אימון למניעת מחלות זיהומיות. ארגון עבודת בית הספר למניעת הצטננות בקרב תלמידים

מְנִיעָה מחלות מדבקותבבית הספר
ביחס לבית הספר, מניעת מחלות זיהומיות מורכבת משלוש קבוצות של אמצעים:

1. ארגון נכון של המשטר התברואתי-היגייני ואנטי-מגיפה.

2. סילוק מהיר של הזיהום עם כניסתו לבית הספר.

3. חסינות מוגברת אצל ילדים.

בית ספר הוא לא רק "מקדש ידע", אלא גם מקום שבו מתאספים מספר רב של אנשים. במצבי זיהום, בית הספר יכול להפוך לאחד ממרכזי המחלה. זה נובע מהעובדה שילדים, שעדיין אינם בעלי חסינות חזקה ויציבה, אינם תמיד מַסְפִּיקלעמוד בדרישות ההיגיינה האישית. מורים והורים צריכים לזכור: איך מלמדים ילדים לטפל בעצמם תלוי בהגנה שלהם מפני התרחשות של מחלות זיהומיות.

כל תלמיד חייב לציית בעקבות הכלליםהיגיינה אישית:

1. עשה שירות בוקר יומי.

2. שטפו היטב ידיים לפני האכילה ואחרי כל ביקור בשירותים.

3. אין לקחת חפצים זרים לפה: עט, עיפרון וכו'; אל תרדמי את האצבעות בעת קריאת ספרים.

5. לאכול רק במקומות ייעודיים במיוחד (אם יש) וכו'.

כמו כן, קיימים מספר אמצעים למניעת מחלות זיהומיות ואחרות, אשר יישומם צריך להיות במעקב המורה והנהלת בית הספר. למטרות אלו:

חדרי הדרכה מאווררים באופן קבוע;

ניקוי רטוב של כיתות ומסדרונות בתי ספר מתבצע מדי יום;

נבדקת נוכחותן של נעליים להחלפה לסטודנטים, במיוחד בתקופות הסתיו והאביב;

טיפול אנטיבקטריאלי בשירותים;

הניקיון ההיגייני של יחידות ההסעדה נשמר;

מתבצעת בקרת מזון.

מחלות זיהומיות נגרמות על ידי פתוגנים, וירוסים, פטריות ומועברות מאדם או בעל חיים נגועים לאדם בריא. עבור התרחשות של מחלות זיהומיות, יש צורך בנוכחות של פתוגן, אובייקט של זיהום (אדם או בעל חיים) וגורמי העברת זיהום (אלמנטים שונים של הסביבה).

פתוגנים דלקות מעיים: דיזנטריה, סלמונלוזיס, קדחת טיפוסוכו' - להתפשט במים, מוצרי מזון, ידיים מלוכלכות, כלים וכו'; פתוגנים זיהומים מוטסים: שפעת, חצבת, שעלת, דיפטריה וכו' - להגיע מחולה לאדם בריא דרך האוויר בעת דיבור, שיעול, התעטשות; מחלות פטרייתיות עורמועברים במגע ישיר של אנשים בריאים עם אדם חולה או בעל חיים. מחלות כגון חום חוזר, מלריה, דלקת המוח, כלבת וכו', מועברות דרך חרקים מוצצי דם (כינים, יתושים, קרציות, יתושים) או כאשר הם נשכים על ידי בעלי חיים חולים. מקורות למחלות זיהומיות בקבוצות ילדים מאורגנות הם חולים או נשאי זיהום (ילדים או מלווים).

כדי למנוע את התרחשותן של מחלות זיהומיות בקרב ילדים ובני נוער, יש צורך: לזהות בזמן חולים ונשאי זיהום, לבודד אותם מאנשים בריאים ולאחר מכן לטפל בהם; הדרת מגע של אנשים בריאים עם פריטים מזוהמים (כלים, צעצועים וחפצי בית אחרים); שמירה קפדניתמשטר סניטרי-היגייני וסניטרי-אנטי-מגיפה במוסדות ובבית.

פעילויות סניטריות-היגייניות ופנאי כוללות:

גיבוש אורח חיים בריא בקרב האוכלוסייה, שמירה על שגרת היום, תזונה טובהעם הכללת ירקות ופירות טריים בתזונה, תכשירי ויטמינים;

תהליכי הקשחה, תרגילים גופניים, משחקים, הולך הלאה אוויר צח;

שיפור תנאי העבודה והמחייה ואחרים.

בכל עסק חשובה ההתחלה. חשוב מאוד באיזו גישה הילד ייכנס לשנת הלימודים. תפקיד ההורים הוא לעזור לילדים לפגוש שינויים בצורה חיובית ובריאות טובה.

עבודה עצמאית

1. מיקרואורגניזמים חיידקים (מיווני μικρός - "קָטָן"ויוונית βίος - "חַיִים") חיידקים הם היצורים החיים הקטנים ביותר שקטנים מכדי להיות נראים לעין בלתי מזוינת (גודלם האופייני הוא פחות מ-0.1 מ"מ), הם נמדדים באלפיות ואף במיליוניות המילימטר. ניתן לראות חיידקים רק במיקרוסקופ. אלה כוללים את האורגניזמים החד-תאיים המגוונים ביותר בטבע. מדע המיקרוביולוגיה עוסק בחקר האורגניזמים הללו.

