמדות, קבוצות חברתיות ואחרות, יחידים) על מנת לרכוש או לשמור על דומיננטיות כלכלית ופוליטית, להשיג זכויות והרשאות, להשיג מטרות אחרות.

צורות הביטוי של האלימות מגוונות.

• אלימות פיזית
• התעללות נפשית
• התעללות מינית
• התעללות רגשית

התמכרות לסמים, שימוש בסמים

גמילה היא מצב המתרחש כתוצאה מהפסקה פתאומית של צריכת (החדרה) של חומרים הגורמים לשימוש בסמים.

שכרות מתפרשת כצריכה בלתי מתונה של אלכוהול, אשר יחד עם איום על בריאותו של הפרט, מפרה את הסתגלותו החברתית.

אלכוהוליזם מאופיין בכמיהה פתולוגית לאלכוהול, המלווה בהשפלה חברתית ומוסרית של הפרט.

עבירות הן אחת מצורות ההתנהגות האנטי-חברתית המכוונות נגד האינטרסים של החברה כולה או האינטרסים האישיים של האזרחים.

כל העבירות מתחלקות לפשעים ועבירות.

פשע הוא הצורה המסוכנת ביותר של התנהגות אנושית סוטה, המבטאת קונפליקט בצורה של אנטגוניזם בין אינטרסים של הפרט, הקבוצה והציבור.

עבירות בצורת עוון מתבטאות בהתנהגות מתריסה, לשון הרע, תועלת, גניבה קטנה, שכרות ושיטוטות. העבירות מוסדרות בנורמות של ענפי משפט שונים: מנהלי, אזרחי, עבודה וכו'.

פשע היא אחת הבעיות הדוחקות ביותר החברה הרוסית המודרנית.

כדי לתקן הפרעות התנהגות בילדי חטיבת הביניים, יש צורך לקבוע את הסוג והגורמים להפרעות התנהגותיות, תוך התחשבות תכונות גיליְלָדִים,

מאפייני גיל של ילדים בני 13-15

חשיבותה של תקופה זו בחייו של אדם מוסברת בכך שבזמן זה מונחים יסודות העמדות המוסריות והחברתיות של הפרט.

1) ישנם שינויים איכותיים רבים שהם בגדר התמוטטות של הראשונים: תכונות, תחומי עניין ויחסים (התמוטטות זו מתרחשת לרוב במהירות, באופן בלתי צפוי, חולף);
2) שינויים בגיל זה מלווים ב:

א) קשיים סובייקטיביים של נער (חוויות פנימיות, בלבול, קשיים פיזיולוגיים),
ב) קשיים להורים ולמורים בחינוך בני נוער (עקשנות, גסות רוח, שליליות, עצבנות וכו').

פסיכולוגים קוראים לגיל הזה - "זמן 5 לא"

הם לא רוצים ללמוד כמה שהם יכולים.
הם לא רוצים להקשיב לעצות.
אל תנקה אחרי עצמם.
אל תעשה מטלות בית.
אל תבוא בזמן.

גורם ביולוגי בהתפתחות של נער.

במהלך תקופה זו מתרחשים השינויים הבאים: שינויים אנדוקריניים, קפיצת גדילה, מבנה מחדש של המנגנון המוטורי, חוסר איזון בצמיחת הלב כלי דם(הלב גדל מהר יותר מ מערכת דםבאופן כללי, וזה לפעמים מוביל לתקלות במערכת הלב וכלי הדם).
כתוצאה מכך:
- נוצר יצר מיני,
- שינויים פתאומיים במצבים, תגובות, מצב רוח (חוסר איזון, עצבנות, תסיסה, עייפות תקופתית, אדישות, אסתנית - חולשה),
- סרבול, זוויתיות, חוסר תיאום תנועות, טרחה, ביטוי אלים וישיר של רגשות.

הצורך העיקרי של גיל זה הוא הצורך לתקשר עם בני גילם. תקשורת היא הכרת עצמו באמצעות אחרים, חיפוש אחר עצמו, תשומת לב לחייו הפנימיים, אישור עצמי של האישיות. מכיוון שהתקשורת שוררת, יש ירידה עצומה במוטיבציה ללמידה. בני נוער מתעניינים בהכל אבל לא בפעילויות חינוכיות.

הבדלים בין המינים בתקשורת:
- בנים פחות חברותיים,
בנות נמשכות לבנים גדולים יותר.

רגשות ורגשות של נער.

לתחום הרגשי יש חשיבות רבה בחייו של נער. המוח נסוג אל הרקע. הזדהות לאנשים, מורים, נושאים, נסיבות חיים נוצרות אך ורק על גל הרגשות, שליליים וחיוביים כאחד. בגיל זה הם אוהבים "להתרחץ" ברגשות שלהם – עצב, בדידות, כעס, אשמה, אופוריה. מתבגרים מבטאים את רגשותיהם בצורה אלימה וישירה בצורה יוצאת דופן, לרוב הם חסרי מעצורים ביותר.

מערכות יחסים עם מבוגרים.
א) מתרחש "ניכור" ממבוגרים: פחות קרבה ואמון ביחסים עם ההורים, הם מנסים בולט שלא להשתתף בענייני משפחה;
ב) התנהגות הפגנתית: שערוריות, גחמות, גסות רוח כלפי מבוגרים. כל זאת דרישה נסתרת להכיר בבגרותם ובזכויותיהם. נער מבין שבגרותו עדיין לא יציבה, אבל באמצעות הפגנתיות הוא מפצה על חוסר הוודאות הזה.
ג) שמירת הצדק. בני נוער ב חיי היום - יוםמאשימים מבוגרים בעוול - מבוגרים דורשים את מה שהם עצמם לא מקיימים. זאת בשל העובדה שבגיל זה ההתפתחות המוסרית מקבלת משמעות חדשה החורגת החיים האמיתיים(צדק, אהבה, חברות, כנות). הדרך לצאת ממצב זה עבור ההורים היא לא להסכים באופן פסיבי עם טענות הילדים, אלא להביע ולהגן באופן סביר על עמדתם.

אדם הופך סוטה בהדרגה.אבני דרך

היווצרות התנהגות סוטה הם:

הופעתה של סתירה בין נורמות חברתיות לאישיות;

גילוי של אי הסכמה, שלילת דרישות חברתיות על ידי הילד;

גילוי של פעולות בלתי חוקיות (חוליגניות קטנה, הונאה, גניבה וכו');

הישנות של פעולות בלתי חוקיות;

צבירת ניסיון בהתנהגות אנטי-חברתית (אלימות, חוליגניזם, זנות וכו');

הכללה בקבוצה עם התנהגות אנטי-חברתית;

הפרת חוקים;

ועדת פשע

משפחה כגורם להיווצרות אישיות שלילית:

א) מצב לא מוסרי במשפחה: שכרות, מריבות, ריבים, גסות רוח במערכות יחסים, חוסר יושר וכדומה, היוצר מודל לחיקוי שלילי, יוצר השקפת עולם הולמת;

ב) בעיות של הרכב המשפחה: משפחות חד הוריות, משפחות עם ילד אחד, משפחות גדולות, משפחות רחוקות וכדומה, מה שמוביל לחוסר השפעה פדגוגית על הילד, גיבוש אישיותו מצד אחד בלבד. ההורים, או לתשומת לב מוגזמת ושיתוף פעולה בתהליך החינוך.