חיידקים מאופיינים במגוון עצום של מינים הנבדלים במבנה, בתכונות, ביכולת להתקיים בהם תנאים שוניםסביבה. הם יכולים להיות חד תאי, רב תאיו לא סלולרי.

חיידקים מחולקים לחיידקים, וירוסים ופאג'ים, פטריות, שמרים. בנפרד, ישנם זנים של חיידקים - rickettsia, mycoplasma, קבוצה מיוחדתלהרכיב את הפשוטה ביותר (פרוטוזואה).

צייר חיידקים מסוגים וצורות שונות

2 . זיהום (מלטינית inficio, infeci, infectum "להדביק") - הסכנה של זיהום של אורגניזמים חיים על ידי מיקרואורגניזמים (חיידקים, פטריות, פרוטוזואה).

משמעות המונח סוגים שוניםאינטראקציות של מיקרואורגניזמים זרים עם גוף האדם (ברפואה), בעלי חיים (בזווטכניקה, וטרינריה), צמחים (באגרונומיה).

התהליך הזיהומי הוא קומפלקס של תגובות המתרחשות במקרואורגניזם כתוצאה מהחדרה והתרבות של מיקרואורגניזמים פתוגניים בו ומטרתם להבטיח הומאוסטזיס ואיזון עם סביבה; גילויים

תהליך המגיפה הוא תהליך ההתפשטות מחלה מדבקתבחברה האנושית, המורכבת מהיווצרות של שרשרת של מוקדי מגיפה, הנובעים זה מזה ברצף.

מיקוד מגיפה (מרכז מחלה זיהומית) הוא מיקומו של מקור הזיהום (החולה) והטריטוריה הסובבת אותו, שבתוכו מתאפשרת התפשטות פתוגנים, עקב מנגנוני ההעברה המתאימים.

מיקוד טבעי הוא מאפיין של מחלות זיהומיות בודדות, המורכב מהעובדה שהן נפוצות רק באזורים גיאוגרפיים מסוימים, המאופיינים בנוכחות של תורמים, נשאים ומקבלים של הפתוגן בביוצנוזיס, מה שמבטיח את זרימתו הטבעית בטבע ב-Biocenosis. היעדר אדם.

3. סיימו את המשפטים:

1) תקופות עיקריות תהליך זיהומיהם:

א. תקופת דגירה- הזמן מרגע חדירת הפתוגן ועד להופעת התסמינים הראשונים.

ב. תקופה פרודרום- פרק זמן תסמינים ראשונייםמחלות.

ב. תקופת השיא היא התפתחות הסימפטומים העיקריים של המחלה.

ד.תקופת ההבראה (החלמה או הפחתה של תופעות כואבות).

2) הקישורים העיקריים של התהליך האפידמיולוגי הם:

א. מקור פתוגן

ב. מנגנון שידור

ב. אורגניזם רגיש

3) צורות בסיסיות תהליך מגיפההם:

א. לֹא סָדִיר(מקרים בודדים, ללא קשר ברור של המחלה)

ב. אֶנדֵמִי(קבוצת מחלות עם מקור אחד; מחלות)

ב. מגפה(התפשטות ברחבי החברה, מחלות המוניות עם עלייה במספר החולים ומתפרסת על שטח גדול)

מגפה(משתלט על היבשות).

ארבע). מוקד המגיפה כולל:

ב) חסינות וסוגיה. מאפיין

1. ציין את הגורמים המפחיתים את החסינות:

2. מהם חיסונים? רשום את הקבוצות העיקריות של חיסונים:

3. לרוב, לאיזו מטרה הם סרומים וגמא-

גלובולינים?

(הדגש את התשובה הנכונה):

א) עם מניעה;

שאלות לימוד:

1. אמצעים בסיסיים נגד מגיפה.

2. שיטות, סוגי ושיטות חיטוי.

3. מניעת מחלות זיהומיות בבית הספר.

3.3.1. אמצעים עיקריים נגד מגיפה

במניעת מחלות זיהומיות ניתן להבחין גם בשלושה כיוונים: ראשוני, משני ושלישוני.

ל מניעה עיקריתניתן לייחס את הפעילויות הבאות: עמידה בכללי ההיגיינה האישית, התקשות, פיקוח סניטרי מונע ושוטף, קידום הידע על מחלות זיהומיות ושיטות למניעתן, חיסונים מונעים ואורח חיים בריא.

מניעה משנית היא גילוי מוקדם של מקרים וניטור של אנשים שהיו במגע עם חולים (ולכן, ידיעת סימני המחלה), אמצעים מגבילי משטר (הסגר, תצפית), בידוד חולים.

אמצעי מניעה שלישוניים כוללים טיפול בזמן, הולם ויעיל.

תהליך המגיפה מתעורר ומתוחזק רק בנוכחות שלושה חוליות: מקור הזיהום, מנגנון העברת הפתוגן והאוכלוסייה הרגישה. כתוצאה מכך, חיסול אחד מהקישורים יוביל בהכרח להפסקת תהליך המגיפה.

האמצעים העיקריים נגד מגיפה כוללים:

1. אמצעים שמטרתם ביטול מקור הזיהום: זיהוי חולים, נשאים, בידודם וטיפולם; איתור אנשים שהיו במגע עם חולים, לצורך מעקב אחר בריאותם, על מנת לזהות בזמן מקרים חדשים של מחלות ולבודד אנשים חולים בזמן.

2. אמצעים שמטרתם מניעת התפשטות ההדבקה ומניעת הרחבת גבולות ההתפרצות:

א) אמצעים מגבילי משטר - תצפית והסגר.

תצפית - ניטור רפואי מאורגן במיוחד של האוכלוסייה במוקד ההדבקה, כולל מספר אמצעים שמטרתם גילוי ובידוד בזמן של חולים על מנת למנוע את התפשטות המגיפה. במקביל, בעזרת אנטיביוטיקה, הם מבצעים טיפול מונע חירום, כן חיסונים הכרחייםלפקח על שמירה קפדנית על כללי ההיגיינה האישית והציבורית. תקופת התצפית נקבעת לפי משך תקופת הדגירה המרבית עבור המחלה הזוומחושב מרגע הבידוד של החולה האחרון וסיום החיטוי בהתפרצות.

הסגר היא מערכת של הבידוד המחמיר ביותר ואמצעים מגבילים נגד מגיפות שננקטו כדי למנוע התפשטות של מחלות זיהומיות.

ב) אמצעי חיטוי, לרבות לא רק חיטוי, אלא גם חיטוי, דראטיזציה (השמדת חרקים ומכרסמים).

3. אמצעים שמטרתם להגביר את עמידות האוכלוסייה להידבקות, וביניהם החשובות הן השיטות למניעת חירום של הופעת המחלה:

א) חיסון האוכלוסייה לפי אינדיקציות מגיפה;

ב) שימוש חומרים אנטי מיקרוביאלייםלמטרות מניעה (בקטריופאג'ים, אינטרפרונים, אנטיביוטיקה).

אמצעים אנטי-מגפיים אלו בתנאים של מיקוד מגיפה מתווספים בהכרח במספר צעדים ארגוניים שמטרתם להגביל את המגעים בקרב האוכלוסייה. בקבוצות מאורגנות מתבצעת עבודה סניטרית-חינוכית וחינוכית, התקשורת מעורבת. חֲשִׁיבוּתרוכשת עבודה חינוכית וסניטרית-חינוכית של מורים עם תלמידי בית ספר.

3.3.2. שיטות, סוגי ושיטות חיטוי

חיטוי הוא אוסף של אמצעים שמטרתם להשמיד פתוגנים ולחסל מקורות זיהום, כמו גם למנוע התפשטות נוספת. אמצעי החיטוי כוללים:

1) חיטוי (שיטות להשמדת פתוגנים);

2) חיטוי (שיטות הרס של חרקים - נשאים של פתוגנים של מחלות זיהומיות). חרקים וקרציות רבים הם נשאים או מאכסני ביניים של חיידקים הגורמים למחלות זיהומיות, כמו מגפה, טיפוס, מלריה, חום חוזר, דלקת מוח, דיזנטריה ועוד. מכשירים מיוחדים משמשים להרוג חרקים בבגדים ובמצעים - תאי חיטוי. הם משתמשים באוויר חם יבש או לח ובקיטור. כאשר מרתיחים או מגהצים פשתן במגהץ חם, מדבירים כינים וחנקים. משמש גם לחיטוי חומרים כימיים, הנקראים קוטלי חרקים;

3) דראטיזציה (שיטות השמדת מכרסמים - מקורות ומפיצי זיהום). הדברת חולדות, עכברים ומכרסמים אחרים מתבצעת בשיטות ביולוגיות, כימיות ומכניות. שיטות ביולוגיות כוללות שימוש בחיות בית - חתולים, לוכדי חולדות. שיטות כימיות של deratization מורכבות בשימוש ברעלים עם פיתיון. ל סוגים שוניםמכרסמים משתמשים ברעלים שונים. רעלים מתווספים לפיתיונות, מאביקים מחילות ומוכנסים לחור של המחילה של החיה. שיטות מכניות להשמדת מכרסמים הן שימוש במלכודות שונות, מלכודות.

בנוסף לחיטוי, ישנן דרכים אחרות להרוס מיקרואורגניזמים:

1) עיקור (הרתחה של מכשירים למשך 45 דקות מונעת הידבקות בצהבת מגיפה),

2) פסטור - חימום נוזלים ל-50-60 מעלות על מנת לחטא אותם (למשל חלב). תוך 15-30 דקות, הצורות הווגטטיביות של Escherichia coli מתות.

סוגי חיטוי. בפועל, ישנם שני סוגים עיקריים:

1. חיטוי מוקדי (נגד מגיפה) מתבצע על מנת להעלים את מוקד ההדבקה במשפחה, בהוסטל, במוסד לילדים, ברכבת וב הובלת מים, במתקן רפואי. בתנאים של מיקוד מגיפה, מתבצע חיטוי נוכחי וסופי. חיטוי שוטף מתבצע בחדר בו נמצא האדם החולה, לפחות 2-3 פעמים במהלך היום, כל תקופת השהות של מקור ההדבקה במשפחה או במחלקה למחלות זיהומיות בבית החולים. החיטוי הסופי מתבצע לאחר אשפוזו של המטופל, או לאחר החלמתו. כל החפצים שאדם חולה בא איתם במגע נתונים לחיטוי ( מצעים, פשתן, נעליים, כלים, פריטי טיפוח), כמו גם רהיטים, קירות, רצפות וכו'.