גורמי השפעה שליליים אלו של המשפחה תורמים ליצירת יחס שלילי כלפי הבית, המשפחה וההורים אצל הילד, מעודדים אותו לשאוף לעזוב את הבית ולבלות את רוב זמנו מחוץ לו. בתנאים אלה נוצרת קטגוריה של "ילדי רחוב", מוזנחים וחסרי בית.

זה מקל על ידי: סביבה אגרסיבית בבית, גסות רוח כלפי הילד; חוסר תשומת לב ממושך לתחומי העניין והבעיות שלו, גמילה ממנו להתמודד עם משהו בפני ההורה (ההורים), לראות בו (בהם) תמיכה, חוסר רצון לתקשר איתו (אותם); החלפת הורים לבעיותיהם האישיות והשארת הילד לעצמו למשך זמן רב; העברת גידול ילד לסבא וסבתא ללא תמיכתם המתאימה (עם הגיל, אנשים מבוגרים אינם מסוגלים לספק את ההשפעה החינוכית הנדרשת על נכדיהם, מה שמוביל להזנחתם); ליקויים בחינוך, חוסר תחומי עניין בריאים של הילד, תחביבים, התמדה וכו'.

גורמים סביבתיים (רחובות, ערים, "להקות" וכו') משפיעים על האדם בתהליך התפתחותו.

תחביבים שליליים בבית, שימוש לא פדגוגי באפשרויות המשחק בהתפתחות הילד וכו'.

ההשפעה השלילית של הסביבה הקרובה, ובעיקר ההתנהגות האנטי-פדגוגית של הורים, מבוגרים, בני גילם וכו'.

ההשפעה השלילית של התקשורת, במיוחד הטלוויזיה, מוצרי וידאו.

ישנם גורמים סביבתיים אחרים המשפיעים לרעה על חינוך האדם.

ד. חסרונות בגידול ילד:

א) טעויות בחינוך המשפחה;

ב) תנאי חממה, הרחקת הילד מכל בעיית חיים, כל פעילות נמרצת, התורמים להיווצרות חוסר תחושה, אינפנטיליזם וחוסר יכולת להזדהות עם קשיים וטרגדיות אנושיות, להתגבר על קשיי החיים במצב קריטי;

ג) טעויות ומחדלים בתהליך החינוך והחינוך במוסד חינוכי, בעיקר בגן ובבית הספר;

ד) הנחיות מוסריות שליליות של חינוך;

ה) ללמד את הילד מודלים שליליים מסוימים של חיים ופעילות (מימוש עצמי בחיים). בתנאים אלה, אדם מתחיל להזדהות עם גיבורי הרפתקאות שונות, "לנסות" פעילויות שונות.

זה מקל במיוחד על ידי טלוויזיה, קולנוע, סרטי וידאו, המשמשים כמעין "ספרי לימוד" לצורות שונות של פעילות פלילית;

ו) "ציפיות" שליליות סביבתיות ביחס לילד, נער ממשפחה לא מתפקדת, שיש לו סביבה חברתית שלילית, מפר משמעת וכו'. ציפיות כאלה מעוררות לעתים קרובות במישרין או בעקיפין ילד לעבריינות;

ז) הכנסת ילד, נער לאלכוהול, סמים, עישון, הימורים;

ח) היעדר אחדות וקוהרנטיות בפעילות החינוכית של ההורים במשפחה, באינטראקציה של המשפחה ובית הספר, משפחה, בית ספר וגופים מנהליים העובדים עם ילדים ובני נוער וכו';

ט) ליקויים במערכת החינוך מחדש, תיקון עבריינים והתאמתם לאחר מכן בחיי היום יום (סביבה חברתית).

עמדה אישית שלילית של הילד עצמו:

א) סטיות בהערכה העצמית של נער: מוערכת יתר - מובילה לשאפתנות מוגברת ולהתגייסות עצמית, אשר בשילוב עם היכולת הבלתי מוסרית של ביטוי עצמי, מובילה לעבירות; מאופק - מעורר ספק עצמי, דואליזם התנהגותי, פיצול אישיות ויוצר לה בעיות

בצוות, מרסן את הביטוי העצמי;

ב) אדישות לערכי מוסר ושיפור עצמי. לעתים קרובות זה נובע מהיעדר דוגמה מוסרית והצורך הבלתי מעוצב להיות טוב יותר;

ג) צורך ממומש שלילי בטענה עצמית ויריבות אצל מתבגרים עם סטיות התנהגותיות, יריבות לא בריאה. הצרכים האלה, ההתמקדות שלהם גיל ההתבגרותלקבוע מראש את שאיפתו של נער לפעילות עצמית;

ד) מורכבות ההיווצרות אצל ילד, מתבגר, צעיר של צורך ורצון פעיל לתיקון עצמי;

לאחר שתיאר את הקבוצות העיקריות של גורמים הקובעים היווצרות של התנהגות שלילית, סוטה אצל ילדים, יש צורך לקבוע את התחומים החשובים ביותר פעילות פדגוגיתעל מניעתם והתגברותם.

בכל חברה יש אנשים שמפרים את נורמות החברה, יוצאים נגד הכללים ועקרונות המוסר. במאמר זה נבין מה המשמעות של התנהגות סוטה ומה גורם לה להתרחש.

התנהגות סוטה- זוהי התנהגות אנושית החורגת מהנורמות המקובלות בחברה. התנהגות כזו שונה מהמקובלת במניעיה, בערכים, באידיאלים ובאמצעים להשגת מטרותיו.

חשוב לדעת! ראייה מופחתת מובילה לעיוורון!

כדי לתקן ולשקם את הראייה ללא ניתוח, הקוראים שלנו משתמשים בפופולרי יותר ויותר אופטימיזציה ישראלית - הכלי הטוב ביותר, זמין כעת עבור 99 רובל בלבד!
לאחר שבדקנו אותו בקפידה, החלטנו להציע אותו לתשומת לבכם...

לדוגמה, אנשים כאלה עשויים שלא לומר שלום כשהם נפגשים, בעלי מראה "מענין", מתנהגים בצורה לא נכונה, ינקטו פעולות חדשניות או מהפכניות. צעירים, קדושים וגאונים, מהפכנים ואינדיבידואלים לא בריאים נפשית הם הרגישים ביותר להתנהגות כזו. התנהגותם של אנשים כאלה פוגעת במידה מסוימת ביציבות היחסים החברתיים במשפחה, ברחוב, בצוות ובחברה כולה.

אתה צריך להבין שהתנהגות סוטה יכולה להיות הנורמה עבור חברה או קבוצה חברתית אחת, וסטייה עבור אחרת. זה יכול להיות גם חיובי ושלילי.

T. Parsons מבחין בין שני סוגים של התנהגות סוטה בהתאם ליחסו של אדם לאנשים אחרים:

1. הסוג הראשון של אישיות מבקש לשלוט ולהכניע אנשים. זהו ביטוי של מוטיבציה סוטה, הנצפית לעתים קרובות בכנופיות פשע.
2. הסוג השני של אישיות נכנע לאנשים אחרים, עושה ויתורים או מסתגל לאישיות חזקה ופעילה יותר. כך, למשל, נוצרה חברה סוטה שלמה בהנהגתו של סטלין.

יש סיווג רחב יותר של התנהגות כזו שפיתח מרטון. הטיפולוגיה מבוססת על יחס האדם לסטנדרטים, לערכיו, לצרכיו. הוא זיהה את הסוגים הבאים של התנהגות סוטה:

• קונפורמיות מוחלטת (נורמליות) של התנהגות. מדובר באדם שמקבל את נורמות החברה, מקבל השכלה, יש לו עבודה, מתקדם, ובכך מממש את הצרכים שלו והחברתיים כאחד.
• חדשנים- אנשים המסכימים עם מטרות פעילותם, אשר מאושרות על ידי החברה, אך יחד עם זאת אינם פועלים לפי האמצעים המקובלים להשגת מטרות. הם מגיעים עם אמצעים חדשים ולא סטנדרטיים להשגת מטרות. למשל, מדובר באנשים העוסקים בהפרטת רכוש המדינה, בניית "פירמידות פיננסיות", "מחטטים". זה בדיוק סוג ההתנהגות הסוטה שיש לה הרבה פעמים קונוטציה חיובית. אלו הם מנועי הקידמה.
• טקסניםמדובר באנשים שמביאים את הנורמות והעקרונות של החברה עד לכדי אבסורד. הם דורשים ציות לכל כללי הוןלעתים קרובות שובתים.
• ריטריטיזםפירושו בריחה מהמציאות. אלו אנשים שדוחים מטרות ודרכים להשיגן. זה כולל חסרי בית. אלכוהוליסטים, מכורים לסמים, נזירים.
• מהפכנים- אנשים שדוחים מטרות מיושנות ומחליפים אותן בחדשות.

כפי שניתן לראות מהאמור לעיל, להתנהגות סוטה יש גם ביטויים חיוביים. הודות למהפכנים ולחדשנים, החברה נוטשת ערכים ויעדים מיושנים ומתקדמת.

סיבות פסיכולוגיות להתנהגות חריגה

בפסיכולוגיה, התנהגות זו מוסברת על ידי סוגים שונים של אוריינטציה: שכיר חרב (עבירות לשם רווח חומרי), אגרסיבי (עלבונות, חוליגניזם, אלימות, רצח), פסיבי חברתית (חוסר רצון לעבוד וללמוד, התחמקות מחובות ומחובות, אשר כתוצאה מכך מוביל לשכרות, התמכרות, שוטטות, התאבדות).

התנהגות סוטה מחולקת לשתי קבוצות במונחים של פסיכולוגיה:

1. התנהגות החורגת מנורמות בריאות הנפש. קבוצה זו מורכבת מחולי נפש עם ברור או סימנים נסתריםפסיכופתולוגיה.
2. התנהגות המתבטאת בפתולוגיה חברתית – שכרות, זנות, התמכרות לסמים. דבר הגורר פשעים ועבירות שונות.

לכל הפרעה נפשית יש את הסיבות שלה. הדרישות המוחצות הללו בבית הספר או בעבודה מובילות לרגשות עזים. נוצר תסביך נחיתות, אותו יש להחזיר באלכוהול או בסמים. כמו כן, חוסר שביעות רצון מינית משחק תפקיד גדול, מה שמוביל לחרדה ותסכול מיני. במיוחד בגיל ההתבגרות. קשיים הם לעתים קרובות גיל מעבר. בתקופה זו נוצר רעיון על עצמו, על תכונותיו, יכולותיו, המראה החיצוני של האדם.

1. אי שיוויון חברתי. רוב האנשים חיים בעוני וחווים קשיים כלכליים. לכן, יש בעיות במימוש העצמי של הדור הצעיר, השואף להצלחה, רווחים גבוהים והכרה חברתית. חסר כספים לאימון או זמן. צעירים מחפשים דרכים לא חוקיות להרוויח כסף, מה שמוביל להתנהגות סוטה.
2. מוסר נמוך, רוחניות של החברה. התמצאות רק בחומר מובילה את האדם לרעיון שאפשר למכור או לקנות הכל. אז למה שלא תמכור את עצמך ליותר? זה מוביל לא רק לזנות, אלא גם להתמקדות של אדם במרוץ מתמיד אחר דברים במעמד על מנת למשוך "קונה".
3. סביבה, שאדיש להתנהגות סוטה, מוביל לכך שיש יותר ויותר אנשים כאלה. הם מארגנים את עצמם לתוך קבוצות חברתיותשבו התנהגות כזו הופכת לנורמה.

כל המורכבות של המצב נעוצה בעובדה שלעיתים קרובות אדם אינו יכול לספק את צרכיו לא בפעילויות חוקיות או לא חוקיות. זה מוביל להרס עצמי של האישיות, מכיוון שאין לה הזדמנות לצמיחה מקצועית הגונה או לביטוי עצמי.

הגורמים והגורמים העיקריים להתנהגות חריגה הם תנאי חיים לא נוחים, חוסר השכלה. כמו גם בעיות בשליטה בידע, כשלים בלימודים, חוסר הזדמנויות למימוש עצמי. חוסר יכולת לבנות מערכות יחסים, קונפליקטים מתמידים ו סטיות פסיכולוגיותלהוביל למשבר של הרוח ולאובדן משמעות הקיום.

כל הבסיסי ביותר מונח בגיל ההתבגרות

הגורמים העיקריים להתנהגות סוטה מונחים בגיל ההתבגרות. שכן בתקופה זו לא רק מודעות עצמית והסתגלות ל חיים בוגריםאלא גם אינדיבידואליזציה. זה מתבטא בצורה של אישור עצמי ורצון להתבלט מהרקע של אחרים. כפי שכותב M.Yu.Kondratiev: "לא משנה איך אתה בולט, רק כדי להתבלט, להיות טבוע בעולם אחר." לעתים קרובות רצון זה מוביל לגבורה או לפשע. מאז נער מחפש את הגבולות של מה שמקובל ומנסה למשוך תשומת לב לעצמו.

התנהגותו של נער מתאפיינת בחיפוש אחר הרפתקאות, חידוש, מבחן לאופיו, אומץ לב ואומץ. יחד עם זאת, אדם עושה לעתים קרובות פעולות פזיזות שמבוגרים תופסים כהתנהגות סוטה.

הסיבה להתנהגות סוטה היא גם המוזרויות של מערכות יחסים. למשל, להיות מנודה בכיתה, להידחות על ידי מורה, להיות מתויג כסוטה. בהיותו לא מוכר בבית הספר, הנער מתחיל לחפש קהילות אחרות שבהן הוא יכול לפצות על כישלונותיו. לעתים קרובות זה מסתיים בחברה גרועה.

כדי למנוע התנהגות סוטה ולחסל את הסיבות לה, אתה צריך לעזור לאדם למצוא קבוצה שבה הוא יהיה מובן ובעל תחומי עניין משותפים. כאופציה, שלח לבית ספר למוזיקה, ספורט או מועדון תיירות ספורט. הכל תלוי בתשוקה ובאינטרסים של הפרט.

אם נער מוצא את עצמו בסביבת רחוב, קבוצת פאנקיסטים, רוקרים או אוהבי אקסטרים, אז הוא מפתח תחומי עניין שליליים ורצון לצורות התנהגות בוגרות. הדבר כרוך בניסיון מיני מוקדם, שימוש בסמים ואלכוהול.

הסיבה העיקרית לתופעות כאלה היא רשלנותם של ההורים, ביטוי לא מספיקתשומת לב לילד, הזנחה. לכן, בסימנים הראשונים של התנהגות חריגה, על המורים לתקשר עם ההורים ולקבוע את הסביבה המשפחתית.

כיום, הסיבה להתנהגות סוטה היא שבני נוער חווים מאוד ריבוד חברתי, חוסר יכולת לחיות בשגשוג, לקבל השכלה טובה. על בסיס זה מתרחש שינוי פסיכולוגי המסתיים בתוכחות, בשערוריות, הפרעות עצבים, עבריינות ובריחה מהבית.