2. חיטוי מונע מתבצע פעם אחת ביום או 2-3 פעמים בשבוע במתקני קייטרינג, במוסדות לילדים, פנימיות, סומטי כללי מוסדות רפואיים, בתי חולים ליולדות. זהו חיטוי מתוזמן.

שיטות חיטוי. חיטוי משתמש מכאני, פיזי, כימי ו שיטות ביולוגיותחיטוי.

השימוש בשיטות מכניות מבוסס על סילוק מיקרואורגניזמים על ידי ניעור, דפיקה, שימוש בשואב אבק, טאטוא, ניקוי רטוב, כביסה במים עם מברשות, כיבוס בגדים בסבון ואיוורור. אוויר הוא גורם חיטוי רב עוצמה, שכן הוא מפחית באופן משמעותי את התוכן של מיקרואורגניזמים פתוגניים בחדר, בבגדים.

ל שיטות פיזיותהרתחה, חיטוי, טיפול בחוםבארונות חום יבשים, בתאי חיטוי, קרינה אולטרה סגולה.

שיטות כימיות של חיטוי מתבצעות באמצעות כימיקליםעם פעילות חיידקית גבוהה (כלור, כלורמין, סידן ונתרן היפוכלוריטים, ליסול, פורמלין, חומצה קרבולית). לסבונים וחומרי ניקוי סינתטיים יש גם אפקט חיטוי.

שיטות ביולוגיות לחיטוי הן הרס של מיקרואורגניזמים באמצעות אופי ביולוגי (לדוגמה, בעזרת חיידקים אנטגוניסטים). הוא משמש לחיטוי שפכים, אשפה ואשפה.

עבור זרם מוקד וחיטוי סופי במוקדי דלקות מעיים, משתמשים בתמיסה של 0.5% של חומרי חיטוי המכילים כלור, עם זיהומים מוטסים - 1%, במוקדי שחפת פעילה - 5%. בעבודה עם חומרי חיטוי יש לנקוט משנה זהירות (השתמש בביגוד מגן, משקפי מגן, מסכה, כפפות).

3.3.3. מניעת מחלות זיהומיות בבית הספר

ביחס לבית הספר, מניעת מחלות זיהומיות מורכבת משלוש קבוצות של אמצעים:

1. ארגון נכון של המשטר התברואתי-היגייני ואנטי-מגיפה.

2. סילוק מהיר של הזיהום עם כניסתו לבית הספר.

3. חסינות מוגברת אצל ילדים.

1. ארגון נכון של המשטר התברואתי-היגייני ואנטי-מגיפה. הבסיס לפעילות של קבוצה זו הוא מה שנקרא בקרת איתות, הכוללת את ההוראות הבאות:

רישום יומי של תלמידים נעדרים והגשת מידע ל משרד רפואיבתי ספר;

הודעה להנהלת בית הספר על ידי רשויות הבריאות על הופעת מחלה זיהומית בקרב תלמידי בית הספר;

הודעת הורים לבית הספר על הסיבות להיעדרות התלמיד;

בירור הסיבות להיעדרות התלמיד, אם מידע כזה אינו זמין;

קבלת תלמיד לבית הספר שהפסיד יותר מיומיים מותרת רק אם יש אישור מרופא המעיד על כך שהילד בריא ויכול להגיע לבית הספר (ללא קשר לסיבת ההיעדרות).

שתי ההוראות האחרונות של בקרת איתות ראויות לתשומת לב מיוחדת. זה לא מקובל להשתמש במידע שהתקבל מילדים אחרים כדי לברר את הסיבות להיעדרות של תלמיד, זה צריך להיעשות על ידי אחד המבוגרים. אי אפשר לקחת בחשבון הסברים כלשהם (טלפונים, הערות וכו') של ההורים במקרה של היעדרות ארוכה של התלמיד. ההיתר היחיד לבקר בבית הספר במקרים כאלה צריך להיות מסקנה של עובד רפואי.

בנוסף לבקרת איתות, הקבוצה הראשונה של אמצעים למניעת מחלות זיהומיות בבית הספר כוללת מספר נקודות נוספות:

בדיקות רפואיות מונעות שנתיות לפני תחילת שנת הלימודים (תפקיד המורה הוא עזר וארגוני);

התבוננות במאפיינים ההתנהגותיים של התלמידים (כל סטייה בהתנהגות האופיינית של התלמיד צריכה להזהיר את המורה מבחינת מצב בריאותו);

חינוך וחינוך סניטרי והיגייני של תלמידי בית ספר והוריהם;

השליטה של המורה על מצב בריאותו שלו.