התנהגות סוטה בגיל ההתבגרות

לגבי בני נוער צעירים יותר, מדובר בגיל 9-13 שנים, הם נמצאים בעולם של קליטה עצמית. כפי שכותב ד' אלקינד: "החיים של הילדים הללו פנימיים אינטנסיביים ביותר: הם מרגישים כמו אובייקטים של תשומת לב והערכה מתמדת, קרובה, הם חיים כאילו על במה, הם פועלים מול קהל דמיוני, שתגובותיו האפשריות הן כל הזמן מנסה לחזות".

הם לא מאוזנים רגשית, קונפליקטים ותוקפניים. ההערכה העצמית אינה יציבה, ולכן הם מאופיינים בתכונות כגון ביישנות ומקסימליות, לקיחת סיכונים.

גורם ההתנהגות הסטייה אצל מתבגרים הפך לבעיה דחופה ב השנים האחרונות. זה קשור מוקדם התפתחות פיזיתוהתבגרות, כמו גם אנאלפביתיות של שיטות חינוך, הן הורים והן המורים. כתוצאה מכך, ילדים הולכים וגדלים גיל מוקדםמתח וטראומה פסיכולוגית.

החיים המודרניים מציגים את הפרט יותר ויותר דרישות גבוהותשאליו המתבגר טרם הספיק לצמוח מוסרית ופסיכולוגית. זה כולל תחושת חובה, אחריות, ריסון עצמי, עמדות מוסריות ואתיות.

כתוצאה מכך, הגורמים הפסיכולוגיים והחברתיים של התנהגות סוטה שלובים מאוד זה בזה וקשורים זה לזה:

1. גורמים תורשתיים: אלכוהוליזם, נטייה למחלות עצבים ונפשיות, הריון לא תקיןולידה;
2. גורמים חברתיים: יחסים במשפחה, בבית הספר, בני גילם וחברים. גם ערכי הפרט, מעמדו, מטרותיו.
3. אישיות ומזג, מוטיבציה, הערכה עצמית ורמת טענות.
4. תודעה משפטית של האדם.

לפיכך, התנהגות חריגה נובעת מגורמים חברתיים, ביולוגיים ופסיכולוגיים כאחד שיש לקחת בחשבון בעת ​​חינוך צעירים.

מומחים מאמינים שלא ניתן למגר התנהגות סוטה מהחברה, אך יחד עם זאת הם מציינים שהיא מתרחשת בחברה על רקע משבר, כאשר אנשים אינם מרוצים מאיכות החיים, הם אינם מבוקשים. לפי סוציולוגים, כ-85% מהאוכלוסיה מדוכאים, מיואשים וחשים מבולבלים. כתוצאה מכך, הם הופכים אדישים לאמצעים להשגת מטרות, שחיתות וקיצוניות.

מכיוון ששום מדינה לא מעוניינת באנשים, רק אדם עצמו יכול לעזור לעצמו ולילדיו באמצעות התפתחות עצמית, כוונון עצמי וטירוף עצמי. למרבה הצער, אלו הן מציאות החיים: "הצלת הטובעים היא עבודתם של הטובעים עצמם"

סוטה היא התנהגות של אדם החורגת מהנורמות המקובלות והמקובלות. זה יכול להיות גם חיובי וגם שלילי. במקרה השני, הפרט מסתכן בפני סנקציות פורמליות ובלתי פורמליות מהחברה. כתופעה חברתית, הסטייה נחקרת על ידי סוציולוגים, ופסיכולוגים עוסקים בסוגיות של סטייה אינדיבידואלית. היום נכיר את ההיבטים והסוגים העיקריים של התנהגות סוטה.

התייחסות להיסטוריה

התנהגות סוטה הייתה אחד הנושאים המרכזיים של הסוציולוגיה מאז הקמתה. אחד ממייסדי הדוויאנטולוגיה הוא המדען הצרפתי אמיל דורקהיים, שב-1897 פרסם עבודה קלאסית בשם התאבדות. הוא הציג את המושג אנומיה, כלומר בלבול חברתי וחוסר התמצאות בחברה המתרחשים במהלך שינויים ומשברים חברתיים קיצוניים. דורקהיים גיבה את טענותיו בסטטיסטיקה שהראתה עלייה במספר המתאבדים במהלך ירידות או עליות כלכליות חדות. חסידו של המדען היה רוברט קינג מרטון האמריקאי, שיצר את תורת הפונקציונליזם המבני והיה מהראשונים שסווגו תגובות התנהגותיות אנושיות מנקודת מבט של סוציולוגיה.

מאפיינים כלליים

התנהגות אנושית נוצרת כתגובה לשילוב של מספר גורמים: הסביבה החברתית, מצב ספציפי ואישיותו האישית. הדרך הקלה ביותר לתאר את התאמת ההתנהגות האנושית לנורמות המקובלות היא בעזרת מושגים כמו התנהגות "נורמלית" ו"חריגה". "נורמלית" יכולה להיקרא התנהגות כזו העונה במלואה לציפיות של אחרים. זה גם ממחיש בריאות נפשיתאדם. לכן, התנהגות "חריגה" חורגת מהנורמות המקובלות ועשויה להוות המחשה למחלת נפש.

תגובות התנהגותיות חריגות לובשות צורות רבות. אז, התנהגות יכולה להיות: פתולוגית, עבריינית, נסיגה, לא סטנדרטית, יצירתית, סוטה, סוטה ושולית. הנורמה נקבעת על סמך קריטריונים שיכולים להיות שליליים וחיוביים. במקרה הראשון, הנורמה נחשבת כהיעדר סימני פתולוגיה, ובשני - כנוכחות של תסמינים "בריאים".

מנקודת מבט פסיכולוגיה חברתיתהתנהגות אנטי-חברתית היא דרך להתנהג בצורה מסוימת, מבלי לקחת בחשבון נורמות חברתיות. ניסוח זה מחבר בין סטייה לתהליך ההסתגלות לחברה. לפיכך, סטייה בקרב מתבגרים מסתכמת בדרך כלל בצורות של הסתגלות לא מוצלחת או לא מלאה.

סוציולוגים משתמשים בהגדרה מעט שונה. הם רואים סימן כנורמלי אם הוא נפוץ ביותר מ-50 אחוז בחברה. לפיכך, תגובות התנהגותיות רגילות הן אלו האופייניות לרוב האנשים. כתוצאה מכך, התנהגות סוטה באה לידי ביטוי במעגל מצומצם של אנשים.

מנקודת מבט רפואית, התנהגות חריגה אינה חלה על תנאים רפואיים, וגם לא לצורות של פתולוגיה. המבנה שלו כולל הפרעות נפשיות, תגובות למצבים, הפרעות התפתחותיות והדגשות אופי. עם זאת, לא כל אחד הפרעה נפשיתמלווה בסימפטומים חריגים.

הפסיכולוגיה והפדגוגיה מגדירות התנהגות סוטה כדרך פעולה הגורמת נזק לאדם, מסבכת את התפתחותו ומימושו העצמי. בילדים, לדרך התגובה הזו יש מגבלות גיל, והתפיסה עצמה חלה על ילדים מעל גיל 7. העובדה היא שילד צעיר לא יכול להבין ולשלוט באופן מלא במעשיו ובתגובותיו.

מבוסס גישות שונותניתן לנסח הגדרה כללית של סטייה. לכן, סטייה היא דרך פעולה בטוחה החורגת מהסטנדרטים החברתיים, גורמת נזק לפרט ומאופיינת בחוסר התאמה חברתית.

טיפולוגיה

הסוגים והצורות של התנהגות סוטה הם כה נרחבים עד כי הסטייה שזורה לעיתים קרובות במספר מונחים אחרים: התנהגות א-חברתית, עבריינית, אנטי-חברתית, לא מסתגלת, לא מספקת, מודגשת, הרס עצמי והתנהגות פסיכופתית. זה יכול להיות גם שם נרדף למושג כזה כמו פתולוגיה התנהגותית.

ישנן גישות רבות לסיווג הסטייה, הנבדלות זו מזו הן בתוכן והן במורכבות. הבדלים בטיפולוגיה נגרמים מהעובדה שמדעים שונים (פסיכולוגיה, סוציולוגיה, קרימינולוגיה, פדגוגיה ואחרים) ובתי ספר מדעיים מגדירים התנהגות סוטה ומבחינים סטייה מהנורמה בדרכם שלהם. נכיר את הסיווגים המפורסמים ביותר.

סוגי התנהגות סוטה לפי מרטון

במסגרת תורת הפונקציונליזם המבני, ר.ק.מרטון היה אחד מהסוציולוגים הראשונים שסווגו תגובות התנהגותיות אנושיות (1938). במודל שלו הוא הציג 5 דרכים להתאמת הפרט לתנאים שיצרה החברה. כל אחת מהדרכים מאפיינת את הסכמתו של אדם למטרות החברה והאמצעים שבהם היא מתכננת להשיג מטרות אלו, או אי הסכמה. חלק מהתגובות המתוארות, למעשה, הן סוגים של התנהגות סוטה:

1. כְּפִיפוּת.קבלה של מטרות החברה והאמצעים להשגתן.
2. חדשנות.קבלה של מטרות, אבל לא האמצעים להשגתן.
3. טִקסִיוּת.המטרה מוכרת כבלתי ניתנת להשגה, אך המעקב אחר המסורות נמשך.
4. ריטריטיזם.עזיבת החברה, דחייה מוחלטת של מטרותיה ואמצעיה.
5. מֶרֶד.ניסיון לשנות את הסדר החברתי, להציג את המטרות והאמצעים שלהם.

הסיווג של קובלב

V. V. Kovalev זיהה בסיווג שלו (1981) שלושה סוגים של התנהגות סוטה:

1. סוציו-פסיכולוגי(התנהגות א-חברתית, אנטי-משמעתית, בלתי חוקית ואוטו-אגרסיבית).
2. קליני ופסיכולוגי(התנהגות פתולוגית ולא פתולוגית). התנהגות הנגרמת כתוצאה משינויים פתולוגיים באופי, שנוצרו בתהליך החינוך, נקראת הסוג הפתו-אופי של התנהגות סוטה.
3. דינמיקה אישית("תגובות", "התפתחויות" ו"מדינות").

טיפולוגיה של פטאקי

פ. פאטאקי בסיווג שלו משנת 1987 מבחין:

1. גרעין סטייה(צורות מתמשכות): אלכוהוליזם, פשע, התמכרות לסמים, התאבדות.
2. "תסמונת קדם"- מכלול של סימפטומים המובילים אדם לצורות מתמשכות של סטייה (קונפליקטים משפחתיים, סוג התנהגות רגשי, סוג התנהגות אגרסיבי, צורות התנהגות אנטי-חברתיות מוקדמות, רמה נמוכה של אינטליגנציה, יחס שלילי ללמידה).

סיווג של קורולנקו ודון

בשנת 1990, צ' פ. קורולנקו ות.א. דונסקיך הסוגים הבאיםוסוגי התנהגות סוטה:

1. התנהגות לא סטנדרטית.היא כוללת פעולות שאינן מתאימות למסגרת של סטריאוטיפים חברתיים של התנהגות, אך ממלאות תפקיד חיובי בהתפתחות החברה.
2. התנהגות הרסנית.זה מחולק להרס חיצוני (כרוך בהפרה נורמות חברתיות); ממכר (סוג ממכר של התנהגות סוטה כרוכה בשימוש בפעילות ספציפית או בחומרים כלשהם על מנת להשיג את הרגשות הרצויים ולהימנע מהמציאות); אנטי-חברתי (מלווה בהפרה של חוקים וזכויות של אנשים אחרים); תוך-הרסני (שמטרתו התפוררות האישיות עצמה).

הסיווג של איבנוב

בשנת 1995, V.N. Ivanov, מנקודת המבט של הסכנה לחברה ולפרט עצמו, זיהה את הסוגים הבאים של התנהגות סוטה:

1. פרה-קרימינוגנית- עבירות קטנות, הפרת כללי ונורמות המוסר, שימוש באלכוהול וסמים וצורות התנהגות אחרות שאינן מהוות איום רציני על החברה.
2. קרימינוגני- פעולות פליליות בעלות ענישה פלילית.

טיפולוגיה של קלייברג

יו.א. קלייברג ב-2001 זיהה שלושה סוגים עיקריים של התנהגות סוטה:

1. שלילי(לדוגמה, שימוש בסמים).
2. חִיוּבִי(למשל, יצירתיות חברתית).
3. ניטרלי מבחינה חברתית(למשל, מתחנן).

הכללה מאת E. V. Zmanovskaya

בשנת 2009 E.V. זמנובסקאיה, בסיכום טיפולוגיות שונות של סטיות התנהגותיות, הגדירה את סוג הנורמה המופרת ואת ההשלכות השליליות של התנהגות חריגה כקריטריון הסיווג העיקרי. בסיווגה האישי היא בחרה שלוש סטיות:

1. אנטי-חברתי (עבריין).הסוג העברייני של התנהגות סוטה כרוך בפעולות המאיימות סדר חברתיולרווחתם של הסובבים אותך.
2. א-חברתי (לא מוסרי).היא כרוכה בסטייה מנורמות מוסריות, המסכנת את רווחתם של יחסים בין אישיים.
3. אוטו-הרסני (הרס עצמי).סוג זה כולל התנהגות אובדנית, אוטיסטית, פנאטית, קורבן ומסוכנת, התמכרויות למזון וכימיקלים וכן הלאה.

סימני סטייה

הסימנים העיקריים לכל חריגה התנהגותית הם: הפרה קבועה של נורמות החברה והערכה שלילית מצד החברה, המלווה לרוב בסטיגמטיזציה (סטיגמטיזציה, תיוג חברתי).

חריגה מסטנדרטים חברתיים היא פעולה שאינה תואמת את הכללים, החוקים והתקנות המוכרים בחברה. זכור שהנורמות החברתיות משתנות עם הזמן. דוגמה להמחשה היא היחס המשתנה ללא הרף של החברה כלפי נציגים של נטיות מיניות לא מסורתיות.

סטיגמה חברתית וסטיגמטיזציה ניכרת מלווים תמיד את אלה שמפגינים סטיות התנהגותיות. כאן, המבקרים חמושים בתוויות ידועות: "אלכוהוליסט", "זונה", "שודד", "מורשע" ואחרים.