2. אמצעים לסילוק מהיר של הזיהום עם כניסתו לבית הספר. הבסיס לקבוצת פעילויות זו הוא הסגר המוטל על הכיתה או על בית הספר כולו. ההסגר מתבצע בהוראת מנהל בית הספר בהסכמה עם רשויות הבריאות, ועיקרו צמצום המגע של תלמידים בכיתת ההסגר עם תלמידים אחרים. לשם כך מתבצעות הפעילויות הבאות:

תאריכי ההתחלה והסיום של השיעורים בכיתת ההסגר מוחלפים (בדרך כלל 15 דקות מאוחר יותר מסדר היום הכללי של השיעורים בבית הספר);

ילדי כיתת ההסגר מתפשטים בחדר נפרד שתוכנן במיוחד עבורם;

לתלמידי כיתת הסגר מוקצה חדר נפרד, רצוי כמה שיותר קרוב ליציאה; בחדר זה מתקיימים שיעורים בכל המקצועות, למעט חינוך גופני;

שינויים הועברו במעמד ההסגר; אם אי אפשר לקיים אותם באתר בית הספר, רצוי להקצות להם מקום נפרד במתחם הבילוי; לפעמים יש צורך לבצע שינויים ישירות בחדר ההדרכה;

תלמידי כיתת ההסגר או שאינם מגיעים כלל למזנון (הם מביאים אוכל לכיתה בכלים מסומנים מיוחדים שטופלו בחומרי חיטוי), או שמונחים עבורם שולחנות נפרדים בקנטינה עם חיטוי לאחר מכן;

תלמידי כיתת ההסגר אינם משתמשים בספריית בית הספר בתקופת ההסגר;

יותר מ התבוננות מדוקדקתעל מנת לזהות ולבודד את החולים מוקדם ככל האפשר;

בכיתות כיתת ההסגר מתבצע ניקוי רטוב יסודי יותר באמצעות חומרי חיטוי; במידת הצורך, לחטא את בית הספר כולו;

סרום ניתן לתלמידים בכיתת ההסגר, ולעיתים לכל התלמידים (בהתאם לאופי המחלה).

יישום משטר ההסגר מפוקח על ידי רופא בית הספר ו אָחוֹתבתי ספר. אחות צריכה להיכנס לחדר ההסגר מדי יום כדי לסייע בזיהוי סימנים נסתריםמחלה.

המשימה של בית הספר בשיפור החסינות בילדים היא להסביר להורים ולילדים את הצורך בחיסונים מונעים בזמן. לפני החיסון הלא מתוכנן אינדיקציות למגפהמנהל בית הספר מוציא צו, המאשר את לוח החיסונים לכיתות בית הספר ומצביע על הצורך בשיתוף כלל מורי ומורי הכיתות בעבודה זו. בצו מדריכים מורי הכיתות לנהל שיחות עם תלמידי כיתותיהם על הצורך בחיסון נגד מחלה זיהומית ואפשרות של הידרדרות זמנית במצב הרווחה בימים הקרובים לאחר החיסון. מומלץ לכל המורים להגביר את תשומת הלב לתלונות על רווחת התלמידים בכל שיעור ובמידת הצורך להפנות חולים לרופא.

משימות מחנכת הכיתה בקשר לחיסון:

לקיים בכיתה שיחה מקדימה עם תלמידים, כמו גם עם הוריהם, על יתרונות החיסון;

בהסכמה עם רופא בית הספר, ערכו רשימה של תלמידים הפטורים מחיסון מסיבות בריאותיות;

לשלוח תלמידים בכיתתם בצורה מסודרת ללשכת הרפואה לחיסון במועד שנקבע לכך;

יש לוודא שילדים מחוסנים נמצאים במעקב בשבועיים הבאים לאחר החיסון.

בהתחשב בהתוויות נגד רפואיות, החיסון אינו מהווה איום על הבריאות. הַחזָקָה חיסונים מונעיםתורם ליצירת שכבה חיסונית מספקת של האוכלוסייה, שיכולה לשמש מחסום רב עוצמה להתפשטות המגיפה של מחלה זיהומית.

בית ספר לספורט הוא לא רק תהליך הכשרה וחינוכי, אלא גם מקום בו מתאספים מספר רב של אנשים. במצבי זיהום, בית הספר יכול להפוך לאחד ממרכזי המחלה. זאת בשל העובדה שילדים, שעדיין אינם בעלי חסינות חזקה ויציבה, לא תמיד ממלאים כראוי את דרישות ההיגיינה האישית. מאמנים-מורים והורים צריכים לזכור: האופן שבו מלמדים ילדים לדאוג לעצמם תלוי בהגנה שלהם מפני התרחשות של מחלות זיהומיות.

כל תלמיד חייב להקפיד על כללי ההיגיינה האישית הבאים.
1. כל יום בבית, לעשות שירותים בבוקר.
2. שטפו היטב ידיים לפני האכילה ואחרי כל ביקור בשירותים.
3. אין לקחת חפצים זרים לפה: עט, עיפרון וכו'; אל תרדמי את האצבעות בעת קריאת ספרים.
4. הכיל משלך מקום עבודהנקי ומסודר.
5. עקוב אחר שלך מראה חיצוני, בגדים, כמו גם מדים לאימון, זה חייב להיות נקי, שטוף טרי.
6. מקלחת אחרי אימון משופר, מזג.
7. לאכול רק במקומות המיועדים לכך (בבית, בבית ספר מקיף וכו').
8. יש להקפיד על נעלי החלפה אישיות לחדר הכושר.

כמו כן, קיימים מספר אמצעים למניעת מחלות זיהומיות ואחרות, אשר על ביצועם יש לפקח על ידי המאמן-מורה והנהלת המוסד.
למטרות אלו:
אזורים משותפים מאווררים באופן קבוע;
ניקוי רטוב של המקום והמסדרונות של המוסד מתבצע מדי יום;
נבדקת הזמינות של נעליים להחלפה לסטודנטים, במיוחד בתקופות הסתיו והאביב;
טיפול אנטיבקטריאלי בשירותים וחדרי מקלחת;
ניקיון היגייני של חדרי הלבשה נצפה;
מופעלת שליטה משטר השתייה.