עם זאת, עבור אבחון מהירותיקון מוכשר של סטיות התנהגותיות, שני מאפיינים אינם מספיקים. כדי לזהות כמה סוגים וצורות של התנהגות סוטה, עליך לזכור מספר סימנים משניים:

1. הַרסָנִיוּת.הוא מאופיין ביכולת לגרום נזק מוחשי לזולת או לעצמו. התנהגות סוטה בכל המקרים היא הרסנית. בהתאם לצורה, הוא פועל בצורה הרסנית או הרסנית עצמית.
2. פעולות שחוזרות על עצמן.אדם יכול, מבלי משים, לבצע עבירה אחת בהשפעת כל גורם חיצוני. אבל אם עבירה זו חוזרת על עצמה, אזי מתקיימת סטייה. לכן, גניבת כסף קבועה מכיס ההורים על ידי ילד היא התנהגות סוטה, בעוד שניסיון התאבדות לא. אחד הסימנים החשובים לסטייה הוא היווצרותה ההדרגתית, כאשר פעולות הרסניות קטנות הופכות להרסניות יותר.
3. תקנים רפואיים.סטיות נחשבות תמיד במונחים של נורמות קליניות. עם הפרעות נפשיות, אנחנו מדברים על תגובות התנהגותיות פתולוגיות של אדם, ולא על סוטה. עם זאת, התנהגות סוטה מתפתחת לעתים קרובות לפתולוגיה. אז, למשל, שכרות ביתית יכולה להתפתח לאלכוהוליזם.
4. אי הסתגלות בחברה.התנהגות אנושית החורגת מהנורמה תמיד גורמת או מחמירה את מצב חוסר ההסתגלות החברתי. ולהיפך - ככל שאדם מקבל יותר אישור מהחברה, כך הוא מרגיש טוב יותר בחברה.
5. גיוון מין וגיל בולט.סוגים וסוגים שונים של התנהגות סוטה מתבטאים בדרכם אצל אנשים ממין וגיל שונים.

סטיות שליליות וחיוביות

סטייה חברתית יכולה להיות גם שלילית וגם חיובית. במקרה השני, זה עוזר להתפתחות הפרט ולהתקדמות חברתית. דוגמאות לסטייה חיובית הן מחוננות, פעילות חברתית שמטרתה לשפר את החברה ועוד ועוד. לסטייה השלילית תרומה שלילית לקיומה ולהתפתחותה של החברה (שוטטות, התאבדות, התנהגות סוטה של ​​מתבגרים וכו').

באופן כללי, התנהגות סוטה יכולה להתבטא בטווח הרחב ביותר תופעות חברתיותלכן, הקריטריונים לשליליות או חיוביות שלו, ככלל, הם סובייקטיביים. אותו סוג של סטייה יכול לקבל הערכות חיוביות ושליליות מאנשים עם מערכות ערכים שונות.

גורמים לסטיות

ישנם מושגים רבים של סטייה, החל מביוגנטית לתרבותית והיסטורית. אחד הגורמים העיקריים לסטייה חברתית הוא הפער בין הנורמות החברתיות לדרישות שהחיים מציבים. הסיבה הנפוצה השנייה היא הפער בין החיים עצמם לבין הרעיונות והאינטרסים של אדם מסוים. בנוסף, התנהגות חריגה יכולה להיגרם מגורמים כמו בעיות משפחתיות, טעויות חינוך, תורשה, עיוות אופי, מחלות נפש, השפעה שלילית תקשורתית ועוד ועוד.

סטייה ועבריינות

תלוי מה המדע מחשיב את המושג סטייה, הוא יכול ללבוש צבעים שונים. גרסאות פתולוגיות של התנהגות חריגה כוללות פשעים, התאבדויות, כל צורות התמכרות לסמים וסטייה מינית, הפרעות נפשיות וכן הלאה. לפעמים פעולה אנטי-חברתית מתפרשת כהפרה של נורמות חברתיות, חריגה מאמות מידה ומעקב אחר מטרותיו בצורה בלתי חוקית. לעתים קרובות, ביטויים של הפרות שונות של ויסות התנהגות חברתי וויסות עצמי פגום מונחים במושג כמו "התנהגות סוטה". לכן התנהגות סוטה משולה לרוב להתנהגות עבריינית.

התנהגות סוטה נקראת פעולות או מערכת פעולות שאינן תואמות כלל את הנורמות המוסריות והמשפטיות של החברה. בינתיים, התנהגות עבריינית היא נטייה פסיכולוגית לעבריינות. לכן, זה נקרא גם פלילי.

לא משנה כמה סוגי ההתנהגות הסוטה והמאפיינים שלהם שונים, הם תמיד קשורים זה בזה. פשעים רבים הם תוצאה של מעשים לא מוסריים פחות משמעותיים. לפיכך, מעורבותו של אדם בסטייה מסוג זה או אחר מגדילה את הסבירות לפעולות עבריינות מצדו. התנהגות עבריינית שונה מהתנהגות סוטה בכך שאינה קשורה כל כך להפרה של נורמות נפשיות. עבור החברה, עבריינים, כמובן, מסוכנים הרבה יותר מהסטים.

אמצעי מניעה וטיפולים

מכיוון שסטייה התנהגותית היא אחת התופעות המתמשכות ביותר, מניעתה תמיד רלוונטית. זה קומפלקס שלם של כל מיני פעילויות.

ישנם סוגים כאלה של מניעת סטייה:

1. מניעה עיקרית. מניח חיסול גורמים שלילייםוהגברת ההתנגדות של הפרט להשפעתו. מניעה ראשונית מתמקדת בעיקר במניעה סוגים שוניםהתנהגות חריגה של ילדים ובני נוער.
2. מניעה משנית.היא כרוכה בזיהוי ותיקון של מצבים וגורמים שליליים העלולים לגרום להתנהגות סוטה. מניעה כזו משמשת בעיקר בעבודה עם קבוצות של מתבגרים וילדים שחיים בתנאים קשים.
3. מניעה מאוחרת.זה נועד לפתור בעיות מיוחדות מאוד, למנוע הישנות וליישר את ההשלכות המזיקות של סטייה שכבר נוצרה. מניח השפעה פעילה על מעגל מצומצם של אנשים עם סטיות התנהגותיות יציבות.

באופן כללי, תוכנית הפעולה המונעת מורכבת מהמרכיבים הבאים:

1. עבודה במרפאות ובבתי חולים.
2. מניעה בבתי ספר ובאוניברסיטאות.
3. עבודה עם משפחות מוחלשות.
4. מניעה באמצעות כל סוגי המדיה.
5. ארגון קבוצות נוער פעילות.
6. עבודה עם ילדים חסרי בית.
7. הכשרת כוח אדם מוסמך למניעה איכותית.

אמצעים פסיכופרופילקטיים יעילים ב בשלבים הראשוניםהיווצרות סטייה. הם מכוונים בעיקר למאבק בסוגים שונים של התנהגות סוטה של ​​מתבגרים וצעירים, שכן תקופות אלו של גיבוש אישיות מרמזות על סוציאליזציה אקטיבית.

טיפול ותיקון סטייה מוזנחת מתבצעים על ידי פסיכיאטרים ופסיכותרפיסטים במסגרת אשפוז או אשפוז. לילדים ובני נוער עם סטייה חמורה קיימים מוסדות פתוחים וסגורים. התנהגות חריגה בשלבים הראשוניים נמחקת באמצעות מניעה במוסדות פתוחים. הם מעניקים לילדים ולמתבגרים את כל סוגי הסיוע הרפואי, הפסיכולוגי והפדגוגי הנדרשים. ילדים ובני נוער עם סטיות מוזנחות, הדורשים התייחסות זהירה יותר, מגיעים למוסדות מסוג סגור. התנהגות חריגה של מבוגרים נתונה לעונש על פי חוק.