מחלות זיהומיות נגרמות על ידי פתוגנים, וירוסים, פטריות ומועברות מאדם או בעל חיים נגועים לאדם בריא.
הגורמים הגורמים לדלקות מעיים: דיזנטריה, סלמונלוזיס, קדחת טיפוס וכו' - מתפשטים במים, מזון, ידיים מלוכלכות, כלים וכו';
פתוגנים של זיהומים הנישאים באוויר: שפעת, חצבת, שעלת, דיפטריה וכו' - להגיע מחולה לאדם בריא דרך האוויר בעת דיבור, שיעול, התעטשות;
מחלות פטרייתיות של העור מועברות במגע ישיר של אנשים בריאים עם אדם חולה או בעל חיים.
מחלות כמו חום חוזר, מלריה, דלקת מוח, כלבת וכו', מועברות באמצעות חרקים מוצצי דם (כינים, יתושים, קרציות, יתושים) או בעת עקיצת בעלי חיים חולים.
מקורות למחלות זיהומיות בקבוצות ילדים מאורגנות הם חולים או נשאי זיהום (ילדים או מלווים). כדי למנוע את התרחשותן של מחלות זיהומיות בקרב ילדים ובני נוער, יש צורך: לזהות בזמן חולים ונשאי זיהום, לבודד אותם מאנשים בריאים ולאחר מכן לטפל בהם; הדרת מגע של אנשים בריאים עם פריטים מזוהמים (כלים, צעצועים וחפצי בית אחרים); שמירה קפדנית על המשטר הסניטרי-היגייני והסניטרי-אנטי-מגיפה במוסדות ובבית. כאשר ילדים נכנסים למוסד, עליהם לקבל חוות דעת של רופא ילדים על מצבו הבריאותי של הילד, התוצאות מחקר מעבדהומסקנתו של האפידמיולוג לגבי היעדר קשרים עם חולים מדבקים במהלך השבועיים הקודמים. כאשר ילדים נקלטים במוסד, אחות או מאמנת-מורה שואלת את ההורים לגבי מצב בריאותם של הילדים. אם יש חשד למחלה, הילד מבודד עד לקביעת הסיבה. מרגיש לא טוב. כאשר מתגלה מחלה זיהומית, יש לנקוט מיד באמצעים למניעת התפשטות הזיהום. כל מקרה של מחלה זיהומית מתועד ביומן מיוחד. מאמנים-מורים מסמנים מדי יום ילדים נעדרים ביומנים ומדווחים על כך עובד בריאותמוסדות לברר את הסיבות להיעדרות הילד. בהוראת האפידמיולוג ננקטים אמצעים תברואתיים ואנטי-מגיפיים למניעת התפשטות ההדבקה בקרב קבוצות ילדים מאורגנות. בהתאם לאופי הזיהום ושיטת העברתו, ניתן לחזות בהסגר, חיטוי, חיסון וכדומה, או מערך של אמצעי מניעה. כמו כן, ננקטים כל האמצעים לבקרת כל ילדי הקשר והצוות, נערכות בדיקות לאיתור נשאים וכו'.

מניעת דיזנטריה.
מניעת דיזנטריה במוסד היא אחת מהן אמצעים נחוציםלוקליזציה של המחלה. כאשר מזוהה ילד עם דיזנטריה, יש צורך בבידוד מיידי ובדיקת אנשים שהיו במגע ישיר עמו. המתחם עובר חיטוי. ילדים שחלו בדיזנטריה מגיעים לשיעורים רק לאחר אישור הרופא.

אמצעים למניעת הופעה והתפשטות של דיזנטריה במוסד כוללים:
שמירה על ניקיון הכיתות;
התוכן בסדר שירותים ציבוריים;
השמדת זבובים;
ריקון בזמן של פחי אשפה;
בקרה קפדנית על ההיגיינה האישית של התלמידים;
ארגון נכוןמשטר השתייה במוסד;
היכרות של תלמידים והוריהם עם הסימפטומים והסכנה של דיזנטריה.

מניעת הפטיטיס.
מניעת הפטיטיס ויראלית במוסד כוללת את הפעילויות הבאות.
1. מידע על היעדרות תלמידים בכיתה מועבר למחלקה החינוכית.
2. מוסד חינוכיכל מקרי מחלה של תלמידים ובני משפחותיהם מקבלים הודעה.
3. תלמידים שהחמיצו שיעורים ב בית ספר לספורטיותר משלושה ימים, רשאים להתאמן רק באישור רופא.
4. מתבצעת עבודת הסבר עם תלמידים והוריהם על הסכנות, התסמינים ואמצעי המניעה של הפטיטיס ויראלית.
5. מופעלת בקרה קפדנית על עובדי המוסד.
6. עמידה בדרישות סניטריות והיגייניות, כללי ניקוי וחיטוי של הנחות נבדקת בקפדנות.

במקרה של הופעת אנשים חולים בבית הספר לספורט דלקת כבד ויראליתננקטים צעדים נוספים.
1. נערך עבודה פעילהלזהות חולים שאין להם תסמינים של המחלה.
2. כל מקרי המחלה מדווחים לשירותי התברואה והמגיפה.
3. מתבצע חיטוי של כל שטחי בית הספר (בעיקר שירותים).
4. במידת הצורך, הוכרז על הסגר.