סיכום

לאחר שהכרנו את המושג וסוגי ההתנהגות הסטייה, ניתן להסיק שתופעה זו מוכרת היטב לא רק לפסיכיאטרים, אלא גם למשפטנים, לפסיכולוגים, למחנכים, לקרימינולוגים ולרופאים. הוא כולל מגוון רחב של צורות של פעילויות מזעזעות חברתיות, מעישון ועד שוטטות. ברוב המקרים, התנהגות זו אינה מחלה, אלא דרך ביטוי חיצוני תכונות בודדותאִישִׁיוּת. סוגי התנהגות סוטה הם לא רק שליליים, אלא גם שינויים חיובייםבהתנהגות המובילה להתפתחות. ההוכחה לכך היא העובדה שאורח החיים של רוב המדענים הגדולים לא היה מקובל על ההמונים.

כדי ליצור חברה הרמונית ותרבותית, הומצאו כללים וחוקים. הם מסדירים את מערכת היחסים בין אנשים שחייבים לפקח על התנהגותם כדי לא לקבל עונש או ביקורת. עם זאת, סטיות אינן צורות התנהגות נדירות. לעתים קרובות סוגים וסוגים שונים של התנהגות סוטה מוצגים על ידי בני נוער. הסיבות כאן נחשבות שונות, כמו גם תיאוריות.

צריך להבין שבכל סביבה תרבותית התנהגות זו שונה. כן, במעגל אנשי עסקיםצריך לכבד נימוס עסקיעם זאת, כשהוא מגיע הביתה, אדם עשוי למלא תפקידים התנהגותיים אחרים.

צריך להבין שלכל מדינה חוקים וכללי התנהגות משלה. בסביבה תרבותית אחת אולי נהוג לנשק בן זוג על הלחי במפגש איתו, ובאחרת אסור. זריקת דברים מהחלונות עשויה להיות נהוגה בסביבה אחת, ואסורה בסביבה אחרת.

סטייה היא התנהגות החורגת מהנורמות המקובלות. לפעמים זה עשוי להיות מוכתב מחוסר בגרות ילדותי, במקרים אחרים על ידי נפילה לסביבה עם נורמות התנהגות אחרות, ובשלישי על ידי הרצון למחות נגד הסדר הציבורי. כל מקרה הוא ייחודי, ולכן אין לשפוט באופן חד משמעי וקטגורי.

מהי סטייה?

כאשר אנשים אינם יכולים ליצור מערכות יחסים אחד עם השני, לעתים קרובות אנו יכולים לדבר על התנהגות סוטה של ​​בני זוג. מהי סטייה? זוהי התנהגות שחורגת מהנורמות המקובלות. המדינה קבעה מסורות, כללים, חוקים וכללי התנהגות מסוימים השולטים ביחסים בין אנשים. כל הפרה שמערערת מערכת יחסים הרמונית היא סוטה.

הדוגמאות הבולטות הן הבאות:

• ועדת פשע.
• יחסי מין מופקרים תמורת כסף.

פעולות אלו עשויות להיענש. אכיפת חוק. עם זאת, ישנם סוגים רבים של סטיות אחרות שמבוצעות על ידי אנשים, אך אינן נענשות, אלא רק מוקיעות, מבקרים, לא מתקבלות. הם עשויים להיות:

1. ביטוי של עלבון.
2. התנהגות אכזרית.
3. קרבות.
4. היפוך פחי אשפה.
5. זריקת אשפה על הכביש.
6. צחוק רם במקום ציבורי וכו'.

התנהגות סוטה נצפית לעתים קרובות אצל מתבגרים. בוא נזכור ביטוי מפורסם- "מתבגר קשה". היא כוללת התנהגות של נערים ונערות המבצעים מעשים המנוגדים לנורמות המוסר והאתיקה. למשל, מנגנים בגיטרה בלילה, צובעים גרפיטי על הקירות, מתחצפים למבוגרים וכו'.

לעתים קרובות, ההורים קוראים למתבגרים קשה כאשר הם לא יכולים לכופף אותם לרצונם. לדוגמה, ילד רוצה ללבוש ג'ינס שחור עם חורים, והורים קונים מכנסיים. נראה כי המתבגר מתנהג בצורה סוטה, שכן ההבנה הפנים-משפחתית הולכת ונהרסת. למעשה, במקרה זה, אנחנו יכולים לדבר רק על רצונו של הילד להגן על דעתו. יכול להיות שיש לו דעה שונה מההורה. למה זה נקרא סטייה? למעשה, פסיכולוגים לא מציינים שום דבר חריג בכך.

נורמות ההתנהגות נקבעות על ידי החברה על מנת ליצור סביבה שבה כל אחד יכול להרגיש רגוע ומבוסס. כאשר פקודות אלו מופרות, החברה מגנה זאת בדרכים שונות. מעשים פליליים נענשים בחומרה.

סוגי סטייה

ניתן לסווג התנהגות סוטה בדרכים שונות. קלייברג זיהה את סוגי הסטייה הבאים:

1. שלילי (התמכרות לסמים). התנהגות זו בהחלט גורמת לתגובה שלילית אצל כולם.
2. חיובי (הקרבה עצמית). התנהגות זו, למרות שהיא חורגת מהמקובל, נחשבת מוזרה ובלתי מובנת, אולם החברה אינה רואה כל נזק במעשיו של אדם, ולכן אינה מבטאת שליליות.
3. ניטרלי מבחינה חברתית (מתחננים).

E. Zmanovskaya נתנה לה את הסיווג של סוגי הסטייה, בהתבסס על ההשלכות של התנהגות ונורמות הפרות. היא הבחינה בסוגי הסטייה הבאים:

1. התנהגות אנטי-חברתית המאיימת על הסדר החברתי ורווחתם של האזרחים.
2. התנהגות א-חברתית המאיימת רק על כינון מוצלח של יחסים בין-אישיים, משום שהיא מפרה אמות מידה מוסריות ואתיות.
3. התנהגות הרסנית הפוגעת באדם עצמו. אלה כוללים נטיות אובדניות והתמכרויות שונות.

Nadezhda Maysak נותן את הסיווג שלה של סוגי סטייה על סמך שלושה אינדיקטורים: כיוון, אופי הביטוי ורמת האישור החברתי:

• לפי כיוון ואופי הביטוי:

1. קונסטרוקטיבי - סוגים שונים של ביטוי יצירתי.
2. אוטו-הרסני, שבתורו מתחלק לאובדני וממכר (התמכרויות).
3. הרסני חיצוני, שמתחלק לתקשורתי ולא חוקי.

• לפי רמת האישור החברתי:

1. מאושר חברתי ופרו-חברתי (מותאם לנורמות חברתיות).
2. נייטרלי מבחינה חברתית, שאינו גורם לרגשות או שאין לו עדיין קריטריונים ברורים להערכה.
3. לא מאושרת מבחינה חברתית, כאשר פעולות ברורות שאינן מאושרות על ידי החברה או אפילו נענשות.

צורות של סטייה

על מנת להבין מהי התנהגות אנטי-חברתית, יש להבחין בין צורות ספציפיות של סטייה:

• זְנוּת.
• הִתמַכְּרוּת.
• פֶּשַׁע.
• כָּהֳלִיוּת.
• התנהגות אובדנית.

באתר האינטרנט של אתר העזרה הפסיכולוגית מציינים כי הביטוי של צורות שליליות וחיוביות של סטייה הוא נורמלי. כל עוד יש נורמות שהמציא מישהו, יהיו צורות שונותשסותרים אותם. זה קשור דווקא לא לרצון למחות, אלא עם הצורך להתבטא בחופשיות, במיוחד אם רק התנהגות סוטה יכולה להשיג את המטרה.

במדינות תרבותיות, ישנן צורות רבות של סטייה, שכן יש הרבה נורמות, כללים וחוקים כיצד צריך להתנהג נכון. ואדם לא יכול להגביל את עצמו, במיוחד אם גורמים מסוימים תורמים לכך. דוגמה בולטת היא המצב הלא יציב במדינה, כאשר אדם אינו מרוצה מחייו. במקרה זה, ביטויים סוטים שונים הם בלתי נמנעים, שמטרתם לחסל גישה שליליתותחושות.

אולי, עד כה אין מערכת אינטגרלית כזו שתשלול לחלוטין התנהגות סוטה. עד כה, אנשים הצליחו רק להעניש התנהגות אנטי-חברתית. עם זאת, אמצעי זה אינו עוזר לבטל לחלוטין סטיות.

מניעה יכולה להיות חיסול של אותם גורמים שמובילים להתנהגות סוטה. זה צריך להתקיים בכל הרמות, לא רק בפנים קבוצה ספציפיתאנשים. הדבר ידרוש ארגון מחדש מוחלט של החברה כולה עם כל אמצעי החינוך והתכנות שלה.

גורמים לסטייה

זה הופך להיות בלתי אפשרי לזהות גורמים ספציפיים לסטייה, שכן ישנם גורמים רבים שיכולים לדחוף אדם לסרב לציית לכללים המקובלים ולעבור להתנהגות חריגה. ישנן דוגמאות לכך שאנשים גדלו במשפחות משגשגות, אבל בשלב מסוים הם נטשו את הסטנדרטים המוסריים והפכו לפושעים.

מה מניע אדם מצליח לבצע מעשים הרסניים?

• אי סדר החיים.
• חוסר שביעות רצון עצמית.
• חוסר מטרות רצויות.
• הבנה שהחיים הולכים בכיוון הלא נכון. ועוד הרבה.

לעתים קרובות, אדם נאלץ קודם כל להטמיע נורמות חברתיות, בעוד שאף אחד לא שואל אותו אם הן מתאימות ומחבבות אותו. בשלב מסוים, אדם עלול להתנגד למה שנכפה עליו מבחוץ, ולא הפך לתוצאה של שיפוטיו ורצונותיו שלו. במקרה זה, הוא יכול לחרוג מהנורמה, ולאפשר לעצמו לעשות דברים שהכי נעימים לו.

לעתים קרובות, מומחים מזהים שני גורמים עיקריים להתנהגות חריגה:

1. תכונות של המבנה האנטומי, במיוחד מערכת העצבים. בְּ מקרה זהאדם כבר נולד בעל נטייה להתנהגות מסוימת.
2. תכונות המבנה וההיווצרות של הנפש.

תכופות הן הסיבות הנובעות ממערכות יחסים בתוך המשפחה שבה האדם גדל וחונך. התנהגות חריגה נצפית לרוב אצל אותם מתבגרים, ילדים ומבוגרים שגדלו במשפחות לא מתפקדות, שבהן התרחשו כל הזמן קונפליקטים, מריבות, אי הבנות, פגיעה בזכויותיו של מישהו וכו'.

עם זאת, הפרט גדל לא רק על ידי המשפחה, אלא גם על ידי החברה. ובו יש הרבה נורמות, כללים וצווים, שלעתים קרובות סותרים זה את זה. כשאין יסוד ברור, יש "אנומיה של החברה", כלומר ניתוק של אדם ואי השתייכותו לקבוצה מסוימת. זה מאלץ אותו לפעול כראות עיניו, ולא כמקובל חברתית.

כדאי לקחת בחשבון גם את העובדה שבחברה יש שכבות חברתיות שאליהן יכול להיות שאדם לא שייך. חוסר שביעות רצון מכך יכול גם לעורר התנהגות שלילית.

תיאוריות של סטייה

ישנן שלוש תיאוריות עיקריות של סטייה:

1. המושג טיפוסים פיזיים שהתנהגותם תלויה תכונות פיזיולוגיות. לפיכך, התנהגותו של אדם הוסברה על ידי נטיותיו הפיזיות, שנוצרו מילדות. פעם, נעשו ניסיונות למצוא מאפיינים ספציפיים של המראה שיכולים לדבר מראש על מה אדם מסוגל. עם זאת, תיאוריה זו לא הצליחה בשל נוכחותם של נתונים סותרים: אנשים, ללא קשר למראה שלהם, ביצעו מעשים סוטים בעלי אופי כזה או אחר.

1. מה שגורם לאדם להתנהג בצורה אנטי-חברתית. בתוך כל אדם יש הרבה אישים, רצונות ונורמות שיכולים להתנגש זה עם זה. ברגע שצד אחד מנצח, האדם דבק בהתנהגות זו או אחרת.

1. הרעיון של סוציאליזציה לא מוצלחת של הפרט בחברה. במקרה זה, אנחנו מדברים על העובדה שאם אדם לא דבק בקונפורמיזם (כניעה מלאה לעקרונות חברתיים), אז הוא מחפש דרכים אחרות להסתגל. חלקם עשויים להיות אנטי-חברתיים. הם מוכתבים במידה רבה על ידי הרצונות, ההזדמנויות והכישורים שלו שיש לאדם.

סוגי סטייה

סוגי הסטייה כוללים את הדברים הבאים:

• יסודי ותיכון.
• חריגות נפשיות ותרבותיות.
• גילויים מאושרים תרבותית (סטייה חיובית) וגינוי תרבותי.
• אישי וקבוצתי.
• עבריינית (התנהגות מתמשכת שמפרה נורמות משפטיות, אך אינה גוררת אחריות), סוטה (התנהגות ההורסת יחסים בין אנשים) ופשעית (התנהגות בלתי חוקית שדינה ענישה).

הסיבה לסטייה עשויה להיות היעדר הזדמנויות אמיתיות להשגת המטרה הרצויה. אדם יכול לשאוף למה שכל האנשים רוצים (לאהבה, עושר, אושר ובריאות). עם זאת, הוא יכול לראות שהחברה מעוצבת בצורה כזו שהיא לא מאפשרת לו להשיג את כל זה. במקרה זה מנסים צורות התנהגות סוטה.

אם התנהגות כלשהי אפשרה לאדם להשיג את הרצוי, אז הוא יחזור עליה שוב. אם הפעולות "המאושרות" אינן עוזרות, וה"לא אושרו" מאפשרות לך להשיג את המטרה, אז האחרונים הופכים להרגל.

תוֹצָאָה

אנשים רגילים ליחס רע במיוחד להתנהגות סוטה. עם זאת, כל הפעולות שונות, גם אם הן נחשבות רעות. הרבה תלוי בתנאים שבהם הם מבוצעים ובאילו תוצאות הם מאפשרים להשיג. למשל, אדם ייאלץ להשתמש בכוח פיזי אם הוא יותקף על ידי אנשים אחרים ומאוים ברצח. למרות ששימוש בכוח פיזי נגד אנשים אחרים נחשב כשגוי.

התנהגות סוטה מאפשרת לעתים קרובות לחברה להתפתח. מדענים גדולים לא היו מגלים את תגליותיהם אם לא היו מרחיבים את אופקיהם, מה שהחברה נתנה להם. יצירתיות היא גם סוג של התנהגות סוטה, כמו להקות רוק שמנגנות במוסכים, לובשות עור ושיער ארוך.

התנהגות חריגה משפיעה על תוחלת החיים רק אם אדם מבצע מעשים פליליים הקשורים לאלימות, כוח פיזי ופעולות בלתי חוקיות אחרות. כמה התמכרויות ונטיות אובדניות הופכות גם הן לסטייה. סוגים אחרים של סטייה הם רק מוסריים ואינם מאיימים על אדם.