במניעת שכיחות הפטיטיס B, התפקיד העיקרי הוא על ידי אמצעים סניטריים שמטרתם למנוע זיהום בהזרקה, בעיקר במהלך חיסונים מונעים המוניים. הגורם הסיבתי של הפטיטיס B עמיד בפני גורמים פיזיקליים וכימיים, הוא מאבד את פעילותו רק כאשר הוא מעוקר עם קיטור בלחץ או כאשר הוא מבושל. כמו כן, יש צורך לפקח כל הזמן על עמידתו של הילד בנורמות וכללי ההיגיינה האישית הדרושים על ידי המאמן-מורה וההורים.
פעילויות סניטריות-היגייניות ופנאי כוללות:
יצירת אורח חיים בריא בקרב האוכלוסייה, שמירה על שגרת היומיום, תזונה טובה עם הכללת ירקות ופירות טריים, תכשירי ויטמינים בתזונה;
ביצוע הליכי התקשות, תרגילים גופניים, משחקים, טיולים באוויר הצח;
שיפור תנאי העבודה והמחייה ואחרים.
בכל עסק חשובה ההתחלה. חשוב מאוד באיזו גישה הילד ייכנס לשנת הלימודים. תפקיד ההורים הוא לעזור לילדים לפגוש שינויים בצורה חיובית ובריאות טובה.

הקפידו על כללי היגיינה פשוטים! בבקשה שמור על הבריאות שלך. זכור! בריאות היא ערך נהדר!

ארגון העבודה הבית ספרית בנושא מניעה הצטננותבקרב תלמידים

(נאום במועצה הפדגוגית)

הוכן על ידי: מורה - מארגן בטיחות חיים

Bykova O.E.

עם תחילתו של מזג אוויר קר, העונה של מה שנקרא הצטננות.

הצטננות היא מספר רב של זיהומים חריפים בדרכי הנשימה (ARVI) והחמרות שונות מחלות כרוניותעֶלִיוֹן דרכי הנשימה. וירוסים הם הגורם העיקרי להצטננות, SARS, ועלולים להסתבך בזיהום חמור - שפעת.

בהתבסס על נתונים סטטיסטיים, רופאים גילו שהצטננות (כולל שפעת) שכיחות בילדים פי חמישה מכל מחלות זיהומיות אחרות. ואם ניקח בחשבון שבינתיים מדענים כבר גילו יותר ממאתיים סוגים של זיהומים הגורמים להצטננות, מתברר שמניעת הצטננות אצל תלמידי בית הספר צריכה להיות בראש סדר העדיפויות של הורים ומורים.

בסתיו ובחורף כמעט ולא ניתן להימנע מהצטננות, אך בהחלט ניתן להפחית את הסבירות להתרחשותן בקבוצות בית ספר. צריך לזכור שאחד מהכי נקודות חשובותמניעת SARS ושפעת בצוותים מאורגנים - לתכנן בצורה מוכשרת ובתוך כך במלואולבצע צעדים ארגוניים, מניעה ואנטי מגיפות.

האמצעים העיקריים למניעת SARS ושפעת צריכים להתבצע בתקופה הבין-מגיפה לפני תחילת העלייה העונתית בשכיחות. אמצעים כאלה כוללים הכנת מבנים ומבנים הנדסיים שלהם לפעולה ללא הפרעה, מתן תנאים לעמידה במשטר האוורור של המקום, ארגון נכון של מזון, כמו גם ארגון רציונלי של משטר השתייה. הסבירות להדבקה קשורה ישירות לעוצמת חילופי האוויר בחדר: ככל שחילופי האוויר חזקים יותר, ריכוז הנגיפים בו נמוך יותר וסיכוי ההידבקות נמוך יותר, ומכאן הדרישה לאוורר את הכיתות באופן תדיר וקבוע. בהיעדר ילדים.

בנוסף, במהלך מגיפת SARS או שפעת, ננקטים אמצעים סניטריים ואנטי-אפידמיים נוספים למניעת התפשטות הזיהום:

הגבלה או איסור של אירועים המוניים;

פיטורים מוקדמים של תלמידי בית ספר לחגים או הארכתם;

חיזוק המשטר האנטי-מגפי במוסדות החינוך (עמידה ב משטר טמפרטורה, מצבי חיטוי נוכחיים, חבישת מסכות רפואיות וכו')

ביצוע מקרה חירום טיפול מונע לא ספציפישפעת במוסד;

ניקוי רטוב עם חומרי חיטוי. ניקוי יסודי של כל הפריטים שנוגעים בהם לרוב בידיים (ידיות דלתות, ברזים, מעקות) בדרך הרגילה וכן מיד עם הופעת לכלוך גלוי באמצעות מוצרי ניקוי רגילים.

חיטוי חובה של כלים באמצעים ושיטות המותרים בהתאם לנוהל שנקבע;

הדרך הכי טובהלשים מחסום נגד שפעת יהיה בידוד של החולה עם הסימנים הראשונים של הצטננות. אדם שמתעטש ומשתעל מדביק הרבה אנשים. לכן, לבודד אותו עם הסימנים הראשונים פירושו להציל אחרים מהמחלה.

האמצעי העיקרי לאיתור וסילוק מקור ההידבקות במקרה של SARS ושפעת הוא הפרדת הצוות, שעל פי הנחיות ראש מחלקת רוספוטרבנדזור, ניתן להנהיג בהוראת מוסד חינוכי ב. היעדרות של יותר מ-25% מהשכר בכיתה עקב SARS או שפעת לתקופה של 7-10 ימים קלנדריים. הפסקת לימודים היא מוצא אחרון. אבל זה מאפשר לך להבטיח את הבידוד של ילדים חולים מבריאים. אמצעים כאלה, אם הגיעה מגפת שפעת, יכולים לעצור אותה. אבל זה אפשרי עם שמירת המשטר. תלמידי בית ספר משתמשים לעתים קרובות בהסגר כמו ימים נוספיםלנוח, להתרועע, ונגיף השפעת מתפשט.

בדרך כלל בבית הספר עם הופעת הצטננות, מתבצע חיסון. העיקרית ואחת שבהן דרכים יעילותהמאבק בשפעת - היווצרות חסינות ספציפית, המיוצרת בבני אדם לאחר חיסון. חיסון מסייע בהגנה מפני שפעת ב-70-100% מהמקרים. לפני החיסון על הילד להיבדק על ידי רופא על מנת להעריך את מצבו הבריאותי ולקבוע התוויות נגד לחיסון נגד שפעת. חיסוני שפעת מודרניים נסבלים בדרך כלל היטב ויש להם יעילות אימונולוגית גבוהה. חיסון שנתי לשפעת לילדים גיל בית ספר, ולעובדי מוסדות חינוך נכלל ב לוח שנה לאומיחיסונים מניעתיים ומתבצעים ללא תשלום.החסינות לאחר חיסון נגד שפעת בבני אדם מתפתחת תוך 2-3 שבועות ולכן חשובה לעיתוי החיסון (לפני תחילת התגברות המגיפה). זמן אופטימלילחיסון אוקטובר - נובמבר. יש לציין כי בשל השונות הרבה של נגיף השפעת, יש לבצע חיסונים נגד זיהום זה מדי שנה, ולא ניתן להשתמש בחיסון בו השתמשו בעונה הקודמת השנה.

אם הגוף בריא, הוא מקבל את כל הדרוש חומרים מזיניםוויטמינים, הסיכון למחלות מופחת. רגשות חיוביים, הקפדה על שגרת היומיום ותסמיני שפעת והצטננות עוקפים את התלמיד. בדרך כלל משנה לשנה בכיתה אותם תלמידים נשארים לא חולים. החסינות שלהם מתמודדת עם האתגר.

יש לאזן את הארוחות בקפיטריה של בית הספר בזמן התפשטות המחלה בהתאם הרכב חלבון. תשומת לב מיוחדת מוקדשת בתפריט לרוויה של מנות עם ויטמין C, הממריץ העיקרי של חסינות.

הענות תקני היגיינה – מניעה טובההצטננות. ליד הכיור יש סבון ומגבות נייר חד פעמיות לניגוב ידיים לאחר הכביסה.

ערך גדול יותרבמניעת הצטננות, ארגון העבודה החינוכית על מניעת שפעת, ניתנת SARS בקרב תלמידים. בבית הספר מתקיימים שיחות, חידונים, תחרויות ספורט, שעות שיעור, פינת בריאות מקושטת.

מהקורס OBZH יודעים הסטודנטים שאורח חיים בריא הוא אמצעי מניעה להצטננות; הִתקַשׁוּת; היגיינה אישית; תרופות עממיות; חיסון. במסגרת הוראת בטיחות החיים מתקיימים השתלמויות בנושאים: " תמונה בריאההחיים ומרכיביהם", "חשיבות ההתקשות לבריאות האדם", "היגיינה אישית", "מחלות זיהומיות עיקריות, סיווגן ומניעתן" וכו'. ORZ. מְנִיעָה". במהלך השיחה, בעזרת חומרים ויזואליים, מצגות, למדו החבר'ה על מבנה נגיף השפעת, דרכי התפשטותו ואמצעי מניעה. התלמידים למדו מה נימוסים נשימתיים". כפי שהתברר, המילים המסובכות הללו אומרות את הצורך הרגיל לכסות את הפה והאף במטפחת חד פעמית או טישו בעת התעטשות או שיעול, ולאחר השימוש, לזרוק את המטפחת החד פעמית לפח. בסיום השיחה , קיבלו התלמידים מזכר "מניעת שפעת ו-SARS".

העברת נתונים צעדי מנעמפחית באופן משמעותי את שכיחות הצטננות אצל תלמידי בית ספר.

בית ספר הוא לא רק "מקדש ידע", אלא גם מקום שבו מתאספים מספר רב של אנשים. במצבי זיהום, בית הספר יכול להפוך לאחד ממרכזי המחלה. זאת בשל העובדה שילדים, שעדיין אינם בעלי חסינות חזקה ויציבה, לא תמיד ממלאים כראוי את דרישות ההיגיינה האישית. מורים והורים צריכים לזכור: איך מלמדים ילדים לטפל בעצמם תלוי בהגנה שלהם מפני התרחשות של מחלות זיהומיות.

כל תלמיד חייב להקפיד על כללי ההיגיינה האישית הבאים.